WEBVTT 00:00:12.890 --> 00:00:17.520 Dobrze więc. Witam wszystkich na warsztatach poszukiwaczy wiedzy dla dzieci. 00:00:17.520 --> 00:00:22.434 Nazywam się Rick Crammond, będę dzisiaj jednym ze współgospodarzy, razem z 00:00:22.434 --> 00:00:28.637 Keyvan'em Davani i będziemy rozmawiać z Panem Keshe z Instytutu Kosmicznego, 00:00:29.250 --> 00:00:33.030 który będzie nam pokazywał 00:00:33.800 --> 00:00:36.080 cuda wszechświata, 00:00:36.670 --> 00:00:40.940 widziane oczami dziecka. 00:00:41.100 --> 00:00:46.190 Będziemy kontynuować tematy, o których uczyliśmy się w ostatnim tygodniu. 00:00:46.680 --> 00:00:50.640 Jak tworzą się rzeczy we wszechświecie. 00:00:50.640 --> 00:00:55.250 I jak plazma magnetyczna i pola oddziałują ze sobą. 00:00:55.830 --> 00:00:58.010 Myślę, że możemy zaczynać. 00:00:58.010 --> 00:01:02.050 Keyvan, chciałbyś coś dodać... 00:01:02.050 --> 00:01:04.750 do warsztatu w tym momencie? 00:01:06.240 --> 00:01:08.870 Jeśli o mnie chodzi, to nauczyłem się, 00:01:09.140 --> 00:01:14.320 ponieważ wiecie, Pan Keshe wytłumaczył zasadniczo naprawdę bardzo ważną rzecz 00:01:14.320 --> 00:01:16.900 powiedział, że wszystko jest ze sobą powiązane. 00:01:16.900 --> 00:01:20.570 I... Także... 00:01:20.570 --> 00:01:25.550 Dowiedziałem się, jak pola magnetyczne, odpychają się, lub przyciągają jedno do drugiego. 00:01:25.550 --> 00:01:30.870 Oczywiście... jestem... coraz bardziej ciekawy, 00:01:30.870 --> 00:01:32.920 aby dowiedzieć się dlaczego, 00:01:32.920 --> 00:01:34.980 no, ale to dopiero początek, 00:01:34.980 --> 00:01:42.360 więc jest bardzo ciężko, no wiesz, przejść z materii (naukowego punktu widzenia), do nie-materii. 00:01:42.360 --> 00:01:45.190 I myślę, że jest to problem dla wielu ludzi. 00:01:45.190 --> 00:01:48.230 Myślę, że to Pan Keshe ma na myśli kiedy mówi, że 00:01:48.230 --> 00:01:51.100 ludzie nie potrafią zaakceptować swojego istnienia. 00:01:51.100 --> 00:01:55.280 Więc, może powinniśmy pójść zupełnie inną ścieżką? 00:01:55.280 --> 00:01:58.280 Niemniej dziękuję bardzo, Panie Keshe. 00:01:58.280 --> 00:01:59.329 Oh, nie ma za co. 00:01:59.329 --> 00:02:04.839 Zobaczmy, może uda się was dziś troszkę bardziej oświecić. 00:02:04.839 --> 00:02:09.269 Otrzymałem kilka maili z wiadomością, że dorośli uczą się więcej od dzieci. 00:02:10.729 --> 00:02:13.920 Coś Panu przerywa, Panie Keshe, halo? 00:02:15.010 --> 00:02:19.570 Dla ludzi słuchających nas na żywo - wygląda na to, że mamy małe problemy 00:02:19.570 --> 00:02:23.380 z połączeniem z Instytutem Spaceship. 00:02:23.380 --> 00:02:25.730 Właśnie tymczasowo je straciliśmy. 00:02:25.730 --> 00:02:29.300 Dopóki Pan Keshe nie będzie znów online, 00:02:29.300 --> 00:02:33.310 Rick, czy mógłbyś ustosunkować się do mojej wypowiedzi? 00:02:33.310 --> 00:02:36.360 Mam na myśli - czy zgadzasz się ze mną? 00:02:36.360 --> 00:02:40.700 Z podstawowymi pytaniami, które zadaje wielu ludzi? 00:02:40.700 --> 00:02:43.260 Jakie są to pytania? 00:02:43.260 --> 00:02:45.630 O, witamy Panie Keshe. 00:02:45.630 --> 00:02:48.250 Tak, mógłbyś powtórzyć Keyvan? 00:02:48.250 --> 00:02:51.270 Jesteśmy zagubieni, ale nadal jesteśmy na planecie Ziemi. 00:02:53.750 --> 00:02:58.400 Nie spodziewam się, wiesz, ewolucji w tej chwili, w tym momencie, 00:02:58.400 --> 00:03:02.450 ale to się dzieje, kiedy słucham tych wszystkich warsztatów, 00:03:02.450 --> 00:03:05.820 nie tylko tego, ale też innych, jak mówiłem wcześniej Rickowi, 00:03:05.820 --> 00:03:09.850 wiesz, o tym, że (ewolucja) odbywa się coraz szybciej i szybciej. 00:03:09.850 --> 00:03:14.150 To, co prawdopodobnie na prawdę masz na myśli mówiąc, że 00:03:14.150 --> 00:03:17.710 nigdy w historii ludzkości, nie było 00:03:17.710 --> 00:03:20.390 tyle wiedzy i nauki, 00:03:20.390 --> 00:03:26.110 tyle technologicznego zrozumienia jest do przekazywania, to niesamowite. 00:03:26.630 --> 00:03:28.840 Tak, ale chodzi o to, że 00:03:28.840 --> 00:03:31.830 Twoje pokolenie i moje pokolenie, 00:03:31.830 --> 00:03:38.320 a może w niektórych przypadkach pokolenia naszych rodziców, 00:03:38.320 --> 00:03:42.340 są jedynymi pokoleniami w ludzkości, które mówią o prądzie i napięciach 00:03:42.340 --> 00:03:46.890 i tego typu rzeczach. 00:03:46.890 --> 00:03:52.430 Gdybyś mógł porozmawiać ze swoimi pradziadkami, 00:03:52.430 --> 00:03:55.220 oni powiedzieliby, atom? A co to takiego? 00:03:55.220 --> 00:03:58.060 Albo powiedzieliby, że nic tam nie ma, 00:03:58.060 --> 00:04:03.870 to tylko fantazja i to wszystko kłamstwa. 00:04:03.870 --> 00:04:07.880 Nasze pokolenie może zobaczyć więcej 00:04:07.880 --> 00:04:10.880 i zrozumieć więcej, poprzez nowy sposób komunikacji. 00:04:10.880 --> 00:04:17.200 Mówiłem to już wcześniej, możemy coś zaakceptować, jeśli to zrozumiemy. 00:04:17.200 --> 00:04:19.660 Kiedy byłem w Teheranie 5 lat temu, 00:04:19.660 --> 00:04:26.410 facet, który wrócił z Moskwy około 50, 60 lat temu, powiedział do mojego ojca, 00:04:26.410 --> 00:04:30.950 że w Rosji mają metal, który lata. 00:04:30.950 --> 00:04:35.260 Wszyscy mówili - jesteś szalony, to niemożliwe, zwariowałeś... 00:04:35.260 --> 00:04:37.130 ...po powrocie z Rosji. 00:04:37.330 --> 00:04:39.900 I po kilku latach, 00:04:39.900 --> 00:04:44.120 zobaczyli, jak metalowy ptak, nazywamy to samolotem, pojawił się w Teheranie. 00:04:44.350 --> 00:04:50.040 Tak, to co zaakceptowaliśmy, jest trudne do odrzucenia, 00:04:50.040 --> 00:04:52.500 ponieważ, w innym wypadku my, 00:04:52.500 --> 00:04:58.760 musimy przyznać się do własnych niedociągnięć i niezrozumienia całości. 00:04:58.760 --> 00:05:02.080 I to jest jeden z powodów, dlaczego robimy te programy dla dzieci. 00:05:02.690 --> 00:05:08.650 Sadzimy dobre ziarno, pozwalające zrozumieć stworzenie, 00:05:08.650 --> 00:05:10.810 fizykę, chemię, biologię. 00:05:10.810 --> 00:05:14.430 Kiedy (dzieci) są uczone innego postrzegania, 00:05:14.430 --> 00:05:17.890 same stają się sędziami swojej własnej wiedzy. 00:05:18.710 --> 00:05:22.940 I to jest ta sprawa, o której wspomniałeś na początku - 00:05:22.940 --> 00:05:26.700 Jak oddziaływują pola, co jest grawitacją, a co nie. 00:05:26.700 --> 00:05:30.760 Jeśli spojrzymy na ten zestaw magnesów. 00:05:30.760 --> 00:05:38.760 To są magnesy które są złożone, żeby stworzyć pole, coś jak... pole pola magnetycznego. 00:05:38.760 --> 00:05:41.530 Więc, co się właściwie dzieje? 00:05:42.340 --> 00:05:44.430 Jednym z powodów tego, że (magnes) się trzęsie, jest to, że jego brat - magnes, jest tu w pobliżu, 00:05:44.430 --> 00:05:46.360 więc ten próbuje się z nim bawić. 00:05:46.360 --> 00:05:50.330 To co się wydarzyło, to właśnie pola 00:05:50.740 --> 00:05:52.820 wyglądające, jak wydłużona plazma, 00:05:52.820 --> 00:05:55.400 to wygląda bardziej jak promień światła, 00:05:55.400 --> 00:05:57.260 ponieważ promień światła też jest plazmą. 