0:00:12.890,0:00:17.520
Dobrze więc. Witam wszystkich na warsztatach poszukiwaczy wiedzy dla dzieci.

0:00:17.520,0:00:22.434
Nazywam się Rick Crammond, będę dzisiaj jednym ze współgospodarzy, razem z

0:00:22.434,0:00:28.637
Keyvan'em Davani i będziemy rozmawiać z Panem Keshe z Instytutu Kosmicznego,

0:00:29.250,0:00:33.030
który będzie nam pokazywał

0:00:33.800,0:00:36.080
cuda wszechświata,

0:00:36.670,0:00:40.940
widziane oczami dziecka.

0:00:41.100,0:00:46.190
Będziemy kontynuować tematy, o których uczyliśmy się w ostatnim tygodniu.

0:00:46.680,0:00:50.640
Jak tworzą się rzeczy we wszechświecie.

0:00:50.640,0:00:55.250
I jak plazma magnetyczna i pola oddziałują ze sobą.

0:00:55.830,0:00:58.010
Myślę, że możemy zaczynać.

0:00:58.010,0:01:02.050
Keyvan, chciałbyś coś dodać...

0:01:02.050,0:01:04.750
do warsztatu w tym momencie?

0:01:06.240,0:01:08.870
Jeśli o mnie chodzi, to nauczyłem się,

0:01:09.140,0:01:14.320
ponieważ wiecie, Pan Keshe wytłumaczył zasadniczo naprawdę bardzo ważną rzecz

0:01:14.320,0:01:16.900
powiedział, że wszystko jest ze sobą powiązane.

0:01:16.900,0:01:20.570
I... Także...

0:01:20.570,0:01:25.550
Dowiedziałem się, jak pola magnetyczne, odpychają się, lub przyciągają jedno do drugiego.

0:01:25.550,0:01:30.870
Oczywiście... jestem... coraz bardziej ciekawy,

0:01:30.870,0:01:32.920
aby dowiedzieć się dlaczego,

0:01:32.920,0:01:34.980
no, ale to dopiero początek,

0:01:34.980,0:01:42.360
więc jest bardzo ciężko, no wiesz, przejść z materii (naukowego punktu widzenia), do nie-materii.

0:01:42.360,0:01:45.190
I myślę, że jest to problem dla wielu ludzi.

0:01:45.190,0:01:48.230
Myślę, że to Pan Keshe ma na myśli kiedy mówi, że

0:01:48.230,0:01:51.100
ludzie nie potrafią zaakceptować swojego istnienia.

0:01:51.100,0:01:55.280
Więc, może powinniśmy pójść zupełnie inną ścieżką?

0:01:55.280,0:01:58.280
Niemniej dziękuję bardzo, Panie Keshe.

0:01:58.280,0:01:59.329
Oh, nie ma za co.

0:01:59.329,0:02:04.839
Zobaczmy, może uda się was dziś troszkę bardziej oświecić.

0:02:04.839,0:02:09.269
Otrzymałem kilka maili z wiadomością, że dorośli uczą się więcej od dzieci.

0:02:10.729,0:02:13.920
Coś Panu przerywa, Panie Keshe, halo?

0:02:15.010,0:02:19.570
Dla ludzi słuchających nas na żywo - wygląda na to, że mamy małe problemy

0:02:19.570,0:02:23.380
z połączeniem z Instytutem Spaceship.

0:02:23.380,0:02:25.730
Właśnie tymczasowo je straciliśmy.

0:02:25.730,0:02:29.300
Dopóki Pan Keshe nie będzie znów online,

0:02:29.300,0:02:33.310
Rick, czy mógłbyś ustosunkować się do mojej wypowiedzi?

0:02:33.310,0:02:36.360
Mam na myśli - czy zgadzasz się ze mną?

0:02:36.360,0:02:40.700
Z podstawowymi pytaniami, które zadaje wielu ludzi?

0:02:40.700,0:02:43.260
Jakie są to pytania?

0:02:43.260,0:02:45.630
O, witamy Panie Keshe.

0:02:45.630,0:02:48.250
Tak, mógłbyś powtórzyć Keyvan?

0:02:48.250,0:02:51.270
Jesteśmy zagubieni, ale nadal jesteśmy na planecie Ziemi.

0:02:53.750,0:02:58.400
Nie spodziewam się, wiesz, ewolucji w tej chwili, w tym momencie,

0:02:58.400,0:03:02.450
ale to się dzieje, kiedy słucham tych wszystkich warsztatów,

0:03:02.450,0:03:05.820
nie tylko tego, ale też innych, jak mówiłem wcześniej Rickowi,

0:03:05.820,0:03:09.850
wiesz, o tym, że (ewolucja) odbywa się coraz szybciej i szybciej.

0:03:09.850,0:03:14.150
To, co prawdopodobnie na prawdę masz na myśli mówiąc, że

0:03:14.150,0:03:17.710
nigdy w historii ludzkości, nie było

0:03:17.710,0:03:20.390
tyle wiedzy i nauki,

0:03:20.390,0:03:26.110
tyle technologicznego zrozumienia jest do przekazywania, to niesamowite.

0:03:26.630,0:03:28.840
Tak, ale chodzi o to, że

0:03:28.840,0:03:31.830
Twoje pokolenie i moje pokolenie,

0:03:31.830,0:03:38.320
a może w niektórych przypadkach pokolenia naszych rodziców,

0:03:38.320,0:03:42.340
są jedynymi pokoleniami w ludzkości, które mówią o prądzie i napięciach

0:03:42.340,0:03:46.890
i tego typu rzeczach.

0:03:46.890,0:03:52.430
Gdybyś mógł porozmawiać ze swoimi pradziadkami,

0:03:52.430,0:03:55.220
oni powiedzieliby, atom? A co to takiego?

