WEBVTT 00:00:12.890 --> 00:00:17.520 Evet, çocuklar için bilgi arayıcıları atölyesine hoşgeldiniz millet 00:00:17.520 --> 00:00:22.070 adım "Rick Crammond", bugün "Keyvan Davani" ile birlikte 00:00:22.070 --> 00:00:29.250 bu programa ev sahipliği yapacağız ve Uzaygemisi Enstitüsü'nden Bay Keshe ile konuşacağız 00:00:29.250 --> 00:00:33.800 ve bize bazı şeyler gösterecek... 00:00:33.800 --> 00:00:36.670 evrenin harikalarını 00:00:36.670 --> 00:00:41.100 bir çocuğun gözünden bize anlatacak. 00:00:41.100 --> 00:00:46.680 Ve geçen hafta evrendeki şeylerin nasıl yaratıldığına ve 00:00:46.680 --> 00:00:55.830 Manyetik alanların nasıl etkileşime geçtiğine dair öğrendiğimiz şeylere devam edeceğiz. 00:00:55.830 --> 00:00:58.390 Sanırım başlamaya hazırız. 00:00:58.390 --> 00:01:02.670 Keyvan atöyle ile alakalı şu noktada 00:01:02.670 --> 00:01:06.240 söylemek istediğin bir şey var mı? 00:01:06.240 --> 00:01:09.960 Bana kalırsa, ben bir şey öğrendim. 00:01:09.960 --> 00:01:14.320 Çünkü bildiğin gibi Bay Keshe temel olarak çok çok önemli bir şey söyledi, 00:01:14.320 --> 00:01:17.160 herşeyin birbiri ile bağlantılı olduğunu söyledi. 00:01:17.160 --> 00:01:25.550 Ve...şey.... manyetik alanların birbirini nasıl ittiklerini veya çektiklerini öğrendim. 00:01:25.550 --> 00:01:31.170 Tabi ki, neden öyle olduğunu öğrenmeyi daha 00:01:31.170 --> 00:01:32.920 da çok merak ediyorum 00:01:32.920 --> 00:01:42.260 ama daha başındayız o yüzden madde bazlı bir bilimsel algıdan diğer türlü bir algıya son derece zor. 00:01:42.260 --> 00:01:51.260 Bence çoğu insanın problemi bu. Bay Keshe insanlar kendi varoluşlarını kabul edemiyorlar dediğinde bunu kastediyor.. 00:01:51.260 --> 00:01:58.280 Evet. Belki bu konuda konuşabiliriz. Size çok teşekkür ederiz Bay Keshe. 00:01:58.280 --> 00:02:05.149 Tabi, rica ederim. Bakalım bugün sizi biraz daha aydınlatabilecek miyiz, 00:02:05.149 --> 00:02:10.609 Yetişkinlerin çocuklardan daha fazla öğrendiğine dair bazı emailler aldım 00:02:10.609 --> 00:02:15.010 Sesiniz gitti Bay Keshe, duyuyor musunuz? 00:02:15.010 --> 00:02:26.260 Evet, canlı yayındakiler için söylüyorum, galiba Uzaygemisi Enstitüsü'ndeki bağlantıyla ilgili bir sorunumuz var. Geçici olarak hat düştü. 00:02:26.260 --> 00:02:40.390 Bay Keshe tekrar bağlanana kadar, söylediğim şeye eklemek istediğin bir şey var mı Rick? Birçok insanın aklına gelen o temel sorularla ilgili bana katılıyor musun? (KONTROL ETMEK İÇİN) 00:02:40.390 --> 00:02:43.260 Sorular nedir? 00:02:43.260 --> 00:02:45.630 Merhaba Bay Keshe. 00:02:45.630 --> 00:02:53.440 Evet, tekrar edebilir misin Keyvan? Hat düştü ama hala Dünya gezegenindeyiz 00:02:53.440 --> 00:03:09.290 Hayır, ben böyle bir evrim durumu gibi birşey bekliyorum her an için ama bütün bu atölyeleri dinlediğimde olan şey bu, yalnızca bu atölye değil daha önce Rick'e söylediğim diğeri de, yani biliyorsun her defasında gitgide daha da hızlanıyor. 00:03:09.290 --> 00:03:18.320 Muhtemelen şey dediğinde bunu kastediyorsun; bilgi dağarcığının bilimin ve teknolojik 00:03:18.320 --> 00:03:26.390 anlayışın bu kadar aktarıldığı bir dönem insanlık tarihinde daha önce hiç yaşanmamıştı, harika bir şey bu. 00:03:26.390 --> 00:03:43.200 Evet ama durum şu ki, senin neslin, benim neslim ve bazı noktalarda belki anne babalarımızın nesli insan türünde akım, voltaj ve diğer şeyler hakkında konuşan tek nesil. 00:03:43.200 --> 00:03:55.140 Yani eğer büyük dedelerimizle konuşsaydın, derlerdi ki, ne atomu? 00:03:55.140 --> 00:04:10.260 Ya da hiçbir şeyin olmadığını söylerlerdi. Sadece bir hayal ve hepsi yalan. Yeni bir iletişim şekli ile daha fazlasını öğrenip anlamaya başlayan nesil bizim neslimiz. 00:04:10.260 --> 00:04:16.510 Bunu önceden de söyledim, anlayışımıza göre kabul edebileceğimiz şey bu. 00:04:16.510 --> 00:04:31.180 5 yıl önce Tahran'dayken, adamın biri babama gelip 50-60 yıl önce Moskova'dan geldiğini ve Rusya'da uçan metaller olduğunu söyledi. 00:04:31.180 --> 00:04:37.080 ve herkes dedi ki, sen delisin, bu imkansız, Rusya'ya gidip gele gele kafayı yemişsin sen. 00:04:37.080 --> 00:04:44.900 Ve birkaç yıl sonra, bizim uçak dediğimiz o metal kuşun Tahran'da belirdiğini gördüler. 00:04:44.900 --> 00:04:59.540 Kabul ettiğimiz şeye, yani reddetmesi zor olan kısım çünkü öbür türlü eksikliğimizi kabul etmemiz gerekir ve bütünlüğü anlayamayız. 00:04:59.540 --> 00:05:02.780 Ve çocuklar için bu programı yapmamızın sebeplerinden biri de bu, 00:05:02.780 --> 00:05:10.490 yaratılışın, fiziğin, kimyanın ve biyolojinin tohumlarını doğru bir şekilde ekiyoruz. 00:05:10.490 --> 00:05:18.390 Başka çizgiler gösterilince, kendilerini yargılayabiliyorlar. 00:05:18.390 --> 00:05:26.700 Ve bütün olay da bu, en başta söylemiştiniz.. alanın nasıl etkileşime geçtiği, yerçekiminin ne olduğu ve ne olmadığı. 00:05:26.700 --> 00:05:30.760 Eğer bu mıknatıslara bakarsak. 