[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:02.14,0:00:09.01,Default,,0000,0000,0000,,RSAnimate uvádza
Dialogue: 0,0:00:10.23,0:00:14.47,Default,,0000,0000,0000,,Sir Ken Robinson\NZmena paradigmy vzdelávania
Dialogue: 0,0:00:15.16,0:00:19.32,Default,,0000,0000,0000,,Všetky krajiny na svete v súčasnosti\Nreformujú svoje školstvo a vzdelávanie.
Dialogue: 0,0:00:19.32,0:00:21.32,Default,,0000,0000,0000,,Majú na to dva dôvody.
Dialogue: 0,0:00:21.32,0:00:23.36,Default,,0000,0000,0000,,Prvý z nich je ekonomický.
Dialogue: 0,0:00:23.36,0:00:27.06,Default,,0000,0000,0000,,Snažíme sa prísť na to,\Nako vzdelávať naše deti,
Dialogue: 0,0:00:27.06,0:00:30.14,Default,,0000,0000,0000,,aby sa dokázali zaradiť\Ndo ekonomiky 21. storočia.
Dialogue: 0,0:00:30.14,0:00:32.82,Default,,0000,0000,0000,,Ako to však spravíme,\Nkeď ani netušíme,
Dialogue: 0,0:00:32.82,0:00:36.88,Default,,0000,0000,0000,,ako bude vyzerať ekonomika\Nna konci tohto týždňa?
Dialogue: 0,0:00:36.88,0:00:40.30,Default,,0000,0000,0000,,Výborne to napríklad\Nukázala nedávna kríza.
Dialogue: 0,0:00:40.30,0:00:41.92,Default,,0000,0000,0000,,Ako to teda spraviť?
Dialogue: 0,0:00:41.92,0:00:43.66,Default,,0000,0000,0000,,A druhý dôvod je kultúrny.
Dialogue: 0,0:00:43.66,0:00:45.83,Default,,0000,0000,0000,,Každá krajina na svete\Nsa snaží prísť na to,
Dialogue: 0,0:00:45.83,0:00:49.70,Default,,0000,0000,0000,,ako vzdelávať deti, aby mali aj\Nkultúrne povedomie a identitu,
Dialogue: 0,0:00:49.70,0:00:53.76,Default,,0000,0000,0000,,aby sme deťom odovzdali\Nkultúrne dedičstvo našich komunít
Dialogue: 0,0:00:53.76,0:00:58.00,Default,,0000,0000,0000,,a zároveň sa dokázali uplatniť vo svete,\Nktorý je stále viac globalizovaný.
Dialogue: 0,0:00:58.00,0:01:00.11,Default,,0000,0000,0000,,Ako dokážeme tieto snahy skĺbiť?
Dialogue: 0,0:01:00.11,0:01:03.82,Default,,0000,0000,0000,,Problémom je, že sa snažíme\Npripraviť ich na budúcnosť tým,
Dialogue: 0,0:01:03.82,0:01:05.66,Default,,0000,0000,0000,,čo sme robili v minulosti
Dialogue: 0,0:01:05.66,0:01:08.30,Default,,0000,0000,0000,,a týmto spôsobom si\Nodcudzujeme milióny detí,
Dialogue: 0,0:01:08.30,0:01:10.73,Default,,0000,0000,0000,,ktoré nevidia zmysel\Nv chodení do školy.
Dialogue: 0,0:01:10.73,0:01:14.06,Default,,0000,0000,0000,,Keď som ja ešte chodieval do školy,\Nmotivovali nás tvrdením,
Dialogue: 0,0:01:14.06,0:01:16.93,Default,,0000,0000,0000,,že keď sa budeme usilovať,\Ndostaneme na konci štúdia titul
Dialogue: 0,0:01:16.93,0:01:18.40,Default,,0000,0000,0000,,a vďaka nemu dobrú prácu.
Dialogue: 0,0:01:18.40,0:01:20.11,Default,,0000,0000,0000,,Naše deti tomu už neveria.
Dialogue: 0,0:01:20.11,0:01:21.56,Default,,0000,0000,0000,,A robia správne.
Dialogue: 0,0:01:21.56,0:01:23.62,Default,,0000,0000,0000,,A aj keď je lepšie,\Nkeď človek titul má,
Dialogue: 0,0:01:23.62,0:01:25.41,Default,,0000,0000,0000,,prácu mu to negarantuje.
