WEBVTT

00:00:20.238 --> 00:00:23.410
النصوص البرمجية هي اللغة العالمية القادمة.

00:00:23.736 --> 00:00:27.893
في السبعينيات، كانت موسيقى البنك
هي الموضة بالنسبة لذلك الجيل.

00:00:27.893 --> 00:00:30.461
في الثمانينات، أصبحت النقود هي الموضة.

00:00:30.461 --> 00:00:32.829
لكن بالنسبة لجيلي،

00:00:32.829 --> 00:00:37.148
فالبرمجيات هي الواجهة لخيالنا وعالمنا.

00:00:37.552 --> 00:00:39.626
وذلك يعني أننا بحاجة

00:00:39.626 --> 00:00:42.723
لنوع مختلف كلياً من الناس

00:00:42.723 --> 00:00:44.255
لنبني هذا النوع من المنتجات،

00:00:44.255 --> 00:00:49.358
أناس لا يرون أجهزة الحاسوب كآلات
مملة ووحيدة وسحرية،

00:00:49.358 --> 00:00:51.681
بل يرونها كأشياء قادرة على التجول

00:00:51.681 --> 00:00:54.495
والتنتقل من مكان لمكان 
وغيرها من الأشياء.

00:00:55.105 --> 00:00:58.753
تجربتي الشخصية في الحياة 
في مجال البرمجة والتكنولوجيا

00:00:58.762 --> 00:01:01.446
بدأت بعمر مبكر هو 14 عامًا

00:01:01.446 --> 00:01:05.853
أعجبت إعجاب المراهقة برجل أكبر مني سنًا،

00:01:05.853 --> 00:01:08.375
هذا الرجل كبير السن 
الذي أتكلم عنه صدف أنه

00:01:08.375 --> 00:01:12.683
نائب رئيس الولايات المتحدة حينذاك
السيد آل غور.

00:01:12.847 --> 00:01:15.648
وفعلت ما كانت كل فتاة عزباء 
مراهقة ستفعله.

00:01:15.648 --> 00:01:18.280
أردت أن أعبر عن حبي
بطريقة ما،

00:01:18.280 --> 00:01:20.315
لذلك أنشأت له موقع الكتروني، ها هو.

00:01:20.315 --> 00:01:24.296
في عام 2001، لم يكن تمبلر موجودًا،

00:01:24.528 --> 00:01:26.954
ولم يكن موقعا الفيسبوك والبينترست
موجودين وقتها.

00:01:27.477 --> 00:01:29.266
لذلك احتجت أن أتعلم كتابة نصوص برمجية

00:01:29.266 --> 00:01:32.136
لكي أستطيع التعبير عن كل مشاعر
الحب والشوق.

00:01:32.737 --> 00:01:34.976
هذه كانت بداية البرمجة بالنسبة لي.

00:01:34.976 --> 00:01:37.444
بدأت كطريقة للتعبير عن نفسي.

00:01:37.444 --> 00:01:40.941
ذلك يشبه عندما كنت صغيرة،
كنت أستخدم أقلام التلوين والمكعبات.

00:01:41.320 --> 00:01:45.920
وعندما أصبحت أكبر، استخدمت دروس
الغيتار والأدوار المسرحية.

00:01:46.807 --> 00:01:51.406
ولكن عندها، كان هناك شبان صغار،
شيء آخر لأكون متحمسة لأجله،

00:01:51.406 --> 00:01:53.943
مثل الشعر ونسج الجرابات

00:01:53.943 --> 00:01:57.176
وتصريف الأفعال الشاذة الفرنسية

00:01:57.176 --> 00:01:59.556
واختراع كلمات ليس لها معنى
إلا بالنسبة لي

00:01:59.556 --> 00:02:02.160
وبرتراند راسل وفلسفته.

00:02:02.160 --> 00:02:04.214
وأصبحت واحدة من هؤلاء الناس

00:02:04.214 --> 00:02:07.150
الذين يشعرون أن أجهزة الحاسوب مملة 
وتقنية تشعرك بالوحدة.

