1
00:00:20,238 --> 00:00:23,410
النصوص البرمجية هي اللغة العالمية القادمة.

2
00:00:23,736 --> 00:00:27,893
في السبعينيات، كانت موسيقى البنك
هي الموضة بالنسبة لذلك الجيل.

3
00:00:27,893 --> 00:00:30,461
في الثمانينات، أصبحت النقود هي الموضة.

4
00:00:30,461 --> 00:00:32,829
لكن بالنسبة لجيلي،

5
00:00:32,829 --> 00:00:37,148
فالبرمجيات هي الواجهة لخيالنا وعالمنا.

6
00:00:37,552 --> 00:00:39,626
وذلك يعني أننا بحاجة

7
00:00:39,626 --> 00:00:42,723
لنوع مختلف كلياً من الناس

8
00:00:42,723 --> 00:00:44,255
لنبني هذا النوع من المنتجات،

9
00:00:44,255 --> 00:00:49,358
أناس لا يرون أجهزة الحاسوب كآلات
مملة ووحيدة وسحرية،

10
00:00:49,358 --> 00:00:51,681
بل يرونها كأشياء قادرة على التجول

11
00:00:51,681 --> 00:00:54,495
والتنتقل من مكان لمكان 
وغيرها من الأشياء.

12
00:00:55,105 --> 00:00:58,753
تجربتي الشخصية في الحياة 
في مجال البرمجة والتكنولوجيا

13
00:00:58,762 --> 00:01:01,446
بدأت بعمر مبكر هو 14 عامًا

14
00:01:01,446 --> 00:01:05,853
أعجبت إعجاب المراهقة برجل أكبر مني سنًا،

15
00:01:05,853 --> 00:01:08,375
هذا الرجل كبير السن 
الذي أتكلم عنه صدف أنه

16
00:01:08,375 --> 00:01:12,683
نائب رئيس الولايات المتحدة حينذاك
السيد آل غور.

17
00:01:12,847 --> 00:01:15,648
وفعلت ما كانت كل فتاة عزباء 
مراهقة ستفعله.

18
00:01:15,648 --> 00:01:18,280
أردت أن أعبر عن حبي
بطريقة ما،

19
00:01:18,280 --> 00:01:20,315
لذلك أنشأت له موقع الكتروني، ها هو.

20
00:01:20,315 --> 00:01:24,296
في عام 2001، لم يكن تمبلر موجودًا،

21
00:01:24,528 --> 00:01:26,954
ولم يكن موقعا الفيسبوك والبينترست
موجودين وقتها.

22
00:01:27,477 --> 00:01:29,266
لذلك احتجت أن أتعلم كتابة نصوص برمجية

23
00:01:29,266 --> 00:01:32,136
لكي أستطيع التعبير عن كل مشاعر
الحب والشوق.

24
00:01:32,737 --> 00:01:34,976
هذه كانت بداية البرمجة بالنسبة لي.

25
00:01:34,976 --> 00:01:37,444
بدأت كطريقة للتعبير عن نفسي.

26
00:01:37,444 --> 00:01:40,941
ذلك يشبه عندما كنت صغيرة،
كنت أستخدم أقلام التلوين والمكعبات.

27
00:01:41,320 --> 00:01:45,920
وعندما أصبحت أكبر، استخدمت دروس
الغيتار والأدوار المسرحية.

28
00:01:46,807 --> 00:01:51,406
ولكن عندها، كان هناك شبان صغار،
شيء آخر لأكون متحمسة لأجله،

29
00:01:51,406 --> 00:01:53,943
مثل الشعر ونسج الجرابات

30
00:01:53,943 --> 00:01:57,176
وتصريف الأفعال الشاذة الفرنسية

31
00:01:57,176 --> 00:01:59,556
واختراع كلمات ليس لها معنى
إلا بالنسبة لي

32
00:01:59,556 --> 00:02:02,160
وبرتراند راسل وفلسفته.

33
00:02:02,160 --> 00:02:04,214
وأصبحت واحدة من هؤلاء الناس

34
00:02:04,214 --> 00:02:07,150
الذين يشعرون أن أجهزة الحاسوب مملة 
وتقنية تشعرك بالوحدة.