Dialogue: 0,0:01:25.41,0:01:29.24,Default,,0000,0000,0000,,A neveria tomu hlavne preto,\Nže škola potláča skoro všetky aktivity,
Dialogue: 0,0:01:29.24,0:01:31.33,Default,,0000,0000,0000,,ktoré človeku dávajú\Nzmysel a zaujímajú ho.
Dialogue: 0,0:01:31.33,0:01:34.44,Default,,0000,0000,0000,,Niektorí ľudia vravia, že by\Nsme mali zvyšovať štandardy.
Dialogue: 0,0:01:34.44,0:01:37.37,Default,,0000,0000,0000,,Určite áno, mali by sme.
Dialogue: 0,0:01:37.37,0:01:39.24,Default,,0000,0000,0000,,Prečo by sme ich znižovali?
Dialogue: 0,0:01:39.24,0:01:44.02,Default,,0000,0000,0000,,Nestretol som sa so žiadnym\Nargumentom pre ich zníženie.
Dialogue: 0,0:01:44.02,0:01:46.11,Default,,0000,0000,0000,,Samozrejme, že by\Nsme ich mali zvyšovať.
Dialogue: 0,0:01:46.11,0:01:49.10,Default,,0000,0000,0000,,Problémom je, že súčasný\Nsystém vzdelávania
Dialogue: 0,0:01:49.10,0:01:55.41,Default,,0000,0000,0000,,navrhli a vytvorili pre inú dobu.
Dialogue: 0,0:01:55.41,0:02:01.91,Default,,0000,0000,0000,,Vznikol v intelektuálnej\Nkultúre osvietenstva
Dialogue: 0,0:02:01.91,0:02:05.79,Default,,0000,0000,0000,,a v ekonomických podmienkach\Npriemyselnej revolúcie.
Dialogue: 0,0:02:05.79,0:02:07.97,Default,,0000,0000,0000,,Pred prvou polovicou 19. storočia
Dialogue: 0,0:02:07.97,0:02:10.04,Default,,0000,0000,0000,,neexistovali systémy\Nverejného vzdelávania.
Dialogue: 0,0:02:10.04,0:02:13.24,Default,,0000,0000,0000,,Je pravda, že ste sa mohli\Nvzdelávať u Jezuitov,
Dialogue: 0,0:02:13.24,0:02:14.80,Default,,0000,0000,0000,,ak ste na to mali peniaze.
Dialogue: 0,0:02:14.80,0:02:17.31,Default,,0000,0000,0000,,Ale verejné školstvo platené z daní,
Dialogue: 0,0:02:17.31,0:02:20.75,Default,,0000,0000,0000,,povinné pre všetkých a zadarmo\Nv čase, keď sa daný človek vzdeláva
Dialogue: 0,0:02:20.75,0:02:22.80,Default,,0000,0000,0000,,- to bola revolučná myšlienka.
Dialogue: 0,0:02:22.80,0:02:24.80,Default,,0000,0000,0000,,A mnohí ľudia voči nej protestovali.
Dialogue: 0,0:02:24.80,0:02:28.34,Default,,0000,0000,0000,,Vraveli, že nie je možné,\Naby deti ulice
Dialogue: 0,0:02:28.34,0:02:31.29,Default,,0000,0000,0000,,a pracujúce deti mohli mať\Nnejaký úžitok z verejného školstva.
Dialogue: 0,0:02:31.29,0:02:33.28,Default,,0000,0000,0000,,Že nie sú schopné\Nnaučiť sa čítať a písať
Dialogue: 0,0:02:33.28,0:02:35.01,Default,,0000,0000,0000,,a prečo by sme nimi\Nmali strácať čas?
Dialogue: 0,0:02:35.01,0:02:38.53,Default,,0000,0000,0000,,Do tohto modelu sa zabudovali\Ncelé kopy predpokladov
Dialogue: 0,0:02:38.53,0:02:40.84,Default,,0000,0000,0000,,o usporiadaní spoločnosti\Na o schopnostiach detí.
