0:00:11.334,0:00:14.448
Sir Ken Robinson - Oktatási Paradigmaváltás

0:00:14.923,0:00:17.056
Pillanatnyilag a Föld összes országa

0:00:17.206,0:00:19.096
a Közoktatás megreformálásán dolgozik .

0:00:19.096,0:00:20.533
Ennek két oka van.

0:00:20.534,0:00:22.604
Az első a gazdasági.

0:00:22.605,0:00:24.442
Az emberek azt próbálják kitalálni, hogy

0:00:24.443,0:00:27.257
"Hogyan neveljük a gyermekeinket arra,[br]hogy megtalálják

0:00:27.258,0:00:30.245
helyüket a 21.századi gazdaságban.

0:00:30.246,0:00:31.445
Hogyan csináljuk?

0:00:31.446,0:00:32.926
Még azt sem tudjuk megjósolni,

0:00:32.926,0:00:35.926
hogy milyen lesz a gazdaság a következő hét végére,

0:00:35.926,0:00:39.675
ahogy ezt a jelenlegi válság is megmutatta.

0:00:39.676,0:00:41.561
Hogyan csináljuk?

0:00:41.782,0:00:43.202
A második ok kulturális.

0:00:43.582,0:00:45.492
A Föld összes országa[br]azt próbálja kitalálni, hogy

0:00:45.493,0:00:47.369
hogyan neveljük gyermekeinket úgy,

0:00:47.369,0:00:50.369
hogy legyen kulturális önazonosságuk,

0:00:50.369,0:00:54.326
hogy átörökíthessük[br]a társadalmaink kulturális génjeit,

0:00:54.327,0:00:56.000
miközben részei vagyunk[br]a globalizációs folyamatnak is.

0:00:56.000,0:00:59.000
Hogyan négyszögesítsük ezt a kört?

0:00:59.000,0:01:02.081
A baj az, hogy úgy próbálnak[br]a jövő elébe menni,

0:01:02.081,0:01:05.081
hogy közben ugyanazt teszik, amit a múltban.

0:01:05.081,0:01:07.324
És útközben elriasztanak[br]sok millió gyermeket,

0:01:07.324,0:01:10.324
akik nem látják többé értelmét annak,[br]hogy iskolába járjanak.

0:01:10.324,0:01:12.352
Amikor mi iskolába jártunk

0:01:12.353,0:01:13.353
azzal a mesével tartottak ott bennünket,

0:01:13.353,0:01:15.725
hogy ha keményen dolgozol, és jól teljesítesz,

0:01:15.725,0:01:17.775
és diplomát szerzel, akkor munkád is lesz.

0:01:17.776,0:01:19.674
A mi gyermekeink ebben már nem hisznek.

0:01:19.675,0:01:21.422
És valójában igazuk is van ebben.

0:01:21.423,0:01:22.423
Persze jobb, ha van diplomád, mintha nincs,

0:01:22.423,0:01:25.049
de ez többé nem garancia.

0:01:25.049,0:01:26.525
És különösen akkor nem, ha az odavezető út

0:01:26.525,0:01:29.525
kiszorítja az életedből a legtöbb dolgot,

0:01:29.525,0:01:30.934
amiről azt gondolod,[br]hogy fontosak veled kapcsolatban.

0:01:30.935,0:01:31.935
Egyesek azt mondják erre,[br]hogy feljebb kell emelnünk a színvonalat,

0:01:31.935,0:01:34.042
ha ez egy áttörés akar lenni.

0:01:34.042,0:01:36.232
Hát tudják...igen, azt kéne.

0:01:36.232,0:01:37.232
Miért csökkentjük mégis ehelyett?

0:01:37.232,0:01:39.232
[Nevetés]

0:01:39.232,0:01:40.447
Még nem találkoztam össze azzal az érvvel,

0:01:40.447,0:01:43.447
ami arról győzne meg, hogy csökkentsük.

0:01:43.447,0:01:45.836
Inkább emelni kéne,[br]persze, hogy emelnünk kéne.

0:01:45.837,0:01:50.439
A baj az,

0:01:50.439,0:01:53.439
hogy a jelenlegi oktatási rendszer

0:01:53.439,0:01:55.965
egy másik korszakra volt tervezve,

0:01:55.965,0:01:58.492
kitalálva és strukturálva.