00:02:08.520 --> 00:02:10.288
وما أفكر به اليوم هو

00:02:10.288 --> 00:02:14.496
أن الفتيات الصغيرات لا يعلمن أنه
من الطبيعي ألّا يحببن أجهزة الحاسوب،

00:02:14.496 --> 00:02:16.001
الفتياة الصغيرات رائعات

00:02:16.001 --> 00:02:20.134
حقيقيات، جيدات بالتركيز على الأشياء

00:02:20.134 --> 00:02:23.406
وكونهن متحمسات ويسألن
أسئلة رائعة مثل،

00:02:23.406 --> 00:02:25.970
"ماذا؟" و"لماذا؟" و "كيف؟"
و"ماذا لو؟"

00:02:25.970 --> 00:02:29.545
ولا يعلمن أنه ليس من المفروض 
أن يعجبن بأجهزة الحاسوب.

00:02:30.166 --> 00:02:31.705
إنه واجب الأهل أن يعلموا ذلك.

00:02:32.310 --> 00:02:33.796
نحن الأهل من يحس

00:02:33.796 --> 00:02:38.536
أن علم الحاسوب هو علم غريب معد لفئة محددة

00:02:38.536 --> 00:02:42.146
علم يعرفه ويتعلمه أشخاص غريبون.

00:02:42.146 --> 00:02:45.272
وهذا شيء غير صحيح بقدر بعد
الحياة اليومية

00:02:45.272 --> 00:02:47.448
فلنقل، عن الفيزياء النووية.

00:02:47.856 --> 00:02:50.195
وهم محقون بعض الشيء بهذا الشأن.

00:02:50.195 --> 00:02:53.506
هناك الكثير من تركيب الجمل والمتحكمات
وبنى المعطيات

00:02:53.506 --> 00:02:56.346
والخوارزميات والتدريب،

00:02:56.346 --> 00:02:58.950
والنماذج والبروتوكولات والبرمجة.

00:02:58.950 --> 00:03:03.326
ونحن كمجتمع،
صنعنا أجهزة حاسوب صغيرة.

00:03:03.326 --> 00:03:07.609
كما أننا أنشأنا طبقات معقدة ومتعددة 
من البرمجيات القادرة على التواصل مع بعضها.

00:03:07.609 --> 00:03:09.274
بين الإنسان والآلة

00:03:09.274 --> 00:03:12.516
لدرجة أننا ما عدنا قادرين على معرفة
كيفية عمل الحاسب

00:03:12.516 --> 00:03:14.376
أو كيفية التواصل معه.

00:03:14.946 --> 00:03:17.483
نحن نعلم أطفالنا عن جسم الإنسان
وآلية عمله،

00:03:17.483 --> 00:03:20.856
نعلمهم آلية عمل محركات الاحتراق الداخلي

00:03:20.856 --> 00:03:24.146
وحتى نقول لهم أنهم إن أرادوا أن يصبحوا
رواد فضاء بالفعل

00:03:24.146 --> 00:03:25.565
يمكنهم أن يصبحوا كذلك.

00:03:25.565 --> 00:03:27.352
لكن عندما يسألنا طفل،

00:03:27.352 --> 00:03:30.508
"ما هي خوارزمية التصنيف الفقاعية؟"

00:03:30.508 --> 00:03:34.560
أو: "كيف يعلم الحاسوب ما يفعله عندما اضغط
زر (إلعب)،

00:03:34.560 --> 00:03:36.864
كيف يعلم أي فيديو سيعرض؟"

00:03:36.864 --> 00:03:38.848
أو يسألون: "ليندا هل الإنترنت مكان محدد؟"

00:03:39.434 --> 00:03:42.010
يكون جوابنا نحن الكبار الصمت المطبق.

00:03:42.869 --> 00:03:45.390
بعضنا يقول: "إنه سحر"

00:03:45.390 --> 00:03:48.600
والآخرون يقولون: "إنه شيء معقد جدًا"

00:03:48.961 --> 00:03:50.518
في الواقع، التفسيران غير صحيحان.

