1
00:00:16,524 --> 00:00:19,207
Vreau să priviți acest nou-născut.

2
00:00:19,679 --> 00:00:24,475
Ceea ce te atrage sunt ochii ei
și pielea pe care iubești s-o atingi.

3
00:00:24,886 --> 00:00:28,026
Dar azi am să vă vorbesc despre ceva
ce nu puteți observa:

4
00:00:28,050 --> 00:00:30,802
ce se întâmplă în creierașul ei.

5
00:00:31,635 --> 00:00:35,556
Instrumentele moderne ale neuroștiinței
ne demonstrează

6
00:00:35,580 --> 00:00:39,475
că ceea ce se întâmplă sus, în creier,
e o știință fascinantă.

7
00:00:40,236 --> 00:00:43,673
Iar ceea ce învățăm va ilumina

8
00:00:43,697 --> 00:00:49,595
ceea ce poeții și scriitorii romantici
au descris ca „deschiderea celestă"

9
00:00:49,619 --> 00:00:51,476
a minții copilului.

10
00:00:52,513 --> 00:00:55,971
Ce vedem aici e o mamă din India,

11
00:00:55,995 --> 00:00:59,899
care vorbește limba Koro,
care este o limbă nou descoperită,

12
00:01:00,297 --> 00:01:02,104
i-o vorbește bebelușului său.

13
00:01:02,589 --> 00:01:03,745
Această mamă

14
00:01:03,769 --> 00:01:06,988
și cei 800 de oameni care vorbesc
limba Koro în întrega lume

15
00:01:07,012 --> 00:01:10,222
înțeleg că pentru a conserva
această limbă,

16
00:01:10,246 --> 00:01:12,832
ei trebuie s-o vorbească nou-născuților.

17
00:01:12,856 --> 00:01:15,731
Și acolo se află o complexitate critică.

18
00:01:15,755 --> 00:01:18,005
De ce adulții nu pot
conserva o limbă

19
00:01:18,029 --> 00:01:21,264
doar vorbind-o între ei?

20
00:01:21,288 --> 00:01:23,476
Totul are de-a face cu creierul tău.

21
00:01:24,038 --> 00:01:28,476
Aici observăm că o limbă are
o perioadă critică pentru a fi învățată.

22
00:01:28,900 --> 00:01:32,700
Trebuie să citești asta
privind vârsta ta pe axa orizontală.

23
00:01:32,724 --> 00:01:35,407
(Râsete)

24
00:01:35,431 --> 00:01:39,070
Observă pe verticală iscusința ta
în deprinderea unei a doua limbi.

25
00:01:39,689 --> 00:01:43,548
Nou-născuții și copiii sunt genii
până împlinesc șapte ani,

26
00:01:43,572 --> 00:01:45,876
și atunci apare un declin sistematic.

27
00:01:45,900 --> 00:01:48,397
După pubertate, cădem de pe hartă.

28
00:01:48,834 --> 00:01:51,366
Niciun om de știință
nu contestă această curbă,

29
00:01:51,390 --> 00:01:53,345
însă laboratoare din toată lumea

30
00:01:53,369 --> 00:01:55,876
încearcă să elucideze
de ce funcționează așa.

31
00:01:56,418 --> 00:02:00,452
Munca din laboratorul meu e axată
pe prima perioadă critică din dezvoltare,

32
00:02:00,476 --> 00:02:02,321
cea în care nou-născuții

33
00:02:02,345 --> 00:02:05,710
încearcă să învețe care sunete
sunt folosite în limba lor.

34
00:02:05,734 --> 00:02:08,223
Credem că, cercetând
cum sunt învățate sunetele,

35
00:02:08,247 --> 00:02:10,513
vom avea un model
pentru restul limbii,

36
00:02:10,537 --> 00:02:13,785
și poate pentru perioadele critice
care ar putea exista în copilărie

37
00:02:13,785 --> 00:02:16,362
pentru dezvoltarea socială,
emoțională și cognitivă.

38
00:02:16,935 --> 00:02:18,876
Așa că am studiat nou-născuții

39
00:02:18,900 --> 00:02:21,403
cu o tehnică folosită în întreaga lume

40
00:02:21,427 --> 00:02:23,283
și sunetele tuturor limbilor.

