[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:01.52,0:00:05.96,Default,,0000,0000,0000,,[penanda berdecit di papan]
Dialogue: 0,0:00:15.24,0:00:17.08,Default,,0000,0000,0000,,(Ken Robinson) Setiap negara di Bumi\Npada ketika ini
Dialogue: 0,0:00:17.08,0:00:19.40,Default,,0000,0000,0000,,sedang memperbaharui pendidikan awam.
Dialogue: 0,0:00:19.40,0:00:21.44,Default,,0000,0000,0000,,Terdapat dua sebab untuk itu.
Dialogue: 0,0:00:21.44,0:00:22.80,Default,,0000,0000,0000,,Pertama, ekonomi.
Dialogue: 0,0:00:22.80,0:00:24.64,Default,,0000,0000,0000,,Masyarakat sedang berfikir
Dialogue: 0,0:00:24.64,0:00:28.52,Default,,0000,0000,0000,,"bagaimana kita mendidik anak-anak kita\Nuntuk menggantikan tempat mereka
Dialogue: 0,0:00:28.52,0:00:30.48,Default,,0000,0000,0000,,dalam dunia ekonomi abad ke 21?"
Dialogue: 0,0:00:30.48,0:00:31.80,Default,,0000,0000,0000,,"Bagaimana kita melakukannya?"
Dialogue: 0,0:00:31.80,0:00:33.68,Default,,0000,0000,0000,,Walaupun kita tidak dapat menjangka
Dialogue: 0,0:00:33.68,0:00:37.12,Default,,0000,0000,0000,,bagaimana situasi ekonomi di \Nakhir minggu hadapan
Dialogue: 0,0:00:37.12,0:00:40.56,Default,,0000,0000,0000,,melihatkan keadaan sekarang
Dialogue: 0,0:00:40.56,0:00:42.20,Default,,0000,0000,0000,,"Bagaimana kita melakukannya?"
Dialogue: 0,0:00:42.20,0:00:43.88,Default,,0000,0000,0000,,Kedua, ialah budaya.
Dialogue: 0,0:00:43.88,0:00:45.80,Default,,0000,0000,0000,,Setiap negara di dunia\Nsedang berfikir
Dialogue: 0,0:00:45.80,0:00:48.68,Default,,0000,0000,0000,,bagaimana mereka mendidik \Nanak-anak mereka
Dialogue: 0,0:00:48.68,0:00:50.56,Default,,0000,0000,0000,,supaya mereka mempunyai \Nidentiti budaya
Dialogue: 0,0:00:50.56,0:00:54.72,Default,,0000,0000,0000,,dan berupaya meninggalkannya\Ndalam kalangan komuniti masing-masing
Dialogue: 0,0:00:54.72,0:00:57.08,Default,,0000,0000,0000,,dan menjadi sebahagian \Ndaripada globalisasi?
Dialogue: 0,0:00:57.08,0:01:00.04,Default,,0000,0000,0000,,Bagaimana kita mencapainya?
Dialogue: 0,0:01:00.04,0:01:03.32,Default,,0000,0000,0000,,Masalahnya, mereka cuba untuk \Nmemenuhi masa depan
Dialogue: 0,0:01:03.32,0:01:05.60,Default,,0000,0000,0000,,dengan melakukan apa yang \Nmereka lakukan dahulu
Dialogue: 0,0:01:05.60,0:01:08.20,Default,,0000,0000,0000,,dan mereka mengasingkan \Njutaan kanak-kanak
Dialogue: 0,0:01:08.20,0:01:10.96,Default,,0000,0000,0000,,yang tidak melihat sebarang tujuan\Nuntuk datang ke sekolah
Dialogue: 0,0:01:10.96,0:01:12.64,Default,,0000,0000,0000,,Apabila kita ke sekolah,
Dialogue: 0,0:01:12.64,0:01:13.96,Default,,0000,0000,0000,,kita masih dinasihatkan
Dialogue: 0,0:01:13.96,0:01:16.12,Default,,0000,0000,0000,,jika anda berusaha keras dan berjaya
Dialogue: 0,0:01:16.12,0:01:18.44,Default,,0000,0000,0000,,memiliki ijazah, anda akan mempunyai kerja
Dialogue: 0,0:01:18.44,0:01:20.24,Default,,0000,0000,0000,,Anak-anak kita tidak mempercayainya
Dialogue: 0,0:01:20.24,0:01:21.60,Default,,0000,0000,0000,,Dan mereka benar
Dialogue: 0,0:01:21.60,0:01:23.56,Default,,0000,0000,0000,,anda lebih baik mempunyai ijazah
Dialogue: 0,0:01:23.56,0:01:25.48,Default,,0000,0000,0000,,tapi ia bukan lagi suatu jaminan
Dialogue: 0,0:01:25.48,0:01:28.24,Default,,0000,0000,0000,,dan tidak lagi, jika perjalanannya
Dialogue: 0,0:01:28.24,0:01:29.44,Default,,0000,0000,0000,,meminggirkan perkara\N
Dialogue: 0,0:01:29.44,0:01:31.52,Default,,0000,0000,0000,,yang anda fikirkan penting\Ntentang diri
Dialogue: 0,0:01:31.52,0:01:32.84,Default,,0000,0000,0000,,Ada berkata kita harus
Dialogue: 0,0:01:32.84,0:01:34.40,Default,,0000,0000,0000,,tinggikan standard
Dialogue: 0,0:01:34.40,0:01:38.00,Default,,0000,0000,0000,,Anda tahu, benar, kita harus
Dialogue: 0,0:01:38.00,0:01:39.24,Default,,0000,0000,0000,,Mengapa harus direndahkan?
