Sức mạnh của niềm tin vào sự tiến bộ của bản thân

Carol Dweck nghiên cứu về "bộ óc tăng tiến"- một ý tưởng cho rằng chúng ta có thể phát triển khả năng của bộ não để học hỏi và giải quyết các vấn đề. Trong bài nói chuyện này, diễn giả mô tả hai cách suy nghĩ về một vấn đề hơi khó giải quyết. Liệu bạn có đủ thông minh để giải quyết vấn đề đó... hay bạn vẫn chưa giải quyết nổi? Một lối giới thiệu tuyệt vời dành cho lĩnh vực có tầm ảnh hưởng này.

Sức mạnh của từ "Sắp."

Tôi nghe nói
tại một trường trung học ở Chicago,

học sinh phải qua được
một số môn nhất định để tốt nghiệp,

và nếu không qua,
chúng nhận được điểm "Sắp Qua."

Tôi nghĩ điều đó thật tuyệt vời,

vì nếu nhận được điểm "Trượt",
bạn sẽ nghĩ mình chẳng đi tới đâu.

Nhưng nếu nhận được điểm "Sắp Qua",

bạn hiểu rằng mình vẫn đang
trên con đường học tập,

đi tới tương lai.

"Sắp" cũng giúp tôi thấu hiểu một sự kiện
quan trọng đầu sự nghiệp của mình,

một bước ngoặt thật sự.

Tôi muốn tìm hiểu

cách những đứa trẻ
đối mặt với thử thách và khó khăn,

thế nên, tôi cho những đứa bé 10 tuổi

một số bài toán hơi khó.

Một vài đứa phản ứng tích cực
đến ngạc nhiên.

Chúng nói những thứ như:
"Con thích sự thử thách,"

hay: "Con hy vọng cái này
chứa nhiều thông tin."

Chúng hiểu rằng khả năng của chúng
có thể được phát triển.

Chúng có cái mà tôi gọi là
một tư duy tăng tiến.

Nhưng những học sinh khác cảm thấy
đó là một thảm hoạ.

Từ quan điểm ít linh hoạt hơn,

trí thông minh của chúng được đánh giá
nhưng đã thất bại.

Thay vì thừa hưởng
sức mạnh của từ "Sắp,"

chúng bị thắt chặt
bởi sự chuyên chế của "Bây giờ."

Vậy tiếp theo chúng sẽ làm gì?

Trong một nghiên cứu, chúng nói
có lẽ chúng sẽ gian lận lần sau

thay vì học nhiều hơn
nếu chúng trượt bài kiểm tra.

Trong một nghiên cứu khác,
sau thất bại,

chúng tìm một người
có kết quả tệ hơn

để cảm thấy tốt hơn
về bản thân mình.

Từ nghiên cứu này đến nghiên cứu khác,
chúng đều trốn chạy khỏi thử thách.

Các nhà khoa học
đã đo hoạt động của não bộ

khi học sinh đối mặt với sai lầm.

Bên trái là học sinh với tư duy cố định.

Hầu như không có hoạt động nào.

Chúng trốn chạy khỏi sai lầm.

Chúng không vật lộn với nó.

Nhưng ở bên phải, bạn thấy
những học sinh với tư duy tăng tiến,

với niềm tin rằng khả năng
có thể được phát triển.

Chúng đối diện với nó.

Não của chúng sáng rực với "Sắp."

Chúng suy nghĩ kĩ lưỡng.

Chúng xử lý sai lầm,

học từ nó và sửa chữa.

Chúng ta đang nuôi dạy con trẻ
như thế nào?

Chúng ta có đang dạy chúng
với "Bây giờ" hay với "Sắp"?

Chúng ta có đang nuôi dạy những đứa trẻ
bị ám ảnh với việc đạt điểm A?

Chúng ta có đang nuôi dạy những đứa trẻ
không biết mơ những giấc mơ lớn?

Liệu mục tiêu lớn nhất của chúng có là
điểm A trong bài kiểm tra tới?

Liệu chúng có mang
nhu cầu về sự công nhận tức thì

vào cuộc sống tương lai
của mình?

Có lẽ vậy, vì những nhà tuyển dụng
đang đến tìm tôi và nói,

chúng ta đã nuôi lớn
một thế hệ người trẻ

không thể chịu nổi một ngày

mà không có phần thưởng.

Vậy ta có thể làm gì?

Làm thế nào xây cây cầu tới "Sắp"?

Đây là một số thứ mà ta có thể làm.

Đầu tiên, có thể khéo léo khen ngợi,
không tán dương trí thông minh hay tài năng.

Điều đó đã thất bại rồi.

Đừng làm vậy nữa.

Nhưng cần khen ngợi
quá trình mà con trẻ trải qua:

sự cố gắng, chiến lược,
sự tập trung, sự kiên trì,

sự tiến bộ của chúng.

