1
00:00:03,360 --> 00:00:09,789
Non credo di riuscire a scrivere un post fra stasera e domani -- non so:

2
00:00:09,789 --> 00:00:12,469
giornata densa, vedremo.

3
00:00:12,469 --> 00:00:16,630
Mi è venuto in mente però che forse faccio prima a

4
00:00:16,630 --> 00:00:20,339
confezionare un audio post.

5
00:00:20,339 --> 00:00:23,400
Non credo di averlo mai fatto.

6
00:00:23,400 --> 00:00:27,220
Provo a registrarlo con l'androide,

7
00:00:27,220 --> 00:00:31,409
poi col wireless lo mando in Dropbox,

8
00:00:31,920 --> 00:00:36,130
in Dropbox lo raccatto nel computer

9
00:00:36,130 --> 00:00:41,416
e poi lo pubblico brutalmente in un post in Wordpress.

10
00:00:41,416 --> 00:00:43,010
Vediamo che succede.

11
00:00:43,872 --> 00:00:48,235
Giusto per fare così 2-3 considerazioni che comunque ho in mente,

12
00:00:49,690 --> 00:00:55,973
partendo da quella sorta di terrore che il caos genera:

13
00:00:55,973 --> 00:00:59,745
ogni tanto vengono nei commenti di tante persone:

14
00:00:59,745 --> 00:01:07,756
"Ma ce la farò con questo caos? Mi sperdo, sono disorientato."

15
00:01:08,440 --> 00:01:16,444
Mi meraviglia sempre come il caos generi così tanto sconcerto nelle persone

16
00:01:17,686 --> 00:01:22,603
Il caos è -- non è una cosa negativa, non è distruttivo.

17
00:01:24,886 --> 00:01:31,856
Dal caos si genera la vita, la natura lo usa pervasivamente

18
00:01:32,080 --> 00:01:39,622
a tanti, forse non so dire, infiniti livelli di organizzazione.

19
00:01:39,950 --> 00:01:45,090
Mi viene in mente bellissimo metodo di Edgar Morin,

20
00:01:45,800 --> 00:01:49,620
il primo volume, "La natura della natura",

21
00:01:49,620 --> 00:01:52,955
mi sono ricordato, ma sono andato a vederlo perché non ero più sicuro

22
00:01:52,955 --> 00:01:58,723
ma in effetti c'è un discorso affascinante di come

23
00:01:59,384 --> 00:02:03,583
già gli elementi che costituiscono il nostro mondo fisico

24
00:02:04,230 --> 00:02:09,558
si generano con un processo di natura assolutamente caotica

25
00:02:09,850 --> 00:02:16,608
in quel forno di caos che sono le stelle,

26
00:02:16,608 --> 00:02:18,469
la nostra stella, il sole,

27
00:02:18,469 --> 00:02:23,643
si producono, si produce il carbonio che poi incidentalmente

28
00:02:23,643 --> 00:02:29,998
è l'elemento alla base della materia organica, quindi di tutto ciò che è vita sul nostro pianeta

29
00:02:30,989 --> 00:02:35,230
E qui il carbonio -- vediamo se lo ritrovo --

30
00:02:35,679 --> 00:02:41,779
"In astratto la nascita di un atomo di carbonio può derivare soltanto da un caso straordinario

31
00:02:42,129 --> 00:02:47,501
ma se essa viene situata nel cuore di quelle fucine in fiamme che sono le stelle,

32
00:02:47,729 --> 00:02:50,229
composte in maggioranza di elio,

33
00:02:50,229 --> 00:02:55,439
e in quelle temperature di reazione vengono mantenute per un tempo lunghissimo

34
00:02:55,439 --> 00:03:01,814
allora si comprende come in questa sede si produca un numero inaudito di collisioni casuali

35
00:03:02,229 --> 00:03:08,263
di nuclei di elio e come fra queste collisioni si svolga una minoranza di collisioni

36
00:03:08,263 --> 00:03:10,165
che producono il carbonio.