00:05:30.760 --> 00:05:38.760 Bu mıknatıslar bir manyetik alan oluşturmak için bir araya konmuşlar. 00:05:38.760 --> 00:05:41.760 Yani burada olan şey. 00:05:41.760 --> 00:05:46.360 Sallanmasının sebebi kardeşinin yakında burada olması yani ben onunla oynamaya çalışıyorum. 00:05:46.360 --> 00:05:50.740 Olan şey şu ki alanlar, 00:05:50.740 --> 00:05:57.260 Bu uzamış plazma gibi görünüyor, daha çok bir ışık demeti gibi, çünkü bir ışık demeti de plazmadır. 00:05:57.260 --> 00:06:05.130 Şöyle oluyor, bu manyetik alan demeti bu plazmadan çıkıyor, 00:06:05.130 --> 00:06:09.260 okun, başın yönünde daha yüksek bir hızla gidiyor, 00:06:09.260 --> 00:06:16.260 ama hareket ettikçe, diğer manyetik alanlara dokunuyor ve merkez diğer manyetik alanlar bulunuyor. 00:06:16.260 --> 00:06:21.320 Eğer iki benzer mıknatısınız varsa, 00:06:21.320 --> 00:06:27.100 görüyorsunuz, yanları birbirine uygun şekilde bakıyorsa, 00:06:27.100 --> 00:06:33.270 birbirlerini çekiyorlar. Nedir bu? Nedir bu çekim? 00:06:33.270 --> 00:06:36.260 Çekim bir tünel gibidir. 00:06:36.260 --> 00:06:41.240 Bir tüneliniz var ve tünele giren şey tünelden çıkmak zorundadır, 00:06:41.240 --> 00:06:47.910 yani eğer şehrinizde tek yönlü bir tünel varsa, 00:06:47.910 --> 00:06:53.730 göreceksiniz ki arabalar ters yönden gidemezler çünkü tek yönlüdür. 00:06:53.730 --> 00:06:59.120 Ve bu manyetik alanların plazma durumunda bulundukları herhangi bir şekildir. 00:06:59.120 --> 00:07:10.270 Çevredeki diğer alanlarla etkileşimden gelen şey de şu ki evrende manyetik alan tespit etmediğimiz hiçbir yer yok. 00:07:10.270 --> 00:07:16.520 Onlar orada, farklı güçlerde ve şiddetlerde kendilerini gösteriyorlar. 00:07:16.520 --> 00:07:23.710 Manyetik alan bu çemberin içinden gelirken, onun içine giren manyetik alanla etkileşime geçmek zorunda. 00:07:23.710 --> 00:07:27.540 Yani tek yönlü bir sistem, bir tünel. 00:07:27.540 --> 00:07:30.210 Bir araba tünelden çıkar 00:07:30.210 --> 00:07:33.850 ve başka bir tünele girmesi gerekir. 00:07:33.850 --> 00:07:39.720 Başka şansı yok çünkü böyle ayarlanmış. 00:07:39.720 --> 00:07:42.240 Peki ne oluyor? 00:07:42.240 --> 00:07:50.090 Buradan buraya birçok alan geliyor ve iki şansları var. 00:07:50.090 --> 00:07:54.680 Eğer bu da aynı yöndeyse, içine girebilirler. 00:07:54.680 --> 00:08:01.470 İçine girdiklerinden bunun içinden çıkan... 00:08:01.470 --> 00:08:03.010 Hat koptu, duyabiliyor musunuz? 00:08:03.010 --> 00:08:13.770 Tüh, Evet, Rick, Uzaygemisi Enstitüsü'nü kaybettik sanırım. yine kısa bir süreliğine, tekrar bağlanacaklardır mutlaka. 00:08:13.770 --> 00:08:16.000 Bu nefes kesici. 00:08:16.000 --> 00:08:19.790 Evet konuşmamıza devam ediyoruz kaldığımız yerden sanırım, Keyvan. 00:08:19.790 --> 00:08:22.280 [karışık sesler] 00:08:22.280 --> 00:08:24.990 Evet tekrar geliyor. 00:08:24.990 --> 00:08:27.110 Tamam mı? 00:08:27.110 --> 00:08:33.070 Evet, Keyvan ile ne zaman bir konuşmaya girsek bizi kesip duruyorsunuz her defasında. 00:08:33.070 --> 00:08:38.120 İsterseniz gidip yarın sabah tekrar geri gelebilirim? 00:08:38.120 --> 00:08:41.570 Hayır, sorun değil, başka bir yere gideriz. 00:08:41.570 --> 00:08:43.429 Afiyet olsun. 00:08:43.429 --> 00:08:44.980 Teşekkürler. 00:08:44.980 --> 00:08:55.860 Evet, alanlar birbirlerini çekiyorlar ve birinden çıkan... 00:08:55.860 --> 00:09:06.800 Evet, artık sadece akışına bırakacağız, sesleri gelip gitmeye devam edebilir, bu yayının sadece bazı kısımlarını alabiliriz. 00:09:06.800 --> 00:09:10.790 Evet o zamana kadar birkaç dakika geçebiliriz, belki biz de burada 00:09:10.790 --> 00:09:17.900 daha önce başladığımız konuşmaya ya da başka bir tanesine devam edebiliriz. 00:09:17.900 --> 00:09:23.660 Peki, diyordun ki Keyvan, durumu açıklayabilir misin 00:09:23.660 --> 00:09:30.280 Muhabbetinizi bölmek istemem beyler. 00:09:30.280 --> 00:09:36.810 Teşekkürler, çok iyi zaman geçiriyoruz, demek istediğinizi anlatmaya çalışarak. 00:09:36.810 --> 00:09:41.070 Teknik aksaklıklar için özür dilemeliyim. 00:09:41.070 --> 00:09:44.420 Peki, tekrar deneyelim ve.. 00:09:44.420 --> 00:09:52.080 Keyvan, açıkladığın sorun ya da durumun, belki daha da basit bir halde anlatabilirsin böylece 00:09:52.080 --> 00:09:57.010 içimizdeki çocuklar kadar gerçek çocuklar da anlayabilirler. 00:09:57.010 --> 00:10:02.210 Hazır perde arasındayken bir kez daha açıklayabilir misin? 00:10:02.210 --> 00:10:09.020 Şey, Bay Keshe "Herşey birbiriyle bağlantılıdır" dediğinde aklımdan geçen düşünceler dizisi. 00:10:09.020 --> 00:10:12.020 O kadar mantıklı geldi ki. 00:10:12.020 --> 00:10:24.330 Çünkü biliyorsunuz, birçok insan evrendeki tek yaratılış olduğumuza inanmıyorlar. 00:10:24.330 --> 00:10:36.130 Ve bence insanlar bu evrende veya başka herhangi bir evrende yalnız olmadığımız fikrini anlamakta çok zorluk çekiyorlar. 00:10:36.130 --> 00:10:49.330 Ve bu son derece anlamlı, yani Bay Keshe dedi ki: "Herhangi bir din ya da dogmanın zamanı artık geçti." 