Setiap negara di dunia, saat ini, adalah reformasi pendidikan publik. Ada dua alasan untuk itu. Yang pertama dari mereka adalah ekonomi. Orang-orang berusaha untuk bekerja keluar bagaimana kita mendidik anak-anak kita untuk mengambil tempat mereka di ekonomi abad ke-21, Bagaimana kita melakukannya? Mengingat bahwa kita tidak dapat mengantisipasi apa ekonomi akan terlihat seperti pada akhir minggu depan, karena gejolak baru-baru ini menunjukkan. Bagaimana kita melakukannya? Yang kedua meskipun adalah budaya. Setiap negara di dunia sedang mencoba untuk mencari tahu bagaimana kita mendidik anak-anak kita sehingga mereka memiliki rasa identitas budaya sehingga kita dapat lulus pada gen budaya masyarakat kita sementara menjadi bagian dari proses globalisasi. Bagaimana kita persegikan lingkaran itu? Masalahnya adalah mereka berusaha untuk memenuhi masa depan dengan melakukan apa yang mereka lakukan di masa lalu. Pada cara mereka mengasingkan jutaan anak-anak yang tidak melihat tujuan apapun untuk pergi ke sekolah. Ketika kami pergi ke sekolah, kami ditahan di sana dengan sebuah cerita yang jika Anda bekerja keras dan berhasil dan mendapat gelar sarjana, Anda akan memiliki pekerjaan. Anak-anak kita tidak percaya itu. Dan mereka benar tidak, dengan cara. Anda lebih baik memiliki gelar daripada tidak. Tapi itu tidak menjamin lagi. Dan terutama tidak jika rute untuk itu meminggirkan hal yang paling Anda anggap penting tentang diri Anda. Beberapa orang mengatakan bahwa kita harus meningkatkan standar seolah-olah ini adalah terobosan. Seperti benar-benar? Ya, kita harus. Mengapa Anda menurunkan mereka? Saya belum menemukan argumen yang membujuk saya alluringly. Namun membesarkan mereka? Tentu saja, kita harus membesarkan mereka. Masalahnya adalah bahwa sistem pendidikan saat ini dirancang dan dipahami dan terstruktur untuk usia yang berbeda. Ia disusun dalam budaya intelektual Pencerahan. Dan dalam keadaan ekonomi Revolusi Industri. Sebelum pertengahan abad ke-19, tidak ada sistem pendidikan publik. Tidak benar-benar. Anda bisa mendapatkan dididik oleh para Yesuit jika Anda punya uang. Tapi pendidikan publik dibayar dari pajak, wajib untuk semua orang, dan gratis di titik pengiriman. tu adalah ide yang revolusioner. Dan banyak orang keberatan untuk itu. mereka mengatakan Itu tidak mungkin untuk anak-anak jalanan, kelas pekerja anak untuk memperoleh manfaat dari pendidikan publik. Mereka tidak mampu belajar membaca dan menulis Mengapa kita menghabiskan waktu untuk hal ini? Jadi mereka semua jenis dibangun ke dalamnya. Serangkaian seluruh asumsi tentang struktur sosial dan kapasitas Hal itu didorong oleh keharusan ekonomi dari waktu. Tapi berjalan tepat melalui itu, adalah model intelektual dari pikiran. yang pada dasarnya Pencerahan pandangan kecerdasan. Bahwa kecerdasan yang sebenarnya terdiri dari kapasitas jenis tertentu penalaran deduktif, dan pengetahuan klasik awalnya apa yang harus kita memikirkan kemampuan sebagai akademis. Dan ini adalah jauh di dalam kolam gen dari pendidikan publik Ada dua jenis orang. Akademik dan non-akademik. Orang-orang pintar dan orang non-pintar. Dan konsekuensi dari yang bahwa banyak orang cerdas berpikir bahwa mereka tidak. Karena mereka sedang dinilai terhadap pandangan tertentu dari pikiran. Jadi kita memiliki pilar kembar Ekonomi dan intelektual Dan pandangan saya adalah bahwa model ini telah menyebabkan kekacauan dalam kehidupan banyak orang Sudah besar untuk beberapa. Ada orang yang telah diuntungkan dengan mengagumkan dari itu. Tapi kebanyakan orang tidak. Intead mereka derita ini. Ini adalah epidemi modern. Dan sebagai salah dan itu sebagai fiktif. Ini adalah