37
00:03:10,826 --> 00:03:16,804
Vi è così una probabilità locale e temporale perchè si costituisca nel cuore di una stella

38
00:03:16,850 --> 00:03:19,525
l'improbabilissimo nucleo del carbonio."

39
00:03:19,879 --> 00:03:25,601
E questo è interessante perché si vede come già nell'universo,

40
00:03:25,601 --> 00:03:32,142
la vita, proprio, il germe, il seme iniziale della vita, parta sostanzialmente da un fenomeno

41
00:03:32,299 --> 00:03:38,010
che sembra essere di sola distruzione, un -- il più grande fuoco, forno

42
00:03:38,010 --> 00:03:39,559
che si conosca

43
00:03:39,559 --> 00:03:44,413
genera invece il germe di un ordine mirabile.

44
00:03:45,299 --> 00:03:51,083
Fra l'altro questo concetto dell'improbabile, dell'estremamente improbabile,

45
00:03:51,451 --> 00:03:54,689
che -- e poi diviene certezza

46
00:03:54,689 --> 00:04:01,030
grazie a grandissimi numeri su cui questa improbabilità si esercita,

47
00:04:01,639 --> 00:04:04,600
è un meccanismo che si ritrova anche in internet:

48
00:04:04,600 --> 00:04:09,199
a volte la gente, le persone parlando si meravigliano:

49
00:04:09,199 --> 00:04:14,123
"Ma come -- ma come può essere, faccio un esempio,
che

50
00:04:14,138 --> 00:04:20,859
tanto software che funziona così bene venga prodotto da gente così pazza

51
00:04:20,859 --> 00:04:26,708
che per niente, passa le notate a fare programmi complicatissimi

52
00:04:27,319 --> 00:04:31,766
che nemmeno -- talvolta che competono con gli staff

53
00:04:31,766 --> 00:04:36,984
di ingegneri agueritissimi delle più grandi multinazionali?"

54
00:04:37,784 --> 00:04:39,880
Eh, ma perché noi, nella nostra,

55
00:04:39,880 --> 00:04:43,676
noi siamo abituati quando pensiamo alla gente

56
00:04:43,676 --> 00:04:46,490
con questa espressione diciamo generale,

57
00:04:46,490 --> 00:04:50,590
pensiamo a ciò che in qualche maniera psicologicamente,

58
00:04:50,606 --> 00:04:52,419
in qualche maniera, dominiamo:

59
00:04:52,419 --> 00:04:58,813
qualche centinaio di persone sono le relazioni normali che concepiamo,

60
00:04:59,843 --> 00:05:04,244
ma qualcuno conoscerà tre, due, tre, quattro cinquecento persone ma

61
00:05:04,244 --> 00:05:09,120
sono un pò -- è la dimensione se si vuole poi del villaggio,

62
00:05:09,120 --> 00:05:19,187
la comunità entro la quale si può pensare di avere relazioni abbastanza stabili,

63
00:05:19,187 --> 00:05:22,371
avere la sensazione di conoscere un pochino la comunità.

64
00:05:23,371 --> 00:05:28,110
E come funziona? Funziona ed è improbab..., è estremamente improbabile che

65
00:05:28,110 --> 00:05:31,592
io nelle mie due, tre, quattrocento conoscenze

66
00:05:31,592 --> 00:05:36,073
conosca una persona così capace, così matta,

67
00:05:36,189 --> 00:05:43,603
da contribuire significativamente a un software o qualcosa del genere.

68
00:05:43,789 --> 00:05:46,249
E il problema -- non il problema, cioè,

69
00:05:46,249 --> 00:05:51,973
il trucco sta nel fatto che internet stravolge completamente

70
00:05:51,973 --> 00:05:55,466
questa nozione di contatto, di connessione possibile,

71
00:05:56,020 --> 00:06:02,483
perché in realtà virtualmente io posso connettermi con miliardi di persone

72
00:06:03,119 --> 00:06:06,575
e quindi riesco

73
00:06:06,879 --> 00:06:13,683
-- cambia completamente la possibilità che io trovi qualcuno così,

74
00:06:13,683 --> 00:06:16,270
per intendersi, così matto.