35
00:02:08,520 --> 00:02:10,288
وما أفكر به اليوم هو

36
00:02:10,288 --> 00:02:14,496
أن الفتيات الصغيرات لا يعلمن أنه
من الطبيعي ألّا يحببن أجهزة الحاسوب،

37
00:02:14,496 --> 00:02:16,001
الفتياة الصغيرات رائعات

38
00:02:16,001 --> 00:02:20,134
حقيقيات، جيدات بالتركيز على الأشياء

39
00:02:20,134 --> 00:02:23,406
وكونهن متحمسات ويسألن
أسئلة رائعة مثل،

40
00:02:23,406 --> 00:02:25,970
"ماذا؟" و"لماذا؟" و "كيف؟"
و"ماذا لو؟"

41
00:02:25,970 --> 00:02:29,545
ولا يعلمن أنه ليس من المفروض 
أن يعجبن بأجهزة الحاسوب.

42
00:02:30,166 --> 00:02:31,705
إنه واجب الأهل أن يعلموا ذلك.

43
00:02:32,310 --> 00:02:33,796
نحن الأهل من يحس

44
00:02:33,796 --> 00:02:38,536
أن علم الحاسوب هو علم غريب معد لفئة محددة

45
00:02:38,536 --> 00:02:42,146
علم يعرفه ويتعلمه أشخاص غريبون.

46
00:02:42,146 --> 00:02:45,272
وهذا شيء غير صحيح بقدر بعد
الحياة اليومية

47
00:02:45,272 --> 00:02:47,448
فلنقل، عن الفيزياء النووية.

48
00:02:47,856 --> 00:02:50,195
وهم محقون بعض الشيء بهذا الشأن.

49
00:02:50,195 --> 00:02:53,506
هناك الكثير من تركيب الجمل والمتحكمات
وبنى المعطيات

50
00:02:53,506 --> 00:02:56,346
والخوارزميات والتدريب،

51
00:02:56,346 --> 00:02:58,950
والنماذج والبروتوكولات والبرمجة.

52
00:02:58,950 --> 00:03:03,326
ونحن كمجتمع،
صنعنا أجهزة حاسوب صغيرة.

53
00:03:03,326 --> 00:03:07,609
كما أننا أنشأنا طبقات معقدة ومتعددة 
من البرمجيات القادرة على التواصل مع بعضها.

54
00:03:07,609 --> 00:03:09,274
بين الإنسان والآلة

55
00:03:09,274 --> 00:03:12,516
لدرجة أننا ما عدنا قادرين على معرفة
كيفية عمل الحاسب

56
00:03:12,516 --> 00:03:14,376
أو كيفية التواصل معه.

57
00:03:14,946 --> 00:03:17,483
نحن نعلم أطفالنا عن جسم الإنسان
وآلية عمله،

58
00:03:17,483 --> 00:03:20,856
نعلمهم آلية عمل محركات الاحتراق الداخلي

59
00:03:20,856 --> 00:03:24,146
وحتى نقول لهم أنهم إن أرادوا أن يصبحوا
رواد فضاء بالفعل

60
00:03:24,146 --> 00:03:25,565
يمكنهم أن يصبحوا كذلك.

61
00:03:25,565 --> 00:03:27,352
لكن عندما يسألنا طفل،

62
00:03:27,352 --> 00:03:30,508
"ما هي خوارزمية التصنيف الفقاعية؟"

63
00:03:30,508 --> 00:03:34,560
أو: "كيف يعلم الحاسوب ما يفعله عندما اضغط
زر (إلعب)،

64
00:03:34,560 --> 00:03:36,864
كيف يعلم أي فيديو سيعرض؟"

65
00:03:36,864 --> 00:03:38,848
أو يسألون: "ليندا هل الإنترنت مكان محدد؟"

66
00:03:39,434 --> 00:03:42,010
يكون جوابنا نحن الكبار الصمت المطبق.

67
00:03:42,869 --> 00:03:45,390
بعضنا يقول: "إنه سحر"

68
00:03:45,390 --> 00:03:48,600
والآخرون يقولون: "إنه شيء معقد جدًا"

69
00:03:48,961 --> 00:03:50,518
في الواقع، التفسيران غير صحيحان.

