WEBVTT

00:00:16.524 --> 00:00:19.207
Vreau să priviți acest nou-născut.

00:00:19.679 --> 00:00:24.475
Ceea ce te atrage sunt ochii ei
și pielea pe care iubești s-o atingi.

00:00:24.886 --> 00:00:28.026
Dar azi am să vă vorbesc despre ceva
ce nu puteți observa:

00:00:28.050 --> 00:00:30.802
ce se întâmplă în creierașul ei.

00:00:31.635 --> 00:00:35.556
Instrumentele moderne ale neuroștiinței
ne demonstrează

00:00:35.580 --> 00:00:39.475
că ceea ce se întâmplă sus, în creier,
e o știință fascinantă.

00:00:40.236 --> 00:00:43.673
Iar ceea ce învățăm va ilumina

00:00:43.697 --> 00:00:49.595
ceea ce poeții și scriitorii romantici
au descris ca „deschiderea celestă"

00:00:49.619 --> 00:00:51.476
a minții copilului.

00:00:52.513 --> 00:00:55.971
Ce vedem aici e o mamă din India,

00:00:55.995 --> 00:00:59.899
care vorbește limba Koro,
care este o limbă nou descoperită,

00:01:00.297 --> 00:01:02.104
i-o vorbește bebelușului său.

00:01:02.589 --> 00:01:03.745
Această mamă

00:01:03.769 --> 00:01:06.988
și cei 800 de oameni care vorbesc
limba Koro în întrega lume

00:01:07.012 --> 00:01:10.222
înțeleg că pentru a conserva
această limbă,

00:01:10.246 --> 00:01:12.832
ei trebuie s-o vorbească nou-născuților.

00:01:12.856 --> 00:01:15.731
Și acolo se află o complexitate critică.

00:01:15.755 --> 00:01:18.005
De ce adulții nu pot
conserva o limbă

00:01:18.029 --> 00:01:21.264
doar vorbind-o între ei?

00:01:21.288 --> 00:01:23.476
Totul are de-a face cu creierul tău.

00:01:24.038 --> 00:01:28.476
Aici observăm că o limbă are
o perioadă critică pentru a fi învățată.

00:01:28.900 --> 00:01:32.700
Trebuie să citești asta
privind vârsta ta pe axa orizontală.

00:01:32.724 --> 00:01:35.407
(Râsete)

00:01:35.431 --> 00:01:39.070
Observă pe verticală iscusința ta
în deprinderea unei a doua limbi.

00:01:39.689 --> 00:01:43.548
Nou-născuții și copiii sunt genii
până împlinesc șapte ani,

00:01:43.572 --> 00:01:45.876
și atunci apare un declin sistematic.

00:01:45.900 --> 00:01:48.397
După pubertate, cădem de pe hartă.

00:01:48.834 --> 00:01:51.366
Niciun om de știință
nu contestă această curbă,

00:01:51.390 --> 00:01:53.345
însă laboratoare din toată lumea

00:01:53.369 --> 00:01:55.876
încearcă să elucideze
de ce funcționează așa.

00:01:56.418 --> 00:02:00.452
Munca din laboratorul meu e axată
pe prima perioadă critică din dezvoltare,

00:02:00.476 --> 00:02:02.321
cea în care nou-născuții

00:02:02.345 --> 00:02:05.710
încearcă să învețe care sunete
sunt folosite în limba lor.

00:02:05.734 --> 00:02:08.223
Credem că, cercetând
cum sunt învățate sunetele,

00:02:08.247 --> 00:02:10.513
vom avea un model
pentru restul limbii,

00:02:10.537 --> 00:02:13.785
și poate pentru perioadele critice
care ar putea exista în copilărie

00:02:13.785 --> 00:02:16.362
pentru dezvoltarea socială,
emoțională și cognitivă.

00:02:16.935 --> 00:02:18.876
Așa că am studiat nou-născuții

00:02:18.900 --> 00:02:21.403
cu o tehnică folosită în întreaga lume

00:02:21.427 --> 00:02:23.283
și sunetele tuturor limbilor.

