WEBVTT

00:00:16.524 --> 00:00:19.207
הביטו בבקשה בתינוקת הזאת.

00:00:19.679 --> 00:00:24.475
אתם נמשכים לעיניה,
ולעור הנעים למגע.

00:00:24.886 --> 00:00:28.026
אבל היום אדבר על משהו
שאינכם יכולים לראות:

00:00:28.050 --> 00:00:30.802
מה שקורה במוח הקטן שלה.

00:00:31.635 --> 00:00:35.556
הכלים המודרניים של מדעי המוח
מלמדים אותנו

00:00:35.580 --> 00:00:39.475
שמה שקורה אצלה במוח
הוא תהליך מתוחכם ביותר.

00:00:40.236 --> 00:00:43.673
ומה שאנו לומדים עתיד לשפוך אור

00:00:43.697 --> 00:00:49.595
על מה שהסופרים והמשוררים הרומנטיים
תיארו כ"פתיחות השמיימית"

00:00:49.619 --> 00:00:51.476
של נפש הילד.

00:00:52.513 --> 00:00:55.971
כאן אנו רואים אם הודית,

00:00:55.995 --> 00:00:59.899
היא דוברת קורו,
שפה שנתגלתה לאחרונה,

00:01:00.297 --> 00:01:02.104
והיא מדברת אל התינוק שלה.

00:01:02.589 --> 00:01:07.845
מה שהאם הזאת ושאר 800
דוברי הקורו בעולם מבינים

00:01:07.845 --> 00:01:10.222
הוא שעל מנת לשמר את השפה,

00:01:10.246 --> 00:01:12.832
עליהם לדבר בה עם תינוקותיהם.

00:01:12.856 --> 00:01:15.731
וכאן טמונה חידה קריטית.

00:01:15.755 --> 00:01:18.005
מדוע אי-אפשר לשמר שפה

00:01:18.029 --> 00:01:21.264
באמצעות שיחה איתכם ואיתי, המבוגרים?

00:01:21.288 --> 00:01:23.476
הסיבה טמונה במוח.

00:01:24.038 --> 00:01:28.476
כאן אנו רואים שללימוד השפה
יש תקופה קריטית.

00:01:28.900 --> 00:01:32.700
כדי להבין את השקופית הזאת,
מצאו את גילכם בציר האופקי.

00:01:32.724 --> 00:01:35.407
(צחוק)

00:01:35.431 --> 00:01:39.070
ובציר האנכי את מיומנותכם
ברכישת שפה שניה.

00:01:39.689 --> 00:01:43.548
התינוקות והילדים הם גאונים
עד גיל שבע,

00:01:43.572 --> 00:01:45.876
ואז חלה ירידה שיטתית.

00:01:45.900 --> 00:01:48.397
עם הבגרות המינית,
אנו יוצאים מהגרף הזה.

00:01:48.834 --> 00:01:51.366
אין מדען שיערער על הגרף הזה,

00:01:51.390 --> 00:01:53.159
אבל מעבדות בכל העולם

00:01:53.159 --> 00:01:55.876
מנסות להבין מדוע זה כך.

00:01:56.418 --> 00:02:00.452
העבודה במעבדה שלי מתמקדת
בתקופה הקריטית הראשונה של ההתפתחות,

00:02:00.476 --> 00:02:02.321
התקופה שבה התינוקות

00:02:02.345 --> 00:02:05.710
מנסים לרכוש שליטה
בצלילי השפה שלהם.

00:02:05.734 --> 00:02:08.223
לדעתנו, בכך שנחקור
איך הצלילים נלמדים,

00:02:08.247 --> 00:02:10.513
נוכל לבנות מודל
שמתייחס ליתר השפה,

00:02:10.537 --> 00:02:13.475
ואולי לתקופות הקריטיות
שעשויות להיות בילדות,

00:02:13.499 --> 00:02:16.362
של התפתחות חברתית, רגשית וקוגניטיבית.

00:02:16.935 --> 00:02:18.876
ערכנו מחקר על התינוקות

00:02:18.900 --> 00:02:21.403
בעזרת טכניקה שבה אנו
משתמשים בכל העולם

00:02:21.427 --> 00:02:23.283
ועם צלילי כל השפות.