0:01:58.492,0:02:01.019
A Felvilágosodás intellektuális[br]kultúrájában lett kitalálva,

0:02:01.016,0:02:05.408
és az Ipari Forradalom gazdasági[br]körülményeinek megfelelően.

0:02:05.409,0:02:06.835
A 19. század közepe előtt

0:02:06.835,0:02:09.835
nem létezett Közoktatási rendszer.

0:02:09.835,0:02:11.121
Nem igazán.

0:02:11.121,0:02:12.121
Nevelhettek a Jezsuiták akkor,

0:02:12.121,0:02:14.121
ha meg tudtad fizetni.

0:02:14.121,0:02:17.467
Ám az adózásból finanszírozott,[br]és mindenki számára

0:02:17.468,0:02:18.941
kötelező érvényű, helyben mindenki[br]számára ingyenes közoktatás,

0:02:18.941,0:02:21.941
egy forradalmi ötlet volt.

0:02:21.941,0:02:27.019
És sokan ellenezték.

0:02:27.016,0:02:28.041
Szerintük nem létezik,[br]hogy az utcagyerekek

0:02:28.041,0:02:31.041
vagy a munkásosztálybeli gyermekek[br]számára hasznos lehetne.

0:02:31.041,0:02:32.041
Képtelenek ugyanis megtanulni[br]olvasni és írni,

0:02:32.041,0:02:34.404
akkor meg minek töltjük ezzel az időnket?

0:02:34.404,0:02:37.713
Látszik, hogy egy egész sor[br]feltételezés épült be

0:02:37.713,0:02:40.713
a társadalmi felépítésről és képességekről.

0:02:40.713,0:02:41.713
Egy gazdasági kényszerítőerő[br]motiválta ezt a felfogást,

0:02:41.713,0:02:43.186
de hogy ezt működtessük is,

0:02:43.186,0:02:49.673
az már az elme intellektuális modellje volt,

0:02:49.674,0:02:52.618
ami lényegében a felvilágosodás kori nézet[br]volt az intelligenciával kapcsolatban.

0:02:52.619,0:02:56.868
A valódi intelligencia bizonyos fajta következtetésen alapuló érvelési képességből

0:02:56.869,0:02:59.007
és a klasszikusok ismeretéből állt össze eredetileg,

0:02:59.008,0:03:02.401
amiről aztán azt gondoltuk, hogy ez az akadémikusi képesség.

0:03:02.402,0:03:05.572
És ez rejlik ott mélyen a közoktatás génállományában.

0:03:05.573,0:03:08.751
Valójában két fajta ember létezik: az akadémikus fajta és aki nem az.

0:03:08.752,0:03:10.992
Okos emberek és a nem-okosok.

0:03:10.993,0:03:15.803
És ennek a következménye az, hogy rengeteg briliáns elméjű ember azt gondolja magáról, hogy nem az,

0:03:15.804,0:03:19.030
mivel ezzel a fajta felfogással lettek megméretve.

0:03:19.031,0:03:23.011
Tehát kettős pilléren állunk: gazdaságin és intellektuálison.

0:03:23.012,0:03:28.254
És az én személyes véleményem pedig az, hogy ez a modell kaotikussá tette

0:03:28.255,0:03:29.235
sok ember életét.

0:03:29.236,0:03:30.710
Sokaknak bejött -

0:03:30.711,0:03:32.854
vannak olyanok, akik csodásan ki tudták ezt használni,

0:03:32.855,0:03:35.162
de a legtöbben nem.

0:03:35.163,0:03:36.939
Hanem inkább szenvedtek tőle.

0:03:36.940,0:03:42.473
Ez a modern járvány, és legalább annyira van rossz helyre téve, mint amennyire kitaláció.

0:03:42.474,0:03:45.422
Ez a "figyelemzavar-hiperaktivitás szindróma" pestise.

0:03:45.423,0:03:50.705
Ez a "figyelemzavar-hiperaktivitás szindróma" esetének amerikai térképe.

0:03:50.706,0:03:53.301
Vagy receptek a "figyelemzavar-hiperaktivitás szindróma"-ra.