41
00:02:23,307 --> 00:02:25,098
Nou-născutul stă în poala părintelui,

42
00:02:25,122 --> 00:02:28,043
și-l instruim să-și întoarcă
capul când se schimbă un sunet

43
00:02:28,067 --> 00:02:29,525
de ex. de la „a" la „i."

44
00:02:29,549 --> 00:02:32,982
Dacă face asta la timpul potrivit,
cutia neagră începe să lumineze

45
00:02:33,006 --> 00:02:34,990
și un urs panda bate o tobă.

46
00:02:35,014 --> 00:02:37,432
Un nou-născut de șase luni
adoră această probă.

47
00:02:38,060 --> 00:02:39,221
Ce-am învățat?

48
00:02:39,245 --> 00:02:41,405
Nou-născuții din întreaga lume

49
00:02:41,429 --> 00:02:44,910
sunt, cum îmi place să-i descriu,
niște „cetățeni ai lumii".

50
00:02:44,946 --> 00:02:47,874
Ei pot distinge
sunetele tuturor limbilor,

51
00:02:47,898 --> 00:02:51,130
indiferent ce țară testăm
și ce limbă folosim,

52
00:02:51,154 --> 00:02:54,149
și asta e extraordinar
pentru că noi nu putem face asta.

53
00:02:54,173 --> 00:02:56,144
Noi suntem ascultători limitați cultural.

54
00:02:56,168 --> 00:02:58,563
Putem deosebi sunetele
propriei noastre limbi,

55
00:02:58,587 --> 00:03:00,434
însă nu și pe ale unor limbi străine.

56
00:03:00,458 --> 00:03:03,359
Așa că se ridică întrebarea:
când se transformă acei cetățeni

57
00:03:03,359 --> 00:03:06,533
ai lumii în ascultători
limitați lingvistic, care suntem noi?

58
00:03:06,557 --> 00:03:09,694
Și răspunsul e:
înainte de primele lor zile de naștere.

59
00:03:09,718 --> 00:03:12,850
Aici vedeți randamentul la acel test

60
00:03:12,874 --> 00:03:15,337
al unor nou-născuți
testați în Tokyo și SUA,

61
00:03:15,361 --> 00:03:16,799
aici în Seattle,

62
00:03:16,823 --> 00:03:18,572
care au ascultat „ra" și „la"

63
00:03:18,596 --> 00:03:21,402
sunete importante în engleză,
dar nu și în japoneză.

64
00:03:21,426 --> 00:03:24,804
Deci de la șase la opt luni,
nou-născuții sunt egali.

65
00:03:24,828 --> 00:03:27,382
Două luni mai târziu,
se întâmplă ceva incredibil.

66
00:03:27,406 --> 00:03:30,086
Nou-născuții din SUA
devin mult mai performanți,

67
00:03:30,110 --> 00:03:32,034
cei din Japonia sunt în declin,

68
00:03:32,058 --> 00:03:35,508
dar ambele grupuri de nou-născuți
se pregătesc exact pentru limba

69
00:03:35,532 --> 00:03:37,024
pe care o vor învăța.

70
00:03:37,048 --> 00:03:41,672
Deci întrebarea e: ce se întâmplă
în această perioadă critică de 2 luni?

71
00:03:41,696 --> 00:03:44,039
Aceasta e perioada critică
a dezvoltării sunetului

72
00:03:44,063 --> 00:03:45,478
dar ce se întâmplă acolo sus?

73
00:03:45,502 --> 00:03:47,481
Se întâmplă două lucruri.

74
00:03:47,505 --> 00:03:50,381
Primul e că nou-născuții 
ne ascultă intensiv

75
00:03:50,405 --> 00:03:54,138
și-și fac statistici
în timp ce ne ascultă vorbind,

76
00:03:54,162 --> 00:03:56,143
își fac statistici.

77
00:03:56,167 --> 00:03:58,706
Ascultați două mame
vorbind limba mamelor,

78
00:03:58,730 --> 00:04:01,772
limba universală
pe care o folosim când vorbim cu copiii,

79
00:04:01,796 --> 00:04:04,007
mai întâi în engleză și apoi în japoneză.