70
00:03:50,568 --> 00:03:53,210
الأمر ليس سحرًا وليس معقدًا.

71
00:03:53,210 --> 00:03:56,756
يحدث هذا بسرعة كبيرة جدًا.

72
00:03:56,756 --> 00:03:59,878
علماء الحاسوب قاموا ببناء
هذه الأجهزة الرائعة،

73
00:03:59,878 --> 00:04:02,454
لكنهم بنوها بطريقة نراها غريبة عنّا.

74
00:04:02,454 --> 00:04:04,810
مما ينطبق على لغة الحاسب أيضًا

75
00:04:04,810 --> 00:04:07,664
لذلك فنحن لا نعلم كيف نتواصل
مع الحاسب

76
00:04:07,664 --> 00:04:09,744
بدون واجهات التواصل المزخرفة.

77
00:04:09,744 --> 00:04:11,511
ولذلك لم يلاحظ أحد

78
00:04:11,511 --> 00:04:14,460
أنه عندما كنت أصرف الأفعال 
الفرنسية الشاذة،

79
00:04:14,460 --> 00:04:17,434
كنت في الواقع أدرب نظام التعرف 
الصوتي لدي.

80
00:04:17,434 --> 00:04:20,050
وعندما كنت متحمسًة للخياطة،

81
00:04:20,050 --> 00:04:23,444
كنت في الواقع أتبع تسلسلًا
من الأوامر المرمزة

82
00:04:23,444 --> 00:04:25,487
مرتبة ضمن حلقات متكررة.

83
00:04:25,487 --> 00:04:27,764
وأن بحث برتراند راسل طول حياته

84
00:04:27,764 --> 00:04:31,646
لإيجاد لغة محددة للتواصل بين اللغة
الإنكليزية والآلة

85
00:04:31,646 --> 00:04:34,617
وجدت ضالتها في أجهزة الحاسوب.

86
00:04:34,617 --> 00:04:36,790
كنت مبرمجة، لكن أحدًا لم يعلم ذلك.

87
00:04:39,286 --> 00:04:43,646
أطفال اليوم، لديهم أجهزة ذكية تشكل
نافذتهم الى العالم.

88
00:04:43,667 --> 00:04:46,626
لكن إن لم نقدم لهم أدوات مناسبة
ليستخدموا الحاسوب كأداة بناء،

89
00:04:46,626 --> 00:04:50,332
فنحن نربي مستخدمين بدلًا من مبدعين.

90
00:04:50,601 --> 00:04:54,426
وأعتقد، أنه إن كانت لغة الجافاسكريبت
هي اللغة المشتركة الجديدة،

91
00:04:54,458 --> 00:04:58,858
فإنه بدلًا من دروس قواعد اللغة،
يجب أن نعطي دروس في الشعر.

92
00:04:59,303 --> 00:05:02,558
هذا الكلام كله قادني إلى الفتاة الصغيرة.

93
00:05:02,583 --> 00:05:04,825
اسمها روبي، وعمرها ست سنوات.

94
00:05:04,850 --> 00:05:08,637
لا تخاف شيئًا وواسعة الخيال 
وتحب إعطاء الأوامر،

95
00:05:08,847 --> 00:05:11,095
وكلما واجهتني مشكلة

96
00:05:11,120 --> 00:05:13,376
في محاولاتي لأتعلم البرمجة مثل،

97
00:05:13,400 --> 00:05:17,376
"ما هو التصميم كائني التوجه أو ماذا
يعني جمع القمامة في علم الحاسوب؟"

98
00:05:17,400 --> 00:05:21,816
فإنني أحاول أن أرى ما الذي ستتخيله
فتاة عمرها ست سنوات لحل المشكلة.

99
00:05:21,840 --> 00:05:24,496
وكتبت كتابًا عنها وشرحته

100
00:05:24,520 --> 00:05:26,896
والأشياء التي علمتني 
إياها روبي هي كالتالي.

101
00:05:26,920 --> 00:05:29,376
علمتني روبي أن لا أخاف

102
00:05:29,400 --> 00:05:31,062
من الحشرات تحت سريري.

