0:00:01.520,0:00:05.960
[penanda berdecit di papan]

0:00:15.240,0:00:17.080
(Ken Robinson) Setiap negara di Bumi[br]pada ketika ini

0:00:17.080,0:00:19.400
sedang memperbaharui pendidikan awam.

0:00:19.400,0:00:21.440
Terdapat dua sebab untuk itu.

0:00:21.440,0:00:22.800
Pertama, ekonomi.

0:00:22.800,0:00:24.640
Masyarakat sedang berfikir

0:00:24.640,0:00:28.520
"bagaimana kita mendidik anak-anak kita[br]untuk menggantikan tempat mereka

0:00:28.520,0:00:30.480
dalam dunia ekonomi abad ke 21?"

0:00:30.480,0:00:31.800
"Bagaimana kita melakukannya?"

0:00:31.800,0:00:33.680
Walaupun kita tidak dapat menjangka

0:00:33.680,0:00:37.120
bagaimana situasi ekonomi di [br]akhir minggu hadapan

0:00:37.120,0:00:40.560
melihatkan keadaan sekarang

0:00:40.560,0:00:42.200
"Bagaimana kita melakukannya?"

0:00:42.200,0:00:43.880
Kedua, ialah budaya.

0:00:43.880,0:00:45.800
Setiap negara di dunia[br]sedang berfikir

0:00:45.800,0:00:48.680
bagaimana mereka mendidik [br]anak-anak mereka

0:00:48.680,0:00:50.560
supaya mereka mempunyai [br]identiti budaya

0:00:50.560,0:00:54.720
dan berupaya meninggalkannya[br]dalam kalangan komuniti masing-masing

0:00:54.720,0:00:57.080
dan menjadi sebahagian [br]daripada globalisasi?

0:00:57.080,0:01:00.040
Bagaimana kita mencapainya?

0:01:00.040,0:01:03.320
Masalahnya, mereka cuba untuk [br]memenuhi masa depan

0:01:03.320,0:01:05.600
dengan melakukan apa yang [br]mereka lakukan dahulu

0:01:05.600,0:01:08.200
dan mereka mengasingkan [br]jutaan kanak-kanak

0:01:08.200,0:01:10.960
yang tidak melihat sebarang tujuan[br]untuk datang ke sekolah

0:01:10.960,0:01:12.640
Apabila kita ke sekolah,

0:01:12.640,0:01:13.960
kita masih dinasihatkan

0:01:13.960,0:01:16.120
jika anda berusaha keras dan berjaya

0:01:16.120,0:01:18.440
memiliki ijazah, anda akan mempunyai kerja

0:01:18.440,0:01:20.240
Anak-anak kita tidak mempercayainya

0:01:20.240,0:01:21.600
Dan mereka benar

0:01:21.600,0:01:23.560
anda lebih baik mempunyai ijazah

0:01:23.560,0:01:25.480
tapi ia bukan lagi suatu jaminan

0:01:25.480,0:01:28.240
dan tidak lagi, jika perjalanannya

0:01:28.240,0:01:29.440
meminggirkan perkara[br]

0:01:29.440,0:01:31.520
yang anda fikirkan penting[br]tentang diri

0:01:31.520,0:01:32.840
Ada berkata kita harus

0:01:32.840,0:01:34.400
tinggikan standard

0:01:34.400,0:01:38.000
Anda tahu, benar, kita harus

0:01:38.000,0:01:39.240
Mengapa harus direndahkan?

0:01:39.240,0:01:40.840
(ketawa)

0:01:40.840,0:01:42.120
Saya tidak mendengar [br]hujah

0:01:42.120,0:01:44.000
untuk menurunkannya

0:01:44.000,0:01:46.600
Tapi meninggikannya,[br]sudah tentu

0:01:46.600,0:01:47.640
Namun masalahnya

0:01:47.640,0:01:49.400
sistem pendidikan kini

0:01:49.400,0:01:52.680
direka dan diilhamkan

0:01:52.680,0:01:56.040
disusun untuk zaman yang berbeza

0:01:56.040,0:02:02.160
Ia bermula pada zaman budaya[br]intelektual Pencerahan

0:02:02.160,0:02:06.240
dan situasi ekonomi [br]Revolusi Industri

0:02:06.240,0:02:07.960
Sebelum pertengahan abad[br]ke 19

0:02:07.960,0:02:10.680
tiada sistem pendidikan awam.

0:02:10.680,0:02:11.240
Mungkin tidak juga.

0:02:11.240,0:02:12.920
Anda boleh dididik oleh Jesuit.