00:05:57.260 --> 00:06:01.280 Więc, co się stało? Ten promień pola magnetycznego, 00:06:01.280 --> 00:06:04.180 wychodzący z tej plazmy, 00:06:05.030 --> 00:06:09.260 biegnie z większą prędkością w kierunku wskazanym przez strzałkę z przodu, 00:06:09.260 --> 00:06:13.900 ale gdy się porusza, to jest w kontakcie z innymi polami magnetycznymi, 00:06:13.900 --> 00:06:16.380 a w środku są też inne pola magnetyczne. 00:06:16.380 --> 00:06:19.850 Jeśli masz dwa podobne magnesy, 00:06:21.320 --> 00:06:25.630 widzisz, jeśli ich bieguny są ustawione we właściwym kierunku. 00:06:27.100 --> 00:06:30.270 Co się z nimi dzieje? Przyciągają się wzajemnie. 00:06:30.270 --> 00:06:32.976 Co to jest? Czym jest to przyciąganie? 00:06:33.500 --> 00:06:35.520 Przyciąganie jest jak tunel. 00:06:36.260 --> 00:06:40.820 Masz tunel i to, co dostaje się do tunelu, musi się z niego wydostać. 00:06:41.120 --> 00:06:47.190 Więc jeśli masz jednokierunkowy tunel w w swoim mieście, 00:06:47.910 --> 00:06:53.730 możesz zauważyć, że samochody nie mogą jechać po przeciwnej stronie ulicy, ponieważ droga jest jednokierunkowa. 00:06:53.730 --> 00:06:58.440 I w ten sposób, pola magnetyczne, w jakimkolwiek kształcie i formie, są w stanie plazmy. 00:06:59.120 --> 00:07:04.490 To jest to, co wychodzi podczas interakcji z różnymi polami w środowisku, 00:07:04.490 --> 00:07:05.610 ponieważ we wszechświecie, 00:07:05.610 --> 00:07:09.320 nie ma miejsca, w którym nie ma pól magnetycznych. 00:07:10.150 --> 00:07:11.240 One są tam, 00:07:11.240 --> 00:07:16.040 o różnej sile, różnych mocach. 00:07:16.430 --> 00:07:19.950 Tak więc, pole magnetyczne wychodzące z tego pierścienia, 00:07:19.950 --> 00:07:23.660 musi wejść w interakcję z polem, które tu zmierza. 00:07:24.010 --> 00:07:26.770 Więc jest to jednokierunkowy system, tunel. 00:07:27.200 --> 00:07:29.570 Samochód, po wyjeździe z tunelu, 00:07:30.210 --> 00:07:33.080 musi wjechać do kolejnego. 00:07:33.850 --> 00:07:35.370 Nie ma wyboru, 00:07:36.040 --> 00:07:38.790 ponieważ tak to zostało ustanowione. 00:07:39.720 --> 00:07:41.420 Więc, co się dzieje? 00:07:42.240 --> 00:07:43.950 Wiele pól wchodzi tutaj, 00:07:44.670 --> 00:07:46.370 z jednego miejsca do drugiego 00:07:47.150 --> 00:07:49.360 i mają dwie możliwości. 00:07:50.010 --> 00:07:54.680 Jeśli są one w tym samym kierunku, co ten jeden, mogą wejść. 00:07:54.680 --> 00:07:58.740 więc kiedy wejdą, cokolwiek z tego wyjdzie... 00:08:01.470 --> 00:08:03.010 Przerwało, halo? 00:08:03.010 --> 00:08:04.310 Ups, Tak, Rick? 00:08:05.540 --> 00:08:11.630 Wygląda na to, że po raz kolejny, na chwilę straciliśmy połączenie z Instytutem Spaceship. 00:08:11.630 --> 00:08:13.770 Jestem pewien, że uzyskamy je ponownie. 00:08:13.770 --> 00:08:15.510 To jest bardzo ekscytujące. 00:08:15.830 --> 00:08:19.790 Ok,chyba możemy kontynuować naszą wcześniejszą rozmowę Keyvan. 00:08:19.790 --> 00:08:22.280 [wyciszone głosy] 00:08:22.280 --> 00:08:24.820 Ups, on się zaraz znów pojawi. 00:08:24.820 --> 00:08:26.350 Jesteśmy z powrotem? 00:08:26.350 --> 00:08:28.100 Tak, za każdym razem, kiedy ja i Keyvan, 00:08:28.100 --> 00:08:31.160 próbujemy kontynuować rozmowę, przerywasz nam. 00:08:31.400 --> 00:08:37.610 Ha, ha, ha, chcecie żebyśmy sobie poszli i wrócili jutro rano? 00:08:37.980 --> 00:08:41.460 Nie, to my sobie pójdziemy gdzieś indziej. 00:08:41.460 --> 00:08:43.309 Ok, nie ma problemu, smacznej kawy. 00:08:43.309 --> 00:08:44.560 Dziękuję. 00:08:45.480 --> 00:08:48.270 Więc, to, co się wydarzyło, są to pola, 00:08:48.610 --> 00:08:50.540 przyciągające się nawzajem 00:08:50.540 --> 00:08:52.940 i to, co z jednego wychodzi, ma... 00:08:55.770 --> 00:08:59.090 Dobrze, dobrze, po prostu musimy płynąć z nurtem, 00:08:59.090 --> 00:09:01.100 one mogą pojawiać się i znikać. 00:09:01.100 --> 00:09:05.170 Możemy otrzymywać tylko fragmenty tej transmisji wychodzącej. 00:09:06.210 --> 00:09:09.630 Może to zająć kilka minut, więc w między czasie możemy... 00:09:10.790 --> 00:09:16.080 dokończyć naszą rozmowę z wcześniej, lub porozmawiać o czymś innym. 00:09:17.810 --> 00:09:23.660 Dobrze mówiłeś Keyvan, mógłbyś wyjaśnić tę sytuację? 00:09:23.660 --> 00:09:27.570 Nie chciałbym przeszkadzać Wam w rozmowie, Panowie. 00:09:29.790 --> 00:09:34.230 Dziękuję, ciężko nam idzie z przekazaniem tego, co chcesz powiedzieć. 00:09:34.230 --> 00:09:39.750 Tak. Muszę przeprosić za opóźnienia techniczne. 00:09:41.070 --> 00:09:44.100 Ok, spróbujmy ponownie... 00:09:44.420 --> 00:09:48.080 Keyvan, pytanie, lub sytuacja, które chcesz nam wyłożyć, 00:09:48.080 --> 00:09:51.590 może możesz to wytłumaczyć w jeszcze prostszy sposób? 00:09:51.590 --> 00:09:56.330 tak, żeby wszystkie dzieci, które nas słuchają, a także dzieci wewnątrz nas - zrozumiały. 00:09:56.980 --> 00:10:02.210 Mógłbyś wyłożyć to jeszcze raz, podczas naszej przerwy? 00:10:02.210 --> 00:10:06.550 Cóż, pomyślałem sobie kiedy Pan Kesh powiedział: 00:10:06.550 --> 00:10:08.870 "Wszystko jest ze sobą połączone", 00:10:08.870 --> 00:10:12.020 że to tworzy całkiem logiczny sens. 00:10:12.020 --> 00:10:15.540 Bo wiesz, dla wielu ludzi, 00:10:15.540 --> 00:10:21.330 wiemy, że wciąż wiele ludzi, nie potrafi tego uznać, 00:10:21.330 --> 00:10:24.330 że nie jesteśmy jedynymi istotami w tym wszechświecie. 00:10:24.330 --> 00:10:30.640 I myślę, że ludziom bardzo ciężko jest przyjąć 00:10:30.640 --> 00:10:33.130 do wiadomości, że wiesz... nie jesteśmy 00:10:33.130 --> 00:10:36.720 sami w tym wszechświecie, lub jakichkolwiek innych wszechświatach. 00:10:36.720 --> 00:10:40.070 I... 00:10:40.070 --> 00:10:43.380 Ma to sens. Kiedy Pan Keshe powiedział, że czas... 00:10:43.380 --> 00:10:49.750 "Czas się skończył dla wszystkich i każdego rodzaju religii, dla każdego rodzaju dogmatu" 00:10:49.750 --> 00:10:53.300 Myślę, że tu naprawdę chodzi o pokój i dostatek, 00:10:53.300 --> 00:10:59.570 to były myśli, które mnie nieco pocieszały w ostatnich dniach. 00:11:01.150 --> 00:11:03.020 To, jak widzieć wszystko, bez klapek na oczach. 00:11:03.020 --> 00:11:09.590 Zastanawiam się tylko, dlaczego tak ciężko jest to zaakceptować, 00:11:09.590 --> 00:11:12.290 że podstawowy rdzeń naszej egzystencji, 00:11:12.540 --> 00:11:14.850 to naukowe podstawy naszej egzystencji. 00:11:15.560 --> 00:11:19.210 Więc pomyślałem - może możesz mieć jakieś przemyślenia na ten temat, 00:11:20.890 --> 00:11:23.280 Kiedy Mr. Keshe, 00:11:23.280 --> 00:11:27.250 powtarza i powtarza w kółko, że wszystko jest plazmą, 00:11:32.210 --> 00:11:35.090 to jest właśnie powód dla którego 00:11:35.090 --> 00:11:39.570 sądzę, że to naprawdę dobry pomysł, zacząć od dzieci, bo 00:11:39.570 --> 00:11:43.880 są jedynymi, którzy mają wciąż otwarte umysł z ich, 00:11:43.880 --> 00:11:47.120 wiesz, kreatywnym myśleniem i świadomością 00:11:47.120 --> 00:11:57.670 i zrozumieniem, że wszystko jest zrobione z ... pól, 00:11:58.140 --> 00:12:02.130 nazwijmy je, dla uproszczenia, po prostu polami magnetycznymi, 00:12:03.080 --> 00:12:08.090 Jest to, mam na myśli, wielką... 