Dialogue: 0,0:02:40.84,0:02:44.30,Default,,0000,0000,0000,,Tento systém vznikol na základe\Nekonomických požiadaviek doby
Dialogue: 0,0:02:44.30,0:02:49.86,Default,,0000,0000,0000,,a jeho základom sa stal\Nintelektuálny model ľudskej mysle,
Dialogue: 0,0:02:49.86,0:02:53.07,Default,,0000,0000,0000,,a týmto spôsobom sa v tom čase\Nvnímala inteligencia.
Dialogue: 0,0:02:53.08,0:02:56.99,Default,,0000,0000,0000,,Inteligencia pozostávala\Nzo schopnosti dedukcie a uvažovania
Dialogue: 0,0:02:56.99,0:02:59.30,Default,,0000,0000,0000,,a zo znalostí klasických diel.
Dialogue: 0,0:02:59.30,0:03:02.69,Default,,0000,0000,0000,,Dnes to poznáme pod pojmom\Nakademické predpoklady.
Dialogue: 0,0:03:02.69,0:03:05.81,Default,,0000,0000,0000,,A školský systém má v svojich koreňoch\Nzakotvený predpoklad,
Dialogue: 0,0:03:05.81,0:03:07.34,Default,,0000,0000,0000,,že existujú dva druhy ľudí.
Dialogue: 0,0:03:07.34,0:03:09.10,Default,,0000,0000,0000,,Akademické a neakademické typy.
Dialogue: 0,0:03:09.10,0:03:11.26,Default,,0000,0000,0000,,Múdri ľudia a hlúpi ľudia.
Dialogue: 0,0:03:11.26,0:03:14.86,Default,,0000,0000,0000,,Dôsledkom toho je, že mnohí\Nskvelí ľudia si o sebe myslia,
Dialogue: 0,0:03:14.86,0:03:19.68,Default,,0000,0000,0000,,že sú hlúpi, pretože ich porovnávali\Npráve s touto predstavou o ľudskej mysli.
Dialogue: 0,0:03:19.68,0:03:23.38,Default,,0000,0000,0000,,Školstvo teda stojí na dvoch pilieroch -\Nekonomickom a intelektuálnom.
Dialogue: 0,0:03:23.38,0:03:27.20,Default,,0000,0000,0000,,Podľa mňa však tento\Nmodel spôsobil chaos
Dialogue: 0,0:03:27.20,0:03:29.51,Default,,0000,0000,0000,,v životoch mnohých ľudí.
Dialogue: 0,0:03:29.51,0:03:31.10,Default,,0000,0000,0000,,Niektorým to vyhovovalo.
Dialogue: 0,0:03:31.10,0:03:33.63,Default,,0000,0000,0000,,Niektorí ľudia v takom\Nvzdelávaní získali mnoho.
Dialogue: 0,0:03:33.63,0:03:35.25,Default,,0000,0000,0000,,Ale väčšina ľudí vôbec nie.
Dialogue: 0,0:03:35.25,0:03:37.69,Default,,0000,0000,0000,,Namiesto toho trpia týmto neduhom.
Dialogue: 0,0:03:37.69,0:03:39.64,Default,,0000,0000,0000,,Toto je moderná\Ndetská epidémia,
Dialogue: 0,0:03:39.64,0:03:42.50,Default,,0000,0000,0000,,ktorá je taká nepochopená\Nako je fiktívna.
Dialogue: 0,0:03:42.50,0:03:46.82,Default,,0000,0000,0000,,Nazýva sa ADHD.\N(Porucha pozornosti a hyperreaktivita)
Dialogue: 0,0:03:46.82,0:03:50.17,Default,,0000,0000,0000,,Toto je mapa USA,\Nktorá znázorňuje
Dialogue: 0,0:03:50.17,0:03:53.61,Default,,0000,0000,0000,,množstvo predpisov\Nna lieky proti ADHD.
Dialogue: 0,0:03:53.61,0:03:56.42,Default,,0000,0000,0000,,Nechcem tým vôbec povedať,
Dialogue: 0,0:03:56.42,0:03:59.01,Default,,0000,0000,0000,,že ADHD neexistuje.
Dialogue: 0,0:03:59.01,0:04:02.01,Default,,0000,0000,0000,,Nie som kvalifikovaný,\Naby som sa k existencii ADHD vyjadroval.
