Ariel Garten: Conócete a ti mismo, con un escáner cerebral
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0:00 - 0:02La máxima "Conócete a ti mismo"
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0:02 - 0:04viene de los antiguos griegos.
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0:04 - 0:07Algunos atribuyen este pensamiento de la era dorada a Platón,
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0:07 - 0:09otros a Pitágoras.
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0:09 - 0:12Pero la verdad es que no importa realmente qué sabio lo dijo primero
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0:12 - 0:15porque es un consejo sabio incluso hoy.
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0:16 - 0:18"Conócete a ti mismo".
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0:18 - 0:20Es conciso,
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0:20 - 0:22casi al extremo de carecer de sentido,
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0:22 - 0:25pero suena familiar y verdadero, ¿no?
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0:25 - 0:28"Conócete a ti mismo".
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0:28 - 0:30Entiendo este aforismo atemporal
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0:30 - 0:33como una declaración sobre los problemas, o más exactamente, sobre las confusiones,
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0:33 - 0:35de la conciencia.
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0:35 - 0:37Siempre me fascinó el conocimiento de uno mismo.
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0:37 - 0:39Esta fascinación me llevó a sumergirme en el arte,
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0:39 - 0:41a estudiar neurociencia
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0:41 - 0:43y más tarde a ser psicoterapeuta.
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0:43 - 0:45Hoy combino todas mis pasiones
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0:45 - 0:47como DGE de InteraXon,
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0:47 - 0:49una empresa de informática neurodirigida.
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0:49 - 0:51Mi objetivo, en esencia,
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0:51 - 0:53es ayudar a las personas a estar más a tono
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0:53 - 0:55con sí mismas.
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0:55 - 0:57Y lo tomo de este aforismo:
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0:57 - 0:59"Conócete a ti mismo".
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0:59 - 1:01Si lo piensan
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1:01 - 1:03este imperativo es una característica distintiva de nuestra especie
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1:03 - 1:05¿verdad?
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1:05 - 1:07Digo, es la autoconciencia
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1:07 - 1:09la que separa al homo sapiens
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1:09 - 1:12de otros eslabones de nuestra humanidad.
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1:12 - 1:14Hoy estamos demasiado ocupados
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1:14 - 1:16con nuestros iPhones y iPods
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1:16 - 1:19como para detenernos a auto-conocernos.
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1:19 - 1:22Con el aluvión de conversaciones minuto a minuto,
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1:22 - 1:25los correos, el intercambio incesante de los canales de contenido,
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1:25 - 1:28las claves, aplicaciones, recordatorios, los tweets y etiquetas
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1:28 - 1:31perdemos de vista qué hay detrás de todo ese alboroto:
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1:31 - 1:33nosotros.
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1:33 - 1:35Estamos paralizados gran parte del tiempo
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1:35 - 1:39por las tantas maneras de reflejarnos en el mundo.
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1:39 - 1:42Y apenas si hallamos el tiempo para reflexionar
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1:42 - 1:45sobre nuestro propio ser.
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1:45 - 1:47Nos enmascaramos tras todo esto.
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1:47 - 1:49Y sentimos que necesitamos irnos
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1:49 - 1:52muy, muy lejos a un retiro aislado, y dejar todo atrás.
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1:52 - 1:54Y nos vamos bien lejos
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1:54 - 1:56a la cumbre de una montaña
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1:56 - 1:58suponiendo que si llegamos allí ilesos
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1:58 - 2:00seguro que eso nos dará el respiro que necesitamos
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2:00 - 2:02para ordenar el desorden, el caos cotidiano,
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2:02 - 2:04y reencontrarnos nuevamente.
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2:04 - 2:06Pero en esa montaña
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2:06 - 2:09en la que conseguimos esa hermosa paz mental
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2:09 - 2:12¿qué estamos logrando?
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2:12 - 2:15Sólo es un escape exitoso.
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2:15 - 2:17Piensen en la palabra que usamos: "retiro".
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2:17 - 2:20La "retirada" es el término que usa el ejército cuando pierde una batalla.
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2:20 - 2:22Significa que tenemos que irnos de aquí.