0:03:55.220,0:03:58.060
Albo powiedzieliby, że nic tam nie ma,

0:03:58.060,0:04:03.870
to tylko fantazja i to wszystko kłamstwa.

0:04:03.870,0:04:07.880
Nasze pokolenie może zobaczyć więcej

0:04:07.880,0:04:10.880
i zrozumieć więcej, poprzez nowy sposób komunikacji.

0:04:10.880,0:04:17.200
Mówiłem to już wcześniej, możemy coś zaakceptować, jeśli to zrozumiemy.

0:04:17.200,0:04:19.660
Kiedy byłem w Teheranie 5 lat temu,

0:04:19.660,0:04:26.410
facet, który wrócił z Moskwy około 50, 60 lat temu, powiedział do mojego ojca,

0:04:26.410,0:04:30.950
że w Rosji mają metal, który lata.

0:04:30.950,0:04:35.260
Wszyscy mówili - jesteś szalony, to niemożliwe, zwariowałeś...

0:04:35.260,0:04:37.130
...po powrocie z Rosji.

0:04:37.330,0:04:39.900
I po kilku latach,

0:04:39.900,0:04:44.120
zobaczyli, jak metalowy ptak, nazywamy to samolotem, pojawił się w Teheranie.

0:04:44.350,0:04:50.040
Tak, to co zaakceptowaliśmy, jest trudne do odrzucenia,

0:04:50.040,0:04:52.500
ponieważ, w innym wypadku my,

0:04:52.500,0:04:58.760
musimy przyznać się do własnych niedociągnięć i niezrozumienia całości.

0:04:58.760,0:05:02.080
I to jest jeden z powodów, dlaczego robimy te programy dla dzieci.

0:05:02.690,0:05:08.650
Sadzimy dobre ziarno, pozwalające zrozumieć stworzenie,

0:05:08.650,0:05:10.810
fizykę, chemię, biologię.

0:05:10.810,0:05:14.430
Kiedy (dzieci) są uczone innego postrzegania,

0:05:14.430,0:05:17.890
same stają się sędziami swojej własnej wiedzy.

0:05:18.710,0:05:22.940
I to jest ta sprawa, o której wspomniałeś na początku -

0:05:22.940,0:05:26.700
Jak oddziaływują pola, co jest grawitacją, a co nie.

0:05:26.700,0:05:30.760
Jeśli spojrzymy na ten zestaw magnesów.

0:05:30.760,0:05:38.760
To są magnesy które są złożone, żeby stworzyć pole, coś jak... pole pola magnetycznego.

0:05:38.760,0:05:41.530
Więc, co się właściwie dzieje?

0:05:42.340,0:05:44.430
Jednym z powodów tego, że (magnes) się trzęsie, jest to, że jego brat - magnes, jest tu w pobliżu,

0:05:44.430,0:05:46.360
więc ten próbuje się z nim bawić.

0:05:46.360,0:05:50.330
To co się wydarzyło, to właśnie pola

0:05:50.740,0:05:52.820
wyglądające, jak wydłużona plazma,

0:05:52.820,0:05:55.400
to wygląda bardziej jak promień światła,

0:05:55.400,0:05:57.260
ponieważ promień światła też jest plazmą.

0:05:57.260,0:06:01.280
Więc, co się stało? Ten promień pola magnetycznego,

0:06:01.280,0:06:04.180
wychodzący z tej plazmy,

0:06:05.030,0:06:09.260
biegnie z większą prędkością w kierunku wskazanym przez strzałkę z przodu,

0:06:09.260,0:06:13.900
ale gdy się porusza, to jest w kontakcie z innymi polami magnetycznymi,

0:06:13.900,0:06:16.380
a w środku są też inne pola magnetyczne.

0:06:16.380,0:06:19.850
Jeśli masz dwa podobne magnesy,

0:06:21.320,0:06:25.630
widzisz, jeśli ich bieguny są ustawione we właściwym kierunku.

0:06:27.100,0:06:30.270
Co się z nimi dzieje? Przyciągają się wzajemnie.

0:06:30.270,0:06:32.976
Co to jest? Czym jest to przyciąganie?

0:06:33.500,0:06:35.520
Przyciąganie jest jak tunel.

0:06:36.260,0:06:40.820
Masz tunel i to, co dostaje się do tunelu, musi się z niego wydostać.

0:06:41.120,0:06:47.190
Więc jeśli masz jednokierunkowy tunel w w swoim mieście,

0:06:47.910,0:06:53.730
możesz zauważyć, że samochody nie mogą jechać po przeciwnej stronie ulicy, ponieważ droga jest jednokierunkowa.

0:06:53.730,0:06:58.440
I w ten sposób, pola magnetyczne, w jakimkolwiek kształcie i formie, są w stanie plazmy.

0:06:59.120,0:07:04.490
To jest to, co wychodzi podczas interakcji z różnymi polami w środowisku,

0:07:04.490,0:07:05.610
ponieważ we wszechświecie,

0:07:05.610,0:07:09.320
nie ma miejsca, w którym nie ma pól magnetycznych.

0:07:10.150,0:07:11.240
One są tam,

0:07:11.240,0:07:16.040
o różnej sile, różnych mocach.

0:07:16.430,0:07:19.950
Tak więc, pole magnetyczne wychodzące z tego pierścienia,

0:07:19.950,0:07:23.660
musi wejść w interakcję z polem, które tu zmierza.

0:07:24.010,0:07:26.770
Więc jest to jednokierunkowy system, tunel.

0:07:27.200,0:07:29.570
Samochód, po wyjeździe z tunelu,

0:07:30.210,0:07:33.080
musi wjechać do kolejnego.

0:07:33.850,0:07:35.370
Nie ma wyboru,

0:07:36.040,0:07:38.790
ponieważ tak to zostało ustanowione.

0:07:39.720,0:07:41.420
Więc, co się dzieje?