Dialogue: 0,0:01:39.24,0:01:40.84,Default,,0000,0000,0000,,(ketawa)
Dialogue: 0,0:01:40.84,0:01:42.12,Default,,0000,0000,0000,,Saya tidak mendengar \Nhujah
Dialogue: 0,0:01:42.12,0:01:44.00,Default,,0000,0000,0000,,untuk menurunkannya
Dialogue: 0,0:01:44.00,0:01:46.60,Default,,0000,0000,0000,,Tapi meninggikannya,\Nsudah tentu
Dialogue: 0,0:01:46.60,0:01:47.64,Default,,0000,0000,0000,,Namun masalahnya
Dialogue: 0,0:01:47.64,0:01:49.40,Default,,0000,0000,0000,,sistem pendidikan kini
Dialogue: 0,0:01:49.40,0:01:52.68,Default,,0000,0000,0000,,direka dan diilhamkan
Dialogue: 0,0:01:52.68,0:01:56.04,Default,,0000,0000,0000,,disusun untuk zaman yang berbeza
Dialogue: 0,0:01:56.04,0:02:02.16,Default,,0000,0000,0000,,Ia bermula pada zaman budaya\Nintelektual Pencerahan
Dialogue: 0,0:02:02.16,0:02:06.24,Default,,0000,0000,0000,,dan situasi ekonomi \NRevolusi Industri
Dialogue: 0,0:02:06.24,0:02:07.96,Default,,0000,0000,0000,,Sebelum pertengahan abad\Nke 19
Dialogue: 0,0:02:07.96,0:02:10.68,Default,,0000,0000,0000,,tiada sistem pendidikan awam.
Dialogue: 0,0:02:10.68,0:02:11.24,Default,,0000,0000,0000,,Mungkin tidak juga.
Dialogue: 0,0:02:11.24,0:02:12.92,Default,,0000,0000,0000,,Anda boleh dididik oleh Jesuit.
Dialogue: 0,0:02:12.92,0:02:14.72,Default,,0000,0000,0000,,jika berkemampuan
Dialogue: 0,0:02:14.72,0:02:17.88,Default,,0000,0000,0000,,pendidikan awam, dibayar\Ndari percukaian
Dialogue: 0,0:02:17.88,0:02:20.44,Default,,0000,0000,0000,,wajib untuk semua dan percuma \Npada mulanya
Dialogue: 0,0:02:20.44,0:02:22.72,Default,,0000,0000,0000,,ia idea yang baharu
Dialogue: 0,0:02:22.72,0:02:24.72,Default,,0000,0000,0000,,Dan ramai menentangnya
Dialogue: 0,0:02:24.72,0:02:28.52,Default,,0000,0000,0000,,Mereka kata, tidak mungkin\Nuntuk kanak-kanak jalanan
Dialogue: 0,0:02:28.52,0:02:31.32,Default,,0000,0000,0000,,anak dari kelas pertengahan\Nuntuk mendapat manfaatnya
Dialogue: 0,0:02:31.32,0:02:32.76,Default,,0000,0000,0000,,Mereka tidak mampu untuk\Nmembaca dan menulis
Dialogue: 0,0:02:32.76,0:02:35.08,Default,,0000,0000,0000,,mengapa merugikan masa\Nuntuk ini?