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2:22 - 2:24¿Sentimos de esa manera las presiones del mundo
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2:24 - 2:26que, para adentrarnos en nosotros mismos,
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2:26 - 2:29tenemos que correr a las montañas?
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2:29 - 2:32Y el problema de escaparse del día a día
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2:32 - 2:35es que tarde o temprano tenemos que volver.
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2:35 - 2:37Así que, si lo pensamos,
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2:37 - 2:39somos casi como turistas
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2:39 - 2:42que nos visitamos a nosotros mismos.
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2:42 - 2:45Y a la larga las vacaciones se terminan.
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2:45 - 2:48Y mi pregunta es entonces:
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2:48 - 2:50¿hay maneras de auto-conocernos
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2:50 - 2:52sin escapar?
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2:52 - 2:54¿Podemos redefinir nuestra relación
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2:54 - 2:56con el mundo tecnologizado
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2:56 - 2:58para tener ese sentimiento profundo de auto-conciencia
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2:58 - 3:00que estamos buscando?
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3:00 - 3:03¿Podemos vivir el aquí y ahora interconectado
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3:03 - 3:06y aún así seguir ese mandato ancestral
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3:06 - 3:09"conócete a ti mismo"?
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3:09 - 3:11Y yo digo que la respuesta es sí.
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3:11 - 3:13Estoy aquí hoy para compartir una nueva forma
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3:13 - 3:15de trabajar con la tecnología con este fin
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3:15 - 3:17de familiarizarnos con nuestro yo interior
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3:17 - 3:19como nunca antes;
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3:19 - 3:21humanizando la tecnología,
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3:21 - 3:23fomentando esa búsqueda secular del hombre
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3:23 - 3:26por conocerse más a sí mismo.
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3:26 - 3:30Se llama informática neurodirigida.
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3:32 - 3:34Puede que hayan notado, o no,
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3:34 - 3:36que tengo un pequeño electrodo en la frente.
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3:36 - 3:38En realidad un sensor de ondas cerebrales
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3:38 - 3:40que lee la actividad eléctrica del cerebro
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3:40 - 3:42conforme doy esta charla.
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3:42 - 3:45Estas ondas cerebrales se pueden analizar y ver en forma gráfica.
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3:45 - 3:48Se los mostraré.
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3:48 - 3:51Esa línea azul es la onda cerebral.
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3:51 - 3:53Es la señal directa registrada en mi cabeza
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3:53 - 3:55graficada en tiempo real.
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3:55 - 3:58Las barras verdes y rojas muestran esa misma señal vista por frecuencia:
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3:58 - 4:00las frecuencias más bajas aquí,
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4:00 - 4:02y las más altas por aquí.
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4:02 - 4:05Están viendo dentro de mi cabeza mientras hablo.
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4:07 - 4:10Son gráficos atractivos, ondulantes,
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4:10 - 4:12pero, desde una perspectiva humana,
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4:12 - 4:14en realidad no son muy útiles.
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4:14 - 4:16Por eso hemos pasado mucho tiempo
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4:16 - 4:18pensando la forma de dotarlo de sentido
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4:18 - 4:20para los usuarios.
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4:20 - 4:23Por ejemplo: ¿qué tal si uso estos datos
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4:23 - 4:25para ver mi estado de relajación actual?
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4:25 - 4:27¿Y si extraigo esa información
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4:27 - 4:30y le doy forma orgánica en la pantalla?
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4:30 - 4:33La figura de la derecha
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4:33 - 4:35se vuelve un indicador de lo que sucede en mi cabeza.
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4:35 - 4:37Cuanto más me relajo,
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4:37 - 4:39menos energía pasará por ahí.
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4:39 - 4:41También puede interesarme saber
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4:41 - 4:43mi estado de concentración;
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4:43 - 4:46por eso puedo poner mi nivel de atención en el tablero, del otro lado.
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4:46 - 4:48Cuanto más concentrado esté mi cerebro,
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4:48 - 4:51más energía aparecerá en el tablero.
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4:51 - 4:54Por lo general no tenemos forma de saber cuán concentrados o relajados estamos
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4:54 - 4:57de manera tangible.