Dialogue: 0,0:04:02.01,0:04:04.99,Default,,0000,0000,0000,,Viem, že väčšina psychológov a pediatrov
Dialogue: 0,0:04:04.99,0:04:07.05,Default,,0000,0000,0000,,si myslí, že ADHD existuje,
Dialogue: 0,0:04:07.05,0:04:10.49,Default,,0000,0000,0000,,ale stále sa o tom ešte diskutuje.
Dialogue: 0,0:04:10.49,0:04:15.31,Default,,0000,0000,0000,,Naisto však viem,\Nže sa nejedná o epidémiu.
Dialogue: 0,0:04:15.31,0:04:18.98,Default,,0000,0000,0000,,Týmto deťom dávame lieky tak rutinne,
Dialogue: 0,0:04:18.98,0:04:23.38,Default,,0000,0000,0000,,ako sme im kedysi vyberali mandle,\Nlen na základe toho,
Dialogue: 0,0:04:23.38,0:04:26.93,Default,,0000,0000,0000,,že to je dnes v móde.
Dialogue: 0,0:04:26.93,0:04:30.55,Default,,0000,0000,0000,,Pritom naše deti žijú\Nv najviac stimulujúcej dobe
Dialogue: 0,0:04:30.55,0:04:32.87,Default,,0000,0000,0000,,v histórii zeme.
Dialogue: 0,0:04:32.87,0:04:36.50,Default,,0000,0000,0000,,Zo všetkých strán sú obkľúčené\Ninformáciami a snahou
Dialogue: 0,0:04:36.50,0:04:39.34,Default,,0000,0000,0000,,upútať ich pozornosť.
Dialogue: 0,0:04:39.34,0:04:42.74,Default,,0000,0000,0000,,Počítače, mobily, reklamy,
Dialogue: 0,0:04:42.74,0:04:45.63,Default,,0000,0000,0000,,stovky televíznych programov,\Na my tie deti trestáme,
Dialogue: 0,0:04:45.63,0:04:47.91,Default,,0000,0000,0000,,že sa nedokážu sústrediť.
Dialogue: 0,0:04:47.91,0:04:49.69,Default,,0000,0000,0000,,A na čo sa majú sústrediť?
Dialogue: 0,0:04:49.69,0:04:54.41,Default,,0000,0000,0000,,Predovšetkým na nudné hodiny v škole.
Dialogue: 0,0:04:54.41,0:04:56.68,Default,,0000,0000,0000,,Myslím, že to nie je náhodou,
Dialogue: 0,0:04:56.68,0:04:58.94,Default,,0000,0000,0000,,že výskyt ADHD stúpol\Nsúbežne s nárastom
Dialogue: 0,0:04:58.94,0:05:01.38,Default,,0000,0000,0000,,štandardizovaného testovania.
Dialogue: 0,0:05:01.38,0:05:04.00,Default,,0000,0000,0000,,Deťom predpisujú Ritalin a Adderall
Dialogue: 0,0:05:04.00,0:05:07.13,Default,,0000,0000,0000,,a ďalšie, často dosť silné lieky,
Dialogue: 0,0:05:07.13,0:05:10.33,Default,,0000,0000,0000,,aby sa dokázali sústrediť a upokojiť sa.
Dialogue: 0,0:05:10.33,0:05:13.70,Default,,0000,0000,0000,,Ale podľa tejto mapy výskyt ADHD stúpa
Dialogue: 0,0:05:13.70,0:05:16.00,Default,,0000,0000,0000,,v smere zo západu na východ USA.
Dialogue: 0,0:05:16.00,0:05:20.30,Default,,0000,0000,0000,,Ľudia začnú strácať záujem v Oklahome,
Dialogue: 0,0:05:24.52,0:05:28.02,Default,,0000,0000,0000,,V Arkansase už nedokážu poriadne myslieť
Dialogue: 0,0:05:28.02,0:05:29.50,Default,,0000,0000,0000,,a vo Washingtone
Dialogue: 0,0:05:29.50,0:05:31.60,Default,,0000,0000,0000,,sú už úplne mimo.
Dialogue: 0,0:05:31.60,0:05:35.77,Default,,0000,0000,0000,,A myslím, že pre to\Nexistujú aj ďalšie dôvody.
Dialogue: 0,0:05:35.77,0:05:38.56,Default,,0000,0000,0000,,Je to fiktívna epidémia.