00:10:49.330 --> 00:10:59.330 Bence huzur ve bereketle alakalı asıl ve bunlar beni son günlerde bir bakıma rahatlatan düşüncelerdi. 00:10:59.330 --> 00:11:15.330 Sanki herşey dümdüz görünüyor gibi, ama anlayamıyorum bir türlü neden varoluşumuzun özünü, yani varoluşumuzun bilimsel özünü kabul etmek bu kadar zor. 00:11:15.330 --> 00:11:20.330 Belki senin de bu konuda söylemek istediğin birşey vardır. 00:11:20.330 --> 00:11:38.330 Şey, Mr. Keshe herşeyin plazma olduğunu onlarca kez söylediği zaman, çocuklarla başlamanın çok iyi bir fikir olduğunu bu yüzden düşünüyorum 00:11:38.330 --> 00:11:58.330 çünkü çocuklar yaratıcı düşünceleriyle, bilinçleriyle ve herşeyin alanlardan oluştuğu anlayışıyla hala açık fikirli olan tek insanlar, 00:11:58.330 --> 00:12:02.130 bahsetmesi daha kolay olsun diye manyetik alan diyelim bu alanlara. 00:12:02.130 --> 00:12:16.330 İşin özü bu mu, çocuklar bunu anlayabilir mi? Hepsi birbiriyle bağlantılı olan manyetik alanlar. 00:12:16.330 --> 00:12:28.430 Sanırım Bay Keshe'nin bize küçük bağlantı bebeğini gösterdiği önceki atölyeydi, o muydu adı? 00:12:28.430 --> 00:12:37.330 Hareket eden çeşitli eklemleri vardı ve her eklemin arasında herşeyi birbirine bağlayan küçük toplar 00:12:37.330 --> 00:12:54.030 vardı ve bu topların, esasen atomlardan oluşan plazma alanları olduğuna dair bir benzetme yapıyordu. 00:12:54.030 --> 00:13:01.330 ama o alanlar birbirine çekilen atomlara benzeyen yuvarlak şekilli topların içindeydi. 00:13:01.330 --> 00:13:11.030 Evet güzel açıklamaydı. Bence ben eğer bir çocuk olsam ve o bebeklerden bir tane olsa elimde, kendime derdim ki, aa evet çok mantıklı. 00:13:11.030 --> 00:13:25.030 herşey bağlantılı, aynen bunların bağlantılı oldukları gibi, ama büyük olmak yerine minik küçücükler. Ben kendimi kesinlikle bunlarla özdeşleştirebilirdim... 00:13:25.030 --> 00:13:26.030 Bizi duyabiliyor musunuz? 00:13:26.030 --> 00:13:28.030 Evet, duyabiliyoruz Bay Keshe. 00:13:28.030 --> 00:13:36.030 Herşeyin sesini kıstık, kendi sesimizi de. 00:13:36.030 --> 00:14:03.030 Bize birkaç saniye verin. İşte fark etmeniz gereken şey şu ki, yayındayken açıklayayım, çocukların yaratılışla, yaratılanla ve alanlarla ilgili tamamiyle farklı görüşleri var. 00:14:03.030 --> 00:14:18.530 Yani çocuklara anlatabilmek için, onlarla hangi dilde konuştuğumuzu 00:14:18.530 --> 00:14:30.030 anlayabilmeye çalışmamız lazım, bu yüzden de çocuklara bir birliğin tanımını yapabilmek için oyuncaklar ve farklı şeyler kullanmaya çalışıyorum. 00:14:30.030 --> 00:14:39.030 Aynı geçen hafta gösterdiğiniz video gibi. Çocuklara çok, çok kolay bir yolla ulaşıyor ve aslına bakarsanız, 00:14:39.030 --> 00:14:56.030 bir çocuk için plazma ya da plazma dediğimiz şeyle portakal ya da portakal diye gördüğümüz ya da portakal dediğimiz şey arasında bir fark olmamalı. 00:14:56.030 --> 00:15:13.030 İşte o zaman anlıyoruz ki gerçeklik o kadar çocuklarımızın gözleri önünde ki gerçeklikte gördükleri şeyleri ya da anlamak istedikleri şeyleri unutmuş durumdalar. 00:15:13.030 --> 00:15:47.030 Yani bir çok yönden kendimizi yanlış şekilde ifade ediyoruz. Bir çocuğun dilini bulmalı ve bu dili konuşmamız gerek ve bu da onların seviyesine inerek mümkün. 00:15:47.030 --> 00:15:51.040 Böylece çocuk sizin neden bahsettiğinizi anlayabilir. 00:15:51.040 --> 00:16:00.050 Bir çocuk böyle şeylerle kendini bağdaştıramazken evrenin yaratılışından ya da cisimlerin nerden geldiğinden bahsetmek yersiz. 00:16:00.050 --> 00:16:10.060 Bir çocuk buzdolabında görüp mıktanısla oynar ve der ki "Aa, Dünya'da bu böyle değil, evrende bu böyle değil." 00:16:10.060 --> 00:16:24.060 Ve bugün bile gördüğümüz bir çok bakımdan, insanın mantığını ve değerlerini açıkladığınızda, insan kendini savunacaktır çünkü o insan önceden anladığı şeyin doğru olduğunu düşünüyordu. 00:16:24.060 --> 00:16:39.460 Şu an buna benzer çok benzer bir durum yaşıyoruz, bilim adamlarına en temel detaylarıyla teknolojiyi açıklıyoruz ve 00:16:39.460 --> 00:16:41.060 Beni duyabiliyor musunuz? 00:16:41.060 --> 00:16:43.060 [Ses] 00:16:43.060 --> 00:16:44.460 Beni duyabiliyor musunuz? 00:16:44.460 --> 00:16:46.060 Evet duyabiliyoruz. 00:16:46.060 --> 00:16:59.060 Evet, bilim adamları bu konuda en üst seviyede, devlet onlara yalan söylemeye çalıştıklarında, hemen devletin pozisyonunu reddediyorlar. 00:16:59.060 --> 00:17:06.060 Çünkü onlar önceden doğru diye bildikleri şeyin tam zıttının doğru olduğunu öğreniyorlar sürekli. 00:17:06.060 --> 00:17:16.060 Ve şimdi savunmaya başlıyorlar, bunu ortak bir yolla açıklamaya yani çünkü şeyi kabul ettik, ne denir ona, 00:17:16.060 --> 00:17:22.260 doğru zaman gelene kadar bilgiyi tutmak, yani iş çocuklara gelince de aynısını yapmamız lazım. 00:17:22.260 --> 00:17:37.060 Onlara manyetik alanlarının yaratılışının basit anlayışını öğretmek zorundayız. Gerçekte, manyetik alanlar her zaman böyle değil. 