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4:57 - 4:59Como sabemos, nuestra percepción de cómo nos sentimos
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4:59 - 5:01es muy poco confiable.
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5:01 - 5:04Es ese aumento paulatino de estrés que ni siquiera notamos
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5:04 - 5:06hasta que surte efecto en alguien que no se lo merecía
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5:06 - 5:09y ahí nos damos cuenta que quizá deberíamos habernos controlado
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5:09 - 5:11un poco antes.
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5:11 - 5:13Esta nueva conciencia brinda
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5:13 - 5:15un abanico enorme de aplicaciones
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5:15 - 5:18para ayudarnos a mejorar nuestras vidas y a nosotros mismos.
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5:18 - 5:21Tratamos de crear tecnologías que usen esas ideas
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5:21 - 5:24para hacer más eficiente nuestro trabajo, más relajado el descanso
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5:24 - 5:27más profundas nuestras conexiones, y más gratificantes que nunca.
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5:28 - 5:31Compartiré algunos proyectos con Uds. en un momento
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5:31 - 5:34pero primero quiero que veamos cómo llegamos hasta aquí.
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5:34 - 5:37Por cierto, siéntanse libres de mirar mi actividad cerebral.
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5:37 - 5:39(Risas)
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5:39 - 5:41Mi equipo de InteraXon y yo
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5:41 - 5:44hace casi 10 años que hacemos aplicaciones neurodirigidas.
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5:44 - 5:46En la primera fase del desarrollo
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5:46 - 5:49nos entusiasmaban todas las cosas que se pueden controlar con la mente.
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5:49 - 5:52Hacíamos que las cosas se activen, enciendan y funcionen
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5:52 - 5:54con sólo pensar.
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5:54 - 5:56Estábamos trascendiendo el espacio
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5:56 - 5:58entre la mente y el dispositivo.
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5:58 - 6:01Pergeñamos muchos prototipos y productos
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6:01 - 6:03dirigidos por la actividad neuronal
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6:03 - 6:05como los electrodomésticos neurodirigidos,
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6:05 - 6:07carreras de autos, videojuegos,
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6:07 - 6:09o sillas que levitaban.
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6:09 - 6:11Creamos tecnologías y aplicaciones
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6:11 - 6:13que cautivaron la imaginación de las personas
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6:13 - 6:15y fue muy emocionante.
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6:15 - 6:17Luego nos pidieron hacer algo muy importante
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6:17 - 6:19para los JJ.OO.
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6:19 - 6:21Nos convocaron para crear una instalación gigante
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6:21 - 6:23en los Juegos Olímpicos de Vancouver 2010.
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6:23 - 6:25Desde Vancouver
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6:25 - 6:27se controlaban las luces de la Torre C.N.
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6:27 - 6:30el edificio del Parlamento de Canadá y las Cataratas del Niágara
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6:30 - 6:33atravesando todo el país
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6:33 - 6:35con sus mentes.
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6:35 - 6:38En los JJ.OO., en 17 días los 7000 visitantes de todo el mundo
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6:38 - 6:40realmente controlaron la iluminación
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6:40 - 6:42de la Torre C.N., del Parlamento y de Niágara en tiempo real
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6:42 - 6:44usando sus mentes a través del país
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6:44 - 6:46a 3000 km.
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6:46 - 6:48Así que controlar cosas con la mente
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6:48 - 6:50es genial.
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6:50 - 6:53Pero a nosotros siempre nos interesa la interacción humana multicapa.
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6:53 - 6:55Por eso empezamos a investigar
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6:55 - 6:57las aplicaciones neurodirigidas
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6:57 - 7:00en un marco más complejo que sólo el control.
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7:00 - 7:03Tenía que ver con la receptividad.
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7:03 - 7:05Nos dimos cuenta de que teníamos un sistema
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7:05 - 7:07con una tecnología que conocía algo sobre nosotros.
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7:07 - 7:11Que podía entablar una relación con nosotros.
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7:11 - 7:13Creamos una sala receptiva en la que
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7:13 - 7:16la música, las luces y las persianas responden a nuestro estado.
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7:16 - 7:19Acompañan esos pequeños cambios de la actividad mental.
