WEBVTT

00:00:15.012 --> 00:00:16.794
حاليأ، كل دولة في العالم

00:00:17.017 --> 00:00:19.047
تسعى إلى إصلاح التعليم العام

00:00:19.047 --> 00:00:21.022
هناك سببان لذلك

00:00:21.022 --> 00:00:22.647
أولهما اقتصادي.

00:00:22.647 --> 00:00:24.335
فالجميع يسعى لمعرفة

00:00:24.541 --> 00:00:27.614
كيف يمكننا تعليم أطفالنا

00:00:27.614 --> 00:00:30.318
ليحلوا محلنا في اقتصاديات القرن الواحد والعشرين،

00:00:30.318 --> 00:00:31.019
كيف يمكننا عمل ذلك؟

00:00:31.600 --> 00:00:33.750
مع العلم بأننا لا نستطيع التنبؤ

00:00:33.750 --> 00:00:34.726
بحال الاقتصاد

00:00:34.726 --> 00:00:36.035
في الأسبوع القادم

00:00:36.651 --> 00:00:40.072
في ظل الاضطراب الجاري

00:00:40.072 --> 00:00:42.021
كيف يمكننا عمل ذلك؟

00:00:42.021 --> 00:00:43.589
السبب الثاني مع ذلك ثقافي.

00:00:43.616 --> 00:00:46.025
كل دولة على الأرض تحاول التوصل

00:00:46.025 --> 00:00:48.621
لكيفية تعليم أطفالنا

00:00:48.621 --> 00:00:50.262
ليكون لديهم إدراك للهوية الثقافية

00:00:50.262 --> 00:00:51.230
من أجل ذلك نحن

00:00:51.230 --> 00:00:54.252
نستطيع توصيل الجينات الثقافية لمجتمعاتنا

00:00:54.463 --> 00:00:57.037
بينما نشكل جزء في عملية العولمة.

00:00:57.037 --> 00:01:00.055
كيف يمكن لنا تربيع الدائرة؟

00:01:00.055 --> 00:01:03.037
المشكلة أنهم يحاولون الإعداد للمستقبل

00:01:03.037 --> 00:01:05.068
عن طريق فعل ما قاموا به في الماضي.

00:01:05.068 --> 00:01:08.020
بهذه الطريقة، هم يستبعدون الملايين من الأطفال

00:01:08.020 --> 00:01:10.091
الذين لا يرون أي فائدة من الذهاب للمدرسة.

00:01:10.091 --> 00:01:12.009
عندما كنا نذهب للمدرسة،

00:01:12.009 --> 00:01:14.111
لقد أبقوا علينا في المدارس بحجة

00:01:14.111 --> 00:01:16.022
إذا اشتغلنا بجد واجتهاد

00:01:16.022 --> 00:01:17.036
وحصلنا على درجة جامعية،

00:01:17.036 --> 00:01:18.053
عندئذ يمكن أن نحصل على وظيفة

00:01:18.053 --> 00:01:20.052
أطفالنا لا يعتقدون ذلك.

00:01:20.052 --> 00:01:21.391
وبالمناسبة، هم على حق.

00:01:21.448 --> 00:01:23.406
من الأفضل أن يكون لديك شهادة علمية.

00:01:23.406 --> 00:01:25.011
ولكن لا يشكل ذلك أي ضمان.

00:01:25.011 --> 00:01:28.660
وبالخصوص إذا كان الطريق إليها لا يعبئ

00:01:28.660 --> 00:01:30.862
بمعظم الأشياء التي تظن أنها هامة بالنسبة لك.

00:01:31.265 --> 00:01:32.752
بعض الناس ينادون برفع المعايير

00:01:32.752 --> 00:01:34.073
إذا كان ذلك من شأنه الحل.

00:01:34.073 --> 00:01:37.087
حقيقي؟! نعم، يجب أن نفعل ذلك.

00:01:37.858 --> 00:01:39.070
لماذا علينا أن نخفض المعايير؟!

00:01:39.070 --> 00:01:42.020
لم أتطرق بعد للفرضية التي

00:01:42.020 --> 00:01:43.087
جذبتني للاقتناع بها.

00:01:43.087 --> 00:01:46.048
ولكن هل نرفع المعايير؟ بالطبع، يجب علينا رفعها.

00:01:46.048 --> 00:01:47.044
المشكلة هي

00:01:47.044 --> 00:01:49.183
أن نظام التعليم الحالي

00:01:49.186 --> 00:01:53.424
كان مُصمم ومُستوعب ومبني

00:01:53.424 --> 00:01:55.099
من أجل أعمار مختلفة

00:01:55.099 --> 00:01:57.086
كان مُستوعب

00:01:57.086 --> 00:02:01.095
في اطار التثقيف والتنوير

00:02:01.959 --> 00:02:03.765
أضف إلى ذلك الظروف الإقتصادية

00:02:03.765 --> 00:02:06.027
للثورة الصناعية.

00:02:06.027 --> 00:02:07.831
قبل منتصف القرن التاسع عشر،

00:02:07.831 --> 00:02:10.021
لم يكن هناك أنظمة للتعليم العام.

00:02:10.021 --> 00:02:11.065
ليس بالضبط.

00:02:11.065 --> 00:02:13.035
قد يمكنك أن تحصل على تعليم من خلال اليسوعيين (الجوزويتس)

00:02:13.035 --> 00:02:14.090
إذا كان لديك مال.

00:02:14.090 --> 00:02:17.503
ولكن التعليم العام مدفوع من الضرائب،

00:02:17.692 --> 00:02:19.018
إجباري لكل شخص،

00:02:19.018 --> 00:02:20.181
ومجاني عند التلقي.

00:02:20.336 --> 00:02:22.028
كانت تلك فكرة ثورية.

00:02:22.028 --> 00:02:24.618
وإعترض عليها العديد من الناس.

00:02:24.618 --> 00:02:25.062
وقالوا

00:02:25.062 --> 00:02:28.576
أنه من غير الممكن للعديد من أطفال الشوارع،

00:02:28.576 --> 00:02:29.551
وأطفال الطبقة العاملة

00:02:29.551 --> 00:02:31.053
أن يستفيدوا من التعليم العام

00:02:31.053 --> 00:02:33.002
هم غير قادرون على التعلم لكي يقرأون ويكتبون

00:02:33.002 --> 00:02:35.034
فلماذا ننفق الوقت على ذلك؟

00:02:35.034 --> 00:02:36.058
وأيضاً بها العديد من الأشياء.

00:02:36.058 --> 00:02:38.470
سلاسل كاملة من الافترضات

00:02:38.470 --> 00:02:40.468
عن البناء والقدرة الاجتماعية

00:02:40.630 --> 00:02:43.445
فقد كانت تحت تأثير الأولويات الاقتصادية في ذلك الوقت.

00:02:43.586 --> 00:02:45.319
وبالنظر في ذلك

00:02:45.879 --> 00:02:50.057
فقد كان نموذج فكري للعقل.

00:02:50.057 --> 00:02:51.275
وكان أساسي

00:02:51.275 --> 00:02:53.000
لرؤية التنوير عن الفكر.

00:02:53.000 --> 00:02:54.573
الفكر الحقيقي يتكون من