80
00:04:05,231 --> 00:04:08,670
(Video) Ah, iubesc ochii tăi mari albaștri

81
00:04:08,694 --> 00:04:11,500
atât de scumpi și drăguți.

82
00:04:11,549 --> 00:04:17,476
(Japoneză)

83
00:04:19,406 --> 00:04:21,319
Patricia Kuhl: Ce vreau să spun

84
00:04:21,351 --> 00:04:25,046
e că în perioada producerii
limbii vorbite, când nou-născuții ascultă,

85
00:04:25,443 --> 00:04:30,212
ei acumulează statistici
pe baza limbii pe care o aud.

86
00:04:30,953 --> 00:04:33,863
Și aceste distribuții se măresc.

87
00:04:33,887 --> 00:04:38,260
Am învățat că nou-născuții
sunt sensibili la aceste statistici,

88
00:04:38,284 --> 00:04:42,112
și statisticile limbii japoneze și engleze
sunt extrem de diferite.

89
00:04:42,636 --> 00:04:45,293
Engleza are multe R-uri și L-uri.

90
00:04:45,317 --> 00:04:47,076
Distribuția ne arată asta.

91
00:04:47,100 --> 00:04:49,940
Distribuția limbii japoneze
este total diferită,

92
00:04:49,964 --> 00:04:52,965
când observăm un grup 
de sunete intermediare,

93
00:04:52,989 --> 00:04:55,404
care sunt cunoscute în japoneză ca „R."

94
00:04:55,428 --> 00:04:59,536
Așa că nou-născuții
absorb statisticile unei limbii

95
00:04:59,560 --> 00:05:01,238
care mai apoi le schimbă creierele:

96
00:05:01,262 --> 00:05:03,413
îi schimbă
din cetățeni ai lumii

97
00:05:03,437 --> 00:05:06,383
în ascultători limitați cultural,
care suntem noi.

98
00:05:06,407 --> 00:05:10,506
Dar noi, ca adulți,
nu mai absorbim aceste statistici.

99
00:05:10,544 --> 00:05:13,101
Suntem guvernați 
de reprezentările memoriei

100
00:05:13,125 --> 00:05:15,674
ce-au fost formate
în dezvoltarea noastră primară.

101
00:05:15,698 --> 00:05:17,476
Deci ce vedem aici

102
00:05:17,500 --> 00:05:20,733
ne schimbă modelele
despre ce credeam că e perioada critică.

103
00:05:20,757 --> 00:05:23,526
Argumentăm dintr-o perspectivă matematică

104
00:05:23,550 --> 00:05:26,690
faptul că materialul învățării
unei limbii se diminuează

105
00:05:26,714 --> 00:05:29,094
atunci când distribuția noastră
se stabilizează.

106
00:05:29,118 --> 00:05:31,980
Asta ridică multe întrebări
referitoare la oamenii bilingvi.

107
00:05:32,418 --> 00:05:36,449
Bilingvii trebuie să mențină simultan
două seturi de statistici

108
00:05:36,473 --> 00:05:39,356
și să le schimbe consecutiv,

109
00:05:39,380 --> 00:05:41,152
în funcție de cei cu care vorbesc.

110
00:05:41,176 --> 00:05:42,330
Așa că ne întrebăm,

111
00:05:42,354 --> 00:05:45,761
nou-născuții pot face statistici
pe o limbă nouă?

112
00:05:45,785 --> 00:05:48,497
Am testat asta expunând
nou-născuți americani

113
00:05:48,497 --> 00:05:50,776
care n-au auzit niciodată
o a doua limbă

114
00:05:50,800 --> 00:05:53,516
la mandarină, pentru prima dată
în perioada lor critică.

115
00:05:53,540 --> 00:05:57,077
Știam că atunci când monolingvii
au fost testați în Taipei și Seattle

116
00:05:57,101 --> 00:05:59,763
pe sunete mandarine
au arătat același tipar.

117
00:05:59,787 --> 00:06:02,258
De la șase la opt luni,
sunt total echivalenți.