00:12:08.090 --> 00:12:11.130 esencją, którą dzieci mogą zrozumieć? 00:12:13.230 --> 00:12:16.530 Pola magnetyczne, które są ze sobą połączone. 00:12:17.780 --> 00:12:19.740 Cóż, myślę, że... 00:12:20.450 --> 00:12:23.290 to było w poprzednim warsztacie, w którym 00:12:23.290 --> 00:12:29.220 Pan Keshe pokazał małą składaną laleczkę, tak to się nazywało? 00:12:29.220 --> 00:12:32.900 Z różnymi stawami, które poruszają się i tak dalej, 00:12:32.900 --> 00:12:37.140 każdy staw, a nawet każda przestrzeń pomiędzy stawami, były małymi piłeczkami, 00:12:37.140 --> 00:12:39.600 które łączą wszystko razem 00:12:39.600 --> 00:12:44.490 i dał nam porównanie, że te piłeczki były jak... 00:12:45.730 --> 00:12:53.640 pola plazmowe, które było zasadniczo atomami, 00:12:53.640 --> 00:12:56.000 ale pola były w środku, 00:12:56.000 --> 00:12:58.860 tych kulistych, swego rodzaju atomów, 00:12:58.860 --> 00:13:01.460 które przyciągają się wzajemnie i tak dalej. 00:13:01.460 --> 00:13:03.990 I wydawało się, że to dobry sposób, aby to wyjaśnić. 00:13:03.990 --> 00:13:06.740 Myślę, że gdybym był dzieckiem i miał jedną z tych, 00:13:07.130 --> 00:13:11.890 jedną z tych lalek, to powiedziałbym - Oh, tak, ma to sens, 00:13:11.890 --> 00:13:14.550 wszystko jest połączone, tak samo, jak ta laleczka, 00:13:14.550 --> 00:13:18.830 Z tymże, są to malutkie cząsteczki, zamiast tych dużych, które możesz dostrzec. 00:13:19.170 --> 00:13:22.000 Więc, zdecydowanie... 00:13:23.860 --> 00:13:26.030 ...mógłbym się z tym utożsamić... Słyszycie mnie? 00:13:26.030 --> 00:13:28.030 Tak, słyszymy Panie Keshe. 00:13:28.030 --> 00:13:35.050 Och, wyciszyliśmy wszystko, włącznie z nami samymi (tło) 00:13:35.190 --> 00:13:36.780 Dajcie nam kilka sekund. 00:13:36.780 --> 00:13:39.720 Musicie sobie uzmysłowić że, 00:13:39.720 --> 00:13:42.420 tak długo, jak jesteśmy na wizji, mogę to wyjaśnić, 00:13:42.420 --> 00:13:43.380 kiedy nas przerywa, 00:13:43.380 --> 00:13:48.890 musimy wciąż powracać i wracamy po czasie. 00:13:48.890 --> 00:13:53.710 Dzieci mają zupełnie inny 00:13:53.710 --> 00:13:57.880 pogląd na stworzenie 00:13:58.310 --> 00:13:59.490 i na stworzone. 00:14:00.720 --> 00:14:01.890 I na pola. 00:14:03.030 --> 00:14:10.450 Abyśmy zdołali dotrzeć do dzieci i wytłumaczyć im, o co chodzi, 00:14:10.450 --> 00:14:18.320 musimy spróbować zrozumieć, jakim językiem 00:14:18.320 --> 00:14:19.900 do nich mówić. 00:14:20.560 --> 00:14:25.390 I dlatego staram się korzystać z zabawek i... 00:14:25.390 --> 00:14:30.410 różnych rzeczy które budzą u dzieci skojarzenia. 00:14:30.410 --> 00:14:33.790 Jest to bardzo podobne do filmu, który pokazałeś w zeszłym tygodniu. 00:14:34.760 --> 00:14:37.470 To dociera do dzieci w bardzo prosty sposób, 00:14:38.160 --> 00:14:40.040 i, w rzeczywistości, 00:14:40.640 --> 00:14:44.280 dla dziecka nie powinno być żadnej różnicy, 00:14:44.280 --> 00:14:50.640 między plazmą, lub tym, cokolwiek nazwiemy plazmą 00:14:50.640 --> 00:14:52.080 na przykład pomarańcza, 00:14:52.080 --> 00:14:55.860 dlatego przyniosłem wam pomarańcze, którą widzieliśmy wcześniej 00:14:55.860 --> 00:15:03.850 Następnie widzimy, że ... w rzeczywistości, 00:15:03.850 --> 00:15:09.210 tak więc nasze dzieci zapominają to, co widzą w rzeczywistości 00:15:09.210 --> 00:15:11.700 i (widzą) to, co chciałyby zrozumieć. 00:15:13.510 --> 00:15:15.490 Tak więc, na wiele sposobów... 00:15:16.240 --> 00:15:19.850 wyrażamy siebie 00:15:21.795 --> 00:15:33.135 my wyrażamy siebie w niewłaściwy sposób. 00:15:33.510 --> 00:15:39.320 Więc musimy znaleźć sposób i mówić językiem dziecka, 00:15:39.320 --> 00:15:46.860 i to będzie [ 00:15:46.860 --> 00:15:51.270 Tak więc, dzieci będą mogły zrozumieć, o czym rozmawiamy. 00:15:51.970 --> 00:15:56.140 Nie warto rozmawiać o stworzeniu wszechświata i jak powstały różne rzeczy, 00:15:56.140 --> 00:15:59.070 gdy dziecko nie może odniesć się do niego. 00:16:00.050 --> 00:16:02.670 Dziecko bawi się z magnesem, 00:16:02.800 --> 00:16:05.010 widzi magnes na lodówce 00:16:05.690 --> 00:16:06.450 i mówi: 00:16:06.450 --> 00:16:10.310 "Oh na świecie nie jest w ten sposób, we wszechświecie to też nie jest w ten sposób." 00:16:10.480 --> 00:16:15.750 I na tak wiele sposobów, widzimy to nawet dziś, 00:16:15.750 --> 00:16:19.250 kiedy próbujesz wyjaśnić logikę i wartości człowieka, 00:16:19.250 --> 00:16:21.180 człowiek będzie ich bronił, 00:16:21.180 --> 00:16:23.840 bo uważa je za słuszne, 00:16:24.310 --> 00:16:26.970 Mamy bardzo poważną sytuację w tym momencie, 00:16:27.420 --> 00:16:29.330 z takimi przypadkami, 00:16:29.970 --> 00:16:35.110 gdzie wyjaśniono szczegółowo podstawy technologii 00:16:35.880 --> 00:16:40.400 naukowcom i kiedy... 00:16:40.400 --> 00:16:41.890 Słyszycie mnie? 00:16:41.890 --> 00:16:43.000 [niewyraźny] 00:16:43.000 --> 00:16:44.460 Słyszycie mnie? 00:16:44.460 --> 00:16:47.640 Tak! (dźwięk w tle) 00:16:47.640 --> 00:16:51.100 Możemy rozmawiać o naukowcach na najwyższym poziomie, 00:16:51.100 --> 00:16:53.870 kiedy rząd stara się kłaść na nich nacisk, 00:16:53.870 --> 00:16:57.980 naukowcy natychmiast odmawiają przyjęcia stanowiska rządu. 00:16:59.060 --> 00:17:03.690 Bo oni zrozumieli, rozumieją czym jest prawda, 00:17:03.690 --> 00:17:06.109 jest przeciwieństwem tego, czego ich uczono 00:17:06.470 --> 00:17:08.520 I teraz zaczynają tego bronić, 00:17:08.770 --> 00:17:12.490 wyjaśnimy to w nadchodzących dniach, ponieważ postanowiliśmy 00:17:12.490 --> 00:17:16.460 pewnego rodzaju taktykę 00:17:16.460 --> 00:17:19.880 wstrzymywania informacji, dopóki nie nadejdzie odpowiedni czas, 00:17:19.880 --> 00:17:22.520 więc musimy zrobić to samo z dziećmi. 00:17:22.690 --> 00:17:24.530 Musimy je uczyć 00:17:24.530 --> 00:17:28.600 podstawowej wiedzy na temat powstawania pól magnetycznych 00:17:29.830 --> 00:17:32.420 W rzeczywistości, 00:17:32.420 --> 00:17:34.300 co mówiliśmy od początku, 00:17:34.300 --> 00:17:37.780 Pola magnetyczne nie działają w ten sposób jak to. 00:17:37.900 --> 00:17:39.430 To jak oni widzą magnesy. 00:17:40.450 --> 00:17:45.740 Musimy wyjaśnić, we wszechświecie, pola takie jak te - nie istnieją. 00:17:46.300 --> 00:17:53.190 Pola istnieją we wszechświecie w okrągłym kształcie, który idzie w górę i się obraca. 00:17:53.190 --> 00:17:58.810 Jednak w rzeczywistości, plazma dla dziecka, powinna być kręcącą się pomarańczą, 00:17:59.450 --> 00:18:01.090 która obraca się przez cały czas. 00:18:02.580 --> 00:18:04.510 Wtedy dziecko rozumie, 00:18:04.510 --> 00:18:09.560 i jeśli możesz wyjaśnić, to jest dno, i można zobaczyć tam jest dziura. 