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7:19 - 7:21A medida que uno se va relajando al final de un día ajetreado,
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7:21 - 7:23en el sofá o en la oficina,
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7:23 - 7:26la música se va atenuando con uno.
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7:26 - 7:28Cuando uno lee, la lámpara del escritorio se pone brillante.
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7:28 - 7:31Si uno dormita, el sistema lo advierte,
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7:31 - 7:34y atenúa las luces al mismo tiempo.
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7:34 - 7:37Después nos dimos cuenta de que si la tecnología sabe algo de nosotros
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7:37 - 7:39y lo usa para ayudarnos
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7:39 - 7:42se le puede dar una aplicación más útil que esa.
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7:42 - 7:45Podríamos conocer algo de nosotros mismos.
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7:45 - 7:47Podríamos conocer lados de nosotros mismos
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7:47 - 7:49que eran casi invisibles
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7:49 - 7:52y llegar a ver cosas que antes estaban ocultas.
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7:52 - 7:54Ahora les mostraré a qué me refiero, con un ejemplo.
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7:54 - 7:56Esta es una aplicación
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7:56 - 7:58que hice para el iPad.
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7:58 - 8:00El objetivo del primer juego Zen Bound
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8:00 - 8:02es envolver una pieza de madera con una cuerda.
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8:02 - 8:04Esta versión con un dispositivo en la cabeza
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8:04 - 8:07se conecta de forma inalámbrica al iPad o al teléfono.
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8:07 - 8:09En el dispositivo
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8:09 - 8:12hay sensores en el tejido sobre la frente y encima de la oreja.
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8:12 - 8:14En el primer juego Zen Bound
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8:14 - 8:17uno interactuaba con los dedos sobre la superficie.
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8:17 - 8:19En nuestro juego, por supuesto,
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8:19 - 8:21uno controla la pieza de madera que aparece en pantalla
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8:21 - 8:23con la mente.
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8:23 - 8:25Si nos concentramos en la pieza de madera,
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8:25 - 8:27ésta rota.
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8:27 - 8:30Cuanto más nos concentramos, más rápido rota.
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8:30 - 8:32Esto es de verdad.
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8:32 - 8:34No es un truco.
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8:34 - 8:36Pero lo que más me interesa
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8:36 - 8:38es que al final del juego nos da estadísticas y retorno
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8:38 - 8:40de lo que hicimos.
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8:40 - 8:42Nos da gráficos y tablas
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8:42 - 8:44que nos muestran el desempeño del cerebro
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8:44 - 8:47y no sólo cuánta cuerda usamos o cuántos puntos hicimos
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8:47 - 8:49sino qué sucedió
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8:49 - 8:51dentro de nuestra mente.
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8:51 - 8:53Es información de retorno valiosa
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8:53 - 8:56que podemos usar para entender qué sucede
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8:56 - 8:59en nuestro interior.
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8:59 - 9:01Me gusta llamarlo
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9:01 - 9:03"intraactivo".
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9:03 - 9:05Por lo general pensamos la tecnología
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9:05 - 9:07como interactiva.
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9:07 - 9:09Esta tecnología
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9:09 - 9:11es intraactiva.
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9:11 - 9:14Comprende lo que ocurre en nuestro interior
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9:14 - 9:17y entabla una especie de relación receptiva
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9:17 - 9:19entre nosotros y nuestra tecnología
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9:19 - 9:21de modo que podamos usarla
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9:21 - 9:23para progresar nosotros.
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9:23 - 9:25Podemos usar esta información
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9:25 - 9:28para comprendernos en un ciclo de respuesta.
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9:28 - 9:32En InteraXon,
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9:32 - 9:35la tecnología intraactiva
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9:35 - 9:38es una de nuestras ideas fuerza.
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9:38 - 9:41Se trata de comprender el mundo interior
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9:41 - 9:43y reflejarlo hacia el exterior
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9:43 - 9:46con este ciclo estrecho.
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9:46 - 9:49Por ejemplo, la informática neurodirigida
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9:49 - 9:51puede enseñarle a los niños con TDAH
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9:51 - 9:53a concentrar su atención.
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9:53 - 9:57Al concentrase en algo, los niños con TDAH registran baja proporción de ondas beta
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9:57 - 9:59y altas proporciones de estados theta.