103
00:05:32,000 --> 00:05:34,056
وأن أكبر المشكلات

104
00:05:34,080 --> 00:05:37,576
هي عبارة عن مشاكل صغيرة 
متعلقة ببعضها.

105
00:05:37,600 --> 00:05:40,336
وعرفتني روبي أيضًا
على أصدقائها،

106
00:05:41,260 --> 00:05:45,109
الجانب المشرق من ثقافة الإنترنت.

107
00:05:45,280 --> 00:05:47,136
لديها أصدقاء مثل نمر الثلوج،

108
00:05:47,160 --> 00:05:50,096
نمر جميل لكنه لا يحب اللعب 
مع الأطفال الآخرين.

109
00:05:50,120 --> 00:05:54,736
ومن أصدقائها الرجل الآلي الأخضر
اللطيف جدًا لكنه فوضوي.

110
00:05:54,760 --> 00:05:56,936
ومنهم أيضًا لينوكس البطريق

111
00:05:56,960 --> 00:06:00,616
الفعال جدًا، لكنه صعب الفهم بعض الشيء.

112
00:06:00,640 --> 00:06:02,880
كما يوجد الثعلب المثالي، 
وغيرها الكثير

113
00:06:04,180 --> 00:06:07,836
في عالم روبي، تتعلم التكنولوجيا
من خلال اللعب.

114
00:06:08,360 --> 00:06:11,576
على سبيل المثال، أجهزة الحاسوب 
ممتازة في تكرار الأشياء،

115
00:06:11,600 --> 00:06:14,496
لذلك فطريقة روبي لتعليم 
الحلقات هي،

116
00:06:14,520 --> 00:06:17,896
هذه رقصة روبي المفضلة:
"صفق، صفق، اقفز، أقفز

117
00:06:17,920 --> 00:06:19,416
صفق، صفق و أقفز"

118
00:06:20,840 --> 00:06:24,856
وتتعلم الحلقات العكسية بتكرار
ذلك أربع مرات.

119
00:06:24,880 --> 00:06:27,696
أما حلقات بينما فتتعلمها 
بتكرار ذلك الترتيب

120
00:06:27,720 --> 00:06:29,496
بينما أقف على قدم واحدة،

121
00:06:29,520 --> 00:06:32,816
وحلقات حتى تتعلمها 
بتكرار نفس الترتيب

122
00:06:32,840 --> 00:06:34,896
حتى تغضب أمك.

123
00:06:34,920 --> 00:06:35,936
(ضحك)

124
00:06:36,078 --> 00:06:40,045
تتعلم مهارات التفكيك باستخدام
الرسوم البيانية الخاصة بحل المشكلات

125
00:06:40,075 --> 00:06:43,275
ورؤية الشيء الخطأ الذي حدث 
في التطبيق العملي لصديقة روبي.

126
00:06:43,823 --> 00:06:47,934
تتعلم أن الخوارزميات تشبه وصفات 
الجاتوه إلى حد كبير.

127
00:06:47,975 --> 00:06:51,695
والأهم، أنك ستتعلم 
أنه لا يوجد أجوبة جاهزة.

128
00:06:52,720 --> 00:06:55,456
عندما بدأت كتابة منهاج الدراسة هذا
المسمى عالم روبي

129
00:06:55,480 --> 00:06:58,776
احتجت أن أسأل الأطفال عن كيفية
رؤيتهم للعالم

130
00:06:58,800 --> 00:07:00,816
وما هي الأسئلة التي يحبون طرحها

131
00:07:00,840 --> 00:07:02,920
لذلك كنت أنظم جلسات لعب تجريبي.

132
00:07:05,292 --> 00:07:08,958
وسأخبركم عن ثلاثة قصص
حدثت في هذه الجلسات.

133
00:07:09,460 --> 00:07:12,020
كنت أبدأ بعرض هذه الصور الأربعة للأطفال.

134
00:07:12,580 --> 00:07:14,916
كنت أريهم صورة سيارة،

135
00:07:14,940 --> 00:07:17,356
صورة محل بقالة وصورة كلب 
وصورة مرحاض.

