- Bun găsit tuturor la acest Atelier al Copiilor Căutători ai Cunoașterii
aaa... numele meu este Rick Crammond, eu voi fi unul din co-hosteri astăzi,
împreună cu Keyvan Davani și vom vorbi cu D-ul Keshe de la Institutul Spațial,
și el ne va arăta lucruri...
minunile Universului,
prezentate nouă prin ochii unui copil, în principiu.
Și vom continua cu ceea ce am învățat în ultima săptămână cu...
cum... lucrurile sunt create în Univers,
și cum plasma magnetică și câmpurile interacționează.
Aaa... cred că suntem gata să începem.
Keyvan vrei să spui ceva,
să adaugi la acest atelier în acest moment?
- Pentru mine, eu am învățat,
deoarece D-ul keshe a spus ceva foarte, foarte fundamental de important,
el a spus că totul este interconectat.
Și... ei bine...
am învățat cum câmpurile magnetice fie se resping sau se atrag unele cu altele.
Desigur voi fi mult, mult mai curios, să știu de ce?
Dar este începutul, deci este cu adevărat grea trecerea,
de la o percepție științifică materialistă, la una ne-materială.
Și cred că asta este problema pe care o au foarte mulți oameni.
Asta este cred ceea ce D-ul Keshe vrea să spună când afirmă
că oamenii nu-și pot accepta propria lor existență.
Deci... Da, probabil că putem discuta urmând aceste direcții.
Și vă mulțumesc foarte frumos D-le Keshe.
- Cu plăcere. Să vedem dacă vă putem lămuri puțin mai mult astăzi.
Am primit unele email-uri că adulții învață mai mult de la copii,
- V-ați întrerupt D-le Keshe. Alo?
- Bine, pentru oamenii de pe livestream se pare că avem mici probleme,
cu conexiunea la Institutul Spațial.
I-am pierdut temporar.
- Hum... Cât timp D-ul Keshe nu este online,
adică... tu ai ceva de spus despre ce am spus eu Rick?
Adică eși de acord cu mine, cu întrebările fundamentale care apar la foarte mulți oameni?
- Care sunt întrebările? - O! Eu... Bună D-le Keshe!
- Da, poți repeta asta Kevin? - Ne-am pierdut dar suntem încă pe planeta Pământ!
- Nu mă aștept la o stare de evoluție în orice minut sau în orice secundă, de acum încolo,
și când se întâmplă, când ascult toate aceste ateliere,
nu doar acesta cât și altele, îi spuneam lui Rick,
că totul merge din ce în ce mai repede.
Asta este ceea ce probabil vreți să spuneți când spuneți
"Niciodată în istoria umanității nu a fost,
atât de multă cunoaștere și știință
și înțelegere tehnologică transferată, este uimitor.
- Da, dar treaba este că generația ta și a mea,
și în unele cazuri chiar și generația părinților noștri,
sunt singurele generații din istoria omenirii care vorbesc despre curent și tensiune,
și alte asemenea lucruri.
Deci dacă le-ai fi vorbit străbunicilor noștri,
ei ar fi spus: "Atom? Ce?"
Sau ar fi spus că nimic nu este acolo.
Este doar o fantezie și toate sunt minciuni.
Generația noastră este cea care a venit să vadă mai multe,
și să înțeleagă mai multe, cu noile linii de comunicare.
Am spous asta înainte, este vorba despre ce putem noi accepta prin înțelegrea noastră.
Când eram în Tehran, acum 5 ani,
cineva i-a spus tatălui meu, când a venit din Moscova acum mai bine de 50, 60 de ani,
el a spus că în Rusia sunt metale care zboară.
Și toată lumea i-a spus: "Ești nebun!", asta este imposibil.
"Ai înnebunit plecând în Rusia și întorcându-te!"
Și după câțiva ani, ei au văzut pasărea de metal, pe care o numim avion, apărând în Teheran.
Deci, este vorba despre ce noi am acceptat, care este partea dificil a fi respinsă,
căci altfel noi, noi, noi...
noi trebuie să ne admitem propria deficiență și neînțelegerea totalității.
Și acesta este unul din motivele pentru care noi facem aceste programe pentru copii,
și anume că punem sămânța corectă a înțelegerii creației,
a fizicii, chimiei și biologiei.
Astfel ca atunci când ei sunt învățați altceva,
să devină ei înșiși judecători ai cunoașterii.
Și asta este totul, ați spus că doar ce... la început,
cum interacționează câmpurile, ce este și ce nu este gravitația.
Dacă vă uitați la acest set de magneți,
Aceștia sunt magneți pe care-i punem împreună să creăm un câmp al... un câmp magnetic.
Deci ce se întâmplă cu acest lucru?
Unul din motivele pentru care se scutură, este că fratele lui e aici în apropiere,
și încearcă să se joace cu el.