00:02:23.307 --> 00:02:25.098
Nou-născutul stă în poala părintelui,

00:02:25.122 --> 00:02:28.043
și-l instruim să-și întoarcă
capul când se schimbă un sunet

00:02:28.067 --> 00:02:29.525
de ex. de la „a" la „i."

00:02:29.549 --> 00:02:32.982
Dacă face asta la timpul potrivit,
cutia neagră începe să lumineze

00:02:33.006 --> 00:02:34.990
și un urs panda bate o tobă.

00:02:35.014 --> 00:02:37.432
Un nou-născut de șase luni
adoră această probă.

00:02:38.060 --> 00:02:39.221
Ce-am învățat?

00:02:39.245 --> 00:02:41.405
Nou-născuții din întreaga lume

00:02:41.429 --> 00:02:44.910
sunt, cum îmi place să-i descriu,
niște „cetățeni ai lumii".

00:02:44.946 --> 00:02:47.874
Ei pot distinge
sunetele tuturor limbilor,

00:02:47.898 --> 00:02:51.130
indiferent ce țară testăm
și ce limbă folosim,

00:02:51.154 --> 00:02:54.149
și asta e extraordinar
pentru că noi nu putem face asta.

00:02:54.173 --> 00:02:56.144
Noi suntem ascultători limitați cultural.

00:02:56.168 --> 00:02:58.563
Putem deosebi sunetele
propriei noastre limbi,

00:02:58.587 --> 00:03:00.434
însă nu și pe ale unor limbi străine.

00:03:00.458 --> 00:03:03.359
Așa că se ridică întrebarea:
când se transformă acei cetățeni

00:03:03.359 --> 00:03:06.533
ai lumii în ascultători
limitați lingvistic, care suntem noi?

00:03:06.557 --> 00:03:09.694
Și răspunsul e:
înainte de primele lor zile de naștere.

00:03:09.718 --> 00:03:12.850
Aici vedeți randamentul la acel test

00:03:12.874 --> 00:03:15.337
al unor nou-născuți
testați în Tokyo și SUA,

00:03:15.361 --> 00:03:16.799
aici în Seattle,

00:03:16.823 --> 00:03:18.572
care au ascultat „ra" și „la"

00:03:18.596 --> 00:03:21.402
sunete importante în engleză,
dar nu și în japoneză.

00:03:21.426 --> 00:03:24.804
Deci de la șase la opt luni,
nou-născuții sunt egali.

00:03:24.828 --> 00:03:27.382
Două luni mai târziu,
se întâmplă ceva incredibil.

00:03:27.406 --> 00:03:30.086
Nou-născuții din SUA
devin mult mai performanți,

00:03:30.110 --> 00:03:32.034
cei din Japonia sunt în declin,

00:03:32.058 --> 00:03:35.508
dar ambele grupuri de nou-născuți
se pregătesc exact pentru limba

00:03:35.532 --> 00:03:37.024
pe care o vor învăța.

00:03:37.048 --> 00:03:41.672
Deci întrebarea e: ce se întâmplă
în această perioadă critică de 2 luni?

00:03:41.696 --> 00:03:44.039
Aceasta e perioada critică
a dezvoltării sunetului

00:03:44.063 --> 00:03:45.478
dar ce se întâmplă acolo sus?

00:03:45.502 --> 00:03:47.481
Se întâmplă două lucruri.

00:03:47.505 --> 00:03:50.381
Primul e că nou-născuții 
ne ascultă intensiv

00:03:50.405 --> 00:03:54.138
și-și fac statistici
în timp ce ne ascultă vorbind,

00:03:54.162 --> 00:03:56.143
își fac statistici.

00:03:56.167 --> 00:03:58.706
Ascultați două mame
vorbind limba mamelor,

00:03:58.730 --> 00:04:01.772
limba universală
pe care o folosim când vorbim cu copiii,

00:04:01.796 --> 00:04:04.007
mai întâi în engleză și apoi în japoneză.