136
00:07:17,380 --> 00:07:20,620
وكنت أسألهم، "أي واحدة من هذه الصور
تمثل حاسوبًا برأيكم؟"

137
00:07:21,580 --> 00:07:24,316
وكان الأطفال يبدون متأكدين ويقولون،

138
00:07:24,340 --> 00:07:26,116
"ولا واحدة منها هي حاسوب.

139
00:07:26,140 --> 00:07:27,796
نحن نعلم ما هو الحاسوب.

140
00:07:27,820 --> 00:07:29,156
إنه الصندوق المضيء،

141
00:07:29,180 --> 00:07:32,796
الذي يجلس أمامه أبي وأمي 
لوقت طويل."

142
00:07:33,327 --> 00:07:34,823
وبعدها نبدأ بالحديث

143
00:07:34,940 --> 00:07:37,756
لنكتشف أنه في الواقع، السيارة
هي حاسوب،

144
00:07:37,780 --> 00:07:40,156
للسيارة جهاز قيادة داخلها.

145
00:07:40,180 --> 00:07:42,956
حتى الكلب، الكلب من الممكن 
أن لا يكون حاسوبًا،

146
00:07:42,980 --> 00:07:44,196
لكن لديه طوق

147
00:07:44,220 --> 00:07:46,836
والطوق قد يحوي حاسوبًا داخله.

148
00:07:46,860 --> 00:07:50,316
ومحلات البقالة، لديها أنواع 
مختلفة من الحواسيب،

149
00:07:50,340 --> 00:07:53,756
مثل نظام الدفع على الصندوق،
وأجهزة الإنذار ضد السرقة.

150
00:07:53,780 --> 00:07:55,116
أيها الأطفال، سأخبركم شيئًا،

151
00:07:55,140 --> 00:07:57,676
في اليابان، المرحاض هو جهاز حاسوب

152
00:07:57,700 --> 00:07:59,596
حتى أنه سبق لقراصنة أن اخترقوها.

153
00:07:59,620 --> 00:08:01,396
(ضحك)

154
00:08:01,820 --> 00:08:03,036
واستمر بالكلام أكثر

155
00:08:03,060 --> 00:08:06,276
وأعطيهم لصاقات عليها زرين واحد
للتشغيل و آخر للاطفاء،

156
00:08:06,300 --> 00:08:09,916
وأقول للأطفال،
"لديكم اليوم قدرة سحرية

157
00:08:09,940 --> 00:08:13,556
لتحويل كل شيء في الغرفة 
إلى حاسوب."

158
00:08:13,580 --> 00:08:14,916
ومرة أخرى، يقول الأطفال،

159
00:08:14,940 --> 00:08:17,836
"هذا صعب، لا أعتقد أننا نعرف 
الإجابة الصحيحة."

160
00:08:17,860 --> 00:08:19,436
وأقول لهم، "لا تقلقوا،

161
00:08:19,460 --> 00:08:22,036
حتى أهلكم لا يعرفون الإجابة الصحيحة.

162
00:08:22,060 --> 00:08:24,276
لقد بدأوا مؤخرًا بمعرفة
شيء جديد

163
00:08:24,300 --> 00:08:26,516
يسمى إنترنت الأشياء.

164
00:08:26,540 --> 00:08:28,516
أما أنتم أيها الأطفال، ستصبحون

165
00:08:28,540 --> 00:08:32,916
أشخاصًا يعيشون في عالم حيث 
كل شيء هو حاسوب."

166
00:08:32,942 --> 00:08:37,323
غسالاتكم وفرشاة أسنانكم 
وحتى علب الحليب.

167
00:08:37,332 --> 00:08:41,054
وأنتم الجيل الأخير الذي سيصفون
الحاسوب

168
00:08:41,078 --> 00:08:42,212
بالصندوق المضيء.