Deci ceea ce se întâmplă este că câmpurile...
ale acestuia arată ca și o plasmă alungită,
sunt foarte asemănătoare unei raze de lumină,
deoarece o rază de lumină este de asemenea o plasmă.
Deci ce se întâmplă, această rază de câmp magnetic,
ieșind din această plasmă,
merge cu viteză mare în direcția săgeții, a vărfului acesteia,
dar odată cu mișcarea ei, aceasta ajunge să se atingă cu alte câmpuri magnetice,
iar în centru există alte câmpuri magnetice.
Dacă aveți doi magneți similari,
vedeți, dacă fețele lor au forma corectă,
ei... Ce fac ei? Se atrag reciproc!
Ce este asta? Ce este această atracție?
Atracția este ca și un tunel.
Dacă există un tunel, tot ceea ce intră în el, trebuie să iasă afară.
Deci dacă aveți un tunel cu un singur sens de mers, acolo unde trăiți, în orașul vostru,
descoperiți că mașinile nu pot intra și din sens invers, deoarece este un singur sens.
Și astfel sunt câmpurile magnetice, în orice formă în stare plasmatică.
Deci ceea ce iese, în interacțiune cu alte câmpuri din mediu, determină Universul.
Nu există nici un loc în Univers, în care să nu găsim câmpuri magnetice.
Ele sunt acolo, de diferite energii, de diferite puteri pe care acestea le prezintă.
Deci, deoarece câmpurile magnetice ies afară din acest inel,
ele trebuie să interacționeze cu câmpurile magnetice care intră pe aici.
Deci este un sistem cu sens unic, un tunel.
Mașinile ies din tunel, și trebuie să intre în alt tunel.
Nu au nici o altă alegere, deoarece așa au fost configurate.
Deci ce se întâmplă?
Atât de mult câmpuri intră, de aici spre aici și ele au două alegeri.
Dacă acesta este în aceiași direcție, ele pot intra.
Deci când ele intră, orice iese afară din acesta...
- Intrerupere! Alo? - Da.
- Rick? - Da, văd că am pierdut Institutul Spațial,
pentru scurt timp, dar sunt sigur că se vor reconecta.
- Este emoționant.
- Bine, putem continua cu conversația noastră de dinainte, presupun că de la Keyvan.
- Oops, a revenit!
- Am revenit? - Da, de fiecare dată când Keyvan și eu
încercăm să avem o conversație aici, tu continui să ne întrerupi.
Ah, ah, ah, vreți să ne ducem și să revenim mâine dimineață?
- Nu, este în regulă. Vom merge în altă parte.
- Da, nici o problemă. Să aveți o cafea plăcută! - Multumesc.
Deci, ceea ce se întâmplă, este că câmpurile
se atrag reciproc,
și ceea ce iese dintr-unul are...
- Ei bine, ne lăsăm duși de val aici și ei...
ei continuă să apară și să dispară,
noi putem avea doar părți ale acestei transimisii, așa cum ea apare.
Da s-ar putea să dureze câteva minute, iar între timp poate putem...
continua conversația noastră, pe care am început-o mai devreme, sau poate o alta.
Tu spuneai Keyvan, poți explica situația?
- Nu vreau să întrerup conversația băieților.
- Mulțumes. Avem un timp al naibii, încercând să obținem mesaju tau.
- Da. - Trebuie să-mi cer scuze pentru întârzierea tehnică.
- Bine, să încercăm din nou și...
Keyvan, întrebarea sau situația pe care o prezinți,
poate o poți formula într-un mod mai simplu.
astfel ca copii să poată toți să înțeleagă, la fel de bine ca și copii din noi.
O poți prezenta din nou, în timp ce avem acest interludiu aici?
- Ei bine, această linie de gândire pe care o am, este că atunci când D-ul Keshe spune,
"Totul este interconectat"
are cu adevărat sens logic.
Deoarece foarte mulți, pentru foarte mulți oameni,
este... noi încă... sunt foarte mulți oameni care încă o iau așa cum le-a fost prezentat,
că noi nu suntem singura creație din Univers.
Și cred că oamenii prind foarte greu idea că nu suntem singuri
singuri în acest Univers sau oricare alt Univers.
Și... are sens, când D-ul Keshe spune este timpul...
"S-a terminat timpul pentru toate religiile, pentru orice tip de dogmă"
Eu cred că este cu adevărat vorba despre pace și abundență,
și acestea sunt ca și gândurile care m-au mângâiat în ultimele câteva zile.
Totul este la vedere!
Dar mă gândesc de ce este atât de greu să se acepte,
însăși esența existenței noastre?
Esența științifică a existenței noastre!
Așa că m-am gândit că tu ar trebui să ai unele idei despre asta.
Când D-ul Keshe repetă și repetă, din nou și din nou că totul este plasmă,
acesta este... acesta este motivul pentru care,
pentru care eu cred că este cu adevărat o idee bună să se pornească cu copii,
deoarece ei sunt singurii care sunt încă cu minte deschisă, cu a lor, cu a lor...
cu gândirea lor creativă și conștiința,
și înțelegerea că totul este făcut din... câmpuri,
să le numim pentru ușurintă, doar câmpuri magnetice.