0:03:53.302,0:03:59.608
Ne értsenek félre, nem állítom azt, hogy nem létezik figyelemhiányos rendellenesség.

0:03:59.609,0:04:01.944
Nincs olyan képesítésem, amely alapján azt mondhatnám, hogy ez nem létezik.

0:04:01.945,0:04:06.787
Tudom, hogy a pszichológusok és gyermekorvosok nagy része szerint nagyon is létezik.

0:04:06.788,0:04:09.528
- de szerintem ez még továbbra is vitatéma marad.

0:04:10.058,0:04:14.764
Amit azonban tényként, biztosan tudok, az az, hogy nem járvány.

0:04:14.765,0:04:20.373
Ezeket a gyerekeket olyan rutinszerűen gyógyszerezik, ahogyan nekünk a manduláinkat vették ki anno.

0:04:20.374,0:04:26.201
És ugyanolyan szeszélyes alapon és ugyanúgy az aktuális orvosi divat szerint.

0:04:26.202,0:04:32.129
Gyermekeink a Föld történetének legintenzívebben serkentő periódusában élnek.

0:04:32.130,0:04:37.320
Információk ostromolják őket, és térítik el a figyelmüket

0:04:37.321,0:04:43.968
sok területről, a számítógépek oldaláról, az iPhone-ok oldaláról, a hirdetési cégek oldaláról, amit a több száz TV csatornán nyomatnak.

0:04:43.969,0:04:49.235
És mi meg büntetjük őket amiatt, hogy eltérül a figyelmük.

0:04:49.236,0:04:54.005
Mitől? Hát persze, hogy az unalmas dolgoktól. Főleg az iskolától.

0:04:54.006,0:04:56.588
Számomra úgy tűnik, eléggé leleplező az a tény,

0:04:56.589,0:05:00.169
hogy a "figyelemzavar-hiperaktivitás szindróma" előfordulása egyenes arányossággal növekszik a szabványosított vizsgálatok terjedésével.

0:05:00.170,0:05:04.985
És ezeknek a gyerekeknek Ritalin-t és Aderall-t és mindenféle ilyen szereket adnak.

0:05:04.986,0:05:09.439
Gyakran nagyon veszélyes drogokat, a fókuszáltságuk és nyugodtságuk érdekében.

0:05:09.440,0:05:15.291
E figyelem zavar növekszik, ahogy keletre utazol szerte az országban.

0:05:15.292,0:05:17.936
Az emberek már Oklahomában kezdik elveszíteni érdeklődésüket.

0:05:17.937,0:05:24.451
(nevetés)

0:05:24.452,0:05:27.516
Nehezen tudnak következetesen gondolkodni Arkansasban,

0:05:27.517,0:05:30.211
és mire Washingtonba érünk már teljesen elvesztették a fonalat.

0:05:30.212,0:05:31.317
(nevetés)

0:05:31.318,0:05:35.579
Úgy gondolom különböző okok felelősek ezért.

0:05:35.580,0:05:38.376
Ez egy fiktív járvány.

0:05:38.377,0:05:42.982
Ha belegondolsz, a művészet - és nem mondom, hogy ez kizárólag a Művészet,

0:05:42.983,0:05:45.504
szerintem a tudomány és a matematika igazsága is.

0:05:45.505,0:05:50.473
Azért emelem ki a Művészetet, mert jelenleg ő ennek a mentalitásnak az áldozata.

0:05:50.474,0:05:51.428
Különösen.

0:05:51.429,0:05:58.657
Különösképpen a Művészet célozza meg az esztétikai élményt.

0:05:58.658,0:06:03.322
Egy esztétikai élmény az, melyben érzékeid a csúcson működnek.

0:06:03.323,0:06:05.049
Amikor az aktuális pillanatban vagy jelen.

0:06:05.050,0:06:09.596
Amikor együtt rezonálsz annak izgalmával, amit éppen megtapasztalsz.

0:06:09.597,0:06:11.452
Amikor élettel telsz meg.

0:06:11.453,0:06:15.766
Ennek ellentéte pedig az, amikor kikapcsolod érzékeid a külvilág felé

0:06:15.767,0:06:18.220
és tompítod magadban a külvilág történéseit.

0:06:18.221,0:06:21.314
És jó pár drog csinál ilyet.