00:03:50.568 --> 00:03:53.210
الأمر ليس سحرًا وليس معقدًا.

00:03:53.210 --> 00:03:56.756
يحدث هذا بسرعة كبيرة جدًا.

00:03:56.756 --> 00:03:59.878
علماء الحاسوب قاموا ببناء
هذه الأجهزة الرائعة،

00:03:59.878 --> 00:04:02.454
لكنهم بنوها بطريقة نراها غريبة عنّا.

00:04:02.454 --> 00:04:04.810
مما ينطبق على لغة الحاسب أيضًا

00:04:04.810 --> 00:04:07.664
لذلك فنحن لا نعلم كيف نتواصل
مع الحاسب

00:04:07.664 --> 00:04:09.744
بدون واجهات التواصل المزخرفة.

00:04:09.744 --> 00:04:11.511
ولذلك لم يلاحظ أحد

00:04:11.511 --> 00:04:14.460
أنه عندما كنت أصرف الأفعال 
الفرنسية الشاذة،

00:04:14.460 --> 00:04:17.434
كنت في الواقع أدرب نظام التعرف 
الصوتي لدي.

00:04:17.434 --> 00:04:20.050
وعندما كنت متحمسًة للخياطة،

00:04:20.050 --> 00:04:23.444
كنت في الواقع أتبع تسلسلًا
من الأوامر المرمزة

00:04:23.444 --> 00:04:25.487
مرتبة ضمن حلقات متكررة.

00:04:25.487 --> 00:04:27.764
وأن بحث برتراند راسل طول حياته

00:04:27.764 --> 00:04:31.646
لإيجاد لغة محددة للتواصل بين اللغة
الإنكليزية والآلة

00:04:31.646 --> 00:04:34.617
وجدت ضالتها في أجهزة الحاسوب.

00:04:34.617 --> 00:04:36.790
كنت مبرمجة، لكن أحدًا لم يعلم ذلك.

00:04:39.286 --> 00:04:43.646
أطفال اليوم، لديهم أجهزة ذكية تشكل
نافذتهم الى العالم.

00:04:43.667 --> 00:04:46.626
لكن إن لم نقدم لهم أدوات مناسبة
ليستخدموا الحاسوب كأداة بناء،

00:04:46.626 --> 00:04:50.332
فنحن نربي مستخدمين بدلًا من مبدعين.

00:04:50.601 --> 00:04:54.426
وأعتقد، أنه إن كانت لغة الجافاسكريبت
هي اللغة المشتركة الجديدة،

00:04:54.458 --> 00:04:58.858
فإنه بدلًا من دروس قواعد اللغة،
يجب أن نعطي دروس في الشعر.

00:04:59.303 --> 00:05:02.558
هذا الكلام كله قادني إلى الفتاة الصغيرة.

00:05:02.583 --> 00:05:04.825
اسمها روبي، وعمرها ست سنوات.

00:05:04.850 --> 00:05:08.637
لا تخاف شيئًا وواسعة الخيال 
وتحب إعطاء الأوامر،

00:05:08.847 --> 00:05:11.095
وكلما واجهتني مشكلة

00:05:11.120 --> 00:05:13.376
في محاولاتي لأتعلم البرمجة مثل،

00:05:13.400 --> 00:05:17.376
"ما هو التصميم كائني التوجه أو ماذا
يعني جمع القمامة في علم الحاسوب؟"

00:05:17.400 --> 00:05:21.816
فإنني أحاول أن أرى ما الذي ستتخيله
فتاة عمرها ست سنوات لحل المشكلة.

00:05:21.840 --> 00:05:24.496
وكتبت كتابًا عنها وشرحته

00:05:24.520 --> 00:05:26.896
والأشياء التي علمتني 
إياها روبي هي كالتالي.

00:05:26.920 --> 00:05:29.376
علمتني روبي أن لا أخاف

00:05:29.400 --> 00:05:31.062
من الحشرات تحت سريري.