Aceasta este, aceasta este... adică vreau să spun că este...
însăși esența pe care copii o pot înțelege?
Câmpurile magnetice și că totul este interconectat?
- Ei bine, eu cred că... hum...
am văzut în atelierul anterior că...
D-ul Keshe a arătat mica păpusă conectată. Despre asta este vorba?
Cu diferite articulații care se mișcă și așa mai departe,
și fiecare articulație și chiar și între ele, există mici biluțe,
care conectează totul împreună.
Și el a folosit analogia că aceste bile sunt ca și...
ca și câmpurile plasmatice care sunt... care sunt atomi în esență,
dar ei sunt câmpuri, aflate în interiorul acestor atomi ca niște bile rotunde
care sunt atrași unii de ceilalți și așa mai departe.
Și asta a părut a fi o bună cale de a o explica.
Cred că dacă aș fi fost copil, și aș fi avut una din acele...
una din acele păpuși, aș înțelege. Oh, oh da, asta are sens,
totul este conectat, la fel cum sunt și acestea conectate,
exceptând faptul că ele sunt foarte mici, în locul acestora mari.
Deci eu cu siguranță aș putea...
aș putea identifica asta... - Ne puteți auzi?
- Da, vă auzim D-le Keshe.
- Oh, noi am tăiat sunetul tuturor, chiar și nouă înșine!
Dați-ne doar câteva secunde.
Vedeți, trebuie să înțelegeți,
cât timp sunt activ, pot explica,
când ne întrerupem, revenim puțin mai târziu.
Copii au o vedere complet diferită față de creație, și despre ce este creat.
Și despre câmpuri.
Deci pentru ca noi să-i putem face pe copii să înțeleagă,
trebuie să încercăm să vedem în ce limbă vorbim cu ei.
Și din această cauză eu folosesc jucării și diferite lucruri,
pentru ca copii să poată face asocieri.
Este foarte asemănător cu filmul pe care l-ați arătat săptămâna trecută.
El a fost înțeles de copii într-un mod foarte foarte simplu.
Și de fapt nu ar trebui să existe nici o diferență pentru copil,
între o plasmă sau orice numim noi plasmă, și o portocală,
De asta am adus o portocală, să se uite la ea ulterior.
Apoi vedem că... realitatea...
deci în fața copiilor noștri, care au uitat ce au văzut în realitate,
și ce ar vrea să ințeleagă.
Deci, în atât de multe feluri... noi... ne exprimăm pe noi înșine...
în... în... noi ne exprimăm pe noi înșine într-un mod greșit.
Deci trebui să găsim și să vorbim pe limba copilului,
și asta va fi...
astfel ca copilul să înțeleagă despre ce vorbești.
Nu are nici un rost să-i vorbești despre creația Universului și despre cum apar lucrurile,
când un copil nu se poate raporta pe el însuși la ele.
Un copil se joacă cu un magnet,
vede magnetul pe frigider, și spune,
“Oh, în lume nu este așa, în Univers nu este așa."
Și în atât de multe feluri, noi vedem chiar și astăzi,
când li se explică logica și valorile omului,
omul le va apăra, deoarece el înțelege că ceea ce a înțeles este corect.
Noi avem o situație foarte serioasă în acest moment,
cu un asemenea lucru, când am explicat tehnologia în detaliu savanților,
și când... Mă puteți auzi?
Mă puteți auzi? - Da!
Noi am vorbit cu savanți de la cel mai înalt nivel,
când guvernul a încercat să-i mintă,
ei imediat au refuzat să accepte poziția guvernului.
Deoarece au înțeles că ceea ce au înțeles este corect,
și este opus a ceea ce ei au fost învățați.
Și acum încep să-l apere.
Vom explica asta în zilele ce vin, deoarece noi am acceptat ca,
să așteptăm un anumit tip de... cum îi spune...
reținere a informației până când timpul este corect,
deci la fel trebuie să facem și pentru copii.
Noi trebuie să-i învățăm
înțelegerea de bază a creării câmpurilor magnetice.
În realitate, ceea ce am spus de la început, câmpurile magnetice nu sunt așa.
Ei așa văd magneții.
Trebuie să le explicăm, că în Univers nu există câmpuri de această formă.
În Univers câmpurile există în formă rotundă și rotindu-se.
De fapt o plasmă, pentru un copil, ar trebui să fie o portocală ce se rotește,
Dar se rotește tot timpul.
Atunci un copil înțelege.
Și dacă puteți explica, aceasta este partea de jos unde vedeți că este o gaură,
unde este o gaură noi putem pune ceva în ea,
deci la capătul cu gaură,
câmpurile intră prin ea,
și pe la capătul de sus, noi îi vom spune prin cap, pe acolo câmpul iese afară.