Dialogue: 0,0:02:35.08,0:02:38.36,Default,,0000,0000,0000,,Jadi, terdapat banyak tanggapan
Dialogue: 0,0:02:38.36,0:02:40.80,Default,,0000,0000,0000,,tentang struktur sosial dan kapasitinya
Dialogue: 0,0:02:40.80,0:02:43.96,Default,,0000,0000,0000,,Ia wujud dari keadaan ekonomi\Npada suatu masa
Dialogue: 0,0:02:43.96,0:02:46.44,Default,,0000,0000,0000,,tetapi pada asasnya
Dialogue: 0,0:02:46.44,0:02:50.48,Default,,0000,0000,0000,,ialah model intelektual minda
Dialogue: 0,0:02:50.48,0:02:53.00,Default,,0000,0000,0000,,cerminan idea kebijaksanaan\Nzaman Pencerahan
Dialogue: 0,0:02:53.00,0:02:55.16,Default,,0000,0000,0000,,bahawa kebijaksanaan sebenar\Nmerangkumi
Dialogue: 0,0:02:55.16,0:02:57.24,Default,,0000,0000,0000,,pemikiran deduktif
Dialogue: 0,0:02:57.24,0:02:59.76,Default,,0000,0000,0000,,dan ilmu klasikal, pada awalnya.
Dialogue: 0,0:02:59.76,0:03:02.88,Default,,0000,0000,0000,,Apa yang kita lihat sebagai\Nkemahiran akademik
Dialogue: 0,0:03:02.88,0:03:05.76,Default,,0000,0000,0000,,dan dalam pendidikan awam
Dialogue: 0,0:03:05.76,0:03:07.32,Default,,0000,0000,0000,,terdapat dua jenis orang
Dialogue: 0,0:03:07.32,0:03:09.16,Default,,0000,0000,0000,,akademik dan bukan akademik
Dialogue: 0,0:03:09.16,0:03:11.36,Default,,0000,0000,0000,,pandai dan bukan pandai
Dialogue: 0,0:03:11.36,0:03:12.28,Default,,0000,0000,0000,,Kesannya,
Dialogue: 0,0:03:12.28,0:03:15.96,Default,,0000,0000,0000,,Ramai orang yang bijak\Nmemikirkan dirinya sebaliknya
Dialogue: 0,0:03:15.96,0:03:19.76,Default,,0000,0000,0000,,kerana mereka dihakimi dengan\Npandangan tadi
Dialogue: 0,0:03:19.76,0:03:23.40,Default,,0000,0000,0000,,Jadi, kita mempunyai dua tiang,\Nekonomi dan intelektual
Dialogue: 0,0:03:23.40,0:03:25.20,Default,,0000,0000,0000,,Pandangan saya,
Dialogue: 0,0:03:25.20,0:03:29.48,Default,,0000,0000,0000,,model ini memberi kesan buruk\Nkepada kehidupan ramai orang
Dialogue: 0,0:03:29.48,0:03:30.80,Default,,0000,0000,0000,,Ia baik untuk sebilangannya
Dialogue: 0,0:03:30.80,0:03:33.04,Default,,0000,0000,0000,,Terdapat sebilangan yang menikmati\Nmanfaatnya
Dialogue: 0,0:03:33.04,0:03:35.92,Default,,0000,0000,0000,,Tetapi kebanyakkannya tidak
Dialogue: 0,0:03:35.92,0:03:37.84,Default,,0000,0000,0000,,Mereka pula terkesan dengan ini
Dialogue: 0,0:03:37.84,0:03:39.16,Default,,0000,0000,0000,,Ini ialah epidemik moden
Dialogue: 0,0:03:39.16,0:03:40.76,Default,,0000,0000,0000,,yang disalahanggap
Dialogue: 0,0:03:40.76,0:03:42.72,Default,,0000,0000,0000,,dan fiksyen
Dialogue: 0,0:03:42.72,0:03:46.80,Default,,0000,0000,0000,,Iaitu wabak ADHD
Dialogue: 0,0:03:46.80,0:03:50.84,Default,,0000,0000,0000,,Ini ialah peta ADHD di Amerika
Dialogue: 0,0:03:50.84,0:03:54.04,Default,,0000,0000,0000,,atau preskripsi untuk ADHD
Dialogue: 0,0:03:54.04,0:03:54.88,Default,,0000,0000,0000,,Jangan silap,
Dialogue: 0,0:03:54.88,0:03:57.92,Default,,0000,0000,0000,,Saya tidak bermaksud bahawa
Dialogue: 0,0:03:57.92,0:03:59.92,Default,,0000,0000,0000,,tidak wujud 'Attention Deficit Disorder'
Dialogue: 0,0:03:59.92,0:04:02.24,Default,,0000,0000,0000,,Saya tidak layak untuk mengatakan\Nsedemikian
Dialogue: 0,0:04:02.24,0:04:04.32,Default,,0000,0000,0000,,Saya kenal ramai ahli psikologi