00:05:32.000 --> 00:05:34.056
وأن أكبر المشكلات

00:05:34.080 --> 00:05:37.576
هي عبارة عن مشاكل صغيرة 
متعلقة ببعضها.

00:05:37.600 --> 00:05:40.336
وعرفتني روبي أيضًا
على أصدقائها،

00:05:41.260 --> 00:05:45.109
الجانب المشرق من ثقافة الإنترنت.

00:05:45.280 --> 00:05:47.136
لديها أصدقاء مثل نمر الثلوج،

00:05:47.160 --> 00:05:50.096
نمر جميل لكنه لا يحب اللعب 
مع الأطفال الآخرين.

00:05:50.120 --> 00:05:54.736
ومن أصدقائها الرجل الآلي الأخضر
اللطيف جدًا لكنه فوضوي.

00:05:54.760 --> 00:05:56.936
ومنهم أيضًا لينوكس البطريق

00:05:56.960 --> 00:06:00.616
الفعال جدًا، لكنه صعب الفهم بعض الشيء.

00:06:00.640 --> 00:06:02.880
كما يوجد الثعلب المثالي، 
وغيرها الكثير

00:06:04.180 --> 00:06:07.836
في عالم روبي، تتعلم التكنولوجيا
من خلال اللعب.

00:06:08.360 --> 00:06:11.576
على سبيل المثال، أجهزة الحاسوب 
ممتازة في تكرار الأشياء،

00:06:11.600 --> 00:06:14.496
لذلك فطريقة روبي لتعليم 
الحلقات هي،

00:06:14.520 --> 00:06:17.896
هذه رقصة روبي المفضلة:
"صفق، صفق، اقفز، أقفز

00:06:17.920 --> 00:06:19.416
صفق، صفق و أقفز"

00:06:20.840 --> 00:06:24.856
وتتعلم الحلقات العكسية بتكرار
ذلك أربع مرات.

00:06:24.880 --> 00:06:27.696
أما حلقات بينما فتتعلمها 
بتكرار ذلك الترتيب

00:06:27.720 --> 00:06:29.496
بينما أقف على قدم واحدة،

00:06:29.520 --> 00:06:32.816
وحلقات حتى تتعلمها 
بتكرار نفس الترتيب

00:06:32.840 --> 00:06:34.896
حتى تغضب أمك.

00:06:34.920 --> 00:06:35.936
(ضحك)

00:06:36.078 --> 00:06:40.045
تتعلم مهارات التفكيك باستخدام
الرسوم البيانية الخاصة بحل المشكلات

00:06:40.075 --> 00:06:43.275
ورؤية الشيء الخطأ الذي حدث 
في التطبيق العملي لصديقة روبي.

00:06:43.823 --> 00:06:47.934
تتعلم أن الخوارزميات تشبه وصفات 
الجاتوه إلى حد كبير.

00:06:47.975 --> 00:06:51.695
والأهم، أنك ستتعلم 
أنه لا يوجد أجوبة جاهزة.

00:06:52.720 --> 00:06:55.456
عندما بدأت كتابة منهاج الدراسة هذا
المسمى عالم روبي

00:06:55.480 --> 00:06:58.776
احتجت أن أسأل الأطفال عن كيفية
رؤيتهم للعالم

00:06:58.800 --> 00:07:00.816
وما هي الأسئلة التي يحبون طرحها

00:07:00.840 --> 00:07:02.920
لذلك كنت أنظم جلسات لعب تجريبي.

00:07:05.292 --> 00:07:08.958
وسأخبركم عن ثلاثة قصص
حدثت في هذه الجلسات.

00:07:09.460 --> 00:07:12.020
كنت أبدأ بعرض هذه الصور الأربعة للأطفال.

00:07:12.580 --> 00:07:14.916
كنت أريهم صورة سيارة،

00:07:14.940 --> 00:07:17.356
صورة محل بقالة وصورة كلب 
وصورة مرحاض.