Dialogue: 0,0:05:38.56,0:05:42.93,Default,,0000,0000,0000,,Ak sa na tým zamyslíme,\Numenie, avšak nielen umenie,
Dialogue: 0,0:05:42.93,0:05:47.47,Default,,0000,0000,0000,,ale platí to aj pre predmety ako\Nmatematika a prírodné vedy,
Dialogue: 0,0:05:47.47,0:05:50.70,Default,,0000,0000,0000,,ale hlavne umenie je obeťou\Ntejto školskej mentality.
Dialogue: 0,0:05:50.70,0:05:52.62,Default,,0000,0000,0000,,Hlavne umenie.
Dialogue: 0,0:05:52.62,0:05:59.17,Default,,0000,0000,0000,,Umenie oslovuje človeka\Na vyvoláva estetický zážitok.
Dialogue: 0,0:05:59.17,0:06:01.22,Default,,0000,0000,0000,,To je taký, kedy vaše zmysly
Dialogue: 0,0:06:01.22,0:06:03.59,Default,,0000,0000,0000,,vnímajú na maximum,
Dialogue: 0,0:06:03.59,0:06:05.70,Default,,0000,0000,0000,,a vy sa ponoríte\Ndo prítomného momentu,
Dialogue: 0,0:06:05.70,0:06:08.45,Default,,0000,0000,0000,,rezonujete s tým,\Nčo sa deje okolo vás,
Dialogue: 0,0:06:08.45,0:06:12.45,Default,,0000,0000,0000,,plne zažívate, naplno žijete.
Dialogue: 0,0:06:12.45,0:06:16.40,Default,,0000,0000,0000,,Anestetikum vytvára\Npresný opak, tlmí zmysly
Dialogue: 0,0:06:16.40,0:06:19.07,Default,,0000,0000,0000,,a umŕtvuje vnímanie,\Nčo sa deje okolo vás.
Dialogue: 0,0:06:19.07,0:06:22.24,Default,,0000,0000,0000,,Mnohé z liekov na ADHD\Ntlmia nervovú činnosť.
Dialogue: 0,0:06:22.24,0:06:25.55,Default,,0000,0000,0000,,Deti prechádzajú naším\Nvzdelávaním pomocou anestetík.
Dialogue: 0,0:06:25.55,0:06:27.59,Default,,0000,0000,0000,,Podľa mňa by sme mali\Nrobiť presný opak.
Dialogue: 0,0:06:27.59,0:06:28.89,Default,,0000,0000,0000,,Nemali by sme ich uspávať,
Dialogue: 0,0:06:28.89,0:06:32.36,Default,,0000,0000,0000,,mali by sme ich prebúdzať,\Naby rozvíjali to, čo majú v sebe.
Dialogue: 0,0:06:32.36,0:06:34.18,Default,,0000,0000,0000,,Ale tento model je, aký je.
Dialogue: 0,0:06:34.18,0:06:40.52,Default,,0000,0000,0000,,Súčasné školstvo je založené\Nna potrebách priemyslu
Dialogue: 0,0:06:40.52,0:06:43.65,Default,,0000,0000,0000,,a bolo stvorené na jeho obraz.
Dialogue: 0,0:06:43.65,0:06:45.08,Default,,0000,0000,0000,,Uvediem pár príkladov.
Dialogue: 0,0:06:45.08,0:06:48.54,Default,,0000,0000,0000,,Školy stále pripomínajú\Npriemyselnú výrobu.
Dialogue: 0,0:06:48.54,0:06:53.52,Default,,0000,0000,0000,,Zvončeky, rozličné oddelenia,\Nšpecializácia na rôzne predmety.
Dialogue: 0,0:06:53.52,0:06:56.82,Default,,0000,0000,0000,,Deti vzdelávame podľa ročníkov.
Dialogue: 0,0:06:56.82,0:07:00.00,Default,,0000,0000,0000,,Prechádzajú školou len s deťmi\Nrovnakého veku.
Dialogue: 0,0:07:00.00,0:07:01.68,Default,,0000,0000,0000,,Prečo to tak robíme?
Dialogue: 0,0:07:01.68,0:07:04.54,Default,,0000,0000,0000,,Prečo predpokladáme,\Nže to najdôležitejšie,
Dialogue: 0,0:07:04.54,0:07:07.81,Default,,0000,0000,0000,,čo deti majú spoločné,\Nje ich vek?