00:04:05.231 --> 00:04:08.670
(Video) Ah, iubesc ochii tăi mari albaștri

00:04:08.694 --> 00:04:11.500
atât de scumpi și drăguți.

00:04:11.549 --> 00:04:17.476
(Japoneză)

00:04:19.406 --> 00:04:21.319
Patricia Kuhl: Ce vreau să spun

00:04:21.351 --> 00:04:25.046
e că în perioada producerii
limbii vorbite, când nou-născuții ascultă,

00:04:25.443 --> 00:04:30.212
ei acumulează statistici
pe baza limbii pe care o aud.

00:04:30.953 --> 00:04:33.863
Și aceste distribuții se măresc.

00:04:33.887 --> 00:04:38.260
Am învățat că nou-născuții
sunt sensibili la aceste statistici,

00:04:38.284 --> 00:04:42.112
și statisticile limbii japoneze și engleze
sunt extrem de diferite.

00:04:42.636 --> 00:04:45.293
Engleza are multe R-uri și L-uri.

00:04:45.317 --> 00:04:47.076
Distribuția ne arată asta.

00:04:47.100 --> 00:04:49.940
Distribuția limbii japoneze
este total diferită,

00:04:49.964 --> 00:04:52.965
când observăm un grup 
de sunete intermediare,

00:04:52.989 --> 00:04:55.404
care sunt cunoscute în japoneză ca „R."

00:04:55.428 --> 00:04:59.536
Așa că nou-născuții
absorb statisticile unei limbii

00:04:59.560 --> 00:05:01.238
care mai apoi le schimbă creierele:

00:05:01.262 --> 00:05:03.413
îi schimbă
din cetățeni ai lumii

00:05:03.437 --> 00:05:06.383
în ascultători limitați cultural,
care suntem noi.

00:05:06.407 --> 00:05:10.506
Dar noi, ca adulți,
nu mai absorbim aceste statistici.

00:05:10.544 --> 00:05:13.101
Suntem guvernați 
de reprezentările memoriei

00:05:13.125 --> 00:05:15.674
ce-au fost formate
în dezvoltarea noastră primară.

00:05:15.698 --> 00:05:17.476
Deci ce vedem aici

00:05:17.500 --> 00:05:20.733
ne schimbă modelele
despre ce credeam că e perioada critică.

00:05:20.757 --> 00:05:23.526
Argumentăm dintr-o perspectivă matematică

00:05:23.550 --> 00:05:26.690
faptul că materialul învățării
unei limbii se diminuează

00:05:26.714 --> 00:05:29.094
atunci când distribuția noastră
se stabilizează.

00:05:29.118 --> 00:05:31.980
Asta ridică multe întrebări
referitoare la oamenii bilingvi.

00:05:32.418 --> 00:05:36.449
Bilingvii trebuie să mențină simultan
două seturi de statistici

00:05:36.473 --> 00:05:39.356
și să le schimbe consecutiv,

00:05:39.380 --> 00:05:41.152
în funcție de cei cu care vorbesc.

00:05:41.176 --> 00:05:42.330
Așa că ne întrebăm,

00:05:42.354 --> 00:05:45.761
nou-născuții pot face statistici
pe o limbă nouă?

00:05:45.785 --> 00:05:48.497
Am testat asta expunând
nou-născuți americani

00:05:48.497 --> 00:05:50.776
care n-au auzit niciodată
o a doua limbă

00:05:50.800 --> 00:05:53.516
la mandarină, pentru prima dată
în perioada lor critică.

00:05:53.540 --> 00:05:57.077
Știam că atunci când monolingvii
au fost testați în Taipei și Seattle

00:05:57.101 --> 00:05:59.763
pe sunete mandarine
au arătat același tipar.

00:05:59.787 --> 00:06:02.258
De la șase la opt luni,
sunt total echivalenți.