75
00:06:16,270 --> 00:06:25,373
e su questi numeri così enormi, il fatto che le persone anche remote nello - geograficamente,

76
00:06:25,404 --> 00:06:28,827
si possono collegare istantaneamente,

77
00:06:29,750 --> 00:06:32,622
fa si che si crei massa critica,

78
00:06:33,052 --> 00:06:38,490
e per cui una persona su 1000, quando io ho un miliardo di persone,

79
00:06:38,490 --> 00:06:40,969
vuol dire un milione di persone,

80
00:06:41,784 --> 00:06:48,219
tutte assolutamente matte, che hanno la probabilità di un millesimo di esserci.

81
00:06:48,869 --> 00:06:55,548
Ecco, su questo tipo di proporzione conviene un pochino riforgiarsi, diciamo,

82
00:06:55,577 --> 00:06:57,800
la mente, la percezione.

83
00:06:58,600 --> 00:07:05,445
Ma il caos a noi ci interessa un pochino perché è quello che le persone percepiscono

84
00:07:05,445 --> 00:07:11,317
quando entrano in questa sorta di villaggio come l'abbiamo chiamato all'inizio.

85
00:07:11,710 --> 00:07:14,907
allora dico due tre parole su come

86
00:07:15,507 --> 00:07:21,420
-- tratteggio proprio per sommi capi come si svolge ora questa cosa.

87
00:07:21,420 --> 00:07:26,999
Vediamo se -- è come se ci trovassimo tutti in un aula e voi mi aveste forzato

88
00:07:26,999 --> 00:07:29,965
con delle domande dirette, probabilmente succederebbe questo:

89
00:07:29,965 --> 00:07:33,752
"Ma insomma, ma ci dici ora che cosa diavolo stiamo, dove stiamo andando."

90
00:07:34,136 --> 00:07:39,145
qualcuno vedo che comincia a intuire, però certamente ce ne saranno tanti di perplessi.

91
00:07:39,899 --> 00:07:44,018
Stiamo parlando di mezzo migliaio di persone, insomma, quindi,

92
00:07:44,050 --> 00:07:51,044
allora all'inizio il caos io lo voglio, lo favorisco, voglio che ci sia

93
00:07:51,369 --> 00:07:56,587
perché -- e va portato a una certa temperatura: è esattamente come cuocere una pietanza.

94
00:07:57,289 --> 00:08:00,808
Perché gli ingredienti si amalgamino,

95
00:08:01,206 --> 00:08:06,419
è necessario che si si raggiungano certe condizioni.

96
00:08:06,580 --> 00:08:10,889
E sì. fa un po' caldo, vabbé, è scomodo, un po'--

97
00:08:10,889 --> 00:08:12,960
non ci si rigira bene,

98
00:08:12,960 --> 00:08:14,922
ma è un prezzo che va pagato.

99
00:08:15,399 --> 00:08:19,208
In realtà, ma forse qualcuno di voi se n'è reso conto,

100
00:08:19,208 --> 00:08:23,815
ma io per me, che cerco di vedere un po' tutto panoramicamente

101
00:08:24,110 --> 00:08:28,280
non è già più caos, io vedo già molte strutture emergere.

102
00:08:28,927 --> 00:08:34,282
vedo strutture in germe, ma a volte anche abbastanza definite,

103
00:08:34,282 --> 00:08:38,400
cioè persone che cominciano a aggregarsi per una varietà di motivi.

104
00:08:39,000 --> 00:08:42,829
Le butto lì così praticamente poi scriverò, cioè,

105
00:08:42,829 --> 00:08:48,650
userò molto concretamente questi, questi indizi, diciamo.