169
00:08:42,940 --> 00:08:45,156
وبعدها أتت فتاة صغيرة إلي

170
00:08:45,180 --> 00:08:46,476
ومعها ضوء دراجة هوائية

171
00:08:46,500 --> 00:08:50,716
وقالت، "هذا ضوء دراجة،
لو كان حاسوبًا،

172
00:08:50,740 --> 00:08:52,756
لكان ضوءه متغيرًا"

173
00:08:52,780 --> 00:08:55,796
وقلت لها، "هذه فكرة جيدة فعلًا،
وما الذي يمكن فعله أيضًا؟"

174
00:08:55,820 --> 00:08:57,556
وبدأت تفكر وتفكر،

175
00:08:57,580 --> 00:09:01,596
وقالت، "لو كان هذا المصباح حاسوبًا،

176
00:09:01,620 --> 00:09:04,356
لاستطعت الذهاب مع أبي برحلة
على الدراجة

177
00:09:04,380 --> 00:09:05,996
وكنا نمنا في خيمة

178
00:09:06,020 --> 00:09:09,860
واستعملنا ضوء الدراجة هذا
كجهاز إسقاط لعرض الأفلام."

179
00:09:11,256 --> 00:09:13,335
هذه هي اللحظة التي أنتظرها،

180
00:09:14,221 --> 00:09:17,371
وليست عندما يكتب طفل مصفوفة 
ممتازة بلغة روبي

181
00:09:17,500 --> 00:09:19,076
اللحظة التي يلاحظ فيها الأطفال

182
00:09:19,100 --> 00:09:21,476
أن العالم ليس جاهزًا بعد،

183
00:09:21,500 --> 00:09:24,476
وأن هناك طريقة لجعل العالم 
جاهزًا بشكل أفضل

184
00:09:24,500 --> 00:09:26,716
هو باستخدام التكنولوجيا

185
00:09:26,740 --> 00:09:29,500
وأن كل إنسان باستطاعته
أن يكون جزءًا من هذا التغيير.

186
00:09:30,300 --> 00:09:33,059
أما القصة الأخيرة،
قمنا ببناء حاسوب،

187
00:09:33,084 --> 00:09:35,951
الصندوق المضيء،
الصندوق المضيء القديم.

188
00:09:35,980 --> 00:09:40,716
وتعرفنا على وحدة المعالجة المركزية 
وعلى الذاكرتين المفيدتين الرام والروم

189
00:09:40,740 --> 00:09:42,156
المساعدتان على تذكر الأشياء

190
00:09:42,180 --> 00:09:45,116
وبعد أن جمّعنا حاسوبنا سويًة،

191
00:09:45,140 --> 00:09:47,796
صممنا تطبيقًا له.

192
00:09:47,820 --> 00:09:49,835
والقصة المفضلة لدي هنا
عن ولد صغير،

193
00:09:49,859 --> 00:09:51,116
عمره ست سنوات

194
00:09:51,140 --> 00:09:54,259
أكثر شيء يريده في العالم هو أن 
يصبح رائد فضاء.

195
00:09:54,820 --> 00:09:57,076
والطفل، كان يضع سماعات رأس
كبيرة جدًا

196
00:09:57,100 --> 00:10:00,288
وهو مستغرق جدًا 
في حاسوبه الورقي الصغير

197
00:10:00,380 --> 00:10:02,396
لأنه بنى لنفسه

198
00:10:02,420 --> 00:10:06,716
تطبيقًا خاصًا بالملاحة 
بين المجرات والكواكب.

199
00:10:06,740 --> 00:10:09,876
أما والده، رائد الفضاء الوحيد 
في مدار المريخ،

200
00:10:09,900 --> 00:10:11,756
موجود في الطرف الآخر من الغرفة

201
00:10:11,780 --> 00:10:13,396
ومهمة الطفل المهمة جدًا

202
00:10:13,420 --> 00:10:16,340
هي إعادة والده بسلام إلى الأرض.

203
00:10:17,460 --> 00:10:20,916
هؤلاء الأطفال سيكون لهم وجهة 
نظر مختلفة كليًا عن العالم

204
00:10:20,940 --> 00:10:23,340
وبطريقتنا باستخدام التكنولوجيا.


205
00:10:24,540 --> 00:10:28,396
أخيرًا، كلما كانت مقاربتنا شاملة وواقعية،

206
00:10:28,420 --> 00:10:31,796
ومتنوعة في عالم التكنولوجيا،

207
00:10:31,820 --> 00:10:35,796
كلما بدا العالم ملونًا وأفضل.

208
00:10:36,927 --> 00:10:39,997
لأن الاختلال لا يبدأ من التكنولوجيا.

