0:00:15.012,0:00:16.794
حاليأ، كل دولة في العالم

0:00:17.017,0:00:19.047
تسعى إلى إصلاح التعليم العام

0:00:19.047,0:00:21.022
هناك سببان لذلك

0:00:21.022,0:00:22.647
أولهما اقتصادي.

0:00:22.647,0:00:24.335
فالجميع يسعى لمعرفة

0:00:24.541,0:00:27.614
كيف يمكننا تعليم أطفالنا

0:00:27.614,0:00:30.318
ليحلوا محلنا في اقتصاديات القرن الواحد والعشرين،

0:00:30.318,0:00:31.019
كيف يمكننا عمل ذلك؟

0:00:31.600,0:00:33.750
مع العلم بأننا لا نستطيع التنبؤ

0:00:33.750,0:00:34.726
بحال الاقتصاد

0:00:34.726,0:00:36.035
في الأسبوع القادم

0:00:36.651,0:00:40.072
في ظل الاضطراب الجاري

0:00:40.072,0:00:42.021
كيف يمكننا عمل ذلك؟

0:00:42.021,0:00:43.589
السبب الثاني مع ذلك ثقافي.

0:00:43.616,0:00:46.025
كل دولة على الأرض تحاول التوصل

0:00:46.025,0:00:48.621
لكيفية تعليم أطفالنا

0:00:48.621,0:00:50.262
ليكون لديهم إدراك للهوية الثقافية

0:00:50.262,0:00:51.230
من أجل ذلك نحن

0:00:51.230,0:00:54.252
نستطيع توصيل الجينات الثقافية لمجتمعاتنا

0:00:54.463,0:00:57.037
بينما نشكل جزء في عملية العولمة.

0:00:57.037,0:01:00.055
كيف يمكن لنا تربيع الدائرة؟

0:01:00.055,0:01:03.037
المشكلة أنهم يحاولون الإعداد للمستقبل

0:01:03.037,0:01:05.068
عن طريق فعل ما قاموا به في الماضي.

0:01:05.068,0:01:08.020
بهذه الطريقة، هم يستبعدون الملايين من الأطفال

0:01:08.020,0:01:10.091
الذين لا يرون أي فائدة من الذهاب للمدرسة.

0:01:10.091,0:01:12.009
عندما كنا نذهب للمدرسة،

0:01:12.009,0:01:14.111
لقد أبقوا علينا في المدارس بحجة

0:01:14.111,0:01:16.022
إذا اشتغلنا بجد واجتهاد

0:01:16.022,0:01:17.036
وحصلنا على درجة جامعية،

0:01:17.036,0:01:18.053
عندئذ يمكن أن نحصل على وظيفة

0:01:18.053,0:01:20.052
أطفالنا لا يعتقدون ذلك.

0:01:20.052,0:01:21.391
وبالمناسبة، هم على حق.

0:01:21.448,0:01:23.406
من الأفضل أن يكون لديك شهادة علمية.

0:01:23.406,0:01:25.011
ولكن لا يشكل ذلك أي ضمان.

0:01:25.011,0:01:28.660
وبالخصوص إذا كان الطريق إليها لا يعبئ

0:01:28.660,0:01:30.862
بمعظم الأشياء التي تظن أنها هامة بالنسبة لك.

0:01:31.265,0:01:32.752
بعض الناس ينادون برفع المعايير

0:01:32.752,0:01:34.073
إذا كان ذلك من شأنه الحل.

0:01:34.073,0:01:37.087
حقيقي؟! نعم، يجب أن نفعل ذلك.

0:01:37.858,0:01:39.070
لماذا علينا أن نخفض المعايير؟!

0:01:39.070,0:01:42.020
لم أتطرق بعد للفرضية التي

0:01:42.020,0:01:43.087
جذبتني للاقتناع بها.

0:01:43.087,0:01:46.048
ولكن هل نرفع المعايير؟ بالطبع، يجب علينا رفعها.

0:01:46.048,0:01:47.044
المشكلة هي

0:01:47.044,0:01:49.183
أن نظام التعليم الحالي

0:01:49.186,0:01:53.424
كان مُصمم ومُستوعب ومبني

0:01:53.424,0:01:55.099
من أجل أعمار مختلفة

0:01:55.099,0:01:57.086
كان مُستوعب

0:01:57.086,0:02:01.095
في اطار التثقيف والتنوير

0:02:01.959,0:02:03.765
أضف إلى ذلك الظروف الإقتصادية

0:02:03.765,0:02:06.027
للثورة الصناعية.

0:02:06.027,0:02:07.831
قبل منتصف القرن التاسع عشر،

0:02:07.831,0:02:10.021
لم يكن هناك أنظمة للتعليم العام.

0:02:10.021,0:02:11.065
ليس بالضبط.

0:02:11.065,0:02:13.035
قد يمكنك أن تحصل على تعليم من خلال اليسوعيين (الجوزويتس)

0:02:13.035,0:02:14.090
إذا كان لديك مال.

0:02:14.090,0:02:17.503
ولكن التعليم العام مدفوع من الضرائب،

0:02:17.692,0:02:19.018
إجباري لكل شخص،

0:02:19.018,0:02:20.181
ومجاني عند التلقي.

0:02:20.336,0:02:22.028
كانت تلك فكرة ثورية.

0:02:22.028,0:02:24.618
وإعترض عليها العديد من الناس.

0:02:24.618,0:02:25.062
وقالوا

0:02:25.062,0:02:28.576
أنه من غير الممكن للعديد من أطفال الشوارع،

0:02:28.576,0:02:29.551
وأطفال الطبقة العاملة

0:02:29.551,0:02:31.053
أن يستفيدوا من التعليم العام

0:02:31.053,0:02:33.002
هم غير قادرون على التعلم لكي يقرأون ويكتبون

0:02:33.002,0:02:35.034
فلماذا ننفق الوقت على ذلك؟

0:02:35.034,0:02:36.058
وأيضاً بها العديد من الأشياء.

0:02:36.058,0:02:38.470
سلاسل كاملة من الافترضات

0:02:38.470,0:02:40.468
عن البناء والقدرة الاجتماعية

0:02:40.630,0:02:43.445
فقد كانت تحت تأثير الأولويات الاقتصادية في ذلك الوقت.

0:02:43.586,0:02:45.319
وبالنظر في ذلك

0:02:45.879,0:02:50.057
فقد كان نموذج فكري للعقل.

0:02:50.057,0:02:51.275
وكان أساسي

0:02:51.275,0:02:53.000
لرؤية التنوير عن الفكر.

0:02:53.000,0:02:54.573
الفكر الحقيقي يتكون من