00:17:37.060 --> 00:17:46.060 Onlar mıknatısları böyle görüyorlar. Açıklamamız gerek ki, evrende alanlar böyle var olmuyorlar. 00:17:46.060 --> 00:17:59.060 Evrende alanlar yuvarlak bir şekilde yukarı doğru ve dönerek var olmaktalar. Ama aslında, bir çocuk için bir plazma dönen bir portakal olabilir ama her zaman dönüyor. 00:17:59.060 --> 00:18:11.060 O zaman çocuk anlar ve siz de anlatabilirsiniz, burası dibi. Burada bir delik görüyorsunuz. Bir delik varsa oraya bir şey koyabiliriz. 00:18:11.060 --> 00:18:23.460 Evet delik ucunda, alan içinden geçiyor ve üst ucuna gidiyor ya da baştan diyelim, alan çıkıyor. Yani bir çocuk anlamalı ki, 00:18:23.460 --> 00:18:36.060 böyle, eğer böyle koyarsam, önceden gösterdiğimiz okların olduğu kısım, bir uca, o zaman çocuk bunun bir manyetik alanın şekli olduğunu anlar. 00:18:36.060 --> 00:18:48.060 Alan içine giriyor ve çıkmak zorunda da. Bu portakalın içine enerji olarak giren şey bu portakaldan çıkabilmek zorunda. 00:18:48.060 --> 00:18:59.060 Ve içeride kalan enerji de çocuğun yiyerek vücuduna sindirdiği enerji. Çocuklara o zaman mantıklı geliyor, anlıyorlar. 00:18:59.060 --> 00:19:10.060 Plazmayı gerçekten hayatın içinden bir şekilde anlamış oluyorlar. Yani biz böyle görüyoruz ve bunu açıklamamız gerek. 00:19:10.060 --> 00:19:21.260 Yaratılış hakkında ve o seviyedeki, hatta 17-18 yaşındaki çocuklar hakkında konuşabilmemiz için, fazla zoraki. Ama eğer fiziğin ilkelerini anlayabilirlerse, 00:19:21.260 --> 00:19:38.060 Dönmenin ilkesini anlarlar, yani basit bir şekilde anlarlar, eğer manyetik bir topunuz varsa, bu top etkileşime geçmek zorunda ve bu top başka bir mıknatısa göre bazı etkiler göstermek zorunda. 00:19:38.060 --> 00:19:49.360 Ve o zaman ne olduğunu görüyoruz. Öğlen Arman bazı mıknatıslarla oynuyordu ve şunları alabilir miyim çünkü çok güzel bir şekilde gösteriyordu 00:19:49.360 --> 00:20:20.060 mıktanısların birbirleriyle nasıl oynadığını İşte, olan şey bu ve manyetik alanların da böyle olduğu söyleniyor. Plazmanın şekli ve yaptığı şey bu, Arman çok basit bir numara kullanıyor. 00:20:20.060 --> 00:20:33.060 Mıknatısların nasıl birbirleri ile oynadığını çok hoş bir şekilde gösteriyordu. Yani, kendine göre karar verdi; neyin içeri gireceğine ve neyin dışarı çıkacağına. 00:20:33.060 --> 00:20:56.460 Karar verdiği, dikte ettiği yönde plazma izini takip edecek. Eğer buraya gelirsek, plazmanın tamamen farklı bir yönde ve hareketle dönmeye başladığını göreceksiniz. Peki ne oldu? 00:20:56.460 --> 00:21:11.060 Alan bir uçtan çıkıyor ve çekmek zorunda, eğer plazma alanı dönmüşse, görebilirsiniz, elimi görüyorsanız, 00:21:11.060 --> 00:21:19.060 Hiçbir şey yapmama gerek yok ve istediğiniz kadar çok, hızlı ya da fazla dönmesini sağlayabilirim. 00:21:19.060 --> 00:21:31.060 Birçok bakımdan, petrol yok, yakıt yok, yalnızca alanların etkileşimi var ve onun ne kadar basit olduğunu görüyorsunuz. 00:21:31.060 --> 00:21:52.460 Döndürebiliriz, atlayabiliriz, alanların birbirleriyle nasıl oynadıklarını görebiliriz. Hareket yaratabildiklerini görebiliriz ve çocuk bunu anlar. 00:21:52.460 --> 00:22:03.060 Buna Dünya'nın ortası diyelim, buna Güneş'in ortası diyelim, buna bir atom diyelim, böylece çocuk plazmada motor olmadığını anlasın. 00:22:03.060 --> 00:22:20.360 İçindeki alanlar, diğer alanlarla etkileşime geçtiğinde diğerlerini hareket ettiriyor. Yani, şimdi öğrenciye ya da herhangi bir yaştaki çocuğa hareket için bir yakıt deposu ve motor gerektiğini söylemeye çalışın. 00:22:20.360 --> 00:22:26.060 Plazma motor olmadan hareket ediyor. Ben de aynı şekilde hareket edebilirim, geri gitmeye karar verebilirim, 00:22:26.060 --> 00:22:37.060 İttirebilirim, çekebilirim istediğiniz şeyi yapabilirim. Yani işte bu, yuvarlayabilirsiniz, geriye ya da ileriye yuvarlayabilirsiniz. 00:22:37.060 --> 00:22:57.060 yani bir çocuğun dolapta gördüğü mıktanısların bir oyuncak olma amacıyla yapıldıklarını yani evrende aslında öyle bulunmadıklarını anlamalı. 00:22:57.060 --> 00:23:05.060 Bunu mıknatıs olarak görüyorlar ve kafalarında öyle kalıyor. Sonra her zaman bir mıknası bir çeşit metale yapıştırılmış yassı bir şeyle bağdaştırıyorlar. 00:23:05.060 --> 00:23:13.060 Öğretmeniz gereken şey bu. Eğer onlara bunun alternatifini göstermeye başlarsak, bu çok... 00:23:13.060 --> 00:23:22.060 Burada bir top var, bu zamanın çocukların böyle topları ya da farklı oyuncakları var. Onlara göre, bu bir top. 00:23:22.060 --> 00:23:33.060 ama eğer bu topun açıldığında içinde hiç birşey olmadığını anlarlarsa, işte plazmanın yapısı çoğunlukla buna benzer. 00:23:33.060 --> 00:23:51.060 Çocuk otomatik olarak anlar, ama alanın yeterince zayıfladığı yerlerde, maddeye dönüşür; yumurta, bir el, bir ayak ama bunlardan milyon kere milyonlarca. 00:23:51.060 --> 00:24:07.060 Yani bunu çocuklar için açıklığa kavuşturmalıyız, geçen hafta onlar için yaptığınız video animasyonu çok yerindeydi, çok açık ve çok basitti. 