106
00:08:49,969 --> 00:08:55,991
E, beh, ci sono quelli che spontaneamente si occupano del social bookmarking.

107
00:08:56,810 --> 00:09:02,730
Lo useremo: era quel congegno per filtrare le idee i problemi e le soluzioni.

108
00:09:02,844 --> 00:09:06,854
a cui avevo accennato nello schizzo del villaggio.

109
00:09:07,270 --> 00:09:12,067
Ci sono quelli che per affinità geografica o di appartenenza

110
00:09:12,067 --> 00:09:15,710
si stanno organizzando per darsi una mano,

111
00:09:15,710 --> 00:09:22,272
per esempio gli insegnanti che lavorano nell'ambito dell'Ente Canossiano in Lombardia:

112
00:09:23,310 --> 00:09:26,378
ho saputo che si stanno organizzando.

113
00:09:26,840 --> 00:09:34,062
Poi ci sono quelli che si sono organizzati, si stanno organizzando

114
00:09:34,062 --> 00:09:37,430
per scrivere una storia collettivamente.

115
00:09:38,810 --> 00:09:44,064
Poi ci sono gli appassionati o curiosi intorno, pare perché si sono --

116
00:09:44,064 --> 00:09:48,993
hanno già cominciato a scambiarsi consigli

117
00:09:48,993 --> 00:09:52,628
e poi hanno trovato anche un oggetto alternativo.

118
00:09:53,059 --> 00:09:55,863
Sarebbe interessante vedere le differenze,

119
00:09:55,863 --> 00:09:58,840
cosa si può fare con l'uno o con l'altro eccetera.

120
00:09:58,840 --> 00:10:07,516
Ci sono delle -- e io vedo anche se non si sono coagulate

121
00:10:07,710 --> 00:10:11,040
nemmeno inizialmente spontaneamente, ma io le vedo,

122
00:10:11,040 --> 00:10:13,883
delle affinità potenziali.

123
00:10:14,330 --> 00:10:20,321
Per esempio ci son quelli che hanno detto: "Ma a me piacerebbe, ganzo NoBlogs,

124
00:10:20,647 --> 00:10:24,830
mi è affine, lo voglio, però ci sono difficoltà e --"

125
00:10:25,645 --> 00:10:33,001
oppure: "Bello il, la possibilità di fare il blog da WordPress,

126
00:10:33,001 --> 00:10:34,682
ma su una propria piattaforma.

127
00:10:34,960 --> 00:10:40,362
Da qualche altra parte in queste quasi 500 persone ci sono quelli che invece

128
00:10:40,362 --> 00:10:41,809
le hanno fatte queste cose.

129
00:10:42,316 --> 00:10:49,440
Quindi diciamo che qui c'è la possibilità di cortocircuitare

130
00:10:49,980 --> 00:10:54,090
portatori di soluzioni e portatori di problemi.

131
00:10:55,090 --> 00:10:58,727
Ecco, questo, quello che faremo

132
00:10:59,130 --> 00:11:04,460
quindi sarà per ora, quindi sintetizziamo così, sarà strutturato

133
00:11:04,460 --> 00:11:06,880
-- in fin dei conti un po' di struttura c'è -

134
00:11:06,880 --> 00:11:10,847
allora in due parti, se vogliamo, un po' distinte.

135
00:11:10,847 --> 00:11:14,250
Io non amo fare categorie, fasi eccetera,

136
00:11:14,250 --> 00:11:16,770
però poi, sotto sotto, qualcosa c'è.

137
00:11:16,770 --> 00:11:23,493
Ora una è questa in cui ci troviamo in cui, pur in questo caotico cicaleccio,

138
00:11:23,567 --> 00:11:28,299
questo, tutto questo chiacchiericcio, in realtà,

139
00:11:28,299 --> 00:11:32,113
piano piano andiamo depositando degli strumenti,

140
00:11:32,113 --> 00:11:34,712
andiamo tirando fuori degli strumenti

141
00:11:34,712 --> 00:11:38,790
e piano piano le persone ci familiarizzano,

142
00:11:40,067 --> 00:11:45,480
proprio sentendosi perplesse ma questo stimola.