Astfel un copil ar trebui să înțeleagă, asta este dacă-l pun așa,
dacă voi pune săgeata pe care am arătat-o mai devreme,
la un capăt, atunci copilul înțelege că este forma unui câmp magnetic.
Câmpul intră, și trebuie să iasă.
Ceea ce intră în această portocală ca și energie,
trebuie să fie capabilă să iasă afară din această portocală.
Și orice este păstrat în interior,
este energia pe care copilul mâncând-o, o absoarbe în corpul lui.
Atunci are sens pentru copil, el înțelege.
Ei pot explica că o plasmă, într-un fel este în realitate, în viață...
Deci noi înțelegem asta și trebuie să o explicăm astfel.
Pentru noi ca să vorbim despre creație unui copil la acest nivel,
chiar și la vârsta de 17, 18 ani, este prea mult.
Dar dacă ei înțeleg principiile fizicii,
înțeleg principiile rotației,
ei înțeleg într-un mod simpu,
dacă aveți o bilă magnetică,
această sferă trebuie să interacționeze,
iar această bilă trebuie să arate unele efecte în raport cu un alt magnet.
Și apoi vedem ce se întâmplă.
Arman s-a jucat cu câțiva magneți în această după masă, cu...
pot să-i aduc, deoarece el a arătat într-o formă foarte drăguță,
cum se joacă magneții împreună.
Pot avea farfuria te tog? Atunci ei sunt în siguranță.
Vedeți, așa sunt ei și astfel sunt câmpurile magnetice.
Asta... Asta este forma plasmei,
... negru, putem vedea mai bine.
Deci, asta este forma unei plasme,
și ce face ea,
Armen utilizează o șmecherie foarte simplă.
Și anume, el a decis în felul lui, ceea ce intră și ceea ce iese.
Și ceea ce a decis, dictează direcția în care va curge plasma.
Dacă-l luăm pe acesta, vedeți că plasma
va începe să se rotească într-o direcție total diferită.
Deci ce s-a întâmplat?
Câmpul iese pe la un capăt, el trebuie să-l atragă.
Dacă câmpul din plasmă este rotit, puteți vedea, dacă vedeți mâna mea, nu trebuie să fac ceva,
și-l pot face să se rotească cât de repede vreți, și cât de mult vreți.
În atât de multe feluri, nu este petrol, nu este combustibil,
este doar interacțiunea câmpurilor, și vedeți cât de simplu este.
Îl putem roti, îl putem face să sară,
putem vedea cum câmpurile se pot juca unele cu altele.
Deci vedeți astfel puteți crea mișcare.
Și atunci copilul poate înțelege.
Numiți-l pe acesta din mijloc Pământ, numiți-l Soare, numiți-l un atom.
Deci copilul înțelege că nu este nici un motor în plasmă.
Sunt câmpurile ce sunt în interiorul lui,
când interacționează cu alte câmpuri, le face să se miște.
Deci acum, încercați să le spuneți studenților sau copiilor de orice vârstă,
că aveți nevoie de un rezervor pentru combustibil, că aveți nevoie de un motor,
iar el va spune: "Eu mă pot mișca, deoarece plasma se mișcă fără motor, și eu pot face la fel"
Pot decide să mă întorc, pot împinge, pot atrage, puteți face orice doriți cu el.
Deci asta este, îl puteți rostogoli,
îl puteți rostogoli înapoi, îl puteți rostogoli înainte.
Deci un copil trebuie să înțeleagă, că... magneții,
ca cei pe care-i vedeți pe frigider,
sunt făcuți să fie foate mult, cum să spunem,
pentru jucării, nu ca și realitatea din Univers.
Deci ei văd acesta ca un magnet, și le rămâne așa în cap,
și ei întotdeauna asociază un magnet, cu un tip de metal plat, lipicios.
Asta este ceea ce noi trebuie să-i învățăm.
Dacă începem să le arătăm alternativa la asta,
asta este foarte mult... aceasta este o minge,
ei au... toți copii din zilele acestea, obțin aceste mingi gratuit sau în diferite jucării.
Pentru ei, aceasta este o bilă.
Dar dacă înțeleg că această bilă, dacă o deschideți nu are nimic în ea,
atunci aceasta este foarte mult structura plasmei.
Vedeți, copilul înțelege automat, la fel este și în interior.
Dar când câmpurile ajung să încetinească suficient,
ele devin materie, ou, o mână, piciorul, dar milioane și milioane din ele.
Deci trebuie să clarificăm asta, pentru copii prima dată.
Filmul de animație pe care l-ați făcut săptămâna trecută a fost atât de precis,
a fost atât de exact, atât de ușor... și ei cresc înafara adevărului.
Apoi copii trebuie să înțeleagă, că după un timp, după ce plasma se rotește, își pierde energia.
Este ca atunci când mâncați, și când se termină mâncarea vă simțiți flămând.