00:24:07.060 --> 00:24:17.060 Ve çocuklar anlamalı ki bir süre sonra, bu plazma dönerken enerji kaybeder. 00:24:17.060 --> 00:24:30.060 Bu şeye benziyor; yemeğinizi yerken, yemek bittiğinde aç hissediyorsunuz. İki şeyiniz var, daha fazla yemeniz gerekiyor ya da yemeğinizi biriyle paylaşmanız gerekiyor 00:24:30.060 --> 00:24:41.060 ya da başka birinin yemeği paylaşmalısınız ki hayatta kalabilin. Plazmanın yaptığı da şu, ayrılıp açılıyor, bütün yaptığı bu. Plazma çok garip bir şekilde parçalara ayrılıyor. 00:24:41.060 --> 00:24:57.460 Tamamiyle ayrılıyor, açılıyor ama açılma sürecinde başına bu geliyor, parçalara ayrılıyor, daha da parçalanıyor sonra da parçalardan başka hiçbir şey kalmıyor. 00:24:57.460 --> 00:25:05.060 Sonra bu parçalar tekrar bir araya geliyor, elde edeceğiniz şey de bu. Ve bu parçalar bir araya geldiklerinde, 00:25:05.060 --> 00:25:17.060 iki farklı boyuta sahip oluyorlar, biri büyük ve biri küçük. Yani elde edeceğiniz şey bu duruma çok benziyor. 00:25:17.060 --> 00:25:27.060 Elinizde çok büyük bir tane vardı, şimdi biraz daha büyüğü var ve biraz daha küçüğü. Sonra bu atom dediğimiz şeyi oluşturuyor. 00:25:27.060 --> 00:25:40.070 Bu patladığında, kendisinden öncekilerin izinden gidiyor ve sonra daha büyük ve daha küçük oluyor. Ama şimdi olan da tamamiyle aynı işlem. 00:25:40.070 --> 00:25:55.370 Biri küçük biri büyük iki mıknatısınız var şimdi ama küçük olanı da büyükle aynı göstermeyelim. Bu ikisi birbiriyle bir bağlantı kuracak. 00:25:55.370 --> 00:26:09.070 Bağlantıdalar çünkü kardeşler. Bunu döndürüyorum, bu da dönmek zorunda, bunu döndürünce de diğeri dönmek zorunda. Ve sonra büyük olan patron oluyor. 00:26:09.070 --> 00:26:29.070 Yani bu dönerken, diğeri de dönmek zorunda ama farklı bir biçimde. Ve bu biçimdeyken, fizik tabirine göre bizim atom dediğimiz şey oluyor. 00:26:29.070 --> 00:26:42.470 Yani büyük bir plazma biri birazcık daha küçük ve diğeri birazcık daha büyük plazmalara ayrılınca, bir plazmadan iki plazmaya gitmiş oluyoruz, ve sonra da bu atom oluyor. 00:26:42.470 --> 00:26:51.470 Ve şimdi de plazma biliminden fiziğe geçiyoruz. Çünkü bilim dünyasında çok büyük bir fark var. 00:26:51.470 --> 00:26:55.470 Biyoloji ile kimya arasındaki kadar büyük bir fark var. 00:26:55.470 --> 00:27:04.470 Plazma teknolojisi ve atomik fizik, ya da bizim fizik dediğimiz şey arasında bir fark var. 00:27:04.470 --> 00:27:18.470 Plazma plazmadır, bizim fizik dediğimiz şey ise, atomlar arasındaki bir yapıdır. Sonra bu atomlardan daha fazlasını biraraya koyduğunuzda, 00:27:18.470 --> 00:27:30.470 biyoloji alemini elde edersiniz. Pardon, kimya alemini. Yani plazmadan fiziğe geliyoruz, 00:27:30.470 --> 00:27:40.470 şimdi dördü kimya oluyor, ve sonra iki tane daha ekleyince, biyoloji oluyor. 00:27:40.470 --> 00:27:54.470 Yani çocuk bu parametre içinde neyin ne olduğunu görebilir. Böylece fizik ve biyoloji hakkında ve ikisinin nasıl bağlantılı olduğu hakkında konuşabilecekler. 00:27:54.470 --> 00:28:03.470 Yani aynı şey, plazma ve fizik hakkında konuşmazsınız. 00:28:03.470 --> 00:28:10.170 Plazmadan bahsetmek için kendi terimlerini kullanmanız gerek çünkü kendi özelliklerine sahip, iki plazma biraraya geldiğinde 00:28:10.170 --> 00:28:20.470 ve bir etkileşime girdiğinde kendine has davranışları var, daha sonra da fizik dediğimiz şeyi elde edersiniz. Sonra dediğimiz gibi, ikisini aldığınızda, 00:28:20.470 --> 00:28:34.470 iki küçük ve iki büyük olan bir araya geliyor ve bu dörtlü kimya dediğimiz şeyi oluşturuyor çünkü birbirleriyle kimyasal olarak etkileşime geçmek zorundalar. 00:28:34.470 --> 00:28:44.470 Bir bakıma, birbirlerini paylaşmak zorundalar. Kimyada olan şey de şu ki: küçük plazmalar sen benimkini al ben de seninkini alayım ve sonra da hepimiz bağlantılıyız. 00:28:44.470 --> 00:28:53.470 Ve sonra da bir tane üçüncü ekliyoruz, başka bir atom, buna portakal ve elmalar diyelim. 00:28:53.470 --> 00:29:06.470 şimdi de bir hindistan cevizi ekleyelim, bir de daha küçük bir ceviz ve tamam diyor, sen bana bunu ver ben sana bunu vereyim, her şey karışıyor. 00:29:06.470 --> 00:29:16.470 Şimdi de biyolojiye geçiş yaptık. Daha da ileri bir ekleme var ve bu bizim zeka dediğimiz şeye tekabül ediyor ama bu çocukların anlayabileceğinden daha karışık. 00:29:16.470 --> 00:29:24.470 Yani aslında, yapmamız gereken ilk şey şu, çocuğa neden bahsettiğimizi açık açık söylemeliyiz, 00:29:24.470 --> 00:29:30.470 geçen sefer plazmalardan bahsettik ve şimdi de plazmaların sayısını görüyoruz. 00:29:30.470 --> 00:29:36.470 Zaman içerisinde insanoğulları olarak etkileşime geçip birbirimize farklı isimler verdiğimizde, mesela Selin, 00:29:36.470 --> 00:29:44.470 ya da Jale, veya Anıl ama aslında Suzan dediğimizde kız olduğunu anlıyoruz, Anıl da erkek. 