Dialogue: 0,0:04:04.32,0:04:07.16,Default,,0000,0000,0000,,dan ahli pediatrik yang bersetuju\NADHD wujud
Dialogue: 0,0:04:07.16,0:04:11.28,Default,,0000,0000,0000,,Tetapi ia masih menjadi perkara\Nyang boleh diperdebatkan
Dialogue: 0,0:04:11.28,0:04:13.28,Default,,0000,0000,0000,,Apa yang saya tahu
Dialogue: 0,0:04:13.28,0:04:15.44,Default,,0000,0000,0000,,Ia bukan epidemik
Dialogue: 0,0:04:15.44,0:04:18.24,Default,,0000,0000,0000,,Kanak-kanak ini diberi ubat
Dialogue: 0,0:04:18.24,0:04:20.96,Default,,0000,0000,0000,,sekerap kita mengeluarkan tonsil
Dialogue: 0,0:04:20.96,0:04:23.40,Default,,0000,0000,0000,,untuk tujuan peribadi
Dialogue: 0,0:04:23.40,0:04:27.04,Default,,0000,0000,0000,,dan untuk perubatan
Dialogue: 0,0:04:27.04,0:04:30.64,Default,,0000,0000,0000,,Anak kita hidup di masa yang penuh \Nrangsangan
Dialogue: 0,0:04:30.64,0:04:33.76,Default,,0000,0000,0000,,dalam sejarah dunia
Dialogue: 0,0:04:33.76,0:04:36.16,Default,,0000,0000,0000,,Merek diserang dengan maklumat
Dialogue: 0,0:04:36.16,0:04:40.36,Default,,0000,0000,0000,,dan memaksa perhatian mereka ke arah\Nsemua platform, komputer
Dialogue: 0,0:04:40.36,0:04:41.56,Default,,0000,0000,0000,,dari iPhone
Dialogue: 0,0:04:41.56,0:04:42.56,Default,,0000,0000,0000,,dari iklan
Dialogue: 0,0:04:42.56,0:04:45.00,Default,,0000,0000,0000,,dari jutaan saluran televisyen
Dialogue: 0,0:04:45.00,0:04:48.76,Default,,0000,0000,0000,,dan kita menghukum mereka kerana\Nterganggu
Dialogue: 0,0:04:48.76,0:04:52.04,Default,,0000,0000,0000,,dari perkara yang membosankan
Dialogue: 0,0:04:52.04,0:04:54.60,Default,,0000,0000,0000,,terutamanya di sekolah
Dialogue: 0,0:04:54.60,0:04:56.64,Default,,0000,0000,0000,,Ia bukan kebetulan, bagi saya
Dialogue: 0,0:04:56.64,0:04:58.88,Default,,0000,0000,0000,,ADHD telah meningkat selari dengan
Dialogue: 0,0:04:58.88,0:05:01.52,Default,,0000,0000,0000,,perkembangan peperiksaan piawaian
Dialogue: 0,0:05:01.52,0:05:04.16,Default,,0000,0000,0000,,Sekarang, kanak-kanak ini diberi Ritalin \Ndan Adderall
Dialogue: 0,0:05:04.16,0:05:05.36,Default,,0000,0000,0000,,dan pelbagai lagi
Dialogue: 0,0:05:05.36,0:05:07.36,Default,,0000,0000,0000,,lazimnya ubat yang merbahaya
Dialogue: 0,0:05:07.36,0:05:10.36,Default,,0000,0000,0000,,untuk membuatkan mereka fokus dan tenang
Dialogue: 0,0:05:10.36,0:05:11.48,Default,,0000,0000,0000,,Tetapi menurut ini,
Dialogue: 0,0:05:11.48,0:05:13.48,Default,,0000,0000,0000,,Attention Deficit Disorder meningkat
Dialogue: 0,0:05:13.48,0:05:16.04,Default,,0000,0000,0000,,apabila kita menjejaki timur negara ini
Dialogue: 0,0:05:16.04,0:05:18.20,Default,,0000,0000,0000,,Mereka mula kehilangan minat di Oklahoma
Dialogue: 0,0:05:18.20,0:05:24.96,Default,,0000,0000,0000,,(ketawa)
Dialogue: 0,0:05:24.96,0:05:26.88,Default,,0000,0000,0000,,Mereka susah berfikir di Arkansas
Dialogue: 0,0:05:26.88,0:05:28.08,Default,,0000,0000,0000,,(ketawa)
Dialogue: 0,0:05:28.08,0:05:29.32,Default,,0000,0000,0000,,dan di Washington,
Dialogue: 0,0:05:29.32,0:05:31.20,Default,,0000,0000,0000,,mereka sudah tidak waras lagi
Dialogue: 0,0:05:31.20,0:05:33.32,Default,,0000,0000,0000,,bagi saya, itu atas sebab lain
Dialogue: 0,0:05:33.32,0:05:36.04,Default,,0000,0000,0000,,(ketawa)
Dialogue: 0,0:05:36.04,0:05:38.72,Default,,0000,0000,0000,,Ia epidemik yang palsu