118
00:06:02,282 --> 00:06:04,818
Două luni mai târziu,
se întâmplă ceva incredibil.

119
00:06:04,842 --> 00:06:08,394
Nou-născuții taivanezi fac progrese,
și nu cei americani.

120
00:06:08,418 --> 00:06:13,300
În această perioadă, am expus nou-născuți 
americani, la mandarină.

121
00:06:13,324 --> 00:06:16,332
Era ca și cum rudele mandarine
au venit în vizită pentru o lună

122
00:06:16,356 --> 00:06:20,153
s-au mutat în casa ta și au vorbit
cu nou-născuții în 12 sesiuni.

123
00:06:20,177 --> 00:06:22,383
Iată cum se vede asta 
în laborator.

124
00:06:22,407 --> 00:06:27,963
(Mandarină)

125
00:06:44,162 --> 00:06:46,408
PK: Ce le-am făcut 
acestor creierașe?

126
00:06:46,432 --> 00:06:48,476
(Râsete)

127
00:06:48,900 --> 00:06:51,571
A trebuit să avem un grup de control
pentru a ne asigura

128
00:06:51,595 --> 00:06:54,807
că venirea în laborator
nu-ți îmbunătățea abilitățile mandarine.

129
00:06:54,831 --> 00:06:57,484
Un grup de nou-nascuți
a venit și-au ascultat engleza.

130
00:06:57,508 --> 00:06:58,910
Din grafic observăm

131
00:06:58,934 --> 00:07:01,517
că expunerea la engleză
nu le-a îmbunătățit mandarina.

132
00:07:01,541 --> 00:07:05,136
Dar iată ce li s-a întâmplat celor
expuși la mandarină pentru 12 sesiuni.

133
00:07:05,160 --> 00:07:07,560
Erau la fel de buni ca cei din Taiwan

134
00:07:07,584 --> 00:07:10,560
care au ascultat 
vreme de 10 luni și jumătate.

135
00:07:10,584 --> 00:07:14,408
S-a demonstrat astfel că nou-născuții
fac statistici pe o limbă nouă.

136
00:07:14,432 --> 00:07:17,663
Orice le-ai pune în față,
ei vor face statistici asupra lor.

137
00:07:17,700 --> 00:07:19,290
Dar ne-am întrebat ce rol

138
00:07:19,314 --> 00:07:22,973
a avut ființa umană
în acest exercițiu educațional.

139
00:07:22,998 --> 00:07:27,284
Așa că am luat alt grup de nou-născuți
în care copiii au primit aceeași doză,

140
00:07:27,308 --> 00:07:29,776
aceleași 12 sesiuni,
dar puse pe ecranul TV-ului.

141
00:07:29,800 --> 00:07:33,461
Și alt grup de nou-născuți
care a avut doar expunere audio

142
00:07:33,485 --> 00:07:35,573
și s-au uitat la un ecran cu un ursuleț.

143
00:07:35,597 --> 00:07:37,776
Ce le-am făcut creierelor acestora?

144
00:07:37,800 --> 00:07:41,175
Aici vedeți rezultatul testului audio --

145
00:07:41,523 --> 00:07:43,261
nici urmă de învățare --

146
00:07:43,285 --> 00:07:45,043
și rezultatul testului video --

147
00:07:45,836 --> 00:07:47,681
nici urmă de învățare.

148
00:07:47,705 --> 00:07:51,846
Este nevoie de o ființă umană
ca nou-născuții să-și ia statisticile.

149
00:07:52,222 --> 00:07:54,388
Creierul social controlează când anume

150
00:07:54,412 --> 00:07:56,517
nou-născuții își iau statisticile.

151
00:07:56,541 --> 00:08:00,034
Vrem să pătrundem în creier
să vedem cum se întâmplă asta

152
00:08:00,058 --> 00:08:03,996
atât când nou-născuții sunt în fața la TV
cât și atunci când sunt în fața oamenilor

153
00:08:04,020 --> 00:08:08,717
Din fericire avem un nou aparat,
magnetoencefalograful,

154
00:08:08,741 --> 00:08:10,034
care ne permite s-o facem.