00:29:44.470 --> 00:29:55.470 Plazma teknolojisinde, fizikte, kimyada ve biyolojide de aynı prensip geçerli. Plazmalar arasındaki etkileşim nereye gideceğimizi belirliyor. 00:29:55.470 --> 00:30:02.480 Bu bilim dünyasındaki en büyük problemlerden biri. Plazma son 30 ya da 40 yıl önce karşımıza çıkan bir şey olduğu 00:30:02.480 --> 00:30:12.490 için kendisine ait bir alan oluşturacak kadar henüz bir anlayış geliştiremedik. 00:30:12.490 --> 00:30:20.490 İşte bizimki gibi teknolojilerin sorunları böyle noktalarda ortaya çıkıyor, çünkü insanlar neyin plazma neyin atom olduğunu 00:30:20.490 --> 00:30:34.490 anlayamıyorlar, çünkü plazmanın kendi teknolojisi var. Fizik iki plazmanın karışımından oluşan bir teknolojidir. 00:30:34.490 --> 00:30:46.490 Kimya ikisi küçük ikisi büyük olmak üzere en az dört plazmanın etkileşimidir. Eğer iki hidrojeniniz varsa, buna bir molekül dersiniz çünkü terminoloji bunu gerektirir. 00:30:46.490 --> 00:30:57.490 Sonra eğer bir boyut daha ekleyip hepsini karıştırırsanız ve kimse hangisinin hangisi olduğunu bilmiyor ama hep beraber bir hücreyi oluşturuyoruz, buna biyoloji deriz. 00:30:57.490 --> 00:31:12.490 Ve genellikle biyolojide en az dört atom görürüz. Bunun bir sebebi var. Elinizde dört tane atom olduğu zaman, biyolojide olduğu gibi, 00:31:12.490 --> 00:31:20.490 Birinin hepsini bir arada tutması gerek, yani ağır olan ortaya yerleşiyor, tamam diyor, ben daha ağırım, herkesi burada tutabilirim. 00:31:20.490 --> 00:31:28.490 Biri diyor ki tamam ben diğerleri ile iletişim kurum burada olduğumuzu söylemek istiyorum. Yani o da iletişimci oluyor. 00:31:28.490 --> 00:31:39.490 Biri diyor ki ben enerji elde etmeyi biliyorum. O element oluyor. Bir diğeri de diyor ki benim yeterince enerjim var, benim sallayabilirseniz, ben de sallanırım ve herşey dökülür. 00:31:39.490 --> 00:31:55.490 İşte şimdi insan ırkının molekülü dediğimiz şeyi, amino asiti elde ettik. Aslında, her şey bu kadar basit, ama yüzyıllardır bilimi anladığımız gibi, 00:31:55.490 --> 00:32:03.490 anlayan birçok insan bunu gerçekten karışık hale getirmek istedi çünkü ne kadar zeki olduklarını göstermek istiyorlardı ve gitgide daha karmaşık bir hale geldi. 00:32:03.490 --> 00:32:12.500 Ve işte biz de şimdi basit hale getiriyoruz. Bir plazmanız var ve bu plazma çok, çok basit bir şey. 00:32:12.500 --> 00:32:28.500 Manyetik alanları hatırlıyorsanız, dediğimiz gibi içinde tutuyor. Yani renkli toplarda gördüğünüz şeyin başka bir versiyonu bu. 00:32:28.500 --> 00:32:41.500 Olan şey şu, eğer bunu görebiliyorsanız, bu manyetik alanların içerisinde alanları büküyor. 00:32:41.500 --> 00:32:50.500 Sonra bu bükülmüş alanlar etkileşime girmek zorundalar, bu küçük olan bu da büyük olan. 00:32:50.500 --> 00:32:58.500 Büyük kardeşi ile etkileşime girmesi gerekiyor yani ikisi de aynı anneden geliyor. 00:32:58.500 --> 00:33:06.500 Atomda gördüğünüz gibi biri büyük ve biri de küçük. Bir fark yok. 00:33:06.500 --> 00:33:20.500 Bu yolla, fizik dediğimiz beyaz toplarla baktığımız zaman, temiz toplarla gördüğümüz zaman, ve topun içinde ne olup bittiğini bildiğimiz zaman buna plazma teknolojisi diyoruz. 00:33:20.500 --> 00:33:32.500 Ve sonra bu birbirinin içindeki alanlar bağlanmak zorunda. Sonra kütleçekim ve manyetizm gereği bu plazmaya dönüşüyor çünkü gördüğünüz gibi, 00:33:32.500 --> 00:33:39.500 mıknatıslar iki şey yapar, bir araya gelirler ya da birbirlerinden uzaklaşırlar. Terminolojide, 00:33:39.500 --> 00:33:45.510 onlara çok güzel bir isim vermişiz, kütleçekim diyoruz bunlara. 00:33:45.510 --> 00:33:50.520 Kütleçekim birbirinizin etksine girdiğinizde birbirinizi çekmeniz, bir araya gelmeniz anlamına gelir. 00:33:50.520 --> 00:34:04.520 Yani eğer mıknatıslar bir araya geliyorsa, görüyorsunuz, şimdi bu kütleçekim. Ve bu çok basit bir fikir. Yani bir büyük bir de küçük kardeşimiz var burada. 00:34:04.520 --> 00:34:11.520 görebiliyorsanız, birbirlerine doğru yöneliyorlar ve bunu size gösterebilirsem, 00:34:11.520 --> 00:34:17.520 şimdi bir büyük bir de küçük görüyorsunuz ve şimdi de nasıl biraraya geldiklerini görün. 00:34:17.520 --> 00:34:27.520 Evet, plazmayı klasik anlamda açıkladık, artık plazmayı anlıyoruz. Plazmanın ne olduğunu. 00:34:27.520 --> 00:34:42.520 Plazma etkileşime ulaştığında başka bir plazma ile etkileşime geçmek zorunda, fizik dünyasında dokunulurluk dediğimiz noktaya ulaşıyorsunuz şimdi. 00:34:42.520 --> 00:34:58.520 Sonra tamamen farklı bir top oyununa dönüşüyor, hepsi anlaşılıyor. Plazma evrenin çalışma biçimidir, madde ve fizik de insanın çalışma biçimidir. 00:34:58.520 --> 00:35:11.520 Evrende, çok fazla madde görmüyoruz, küçük parçalar kendilerini gösterecek kadar yavaşlamadıkça. 00:35:11.520 --> 00:35:21.520 Çok, çok küçük miktarda plazma görülebilecek kadar yavaşlıyor. Saklambaç oynamak gibi, 00:35:21.520 --> 00:35:29.520 koştuğunuz ve yakalanmadığınız sürece, saklanabilirsiniz, yani plazma iseniz. Bir kere yakalandığınızda, 00:35:29.520 --> 00:35:38.520 madde oluyorsunuz, fizik oluyorsunuz ve çoğu çocuk bu noktada zorlanıyor ve fizik karmaşık bir hal alıyor. 