00:18:09.560 --> 00:18:11.690 Tam, gdzie znajduje się otwór, możemy coś umieścić 00:18:11.690 --> 00:18:14.200 Więc tam gdzie znajduje się dziurka, 00:18:14.330 --> 00:18:16.460 pole przechodzi, 00:18:17.420 --> 00:18:22.280 a na górnym końcu, czy powiedzmy na głowie, to miejsce gdzie pole wychodzi. 00:18:22.280 --> 00:18:26.110 Tak, dziecko powinno zrozumieć, jeżeli umieszczę to w ten sposób, 00:18:26.630 --> 00:18:29.230 jeśli umieszczę strzałki, które pokazaliśmy wcześniej, 00:18:29.420 --> 00:18:30.580 na jednym końcu, 00:18:30.580 --> 00:18:36.020 Dziecko rozumie, że to jest kształt pola magnetycznego. 00:18:36.700 --> 00:18:39.070 Pole wchodzi 00:18:39.210 --> 00:18:40.750 i musi wyjść. 00:18:40.750 --> 00:18:43.850 To, co wchodzi do wewnątrz pomarańczy jako energia, 00:18:43.850 --> 00:18:47.810 musi być w stanie wyjść z tej pomarańczy. 00:18:49.010 --> 00:18:50.910 I cokolwiek jest w środku, 00:18:50.910 --> 00:18:54.080 to energia, którą dziecko, wchłania do organizmu jedząc ją. 00:18:55.590 --> 00:18:58.350 Wtedy ma to sens dla dzieci, wtedy to rozumieją. 00:18:59.060 --> 00:19:06.320 Można wyjaśnić plazmę, ale w sposób widoczny w prawdziwym życiu. 00:19:07.060 --> 00:19:10.130 Widzimy więc, to i musimy wyjaśnić to w ten sposób. 00:19:10.130 --> 00:19:13.770 Dla nas, aby mówić o tworzeniu i dla dzieci, na tym poziomie, 00:19:13.770 --> 00:19:16.610 nawet dla 17 lub 18 latków, 00:19:16.770 --> 00:19:19.040 czy to przesada? 00:19:19.040 --> 00:19:21.440 Ale jeśli oni rozumieją zasady fizyki, 00:19:21.440 --> 00:19:23.520 rozumieją zasady obrotu, 00:19:23.520 --> 00:19:25.630 oni rozumieją to, w prosty sposób, 00:19:25.630 --> 00:19:28.010 jeśli masz magnetyczną piłkę, 00:19:29.560 --> 00:19:31.980 Ta piłka musi oddziaływać, 00:19:32.080 --> 00:19:38.130 a to piłka musi wykazać oddziaływanie, w odniesieniu do innego magnesu. 00:19:39.010 --> 00:19:41.130 A potem zobaczymy, co się stanie. 00:19:41.620 --> 00:19:45.540 Armen bawił się kilkoma magnesami dziś po południu, z ... 00:19:45.540 --> 00:19:50.070 Czy inne magnesy? (Armen) pokazywał w bardzo prosty sposób, 00:19:50.070 --> 00:19:52.100 jak magnesy grają ze sobą. 00:19:52.310 --> 00:19:55.270 Czy mogę dostać tackę? Proszę. Wtedy będziesz bezpieczny. 00:19:55.790 --> 00:20:02.470 Widzisz, tak to właśnie wygląda i jak wzajemnie ustawiają się do siebie pola magnetyczne. 00:20:02.680 --> 00:20:04.710 Tutaj... 00:20:04.710 --> 00:20:06.810 Jest to kształt plazmy. 00:20:06.810 --> 00:20:11.000 Tło jest czarne, tak będzie łatwiej to zobaczyć. 00:20:11.000 --> 00:20:14.580 Tak ... to jest kształt plazmy 00:20:14.580 --> 00:20:16.760 i co robi, 00:20:16.760 --> 00:20:20.060 Armen używa bardzo prostego triku. 00:20:20.890 --> 00:20:21.930 I to jest.... 00:20:21.930 --> 00:20:24.250 Zdecydował, 00:20:24.250 --> 00:20:26.786 na swój sposób, 00:20:26.786 --> 00:20:33.323 gdzie będzie wejście pól a gdzie wyjście. 00:20:33.323 --> 00:20:40.600 Zadecydował, co dyktuje kierunek, w którym plazma będzie płynąć. 00:20:40.600 --> 00:20:43.200 Jeśli ustawimy to tutaj, 00:20:43.400 --> 00:20:45.160 zobaczysz, że plazma 00:20:45.160 --> 00:20:49.570 zacznie się obracać w zupełnie innym kierunku i poruszać się w inny sposób. 00:20:49.780 --> 00:20:55.230 Muszę usunąć te dwa magnesy, to jest najlepsze wyjście... 00:20:55.230 --> 00:20:56.720 Więc, co się stało? 00:20:56.720 --> 00:20:59.710 Pole wychodzi ze swojej pierwotnej pozycji, 00:20:59.710 --> 00:21:01.410 musi przyciągać. 00:21:01.410 --> 00:21:06.460 Jeśli obracamy polem plazmy, 00:21:06.850 --> 00:21:08.060 możesz zobaczyć, 00:21:09.150 --> 00:21:11.060 jeśli widzisz moją rękę. 00:21:11.060 --> 00:21:13.090 Nie muszę nic robić 00:21:13.680 --> 00:21:16.780 i mogę zmusić go, aby obracał się tak szybko jak chcesz. 00:21:17.380 --> 00:21:18.720 Tyle, ile chcesz. 00:21:19.780 --> 00:21:21.590 Na tak wiele sposobów... 00:21:22.410 --> 00:21:24.970 Nie ma benzyny, nie ma paliwa, 00:21:25.270 --> 00:21:28.440 Istnieje tylko oddziaływanie pól. 00:21:29.340 --> 00:21:31.050 I widzisz, jakie to jest łatwe. 00:21:31.680 --> 00:21:33.150 Możemy obracać, 00:21:33.680 --> 00:21:35.200 możemy skakać, 00:21:36.340 --> 00:21:42.250 możemy zobaczyć, jak pola mogą bawić się ze sobą. 00:21:42.250 --> 00:21:46.720 Jak to dobrze, że mam asystenta. Palce Armena i moje... 00:21:46.720 --> 00:21:49.840 Więc widzisz, że możesz spowodować ruch. 00:21:50.180 --> 00:21:52.280 A dziecko to rozumie. 00:21:53.340 --> 00:21:55.210 Nazwij to w środku, 00:21:55.210 --> 00:21:56.600 Ziemią. 00:21:56.600 --> 00:22:00.330 Nazwij to w środku Słońcem, nazwij to atomem. 00:22:00.330 --> 00:22:04.140 Dziecko zrozumie, że w plazmie nie ma silników. 00:22:04.640 --> 00:22:07.310 To pola, które są w środku, 00:22:07.310 --> 00:22:10.960 w momencie oddziaływania z innymi polami, powodują ruch. 00:22:10.960 --> 00:22:16.800 Więc teraz, powiedz studentowi, lub dziecku, w każdym wieku, 00:22:16.800 --> 00:22:19.740 że potrzebny jest zbiornik paliwa, lub silnik..... 00:22:19.740 --> 00:22:23.860 Dziecko powie ci, że ja się mogę poruszać, ponieważ plazma się porusza bez silników, ja mogę zrobić to samo. 00:22:24.770 --> 00:22:26.710 Mogę zdecydować, że wracam, 00:22:26.710 --> 00:22:29.460 mogę naciskać, mogę przyciągnąć. 00:22:29.930 --> 00:22:32.230 Możesz zrobić z tym co chcesz. 00:22:32.490 --> 00:22:38.080 Tak to jest, można to toczyć, można potoczyć to z powrotem, można toczyć do przodu. 00:22:38.080 --> 00:22:44.570 Więc dziecko musi zrozumieć, że... magnesy, 00:22:44.580 --> 00:22:48.800 takie jakie widzi na lodówce... 00:22:48.800 --> 00:22:53.920 zrobiony jest w dużej mierze, jak to mówimy, 00:22:53.920 --> 00:22:57.640 jako zabawka, a nie tak jak w rzeczywistości we wszechświecie. 00:22:57.640 --> 00:23:00.790 Tak widzą magnes i to pozostaje im w głowie. 00:23:01.650 --> 00:23:05.930 i zawsze kojarzą magnes z płaskim przedmiotem przyklejonym do metalu. 00:23:05.930 --> 00:23:08.070 To, jest to czego musimy nauczyć. 00:23:08.070 --> 00:23:11.800 Jeśli zaczniemy im pokazywać alternatywę tego, 00:23:11.800 --> 00:23:14.250 to jest bardzo jak... To jest jak piłka, 00:23:14.250 --> 00:23:20.030 mają je wszystkie dzieci dzisiejszych czasach, można dostać te kulki za darmo lub w różnych zabawkach. 00:23:20.030 --> 00:23:21.810 Dla nich jest to piłka, 00:23:21.810 --> 00:23:26.200 ale jeśli zrozumieją, że ta piłka, jeśli ją otworzyć, 00:23:26.200 --> 00:23:27.640 nie ma w niej nic, 00:23:28.190 --> 00:23:31.800 to jest właśnie struktura plazmy. 00:23:32.760 --> 00:23:36.470 Dziecko zrozumie to automatycznie, 00:23:36.840 --> 00:23:38.450 Jest pusta w środku, 00:23:38.450 --> 00:23:42.930 ale w miejscu, gdzie pole wystarczająco zwalnia, 00:23:43.110 --> 00:23:50.080 staje się materią, jajkiem, ręka, noga, miliony przykładów. 