00:06:02.282 --> 00:06:04.818
Două luni mai târziu,
se întâmplă ceva incredibil.

00:06:04.842 --> 00:06:08.394
Nou-născuții taivanezi fac progrese,
și nu cei americani.

00:06:08.418 --> 00:06:13.300
În această perioadă, am expus nou-născuți 
americani, la mandarină.

00:06:13.324 --> 00:06:16.332
Era ca și cum rudele mandarine
au venit în vizită pentru o lună

00:06:16.356 --> 00:06:20.153
s-au mutat în casa ta și au vorbit
cu nou-născuții în 12 sesiuni.

00:06:20.177 --> 00:06:22.383
Iată cum se vede asta 
în laborator.

00:06:22.407 --> 00:06:27.963
(Mandarină)

00:06:44.162 --> 00:06:46.408
PK: Ce le-am făcut 
acestor creierașe?

00:06:46.432 --> 00:06:48.476
(Râsete)

00:06:48.900 --> 00:06:51.571
A trebuit să avem un grup de control
pentru a ne asigura

00:06:51.595 --> 00:06:54.807
că venirea în laborator
nu-ți îmbunătățea abilitățile mandarine.

00:06:54.831 --> 00:06:57.484
Un grup de nou-nascuți
a venit și-au ascultat engleza.

00:06:57.508 --> 00:06:58.910
Din grafic observăm

00:06:58.934 --> 00:07:01.517
că expunerea la engleză
nu le-a îmbunătățit mandarina.

00:07:01.541 --> 00:07:05.136
Dar iată ce li s-a întâmplat celor
expuși la mandarină pentru 12 sesiuni.

00:07:05.160 --> 00:07:07.560
Erau la fel de buni ca cei din Taiwan

00:07:07.584 --> 00:07:10.560
care au ascultat 
vreme de 10 luni și jumătate.

00:07:10.584 --> 00:07:14.408
S-a demonstrat astfel că nou-născuții
fac statistici pe o limbă nouă.

00:07:14.432 --> 00:07:17.663
Orice le-ai pune în față,
ei vor face statistici asupra lor.

00:07:17.700 --> 00:07:19.290
Dar ne-am întrebat ce rol

00:07:19.314 --> 00:07:22.973
a avut ființa umană
în acest exercițiu educațional.

00:07:22.998 --> 00:07:27.284
Așa că am luat alt grup de nou-născuți
în care copiii au primit aceeași doză,

00:07:27.308 --> 00:07:29.776
aceleași 12 sesiuni,
dar puse pe ecranul TV-ului.

00:07:29.800 --> 00:07:33.461
Și alt grup de nou-născuți
care a avut doar expunere audio

00:07:33.485 --> 00:07:35.573
și s-au uitat la un ecran cu un ursuleț.

00:07:35.597 --> 00:07:37.776
Ce le-am făcut creierelor acestora?

00:07:37.800 --> 00:07:41.175
Aici vedeți rezultatul testului audio --

00:07:41.523 --> 00:07:43.261
nici urmă de învățare --

00:07:43.285 --> 00:07:45.043
și rezultatul testului video --

00:07:45.836 --> 00:07:47.681
nici urmă de învățare.

00:07:47.705 --> 00:07:51.846
Este nevoie de o ființă umană
ca nou-născuții să-și ia statisticile.

00:07:52.222 --> 00:07:54.388
Creierul social controlează când anume

00:07:54.412 --> 00:07:56.517
nou-născuții își iau statisticile.

00:07:56.541 --> 00:08:00.034
Vrem să pătrundem în creier
să vedem cum se întâmplă asta

00:08:00.058 --> 00:08:03.996
atât când nou-născuții sunt în fața la TV
cât și atunci când sunt în fața oamenilor

00:08:04.020 --> 00:08:08.717
Din fericire avem un nou aparat,
magnetoencefalograful,

00:08:08.741 --> 00:08:10.034
care ne permite s-o facem.