00:35:38.520 --> 00:35:51.520 Biz de bilim dünyasında öğretim, öğrenim ve bilgi paylaşımı üzerine yeni yollar görüyoruz. Ama şu an okullarda çocuklarımızla ilgili olan 00:35:51.520 --> 00:36:01.520 en büyük problem şu ki ilk günden yuvaya gidiyorlar sonra bir bakmışsın üniversiteden profesör olarak çıkıyorlar 00:36:01.520 --> 00:36:09.520 öğrendikleri şeyi korumaları gerekiyor, öğrendikleri bir yalan ve yanlış olsa bile. 00:36:09.520 --> 00:36:19.520 Çünkü bir kere kabul ettiler mi, onu savunmak zorunda kalıyorlar, çünkü öbür türlü sizin aptal olduğunuzu ve yanlış şeyi kabul ettiğini söylerler. 00:36:19.520 --> 00:36:28.520 Ve bu da dogmalara, akran denetimlerine rastladığımız an işte ve bizim söylediğimizin doğru olduğunu söyleyen insanlar ve geri kalanları da son 200-300 yıldır bilim dünyasında gördüklerimiz. 00:36:28.520 --> 00:36:34.520 Sonra da bilgi değer buuyor çünkü onu korumanız gerekiyor. 00:36:34.520 --> 00:36:43.520 Sonra insanlar bilginin değeri olduğunu fark ediyorlar yeter ki Dünya plazması içerisinde olsun. 00:36:43.520 --> 00:36:56.520 Bir uzaydaki bir adama Mars çikolatası satamazsınız çünkü uzaydaki adamın için güzel tadın bir önemi yoktur, güzel tat sadece sahibi içindir. 00:36:56.520 --> 00:37:07.520 Başka bir gezegenden bir insana sana bir şişe Coca-Cola vereyim diyemeyiz. Ona göre anlamsızdır çünkü mesela sıvı içmiyordur alanları farklı olduğu için. 00:37:07.520 --> 00:37:16.530 Alanları merkeze uçtan daha yakındır. Eğer alanı genişlerse o zaman Coca-Cola içebilir. 00:37:16.530 --> 00:37:24.530 Hepsi bu. Çocukların anlaması ve kafalarının karışmaması isteniyorsa buraya getirilmeliler. 00:37:24.530 --> 00:37:29.590 Okulda fizik öğreten insanlar, kendileri yanlış şekilde öğretildikleri için, 00:37:29.590 --> 00:37:34.720 aynı şeyi yapmaya devam ediyorlar çünkü Ben öğretmenim ben daha iyi bilirim demek her şeyi tehlikeye 00:37:34.720 --> 00:37:43.970 atıyor ve o zaman biz neler olup bittiğini ve sürecin ne olduğu görüyoruz. Zamanla, o zaman anlıyoruz, manyetik alanların nereden geldiğini anlıyoruz, 00:37:43.970 --> 00:37:56.470 yaratılışın ne olduğu çünkü şimdi plazmanın basit yapısını anlıyoruz. Basit bir plazma plazma teknolojisidir, plazma fiziğidir. 00:37:56.470 --> 00:38:02.470 Plazmalar etkileştiğinde, maddenin etkileşme yollarından çok daha farklı yollar ile etkileşirler. 00:38:02.470 --> 00:38:11.470 Çünkü bu ortadaki küçük kablolardan biriyseniz, bir küre olmadınız henüz o yüzden farklı bir şekilde davranıyorsunuz, 00:38:11.470 --> 00:38:23.480 kablolar gibi davranıyorsunuz, ama bütün bir küre olduğunuzda en sonunda, plastik gibi davranıyorsunuz çünkü olayın sonu o. 00:38:23.480 --> 00:38:28.480 Yani bilim dünyasına giden kapıyı çok, çok basit bir şekilde açmayı deniyoruz. 00:38:28.480 --> 00:38:43.480 Topun içinee bakıyoruz, hiçbir şey yok içinde çünkü bu bir plazma ve yeterince zayıf düştüğünde görülebilir ve o noktada maddeye dönüşüyor. 00:38:43.480 --> 00:38:50.480 Madde üzerine olan bütün anlayışımız bu. Ben size uzun yıllardır temelde olan bir şey getirdim 00:38:50.480 --> 00:38:58.480 ve biz bir kaç yıl önce göstermeye başladık ve birçok insan görüyor ama anlamıyorlar. 00:38:58.480 --> 00:39:05.480 Yani, bu çok basit bir açıklama, İşte plazma budur. 00:39:05.480 --> 00:39:18.480 Bir top, ve bilmiyorum suyu, sıvıyı görebiliyor musunuz içindeki. Küçük siyah şeylerden, görebilmeniz için şöyle getireyim, küçük çubukları görüyorsunuz. 00:39:18.480 --> 00:39:31.480 Bu küçük çubuklar dışarı çıkan alanlar ve sonra suyun içinde duvara ulaşana kadar, duvarda maddeye dönüşüyorlar. 00:39:31.480 --> 00:39:37.480 Yani bu plazma ama biz yetişkinlere özgü farklı bir şekilde oynuyoruz onunla. 00:39:37.480 --> 00:39:48.480 Besliyoruz çünkü manyetik bir alan, biraz daha ekleyebiliriz ve sevmediklerini reddedecektir. Aynı sınıfta olduğu gibi. 00:39:48.480 --> 00:39:56.480 Oynamak istediğiniz çocuklarla oyun oynarsınız, ve sevmediklerinizi reddedersiniz ve onlarla oynamazsınız. 00:39:56.480 --> 00:40:09.480 Plazma teknolojisinde de aynı şey oluyor. Katılmak isteyenler aynı olanlar ve sonra katılıp oynuyorlar. 00:40:09.480 --> 00:40:15.480 Ve aynı olmayanlar ya da o pozisyonda olmak istemeyenler, birbirini reddediyorlar. 00:40:15.480 --> 00:40:24.480 Zaten sınıftada arkadaşlarınızla ya da sevmediğiniz insanlarla yaptığınız şey de tam olarak bu, plazmanın davranışı. 00:40:24.480 --> 00:40:35.480 Etrafınızda ne kadar çok insan varsa takımınız o kadar güçlü olur çünkü burada da aynı, plazma ne kadar çok yerse o kadar güçlü oluyor. 00:40:35.480 --> 00:40:42.480 Hepsi bu. Sonra da bütün yaratılışın başlangıcı ve yaratılış başlar. 