Lời khen về quá trình tạo ra

những đứa trẻ dày dạn và bền bỉ.

Có nhiều cách khác
để xây dựng tư duy "Sắp".

Gần đây, chúng tôi làm việc với
các nhà nghiên cứu game

ở Đại học Washington

để tạo ra một trò chơi toán học
trực tuyến mới theo hướng "Sắp".

Trong trò này, học sinh được thưởng vì
sự cố gắng, chiến lược và sự tiến bộ.

Những trò chơi toán thông thường

thưởng cho
câu trả lời đúng ngay lập tức,

nhưng trò này thưởng vì quá trình.

Và chúng tôi thấy nhiều sự cố gắng hơn,

nhiều chiến lược hơn,

nhiều thích thú hơn
trong thời gian dài hơn,

và sự kiên trì lớn hơn khi gặp phải
những bài toán khó.

Các từ "Sắp" hoặc "Chưa,"
theo chúng tôi,

cho bọn trẻ nhiều sự tự tin hơn,

cho chúng một con đường đến tương lai
và tạo ra sự kiên trì lớn hơn.

Và chúng ta có thể thay đổi
tư duy của bọn trẻ.

Trong một nghiên cứu,
chúng tôi dạy rằng

mỗi lần bước ra khỏi
vòng an toàn của bản thân

để học thứ gì đó mới và khó,

nơ-ron trong não chúng có thể
tạo ra các liên kết mới mạnh mẽ hơn,

và theo thời gian, chúng có thể
trở nên thông minh hơn.

Hãy xem chuyện gì đã xảy ra:
trong nghiên cứu này,

những học sinh không được dạy
tư duy tăng tiến

tiếp tục có điểm số tụt dốc
khi phải chuyển trường,

nhưng những em được dạy bài học này
cho thấy sự hồi phục nhanh về điểm số.

Chúng tôi đã chứng minh được
điều này, cách cải thiện này,

với hàng ngàn đứa trẻ, đặc biệt là
những học sinh đang gặp khó khăn.

Hãy nói về sự bình đẳng.

Trên đất nước này,
có những nhóm học sinh

liên tục học kém hơn
khả năng thật sự,

ví dụ như trẻ em
ở khu phố nghèo,

hay trong đất người da đỏ.

Chúng học rất dở trong thời gian dài

đến nỗi nhiều người cho rằng
điều đó là không tránh khỏi.

Nhưng khi các nhà giáo dục xây dựng
lớp học tư duy tăng "Sắp,"

sự bình đẳng xảy ra.

Và đây chỉ là một vài ví dụ.

Trong một năm, một lớp mẫu giáo
ở Harlem, New York

đạt điểm cao hơn 95%
trong bài Kiểm Tra Toàn Quốc.

Nhiều trẻ trong số đó không biết cầm bút
trong ngày đầu đến trường.

Trong một năm,

học sinh lớp 4 ở South Bronx,
từ điểm bắt đầu rất thấp,

trở thành khối lớp 4
đứng nhất bang New York

trong bài thi kiểm tra toán toàn bang.

Trong một năm tới một năm rưỡi,

học sinh da đỏ ở một trường trong
vùng dành riêng cho người da đỏ

đi từ đứng chót quận đến đứng nhất,

và quận đó gồm cả những
thành phần giàu có của Seattle.

Bọn trẻ da đỏ
vượt qua bọn trẻ Microsoft.

Điều này xảy ra được
bởi vì ý nghĩa

của sự cố gắng và thử thách
đã được thay đổi.

Trước đây, sự cố gắng và thử thách

làm chúng cảm thấy ngu ngốc,
làm chúng muốn bỏ cuộc,

nhưng bây giờ, sự cố gắng và thử thách,

đó là khi nơ-ron của chúng
tạo ra các liên kết mới,

các liên kết mạnh hơn.

Đó là khi chúng trở nên thông minh hơn.

Mới đây tôi nhận được một lá thư,
từ một đứa trẻ 13 tuổi.

Thằng bé nói: "Kính gửi Giáo sư Dweck,

con biết rằng bài viết của giáo sư
dựa trên nghiên cứu khoa học có cơ sở,

và đó là lý do tại sao con quyết định
đưa nó vào thực tiễn.

Con cố gắng hơn trong việc làm bài tập,

trong mối quan hệ với gia đình mình,

trong mối quan hệ với các bạn ở trường,

và con thấy sự cải thiện rõ rệt
về tất cả các mặt.

Giờ con nhận ra mình đã lãng phí
phần lớn đời mình."

Đừng để một cuộc đời nào
bị lãng phí nữa,

bởi vì một khi biết rằng

khả năng có thể được cải thiện,

nó trở thành một quyền cơ bản
cho trẻ em, tất cả trẻ em,

được sống ở nơi
tạo ra sự cải thiện đó,

được sống ở nơi
với sức mạnh của từ "Sắp."

Xin cảm ơn.

(Tiếng vỗ tay)