00:02:23.307 --> 00:02:25.098
התינוקות יושבים בחיק הוריהם,

00:02:25.122 --> 00:02:28.043
ואנו מאמנים אותם להפנות את הראש
כשהצליל משתנה --

00:02:28.067 --> 00:02:29.525
למשל, מ"אה" ל"אי".

00:02:29.549 --> 00:02:32.982
אם הם עושים זאת בזמן הנכון,
הקופסה השחורה נדלקת

00:02:33.006 --> 00:02:34.990
ודוב פנדה הולם בתוף.

00:02:35.014 --> 00:02:37.432
תינוקות בני חצי שנה
מתים על המטלה הזאת.

00:02:38.060 --> 00:02:39.221
מה למדנו?

00:02:39.245 --> 00:02:41.405
תינוקות בכל העולם

00:02:41.429 --> 00:02:44.910
הם מה שאני מכנה
"אזרחי העולם."

00:02:44.946 --> 00:02:47.874
הם מסוגלים להבחין
בין צלילי כל השפות,

00:02:47.898 --> 00:02:51.130
לא משנה באיזו ארץ נערך המבדק
ובאיזו שפה אנו משתמשים,

00:02:51.154 --> 00:02:54.149
וזה ראוי לציון,
כי אתם ואני לא מסוגלים לכך.

00:02:54.173 --> 00:02:56.144
אנו מאזינים כבולי-תרבות.

00:02:56.168 --> 00:02:58.563
אנו מסוגלים להבחין בצלילים
של שפתנו,

00:02:58.587 --> 00:03:00.434
אבל לא של שפות זרות.

00:03:00.458 --> 00:03:03.625
אז עולה השאלה:
מתי אזרחי העולם האלה

00:03:03.649 --> 00:03:06.533
הופכים למאזינים כבולי-שפה, כמונו?

00:03:06.557 --> 00:03:09.694
התשובה היא:
לפני יום ההולדת הראשון.

00:03:09.718 --> 00:03:12.850
אתם רואים כאן ביצועים
של מטלת הפניית הראש

00:03:12.874 --> 00:03:15.337
של תינוקות בטוקיו ובארה"ב,

00:03:15.361 --> 00:03:16.799
כאן בסיאטל,

00:03:16.823 --> 00:03:18.572
והם מקשיבים ל"רה" ו"לה" --

00:03:18.596 --> 00:03:21.402
צלילים בעלי חשיבות באנגלית
אך לא ביפנית.

00:03:21.426 --> 00:03:24.804
בגיל 6-8 חודשים
קיים שוויון מוחלט בין התינוקות.

00:03:24.828 --> 00:03:27.382
כעבור חודשיים, קורה משהו מדהים.

00:03:27.406 --> 00:03:30.086
התינוקות בארה"ב משתפרים מאד,

00:03:30.110 --> 00:03:32.034
התינוקות ביפן נעשים גרועים מאד,

00:03:32.058 --> 00:03:35.302
אבל שתי קבוצות התינוקות
מקבלות הכנה בדיוק עבור השפה

00:03:35.302 --> 00:03:37.024
שהם עתידים ללמוד.

00:03:37.048 --> 00:03:41.672
אז השאלה היא: מה קורה
במשך החודשיים הקריטיים?

00:03:41.696 --> 00:03:43.933
זאת התקופה הקריטית
להתפתחות הצליל,

00:03:43.933 --> 00:03:45.478
ומה קורה בראש?

00:03:45.502 --> 00:03:47.415
קורים שני דברים.

00:03:47.415 --> 00:03:50.381
הראשון הוא שהתינוקות
מאזינים לנו היטב

00:03:50.405 --> 00:03:54.138
והם עורכים ניתוח סטטיסטי
בעודם מקשיבים לדיבורנו --

00:03:54.162 --> 00:03:56.143
הם מנהלים סטטיסטיקה.

00:03:56.167 --> 00:03:58.706
הקשיבו לשתי אמהות שמדברות אימהית --

00:03:58.730 --> 00:04:01.772
השפה האוניברסלית שבה אנו
מדברים עם ילדים --

00:04:01.796 --> 00:04:04.007
תחילה באנגלית ואחר ביפנית.