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9:59 - 10:02Pueden crearse aplicaciones que premien los estados de concentración.
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10:02 - 10:05Así, imaginemos niños que manejan videojuegos con sus ondas cerebrales
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10:05 - 10:08y, al hacerlo, van mejorando los síntomas del TDAH.
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10:08 - 10:11Puede ser tan efectivo como el Ritalin.
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10:11 - 10:13Y tal vez más importante aún,
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10:13 - 10:15la informática neurodirigida puede darle datos a los niños
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10:15 - 10:18con ADAH sobre la fluctuación de sus propios estados mentales
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10:18 - 10:20para que puedan conocerse mejor a sí mismos
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10:20 - 10:22y conocer mejor sus necesidades de aprendizaje.
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10:22 - 10:26La forma en que estos niños puedan usar este conocimiento para mejorarse
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10:26 - 10:29pondrá fin a muchos estigmas sociales, tan nocivos y generalizados,
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10:29 - 10:31que enfrentan las personas diagnosticadas
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10:31 - 10:33como diferentes.
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10:33 - 10:35Podemos observar el interior de nuestras cabezas
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10:35 - 10:37e interactuar con eso que antes nos estaba vedado,
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10:37 - 10:42que alguna vez nos desconcertaba y separaba.
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10:42 - 10:45La tecnología cerebral puede comprendernos, anticipar nuestras emociones
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10:45 - 10:47y encontrar las mejores soluciones a nuestras necesidades.
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10:47 - 10:50Imaginen toda este conocimiento de la persona
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10:50 - 10:53procesado y proyectado a lo largo de toda la vida.
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10:53 - 10:55Imaginen las ideas que pueden sacar
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10:55 - 10:57de esta suerte de segunda mirada.
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10:57 - 11:00Será como conectarnos a nuestro propio Google.
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11:00 - 11:02Y, ya que menciono a Google,
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11:02 - 11:04hoy es posible buscar y etiquetar imágenes
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11:04 - 11:07en función de lo uno pensaba y sentía en el momento de mirarlas.
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11:07 - 11:09Pueden etiquetar con "feliz" las imágenes de cachorros,
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11:09 - 11:12o el nombre que los cachorros les inspiren,
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11:12 - 11:14y después pueden buscar en esa base de datos
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11:14 - 11:16y navegarla según sus sentimientos
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11:16 - 11:19en vez de poner claves que sólo insinúan cosas.
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11:19 - 11:21O pueden etiquetar fotos de Facebook
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11:21 - 11:24con las emociones que les despertaron
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11:24 - 11:26esos recuerdos
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11:26 - 11:28y luego priorizar de inmediato
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11:28 - 11:30los flujos que captan nuestra atención
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11:30 - 11:33como éste.
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11:33 - 11:35La tecnología humanizante
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11:35 - 11:38consiste en tomar lo que ya es natural de la experiencia humano-tecnología
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11:38 - 11:41y crear tecnología que se ajuste a eso perfectamente.
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11:41 - 11:43Y que alineada con nuestro comportamiento humano
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11:43 - 11:46nos permita darle más sentido a lo que hacemos
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11:46 - 11:49y entender por qué lo hacemos
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11:49 - 11:51brindando un panorama general
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11:51 - 11:53a partir de los detallitos importantes
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11:53 - 11:55que hacen de nosotros quienes somos.
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11:55 - 11:57La tecnología humanizada
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11:57 - 11:59permite controlar la calidad de los ciclos del sueño.
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11:59 - 12:02Cuando nuestra productividad empieza a mermar
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12:02 - 12:04podemos volver a los datos
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12:04 - 12:06y ver cómo establecer un equilibrio más efectivo
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12:06 - 12:08entre trabajo y juego.
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12:08 - 12:10¿Saben qué cosas les producen fatiga,
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12:10 - 12:12o qué cosa les consumen ese yo energético,
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12:12 - 12:15qué desencadena ese estado de depresión,
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12:15 - 12:19o qué cosas divertidas los sacarán de esa mieditis?