Dialogue: 0,0:07:07.81,0:07:09.92,Default,,0000,0000,0000,,Vyzerá to tak,\Nže najdôležitejší
Dialogue: 0,0:07:09.92,0:07:11.64,Default,,0000,0000,0000,,je dátum ich výroby.
Dialogue: 0,0:07:11.64,0:07:13.98,Default,,0000,0000,0000,,Ja však poznám deti,\Nktoré sú šikovnejšie
Dialogue: 0,0:07:13.98,0:07:16.08,Default,,0000,0000,0000,,ako ich rovesníci v určitej oblasti
Dialogue: 0,0:07:16.08,0:07:18.71,Default,,0000,0000,0000,,alebo v rôznych častiach dňa,
Dialogue: 0,0:07:18.71,0:07:21.26,Default,,0000,0000,0000,,alebo v malých skupinách,\Nalebo vo veľkých skupinách,
Dialogue: 0,0:07:21.26,0:07:22.49,Default,,0000,0000,0000,,alebo niekedy samostatne.
Dialogue: 0,0:07:22.49,0:07:24.39,Default,,0000,0000,0000,,Ak chcete pokrokový\Nvzdelávací systém,
Dialogue: 0,0:07:24.39,0:07:26.17,Default,,0000,0000,0000,,nemôžete ho založiť\Nna pásovej výrobe.
Dialogue: 0,0:07:26.17,0:07:29.33,Default,,0000,0000,0000,,Náš systém sa však\Nsnaží o uniformitu,
Dialogue: 0,0:07:29.33,0:07:33.40,Default,,0000,0000,0000,,presadzuje stále viac štandardných\Ntestov a štandardných osnov,
Dialogue: 0,0:07:33.40,0:07:35.57,Default,,0000,0000,0000,,chce stále viac štandardizovať.
Dialogue: 0,0:07:35.57,0:07:38.31,Default,,0000,0000,0000,,Myslím si, že potrebujeme vykročiť\Npresne opačným smerom.
Dialogue: 0,0:07:38.31,0:07:40.46,Default,,0000,0000,0000,,Presne to myslím\Nzmenou paradigmy.
Dialogue: 0,0:07:40.46,0:07:43.93,Default,,0000,0000,0000,,Prednedávnom sa uskutočnila\Nštúdia divergentného myslenia.
Dialogue: 0,0:07:43.93,0:07:45.80,Default,,0000,0000,0000,,Zverejnili ju pred pár rokmi.
Dialogue: 0,0:07:45.80,0:07:49.49,Default,,0000,0000,0000,,Divergentné myslenie nie je\Nto isté ako kreativita.
Dialogue: 0,0:07:49.49,0:07:51.85,Default,,0000,0000,0000,,Kreativita znamená,\Nže prichádzate na nové
Dialogue: 0,0:07:51.85,0:07:54.54,Default,,0000,0000,0000,,originálne myšlienky,\Nktoré majú hodnotu.
Dialogue: 0,0:07:54.54,0:07:57.52,Default,,0000,0000,0000,,Divergentné myslenie\Nnie je kreativitou,
Dialogue: 0,0:07:57.52,0:08:02.18,Default,,0000,0000,0000,,ale je to nevyhnutný\Npredpoklad pre kreativitu.
Dialogue: 0,0:08:02.18,0:08:06.20,Default,,0000,0000,0000,,Je to schopnosť vidieť viacero\Nmožných odpovedí na otázku,
Dialogue: 0,0:08:06.20,0:08:08.42,Default,,0000,0000,0000,,viacero možných\Ninterpretácii otázky.
Dialogue: 0,0:08:08.42,0:08:12.33,Default,,0000,0000,0000,,Dalo by sa to tiež nazvať\Nlaterálnym alebo paralelným myslením,
Dialogue: 0,0:08:12.33,0:08:16.98,Default,,0000,0000,0000,,nemyslieť len lineárne\Nalebo konvergentne.
Dialogue: 0,0:08:16.98,0:08:19.61,Default,,0000,0000,0000,,Vidieť viacero možných\Nodpovedí, nie len jednu.
Dialogue: 0,0:08:19.61,0:08:21.69,Default,,0000,0000,0000,,Máme na to tiež rôzne testy.