Dialogue: 0,0:05:38.72,0:05:41.20,Default,,0000,0000,0000,,Jika difikirkan, sastera
Dialogue: 0,0:05:41.20,0:05:43.04,Default,,0000,0000,0000,,dan selain sastera,
Dialogue: 0,0:05:43.04,0:05:45.32,Default,,0000,0000,0000,,Saya rasa ia benar \Nuntuk sains dan matematik
Dialogue: 0,0:05:45.32,0:05:47.36,Default,,0000,0000,0000,,Tapi khususnya sastera,
Dialogue: 0,0:05:47.36,0:05:48.96,Default,,0000,0000,0000,,kerana mereka adalah mangsa
Dialogue: 0,0:05:48.96,0:05:52.64,Default,,0000,0000,0000,,dari mentaliti sebegini
Dialogue: 0,0:05:52.64,0:05:59.20,Default,,0000,0000,0000,,Sastera menekankan idea dan \Npengalaman estetika
Dialogue: 0,0:05:59.20,0:06:00.04,Default,,0000,0000,0000,,Idea estetika
Dialogue: 0,0:06:00.04,0:06:03.64,Default,,0000,0000,0000,,merupakan puncak kepada deria anda
Dialogue: 0,0:06:03.64,0:06:05.72,Default,,0000,0000,0000,,Apabila anda hadir pada suatu peristiwa
Dialogue: 0,0:06:05.72,0:06:08.44,Default,,0000,0000,0000,,apabila anda terkesan dengan keseronokan
Dialogue: 0,0:06:08.44,0:06:10.08,Default,,0000,0000,0000,,yang anda alami
Dialogue: 0,0:06:10.08,0:06:12.52,Default,,0000,0000,0000,,Apabila anda benar-benar hidup
Dialogue: 0,0:06:12.52,0:06:16.36,Default,,0000,0000,0000,,manakala anastetik berlaku\Nbila anda tutup deria anda
Dialogue: 0,0:06:16.36,0:06:19.32,Default,,0000,0000,0000,,dan melumpuhkan diri dari apa yang \Nberlaku di sekeliling
Dialogue: 0,0:06:19.32,0:06:22.20,Default,,0000,0000,0000,,Pelbagai jenis ubat berfungsi seperti itu
Dialogue: 0,0:06:22.20,0:06:26.08,Default,,0000,0000,0000,,Kita memberi pendidikan kepada anak-anak\Ndengan melumpuhkan mereka
Dialogue: 0,0:06:26.08,0:06:27.60,Default,,0000,0000,0000,,Kita harus lakukan sebaliknya
Dialogue: 0,0:06:27.60,0:06:28.80,Default,,0000,0000,0000,,Jangan biarkan mereka lena
Dialogue: 0,0:06:28.80,0:06:30.32,Default,,0000,0000,0000,,Kita harus membangunkan
Dialogue: 0,0:06:30.32,0:06:32.56,Default,,0000,0000,0000,,dengan apa yang ada di dalam mereka
Dialogue: 0,0:06:32.56,0:06:34.24,Default,,0000,0000,0000,,tetapi model yang kita ada
Dialogue: 0,0:06:34.24,0:06:36.32,Default,,0000,0000,0000,,sebuah sistem pendidikan
Dialogue: 0,0:06:36.32,0:06:41.88,Default,,0000,0000,0000,,yang menguntungkan industrialisme
Dialogue: 0,0:06:41.88,0:06:43.60,Default,,0000,0000,0000,,dan cerminannya
Dialogue: 0,0:06:43.60,0:06:45.76,Default,,0000,0000,0000,,Sebagai contoh
Dialogue: 0,0:06:45.76,0:06:48.40,Default,,0000,0000,0000,,Sekolah masih lagi disusun seperti kilang
Dialogue: 0,0:06:48.40,0:06:51.28,Default,,0000,0000,0000,,loceng, kemudahan yang berasingan
Dialogue: 0,0:06:51.28,0:06:54.36,Default,,0000,0000,0000,,diasingkan ke subjek yang berlainan
Dialogue: 0,0:06:54.36,0:06:57.28,Default,,0000,0000,0000,,Kita masih mendidik kanak-kanak\Ndari peringkat tahun
Dialogue: 0,0:06:57.28,0:07:00.28,Default,,0000,0000,0000,,Anda tahu, kita meletakkan mereka dalam\Nsistem kelompok umur
Dialogue: 0,0:07:00.28,0:07:01.64,Default,,0000,0000,0000,,Mengapa?
Dialogue: 0,0:07:01.64,0:07:03.68,Default,,0000,0000,0000,,Mengapa ada anggapan bahawa
Dialogue: 0,0:07:03.68,0:07:05.60,Default,,0000,0000,0000,,persamaan paling penting ialah
Dialogue: 0,0:07:05.60,0:07:07.76,Default,,0000,0000,0000,,tentang berapa umur mereka?