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12:19 - 12:21Imaginen si tuvieran acceso a esos datos
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12:21 - 12:24y pudieran calificar en una escala de felicidad general
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12:24 - 12:27qué personas les han hecho más felices en la vida
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12:27 - 12:30o qué actividades les producen alegría.
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12:30 - 12:33¿Les dedicarían más tiempo a esas personas? ¿Tendrían más prioridad?
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12:33 - 12:36¿Se divorciarían?
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12:36 - 12:38La informática neurodirigida puede permitirnos crear
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12:38 - 12:41imágenes, coloridas y estratificadas, de nuestras vidas.
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12:41 - 12:44Con esto podemos obtener la información interna de nuestra felicidad psíquica
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12:44 - 12:47y armar una historia de los comportamientos en el tiempo.
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12:47 - 12:49Podemos empezar a ver las narrativas subyacentes
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12:49 - 12:51que nos motivan
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12:51 - 12:54y nos dicen qué está ocurriendo.
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12:54 - 12:56A partir de esto
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12:56 - 12:58podemos aprender a cambiar la trama, el resultado
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12:58 - 13:00y el carácter
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13:00 - 13:02de nuestras historias personales.
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13:02 - 13:04Hace dos mil años
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13:04 - 13:07esos griegos tuvieron ideas potentes.
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13:07 - 13:10Ellos sabían una pieza fundamental encaja en su sitio
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13:10 - 13:13si uno empieza a experimentar esa pequeña frase
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13:13 - 13:16y entra en contacto con uno mismo.
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13:16 - 13:19Ellos comprendían el poder de la narrativa humana
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13:19 - 13:21y el valor del ser humano como agente
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13:21 - 13:24de cambio, evolución y crecimiento.
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13:24 - 13:27Pero ellos comprendían algo más fundamental;
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13:27 - 13:30la alegría diáfana del descubrimiento,
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13:30 - 13:33el placer y la fascinación que nos provoca el mundo
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13:33 - 13:35y nuestra presencia en él,
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13:35 - 13:37cuánto nos enriquece
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13:37 - 13:40ver, sentir y conocer la vida que nos constituye.
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13:40 - 13:42Mamá es artista
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13:42 - 13:45y yo de niña a menudo solía verla darle vida a las cosas con unas pinceladas.
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13:45 - 13:48En un momento todo estaba en blanco, era mera posibilidad.
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13:48 - 13:50Al siguiente, cobraba vida
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13:50 - 13:53con sus ideas y expresiones coloridas.
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13:53 - 13:55Sentada al lado del caballete,
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13:55 - 13:58observándola transformar lienzo tras lienzo,
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13:58 - 14:02aprendí que uno puede crear su propio mundo.
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14:02 - 14:04Aprendí que nuestros mundos interiores
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14:04 - 14:07-ideas, emociones, imaginaciones-
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14:07 - 14:11no están confinados al cerebro o al cuerpo.
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14:11 - 14:14Si podemos pensarlo, si podemos descubrirlo,
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14:14 - 14:17podemos darle vida.
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14:17 - 14:19Par mí, la informática neurodirigida
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14:19 - 14:21es tan simple y poderosa como un pincel.
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14:21 - 14:24Es otra herramienta para desbloquear y dar vida
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14:24 - 14:26a nuestros mundos interiores.
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14:26 - 14:28Espero con ansias el día
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14:28 - 14:31en que pueda sentarme a ver sus caballetes
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14:31 - 14:33a mirar el mundo que podemos crear
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14:33 - 14:35con estas nuevas herramientas
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14:35 - 14:37y ver los descubrimientos que podemos hacer
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14:37 - 14:39sobre nosotros mismos.
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14:39 - 14:41Gracias.
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14:41 - 14:43(Aplausos)
- Title:
- Ariel Garten: Conócete a ti mismo, con un escáner cerebral
- Speaker:
- Ariel Garten
- Description:
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Imagina jugar a un videojuego controlado por la mente. Ahora imagina que el juego también te instruye sobre tus propios patrones de estrés, sobre tu relajación y concentración. En TEDxToronto, Ariel Garten muestra cómo inspeccionar nuestra propia actividad cerebral le da un nuevo significado al antiguo aforismo "conócete a ti mismo".
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:43