00:04:05.231 --> 00:04:08.670
(סרטון) אני אוהבת את העיניים
הכחולות והגדולות שלך --

00:04:08.694 --> 00:04:11.500
כל-כך יפות ונחמדות.

00:04:11.549 --> 00:04:17.476
(יפנית)

00:04:19.406 --> 00:04:21.319
פטרישיה קוהל: מה שאני אומרת לכם

00:04:21.351 --> 00:04:25.046
הוא שבזמן הפקת הדיבור,
כשהתינוקות מקשיבים,

00:04:25.443 --> 00:04:30.212
הם עורכים ניתוח סטטיסטי
של השפה שהם שומעים.

00:04:30.953 --> 00:04:33.863
וההתפלגות הזאת גדלה.

00:04:33.887 --> 00:04:38.260
מה שלמדנו הוא שהתינוקות
רגישים לסטטיסטיקה,

00:04:38.284 --> 00:04:42.112
ושיש הבדל גדול בין הנתונים הסטטיסטיים
של היפנית והאנגלית.

00:04:42.636 --> 00:04:45.293
באנגלית יש הרבה "ר" ו"ל".

00:04:45.317 --> 00:04:47.076
רואים את ההתפלגות.

00:04:47.100 --> 00:04:49.940
וההתפלגות ביפנית שונה לגמרי;

00:04:49.964 --> 00:04:52.965
אנו רואים קבוצה של צלילי ביניים,

00:04:52.989 --> 00:04:55.404
שמוכרת בתור ה"ר" היפנית.

00:04:55.428 --> 00:04:59.536
התינוקות קולטים את הנתונים
של השפה

00:04:59.560 --> 00:05:01.162
והיא משנה את מוחותיהם;

00:05:01.162 --> 00:05:03.217
היא משנה אותם מאזרחי העולם

00:05:03.217 --> 00:05:05.877
למאזינים כבולי-תרבות, כמונו.

00:05:05.877 --> 00:05:10.506
אבל כמבוגרים, כבר איננו קולטים
את הנתונים האלה.

00:05:10.544 --> 00:05:13.101
אנו נשלטים בידי זכרונות ייצוגיים

00:05:13.125 --> 00:05:15.674
שנוצרו בתחילת התפתחותנו.

00:05:15.698 --> 00:05:17.476
אז מה שאנו רואים כאן

00:05:17.500 --> 00:05:20.733
משנה את המודלים שלנו
סביב מהות התקופה הקריטית.

00:05:20.757 --> 00:05:23.526
מנקודת מבט מתמטית
אנו טוענים

00:05:23.550 --> 00:05:26.690
שייתכן שלימוד השפה יואט

00:05:26.714 --> 00:05:29.094
כשההתפלגות שלנו מתייצבת.

00:05:29.118 --> 00:05:31.980
זה מעלה שאלות רבות
בנוגע לאנשים דו-לשוניים.

00:05:32.418 --> 00:05:36.449
הדו-לשוניים צריכים לזכור במוח
שני מערכים סטטיסטיים בבת-אחת

00:05:36.473 --> 00:05:39.356
ולדלג ביניהם בזה אחר זה,

00:05:39.380 --> 00:05:41.152
לפי האדם איתו הם משוחחים.

00:05:41.176 --> 00:05:42.330
אז שאלנו את עצמנו,

00:05:42.354 --> 00:05:45.761
האם התינוקות מסוגלים לניתוח סטטיסטי
של שפה חדשה לגמרי?

00:05:45.785 --> 00:05:49.063
בדקנו זאת בכך שחשפנו
תינוקות אמריקניים,

00:05:49.087 --> 00:05:50.590
שמעולם לא שמעו שפה שניה,

00:05:50.590 --> 00:05:53.516
למנדרינית, לראשונה בחייהם,
בזמן התקופה הקריטית.

00:05:53.540 --> 00:05:57.077
ידענו כבר שכאשר חד-לשוניים
נבדקו בטאיפה ובסיאטל

00:05:57.101 --> 00:05:59.763
בצלילי מנדרינית,
הם הפגינו אותו הדפוס.

00:05:59.787 --> 00:06:02.258
בני 6-8 חודשים,
שווי-ערך לחלוטין.