Aveți două lucruri, trebuie să mâncați mai mult sau trebuie să vă împărțiți mâncarea cu altcineva,
sau cu mâncarea altcuiva ca să puteți supraviețui.
Deci ceea ce face plasma, ea practic se deschide, asta este tot ceea ce face.
Plasma, într-un mod foarte drăguț, se rupe în piese.
Se rupe în totalitate, se deschide, dar în procesul de deschidere, asta i se întâmplă,
fragmente, piese, și mai multe piese, apoi mai multe piese,
apoi nu mai rămâne altceva decât piese.
Apoi aceste piese vin împreună din nou. Deci asta este ceea ce obținem.
Și când aceste piese vin împreună,
ele vin în două mărimi diferite, una mare și alta mică.
Deci ceea ce vom obține este foarte mult, foarte similar cu această poziție.
Ați avut una foarte mare, acum aveți una mare și una mică.
Apoi asta este ceea ce noi atom.
Când aceasta explodează, își pierde echilibrul, apoi ea devine una mare și una mică.
Dar ceea ce se întâmplă acum, este exact la fel, este exact același proces.
Acum aveți doi magneți care sunt ca aceștia, unul mare, unul mic,
dar acum nu am unul mic care să arate la fel.
Dar aceștia doi vor avea o conexiune unul cu celălalt.
Ei sunt conectați, deoarece ei sunt frate și soră.
Îl rotesc pe acesta, celălalt trebuie să se rotească,
Îl rotesc pe acesta, celălalt trebuie să se rotească.
Iar apoi cel care este mai mare devine șeful.
Deci când acesta se rotește împrejur,
celălalt trebuie să se rotească cu el, dar în formație diferită.
Apoi aceasta, aceasta este formația,
asta este ceea ce noi numim în termenii fizicii, noi o numim atom.
Deci când o plasmă mare se divide într-una mică și o plasmă mare, ușor mai mică și mai mare,
acum am ajuns de la o plasmă la două plasme, și atunci acesta este atomul.
Și acum trecem de la știința plasmatică la fizică.
Deoarece există o diferență uriașă în lumea științei.
Există o mare diferență, la fel de mare cum este între biologie și chimie,
există o diferență între tehnologia plasmatică și fizica atomică, sau ceea ce numim fizică.
Plasma este plasmă. Fizica așa cum o numim noi fizică, este structura dintre atomi.
Și apoi când puneți mai mulți din acești atomi împreună,
într-un fel acum ați ajuns pe tărâmul biologiei, scuze al chimiei.
Deci ați mers de la plasma, la fizică,
acum pentru din acestea ne duce spre chimie,
apoi când adăugați altele două, ajungeți la biologie.
Deci un copil poate vedea, în parametri, ce și cum este.
Deci ei vor putea să vorbească despre fizică și biologie și cum sunt ele conectate.
Deci este la fel, niciodată să nu vorbiți despre plasmă și fizică.
Despre plasmă trebuie să se vorbească în termenii ei proprii,
deoarece ea are propriile ei caracteristici, propriul ei comportament,
care atunci când două plasme vin împreună, arată comportamentul interacțiunii,
și apoi veți descoperi ceea ce noi numim fizică.
Apoi așa cum am spus, când aveți două din acestea,
două mici și două mari venind împreună,
acum cele patru fac ceea ce noi numim chimie.
Deoarece ele trebuie să interacționeze chimic unele cu celelalte.
Într-un fel, ele trebuie să se împartă reciproc.
Ceea ce se întâmplă în chimie este că micile plasme spun:
"Bine, tu mă poți avea pe mine și eu te voi avea pe tine, apoi noi suntem conectate".
Apoi când adăugați o a treia la ele, un alt atom,
să spunem că acestea sunt ceea ce noi numim portocale și acestea sunt mere,
acum noi adăugăm o nucă de cocos, și cu o mică nucă de cocos,
și el spune: "Bine, mi-ai dat- pe aceasta, îți dau și eu pe aceasta, și toată lumea este amestecată"
Și acum ați ajns la biologie.
Există încă o adăugare, care apoi ne duce la ceea ce noi numim inteligență,
dar asta este prea mult pentru copii ca să înțeleagă.
Deci de fapt primul lucru pe care trebuie să-l facem,
trebuie să-i clarificăm copilului despre ce anume vorbim.
Am vorbit de plasmă ultima dată, și acum vedem un număr de plasme.
Când ele interacționează, ele, noi, ca ființe umane,
în timp le-am dat diferite nume,
pe una o cheamă Suzie, pe alta o cheamă Julie, pe alta o cheamă Alan,
dar de fapt când spunem Suzan, înseamnă că este o fată,
deoarece știm că Alan este un băiat.
Acum în tehnologia plasmatică, în fizică, în chimie și biologie este la fel.
Apoi, interacțiunea dintre plasme, decide unde mergem.
Asta este una din cele mai mari probleme din lumea științei.