0:06:21.315,0:06:25.668
Oda jutottunk, hogy gyermekeinket az oktatás által érzéstelenítjük.

0:06:25.669,0:06:29.931
És a véleményem az, hogy az ellenkezőjét kellene tennünk. Nem szabadna altatásba helyeznünk őket, rá kell ébresszük őket

0:06:29.932,0:06:31.932
a bennük rejlő lehetőségekre.

0:06:31.933,0:06:33.778
De van ez a modell.

0:06:33.779,0:06:41.055
Azt hiszem, egy olyan oktatási rendszerünk van, amely az iparosítás érdekeire

0:06:41.068,0:06:44.962
és annak képére modelleztek.

0:06:44.963,0:06:48.174
Az iskolák még mindig elég jelentősen gyári vonalra szervezettek.

0:06:48.175,0:06:50.595
Csengetésre, különálló létesítményekre,

0:06:50.596,0:06:53.148
külön témákra specializálva.

0:06:53.149,0:06:56.104
Még mindig tételekre oktatjuk gyermekeinket.

0:06:56.105,0:07:01.228
Tudják korcsoport rendszeren keresztül helyezzük el őket. Miért teszünk így?

0:07:01.229,0:07:06.596
Tudják, hogy miért van ez a feltételezés, hogy a legfontosabb közös dolog a gyereknél a koruk?

0:07:06.597,0:07:10.544
Tudják, ez olyan, mintha a legfontosabb dolog a gyártás időpontja volna.

0:07:10.545,0:07:15.593
Hát én ismerek gyerekeket, akik sokkal jobbak különböző tudományágakban más hasonló korú gyereknél.

0:07:15.594,0:07:18.170
Tudják, vagy különböző szakaiban a napnak,

0:07:18.171,0:07:22.038
vagy jobbak kisebb csoportokban, mint nagyokban vagy néha magukban akarnak lenni.

0:07:22.039,0:07:26.255
Ha a tanulás modelljében érdekeltek ne ebből a gyártósor mentalitásból induljanak ki.

0:07:26.256,0:07:29.458
Ez lényegében a konformitásról szól. Még jobban szól arról,

0:07:29.459,0:07:33.100
amint a szabványosított tesztekre és szabványosított tantervekre tekint az ember,

0:07:33.101,0:07:34.876
és ez a szabványosításról szól.

0:07:34.877,0:07:37.641
Azt hiszem, pontosan ellenkező irányba kell mennünk.

0:07:37.642,0:07:39.604
Ez az, amire a paradigmaváltással utaltam.

0:07:39.605,0:07:43.431
Egy nagy tanulmányt végeztek a közelmúltban az eltérő gondolkodásról

0:07:43.432,0:07:48.764
- pár napja lett publikálva. Az eltérő gondolkodás nem ugyanaz a dolog, mint a kreativitás.

0:07:48.765,0:07:53.709
Úgy definiálom a kreativitást, mint a folyamat, melynek során az eredeti elképzelések születnek valódi értékkel.

0:07:53.710,0:08:01.706
Az eltérő gondolkodás nem szinonimája ennek, de ez egy fontos képesség a kreativitáshoz.

0:08:01.707,0:08:05.808
Ez egy kérdésre adott sok lehetséges válasz képessége.

0:08:05.809,0:08:08.039
Rengeteg lehetséges módon értelmezhető egy kérdés.

0:08:08.032,0:08:12.005
Gondolkodni, amit nem rég Edward de Bono nyilvánosan állított.

0:08:12.006,0:08:16.316
Gondolkodni nem csak egy irányban vagy konvergens módon.

0:08:16.317,0:08:19.250
Több választ látni, nem csak egyet.

0:08:19.251,0:08:23.984
Szóval, felállítottam egy tesztet erre.

0:08:23.985,0:08:27.525
Hány felhasználási módját tudod elképzelni egy gémkapocsnak?

0:08:27.526,0:08:29.140
Rutin kérdések következnek.

0:08:29.141,0:08:30.947
A legtöbb ember 10 -et vagy 15 -öt ér el.

0:08:30.948,0:08:33.653
Emberek, akik jók ebben, elérhetik a 200-at.