0:02:12.920,0:02:14.720
jika berkemampuan

0:02:14.720,0:02:17.880
pendidikan awam, dibayar[br]dari percukaian

0:02:17.880,0:02:20.440
wajib untuk semua dan percuma [br]pada mulanya

0:02:20.440,0:02:22.720
ia idea yang baharu

0:02:22.720,0:02:24.720
Dan ramai menentangnya

0:02:24.720,0:02:28.520
Mereka kata, tidak mungkin[br]untuk kanak-kanak jalanan

0:02:28.520,0:02:31.320
anak dari kelas pertengahan[br]untuk mendapat manfaatnya

0:02:31.320,0:02:32.760
Mereka tidak mampu untuk[br]membaca dan menulis

0:02:32.760,0:02:35.080
mengapa merugikan masa[br]untuk ini?

0:02:35.080,0:02:38.360
Jadi, terdapat banyak tanggapan

0:02:38.360,0:02:40.800
tentang struktur sosial dan kapasitinya

0:02:40.800,0:02:43.960
Ia wujud dari keadaan ekonomi[br]pada suatu masa

0:02:43.960,0:02:46.440
tetapi pada asasnya

0:02:46.440,0:02:50.480
ialah model intelektual minda

0:02:50.480,0:02:53.000
cerminan idea kebijaksanaan[br]zaman Pencerahan

0:02:53.000,0:02:55.160
bahawa kebijaksanaan sebenar[br]merangkumi

0:02:55.160,0:02:57.240
pemikiran deduktif

0:02:57.240,0:02:59.760
dan ilmu klasikal, pada awalnya.

0:02:59.760,0:03:02.880
Apa yang kita lihat sebagai[br]kemahiran akademik

0:03:02.880,0:03:05.760
dan dalam pendidikan awam

0:03:05.760,0:03:07.320
terdapat dua jenis orang

0:03:07.320,0:03:09.160
akademik dan bukan akademik

0:03:09.160,0:03:11.360
pandai dan bukan pandai

0:03:11.360,0:03:12.280
Kesannya,

0:03:12.280,0:03:15.960
Ramai orang yang bijak[br]memikirkan dirinya sebaliknya

0:03:15.960,0:03:19.760
kerana mereka dihakimi dengan[br]pandangan tadi

0:03:19.760,0:03:23.400
Jadi, kita mempunyai dua tiang,[br]ekonomi dan intelektual

0:03:23.400,0:03:25.200
Pandangan saya,

0:03:25.200,0:03:29.480
model ini memberi kesan buruk[br]kepada kehidupan ramai orang

0:03:29.480,0:03:30.800
Ia baik untuk sebilangannya

0:03:30.800,0:03:33.040
Terdapat sebilangan yang menikmati[br]manfaatnya

0:03:33.040,0:03:35.920
Tetapi kebanyakkannya tidak

0:03:35.920,0:03:37.840
Mereka pula terkesan dengan ini

0:03:37.840,0:03:39.160
Ini ialah epidemik moden

0:03:39.160,0:03:40.760
yang disalahanggap

0:03:40.760,0:03:42.720
dan fiksyen

0:03:42.720,0:03:46.800
Iaitu wabak ADHD

0:03:46.800,0:03:50.840
Ini ialah peta ADHD di Amerika

0:03:50.840,0:03:54.040
atau preskripsi untuk ADHD

0:03:54.040,0:03:54.880
Jangan silap,

0:03:54.880,0:03:57.920
Saya tidak bermaksud bahawa

0:03:57.920,0:03:59.920
tidak wujud 'Attention Deficit Disorder'

0:03:59.920,0:04:02.240
Saya tidak layak untuk mengatakan[br]sedemikian

0:04:02.240,0:04:04.320
Saya kenal ramai ahli psikologi

0:04:04.320,0:04:07.160
dan ahli pediatrik yang bersetuju[br]ADHD wujud

0:04:07.160,0:04:11.280
Tetapi ia masih menjadi perkara[br]yang boleh diperdebatkan

0:04:11.280,0:04:13.280
Apa yang saya tahu

0:04:13.280,0:04:15.440
Ia bukan epidemik

0:04:15.440,0:04:18.240
Kanak-kanak ini diberi ubat

0:04:18.240,0:04:20.959
sekerap kita mengeluarkan tonsil

0:04:20.959,0:04:23.400
untuk tujuan peribadi

0:04:23.400,0:04:27.040
dan untuk perubatan

0:04:27.040,0:04:30.640
Anak kita hidup di masa yang penuh [br]rangsangan

0:04:30.640,0:04:33.760
dalam sejarah dunia

0:04:33.760,0:04:36.160
Merek diserang dengan maklumat

0:04:36.160,0:04:40.360
dan memaksa perhatian mereka ke arah[br]semua platform, komputer