00:40:42.480 --> 00:40:51.480 Sonra da manyetik alanın ne olduğunu ya da nerede yaratıldığını sormazsınız 00:40:51.480 --> 00:40:58.480 Bir araya gelen ve oynayabilen alanların hepsinden biraz. Şey gibi, ikinci sınıftaysınız arkadaşlarınızla oynuyorsunuz 00:40:58.480 --> 00:41:01.480 ve bazen gidip üçüncü sınıftan ya da dördüncü sınıftan arkadaşlarınızla 00:41:01.480 --> 00:41:09.480 oynuyorsunuz çünkü o da biliyor ki sizin seviyenizde bir kuvvete ya da anlayışa sahip. 00:41:09.480 --> 00:41:21.480 Önceden sizin seviyenizde olmasına rağmen. Bir yıl önce, ikinci sınıftaydı, şimdi biraz daha büyük üçüncü sınıfa gidiyor ama ikisiyle de oynayabiliyor. 00:41:21.480 --> 00:41:32.490 Arkadaşlarınız ve birler beraber. Yani eğer plazmanın yapısını anlamak istiyorsanız, sınıfınıza bakın. 00:41:32.490 --> 00:41:38.490 Oynamak istediklerinizle biraraya geliyorsunuz Buna kütleçekim diyoruz, 00:41:38.490 --> 00:41:44.490 birbirinize yöneliyorsunuz. Sevmedikleriniz çünkü aynı olduklarını düşünmüyorsunuz ya da farklı oyuncaklarla oynuyorsunuz. 00:41:44.490 --> 00:41:52.490 ya da sizinle aynı çizgi filmleri izlemiyorlar, ortak noktanız yok, onlarla oynamayı reddediyorsunuz çünkü onlarla sizin aranızda ortak hiçbir şey yok. 00:41:52.490 --> 00:42:01.490 O zaman da manyetik alan haline geliyorlar bu da reddetmek demek. The fields aren’t the same. 00:42:01.490 --> 00:42:10.490 Oynarsınız ya da reddedersiniz. Hepsi bundan ibaret. Plazma bu, bilim adamları bu şekilde öğretmek zorunda bize. 00:42:10.490 --> 00:42:25.490 çocuklara böyle öğretmeye başlamalılar ve gelecekte düşündüğünüzde konuştuğunuzda, balıktan bahsetmeyeceğiz çünkü balık düz. 00:42:25.490 --> 00:42:32.490 Bir portakaldan bahsedeceğiz. Kendi ekseninde dönebilen bir portakal. 00:42:32.490 --> 00:42:44.490 Bu oturumu da böyle bitiriyoruz ve umarım gözlerinizi daha da açabilmişimdir, yani gerçeklik ve yaratılış dünyasında birazcık daha. 00:42:44.490 --> 00:42:55.490 ama zamanla birlikte gelecek programlar bize daha fazlasını öğretecek ve inşallah bu yıl içinde anne babanızın bilgi seviyesine erişeceksiniz. 00:42:55.490 --> 00:42:58.490 Sorusu olan var? Var mı sorusu olan? 00:42:58.490 --> 00:43:02.490 Kayven senin olduğun yerde soru var mı, 00:43:02.490 --> 00:43:10.490 ya da çocuklardan, annelerden veya evrendeki diğer insanlardan ya da mesela senden gelen bir soru oldu mu? 00:43:10.490 --> 00:43:15.490 Hayır, olmadı, ben size teşekkür etmek istiyorum, gerçekten anlamamı sağlıyor. 00:43:15.490 --> 00:43:20.490 Bunun en önemli şey olduğunu düşünmeye ve anlamaya başladım çünkü 00:43:20.490 --> 00:43:29.490 dediğiniz gibi Bay Keshe hepimiz çocuğuz, yani evet. Bir sorum yok. Teşekkürler. 00:43:29.490 --> 00:43:37.490 Nasıl devam edelim Bay Keshe? Benzer yerlerden, kaldığımız yerden 00:43:37.490 --> 00:43:47.490 devam ederek sanırım, belki bir dahaki sefer portakal yerine elma ediniriz. 00:43:47.490 --> 00:43:55.490 Bir dahaki sefere karpuz getireceğim. 00:43:55.490 --> 00:44:06.490 O Güneş olur herhalde, büyük Güneş. 00:44:06.490 --> 00:44:16.490 Çocukların bir öğrenme biçimi, yolu var, midelerinden ggiden. Ve portakal ya da oynayabilecekleri diğer meyveler o yüzden farklı meyveler seçmeye çalışıyoruz. 00:44:16.490 --> 00:44:19.490 İlk defa bir yumurta getirdim ve bu yumurta neredeyse iki haftadır burada, 00:44:19.490 --> 00:44:31.490 belki de üç, yakında içinden bir tavuk çıkarsa şaşırmam. Bu yüzden çocukların anlayabilmesi için ulaşılır olmalıyız. 00:44:31.490 --> 00:44:38.490 Dışarıda güçlerin çok kuvvetli olduğunu unutmayın çocuklara yanıldığınızı söyleyecekler. 00:44:38.490 --> 00:44:47.500 Ama teknoloji ve bilim için doğru tohumları ekebilirsek o zaman geçen 24 saatte gördüğünüz gibi ne olacağanı göreceğiz. 00:44:47.500 --> 00:45:00.500 Plazmadan harika performanslar izledik ve ağırlıklarla kütlelerin nasıl küçük şeylerle değişebileceğini gördük 00:45:00.500 --> 00:45:06.500 Çünkü çocuklara bir şeyler göstermek zorundasınız. Çocuklar size öyle bir inanmak istiyorlar çünkü oynamak istiyorlar. 00:45:06.500 --> 00:45:20.500 Hatırlatmak için söyleyeyim, aynı Uzaygemisi Enstitüsü'nde canlı yayın olarak verilecek Çocuklar Bilgi Arayıcıları Atölyesi'nden canlı yayın. 00:45:20.500 --> 00:45:38.500 Böylece o reaktörlerin arasından insanlar labratuarlardan canlı yayını izleyebilirler, bunu takip eden insanların için son derece heyecan verici bir olay. 00:45:38.500 --> 00:45:43.500 Evet, yarın sabah 8'de görüşeceğiz. 00:45:43.500 --> 00:45:44.500 Doğru. 00:45:44.500 --> 00:45:45.500 Evet 00:45:45.500 --> 00:45:50.500 Eğer uyursak labratuvarda heyecan verici hiçbir şey olmaz... 00:45:50.500 --> 00:45:57.510 Bazılarımız uyurken zorlanıyor çünkü çok heyecan var, ama sorun değil. 00:45:57.510 --> 00:46:00.520 Hepimizden size çok, çok teşekkür, hepinize. 00:46:00.520 --> 00:46:03.530 Teşekkür ederiz Bay Keshe! Teşekkürler Keyvan 00:46:03.530 --> 00:46:06.590 Teşekkürler Rick, teşekkürler, hoşçakalın.