00:23:50.440 --> 00:23:55.050 Więc musimy wyjaśnić to dzieciom w pierwszej kolejności. 00:23:56.720 --> 00:24:01.100 Animacja, którą zrobiłeś w zeszłym tygodniu, była tak precyzyjna, 00:24:02.220 --> 00:24:04.970 była tak dosłowna i łatwa w zrozumieniu. 00:24:05.140 --> 00:24:07.420 Niosła w sobie całą prawdę. 00:24:07.420 --> 00:24:10.100 ...A potem dzieci muszą zrozumieć, 00:24:10.100 --> 00:24:13.920 że po pewnym czasie, jeśli plazma się obraca, 00:24:15.940 --> 00:24:17.060 traci swoją energię. 00:24:17.060 --> 00:24:20.670 Dokładnie jak, kiedy jesz jedzenie, 00:24:21.170 --> 00:24:23.610 kiedy jedzenie jest gotowe, ty czujesz głód. 00:24:23.610 --> 00:24:25.880 Masz dwie opcje, jesz więcej, 00:24:25.880 --> 00:24:30.060 lub dzielisz się jedzeniem z kimś, 00:24:30.060 --> 00:24:32.190 lub czyimś, w taki sposób, że możecie przetrwać. 00:24:32.190 --> 00:24:36.820 Więc co robi plazma? Rozprzestrzenia się, to wszystko. 00:24:36.820 --> 00:24:41.910 Plazma, w bardzo zabawny sposób, rozpada się na kawałki. 00:24:41.910 --> 00:24:44.760 Całkowicie się zrywa, otwiera się, 00:24:44.760 --> 00:24:47.170 w procesie otwarcia, 00:24:47.900 --> 00:24:50.960 to się z nią dzieje, fragmenty, kawałki 00:24:51.190 --> 00:24:54.340 więcej kawałków, a następnie kolejne kawałki 00:24:54.340 --> 00:24:57.420 i wtedy nie pozostaje nic innego tylko kawałki. 00:24:57.930 --> 00:25:00.690 Następnie te elementy łączą się ponownie, 00:25:01.160 --> 00:25:02.800 więc to jest to, co dostaniesz 00:25:02.800 --> 00:25:05.240 A kiedy te elementy łączą się, 00:25:05.910 --> 00:25:10.520 mają dwa różne rozmiary, jeden większy i drugi mniejszy. 00:25:10.870 --> 00:25:17.060 Więc to, co otrzymasz, jest bardzo, bardzo podobne do tej pozycji. 00:25:17.060 --> 00:25:18.550 Miałeś jeden duży, 00:25:18.730 --> 00:25:24.960 teraz masz dwa: trochę większy i trochę mniejszy. 00:25:25.120 --> 00:25:27.820 Wtedy to, co otrzymamy, nazywamy atomem. 00:25:28.050 --> 00:25:31.560 Gdy to wybuchnie, traci równowagę, 00:25:32.120 --> 00:25:34.310 wówczas tworzy się większy i mniejszy. 00:25:34.310 --> 00:25:36.200 Ale to co dzieje się teraz, 00:25:36.560 --> 00:25:40.500 jest takie samo, to jest dokładnie ten sam proces. 00:25:40.500 --> 00:25:42.770 Teraz masz dwa magnesy, 00:25:43.220 --> 00:25:45.290 które są takie, 00:25:46.600 --> 00:25:51.150 jeden większy, drugi mniejszy, ale teraz nie mam małego magnesu, żeby wam pokazać, więc są takiej samej wielkości. 00:25:51.470 --> 00:25:55.610 Ale te dwa będą połączone ze sobą. 00:25:55.610 --> 00:25:59.040 Są połączone, ponieważ są rodzeństwem. 00:25:59.610 --> 00:26:03.200 Gdy obrócę jeden, to drugi z nich zacznie się obracać, 00:26:03.200 --> 00:26:06.270 Obrócę drugi, to pierwszy z nich musi się obrócić. 00:26:06.270 --> 00:26:09.590 A potem ten, który jest większy, staje się szefem. 00:26:09.870 --> 00:26:13.150 Więc, jak ten obraca się wokół, 00:26:13.630 --> 00:26:17.430 drugi musi obracać się z nim, ale w innej formacji. 00:26:17.430 --> 00:26:20.690 A ten, w tej formacji, 00:26:20.740 --> 00:26:29.550 to jest to, co nazywamy w fizyce atomem. 00:26:29.550 --> 00:26:34.780 Więc, kiedy duża plazma dzieli się na mniejszą i większą plazmę, 00:26:35.180 --> 00:26:36.970 nieco mniejszą i większą, 00:26:37.180 --> 00:26:42.290 Teraz przechodzimy od jednej plazmy, do dwóch plazm i wtedy to jest atom. 00:26:42.420 --> 00:26:47.260 A teraz, przychodzimy od nauki plazmatycznej, do fizyki. 00:26:48.230 --> 00:26:51.470 Ponieważ istnieje ogromna różnica w świecie nauki. 00:26:51.470 --> 00:26:55.470 Jest duża różnica, tak samo, jak między biologią i chemią, 00:26:55.470 --> 00:27:01.470 istnieje różnica między technologią plazmową i fizyką atomową, 00:27:01.470 --> 00:27:03.640 lub tym, co nazywamy fizyką. 00:27:04.390 --> 00:27:06.090 Plazma jest plazmą, 00:27:06.680 --> 00:27:11.980 to, co nazywamy fizyką, jest nauką o połączeniach między atomami. 00:27:11.980 --> 00:27:18.030 A potem, kiedy można, umieścimy więcej tych atomów razem, 00:27:18.030 --> 00:27:23.930 w taki sposób, teraz stają w sferze biologii... przepraszam, chemii. 00:27:23.930 --> 00:27:30.470 Więc przechodzą z plazmy do fizyki, 00:27:30.470 --> 00:27:33.750 a czwarta z nich, staje się chemią, 00:27:33.750 --> 00:27:40.500 a następnie, po dodaniu do niej dwóch kolejnych, mamy biologię. 00:27:40.500 --> 00:27:45.380 Tak więc, dziecko może zobaczyć w tej konfiguracji, co jest czym. 00:27:46.140 --> 00:27:53.980 Więc, nigdy nie mówicie o fizyce razem z biologią, o tym, jak one są połączone. 00:27:54.790 --> 00:27:56.670 Więc, to jest to samo, 00:27:57.360 --> 00:28:02.780 nigdy nie mówimy o plazmie i fizyce. 00:28:03.430 --> 00:28:05.830 Plazma musi być omawiana osobno, 00:28:05.830 --> 00:28:08.320 ponieważ ma swoje właściwości, swoje własne zachowanie, 00:28:08.320 --> 00:28:13.280 które po spotkaniu dwóch plazm, pokazują zachowanie interakcji 00:28:13.280 --> 00:28:16.960 i wtedy znajdziecie to, co rozumiemy pod pojęciem fizyka. 00:28:16.960 --> 00:28:20.470 I jak już mówiliśmy, gdy masz dwie z nich, 00:28:20.470 --> 00:28:23.980 dwie małe i dwie duże, działające razem 00:28:24.270 --> 00:28:30.280 teraz czwarta tworzy to, co nazywamy chemią, 00:28:30.280 --> 00:28:34.050 ponieważ muszą między sobą oddziaływać chemicznie. 00:28:34.050 --> 00:28:36.380 W ten sposób, muszą się wspólnie dzielić. 00:28:36.380 --> 00:28:41.190 To, co dzieje się w chemii, to małe plazmy mówiące "Ok, możesz zabrać część mnie", 00:28:41.190 --> 00:28:44.090 wszyscy jesteśmy połączeni, 00:28:44.930 --> 00:28:48.560 gdy dodasz takie trzy do tego, 00:28:48.560 --> 00:28:53.730 inny atom, powiedzmy taki, który nazywamy pomarańczą i te, które są jabłkiem, 00:28:53.730 --> 00:28:56.540 Teraz, gdy dodamy kokosa, 00:28:56.750 --> 00:28:59.450 z mniejszym kokosem, 00:29:02.040 --> 00:29:04.040 mówi dobrze, dałeś mi trochę tego, więc dam ci trochę tego, 00:29:04.040 --> 00:29:07.040 i każdy otrzymuje mieszankę. 00:29:07.040 --> 00:29:09.960 A teraz przejdźmy do biologii. 00:29:10.500 --> 00:29:14.630 To kolejny dodatek, który staje się tym, co nazywamy inteligencją, 00:29:14.630 --> 00:29:16.870 ale to zbyt trudne do zrozumienia dla dzieci. 00:29:16.870 --> 00:29:18.730 Tak więc, w rzeczywistości, 00:29:19.740 --> 00:29:21.110 Pierwszą rzeczą, którą musimy zrobić, 00:29:21.110 --> 00:29:24.470 to musimy wyjaśnić dziecku, co mamy na myśli, 00:29:24.470 --> 00:29:26.840 mówiliśmy o plazmie ostatnim razem 00:29:26.840 --> 00:29:29.210 a teraz widzimy liczbę plazm. 00:29:29.210 --> 00:29:34.170 Oddziałują - one i my, jako istoty ludzkie, 00:29:34.170 --> 00:29:36.190 w miarę upływu czasu zmieniając nazwę, 00:29:36.190 --> 00:29:39.580 jeden nazywa się Suzie, drugi Julie, trzeci Alan, 00:29:39.580 --> 00:29:42.850 ale w rzeczywistości, gdy mówimy - Susan, to oznacza, że to jest dziewczynka, 00:29:42.850 --> 00:29:44.780 ponieważ wiemy, że Alan jest chłopcem. 