00:07:17.380 --> 00:07:20.620
وكنت أسألهم، "أي واحدة من هذه الصور
تمثل حاسوبًا برأيكم؟"

00:07:21.580 --> 00:07:24.316
وكان الأطفال يبدون متأكدين ويقولون،

00:07:24.340 --> 00:07:26.116
"ولا واحدة منها هي حاسوب.

00:07:26.140 --> 00:07:27.796
نحن نعلم ما هو الحاسوب.

00:07:27.820 --> 00:07:29.156
إنه الصندوق المضيء،

00:07:29.180 --> 00:07:32.796
الذي يجلس أمامه أبي وأمي 
لوقت طويل."

00:07:33.327 --> 00:07:34.823
وبعدها نبدأ بالحديث

00:07:34.940 --> 00:07:37.756
لنكتشف أنه في الواقع، السيارة
هي حاسوب،

00:07:37.780 --> 00:07:40.156
للسيارة جهاز قيادة داخلها.

00:07:40.180 --> 00:07:42.956
حتى الكلب، الكلب من الممكن 
أن لا يكون حاسوبًا،

00:07:42.980 --> 00:07:44.196
لكن لديه طوق

00:07:44.220 --> 00:07:46.836
والطوق قد يحوي حاسوبًا داخله.

00:07:46.860 --> 00:07:50.316
ومحلات البقالة، لديها أنواع 
مختلفة من الحواسيب،

00:07:50.340 --> 00:07:53.756
مثل نظام الدفع على الصندوق،
وأجهزة الإنذار ضد السرقة.

00:07:53.780 --> 00:07:55.116
أيها الأطفال، سأخبركم شيئًا،

00:07:55.140 --> 00:07:57.676
في اليابان، المرحاض هو جهاز حاسوب

00:07:57.700 --> 00:07:59.596
حتى أنه سبق لقراصنة أن اخترقوها.

00:07:59.620 --> 00:08:01.396
(ضحك)

00:08:01.820 --> 00:08:03.036
واستمر بالكلام أكثر

00:08:03.060 --> 00:08:06.276
وأعطيهم لصاقات عليها زرين واحد
للتشغيل و آخر للاطفاء،

00:08:06.300 --> 00:08:09.916
وأقول للأطفال،
"لديكم اليوم قدرة سحرية

00:08:09.940 --> 00:08:13.556
لتحويل كل شيء في الغرفة 
إلى حاسوب."

00:08:13.580 --> 00:08:14.916
ومرة أخرى، يقول الأطفال،

00:08:14.940 --> 00:08:17.836
"هذا صعب، لا أعتقد أننا نعرف 
الإجابة الصحيحة."

00:08:17.860 --> 00:08:19.436
وأقول لهم، "لا تقلقوا،

00:08:19.460 --> 00:08:22.036
حتى أهلكم لا يعرفون الإجابة الصحيحة.

00:08:22.060 --> 00:08:24.276
لقد بدأوا مؤخرًا بمعرفة
شيء جديد

00:08:24.300 --> 00:08:26.516
يسمى إنترنت الأشياء.

00:08:26.540 --> 00:08:28.516
أما أنتم أيها الأطفال، ستصبحون

00:08:28.540 --> 00:08:32.916
أشخاصًا يعيشون في عالم حيث 
كل شيء هو حاسوب."

00:08:32.942 --> 00:08:37.323
غسالاتكم وفرشاة أسنانكم 
وحتى علب الحليب.

00:08:37.332 --> 00:08:41.054
وأنتم الجيل الأخير الذي سيصفون
الحاسوب

00:08:41.078 --> 00:08:42.212
بالصندوق المضيء.