Dialogue: 0,0:07:07.76,0:07:09.24,Default,,0000,0000,0000,,Ia seperti benda paling penting
Dialogue: 0,0:07:09.24,0:07:12.16,Default,,0000,0000,0000,,iaitu tarikh dikilangkan
Dialogue: 0,0:07:12.16,0:07:14.04,Default,,0000,0000,0000,,Saya mengenali ramai yang lebih baik
Dialogue: 0,0:07:14.04,0:07:16.56,Default,,0000,0000,0000,,pada umur yang sama dalam bidang\Nyang berbeza
Dialogue: 0,0:07:16.56,0:07:18.56,Default,,0000,0000,0000,,atau dalam masa harian yang berbeza
Dialogue: 0,0:07:18.56,0:07:20.52,Default,,0000,0000,0000,,atau lebih baik dalam kumpulan yang kecil
Dialogue: 0,0:07:20.52,0:07:22.40,Default,,0000,0000,0000,,atau mereka lebih suka bersendirian
Dialogue: 0,0:07:22.40,0:07:23.84,Default,,0000,0000,0000,,Mengenai model pembelajaran
Dialogue: 0,0:07:23.84,0:07:26.44,Default,,0000,0000,0000,,anda tidak harus mula dari\Nmentaliti pengeluaran ini
Dialogue: 0,0:07:26.44,0:07:28.44,Default,,0000,0000,0000,,Ini secara asasnya, mengenai konformiti
Dialogue: 0,0:07:28.44,0:07:29.64,Default,,0000,0000,0000,,dan semakin ketara
Dialogue: 0,0:07:29.64,0:07:31.20,Default,,0000,0000,0000,,apabila melihat ujian
Dialogue: 0,0:07:31.20,0:07:33.60,Default,,0000,0000,0000,,dan piawaian kurikulum
Dialogue: 0,0:07:33.60,0:07:35.72,Default,,0000,0000,0000,,Semuanya tentang piawaian
Dialogue: 0,0:07:35.72,0:07:37.96,Default,,0000,0000,0000,,Saya percaya kita perlu \Nke arah yang berlawanan
Dialogue: 0,0:07:37.96,0:07:40.36,Default,,0000,0000,0000,,Itulah saya maksudkan tentang\Nmengubah paradigma
Dialogue: 0,0:07:40.36,0:07:44.96,Default,,0000,0000,0000,,Terdapat banyak kajian mengenai\Npemikiran divergen
Dialogue: 0,0:07:44.96,0:07:45.88,Default,,0000,0000,0000,,beberapa tahun lalu
Dialogue: 0,0:07:45.88,0:07:49.52,Default,,0000,0000,0000,,Pemikiran divergen berbeza \Ndengan kreativiti
Dialogue: 0,0:07:49.52,0:07:51.24,Default,,0000,0000,0000,,Kreativiti ialah suatu proses
Dialogue: 0,0:07:51.24,0:07:54.64,Default,,0000,0000,0000,,memiliki idea yang asli dan bernilai
Dialogue: 0,0:07:54.64,0:07:57.32,Default,,0000,0000,0000,,Pemikiran divergen tidak \Nsama dengan kreativiti
Dialogue: 0,0:07:57.32,0:08:02.12,Default,,0000,0000,0000,,Tetapi ia aspek yang penting
Dialogue: 0,0:08:02.12,0:08:06.12,Default,,0000,0000,0000,,Ia kemahiran untuk melihat jawapan \Nyang mungkin untuk sebuah soalan
Dialogue: 0,0:08:06.12,0:08:09.00,Default,,0000,0000,0000,,pelbagai kemungkinan untuk \Nmentafsir soalan
Dialogue: 0,0:08:09.00,0:08:12.60,Default,,0000,0000,0000,,sepertimana idea pemikiran\Nlateral Edward de Bono
Dialogue: 0,0:08:12.60,0:08:17.28,Default,,0000,0000,0000,,bukan sekadar cara linear atau\Npenumpuan
Dialogue: 0,0:08:17.28,0:08:19.76,Default,,0000,0000,0000,,Untuk melihat pelbagai jawapan, bukan satu
Dialogue: 0,0:08:19.76,0:08:20.76,Default,,0000,0000,0000,,Ada pelbagai ujian
Dialogue: 0,0:08:20.76,0:08:22.48,Default,,0000,0000,0000,,Salah satu contoh
Dialogue: 0,0:08:22.48,0:08:24.08,Default,,0000,0000,0000,,mereka ditanya
Dialogue: 0,0:08:24.08,0:08:28.28,Default,,0000,0000,0000,,berapa banyak kemungkinan\Npenggunaan klip kertas
Dialogue: 0,0:08:28.28,0:08:29.52,Default,,0000,0000,0000,,soalan yang biasa
Dialogue: 0,0:08:29.52,0:08:31.88,Default,,0000,0000,0000,,Kebanyakkan mungkin berkata 10 atau 15
Dialogue: 0,0:08:31.88,0:08:34.72,Default,,0000,0000,0000,,Sesiapa yang bijak dalam perkara \Nini mungkin berkata 200
Dialogue: 0,0:08:34.72,0:08:35.52,Default,,0000,0000,0000,,contohnya
Dialogue: 0,0:08:35.52,0:08:37.64,Default,,0000,0000,0000,,bolehkah klip itu diubah saiz dan tinggi
Dialogue: 0,0:08:37.64,0:08:39.32,Default,,0000,0000,0000,,dan dibuat dari getah
Dialogue: 0,0:08:39.32,0:08:43.32,Default,,0000,0000,0000,,atau, Jim, adakah ia perlu jadi \Nklip kertas yang kita tahu?