Dialogue: 0,0:08:21.69,0:08:23.78,Default,,0000,0000,0000,,Jedným z nich je\Nnapríklad táto úloha:
Dialogue: 0,0:08:23.78,0:08:27.73,Default,,0000,0000,0000,,Na čo všetko sa dá použiť\Nspinka na papier?
Dialogue: 0,0:08:27.73,0:08:29.27,Default,,0000,0000,0000,,Jedna bežná otázka.
Dialogue: 0,0:08:29.27,0:08:31.93,Default,,0000,0000,0000,,Niektorí ľudia vymyslia 10-15 vecí.
Dialogue: 0,0:08:31.93,0:08:34.69,Default,,0000,0000,0000,,Niektorí môžu vymyslieť 200.
Dialogue: 0,0:08:34.69,0:08:36.53,Default,,0000,0000,0000,,A to napríklad tak,\Nže si povedia:
Dialogue: 0,0:08:36.53,0:08:39.30,Default,,0000,0000,0000,,Mohla by spinka mať 30 metrov\Na byť vyrobená z gumy?
Dialogue: 0,0:08:39.30,0:08:42.09,Default,,0000,0000,0000,,Nemusí to predsa byť len taká\Nspinka, ako ju bežne poznáme?
Dialogue: 0,0:08:42.09,0:08:45.66,Default,,0000,0000,0000,,Vedci teda túto schopnosť testovali\Nna 1500 dobrovoľníkoch,
Dialogue: 0,0:08:45.66,0:08:48.74,Default,,0000,0000,0000,,svoj pokus popísali v knihe\N"Bod zlomu a po ňom",
Dialogue: 0,0:08:48.74,0:08:52.17,Default,,0000,0000,0000,,a ak ste podľa protokolu získali\Nurčitý počet bodov,
Dialogue: 0,0:08:52.17,0:08:56.47,Default,,0000,0000,0000,,boli by ste boli géniom\Ndivergentného myslenia.
Dialogue: 0,0:08:56.47,0:09:01.91,Default,,0000,0000,0000,,Hádajte, koľko percent z 1500 ľudí
Dialogue: 0,0:09:01.91,0:09:05.75,Default,,0000,0000,0000,,by boli géniami\Ndivergentného myslenia.
Dialogue: 0,0:09:05.75,0:09:08.17,Default,,0000,0000,0000,,Ešte vám o nich\Nprezradím jednu vec.
Dialogue: 0,0:09:08.17,0:09:10.33,Default,,0000,0000,0000,,Boli to škôlkari.
Dialogue: 0,0:09:10.33,0:09:11.97,Default,,0000,0000,0000,,Tak čo si myslíte?
Dialogue: 0,0:09:11.97,0:09:14.56,Default,,0000,0000,0000,,Koľko percent géniov?
Dialogue: 0,0:09:14.56,0:09:15.38,Default,,0000,0000,0000,,80?
Dialogue: 0,0:09:17.09,0:09:18.47,Default,,0000,0000,0000,,98%!
Dialogue: 0,0:09:18.47,0:09:21.62,Default,,0000,0000,0000,,Jednalo sa o prospektívnu štúdiu,
Dialogue: 0,0:09:21.62,0:09:25.10,Default,,0000,0000,0000,,takže rovnaké deti otestovali\No 5 rokov neskôr
Dialogue: 0,0:09:25.10,0:09:26.89,Default,,0000,0000,0000,,vo veku 8-10 rokov.
Dialogue: 0,0:09:26.89,0:09:28.47,Default,,0000,0000,0000,,Čo myslíte?\N50%?
Dialogue: 0,0:09:28.47,0:09:29.64,Default,,0000,0000,0000,,32%.
Dialogue: 0,0:09:29.64,0:09:33.03,Default,,0000,0000,0000,,O 5 rokov neskôr testovali znova
Dialogue: 0,0:09:33.03,0:09:35.57,Default,,0000,0000,0000,,vo veku 13-15 rokov (10%).
Dialogue: 0,0:09:35.57,0:09:39.46,Default,,0000,0000,0000,,Je tu vidieť istý trend, však?
Dialogue: 0,0:09:39.46,0:09:42.76,Default,,0000,0000,0000,,A to je zaujímavé,
Dialogue: 0,0:09:42.76,0:09:45.40,Default,,0000,0000,0000,,pretože by ste možno čakali,
Dialogue: 0,0:09:45.40,0:09:46.94,Default,,0000,0000,0000,,že to bude naopak.