0:08:33.654,0:08:38.571
És teszik ezt úgy, hogy azt mondják: Nos, lehet a gémkapocs 200 láb magas és habszivacs anyagú?

0:08:38.572,0:08:42.375
Tudod... olyan gémkapocsnak kell lenni, amilyennek ismerjük, Jim?

0:08:42.376,0:08:48.019
A teszt a következő. Adnak 1500 embernek egy "Töréspont és túl azon" című könyvet.

0:08:48.803,0:08:51.856
És ha a teszten Ön egy bizonyos szint fölött teljesít,

0:08:51.857,0:08:55.464
Ön egy eltérő gondolkodású géniusznak lesz megállapítva.

0:08:55.465,0:09:03.190
Szóval a kérdésem Önökhöz: Hány százaléka az 1500 tesztelt embernek

0:09:03.191,0:09:05.654
lenne eltérő gondolkodású géniuszként pontozva?

0:09:05.655,0:09:07.886
Még egy dolgot kell tudniuk róluk.

0:09:07.887,0:09:11.869
Ők óvodások ... Szóval mit gondolnak?

0:09:11.870,0:09:15.501
Mekkora hányad van géniusz szinten? 80%?

0:09:15.502,0:09:17.948
80, rendben? 98%!

0:09:17.949,0:09:20.881
Azt is fontos tudni, hogy ez egy hosszútávú tanulmány.

0:09:20.882,0:09:25.195
Így, újratesztelték 5 évvel később ugyan ezeket a gyerekeket,

0:09:25.196,0:09:28.946
8 -10 évesen. Mit gondolnak? 50%?

0:09:28.947,0:09:34.935
Újra tesztelték őket ismét 5 év múlva 13 -15 évesen.

0:09:34.936,0:09:39.365
Már láthatják a trend alapján mi következik.

0:09:39.366,0:09:42.449
Na most, ez egy érdekes történetet mond el.

0:09:42.450,0:09:46.208
Mert másként képzelték a trend alakulását, ugye?

0:09:46.209,0:09:49.668
Induláskor nem vagyunk túl jók, de ahogy öregszünk egyre jobbak leszünk.

0:09:49.669,0:09:53.404
Ám ez két dolgot is mutat: 1. Mindannyian rendelkezünk ezzel a kapacitással

0:09:53.405,0:09:56.725
és 2. Ez többnyire romlik.

0:09:56.726,0:10:00.861
Most rengeteg dolog történhetett ezekkel a gyerekekkel míg felnőttek, nagyon sok.

0:10:00.862,0:10:05.408
De a legfontosabb dolog, ami történt velük és meg vagyok róla győződve az az, hogy mára tanultakká lettek.

0:10:05.409,0:10:11.537
10 évet töltöttek az iskolában hallva, hogy egy válasz létezik, ...

0:10:11.538,0:10:15.660
És ne másolj, mert az csalás.

0:10:15.661,0:10:20.630
Úgy értem, az iskolán kívül ezt együttműködésnek hívják, de belül nem.

0:10:20.631,0:10:24.879
Ez nem azért mert a tanárok így akarták, ez csak ilyen módon történik.

0:10:24.880,0:10:29.366
Azért van, mert ez az oktatás a génállományban van.

0:10:29.367,0:10:32.556
Másként kell gondolnunk az emberi kapacitásról.

0:10:32.557,0:10:36.949
Túl kell lépnünk ezen a régi akadémiai és nem akadémiai koncepción.

0:10:36.950,0:10:44.086
Elvont, elméleti, hivatásszerű és nézd meg, mi az: egy mítosz.

0:10:44.087,0:10:47.922
Másodszor, fel kell ismerjük a legnagyszerűbb tanulás csoportban történik.

0:10:47.923,0:10:50.343
Az együttműködés a növekedés lényege.

0:10:50.344,0:10:54.272
Ha atomizáljuk az embereket, szeparáljuk őket vagy külön-külön ítéljük meg őket,

0:10:54.273,0:10:59.953
egyfajta szétválás alkotunk közöttük és a természetes tanulási környezetük között.

0:10:59.954,0:11:03.736
És harmadszor, ez az intézményeink kultúrájáról szól alapvetően.

0:11:03.737,0:11:09.334
Az intézmények szokásairól és a helyükről, amit elfoglalnak.