Dialogue: 0,0:08:43.32,0:08:44.08,Default,,0000,0000,0000,,Ia boleh diuji
Dialogue: 0,0:08:44.08,0:08:46.12,Default,,0000,0000,0000,,dan telah diberi kepada 1500 orang
Dialogue: 0,0:08:46.12,0:08:49.12,Default,,0000,0000,0000,,dalam buku 'Break Point and Beyond'
Dialogue: 0,0:08:49.12,0:08:50.40,Default,,0000,0000,0000,,Dalam protokol ujian ini
Dialogue: 0,0:08:50.40,0:08:53.16,Default,,0000,0000,0000,,jika anda skor melebihi suatu tahap
Dialogue: 0,0:08:53.16,0:08:56.48,Default,,0000,0000,0000,,anda dikira genius dalam \Npemikiran divergen
Dialogue: 0,0:08:56.48,0:08:57.36,Default,,0000,0000,0000,,Baik?
Dialogue: 0,0:08:57.36,0:08:58.76,Default,,0000,0000,0000,,Soalan saya kepada anda,
Dialogue: 0,0:08:58.76,0:09:01.80,Default,,0000,0000,0000,,berapa peratus orang yang diuji
Dialogue: 0,0:09:01.80,0:09:03.40,Default,,0000,0000,0000,,daripada 1500 orang,
Dialogue: 0,0:09:03.40,0:09:06.20,Default,,0000,0000,0000,,skor dalam tahap genius untuk\Npemikiran divergen?
Dialogue: 0,0:09:06.20,0:09:08.40,Default,,0000,0000,0000,,Anda perlu tahu satu perkara\Nlagi mengenai mereka
Dialogue: 0,0:09:08.40,0:09:11.00,Default,,0000,0000,0000,,Ini adalah kanak-kanak tadika
Dialogue: 0,0:09:11.00,0:09:11.92,Default,,0000,0000,0000,,Jadi, menurut anda?
Dialogue: 0,0:09:11.92,0:09:13.96,Default,,0000,0000,0000,,Apa peratus tahap genius?
Dialogue: 0,0:09:13.96,0:09:15.08,Default,,0000,0000,0000,,(Penonton) 80.
Dialogue: 0,0:09:15.08,0:09:17.40,Default,,0000,0000,0000,,(Ken Robinson) Anda fikir 80, baik.
Dialogue: 0,0:09:17.40,0:09:18.44,Default,,0000,0000,0000,,98%
Dialogue: 0,0:09:18.44,0:09:21.60,Default,,0000,0000,0000,,Seperkara lagi, ini ialah \Nkajian longitudinal
Dialogue: 0,0:09:21.60,0:09:25.88,Default,,0000,0000,0000,,Jadi mereka uji semula kanak-kanak\Nyang sama 5 tahun kemudian
Dialogue: 0,0:09:25.88,0:09:26.84,Default,,0000,0000,0000,,Umur 8 hingga 10 tahun
Dialogue: 0,0:09:26.84,0:09:28.40,Default,,0000,0000,0000,,Apa yang anda fikirkan?
Dialogue: 0,0:09:28.40,0:09:29.64,Default,,0000,0000,0000,,50?
Dialogue: 0,0:09:29.64,0:09:31.56,Default,,0000,0000,0000,,Mereka diuji semula,
Dialogue: 0,0:09:31.56,0:09:35.48,Default,,0000,0000,0000,,lima tahun kemudian, umur 13-15 tahun
Dialogue: 0,0:09:35.48,0:09:36.96,Default,,0000,0000,0000,,anda boleh lihat trend di sini
Dialogue: 0,0:09:36.96,0:09:39.48,Default,,0000,0000,0000,,(ketawa)
Dialogue: 0,0:09:39.48,0:09:43.36,Default,,0000,0000,0000,,Ini menceritakan sesuatu
Dialogue: 0,0:09:43.36,0:09:45.44,Default,,0000,0000,0000,,anda boleh membayangkannya\Nsedikit berbeza
Dialogue: 0,0:09:45.44,0:09:46.96,Default,,0000,0000,0000,,bukan?