0:07:42.240,0:07:43.950
Wiele pól wchodzi tutaj,

0:07:44.670,0:07:46.370
z jednego miejsca do drugiego

0:07:47.150,0:07:49.360
i mają dwie możliwości.

0:07:50.010,0:07:54.680
Jeśli są one w tym samym kierunku, co ten jeden, mogą wejść.

0:07:54.680,0:07:58.740
więc kiedy wejdą, cokolwiek z tego wyjdzie...

0:08:01.470,0:08:03.010
Przerwało, halo?

0:08:03.010,0:08:04.310
Ups, Tak, Rick?

0:08:05.540,0:08:11.630
Wygląda na to, że po raz kolejny, na chwilę straciliśmy połączenie z Instytutem Spaceship.

0:08:11.630,0:08:13.770
Jestem pewien, że uzyskamy je ponownie.

0:08:13.770,0:08:15.510
To jest bardzo ekscytujące.

0:08:15.830,0:08:19.790
Ok,chyba możemy kontynuować naszą wcześniejszą rozmowę Keyvan.

0:08:19.790,0:08:22.280
[wyciszone głosy]

0:08:22.280,0:08:24.820
Ups, on się zaraz znów pojawi.

0:08:24.820,0:08:26.350
Jesteśmy z powrotem?

0:08:26.350,0:08:28.100
Tak, za każdym razem, kiedy ja i Keyvan,

0:08:28.100,0:08:31.160
próbujemy kontynuować rozmowę, przerywasz nam.

0:08:31.400,0:08:37.610
Ha, ha, ha, chcecie żebyśmy sobie poszli i wrócili jutro rano?

0:08:37.980,0:08:41.460
Nie, to my sobie pójdziemy gdzieś indziej.

0:08:41.460,0:08:43.309
Ok, nie ma problemu, smacznej kawy.

0:08:43.309,0:08:44.560
Dziękuję.

0:08:45.480,0:08:48.270
Więc, to, co się wydarzyło, są to pola,

0:08:48.610,0:08:50.540
przyciągające się nawzajem

0:08:50.540,0:08:52.940
i to, co z jednego wychodzi, ma...

0:08:55.770,0:08:59.090
Dobrze, dobrze, po prostu musimy płynąć z nurtem,

0:08:59.090,0:09:01.100
one mogą pojawiać się i znikać.

0:09:01.100,0:09:05.170
Możemy otrzymywać tylko fragmenty tej transmisji wychodzącej.

0:09:06.210,0:09:09.630
Może to zająć kilka minut, więc w między czasie możemy...

0:09:10.790,0:09:16.080
dokończyć naszą rozmowę z wcześniej, lub porozmawiać o czymś innym.

0:09:17.810,0:09:23.660
Dobrze mówiłeś Keyvan, mógłbyś wyjaśnić tę sytuację?

0:09:23.660,0:09:27.570
Nie chciałbym przeszkadzać Wam w rozmowie, Panowie.

0:09:29.790,0:09:34.230
Dziękuję, ciężko nam idzie z przekazaniem tego, co chcesz powiedzieć.

0:09:34.230,0:09:39.750
Tak. Muszę przeprosić za opóźnienia techniczne.

0:09:41.070,0:09:44.100
Ok, spróbujmy ponownie...

0:09:44.420,0:09:48.080
Keyvan, pytanie, lub sytuacja, które chcesz nam wyłożyć,

0:09:48.080,0:09:51.590
może możesz to wytłumaczyć w jeszcze prostszy sposób?

0:09:51.590,0:09:56.330
tak, żeby wszystkie dzieci, które nas słuchają, a także dzieci wewnątrz nas - zrozumiały.

0:09:56.980,0:10:02.210
Mógłbyś wyłożyć to jeszcze raz, podczas naszej przerwy?

0:10:02.210,0:10:06.550
Cóż, pomyślałem sobie kiedy Pan Kesh powiedział:

0:10:06.550,0:10:08.870
"Wszystko jest ze sobą połączone",

0:10:08.870,0:10:12.020
że to tworzy całkiem logiczny sens.

0:10:12.020,0:10:15.540
Bo wiesz, dla wielu ludzi,

0:10:15.540,0:10:21.330
wiemy, że wciąż wiele ludzi, nie potrafi tego uznać,

0:10:21.330,0:10:24.330
że nie jesteśmy jedynymi istotami w tym wszechświecie.

0:10:24.330,0:10:30.640
I myślę, że ludziom bardzo ciężko jest przyjąć

0:10:30.640,0:10:33.130
do wiadomości, że wiesz... nie jesteśmy

0:10:33.130,0:10:36.720
sami w tym wszechświecie, lub jakichkolwiek innych wszechświatach.

0:10:36.720,0:10:40.070
I...

0:10:40.070,0:10:43.380
Ma to sens. Kiedy Pan Keshe powiedział, że czas...

0:10:43.380,0:10:49.750
"Czas się skończył dla wszystkich i każdego rodzaju religii, dla każdego rodzaju dogmatu"

0:10:49.750,0:10:53.300
Myślę, że tu naprawdę chodzi o pokój i dostatek,

0:10:53.300,0:10:59.570
to były myśli, które mnie nieco pocieszały w ostatnich dniach.

0:11:01.150,0:11:03.020
To, jak widzieć wszystko, bez klapek na oczach.

0:11:03.020,0:11:09.590
Zastanawiam się tylko, dlaczego tak ciężko jest to zaakceptować,

0:11:09.590,0:11:12.290
że podstawowy rdzeń naszej egzystencji,

0:11:12.540,0:11:14.850
to naukowe podstawy naszej egzystencji.