00:29:44.780 --> 00:29:49.130 Teraz, w technologii plazmowej, w fizyce, chemii i biologii, jest to samo. 00:29:50.200 --> 00:29:55.840 Interakcja między plazmą, decyduje o tym, dokąd zmierzamy. 00:29:55.840 --> 00:29:59.190 Jest to jeden z największych problemów w świecie nauki. 00:29:59.190 --> 00:30:02.480 Ponieważ plazma jest czymś, na co można się natknąć 00:30:02.480 --> 00:30:06.120 w przeszłości, może latach 30, 40, 00:30:06.120 --> 00:30:12.190 mieliśmy brak zrozumienia, by dać temu własny dom, 00:30:12.490 --> 00:30:14.730 I to jest, skąd bierze się największy problem, 00:30:14.730 --> 00:30:18.010 z technologiami takimi, jak nasza, przechodzimy do działania, 00:30:18.150 --> 00:30:20.490 bo ludzie nie potrafią zrozumieć, 00:30:20.490 --> 00:30:23.570 czym jest plazma i czym jest atom. 00:30:23.950 --> 00:30:27.460 Ponieważ plazma jest nad tym, to własna technologia. 00:30:30.440 --> 00:30:34.560 Fizyka jest technologią połączenia dwóch plazm. 00:30:34.950 --> 00:30:38.750 Chemia jest współdziałaniem co najmniej czterech plazm, 00:30:38.750 --> 00:30:40.440 dwóch dużych, dwóch małych. 00:30:40.440 --> 00:30:42.490 Jeśli masz dwa wodory, 00:30:42.490 --> 00:30:43.760 nazywamy to cząsteczką, 00:30:44.370 --> 00:30:46.490 bo taka jest terminologia. 00:30:46.490 --> 00:30:49.440 Więc, jeśli dodasz do tego kolejny wymiar, 00:30:49.440 --> 00:30:54.470 w którym wszystkie z nich się połączą i nikt nie wie, czym to jest, ale wspólnie jesteśmy jedną komórką, 00:30:55.000 --> 00:30:56.790 to jest to, co nazywamy biologią. 00:30:57.680 --> 00:31:05.840 Zwykle, w biologii, możemy zobaczyć co najmniej cztery atomy., 00:31:05.840 --> 00:31:08.500 bo, tu jest na to powód. 00:31:08.800 --> 00:31:12.490 Kiedy masz atom, cztery z nich w biologii, 00:31:12.490 --> 00:31:14.950 Jeden z nich, podtrzymuje wszystkich razem, 00:31:14.950 --> 00:31:16.760 tak więc ciężki idzie do środka, 00:31:16.760 --> 00:31:20.430 mówi ok, jestem cięższy, mogę przytrzymać was wszystkich. 00:31:21.050 --> 00:31:25.550 Jeden z nich mówi, chcę komunikować się z innymi, które widzimy, że tu są, 00:31:25.550 --> 00:31:28.340 więc staje się komunikatorem. 00:31:28.910 --> 00:31:32.840 Kolejny mówi: "Wiem, jak doprowadzić energię" 00:31:32.840 --> 00:31:34.740 i staje się innym elementem. 00:31:34.740 --> 00:31:36.620 Jeszcze inny mówi: "oh, mam wystarczająco dużo energii", 00:31:36.620 --> 00:31:39.620 jeśli mnie potrząśniesz, mogę się trząść i wszystko pospada, 00:31:39.620 --> 00:31:44.730 Teraz robimy to, co nazywamy cząsteczką rodzaju ludzkiego, 00:31:44.730 --> 00:31:46.530 nazywamy to aminokwasem. 00:31:47.080 --> 00:31:51.370 Więc, w rzeczywistości jest to proste, 00:31:51.370 --> 00:31:55.530 ale kiedy zrozumieliśmy naukę na przestrzeni wieków, 00:31:55.970 --> 00:31:59.840 dużo ludzi, którzy to zrozumieli, chcieli uczynić to naprawdę skomplikowanym, 00:31:59.840 --> 00:32:03.740 by pokazać, jacy są inteligentni, zaczęli to coraz bardziej komplikować, 00:32:03.980 --> 00:32:05.650 lecz teraz uczynimy to prostym. 00:32:06.210 --> 00:32:12.880 Masz plazmę i ta plazma to bardzo, bardzo, bardzo prosta rzecz. 00:32:12.880 --> 00:32:18.010 Wewnątrz posiada, jak już wspomnieliśmy ostatnim razem... 00:32:19.600 --> 00:32:21.170 pola magnetyczne. 00:32:21.170 --> 00:32:26.210 Więc, inną wersją tego, co widzisz jako kolorowe piłki, 00:32:26.210 --> 00:32:27.760 jest to. 00:32:28.060 --> 00:32:30.280 Więc, co się dzieje, 00:32:30.430 --> 00:32:35.000 jeśli możesz to zobaczyć, lub przesunę to bardziej, byś mógł to dostrzec, 00:32:35.170 --> 00:32:40.880 Teraz jest to wnętrze z polami magnetycznymi, zwiniętymi polami. 00:32:41.220 --> 00:32:44.720 Teraz te zwinięte pola muszą oddziaływać, 00:32:44.720 --> 00:32:50.520 teraz ten jest mniejszy, a ten większy. 00:32:50.520 --> 00:32:55.150 Dlatego potrzebuje interakcji z dużym bratem, 00:32:55.150 --> 00:32:57.880 one ochodzą od tej samej matki. 00:32:58.150 --> 00:33:05.090 Więc teraz to widzisz - duży i mały, widziałeś to już w atomie. 00:33:05.090 --> 00:33:06.500 Nie ma różnicy. 00:33:06.500 --> 00:33:11.100 Gdy patrzymy na to z białymi piłkami, 00:33:11.100 --> 00:33:13.180 nazywamy to fizyką, 00:33:13.660 --> 00:33:18.500 gdy widzimy to w czystych kulach i wiemy, co się dzieje wewnątrz piłki, 00:33:18.500 --> 00:33:20.280 nazywamy to technologią plazmy. 00:33:20.940 --> 00:33:25.240 I kiedy te pola wewnątrz każdej jednej, mają połączenie, 00:33:25.870 --> 00:33:32.500 to staje się plazmą, jak grawitacja i magnetyzm, ponieważ, jak już zauważyłeś, 00:33:32.500 --> 00:33:37.450 magnesy robią dwie rzeczy - przyciągają się wzajemnie, lub odpychają się od siebie. 00:33:37.450 --> 00:33:42.150 W terminologii, musimy je nazywać, ponieważ czyni to zagadnienie mądrym, 00:33:42.150 --> 00:33:45.170 stworzyliśmy nazwę dla nich, nazywamy je grawitacją. 00:33:45.170 --> 00:33:47.950 Grawitacja jest wtedy, kiedy utrzymujesz się wzajemnie, 00:33:47.950 --> 00:33:50.950 Dążysz do wzajemności, stajesz się wspólny. 00:33:50.950 --> 00:33:53.510 Więc, jeśli magnesy działają wspólnie, 00:33:54.050 --> 00:33:57.220 Widzisz to, jest to przyciąganie ziemskie. 00:33:58.130 --> 00:34:00.170 I na tym polega tego prostota. 00:34:00.170 --> 00:34:04.520 Więc, teraz mamy większego i mniejszego brata, 00:34:04.520 --> 00:34:06.190 jeśli możesz to zobaczyć, 00:34:06.190 --> 00:34:10.520 one przyciągają się ku sobie nawzajem i jeśli mogę ci to pokazać, 00:34:12.199 --> 00:34:16.139 teraz widzisz duże i małe i możesz zobaczyć, jak one współdziałają. 00:34:17.179 --> 00:34:23.159 Więc... mówiliśmy, próbowaliśmy wyjaśnilić plazmę w poprzednich programach, 00:34:23.159 --> 00:34:26.790 Teraz rozumiemy plazmę. Czym jest plazma. 00:34:27.360 --> 00:34:34.489 Gdy plazma osiąga interakcje, chce oddziaływać z kolejną plazmą. 00:34:35.199 --> 00:34:40.659 Wejdź w punkt namacalności, świat fizyki, 00:34:42.639 --> 00:34:47.320 to staje się całkowicie różną grą piłek, to wszystko staje się zrozumiałe. 00:34:47.320 --> 00:34:51.020 Plazma jest drogą działania wszechświata. 00:34:51.690 --> 00:34:56.199 Materia i fizyka, jest drogą działania człowieka. 00:34:57.110 --> 00:34:58.740 We wszechświecie, 00:34:59.280 --> 00:35:03.690 nie widzimy... wielu spraw, 00:35:03.690 --> 00:35:05.420 chyba, że widzimy małe frakcje, 00:35:05.420 --> 00:35:10.220 gdy to spowalnia na tyle, że się pokazują. 00:35:11.780 --> 00:35:18.140 To bardzo, bardzo mała ilość plazmy, spowolniona wystarczająco, by można było ją dostrzec. 00:35:18.140 --> 00:35:20.730 To jak, kiedy możesz odtworzyć ukryte i zobaczyć, 00:35:21.550 --> 00:35:26.800 tak długo, jak możesz biec, nie zostać złapanym i móc się schować, 00:35:26.800 --> 00:35:28.810 jesteś plazmą. 