143
00:11:45,480 --> 00:11:51,166
Il fatto di essere perplesso, di non sapere esattamente come fare,

144
00:11:52,242 --> 00:11:56,990
amplifica l'intelligenza: un modo brillante per,

145
00:11:56,990 --> 00:12:02,449
per narcotizzare le persone è dare l'apparecchio con le istruzioni.

146
00:12:02,449 --> 00:12:04,615
"Leggi le istruzioni e poi usa l'apparecchio."

147
00:12:04,800 --> 00:12:08,602
E ma questo -- qui non c'è nessuna crescita, questa è una cosa

148
00:12:10,002 --> 00:12:14,963
stupida, cioè non si impara niente non si sviluppa nulla, non...

149
00:12:15,655 --> 00:12:22,335
Invece se uno -- si tratta di ritornare la dimensione del bambino che gioca,

150
00:12:22,335 --> 00:12:24,210
scopre una cosa che non ha mai visto

151
00:12:24,210 --> 00:12:27,353
e siccome il bambino è ancora sano, mentalmente,

152
00:12:28,429 --> 00:12:30,238
sa benissimo cosa fare.

153
00:12:30,546 --> 00:12:36,000
Ecco: noi dobbiamo ritornare, la fase di disorientamento,

154
00:12:36,000 --> 00:12:39,912
serve a fare un clamoroso passo indietro

155
00:12:40,342 --> 00:12:43,740
e molto spesso scatta questo meccanismo:

156
00:12:43,740 --> 00:12:48,607
le persone, a prescindere assolutamente dall'età anagrafica

157
00:12:48,607 --> 00:12:51,150
dopo una fase disorientamento

158
00:12:51,580 --> 00:12:56,780
piano piano ripartono come facevano tanti anni fa

159
00:12:56,827 --> 00:13:02,117
e cominciano a affrontare la questione con intelligenza.

160
00:13:02,133 --> 00:13:08,134
Cioè provano, guardano che succede, guardano che
succede, formano una teoria,

161
00:13:08,657 --> 00:13:13,679
si - provano a fare un'ipotesi: "la testa non è così (?)", e imparano.

162
00:13:13,870 --> 00:13:15,776
Così, cosa succede?

163
00:13:15,776 --> 00:13:21,990
Si rafforzano psicologicamente nei confronti del marchingegno, del contesto, eccetera.

164
00:13:21,990 --> 00:13:24,540
E si crea una competenza vera,

165
00:13:24,540 --> 00:13:27,341
perché le cose imparate così restano

166
00:13:27,726 --> 00:13:32,450
e si trasformano progressivamente in padronanza.

167
00:13:32,450 --> 00:13:36,280
Progressivamente. A volte io noto l'impazienza:

168
00:13:36,429 --> 00:13:39,347
"Ma ora cosa facciamo, ora come fo a fare questo?"

169
00:13:39,640 --> 00:13:45,174
No, non è così che si apprende, l'apprendimento ha sempre richiesto tempo.

170
00:13:45,370 --> 00:13:47,565
È curioso, devo dire che è curioso

171
00:13:48,442 --> 00:13:53,100
che cose che noi diciamo così spesso sono dette ai nostri giovani,

172
00:13:53,100 --> 00:13:57,790
quando riguardano noi invece, no allora noi vogliamo tutto subito

173
00:13:58,240 --> 00:14:03,256
Non diciamo mai, cioè non pretendiamo per i nostri figli

174
00:14:03,256 --> 00:14:09,696
che le cose -- noi diciamo loro "Eh no, ci vuole tempo applicazione e pazienza".