00:06:02.282 --> 00:06:04.818
כעבור חודשיים קורה משהו מדהים.

00:06:04.842 --> 00:06:08.394
אבל התינוקות הטאייוואניים הם שהשתפרו,
לא האמריקניים.

00:06:08.418 --> 00:06:13.300
חשפנו תינוקות אמריקניים
בתקופה הזאת למנדרינית.

00:06:13.324 --> 00:06:16.332
כאילו שקרובים דוברי מנדרינית
מגיעים לביקור בן חודש

00:06:16.356 --> 00:06:20.153
והם גרים אצלכם בבית
ומדברים עם התינוקות במשך 12 מפגשים.

00:06:20.177 --> 00:06:22.383
ככה זה נראה במעבדה.

00:06:22.407 --> 00:06:25.713
(מנדרינית)

00:06:44.162 --> 00:06:46.342
פ"ק: אז מה עוללנו
למוחות הקטנים שלהם?

00:06:46.342 --> 00:06:48.476
(צחוק)

00:06:48.900 --> 00:06:51.571
היה עלינו לנהל קבוצת בקרה
כדי לוודא

00:06:51.595 --> 00:06:54.807
שעצם הכניסה למעבדה
לא משפרת את כישורי המנדרינית.

00:06:54.831 --> 00:06:57.118
אז קבוצת תינוקות באו
והקשיבו לאנגלית.

00:06:57.118 --> 00:06:58.574
ואנו רואים לפי הגרף

00:06:58.574 --> 00:07:00.987
שהחשיפה לאנגלית לא שיפרה
את המנדרינית שלהם.

00:07:00.987 --> 00:07:04.770
אבל ראו מה קרה לתינוקות
שנחשפו למנדרינית במשך 12 מפגשים.

00:07:04.770 --> 00:07:07.560
הם היו טובים כמו תינוקות בטאיוואן

00:07:07.584 --> 00:07:10.560
שהקשיבו לשפה הזאת
במשך עשרה וחצי חודשים.

00:07:10.584 --> 00:07:14.408
זה מוכיח שתינוקות מסוגלים
לבצע ניתוח סטטיסטי של שפה חדשה.

00:07:14.432 --> 00:07:17.663
לא משנה מה שנותנים להם,
הם ינתחו את זה.

00:07:17.700 --> 00:07:19.180
אבל תהינו איזה תפקיד

00:07:19.180 --> 00:07:22.949
ממלא המרכיב האנושי
בתרגיל למידה זה.

00:07:22.998 --> 00:07:27.284
אז בדקנו קבוצת תינוקות שניה
שבה הילדים קיבלו אותו מינון,

00:07:27.308 --> 00:07:29.776
אותם 12 מפגשים,
אבל מעל גבי מסך טלוויזיה.

00:07:29.800 --> 00:07:33.461
וקבוצת תינוקות נוספת
זכתה לחשיפה שמיעתית בלבד

00:07:33.485 --> 00:07:35.573
בעודה צופה בבובת דובון על המסך.

00:07:35.597 --> 00:07:37.776
מה עוללנו למוחות שלהם?

00:07:37.800 --> 00:07:41.175
אתם רואים כאן,
בתוצאות מבדק השמיעה --

00:07:41.523 --> 00:07:43.261
אין שום למידה --

00:07:43.285 --> 00:07:45.043
ובתוצאות המבדק החזותי --

00:07:45.836 --> 00:07:47.681
אין שום למידה.

00:07:47.705 --> 00:07:51.846
כדי שיבצעו ניתוח סטטיסטי
התינוקות זקוקים ליצור אנושי.

00:07:52.222 --> 00:07:54.388
המוח החברתי הוא שקובע

00:07:54.412 --> 00:07:56.517
מתי התינוקות יבצעו ניתוח סטטיסטי.

00:07:56.541 --> 00:08:00.034
רצינו להיכנס לתוך המוח
ולראות את זה קורה

00:08:00.058 --> 00:08:03.996
כשהתינוקות מול הטלוויזיה,
וכשהם מול בן-אדם.

00:08:04.020 --> 00:08:08.717
לשמחתנו היתה לנו מכונה חדשה,
מכשיר מגנטואנצפלוגרפיה,

00:08:08.741 --> 00:08:10.034
שמאפשר לנו לעשות זאת.