wabah ADHD. Sekarang ini adalah contoh peta ADHD di Amerika. Atau resep untuk ADHD. Jangan kesalahan saya. Saya tidak bermaksud mengatakan bahwa tidak ada hal seperti Attention Deficit Disorder. Saya tidak memenuhi syarat untuk mengatakan bahwa ada hal seperti itu. Saya tahu bahwa sebagian besar psikolog dan dokter anak berpikir bahwa ada hal seperti itu. Tapi itu masih menjadi bahan perdebatan. Apa yang saya tahu untuk suatu fakta bahwa itu bukan epidemi. Anak-anak ini sedang obat sebagai rutin seperti yang kita telah amandel kami dibawa keluar. Dan atas dasar aneh yang sama dan untuk alasan yang sama, fashion medis. Anak-anak kita hidup dalam periode yang paling intens merangsang dalam sejarah Bumi. Mereka sedang dikepung dengan informasi dan panggilan untuk perhatian mereka dari setiap platform. komputer, dari iPhone, dari papan iklan, dari ratusan saluran televisi. Dan kami menghukum mereka sekarang, untuk mendapatkan terganggu. Dari apa? Membosankan hal. Di sekolah, untuk sebagian besar. Sepertinya saya bahwa itu bukan suatu kebetulan sekali. bahwa kejadian ADHD telah meningkat secara paralel dengan pertumbuhan pengujian standar. Sekarang anak-anak ini diberikan Ritalin dan Adderall dan segala macam hal, seringkali cukup berbahaya obat. untuk mendapatkan mereka fokus dan menenangkan mereka. Namun menurut ini Deficit Disorder, Attention meningkat saat Anda melakukan perjalanan timur melintasi negara itu. Orang mulai kehilangan minat di Oklahoma, mereka hampir tidak dapat berpikir jernih di Arkansas, dan pada saat mereka ke Washington mereka telah kehilangan sepenuhnya. Dan ada alasan terpisah untuk itu, saya percaya. Ini adalah epidemi fiktif. Jika Anda berpikir itu, seni, dan saya tidak mengatakan ini secara eksklusif seni. Saya pikir benar juga ilmu pengetahuan. dan matematika. Tapi biarkan saya Saya katakan tentang seni khususnya karena mereka adalah korban dari mentalitas ini saat ini. Terutama. Seni, terutama alamat ide dari pengalaman estetika. Sebuah pengalaman estetika adalah di mana indra Anda beroperasi pada puncaknya mereka. Ketika Anda hadir di saat sekarang, Ketika Anda beresonansi dengan kegembiraan hal ini yang Anda alami. Ketika Anda benar-benar hidup. Anestesi adalah ketika Anda menutup indra Anda pergi. Dan menghilangkan diri Anda untuk apa yang terjadi. Dan banyak obat ini itu. Kami mendapatkan anak-anak kita melalui pendidikan leh anaesthetising mereka. Dan saya pikir kita harus melakukan sebaliknya. Kita seharusnya tidak menempatkan mereka untuk tidur. Kita harus membangunkan mereka. untuk apa yang mereka miliki dalam diri mereka sendiri. Namun model yang kita miliki adalah ini. Saya percaya kami memiliki sistem pendidikan yang dimodelkan pada kepentingan industrialisme dan dalam gambar itu. Saya akan memberikan beberapa contoh. sekolah masih cukup banyak diselenggarakan pada baris pabrik. Jadi dering lonceng, fasilitas terpisah, khusus yang terpisah antar-subyek. Kami masih mendidik anak-anak dengan batch. Kami menempatkan mereka melalui sistem dengan kelompok usia. Mengapa kita melakukannya? Mengapa ada asumsi bahwa anak-anak hal yang paling penting memiliki kesamaan adalah berapa usia mereka. Ini seperti hal yang paling penting tentang mereka adalah tanggal pembuatan mereka. Yah aku tahu anak-anak yang jauh lebih baik daripada anak-anak lain pada usia yang sama dan disiplin ilmu yang berbeda. Atau waktu yang berbeda dalam sehari. Atau lebih baik dalam kelompok kecil daripada dalam kelompok besar. Atau kadang-kadang mereka ingin sendiri. Jika Anda tertarik dalam model pembelajaran, Anda tidak mulai dari mentalitas lini produksi. Ini dasarnya tentang kesesuaian