0:11:15.560,0:11:19.210
Więc pomyślałem - może możesz mieć jakieś przemyślenia na ten temat,

0:11:20.890,0:11:23.280
Kiedy Mr. Keshe,

0:11:23.280,0:11:27.250
powtarza i powtarza w kółko, że wszystko jest plazmą,

0:11:32.210,0:11:35.090
to jest właśnie powód dla którego

0:11:35.090,0:11:39.570
sądzę, że to naprawdę dobry pomysł, zacząć od dzieci, bo

0:11:39.570,0:11:43.880
są jedynymi, którzy mają wciąż otwarte umysł z ich,

0:11:43.880,0:11:47.120
wiesz, kreatywnym myśleniem i świadomością

0:11:47.120,0:11:57.670
i zrozumieniem, że wszystko jest zrobione z ... pól,

0:11:58.140,0:12:02.130
nazwijmy je, dla uproszczenia, po prostu polami magnetycznymi,

0:12:03.080,0:12:08.090
Jest to, mam na myśli, wielką...

0:12:08.090,0:12:11.130
esencją, którą dzieci mogą zrozumieć?

0:12:13.230,0:12:16.530
Pola magnetyczne, które są ze sobą połączone.

0:12:17.780,0:12:19.740
Cóż, myślę, że...

0:12:20.450,0:12:23.290
to było w poprzednim warsztacie, w którym

0:12:23.290,0:12:29.220
Pan Keshe pokazał małą składaną laleczkę, tak to się nazywało?

0:12:29.220,0:12:32.900
Z różnymi stawami, które poruszają się i tak dalej,

0:12:32.900,0:12:37.140
każdy staw, a nawet każda przestrzeń pomiędzy stawami, były małymi piłeczkami,

0:12:37.140,0:12:39.600
które łączą wszystko razem

0:12:39.600,0:12:44.490
i dał nam porównanie, że te piłeczki były jak...

0:12:45.730,0:12:53.640
pola plazmowe, które było zasadniczo atomami,

0:12:53.640,0:12:56.000
ale pola były w środku,

0:12:56.000,0:12:58.860
tych kulistych, swego rodzaju atomów,

0:12:58.860,0:13:01.460
które przyciągają się wzajemnie i tak dalej.

0:13:01.460,0:13:03.990
I wydawało się, że to dobry sposób, aby to wyjaśnić.

0:13:03.990,0:13:06.740
Myślę, że gdybym był dzieckiem i miał jedną z tych,

0:13:07.130,0:13:11.890
jedną z tych lalek, to powiedziałbym - Oh, tak, ma to sens,

0:13:11.890,0:13:14.550
wszystko jest połączone, tak samo, jak ta laleczka,

0:13:14.550,0:13:18.830
Z tymże, są to malutkie cząsteczki, zamiast tych dużych, które możesz dostrzec.

0:13:19.170,0:13:22.000
Więc, zdecydowanie...

0:13:23.860,0:13:26.030
...mógłbym się z tym utożsamić... Słyszycie mnie?

0:13:26.030,0:13:28.030
Tak, słyszymy Panie Keshe.

0:13:28.030,0:13:35.050
Och, wyciszyliśmy wszystko, włącznie z nami samymi (tło)

0:13:35.190,0:13:36.780
Dajcie nam kilka sekund.

0:13:36.780,0:13:39.720
Musicie sobie uzmysłowić że,

0:13:39.720,0:13:42.420
tak długo, jak jesteśmy na wizji, mogę to wyjaśnić,

0:13:42.420,0:13:43.380
kiedy nas przerywa,

0:13:43.380,0:13:48.890
musimy wciąż powracać i wracamy po czasie.

0:13:48.890,0:13:53.710
Dzieci mają zupełnie inny

0:13:53.710,0:13:57.880
pogląd na stworzenie

0:13:58.310,0:13:59.490
i na stworzone.

0:14:00.720,0:14:01.890
I na pola.

0:14:03.030,0:14:10.450
Abyśmy zdołali dotrzeć do dzieci i wytłumaczyć im, o co chodzi,

0:14:10.450,0:14:18.320
musimy spróbować zrozumieć, jakim językiem

0:14:18.320,0:14:19.900
do nich mówić.

0:14:20.560,0:14:25.390
I dlatego staram się korzystać z zabawek i...

0:14:25.390,0:14:30.410
różnych rzeczy które budzą u dzieci skojarzenia.

0:14:30.410,0:14:33.790
Jest to bardzo podobne do filmu, który pokazałeś w zeszłym tygodniu.

0:14:34.760,0:14:37.470
To dociera do dzieci w bardzo prosty sposób,

0:14:38.160,0:14:40.040
i, w rzeczywistości,

0:14:40.640,0:14:44.280
dla dziecka nie powinno być żadnej różnicy,

0:14:44.280,0:14:50.640
między plazmą, lub tym, cokolwiek nazwiemy plazmą

0:14:50.640,0:14:52.080
na przykład pomarańcza,

0:14:52.080,0:14:55.860
dlatego przyniosłem wam pomarańcze, którą widzieliśmy wcześniej

0:14:55.860,0:15:03.850
Następnie widzimy, że ... w rzeczywistości,

0:15:03.850,0:15:09.210
tak więc nasze dzieci zapominają to, co widzą w rzeczywistości

0:15:09.210,0:15:11.700
i (widzą) to, co chciałyby zrozumieć.

0:15:13.510,0:15:15.490
Tak więc, na wiele sposobów...

0:15:16.240,0:15:19.850
wyrażamy siebie

0:15:21.795,0:15:33.135
my wyrażamy siebie w niewłaściwy sposób.

0:15:33.510,0:15:39.320
Więc musimy znaleźć sposób i mówić językiem dziecka,

0:15:39.320,0:15:46.860
i to będzie [

0:15:46.860,0:15:51.270
Tak więc, dzieci będą mogły zrozumieć, o czym rozmawiamy.