Deoarece plasma este ceva cu care ne-am întâlnit în ultimii poate 30, 40 de ani,
și nu am ajuns la o înțelegere ca să-i dăm propriul ei loc.
Și acesta este locul unde cele mai multe probleme cu tehnologiile ca a noastră, intră în funcțiunea,
deoarece oamenii nu pot înțelege ce este plasma și ce este atomul.
Deoarece plasma este pe propria ei tehnologie.
Fizica este tehnologia amestecării a două plasme.
Chimia este interacțiunea a cel puțin patru plasme, două mari și două mici.
Dacă avem doi atomi de hidrogen, o numim moleculă, deoarece asta este terminologia.
Apoi dacă le adăugăm o altă dimensiune, încât toate se amestecă
și nimeni nu știe cine este, dar împreună noi o numim celulă,
asta este ceea ce noi numim biologie.
Și normal în biologie, noi vedem cel puțin minim patru atomi,
deoarece există un motiv pentru asta.
Când aveți un atom, patru din aceștia în biologie,
unul trebuie să le țină pe toate împreună, deci cel mai greu merge în mijloc, și spune:
"Bine, eu sunt mai greu și vă pot ține pe toți în palmă".
Altul spune: "Bine, eu vreau să comunic cu ceilalți care văd că sunt aici".
Deci aceste devine comunicatorul.
Altul spune: "Eu știu cum să aduc energie".
Apoi devine un alt element.
Iar altul spune: "Oh, eu am suficientă energie, dacă mă scuturați, eu mă pot scutura și totul cade".
Deci acum noi facem ceea ce numim o moleculă a rasei umane, ceea ce noi numim amino-acid.
Deci în realitate, atât este de simplu!
Dar așa cum am înțeles știința peste secole,
și foarte mulți oameni care au înțeles-o, au vrut să o facă cu adevărat complicată,
și pentru a arăta că sunt cu adevărat inteligenți, ei au făcut-o mai mult și mai mult complicată.
Iar acum noi o facem simplă.
Aveți o plasmă, iar această plasmă este un lucru foarte, foarte simplu.
Ea conține în interior așa cum am spus ultima dată dacă vă amintiți, câmpuri magnetice.
Deci altă versiune a ceea ce ați văzut ca și bilă colorată, este aceasta.
Deci ce se întâmplă, asta este dacă o puteți vedea,
sau o voi aduce mai aproape ca să o puteți vedea,
aceasta este acum interiorul acesteia, cu câmpuri magnetice, câmpuri curbate.
Apoi aceste câmpuri curbate trebuie să interacționeze.
Acum aceasta este cea mică, și aceasta este cea mare.
Deci ea trebuie să interacționeze cu fratele mai mare,
care este acolo și care vine de la aceiași mamă.
Deci acum vedeți, este una mare și una mică, așa cum ați văzut în atom.
Nu este nici o diferență.
Astfel când ne uităm la ele, la bilele albe, noi o numim fizică.
Când ne uităm la bilele transparente, și când știm ce se află în inteiorul bilelor,
noi o numim tehnologie plasmatică.
Apoi aceste câmpuri din interiorul bilelor trebuie să se conecteze.
Apoi acestea devin plasma, ca și gravitațional și magnetic,
deoarece așa cum ați văzut, magneții fac două lucruri,
ei se apropie sau se indepărtează reciproc.
În terminologie, noi le numim, deoarece suntem foarte deștepți,
am creat un nume pentru ele, și le numim gravitație.
Gravitația este atunci când ele se atrag reciproc,
ele gravitează unul spre celălalt, când se alătură.
Deci dacă magneții vin împreună, vedeți, aceasta este gravitația.
Atât de simplu poate fi!
Deci acum avem un frate mai mare și unul mai mic, dacă-i puteți vedea,
ei gravitează unul spre celălalt, și dacă vă pot arăta asta,
acum vedeți unul mare și unul mic, și vedeți cum vin împreună.
Deci să... acum noi vorbim... am explicat plasma în filmele trecute,
acum noi înțelegem plasma. Ce este plasma.
Când plasma ajunge să interacționeaze, ea trebuie să interacționeze cu o altă plasmă,
ele ajung la nivelul tangibilității, a lumii fizice.
Și atunci ele devin bile de joc total diferite, ele devin complet înțelese.
Plasma este modul în care Universul lucrează.
Materia și fizica este modul în care omul lucrează.
Și în Univers, noi nu vedem... foarte multe materii, decât mici fragmente.
Acestea încetinesc suficient, încât să se arate ele însele.
Foarte, foarte mici cantități de plasmă, încetinesc suficient încât să poată fi văzute.
Este ca atunci când vă jucați ascunsa,
atât timp cât alergați și nu puteți fi prins, și vă puteți ascunde sunteți plasmă,
insă odată de ați fost descoperit, deveniți materie, deveniți tangibil.
Și acesta este momentul în care foarte mulți copii o iau greșit, și fizica devine complicată.