209
00:10:40,125 --> 00:10:43,258
الاختلال يبدأ من الأشخاص أصحاب الرؤية.

210
00:10:43,974 --> 00:10:46,958
وعلم الحاسوب، والبرمجة والتكنولوجيا

211
00:10:46,982 --> 00:10:50,249
الحمض النووي لهذه الأشياء كلها
هي الإنسانية.

212
00:10:50,442 --> 00:10:53,077
الحواسيب، في نهاية الأمر،
كانت أشخاصًا في البداية

213
00:10:53,826 --> 00:10:57,110
الذين كانوا جيدين جدًا في حساب الأمور.

214
00:10:57,490 --> 00:11:00,307
حتى اليوم، المبرمجون 
لا يكتبون نصًا برمجيًا

215
00:11:00,344 --> 00:11:02,344
لتنفذه الآله فقط.

216
00:11:02,458 --> 00:11:06,688
يكتبون نصًا برمجيا ليقوم المبرمجون الآخرون
بقراءته ويعملوا على أساسه.

217
00:11:06,820 --> 00:11:09,396
لذلك، تخيلوا معي للحظة واحدة،

218
00:11:09,420 --> 00:11:11,996
عالمًا حيث القصص التي نحكيها

219
00:11:12,020 --> 00:11:15,036
حول كيفية صناعة الأشياء لا تتحدث فقط

220
00:11:15,060 --> 00:11:17,476
عن شباب بعمر العشرينات يعملون
في وادي السيليكون،

221
00:11:17,500 --> 00:11:21,900
لكن أيضا الفتيات في مدارس كينيا
ولأمينات المكاتب في النرويج.

222
00:11:22,700 --> 00:11:26,916
تخيلوا عالمًا حيث آدا لوفلايس المستقبل،

223
00:11:26,940 --> 00:11:30,156
التي تعيش في واقع مستمر مكون من رقمي 1و 0,

224
00:11:30,180 --> 00:11:34,796
يكبرون متفائلين جدًا وبشجاعة بالتكنولوجيا.

225
00:11:34,820 --> 00:11:38,196
يتلقون القوة والفرص

226
00:11:38,220 --> 00:11:39,820
وحدود العالم.

227
00:11:40,980 --> 00:11:45,116
عالم من التكنولوجيا الرائعة والغريبة

228
00:11:45,140 --> 00:11:46,780
والعجيبة بعض الشيء.

229
00:11:48,420 --> 00:11:49,916
عنما كنت فتاة صغيرة،

230
00:11:49,940 --> 00:11:51,956
أردت أن أصبح قارئة قصص.

231
00:11:51,980 --> 00:11:53,556
أحببت الكلمات المؤلفة لغرض محدد

232
00:11:53,580 --> 00:11:55,196
والشيء الأحب على قلبي

233
00:11:55,220 --> 00:11:59,276
هو الاستيقاظ في الصباح في وادي مومن.

234
00:11:59,300 --> 00:12:02,420
في فترة بعد الظهر أتجول حول كوكب
تاتوين الخيالي.

235
00:12:02,620 --> 00:12:05,500
وفي المساء كنت لأذهب للنوم في نارنيا.

236
00:12:06,700 --> 00:12:09,900
البرمجة كانت المهنة المناسبة لي.

237
00:12:11,020 --> 00:12:12,956
لازلت أصنع عوالمًا.

238
00:12:12,980 --> 00:12:15,940
بدلًا من القصص، أكتب نصوصًا برمجية.

239
00:12:16,940 --> 00:12:19,996
البرمجة تعطيني هذه القدرة الرائعة

240
00:12:20,020 --> 00:12:22,396
لأبني عالمي الصغير الخاص

241
00:12:22,420 --> 00:12:26,380
بقوانينه وممارساته ونماذجه الخاصة.

242
00:12:27,420 --> 00:12:31,380
أبني شيئًا من لا شيء
بقوة المنطق المحضة.

243
00:12:32,819 --> 00:12:35,086
وربما هذا ما يجعلني شاعرة.

244
00:12:35,981 --> 00:12:37,197
شكرًا لكم.

245
00:12:37,222 --> 00:12:39,662
(تصفيق)