175
00:14:09,696 --> 00:14:12,092
Ebbé, benissimo: questo vale anche per noi.

176
00:14:12,092 --> 00:14:15,780
Quindi acquisiamo competenze piano piano,

177
00:14:15,780 --> 00:14:19,956
cominciamo a usare una manciata, quelli a -- quegli oggetti

178
00:14:19,956 --> 00:14:23,132
che io ho piazzato nella metafora del villaggio

179
00:14:23,132 --> 00:14:25,532
-- insomma non sto a enumerarli, li andate a rivedere --

180
00:14:25,978 --> 00:14:32,316
sta - alcuni li conoscete già -- stanno, entreranno e ora un altro paio di cose

181
00:14:32,316 --> 00:14:36,477
poi saremo in qualche maniera a posto.

182
00:14:37,200 --> 00:14:39,883
Non è - io non amo parlar di fasi,

183
00:14:39,883 --> 00:14:43,335
perché so benissimo che queste fasi non saranno distinte,

184
00:14:43,643 --> 00:14:49,884
perché ci sarà tutta una progressione che, ecco, una certa quantità di persone già faranno delle cose

185
00:14:50,375 --> 00:14:53,521
che fanno parte della seconda fase.

186
00:14:53,521 --> 00:14:57,709
qualcuno lo sta già facendo, già ora, addirittura.

187
00:14:57,709 --> 00:14:59,156
Ma aumenteranno.

188
00:14:59,695 --> 00:15:04,163
e piano piano, progressivamente seguiranno una buona parte,

189
00:15:04,163 --> 00:15:08,293
non dico tutti, il tutto non esiste mai, ma una buona maggioranza.

190
00:15:08,620 --> 00:15:11,025
Che cosa sarà la seconda fase?

191
00:15:11,025 --> 00:15:14,140
La seconda fase sarà la vita del villaggio.

192
00:15:14,140 --> 00:15:16,113
Ma cos'è questa vita del villaggio?

193
00:15:16,559 --> 00:15:21,240
È semplicemente una cosa che ci interessa molto precisamente qui

194
00:15:21,240 --> 00:15:24,763
dal punto di vista professionale, professionale vostro:

195
00:15:25,086 --> 00:15:31,910
sostanzialmente la condivisione di pratiche didattiche di qualsiasi tipo,

196
00:15:31,910 --> 00:15:35,463
che principalmente concernono ovviamente l'uso delle tecnologie

197
00:15:35,463 --> 00:15:39,251
ma non necessariamente solo questo, assolutamente.

198
00:15:39,651 --> 00:15:44,645
Cioè, verrà sempre più spontaneo aiutarsi,

199
00:15:45,010 --> 00:15:49,450
andare a vedere come un certo problema l'ha risolto qualcun'altro.

200
00:15:49,720 --> 00:15:53,774
Allora io vorrei che piano piano, cioè credo, spero

201
00:15:53,774 --> 00:15:59,291
che si formino delle aggregazioni -- ora la butto, la butto giù così:

202
00:16:00,360 --> 00:16:04,350
gli insegnanti di sostegno, gli insegnanti di scienze,

203
00:16:04,350 --> 00:16:07,733
quelli della scuola primaria, quelli della scuola secondaria,

204
00:16:08,317 --> 00:16:13,666
gli insegnanti di un qualche cosa in una regione, in un'altra,

205
00:16:13,666 --> 00:16:18,290
perché vabbé, anche l'appartenenza geografica può caratterizzare,

206
00:16:18,290 --> 00:16:22,598
cioè, arricchisce lo scambio fra situazioni diverse

207
00:16:22,598 --> 00:16:27,020
ma anche la - il riconoscimento di problemi comuni,

208
00:16:27,527 --> 00:16:33,433
per cui queste aggregazioni, utilizzando con una certa agilità,

209
00:16:33,433 --> 00:16:39,762
diciamo, gli attrezzi, gli strumenti, gli oggetti, gli artefatti del villaggio

210
00:16:39,762 --> 00:16:42,130
che abbiamo, che stiamo conoscendo,

211
00:16:42,130 --> 00:16:50,160
saranno in grado di condividere pratiche, problemi e soluzioni.