Apoi vedem că lumea științei găsește noi căi de învățare,
de predare și împărtășire a cunoașterii.
Dar una din cele mai mari probleme cu copii noștri, în acest moment în școli,
este că din prima zi, ei merg la grădiniță să iasă ca...
chiar și profesorii din universități,
este că... ei trebuie să protejeze ceea ce au fost învățați,
chiar dacă este o minciună și este greșit.
Deoarece odată ce au acceptat-o, ei trebuie să o apere,
Deoarece altfel, ei ar trebui să recunoască că sunt proști și că au acceptat lucruri greșite.
Și atunci asta este ceea ce găsim ca dogmă a evaluării colegiale,
și oamenii spun ce spunem și noi că este corect,
și restul a ceea ce vedem în știința ultimilor 200-300 de ani.
Și atunci cunoașterea are valoare deoarece voi trebuie să o protejați.
Apoi oamenii descoperă că cunoașterea are valoare,
atât timp cât este în interiorul plasmei Pământului.
Nu puteți vinde un baton de Mars, sau nu puteți vinde un baton de ciocolată omului din spațiu,
deoarece dulceața nu are nici un gust pentru omul din spațiu,
ea este doar pentru omul care are fizicalitate.
Nu-i putem spune cuiva de pe altă planetă: "Î-ți voi da o doză de Coca-Cola".
Pentru el este fără înțeles, deoarece el nu poate bea lichid,
deoarece câmpurile lui sunt diferite.
Câmpurile lui sunt mai mult dinspre centru decât dinspre margine.
Dacă câmpurile lui devin mai dinspre margine, atunci el poate bea Coca-Cola.
Asta este tot. Asta trebuie făcuți copii să înțeleagă și să nu fie confuzi.
Iar oamenii care predau fizică în școală, deoarece ei au fost învățați greșit,
ei continuă în același fel.
Deoarece noi ce spunem: "Eu sunt profesor, eu știu mai bine",
pune totul în pericol, apoi putem vedea ce se întâmplă și care este procesul.
În timp, In time, atunci când înțelegem,
noi ajungem să înțelegem de unde vin câmpurile magnetice, ce este creația,
deoarece acum noi înțelegem structura simplă a plasmei.
O singură plasmă înseamnă tehnologie plasmatică, fizica plasmei.
Când plasmele interacționează, ele interacționează total diferit,
față de cum interacționează materia.
Deoarece atunci când vă aflați în una din aceste sârme, aici în mijloc,
nu ați devenit o sferă încă,
deci voi vă veți purta diferit, vă veți purta ca sârma,
dar când ați devenit o sferă completa, la final,
vă comportați ca și plasticul, deoarece acesta este capătul.
Conform vouă înșivă.
Deci noi încercăm să deschidem lumea științei, într-un mod foarte, foarte simplu.
Vă uitați la bilă, nu este nimic în ea.
Pentru că asta este plasma, și când devine suficient de slabă ca să poată fi văzută,
atunci în acel moment ea devine materie.
Și întreaga înțelegere vorbește despre cum se ajunge la materie.
V-am adus ceva care a fost ani și ani în Fundație,
și noi am început să o arătăm acum câțiva ani, și foarte mulți oameni o văd dar nu înțeleg.
Și asta este! Este o explicație foarte simplă. Așa arată o plasmă.
este o bilă și nu știu dacă puteți vedea apa lichidă din ea.
Din micile pete negre... îl voi aduce mai aproape ca să-l vedeți,
vedeți mici, mici bețișoare.
Toate acele bețișoare sunt câmpuri care ies afară.
Apoi din apă ele ajung la perete, și la perete ele devin materie.
Deci asta este o plasmă.
Dar noi ne jucăm cu ea într-un mod diferit, în sporturi pentru adulți.
Și o alimentăm, deoarece este un câmp magnetic,
și els e poate alătura altora, iar pe cele care nu-i plac le respinge.
Este foarte asemănător ca și în clasă.
Copii cu care vă place să vă jucați, vă jucați jocuri cu ei,
iar cu cei de care nu vă place, îi respingeți și nu vă jucați cu ei.
Același lucru se întâmplă cu...
același lucru se întâmplă în tehnologia plasmei.
Cele care vor să se alăture sunt la fel, se alătură și se joacă.
Iar cele care nu sunt la fel sau nu vor să fie în acea poziție, ele se resping reciproc.
Și asta este exact ceea ce faceți în clasă cu prietenii,
și cu oamenii care nu vă plac, este comportmaentul plasmei.
Și dacă aveți din ce în ce mai mulți oameni în jurul vostru,
o echipă și mai puternică deveniți.
Este exact la fel, cu cât plasma absoarbe mai mult și mai mult,
cu atât ea devine mai puternică. Asta este tot!
Și apoi totul pornește creația și se creează stelele.
Și atuncii nu mai întrebați ce este câmpul magnetic și unde este el creat.