00:35:28.810 --> 00:35:30.140 Gdy zostaniesz odkryty, 00:35:30.140 --> 00:35:32.230 stajesz się materią, stajesz się fizyką, 00:35:32.230 --> 00:35:38.320 i to jest to, czego uczy się wielu dzieci i fizyka staje się skomplikowana. 00:35:38.320 --> 00:35:44.110 Widzimy, jak świat nauki szuka nowych sposobów nauczania, 00:35:44.110 --> 00:35:48.260 by nauczać i dzielić się wiedzą. 00:35:48.260 --> 00:35:52.980 Ale jednym z największych problemów z naszymi dziećmi w tym momencie w szkołach, 00:35:53.880 --> 00:35:58.550 jest to, że z momentem pierwszego dnia, kiedy pójdą do przedszkola, aż do wyjścia, uczeni są, 00:35:58.550 --> 00:36:01.350 dotyczy to nawet profesorów z uniwersytetów, 00:36:01.550 --> 00:36:02.500 polega to na tym, że... 00:36:04.140 --> 00:36:09.190 oni mają bronić tego, czego zostali nauczeni, nawet, jeśli to kłamstwo, 00:36:09.520 --> 00:36:13.500 Ponieważ, od momentu, kiedy to zaakceptowali - muszą tego bronić, 00:36:15.580 --> 00:36:19.330 ponieważ, w innym wypadku, inni powiedzą: "jesteś głupi, zaakceptowałeś błędne rzeczy" 00:36:19.620 --> 00:36:24.270 I to jest to, co możemy uznać, jako dogmaty strachu, ludzie mówią: 00:36:24.270 --> 00:36:27.790 "to, co mówimy jest poprawne, a reszta tego, co widzimy w świecie nauki, 00:36:27.790 --> 00:36:29.620 od ostatnich 2-300 lat - nie". 00:36:29.620 --> 00:36:33.650 Wiedza odnajduje wartość, ponieważ ty masz ją bronić, 00:36:34.660 --> 00:36:36.920 Kiedyś ludzie dowiedzą się, że 00:36:36.920 --> 00:36:42.180 wiedza ma wartość tak długo, jak jest to wewnątrz plazmy ziemi. 00:36:43.520 --> 00:36:45.460 Nie możesz sprzedać batona mars, 00:36:45.460 --> 00:36:49.040 ani czekoladowego, mężczyźnie w przestrzeni kosmicznej, 00:36:49.040 --> 00:36:52.430 bo słodycz nie ma smaku w tej przestrzeni, 00:36:52.430 --> 00:36:55.270 jest to tylko dla człowieka, który ma swoją fizyczność. 00:36:55.830 --> 00:36:58.750 Nie możemy powiedzieć do kogoś z innej planety, 00:36:58.750 --> 00:37:01.020 dam ci puszkę Coca-Coli. 00:37:01.020 --> 00:37:04.040 Dla niego, to bez sensu, ponieważ on nie może spożywać płynów, 00:37:05.030 --> 00:37:07.420 ponieważ jego pola są różne. 00:37:07.830 --> 00:37:11.400 Jego pola są bardziej w centrum, niż na krawędzi. 00:37:11.400 --> 00:37:16.060 Jeśli jego pola zostają dalej poza, gdy zostaną użyte, wtedy on może napić się Coca-Coli. 00:37:17.130 --> 00:37:18.120 To wszystko na temat tego, czym to jest. 00:37:18.120 --> 00:37:24.710 Tak to jest, gdy dzieci mają być doprowadzone do zrozumienia bez własnych wątpliwości. 00:37:24.710 --> 00:37:27.610 I ludzie, którzy uczą fizyki w szkole, 00:37:27.610 --> 00:37:29.590 ponieważ byli uczeni złych schematów, 00:37:29.590 --> 00:37:31.600 są wciąż prowadzeni przez te same rzeczy, 00:37:31.610 --> 00:37:36.040 ponieważ mówiąc: "jestem nauczycielem, wiem lepiej", umieszcza się wszystko różne od tego w kategorii zagrożenia. 00:37:36.040 --> 00:37:39.150 później możemy zobaczyć, co się dzieje i jaki jest ten proces. 00:37:39.490 --> 00:37:41.600 W czasie, gdy uczymy się, 00:37:41.600 --> 00:37:44.230 dochodzimy do zrozumienia, skąd pochodzą pola magnetyczne, 00:37:44.230 --> 00:37:45.690 czym jest stworzenie, 00:37:45.690 --> 00:37:50.290 ponieważ teraz rozumiemy prostą strukturę plazmy. 00:37:51.650 --> 00:37:55.550 Pojedyncza plazma jest plazmą technologiczną, plazmą fizyczną. 00:37:55.770 --> 00:38:00.070 Gdy plazmy oddziałują, oddziałują w zupełnie różny sposób, 00:38:00.070 --> 00:38:02.490 niż kiedy oddziałuje materia. 00:38:02.730 --> 00:38:06.910 Ponieważ, kiedy jesteś w jednym z tych przewodów, tutaj w środku, 00:38:06.910 --> 00:38:09.300 jeszcze nie możesz zostać kulą, 00:38:09.300 --> 00:38:13.020 więc będziesz zachowywać się inaczej, będziesz zachowywać, jak druty, 00:38:13.020 --> 00:38:16.690 ale kiedy masz zostać kompletną kulą na końcu, 00:38:16.690 --> 00:38:21.440 masz zachowywać się tak, jak plastik, ponieważ to koniec. 00:38:21.440 --> 00:38:23.200 Wedle twojego uznania. 00:38:23.480 --> 00:38:28.840 Próbujemy otworzyć świat nauki w bardzo, bardzo prosty sposób. 00:38:29.330 --> 00:38:31.790 Patrzysz wgłąb kuli, nic w niej nie ma, 00:38:31.790 --> 00:38:37.220 ponieważ to jest plazma i kiedy to staje się wystarczająco słabe, można to zobaczyć, 00:38:38.050 --> 00:38:41.610 w momencie, kiedy to staje się materią, 00:38:42.410 --> 00:38:47.050 całe zrozumienie idzie w kierunku tego, jak przepływa materia. 00:38:47.050 --> 00:38:52.870 Dałem ci coś, co było badane latami w fundacji, 00:38:52.870 --> 00:38:57.030 zaczęliśmy pokazywać to kilka lat temu i wielu ludzi widzi 00:38:57.030 --> 00:38:58.620 i wciąż nie rozumie. 00:38:58.620 --> 00:39:02.880 A to jest, to jest bardzo proste wyjaśnienie, 00:39:02.880 --> 00:39:05.630 to jest o tym, w jaki sposób działa plazma. 00:39:06.350 --> 00:39:12.150 Jest jak piłka i nie wiem, jeśli możesz zobaczyć ciekłą wodę wewnątrz niej. 00:39:12.150 --> 00:39:16.570 Z małych czarnych rzeczy, przeniosę to do przodu, jeśli możemy to zobaczyć, 00:39:18.830 --> 00:39:20.520 widać małe, małe kijki. 00:39:21.850 --> 00:39:25.160 Te małe kijki, to pola, które wychodzą poza, 00:39:25.570 --> 00:39:29.190 a następnie w wodę, by dostać się na ścianę, 00:39:29.190 --> 00:39:31.370 na ścianie, stają się materią. 00:39:31.370 --> 00:39:33.600 Więc, to jest plazma. 00:39:33.980 --> 00:39:37.480 Bawimy się tym na różne sposoby w dorosłym sporcie. 00:39:38.080 --> 00:39:41.450 I karmimy to, ponieważ jest to pole magnetyczne, 00:39:41.630 --> 00:39:46.480 One może dołączyć do kogoś i odrzucić tych, których nie lubi. 00:39:46.480 --> 00:39:48.850 Jest to tak, jak w klasie. 00:39:48.850 --> 00:39:50.890 Są dzieci, z którymi lubicie się bawić, 00:39:50.890 --> 00:39:52.310 gracie z nimi w gry, 00:39:52.310 --> 00:39:55.540 oraz te, których nie lubicie, odrzucacie i nie chcecie się z nimi bawić. 00:39:56.400 --> 00:39:59.540 Ta sama rzecz dzieję się... 00:40:00.180 --> 00:40:03.280 Ta sama rzecz dzieje się w technologii plazmy. 00:40:04.050 --> 00:40:09.480 Ci, którzy chcą dołączyć, są tacy sami, dołączają i bawią się ze sobą. 00:40:09.480 --> 00:40:13.170 A ci, którzy nie są tacy sami, lub nie lubią tej pozycji, 00:40:13.170 --> 00:40:14.920 odpychają się od siebie. 00:40:14.920 --> 00:40:19.720 I to jest dokładnie to, co robisz w swojej klasie z twoimi przyjaciółmi 00:40:19.720 --> 00:40:21.680 i twoimi znajomymi, których nie lubisz, 00:40:21.680 --> 00:40:23.630 jest to zachowanie plazmy. 00:40:24.640 --> 00:40:29.720 Jeśli masz więcej i więcej ludzi dookoła siebie, stajecie się mocniejszą grupą, 00:40:30.230 --> 00:40:31.640 to dokładnie to samo jak, 00:40:31.640 --> 00:40:35.080 gdy plazma pochłania więcej i więcej, wtedy to staje się silniejsze. 00:40:35.480 --> 00:40:36.880 To wszystko na ten temat. 