00:08:42.940 --> 00:08:45.156
وبعدها أتت فتاة صغيرة إلي

00:08:45.180 --> 00:08:46.476
ومعها ضوء دراجة هوائية

00:08:46.500 --> 00:08:50.716
وقالت، "هذا ضوء دراجة،
لو كان حاسوبًا،

00:08:50.740 --> 00:08:52.756
لكان ضوءه متغيرًا"

00:08:52.780 --> 00:08:55.796
وقلت لها، "هذه فكرة جيدة فعلًا،
وما الذي يمكن فعله أيضًا؟"

00:08:55.820 --> 00:08:57.556
وبدأت تفكر وتفكر،

00:08:57.580 --> 00:09:01.596
وقالت، "لو كان هذا المصباح حاسوبًا،

00:09:01.620 --> 00:09:04.356
لاستطعت الذهاب مع أبي برحلة
على الدراجة

00:09:04.380 --> 00:09:05.996
وكنا نمنا في خيمة

00:09:06.020 --> 00:09:09.860
واستعملنا ضوء الدراجة هذا
كجهاز إسقاط لعرض الأفلام."

00:09:11.256 --> 00:09:13.335
هذه هي اللحظة التي أنتظرها،

00:09:14.221 --> 00:09:17.371
وليست عندما يكتب طفل مصفوفة 
ممتازة بلغة روبي

00:09:17.500 --> 00:09:19.076
اللحظة التي يلاحظ فيها الأطفال

00:09:19.100 --> 00:09:21.476
أن العالم ليس جاهزًا بعد،

00:09:21.500 --> 00:09:24.476
وأن هناك طريقة لجعل العالم 
جاهزًا بشكل أفضل

00:09:24.500 --> 00:09:26.716
هو باستخدام التكنولوجيا

00:09:26.740 --> 00:09:29.500
وأن كل إنسان باستطاعته
أن يكون جزءًا من هذا التغيير.

00:09:30.300 --> 00:09:33.059
أما القصة الأخيرة،
قمنا ببناء حاسوب،

00:09:33.084 --> 00:09:35.951
الصندوق المضيء،
الصندوق المضيء القديم.

00:09:35.980 --> 00:09:40.716
وتعرفنا على وحدة المعالجة المركزية 
وعلى الذاكرتين المفيدتين الرام والروم

00:09:40.740 --> 00:09:42.156
المساعدتان على تذكر الأشياء

00:09:42.180 --> 00:09:45.116
وبعد أن جمّعنا حاسوبنا سويًة،

00:09:45.140 --> 00:09:47.796
صممنا تطبيقًا له.

00:09:47.820 --> 00:09:49.835
والقصة المفضلة لدي هنا
عن ولد صغير،

00:09:49.859 --> 00:09:51.116
عمره ست سنوات

00:09:51.140 --> 00:09:54.259
أكثر شيء يريده في العالم هو أن 
يصبح رائد فضاء.

00:09:54.820 --> 00:09:57.076
والطفل، كان يضع سماعات رأس
كبيرة جدًا

00:09:57.100 --> 00:10:00.288
وهو مستغرق جدًا 
في حاسوبه الورقي الصغير

00:10:00.380 --> 00:10:02.396
لأنه بنى لنفسه

00:10:02.420 --> 00:10:06.716
تطبيقًا خاصًا بالملاحة 
بين المجرات والكواكب.

00:10:06.740 --> 00:10:09.876
أما والده، رائد الفضاء الوحيد 
في مدار المريخ،

00:10:09.900 --> 00:10:11.756
موجود في الطرف الآخر من الغرفة

00:10:11.780 --> 00:10:13.396
ومهمة الطفل المهمة جدًا

00:10:13.420 --> 00:10:16.340
هي إعادة والده بسلام إلى الأرض.

00:10:17.460 --> 00:10:20.916
هؤلاء الأطفال سيكون لهم وجهة 
نظر مختلفة كليًا عن العالم

00:10:20.940 --> 00:10:23.340
وبطريقتنا باستخدام التكنولوجيا.


00:10:24.540 --> 00:10:28.396
أخيرًا، كلما كانت مقاربتنا شاملة وواقعية،

00:10:28.420 --> 00:10:31.796
ومتنوعة في عالم التكنولوجيا،

00:10:31.820 --> 00:10:35.796
كلما بدا العالم ملونًا وأفضل.

00:10:36.927 --> 00:10:39.997
لأن الاختلال لا يبدأ من التكنولوجيا.