0:04:40.360,0:04:41.560
dari iPhone

0:04:41.560,0:04:42.560
dari iklan

0:04:42.560,0:04:45.000
dari jutaan saluran televisyen

0:04:45.000,0:04:48.760
dan kita menghukum mereka kerana[br]terganggu

0:04:48.760,0:04:52.040
dari perkara yang membosankan

0:04:52.040,0:04:54.600
terutamanya di sekolah

0:04:54.600,0:04:56.640
Ia bukan kebetulan, bagi saya

0:04:56.640,0:04:58.880
ADHD telah meningkat selari dengan

0:04:58.880,0:05:01.520
perkembangan peperiksaan piawaian

0:05:01.520,0:05:04.160
Sekarang, kanak-kanak ini diberi Ritalin [br]dan Adderall

0:05:04.160,0:05:05.360
dan pelbagai lagi

0:05:05.360,0:05:07.360
lazimnya ubat yang merbahaya

0:05:07.360,0:05:10.360
untuk membuatkan mereka fokus dan tenang

0:05:10.360,0:05:11.480
Tetapi menurut ini,

0:05:11.480,0:05:13.480
Attention Deficit Disorder meningkat

0:05:13.480,0:05:16.040
apabila kita menjejaki timur negara ini

0:05:16.040,0:05:18.200
Mereka mula kehilangan minat di Oklahoma

0:05:18.200,0:05:24.960
(ketawa)

0:05:24.960,0:05:26.880
Mereka susah berfikir di Arkansas

0:05:26.880,0:05:28.080
(ketawa)

0:05:28.080,0:05:29.320
dan di Washington,

0:05:29.320,0:05:31.200
mereka sudah tidak waras lagi

0:05:31.200,0:05:33.320
bagi saya, itu atas sebab lain

0:05:33.320,0:05:36.040
(ketawa)

0:05:36.040,0:05:38.720
Ia epidemik yang palsu

0:05:38.720,0:05:41.200
Jika difikirkan, sastera

0:05:41.200,0:05:43.040
dan selain sastera,

0:05:43.040,0:05:45.320
Saya rasa ia benar [br]untuk sains dan matematik

0:05:45.320,0:05:47.360
Tapi khususnya sastera,

0:05:47.360,0:05:48.960
kerana mereka adalah mangsa

0:05:48.960,0:05:52.640
dari mentaliti sebegini

0:05:52.640,0:05:59.200
Sastera menekankan idea dan [br]pengalaman estetika

0:05:59.200,0:06:00.040
Idea estetika

0:06:00.040,0:06:03.640
merupakan puncak kepada deria anda

0:06:03.640,0:06:05.720
Apabila anda hadir pada suatu peristiwa

0:06:05.720,0:06:08.440
apabila anda terkesan dengan keseronokan

0:06:08.440,0:06:10.080
yang anda alami

0:06:10.080,0:06:12.520
Apabila anda benar-benar hidup

0:06:12.520,0:06:16.360
manakala anastetik berlaku[br]bila anda tutup deria anda

0:06:16.360,0:06:19.320
dan melumpuhkan diri dari apa yang [br]berlaku di sekeliling

0:06:19.320,0:06:22.200
Pelbagai jenis ubat berfungsi seperti itu

0:06:22.200,0:06:26.080
Kita memberi pendidikan kepada anak-anak[br]dengan melumpuhkan mereka

0:06:26.080,0:06:27.600
Kita harus lakukan sebaliknya

0:06:27.600,0:06:28.800
Jangan biarkan mereka lena

0:06:28.800,0:06:30.320
Kita harus membangunkan

0:06:30.320,0:06:32.560
dengan apa yang ada di dalam mereka

0:06:32.560,0:06:34.240
tetapi model yang kita ada

0:06:34.240,0:06:36.320
sebuah sistem pendidikan

0:06:36.320,0:06:41.880
yang menguntungkan industrialisme

0:06:41.880,0:06:43.600
dan cerminannya

0:06:43.600,0:06:45.760
Sebagai contoh

0:06:45.760,0:06:48.400
Sekolah masih lagi disusun seperti kilang

0:06:48.400,0:06:51.280
loceng, kemudahan yang berasingan

0:06:51.280,0:06:54.360
diasingkan ke subjek yang berlainan

0:06:54.360,0:06:57.280
Kita masih mendidik kanak-kanak[br]dari peringkat tahun

0:06:57.280,0:07:00.280
Anda tahu, kita meletakkan mereka dalam[br]sistem kelompok umur

0:07:00.280,0:07:01.640
Mengapa?