00:40:37.290 --> 00:40:42.630 I, gdy zrozumiecie cały początek kreacji i to, co się dzieje, gdy kreacja się zaczyna, 00:40:42.960 --> 00:40:46.410 nie będziecie zadawać już pytań czym... 00:40:46.410 --> 00:40:50.930 czym są pola magnetyczne i skąd pochodzą. 00:40:50.930 --> 00:40:54.950 To kawałek wszystkich pól, które się spotykają i mogą się ze sobą bawić. 00:40:54.950 --> 00:40:57.180 To tak jak, jeśli jesteś w drugiej klasie, 00:40:57.340 --> 00:40:59.850 bawisz się ze swoimi kumplami i czasem 00:40:59.850 --> 00:41:03.860 idziesz i grasz, może z jednym kolegą z trzeciej klasy, lub czwartej, 00:41:04.630 --> 00:41:09.210 ponieważ on rozumie, że ma trochę wytrzymałości, lub zrozumienia twojego poziomu. 00:41:09.210 --> 00:41:12.530 Nawet, pomimo był na twoim poziomie wcześniej. 00:41:13.910 --> 00:41:16.590 Jesteś w drugiej klasie, on był tam rok temu. 00:41:16.590 --> 00:41:21.310 teraz jest nieco starszy, idzie do trzeciej klasy, ale wciąż możecie się oboje bawić. 00:41:21.480 --> 00:41:23.850 Z twoimi kolegami i tymi wyżej. 00:41:23.990 --> 00:41:29.320 Więc, jeśli chcesz zrozumieć strukturę plazmy, 00:41:29.320 --> 00:41:31.140 spójrz na swoją klasę. 00:41:32.260 --> 00:41:34.380 Ci, z którymi lubisz się bawić, 00:41:34.550 --> 00:41:36.680 spotykacie się wspólnie, by wspólnie grać. 00:41:36.870 --> 00:41:39.560 Nazywamy to grawitacją - przyciągacie się wzajemnie. 00:41:39.560 --> 00:41:41.100 Ci, których nie lubisz, 00:41:41.100 --> 00:41:45.190 ponieważ nie myślą tak samo, jak ty, nie bawią się tymi samymi zabawkami 00:41:45.590 --> 00:41:49.030 i nie oglądają tych samych kreskówek jak ty, nie mają z tobą nic wspólnego, 00:41:49.030 --> 00:41:52.490 odmawiasz zabawy z nimi, ponieważ nie ma wspólnych cech pomiędzy tobą, a nimi. 00:41:53.170 --> 00:41:58.770 Wtedy stają się oni polem magnetycznym, które odrzucasz. 00:41:58.770 --> 00:42:00.570 I pola są takie same. 00:42:01.370 --> 00:42:04.010 Bawisz się, lub odrzucić. 00:42:05.180 --> 00:42:06.250 I to wszystko na ten temat. 00:42:06.250 --> 00:42:10.490 to jest plazma, to jest sposób, w jaki naukowcy powinni nas nauczać, 00:42:10.490 --> 00:42:12.820 czas zacząć nauczać dzieci, 00:42:12.820 --> 00:42:16.540 a następnie, kiedy mówisz, gdy myślisz w przyszłość. 00:42:17.080 --> 00:42:19.530 My nie powinniśmy myśleć o rybach, 00:42:22.490 --> 00:42:24.620 ponieważ ryba jest płaska. 00:42:25.490 --> 00:42:27.910 Myśl o pomarańczy, 00:42:28.590 --> 00:42:31.680 która może obracać się wokół swojej osi. 00:42:32.610 --> 00:42:37.090 To jest to, na czym zakończymy tę sesje, 00:42:37.090 --> 00:42:41.830 mam nadzieję, że otworzyliśmy wasze oczy ponadto, nieco bardziej, 00:42:41.830 --> 00:42:44.830 na świat rzeczywistości i tworzenia. 00:42:44.830 --> 00:42:49.070 W miarę upływu czasu, w przyszłych programach, nauczymy cię więcej, 00:42:49.070 --> 00:42:53.750 miejmy nadzieję, że w ciągu roku, będziesz wiedział tak dużo, jak twoi rodzice. 00:42:54.990 --> 00:42:56.860 Więc. Jakieś pytania? 00:42:58.600 --> 00:43:02.490 Keyvan, czy są jakieś pytania, 00:43:02.490 --> 00:43:06.200 czy były jakieś pytania od dzieci, lub matek? 00:43:06.200 --> 00:43:10.270 lub innych ludzi ze wszechświata, może od was samych? 00:43:10.490 --> 00:43:14.810 Więc, nie ma, chciałbym wam po prostu podziękować, to dostarcza mi zrozumienie. 00:43:14.810 --> 00:43:19.250 Zacząć rozumieć - i to jest, myślę, że, to jest najważniejsza rzecz, 00:43:19.250 --> 00:43:23.200 ponieważ, jak Pan sam powiedział, Panie Keshe, my wszyscy jesteśmy dziećmi. 00:43:24.380 --> 00:43:26.190 tak 00:43:26.820 --> 00:43:27.640 Nie mam żadnych pytań. 00:43:27.640 --> 00:43:29.060 Dziękuję. 00:43:29.890 --> 00:43:34.270 I, kontynuując, jak Pan to widzi, Panie Keshe? 00:43:34.270 --> 00:43:37.490 W podobny sposób ... kontynuując 00:43:37.490 --> 00:43:40.320 z miejsca z którego wyruszyliśmy myślę, że 00:43:40.870 --> 00:43:43.520 może następnym razem, będziemy mieć jabłko, zamiast pomarańczy. 00:43:44.620 --> 00:43:47.340 ... Wyewoluujemy 00:43:47.340 --> 00:43:51.375 Tak, następnym razem przyniosę arbuza, to będzie wystarczająco duże, 00:43:51.375 --> 00:43:55.265 (Śmiech) ok 00:43:55.760 --> 00:44:00.190 To będzie słońce, zgaduję, że duże słońce. 00:44:00.190 --> 00:44:06.677 (Dźwięk w tle) 00:44:06.677 --> 00:44:10.627 Dzieci naucza się poprzez żołądek. 00:44:11.186 --> 00:44:14.897 I pomarańcza, czy owoce są czymś, co budzi skojarzenia, 00:44:14.897 --> 00:44:17.088 więc staramy się wybierać różne owoce. 00:44:17.088 --> 00:44:18.682 Za pierwszym razem przyniosłem jajko 00:44:18.682 --> 00:44:21.890 i to jajko było tu przez prawie dwa tygodnie, teraz trzy tygodnie, 00:44:21.890 --> 00:44:25.660 niedługo wykluje się z niego kurczak, z pisklęciem. 00:44:25.660 --> 00:44:31.860 Więc, musimy być osiągalni dla zrozumienia dzieci. 00:44:31.860 --> 00:44:35.150 Nie zapomnij, że siły na zewnątrz, są bardzo silne. 00:44:35.150 --> 00:44:37.870 To powie dzieciom, że jesteś w błędzie. 00:44:38.280 --> 00:44:43.440 Ale, jeśli widzieliśmy nasiono poprawnej technologii i nauki, 00:44:43.540 --> 00:44:47.270 wtedy zobaczymy, co się stanie, tak, jak widzieliśmy to w ciągu ostatnich 24 godzin. 00:44:47.670 --> 00:44:51.030 Wykazaliśmy niektóre niesamowite działania plazmy. 00:44:51.860 --> 00:44:59.610 i widzieliśmy, jak waga i masa, może się trochę zmieniać.... ??? 00:45:00.370 --> 00:45:02.280 Bo trzeba pokazać te rzeczy dzieciom, 00:45:02.280 --> 00:45:06.010 dzieci chcą zobaczyć, aby uwierzyć, w taki sposób one się z tym bawią. 00:45:06.270 --> 00:45:11.930 I tak, aby przypomnieć ludziom, że są w Instytucie Spaceship... 00:45:13.010 --> 00:45:17.830 transmisja jest na tym samym kanale Spaceship Institute, 00:45:17.830 --> 00:45:20.950 co ten Kids Knowledge Seekers Workshop. 00:45:20.950 --> 00:45:28.040 Więc, ludzie mogą się dostroić do przekazu na żywo z laboratorium... 00:45:28.040 --> 00:45:32.660 z reaktorami działającymi tam teraz, to dosyć ekscytujące dla tych z nas, 00:45:32.660 --> 00:45:35.830 którzy to śledzą. 00:45:37.940 --> 00:45:42.430 Więc, widzimy się wspólnie juto o 8-rano. 00:45:42.430 --> 00:45:43.400 Racja. 00:45:43.400 --> 00:45:44.730 Tak. 00:45:44.730 --> 00:45:50.500 ...Jeśli śpimy, nic ciekawego nie dzieje się w laboratorium... 00:45:50.500 --> 00:45:53.020 Niektórzy z nas mają ciężki czas do spania, 00:45:53.020 --> 00:45:55.230 ponieważ to jest tak bardzo ekscytujące, 00:45:55.230 --> 00:45:56.850 Ale to nie szkodzi. 00:45:57.510 --> 00:46:00.120 Od nas wszystkich, bardzo dziękuję, dziękuję wam wszystkim. 00:46:00.120 --> 00:46:03.530 Dziękuję, panie Keshe! Dziękuję Keyvan! 00:46:03.530 --> 00:46:06.478 Dziękuję Rick, dziękuję Vince, do widzenia. 00:46:06.478 --> 00:46:08.617 Dziękujęmy wszystkim za udział w transmisji. 00:46:08.987 --> 00:46:13.067 I jest to koniec tego Knowledge Seekers Workshop-u.