Kekuatan keyakinan yang dapat anda kembangkan

Carol Dweck meneliti "cara berpikir pertumbuhan" - sebuah ide bahwa kita dapat mengembangkan kapasitas otak untuk belajar dan memecahkan masalah. Dalam ceramah ini, beliau menggambarkan dua cara bagaimana berpikir mengenai masalah yang terlalu pelik untuk dipecahkan. Apakah anda yang kurang pandai... atau anda belum dapat menyelesaikannya? Sebuah pengantar yang luar biasa di bidang yang memberi pengaruh besar.

Kekuatan kata "belum"

Saya mendengar tentang
sebuah sekolah di Chicago

dimana para siswa harus melalui

beberapa mata pelajaran untuk lulus,

dan jika tidak lulus di satu pelajaran,

mereka mendapat nilai "belum".

Dan saya berpikir itu luar biasa,

karena jika anda gagal, anda pikir,

saya bukan apa-apa,
saya jalan ditempat

Namun jika anda mendapat nilai "Belum",

anda mengerti bahwa anda berada
pada kurva proses belajar.

Hal itu membawa anda pada
jalan menuju masa depan.

Kata "Belum"
memberi saya pemahaman

mengenai peristiwa penting
di awal karir saya,

titik balik sebenarnya.

Saya ingin melihat

bagaimana anak-anak mengatasi
tantangan dan kesulitan.

Maka saya memberikan
anak umur 10 tahun

masalah yang sedikit
sulit untuk mereka.

Beberapa dari mereka

secara tidak terduga
menanggapinya dengan positif.

Mereka berkata sesuatu seperti,
"Saya suka tantangan,"

atau, "kamu tahu, saya tadi berharap

hal ini akan bersifat informatif."

Mereka paham bahwa
kemampuan mereka

dapat dikembangkan.

Mereka memiliki apa yang saya sebut

mindset berkembang ("growth mindset").

Namun siswa yang lain merasa

masalah tersebut tragis, sebuah bencana

berasal dari pola berpikir mereka
yang lebih kaku ("fixed-mindset"),

kecerdasan mereka telah terpaku
pada suatu penilaian

dan mereka gagal.

Alih-alih menggunakan

kekuatan konsep "masih belum"

mereka terjebak dalam
tirani konsep "sekarang".

Jadi apa yang mereka lakukan?

Saya beritahu apa yang
lalu mereka lakukan.

Dalam sebuah penelitian,

mereka berkata mungkin
kali ini akan curang,

alih-alih belajar lagi
ketika mereka gagal dalam test.

Dalam penelitian yang lain,
setelah sebuah kegagalan,

mereka mencari orang lain
yang hasilnya jauh lebih buruk dari mereka

sehingga mereka merasa lebih baik.

Dalam satu penelitian ke penelitian lain,

mereka lari dari kesulitan.

Para peneliti

mengukur aktifitas listrik di otak

saat siswa diperhadapkan
dengan sebuah kekeliruan.

Gambar sebelah kiri adalah

pola berpikir yang menetap
("fixed-mindset").

Tidak ada aktifitas
apapun yang terjadi.

Mereka lari dari kekeliruan.

Mereka tidak melibatkan diri.

Namun, di sebelah kanan adalah

gambar otak siswa dengan
cara berpikir pertumbuhan

yang memiliki ide bahwa

kemampuan dapat dikembangkan.

Mereka melibatkan diri
secara mendalam.

Otak mereka menyala
dengan "masih belum".

Mereka melibatkan diri
secara mendalam.

Mereka memproses
kekeliruan tersebut.

Mereka belajar darinya
dan memperbaikinya.

Bagaimana kita membesarkan
anak-anak kita?

Apakah kita membesarkannya
untuk keadaan saat ini

daripada untuk masa depan?

Apakah kita membesarkan anak-anak

yang terobsesi mendapat nilai A?

Apakah kita membesarkan anak

yang tidak tahu bagaimana
memimpikan mimpi besar?

Tujuan terbesar mereka
mendapat nilai A selanjutnya

atau nilai tes selanjutnya?

dan apakah mereka membawa

kebutuhan akan validasi
yang terus-menerus

dalam diri mereka ke
kehidupan di masa depan?

Mungkin karena para bos
datang dan berkata pada saya,

kita telah membesarkan
sebuah generasi

profesional muda yang
tidak dapat melalui hari

tanpa sebuah penghargaan.

Jadi apa yang bisa kita lakukan?

Bagaimana kita membangun
jembatan menuju "masih belum"?

Ini ada beberapa cara
yang bisa kita lakukan.

Pertama-tama, kita dapat
memberi pujian secara bijak,

bukan memuji kecerdasan atau bakat.

Cara itu sudah gagal.

Jangan lakukan hal itu lagi.

Tetapi pujilah proses yang
dilalui anak-anak tersebut:

usaha mereka, strategi mereka,

fokus mereka, ketekunan mereka,
perkembangan mereka.