00:08:10.058 --> 00:08:12.643
זה נראה כמו מייבש שיער מהמאדים.

00:08:12.667 --> 00:08:17.150
אבל זה בטוח לחלוטין,
לגמרי לא-פולשני ושקט.

00:08:17.150 --> 00:08:21.687
והתינוקות - יש כאן דיוק מילימטרי
בדיוק המרחבי

00:08:21.687 --> 00:08:25.901
ודיוק ברמת אלפית השניה
בעזרת 360 מכשירי "סקוויד" --

00:08:25.901 --> 00:08:29.231
מכשירים לאיתור הפרעות קוונטיות
בעלי מוליכות-על --

00:08:29.231 --> 00:08:33.082
כדי לזהות את השדות המגנטיים
שמשתנים במהלך חשיבתנו.

00:08:33.349 --> 00:08:38.957
אנו הראשונים בעולם
שתיעדו תינוקות במגנטואנצפלוגרף

00:08:38.982 --> 00:08:41.247
בעודם לומדים.
(צחוק)

00:08:41.247 --> 00:08:43.076
הנה אמה הקטנה.

00:08:43.100 --> 00:08:45.008
היא בת חצי שנה.

00:08:45.032 --> 00:08:48.791
והיא מאזינה למספר שפות באוזניות.

00:08:48.816 --> 00:08:50.799
אתם רואים שהיא חופשיה בתנועותיה.

00:08:50.822 --> 00:08:54.592
אנו עוקבים אחרי תנועות ראשה
בעזרת כדוריות קטנות נתונות בכיפה,

00:08:54.616 --> 00:08:57.591
כך שהיא חופשיה לגמרי בתנועותיה.

00:08:57.615 --> 00:08:59.828
זהו מפגן של עליונות טכנולוגית.

00:08:59.852 --> 00:09:01.436
מה אנו רואים?

00:09:01.460 --> 00:09:03.354
אנו רואים את מוח התינוקת.

00:09:03.358 --> 00:09:07.898
כשהתינוקת שומעת מילה בשפתה,
אזורי השמיעה נדלקים,

00:09:07.898 --> 00:09:12.579
ובעקבותיהם אזורים היקפיים
שלדעתנו קשורים לעקביות,

00:09:12.579 --> 00:09:16.689
ולתיאום אזורי המוח השונים,
ולסיבתיות:

00:09:16.689 --> 00:09:19.749
אזור אחד במוח
גורם להפעלה של אחר.

00:09:20.009 --> 00:09:24.688
אנו עומדים בפתחו
של עידן זהב כביר.

00:09:24.688 --> 00:09:27.218
נוכל לראות את מוח הילד

00:09:27.379 --> 00:09:31.049
כשהוא חווה רגש,
כשהוא לומד לדבר ולקרוא,

00:09:31.199 --> 00:09:34.558
כשהוא פותר בעיה מתמטית,
כשצץ במוחו רעיון.

00:09:34.759 --> 00:09:38.108
ונוכל גם להמציא התערבויות
מבוססות-מוח

00:09:38.308 --> 00:09:40.318
עבור ילדים עם קשיי למידה.

00:09:40.748 --> 00:09:43.889
בדיוק כפי שתיארו המשוררים והסופרים,

00:09:43.889 --> 00:09:48.018
נוכל לראות, לדעתי,
את הפתיחות המופלאה הזאת,

00:09:48.218 --> 00:09:51.749
פתיחות גמורה ומוחלטת
של מוח הילד.

00:09:52.469 --> 00:09:55.017
בחקר מוח הילד

00:09:55.207 --> 00:09:58.878
נוכל לחשוף אמיתות עמוקות
בקשר למהות האנושיות,

00:09:59.068 --> 00:10:00.298
ותוך כדי כך,

00:10:00.298 --> 00:10:03.379
אולי נעזור לשמור על מוחותינו
פתוחים ללמידה

00:10:03.379 --> 00:10:05.360
למשך כל חיינו.

00:10:05.360 --> 00:10:06.460
תודה לכם.

00:10:06.460 --> 00:10:12.890
(מחיאות כפיים)