0:15:51.970,0:15:56.140
Nie warto rozmawiać o stworzeniu wszechświata i jak powstały różne rzeczy,

0:15:56.140,0:15:59.070
gdy dziecko nie może odniesć się do niego.

0:16:00.050,0:16:02.670
Dziecko bawi się z magnesem,

0:16:02.800,0:16:05.010
widzi magnes na lodówce

0:16:05.690,0:16:06.450
i mówi:

0:16:06.450,0:16:10.310
"Oh na świecie nie jest w ten sposób, we wszechświecie to też nie jest w ten sposób."

0:16:10.480,0:16:15.750
I na tak wiele sposobów, widzimy to nawet dziś,

0:16:15.750,0:16:19.250
kiedy próbujesz wyjaśnić logikę i wartości człowieka,

0:16:19.250,0:16:21.180
człowiek będzie ich bronił,

0:16:21.180,0:16:23.840
bo uważa je za słuszne,

0:16:24.310,0:16:26.970
Mamy bardzo poważną sytuację w tym momencie,

0:16:27.420,0:16:29.330
z takimi przypadkami,

0:16:29.970,0:16:35.110
gdzie wyjaśniono szczegółowo podstawy technologii

0:16:35.880,0:16:40.400
naukowcom i kiedy...

0:16:40.400,0:16:41.890
Słyszycie mnie?

0:16:41.890,0:16:43.000
[niewyraźny]

0:16:43.000,0:16:44.460
Słyszycie mnie?

0:16:44.460,0:16:47.640
Tak! (dźwięk w tle)

0:16:47.640,0:16:51.100
Możemy rozmawiać o naukowcach na najwyższym poziomie,

0:16:51.100,0:16:53.870
kiedy rząd stara się kłaść na nich nacisk,

0:16:53.870,0:16:57.980
naukowcy natychmiast odmawiają przyjęcia stanowiska rządu.

0:16:59.060,0:17:03.690
Bo oni zrozumieli, rozumieją czym jest prawda,

0:17:03.690,0:17:06.109
jest przeciwieństwem tego, czego ich uczono

0:17:06.470,0:17:08.520
I teraz zaczynają tego bronić,

0:17:08.770,0:17:12.490
wyjaśnimy to w nadchodzących dniach, ponieważ postanowiliśmy

0:17:12.490,0:17:16.460
pewnego rodzaju taktykę

0:17:16.460,0:17:19.880
wstrzymywania informacji, dopóki nie nadejdzie odpowiedni czas,

0:17:19.880,0:17:22.520
więc musimy zrobić to samo z dziećmi.

0:17:22.690,0:17:24.530
Musimy je uczyć

0:17:24.530,0:17:28.600
podstawowej wiedzy na temat powstawania pól magnetycznych

0:17:29.830,0:17:32.420
W rzeczywistości,

0:17:32.420,0:17:34.300
co mówiliśmy od początku,

0:17:34.300,0:17:37.780
Pola magnetyczne nie działają w ten sposób jak to.

0:17:37.900,0:17:39.430
To jak oni widzą magnesy.

0:17:40.450,0:17:45.740
Musimy wyjaśnić, we wszechświecie, pola takie jak te - nie istnieją.

0:17:46.300,0:17:53.190
Pola istnieją we wszechświecie w okrągłym kształcie, który idzie w górę i się obraca.

0:17:53.190,0:17:58.810
Jednak w rzeczywistości, plazma dla dziecka, powinna być kręcącą się pomarańczą,

0:17:59.450,0:18:01.090
która obraca się przez cały czas.

0:18:02.580,0:18:04.510
Wtedy dziecko rozumie,

0:18:04.510,0:18:09.560
i jeśli możesz wyjaśnić, to jest dno, i można zobaczyć tam jest dziura.

0:18:09.560,0:18:11.690
Tam, gdzie znajduje się otwór, możemy coś umieścić

0:18:11.690,0:18:14.200
Więc tam gdzie znajduje się dziurka,

0:18:14.330,0:18:16.460
pole przechodzi,

0:18:17.420,0:18:22.280
a na górnym końcu, czy powiedzmy na głowie, to miejsce gdzie pole wychodzi.

0:18:22.280,0:18:26.110
Tak, dziecko powinno zrozumieć, jeżeli umieszczę to w ten sposób,

0:18:26.630,0:18:29.230
jeśli umieszczę strzałki, które pokazaliśmy wcześniej,

0:18:29.420,0:18:30.580
na jednym końcu,

0:18:30.580,0:18:36.020
Dziecko rozumie, że to jest kształt pola magnetycznego.

0:18:36.700,0:18:39.070
Pole wchodzi

0:18:39.210,0:18:40.750
i musi wyjść.

0:18:40.750,0:18:43.850
To, co wchodzi do wewnątrz pomarańczy jako energia,

0:18:43.850,0:18:47.810
musi być w stanie wyjść z tej pomarańczy.

0:18:49.010,0:18:50.910
I cokolwiek jest w środku,

0:18:50.910,0:18:54.080
to energia, którą dziecko, wchłania do organizmu jedząc ją.

0:18:55.590,0:18:58.350
Wtedy ma to sens dla dzieci, wtedy to rozumieją.

0:18:59.060,0:19:06.320
Można wyjaśnić plazmę, ale w sposób widoczny w prawdziwym życiu.

0:19:07.060,0:19:10.130
Widzimy więc, to i musimy wyjaśnić to w ten sposób.

0:19:10.130,0:19:13.770
Dla nas, aby mówić o tworzeniu i dla dzieci, na tym poziomie,

0:19:13.770,0:19:16.610
nawet dla 17 lub 18 latków,

0:19:16.770,0:19:19.040
czy to przesada?