Pujian akan proses tersebut

menghasilkan anak-anak
yang kuat dan tahan banting.

Masih ada beberapa cara
untuk menghargai sikap "masih belum".

Baru saja kami bekerja sama
dengan pakar ilmu permainan

dari Universitas Washington

untuk membuat sebuah
permainan matematika online

yang memberi upah atas usahanya.

Di permainan ini, siswa dihargai
untuk usaha, strategi dan progres.

Permainan matematika pada umumnya

menghadiahi siswa yang
menjawab dengan benar saat itu juga,

namun permainan ini menghargai proses.

Dan kami mendapat lebih banyak usaha,

lebih banyak strategi,

lebih banyak keterlibatan
selama jangka waktu yang lama,

dan lebih banyak ketekunan

ketika mereka menghadapi
masalah yang sangat sulit.

Hanya kata-kata
"masih" atau "belum",

kami menemukan,

memberi anak-anak
kepercayaan diri yang lebih,

memberi mereka jalan
menuju masa depan

yang menghasilkan kegigihan
yang lebih kuat

dan kita sebenarnya bisa
mengubah cara berpikir siswa.

Dalam sebuah penelitian,
kami mengajarkan mereka

bahwa setiap kali mereka
keluar dari zona nyaman

untuk belajar sesuatu yang baru dan sulit,

sel-sel neuron dalam otak mereka

dapat membentuk
jaringan baru yang lebih kuat

dan sejalan dengan waktu
mereka menjadi lebih pandai.

Lihat apa yang terjadi: pada penelitian ini,

para siswa yang tidak diajari
cara berpikir berkembang

tetap menunjukan penurunan nilai
terhadap transisi sekolah yang sulit,

tetapi mereka yang diajarkan
pelajaran cara berpikir ini,

menunjukkan peningkatan
yang melambung

dalam nilai-nilai mereka.

Kami telah menunjukkannya saat ini,

perkembangan semacam ini,

melalui ribuan anak-anak,

khususnya para siswa
yang mengalami kesulitan.

Mari kita berbicara mengenai kesetaraan.

Di negara kami, ada kelompok murid

yang kurang berprestasi,

contohnya, anak-anak di dalam kota,

atau yang ada dalam
perlindungan suku asli Amerika.

Dan prestasi yang kurang ini
terjadi sudah sangat lama

sehingga banyak orang berpikir
hal ini tidak bisa dihindari.

Namun jika para pendidik

menciptakan ruang kelas
dengan cara pikir berkembang

yang berakar pada "masih belum",

kesetaraan terjadi.

Dan berikut adalah beberapa contoh.

Dalam satu tahun,

sebuah kelas TK
di Harlem, New York

mencapai angka 95 persen

pada Tes Prestasi Nasional.

Banyak dari anak-anak tersebut
tidak dapat memegang pensil

ketika masuk sekolah.

Dalam satu tahun,

siswa-siswa kelas empat
di Bronx Selatan,

yang tertinggal jauh,

menjadi kelas empat nomer satu
di negara bagian New York

pada tes matematika.

Dalam satu sampai satu setengah tahun,

Siswa bersuku asli Amerika

yang bersekolah di tempat perlindungan,

beranjak dari level bawah
wilayah mereka ke atas,

dan wilayah tersebut termasuk
bagian wilayah makmur di Seattle.

Jadi anak-anak suku asli itu
mengalahkan anak-anak Microsoft.

Hal ini terjadi karena arti
sebuah usaha dan tantangan

telah mengalami transformasi.

Sebelumnya, usaha dan tantangan
membuat mereka merasa bodoh,

membuat mereka merasa putus asa,

Namun sekarang, usaha dan tantangan,

itulah saat neuron mereka
membangun sebuah jaringan baru,

jaringan yang makin kuat.

Saat itulah mereka menjadi
semakin cerdas.

Saya mendapat sebuah surat
dari anak laki-laki usia 13 tahun.

Ia berkata, "Salam Profesor Dweck,

Saya menghargai bahwa tulisan anda

berdasarkan pada penelitian ilmiah murni,

oleh karena itu saya memutuskan
untuk mempraktekannya.

Saya memberi usaha lebih lagi
untuk tugas sekolah,

untuk hubungan saya dengan keluarga,

dan hubungan saya dengan
teman-teman di sekolah,

dan saya mengalami
perkembangan luar biasa

di area-area tersebut.

Sekarang saya menyadari

bahwa saya telah menyia-nyiakan
sebagian besar waktu di hidup saya."

Mari kita tidak menyia-nyiakan
lagi kehidupan lainnya,

karena begitu kita tahu

bahwa kemampuan dapat
begitu berkembang,

hal ini menjadi hak asasi dasar
manusia untuk anak-anak,

semua anak, untuk hidup di tempat
yang menciptakan perkembangan,

untuk hidup di tempat dipenuhi
dengan konsep "masih belum".

Terima kasih.