dan semakin ini tentang itu. ketika Anda melihat pertumbuhan pengujian standar dan kurikulum standar, dan ini tentang standardisasi. Saya percaya kita harus pergi ke arah sebaliknya. Itulah yang saya maksud dengan mengubah paradigma. Ada sebuah penelitian besar yang dilakukan baru-baru ini, berpikir divergen, diterbitkan beberapa tahun yang lalu, Berpikir divergen tidak sama dengan kreativitas. Saya mendefinisikan kreativitas sebagai proses memiliki gagasan asli, yang memiliki nilai. Berpikir divergen tidak sinonim. Tapi itu kapasitas penting untuk kreativitas. Ini kemampuan melihat banyak kemungkinan jawaban atas pertanyaan. Banyak cara yang mungkin untuk menafsirkan pertanyaan. Untuk berpikir apa yang Edward de Bono akan menyebut "lateral", untuk berpikir tidak hanya dalam cara linier atau konvergen. Untuk melihat beberapa jawaban tidak satu. Maksudku, ada tes untuk ini. Salah satu jenis ikan cod contoh akan Orang mungkin akan diminta untuk mengatakan, Berapa banyak yang dapat Anda menggunakan memikirkan untuk klip kertas? Rutin pertanyaan. Kebanyakan orang mungkin akan muncul dengan 10 atau 15. Orang yang pandai ini mungkin datang dengan 200. Dan mereka melakukannya dengan mengatakan baik, bisa klip kertas menjadi 200 ft tinggi dan terbuat dari karet busa? Apakah harus penjepit kertas seperti yang kita tahu, Jim? Sekarang ada tes untuk ini. Mereka memberikannya kepada 1.500 orang dalam sebuah buku berjudul Break Point & Beyond, dan pada protokol pengujian, jika Anda mencetak di atas tingkat tertentu, Anda akan dianggap jenius dalam berpikir divergen. OKe? Jadi pertanyaan saya kepada Anda adalah, berapa persen dari orang yang dites dari 1500 mencetak tingkat jenius untuk berpikir divergen? Dan Anda perlu tahu satu hal lagi tentang mereka. Ini adalah anak-anak TK. Jadi apa yang Anda pikirkan? Berapa persen tingkat jenius? 80%? Terima kasih. 80%. Oke. 98%. Sekarang hal tentang ini adalah bahwa itu adalah studi longitudinal. Jadi mereka diuji ulang anak-anak yang sama 5 tahun kemudian. Usia 8 sampai 10. Apa yang Anda pikirkan? 50%? Mereka diuji ulang lagi 5 tahun kemudian. Usia 13 sampai 15. Anda dapat melihat tren di sini, bukan? Sekarang, ini menceritakan sebuah cerita yang menarik. Karena Anda bisa saja membayangkan itu terjadi dengan cara lain, bukan? Anda memulai tidak terlalu baik, tetapi Anda mendapatkan lebih sebagai Anda mendapatkan tua. Tapi ini menunjukkan dua hal. Salah satunya adalah kita semua memiliki kapasitas ini. dan dua, itu sebagian besar memburuk. Dan sekarang banyak hal terjadi pada anak-anak ini karena mereka telah dewasa. Banyak. Salah satu hal paling penting yang terjadi pada mereka Saya yakin bahwa, sekarang, mereka sudah menjadi terdidik. Mereka menghabiskan 10 tahun di sekolah diberitahu ada satu jawaban itu di belakang. Dan tidak terlihat. Dan jangan copy. Karena itu kecurangan. Maksudku, di luar sekolah, yang disebut kolaborasi. Tapi di dalam sekolah. Ini bukan karena guru ingin seperti ini. Hanya saja karena itu terjadi seperti itu. Itu karena itu dalam kolam gen pendidikan. Kita harus berpikir secara berbeda tentang kapasitas manusia. Kita harus mendapatkan lebih dari ini konsepsi lama akademik, non-akademik, abstrak, teoritis kejuruan. Dan melihat apa adanya. Sebuah mitos. Kedua, Anda harus mengakui bahwa pembelajaran yang paling besar terjadi dalam kelompok. Kolaborasi yang adalah hal pertumbuhan. Jika kita atomise orang dan memisahkan mereka dan menilai mereka secara terpisah, kita bentuk semacam disjungsi antara mereka dan lingkungan belajar alami mereka. Dan ketiga, itu krusial tentang budaya lembaga kita. Kebiasaan lembaga dan habitat yang mereka tempati.