212
00:16:50,570 --> 00:16:55,560
Un qualcosa che quando -- e chiudo con questa annotazione --

213
00:16:55,560 --> 00:16:59,465
che quando si vanno a vedere i famosi risultati PISA,

214
00:17:00,465 --> 00:17:04,619
saranno, avranno difetti quello che si vuole,

215
00:17:04,619 --> 00:17:08,162
ma insomma un cavolo (?) di informazioni di base la danno evidentemente,

216
00:17:08,162 --> 00:17:12,934
se no, l'OECD non ci spenderebbe così tanto

217
00:17:12,934 --> 00:17:16,913
perché è un fatto strategico per tutti i paesi oggi,

218
00:17:16,913 --> 00:17:19,922
in una società della conoscenza, la scuola.

219
00:17:20,383 --> 00:17:23,418
E allora quando si va a vedere i risultati PISA

220
00:17:23,418 --> 00:17:28,541
e si domandano - e gli operatori, diciamo così, si domandano:

221
00:17:28,541 --> 00:17:34,116
"Ma come mai paesi così diversi come la Finlandia e la Corea del sud

222
00:17:34,546 --> 00:17:38,929
risultano essere così eccellenti? Che cosa hanno in comune?"

223
00:17:39,157 --> 00:17:45,102
Allora quando si vanno a vedere i rapporti dell'OECD o dell'Istituto McKinsey,

224
00:17:45,148 --> 00:17:46,237
credo si chiami,

225
00:17:46,913 --> 00:17:51,007
un fatto fondamentale, diciamo due, che emerge,

226
00:17:51,007 --> 00:17:53,884
i fatti fondamentali che emergono sono due.

227
00:17:54,053 --> 00:18:01,690
Uno è che in primo luogo, la figura dell'insegnante è nobilitata,

228
00:18:01,690 --> 00:18:08,293
è resa socialmente rilevante, è premiata, difficile,

229
00:18:08,293 --> 00:18:13,880
e però è riconosciuto, e riconosciuto come una figura cruciale,

230
00:18:13,880 --> 00:18:18,369
non è da sfortunati ma è un ruolo ambito,

231
00:18:18,676 --> 00:18:23,670
quindi è remunerato adeguatamente in confronto a ...

232
00:18:23,670 --> 00:18:26,710
onori, ma anche anche ovviamente doveri.

233
00:18:26,710 --> 00:18:32,732
E il secondo fatto è il creare rete

234
00:18:32,749 --> 00:18:37,390
fra gli insegnanti come forma principale di aggiornamento professionale,

235
00:18:37,390 --> 00:18:40,217
cioè l'aggiornamento professionale fondamentale

236
00:18:40,633 --> 00:18:47,454
è lo scambio fra persone che lavorano in trincea, non è la lezioncina del super-esperto

237
00:18:47,454 --> 00:18:50,960
che viene, dice tre cose, poi si fa il quiz e si va via.

238
00:18:50,960 --> 00:18:52,671
Quella è una cosa che non ha valore.

239
00:18:52,856 --> 00:18:58,199
Invece è questo: la condivisione delle pratiche, dei problemi e delle soluzioni.

240
00:18:58,860 --> 00:19:05,682
Ecco: sostanzialmente, poi, diciamo queste parole sono le minime

241
00:19:05,682 --> 00:19:09,450
che si possono dire per cercare di disegnare un pochino

242
00:19:09,450 --> 00:19:12,833
che cos'è questa cosa che stiamo cercando di fare insieme.

243
00:19:13,110 --> 00:19:17,568
E con questo, speriamo che funzioni questo audio post.

244
00:19:17,568 --> 00:19:18,853
Buonanotte a tutti