00:10:40.125 --> 00:10:43.258
الاختلال يبدأ من الأشخاص أصحاب الرؤية.

00:10:43.974 --> 00:10:46.958
وعلم الحاسوب، والبرمجة والتكنولوجيا

00:10:46.982 --> 00:10:50.249
الحمض النووي لهذه الأشياء كلها
هي الإنسانية.

00:10:50.442 --> 00:10:53.077
الحواسيب، في نهاية الأمر،
كانت أشخاصًا في البداية

00:10:53.826 --> 00:10:57.110
الذين كانوا جيدين جدًا في حساب الأمور.

00:10:57.490 --> 00:11:00.307
حتى اليوم، المبرمجون 
لا يكتبون نصًا برمجيًا

00:11:00.344 --> 00:11:02.344
لتنفذه الآله فقط.

00:11:02.458 --> 00:11:06.688
يكتبون نصًا برمجيا ليقوم المبرمجون الآخرون
بقراءته ويعملوا على أساسه.

00:11:06.820 --> 00:11:09.396
لذلك، تخيلوا معي للحظة واحدة،

00:11:09.420 --> 00:11:11.996
عالمًا حيث القصص التي نحكيها

00:11:12.020 --> 00:11:15.036
حول كيفية صناعة الأشياء لا تتحدث فقط

00:11:15.060 --> 00:11:17.476
عن شباب بعمر العشرينات يعملون
في وادي السيليكون،

00:11:17.500 --> 00:11:21.900
لكن أيضا الفتيات في مدارس كينيا
ولأمينات المكاتب في النرويج.

00:11:22.700 --> 00:11:26.916
تخيلوا عالمًا حيث آدا لوفلايس المستقبل،

00:11:26.940 --> 00:11:30.156
التي تعيش في واقع مستمر مكون من رقمي 1و 0,

00:11:30.180 --> 00:11:34.796
يكبرون متفائلين جدًا وبشجاعة بالتكنولوجيا.

00:11:34.820 --> 00:11:38.196
يتلقون القوة والفرص

00:11:38.220 --> 00:11:39.820
وحدود العالم.

00:11:40.980 --> 00:11:45.116
عالم من التكنولوجيا الرائعة والغريبة

00:11:45.140 --> 00:11:46.780
والعجيبة بعض الشيء.

00:11:48.420 --> 00:11:49.916
عنما كنت فتاة صغيرة،

00:11:49.940 --> 00:11:51.956
أردت أن أصبح قارئة قصص.

00:11:51.980 --> 00:11:53.556
أحببت الكلمات المؤلفة لغرض محدد

00:11:53.580 --> 00:11:55.196
والشيء الأحب على قلبي

00:11:55.220 --> 00:11:59.276
هو الاستيقاظ في الصباح في وادي مومن.

00:11:59.300 --> 00:12:02.420
في فترة بعد الظهر أتجول حول كوكب
تاتوين الخيالي.

00:12:02.620 --> 00:12:05.500
وفي المساء كنت لأذهب للنوم في نارنيا.

00:12:06.700 --> 00:12:09.900
البرمجة كانت المهنة المناسبة لي.

00:12:11.020 --> 00:12:12.956
لازلت أصنع عوالمًا.

00:12:12.980 --> 00:12:15.940
بدلًا من القصص، أكتب نصوصًا برمجية.

00:12:16.940 --> 00:12:19.996
البرمجة تعطيني هذه القدرة الرائعة

00:12:20.020 --> 00:12:22.396
لأبني عالمي الصغير الخاص

00:12:22.420 --> 00:12:26.380
بقوانينه وممارساته ونماذجه الخاصة.

00:12:27.420 --> 00:12:31.380
أبني شيئًا من لا شيء
بقوة المنطق المحضة.

00:12:32.819 --> 00:12:35.086
وربما هذا ما يجعلني شاعرة.

00:12:35.981 --> 00:12:37.197
شكرًا لكم.

00:12:37.222 --> 00:12:39.662
(تصفيق)