155
00:08:10,058 --> 00:08:12,643
Arată ca un uscător de pe Marte.

156
00:08:12,667 --> 00:08:17,150
Dar este sigur 100%,
total non-invaziv și silențios.

157
00:08:17,204 --> 00:08:18,838
Și nou-născuții --

158
00:08:18,874 --> 00:08:20,632
vorbim de acuratețe milimetrică

159
00:08:20,657 --> 00:08:23,656
referitor la acuratețea spațială
și de milisecunde

160
00:08:23,681 --> 00:08:26,303
folosind 306 SQUIDs --

161
00:08:26,327 --> 00:08:29,427
acestea sunt dispozitive superconductoare
de interferență cuantică

162
00:08:29,451 --> 00:08:33,082
pentru a repera câmpurile magnetice
care se transformă atunci când gândim.

163
00:08:33,349 --> 00:08:38,957
Suntem primii în lume care am înregistrat
nou-născuții cu aparatul MEG

164
00:08:38,982 --> 00:08:41,373
în timp ce aceștia învață.

165
00:08:41,397 --> 00:08:43,076
Aceasta este mica Emma.

166
00:08:43,100 --> 00:08:45,008
Ea are 6 luni.

167
00:08:45,032 --> 00:08:48,791
Ascultă diverse limbi în căști.

168
00:08:48,816 --> 00:08:50,799
Vedeți că are libertate de mișcare.

169
00:08:50,822 --> 00:08:54,592
Îi urmărim capul
folosind mici pelete în căciulă,

170
00:08:54,616 --> 00:08:57,591
astfel e liberă să se miște în voie
lipsită de constrângeri.

171
00:08:57,615 --> 00:08:59,828
Este un tur de forță tehnic.

172
00:08:59,852 --> 00:09:01,436
Ce observăm?

173
00:09:01,460 --> 00:09:03,354
Observăm creierul nou-născutului.

174
00:09:03,378 --> 00:09:07,652
Atunci când nou-născutul aude un cuvânt
în limba lui, zonele auditive se aprind,

175
00:09:07,888 --> 00:09:12,676
și apoi se aprind zonele din jurul lor
care credem că sunt legate de coerență

176
00:09:12,700 --> 00:09:16,676
și care ajută creierul să se coordoneze
cu diferitele sale zone, și cauzalitatea,

177
00:09:16,700 --> 00:09:19,676
o zonă din creier
o face pe alta să se activeze.

178
00:09:20,301 --> 00:09:24,758
Avansăm către timpuri
grandioase și minunate.

179
00:09:24,799 --> 00:09:27,190
Vom fi în stare să vedem
creierul unui copil

180
00:09:27,214 --> 00:09:31,455
în timp ce simte o emoție,
în timp ce învață să citească și vorbească

181
00:09:31,479 --> 00:09:34,681
în timp ce rezolvă o ecuație matematică,
în timp ce are o idee.

182
00:09:35,015 --> 00:09:38,364
Și vom fi în stare să inventăm
intervenții bazate pe creier

183
00:09:38,388 --> 00:09:40,658
pentru copii cu probleme de învățare.

184
00:09:41,071 --> 00:09:44,137
Așa cum au descris poeții și scriitorii,

185
00:09:44,161 --> 00:09:48,315
cred că vom fi în stare să vedem
acea deschidere mirobolantă,

186
00:09:48,339 --> 00:09:51,763
deschiderea completă și absolută,
a minții unui copil.

187
00:09:52,524 --> 00:09:55,200
Investigând creierul copilului,

188
00:09:55,224 --> 00:09:59,220
vom descoperi adevăruri ascunse
despre ce înseamnă să fii om,

189
00:09:59,244 --> 00:10:00,399
și pe parcurs,

190
00:10:00,423 --> 00:10:03,494
poate că vom fi capabili să ne menținem
mințile apte de învățare

191
00:10:03,518 --> 00:10:05,209
pe tot parcursul vieții.

192
00:10:05,209 --> 00:10:06,399
Vă mulțumesc.

193
00:10:06,441 --> 00:10:07,851
(Aplauze)