0:19:19.040,0:19:21.440
Ale jeśli oni rozumieją zasady fizyki,

0:19:21.440,0:19:23.520
rozumieją zasady obrotu,

0:19:23.520,0:19:25.630
oni rozumieją to, w prosty sposób,

0:19:25.630,0:19:28.010
jeśli masz magnetyczną piłkę,

0:19:29.560,0:19:31.980
Ta piłka musi oddziaływać,

0:19:32.080,0:19:38.130
a to piłka musi wykazać oddziaływanie, w odniesieniu do innego magnesu.

0:19:39.010,0:19:41.130
A potem zobaczymy, co się stanie.

0:19:41.620,0:19:45.540
Armen bawił się kilkoma magnesami dziś po południu, z ...

0:19:45.540,0:19:50.070
Czy inne magnesy? (Armen) pokazywał w bardzo prosty sposób,

0:19:50.070,0:19:52.100
jak magnesy grają ze sobą.

0:19:52.310,0:19:55.270
Czy mogę dostać tackę? Proszę. Wtedy będziesz bezpieczny.

0:19:55.790,0:20:02.470
Widzisz, tak to właśnie wygląda i jak wzajemnie ustawiają się do siebie pola magnetyczne.

0:20:02.680,0:20:04.710
Tutaj...

0:20:04.710,0:20:06.810
Jest to kształt plazmy.

0:20:06.810,0:20:11.000
Tło jest czarne, tak będzie łatwiej to zobaczyć.

0:20:11.000,0:20:14.580
Tak ... to jest kształt plazmy

0:20:14.580,0:20:16.760
i co robi,

0:20:16.760,0:20:20.060
Armen używa bardzo prostego triku.

0:20:20.890,0:20:21.930
I to jest....

0:20:21.930,0:20:24.250
Zdecydował,

0:20:24.250,0:20:26.786
na swój sposób,

0:20:26.786,0:20:33.323
gdzie będzie wejście pól a gdzie wyjście.

0:20:33.323,0:20:40.600
Zadecydował, co dyktuje kierunek, w którym plazma będzie płynąć.

0:20:40.600,0:20:43.200
Jeśli ustawimy to tutaj,

0:20:43.400,0:20:45.160
zobaczysz, że plazma

0:20:45.160,0:20:49.570
zacznie się obracać w zupełnie innym kierunku i poruszać się w inny sposób.

0:20:49.780,0:20:55.230
Muszę usunąć te dwa magnesy, to jest najlepsze wyjście...

0:20:55.230,0:20:56.720
Więc, co się stało?

0:20:56.720,0:20:59.710
Pole wychodzi ze swojej pierwotnej pozycji,

0:20:59.710,0:21:01.410
musi przyciągać.

0:21:01.410,0:21:06.460
Jeśli obracamy polem plazmy,

0:21:06.850,0:21:08.060
możesz zobaczyć,

0:21:09.150,0:21:11.060
jeśli widzisz moją rękę.

0:21:11.060,0:21:13.090
Nie muszę nic robić

0:21:13.680,0:21:16.780
i mogę zmusić go, aby obracał się tak szybko jak chcesz.

0:21:17.380,0:21:18.720
Tyle, ile chcesz.

0:21:19.780,0:21:21.590
Na tak wiele sposobów...

0:21:22.410,0:21:24.970
Nie ma benzyny, nie ma paliwa,

0:21:25.270,0:21:28.440
Istnieje tylko oddziaływanie pól.

0:21:29.340,0:21:31.050
I widzisz, jakie to jest łatwe.

0:21:31.680,0:21:33.150
Możemy obracać,

0:21:33.680,0:21:35.200
możemy skakać,

0:21:36.340,0:21:42.250
możemy zobaczyć, jak pola mogą bawić się ze sobą.

0:21:42.250,0:21:46.720
Jak to dobrze, że mam asystenta. Palce Armena i moje...

0:21:46.720,0:21:49.840
Więc widzisz, że możesz spowodować ruch.

0:21:50.180,0:21:52.280
A dziecko to rozumie.

0:21:53.340,0:21:55.210
Nazwij to w środku,

0:21:55.210,0:21:56.600
Ziemią.

0:21:56.600,0:22:00.330
Nazwij to w środku Słońcem, nazwij to atomem.

0:22:00.330,0:22:04.140
Dziecko zrozumie, że w plazmie nie ma silników.

0:22:04.640,0:22:07.310
To pola, które są w środku,

0:22:07.310,0:22:10.960
w momencie oddziaływania z innymi polami, powodują ruch.

0:22:10.960,0:22:16.800
Więc teraz, powiedz studentowi, lub dziecku, w każdym wieku,

0:22:16.800,0:22:19.740
że potrzebny jest zbiornik paliwa, lub silnik.....

0:22:19.740,0:22:23.860
Dziecko powie ci, że ja się mogę poruszać, ponieważ plazma się porusza bez silników, ja mogę zrobić to samo.

0:22:24.770,0:22:26.710
Mogę zdecydować, że wracam,

0:22:26.710,0:22:29.460
mogę naciskać, mogę przyciągnąć.

0:22:29.930,0:22:32.230
Możesz zrobić z tym co chcesz.

0:22:32.490,0:22:38.080
Tak to jest, można to toczyć, można potoczyć to z powrotem, można toczyć do przodu.

0:22:38.080,0:22:44.570
Więc dziecko musi zrozumieć, że... magnesy,

0:22:44.580,0:22:48.800
takie jakie widzi na lodówce...

0:22:48.800,0:22:53.920
zrobiony jest w dużej mierze, jak to mówimy,

0:22:53.920,0:22:57.640
jako zabawka, a nie tak jak w rzeczywistości we wszechświecie.

0:22:57.640,0:23:00.790
Tak widzą magnes i to pozostaje im w głowie.

0:23:01.650,0:23:05.930
i zawsze kojarzą magnes z płaskim przedmiotem przyklejonym do metalu.

0:23:05.930,0:23:08.070
To, jest to czego musimy nauczyć.