0:07:01.640,0:07:03.680
Mengapa ada anggapan bahawa

0:07:03.680,0:07:05.600
persamaan paling penting ialah

0:07:05.600,0:07:07.760
tentang berapa umur mereka?

0:07:07.760,0:07:09.240
Ia seperti benda paling penting

0:07:09.240,0:07:12.160
iaitu tarikh dikilangkan

0:07:12.160,0:07:14.040
Saya mengenali ramai yang lebih baik

0:07:14.040,0:07:16.560
pada umur yang sama dalam bidang[br]yang berbeza

0:07:16.560,0:07:18.560
atau dalam masa harian yang berbeza

0:07:18.560,0:07:20.520
atau lebih baik dalam kumpulan yang kecil

0:07:20.520,0:07:22.400
atau mereka lebih suka bersendirian

0:07:22.400,0:07:23.840
Mengenai model pembelajaran

0:07:23.840,0:07:26.440
anda tidak harus mula dari[br]mentaliti pengeluaran ini

0:07:26.440,0:07:28.440
Ini secara asasnya, mengenai konformiti

0:07:28.440,0:07:29.640
dan semakin ketara

0:07:29.640,0:07:31.200
apabila melihat ujian

0:07:31.200,0:07:33.600
dan piawaian kurikulum

0:07:33.600,0:07:35.720
Semuanya tentang piawaian

0:07:35.720,0:07:37.960
Saya percaya kita perlu [br]ke arah yang berlawanan

0:07:37.960,0:07:40.360
Itulah saya maksudkan tentang[br]mengubah paradigma

0:07:40.360,0:07:44.960
Terdapat banyak kajian mengenai[br]pemikiran divergen

0:07:44.960,0:07:45.880
beberapa tahun lalu

0:07:45.880,0:07:49.520
Pemikiran divergen berbeza [br]dengan kreativiti

0:07:49.520,0:07:51.240
Kreativiti ialah suatu proses

0:07:51.240,0:07:54.640
memiliki idea yang asli dan bernilai

0:07:54.640,0:07:57.320
Pemikiran divergen tidak [br]sama dengan kreativiti

0:07:57.320,0:08:02.120
Tetapi ia aspek yang penting

0:08:02.120,0:08:06.120
Ia kemahiran untuk melihat jawapan [br]yang mungkin untuk sebuah soalan

0:08:06.120,0:08:09.000
pelbagai kemungkinan untuk [br]mentafsir soalan

0:08:09.000,0:08:12.600
sepertimana idea pemikiran[br]lateral Edward de Bono

0:08:12.600,0:08:17.280
bukan sekadar cara linear atau[br]penumpuan

0:08:17.280,0:08:19.760
Untuk melihat pelbagai jawapan, bukan satu

0:08:19.760,0:08:20.760
Ada pelbagai ujian

0:08:20.760,0:08:22.480
Salah satu contoh

0:08:22.480,0:08:24.080
mereka ditanya

0:08:24.080,0:08:28.280
berapa banyak kemungkinan[br]penggunaan klip kertas

0:08:28.280,0:08:29.520
soalan yang biasa

0:08:29.520,0:08:31.880
Kebanyakkan mungkin berkata 10 atau 15

0:08:31.880,0:08:34.720
Sesiapa yang bijak dalam perkara [br]ini mungkin berkata 200

0:08:34.720,0:08:35.520
contohnya

0:08:35.520,0:08:37.640
bolehkah klip itu diubah saiz dan tinggi

0:08:37.640,0:08:39.320
dan dibuat dari getah

0:08:39.320,0:08:43.320
atau, Jim, adakah ia perlu jadi [br]klip kertas yang kita tahu?

0:08:43.320,0:08:44.080
Ia boleh diuji

0:08:44.080,0:08:46.120
dan telah diberi kepada 1500 orang

0:08:46.120,0:08:49.120
dalam buku 'Break Point and Beyond'

0:08:49.120,0:08:50.400
Dalam protokol ujian ini

0:08:50.400,0:08:53.160
jika anda skor melebihi suatu tahap

0:08:53.160,0:08:56.480
anda dikira genius dalam [br]pemikiran divergen

0:08:56.480,0:08:57.360
Baik?