Sunt puțin din toate câmpurile care vin împreună și se joacă.
Este ca și cum ați fi în clasa a doua, și vă jucați cu colegii,
iar uneori mergeți și vă jucați poate cu un prieten din clasa a treia, sau a patra,
deoarece el înțelege că are putere sau înțelege nivelul vostru.
Chiar dacă el a fost la nivelul vostru înainte.
Acum un an era în clasa a doua, acum este puțin mai bătrân,
el trece în clasa a treia, da încă vă puteți juca cu ambii,
cu colegul și cu cel mai mare.
Deci dacă vreți să înțelegeți structura plasmei, uitați-vă la clasă.
Cei cu care vă place să vă jucați, vă alăturați să vă jucați împreună.
Deci noi o numim gravitație, voi gravitați unul spre celălalt.
Cei de care nu vă place, deoarece nu gândesc la fel sau nu se joacă cu aceleași jucării,
și nu urmăresc aceleași desene animate ca și voi, ei nu animic în comun cu voi,
voi refuzați să vă jucați cu ei, deoarece nu este nimic în comun între voi și ei.
Atunci ei devin câmpul magnetic, ceea ce înseamnă ca voi îi respingeți.
Și câmpurile sunt la fel. Vă jucați sau vă respingeți.
Și asta este tot, asta este plasma, asta este modul în care savanții trebuie să ne învețe,
trebui să înceapă să-i învețe pe copii, și apoi când vorbiți când vă gândiți în viitor,
nu ne vom mai gândi la pește, deoarece peștele este plat.
Va veți gândi la o portocală, care se poate roti în jurul axei ei.
Deci acesta este modul cum terminăm această sesiune,
și sper că v-am deschis ochii mai mult, puțin mai mult, spre lumea realității și a creației.
Dar deoarece timpul trece, în programele viitoare vă vom învăța mai multe,
și să sperăm că într-un an veți ști la fel de mult ca și părinții voștri.
Deci sunt întrebări?
- Keyvan ai ceva întrebări?
Sunt întrebări de la copii sau mame sau de la alți oameni din Univers, sau de la voi înșivă poate?
- Ei bine, nu. Vreau doar să vă mulțumesc, chiar m-a făcut să înțeleg.
Încep să înțeleg cu adevărat și cred că asta este cel mai important lucru,
deoarece așa cum ați spus și D-vs D-le Keshe, noi suntem toți copii.
Deci da, eu nu am nici o întrebare. Mulțumesc.
- Și cum va continua D-le Keshe acest seminar?
Urmând aceiași linie, și continuând de unde ați rămas, presupun...
poate vom avea un măr în locul portocalei data viitoare.
... am evoluat. - Am evoluat da!
Data viitoare voi aduce un pepene, care va fi suficient de mare.
- Acela va fi Soarele presupun, marele Soare!
Copii au un fel de a învăța, pentru copii ea trece prin stomac.
O portocală sau fructele sunt ceva cu care se joacă,
așa că noi încercăm să alegem diferite fructe.
În primul am adus un ou, și acest ou a fost aici
pentru aproape două săptămâni, trei săptămâni acum,
și curând va fi ieși o găină din el, cu un pui.
Deci trebuie să fim accesibili copiilor, pentru ca ei să înțeleagă.
Nu uitați că forțele de afară sunt foarte puternice,
și le vor spune copiilor că nu aveți dreptate.
Dar dacă noi am văzut sămânța tehnologiei corecte și a științei,
atunci vom înțelege ce se întâmplă, așa cum am văzut în ultimele 24 de ore.
Noi am arătat unele performanțe uimitoare ale plasmei,
și am văzut cum greutatea și masa se poate schimba cu puțin....
Deoarece trebuie să le arătați lucruri copiilor,
copii vor să vadă pentru a crede, într-un fel în care să se poată juca cu ele.
- Doar să le reamintesc oamenilor că va fi la Institutul Spațial...
transmisia, care este pe același canal de transmisie al Institutului Spațial,
ca și acest Atelier al Copiilor Căutători ai Cunoașterii.
Deci oamenii pot intra în direct să vadă imagini din laborator...
cu reactoarele care merg acolo, e destul de interesant pentru cei ce urmăresc asta.
- Deci ne vom vedea la ora 8 mâine dimineață.
- Corect. - Da!
- ... lăsați oamenii să doarmă, pentru că nimic interesant nu se întâmplă în laborator.
- Da. Unii dintre noi au dificultăți cu somnul,
deoarece este atât de mult entuziasm, dar este în regulă.
- În numele nostru al tuturor, vă mulțumim frumos, vă mulțumesc tuturor.
- Mulțumesc D-le Keshe, mulțumesc Keyvan.
- Mulțumesc Rick, mulțumesc D-le Keshe. La revedere.
- Le mulțumesc tuturor celor ce sunt în direct.
Și acesta este finalul acestui Atelier al Copiilor Căutători ai Cunoașterii.