0:23:08.070,0:23:11.800
Jeśli zaczniemy im pokazywać alternatywę tego,

0:23:11.800,0:23:14.250
to jest bardzo jak... To jest jak piłka,

0:23:14.250,0:23:20.030
mają je wszystkie dzieci dzisiejszych czasach, można dostać te kulki za darmo lub w różnych zabawkach.

0:23:20.030,0:23:21.810
Dla nich jest to piłka,

0:23:21.810,0:23:26.200
ale jeśli zrozumieją, że ta piłka, jeśli ją otworzyć,

0:23:26.200,0:23:27.640
nie ma w niej nic,

0:23:28.190,0:23:31.800
to jest właśnie struktura plazmy.

0:23:32.760,0:23:36.470
Dziecko zrozumie to automatycznie,

0:23:36.840,0:23:38.450
Jest pusta w środku,

0:23:38.450,0:23:42.930
ale w miejscu, gdzie pole wystarczająco zwalnia,

0:23:43.110,0:23:50.080
staje się materią, jajkiem, ręka, noga, miliony przykładów.

0:23:50.440,0:23:55.050
Więc musimy wyjaśnić to dzieciom w pierwszej kolejności.

0:23:56.720,0:24:01.100
Animacja, którą zrobiłeś w zeszłym tygodniu, była tak precyzyjna,

0:24:02.220,0:24:04.970
była tak dosłowna i łatwa w zrozumieniu.

0:24:05.140,0:24:07.420
Niosła w sobie całą prawdę.

0:24:07.420,0:24:10.100
...A potem dzieci muszą zrozumieć,

0:24:10.100,0:24:13.920
że po pewnym czasie, jeśli plazma się obraca,

0:24:15.940,0:24:17.060
traci swoją energię.

0:24:17.060,0:24:20.670
Dokładnie jak, kiedy jesz jedzenie,

0:24:21.170,0:24:23.610
kiedy jedzenie jest gotowe, ty czujesz głód.

0:24:23.610,0:24:25.880
Masz dwie opcje, jesz więcej,

0:24:25.880,0:24:30.060
lub dzielisz się jedzeniem z kimś,

0:24:30.060,0:24:32.190
lub czyimś, w taki sposób, że możecie przetrwać.

0:24:32.190,0:24:36.820
Więc co robi plazma? Rozprzestrzenia się, to wszystko.

0:24:36.820,0:24:41.910
Plazma, w bardzo zabawny sposób, rozpada się na kawałki.

0:24:41.910,0:24:44.760
Całkowicie się zrywa, otwiera się,

0:24:44.760,0:24:47.170
w procesie otwarcia,

0:24:47.900,0:24:50.960
to się z nią dzieje, fragmenty, kawałki

0:24:51.190,0:24:54.340
więcej kawałków, a następnie kolejne kawałki

0:24:54.340,0:24:57.420
i wtedy nie pozostaje nic innego tylko kawałki.

0:24:57.930,0:25:00.690
Następnie te elementy łączą się ponownie,

0:25:01.160,0:25:02.800
więc to jest to, co dostaniesz

0:25:02.800,0:25:05.240
A kiedy te elementy łączą się,

0:25:05.910,0:25:10.520
mają dwa różne rozmiary, jeden większy i drugi mniejszy.

0:25:10.870,0:25:17.060
Więc to, co otrzymasz, jest bardzo, bardzo podobne do tej pozycji.

0:25:17.060,0:25:18.550
Miałeś jeden duży,

0:25:18.730,0:25:24.960
teraz masz dwa: trochę większy i trochę mniejszy.

0:25:25.120,0:25:27.820
Wtedy to, co otrzymamy, nazywamy atomem.

0:25:28.050,0:25:31.560
Gdy to wybuchnie, traci równowagę,

0:25:32.120,0:25:34.310
wówczas tworzy się większy i mniejszy.

0:25:34.310,0:25:36.200
Ale to co dzieje się teraz,

0:25:36.560,0:25:40.500
jest takie samo, to jest dokładnie ten sam proces.

0:25:40.500,0:25:42.770
Teraz masz dwa magnesy,

0:25:43.220,0:25:45.290
które są takie,

0:25:46.600,0:25:51.150
jeden większy, drugi mniejszy, ale teraz nie mam małego magnesu, żeby wam pokazać, więc są takiej samej wielkości.

0:25:51.470,0:25:55.610
Ale te dwa będą połączone ze sobą.

0:25:55.610,0:25:59.040
Są połączone, ponieważ są rodzeństwem.

0:25:59.610,0:26:03.200
Gdy obrócę jeden, to drugi z nich zacznie się obracać,

0:26:03.200,0:26:06.270
Obrócę drugi, to pierwszy z nich musi się obrócić.

0:26:06.270,0:26:09.590
A potem ten, który jest większy, staje się szefem.

0:26:09.870,0:26:13.150
Więc, jak ten obraca się wokół,

0:26:13.630,0:26:17.430
drugi musi obracać się z nim, ale w innej formacji.

0:26:17.430,0:26:20.690
A ten, w tej formacji,

0:26:20.740,0:26:29.550
to jest to, co nazywamy w fizyce atomem.

0:26:29.550,0:26:34.780
Więc, kiedy duża plazma dzieli się na mniejszą i większą plazmę,

0:26:35.180,0:26:36.970
nieco mniejszą i większą,

0:26:37.180,0:26:42.290
Teraz przechodzimy od jednej plazmy, do dwóch plazm i wtedy to jest atom.

0:26:42.420,0:26:47.260
A teraz, przychodzimy od nauki plazmatycznej, do fizyki.

0:26:48.230,0:26:51.470
Ponieważ istnieje ogromna różnica w świecie nauki.