Dialogue: 0,0:09:46.94,0:09:48.50,Default,,0000,0000,0000,,Začínate ako začiatočník
Dialogue: 0,0:09:48.50,0:09:49.95,Default,,0000,0000,0000,,a zlepšujete sa časom.
Dialogue: 0,0:09:49.95,0:09:54.24,Default,,0000,0000,0000,,Toto však poukazuje na dve veci:\N1. Všetci máme túto schopnosť.
Dialogue: 0,0:09:54.24,0:09:57.11,Default,,0000,0000,0000,,2. Časom ju strácame.
Dialogue: 0,0:09:57.11,0:10:01.17,Default,,0000,0000,0000,,Týmto deťom sa za tie roky\Nstali mnohé veci, kým dospeli.
Dialogue: 0,0:10:01.17,0:10:06.40,Default,,0000,0000,0000,,Jednou z najdôležitejších vecí, ktoré\Nsa im stali bolo, že sa stali vzdelanými.
Dialogue: 0,0:10:06.40,0:10:10.16,Default,,0000,0000,0000,,Strávili 10 rokov v škole, kde im vraveli,\Nže je len jedna správna odpoveď,
Dialogue: 0,0:10:10.16,0:10:12.76,Default,,0000,0000,0000,,že je vzadu v knižke\Na že sa nemajú dívať.
Dialogue: 0,0:10:12.76,0:10:16.37,Default,,0000,0000,0000,,A že nemajú opisovať,\Nlebo to je podvádzanie.
Dialogue: 0,0:10:16.37,0:10:19.26,Default,,0000,0000,0000,,Mimo školy sa to\Nvolá spolupráca,
Dialogue: 0,0:10:19.26,0:10:20.98,Default,,0000,0000,0000,,ale v školách nie.
Dialogue: 0,0:10:20.98,0:10:23.45,Default,,0000,0000,0000,,A to nie je tak preto,\Nže to tak chcú učitelia.
Dialogue: 0,0:10:23.45,0:10:25.95,Default,,0000,0000,0000,,Je to tak, pretože\Nmáme taký systém.
Dialogue: 0,0:10:25.95,0:10:29.61,Default,,0000,0000,0000,,Je to v ňom hlboko\Nzakorenené.
Dialogue: 0,0:10:29.61,0:10:32.64,Default,,0000,0000,0000,,Musíme o ľudských schopnostiach\Nzačať rozmýšľať inak.
Dialogue: 0,0:10:32.64,0:10:35.100,Default,,0000,0000,0000,,Musíme opustiť starý koncept\Ndelenia schopností
Dialogue: 0,0:10:35.100,0:10:40.54,Default,,0000,0000,0000,,na akademické, neakademické,\Nabstraktné, teoretické, odborné,
Dialogue: 0,0:10:40.54,0:10:44.50,Default,,0000,0000,0000,,a uvedomiť si, že je\Nto celé len mýtus.
Dialogue: 0,0:10:44.50,0:10:47.97,Default,,0000,0000,0000,,Musíme si tiež všimnúť,\Nže najlepšie sa nám učí v skupinách
Dialogue: 0,0:10:47.97,0:10:50.95,Default,,0000,0000,0000,,a že spolupráca\Nje základom vzdelávania.
Dialogue: 0,0:10:50.95,0:10:54.15,Default,,0000,0000,0000,,Ak ľudí rozdelíme\Na posudzujeme oddelene,
Dialogue: 0,0:10:54.15,0:11:00.04,Default,,0000,0000,0000,,vytvárame prekážku medzi nimi\Na ich prirodzeným vzdelávacím prostredím.
Dialogue: 0,0:11:00.04,0:11:03.91,Default,,0000,0000,0000,,A je tiež zásadné, aby sme vnímali\Na menili kultúru našich inštitúcií,
Dialogue: 0,0:11:03.91,0:11:07.82,Default,,0000,0000,0000,,ich zaužívané zvyky\Na prostredie, ktoré vytvárajú.
Dialogue: 0,0:11:23.69,0:11:28.35,Default,,0000,0000,0000,,Slovenské titulky: Peter Ščigulinský
Dialogue: 0,0:11:28.35,0:11:33.05,Default,,0000,0000,0000,,www.slobodaucenia.sk\Nwww.svobodauceni.cz