00:08:10.058 --> 00:08:12.643
Arată ca un uscător de pe Marte.

00:08:12.667 --> 00:08:17.150
Dar este sigur 100%,
total non-invaziv și silențios.

00:08:17.204 --> 00:08:18.838
Și nou-născuții --

00:08:18.874 --> 00:08:20.632
vorbim de acuratețe milimetrică

00:08:20.657 --> 00:08:23.656
referitor la acuratețea spațială
și de milisecunde

00:08:23.681 --> 00:08:26.303
folosind 306 SQUIDs --

00:08:26.327 --> 00:08:29.427
acestea sunt dispozitive superconductoare
de interferență cuantică

00:08:29.451 --> 00:08:33.082
pentru a repera câmpurile magnetice
care se transformă atunci când gândim.

00:08:33.349 --> 00:08:38.957
Suntem primii în lume care am înregistrat
nou-născuții cu aparatul MEG

00:08:38.982 --> 00:08:41.373
în timp ce aceștia învață.

00:08:41.397 --> 00:08:43.076
Aceasta este mica Emma.

00:08:43.100 --> 00:08:45.008
Ea are 6 luni.

00:08:45.032 --> 00:08:48.791
Ascultă diverse limbi în căști.

00:08:48.816 --> 00:08:50.799
Vedeți că are libertate de mișcare.

00:08:50.822 --> 00:08:54.592
Îi urmărim capul
folosind mici pelete în căciulă,

00:08:54.616 --> 00:08:57.591
astfel e liberă să se miște în voie
lipsită de constrângeri.

00:08:57.615 --> 00:08:59.828
Este un tur de forță tehnic.

00:08:59.852 --> 00:09:01.436
Ce observăm?

00:09:01.460 --> 00:09:03.354
Observăm creierul nou-născutului.

00:09:03.378 --> 00:09:07.652
Atunci când nou-născutul aude un cuvânt
în limba lui, zonele auditive se aprind,

00:09:07.888 --> 00:09:12.676
și apoi se aprind zonele din jurul lor
care credem că sunt legate de coerență

00:09:12.700 --> 00:09:16.676
și care ajută creierul să se coordoneze
cu diferitele sale zone, și cauzalitatea,

00:09:16.700 --> 00:09:19.676
o zonă din creier
o face pe alta să se activeze.

00:09:20.301 --> 00:09:24.758
Avansăm către timpuri
grandioase și minunate.

00:09:24.799 --> 00:09:27.190
Vom fi în stare să vedem
creierul unui copil

00:09:27.214 --> 00:09:31.455
în timp ce simte o emoție,
în timp ce învață să citească și vorbească

00:09:31.479 --> 00:09:34.681
în timp ce rezolvă o ecuație matematică,
în timp ce are o idee.

00:09:35.015 --> 00:09:38.364
Și vom fi în stare să inventăm
intervenții bazate pe creier

00:09:38.388 --> 00:09:40.658
pentru copii cu probleme de învățare.

00:09:41.071 --> 00:09:44.137
Așa cum au descris poeții și scriitorii,

00:09:44.161 --> 00:09:48.315
cred că vom fi în stare să vedem
acea deschidere mirobolantă,

00:09:48.339 --> 00:09:51.763
deschiderea completă și absolută,
a minții unui copil.

00:09:52.524 --> 00:09:55.200
Investigând creierul copilului,

00:09:55.224 --> 00:09:59.220
vom descoperi adevăruri ascunse
despre ce înseamnă să fii om,

00:09:59.244 --> 00:10:00.399
și pe parcurs,

00:10:00.423 --> 00:10:03.494
poate că vom fi capabili să ne menținem
mințile apte de învățare

00:10:03.518 --> 00:10:05.209
pe tot parcursul vieții.

00:10:05.209 --> 00:10:06.399
Vă mulțumesc.

00:10:06.441 --> 00:10:07.851
(Aplauze)