Dialogue: 0,0:09:46.96,0:09:48.32,Default,,0000,0000,0000,,Anda mula tidak begitu baik
Dialogue: 0,0:09:48.32,0:09:50.00,Default,,0000,0000,0000,,tapi ia menjadi lebih baik\Nselepas itu
Dialogue: 0,0:09:50.00,0:09:51.08,Default,,0000,0000,0000,,Dua perkara,
Dialogue: 0,0:09:51.08,0:09:54.64,Default,,0000,0000,0000,,1, kita memiliki kapasiti ini
Dialogue: 0,0:09:54.64,0:09:57.20,Default,,0000,0000,0000,,2, ia kebiasaannya berkurangan.
Dialogue: 0,0:09:57.20,0:09:58.72,Default,,0000,0000,0000,,Banyak perkara telah berlaku
Dialogue: 0,0:09:58.72,0:10:01.08,Default,,0000,0000,0000,,semasa mereka membesar
Dialogue: 0,0:10:01.08,0:10:02.80,Default,,0000,0000,0000,,Tetapi yang paling penting
Dialogue: 0,0:10:02.80,0:10:04.32,Default,,0000,0000,0000,,saya percaya,
Dialogue: 0,0:10:04.32,0:10:06.60,Default,,0000,0000,0000,,mereka menjadi berpendidikan
Dialogue: 0,0:10:06.60,0:10:09.20,Default,,0000,0000,0000,,dalam masa 10 tahun di sekolah,\Nhanya satu jawapan
Dialogue: 0,0:10:09.20,0:10:13.28,Default,,0000,0000,0000,,ia di belakang, dan jangan tengok
Dialogue: 0,0:10:13.28,0:10:14.64,Default,,0000,0000,0000,,jangan tiru.
Dialogue: 0,0:10:14.64,0:10:16.32,Default,,0000,0000,0000,,kerana ia dianggap meniru
Dialogue: 0,0:10:16.32,0:10:18.84,Default,,0000,0000,0000,,Di luar sekolah, ia digelar 'kolaborasi'.
Dialogue: 0,0:10:18.84,0:10:21.20,Default,,0000,0000,0000,,tapi di dalam sekolah
Dialogue: 0,0:10:21.20,0:10:23.36,Default,,0000,0000,0000,,ini bukan kerana guru
Dialogue: 0,0:10:23.36,0:10:26.68,Default,,0000,0000,0000,,tetapi kerana hakikatnya sebegitu.
Dialogue: 0,0:10:26.68,0:10:29.88,Default,,0000,0000,0000,,Ini adalah kesan dalam pendidikan
Dialogue: 0,0:10:29.88,0:10:32.60,Default,,0000,0000,0000,,Kita harus berfikir dengan cara lain\Nmengenai kapasiti manusia
Dialogue: 0,0:10:32.60,0:10:37.40,Default,,0000,0000,0000,,kita harus lupakan anggapan akademik,\Nbukan akademik
Dialogue: 0,0:10:37.40,0:10:40.64,Default,,0000,0000,0000,,abstrak, teoritikal, vokasional
Dialogue: 0,0:10:40.64,0:10:44.76,Default,,0000,0000,0000,,dan lihat jika ia sebuah mitos
Dialogue: 0,0:10:44.76,0:10:45.92,Default,,0000,0000,0000,,Kedua, kita harus tahu
Dialogue: 0,0:10:45.92,0:10:47.88,Default,,0000,0000,0000,,pembelajaran lebih baik \Ndalam kumpulan
Dialogue: 0,0:10:47.88,0:10:50.92,Default,,0000,0000,0000,,Kerjasama perlu untuk berkembang
Dialogue: 0,0:10:50.92,0:10:54.36,Default,,0000,0000,0000,,jika kita mengasingkan dan \Nmenghakimi mereka secara berasingan
Dialogue: 0,0:10:54.36,0:10:58.04,Default,,0000,0000,0000,,kita membentuk gangguan antara mereka
Dialogue: 0,0:10:58.04,0:11:00.16,Default,,0000,0000,0000,,dan keadaan pembelajaran yang natural
Dialogue: 0,0:11:00.16,0:11:03.72,Default,,0000,0000,0000,,Ketiga, ia mengenai budaya institusi
Dialogue: 0,0:11:03.72,0:11:05.44,Default,,0000,0000,0000,,sifat institusi
Dialogue: 0,0:11:05.44,0:11:08.04,Default,,0000,0000,0000,,dan alam yang mendasarinya