0:08:57.360,0:08:58.760
Soalan saya kepada anda,

0:08:58.760,0:09:01.800
berapa peratus orang yang diuji

0:09:01.800,0:09:03.400
daripada 1500 orang,

0:09:03.400,0:09:06.200
skor dalam tahap genius untuk[br]pemikiran divergen?

0:09:06.200,0:09:08.400
Anda perlu tahu satu perkara[br]lagi mengenai mereka

0:09:08.400,0:09:11.000
Ini adalah kanak-kanak tadika

0:09:11.000,0:09:11.920
Jadi, menurut anda?

0:09:11.920,0:09:13.960
Apa peratus tahap genius?

0:09:13.960,0:09:15.080
(Penonton) 80.

0:09:15.080,0:09:17.400
(Ken Robinson) Anda fikir 80, baik.

0:09:17.400,0:09:18.440
98%

0:09:18.440,0:09:21.600
Seperkara lagi, ini ialah [br]kajian longitudinal

0:09:21.600,0:09:25.880
Jadi mereka uji semula kanak-kanak[br]yang sama 5 tahun kemudian

0:09:25.880,0:09:26.840
Umur 8 hingga 10 tahun

0:09:26.840,0:09:28.400
Apa yang anda fikirkan?

0:09:28.400,0:09:29.640
50?

0:09:29.640,0:09:31.560
Mereka diuji semula,

0:09:31.560,0:09:35.480
lima tahun kemudian, umur 13-15 tahun

0:09:35.480,0:09:36.960
anda boleh lihat trend di sini

0:09:36.960,0:09:39.480
(ketawa)

0:09:39.480,0:09:43.360
Ini menceritakan sesuatu

0:09:43.360,0:09:45.440
anda boleh membayangkannya[br]sedikit berbeza

0:09:45.440,0:09:46.960
bukan?

0:09:46.960,0:09:48.320
Anda mula tidak begitu baik

0:09:48.320,0:09:50.000
tapi ia menjadi lebih baik[br]selepas itu

0:09:50.000,0:09:51.080
Dua perkara,

0:09:51.080,0:09:54.640
1, kita memiliki kapasiti ini

0:09:54.640,0:09:57.200
2, ia kebiasaannya berkurangan.

0:09:57.200,0:09:58.720
Banyak perkara telah berlaku

0:09:58.720,0:10:01.080
semasa mereka membesar

0:10:01.080,0:10:02.800
Tetapi yang paling penting

0:10:02.800,0:10:04.320
saya percaya,

0:10:04.320,0:10:06.600
mereka menjadi berpendidikan

0:10:06.600,0:10:09.200
dalam masa 10 tahun di sekolah,[br]hanya satu jawapan

0:10:09.200,0:10:13.280
ia di belakang, dan jangan tengok

0:10:13.280,0:10:14.640
jangan tiru.

0:10:14.640,0:10:16.320
kerana ia dianggap meniru

0:10:16.320,0:10:18.840
Di luar sekolah, ia digelar 'kolaborasi'.

0:10:18.840,0:10:21.200
tapi di dalam sekolah

0:10:21.200,0:10:23.360
ini bukan kerana guru

0:10:23.360,0:10:26.680
tetapi kerana hakikatnya sebegitu.

0:10:26.680,0:10:29.880
Ini adalah kesan dalam pendidikan

0:10:29.880,0:10:32.600
Kita harus berfikir dengan cara lain[br]mengenai kapasiti manusia

0:10:32.600,0:10:37.400
kita harus lupakan anggapan akademik,[br]bukan akademik

0:10:37.400,0:10:40.640
abstrak, teoritikal, vokasional

0:10:40.640,0:10:44.760
dan lihat jika ia sebuah mitos

0:10:44.760,0:10:45.920
Kedua, kita harus tahu

0:10:45.920,0:10:47.880
pembelajaran lebih baik [br]dalam kumpulan

0:10:47.880,0:10:50.920
Kerjasama perlu untuk berkembang

0:10:50.920,0:10:54.360
jika kita mengasingkan dan [br]menghakimi mereka secara berasingan

0:10:54.360,0:10:58.040
kita membentuk gangguan antara mereka

0:10:58.040,0:11:00.160
dan keadaan pembelajaran yang natural

0:11:00.160,0:11:03.720
Ketiga, ia mengenai budaya institusi

0:11:03.720,0:11:05.440
sifat institusi

0:11:05.440,0:11:08.040
dan alam yang mendasarinya