0:26:51.470,0:26:55.470
Jest duża różnica, tak samo, jak między biologią i chemią,

0:26:55.470,0:27:01.470
istnieje różnica między technologią plazmową i fizyką atomową,

0:27:01.470,0:27:03.640
lub tym, co nazywamy fizyką.

0:27:04.390,0:27:06.090
Plazma jest plazmą,

0:27:06.680,0:27:11.980
to, co nazywamy fizyką, jest nauką o połączeniach między atomami.

0:27:11.980,0:27:18.030
A potem, kiedy można, umieścimy więcej tych atomów razem,

0:27:18.030,0:27:23.930
w taki sposób, teraz stają w sferze biologii... przepraszam, chemii.

0:27:23.930,0:27:30.470
Więc przechodzą z plazmy do fizyki,

0:27:30.470,0:27:33.750
a czwarta z nich, staje się chemią,

0:27:33.750,0:27:40.500
a następnie, po dodaniu do niej dwóch kolejnych, mamy biologię.

0:27:40.500,0:27:45.380
Tak więc, dziecko może zobaczyć w tej konfiguracji, co jest czym.

0:27:46.140,0:27:53.980
Więc, nigdy nie mówicie o fizyce razem z biologią, o tym, jak one są połączone.

0:27:54.790,0:27:56.670
Więc, to jest to samo,

0:27:57.360,0:28:02.780
nigdy nie mówimy o plazmie i fizyce.

0:28:03.430,0:28:05.830
Plazma musi być omawiana osobno,

0:28:05.830,0:28:08.320
ponieważ ma swoje właściwości, swoje własne zachowanie,

0:28:08.320,0:28:13.280
które po spotkaniu dwóch plazm, pokazują zachowanie interakcji

0:28:13.280,0:28:16.960
i wtedy znajdziecie to, co rozumiemy pod pojęciem fizyka.

0:28:16.960,0:28:20.470
I jak już mówiliśmy, gdy masz dwie z nich,

0:28:20.470,0:28:23.980
dwie małe i dwie duże, działające razem

0:28:24.270,0:28:30.280
teraz czwarta tworzy to, co nazywamy chemią,

0:28:30.280,0:28:34.050
ponieważ muszą między sobą oddziaływać chemicznie.

0:28:34.050,0:28:36.380
W ten sposób, muszą się wspólnie dzielić.

0:28:36.380,0:28:41.190
To, co dzieje się w chemii, to małe plazmy mówiące "Ok, możesz zabrać część mnie",

0:28:41.190,0:28:44.090
wszyscy jesteśmy połączeni,

0:28:44.930,0:28:48.560
gdy dodasz takie trzy do tego,

0:28:48.560,0:28:53.730
inny atom, powiedzmy taki, który nazywamy pomarańczą i te, które są jabłkiem,

0:28:53.730,0:28:56.540
Teraz, gdy dodamy kokosa,

0:28:56.750,0:28:59.450
z mniejszym kokosem,

0:29:02.040,0:29:04.040
mówi dobrze, dałeś mi trochę tego, więc dam ci trochę tego,

0:29:04.040,0:29:07.040
i każdy otrzymuje mieszankę.

0:29:07.040,0:29:09.960
A teraz przejdźmy do biologii.

0:29:10.500,0:29:14.630
To kolejny dodatek, który staje się tym, co nazywamy inteligencją,

0:29:14.630,0:29:16.870
ale to zbyt trudne do zrozumienia dla dzieci.

0:29:16.870,0:29:18.730
Tak więc, w rzeczywistości,

0:29:19.740,0:29:21.110
Pierwszą rzeczą, którą musimy zrobić,

0:29:21.110,0:29:24.470
to musimy wyjaśnić dziecku, co mamy na myśli,

0:29:24.470,0:29:26.840
mówiliśmy o plazmie ostatnim razem

0:29:26.840,0:29:29.210
a teraz widzimy liczbę plazm.

0:29:29.210,0:29:34.170
Oddziałują - one i my, jako istoty ludzkie,

0:29:34.170,0:29:36.190
w miarę upływu czasu zmieniając nazwę,

0:29:36.190,0:29:39.580
jeden nazywa się Suzie, drugi Julie, trzeci Alan,

0:29:39.580,0:29:42.850
ale w rzeczywistości, gdy mówimy - Susan, to oznacza, że to jest dziewczynka,

0:29:42.850,0:29:44.780
ponieważ wiemy, że Alan jest chłopcem.

0:29:44.780,0:29:49.130
Teraz, w technologii plazmowej, w fizyce, chemii i biologii, jest to samo.

0:29:50.200,0:29:55.840
Interakcja między plazmą, decyduje o tym, dokąd zmierzamy.

0:29:55.840,0:29:59.190
Jest to jeden z największych problemów w świecie nauki.

0:29:59.190,0:30:02.480
Ponieważ plazma jest czymś, na co można się natknąć

0:30:02.480,0:30:06.120
w przeszłości, może latach 30, 40,

0:30:06.120,0:30:12.190
mieliśmy brak zrozumienia, by dać temu własny dom,

0:30:12.490,0:30:14.730
I to jest, skąd bierze się największy problem,

0:30:14.730,0:30:18.010
z technologiami takimi, jak nasza, przechodzimy do działania,

0:30:18.150,0:30:20.490
bo ludzie nie potrafią zrozumieć,

0:30:20.490,0:30:23.570
czym jest plazma i czym jest atom.

0:30:23.950,0:30:27.460
Ponieważ plazma jest nad tym, to własna technologia.

0:30:30.440,0:30:34.560
Fizyka jest technologią połączenia dwóch plazm.

0:30:34.950,0:30:38.750
Chemia jest współdziałaniem co najmniej czterech plazm,

0:30:38.750,0:30:40.440
dwóch dużych, dwóch małych.

0:30:40.440,0:30:42.490
Jeśli masz dwa wodory,

0:30:42.490,0:30:43.760
nazywamy to cząsteczką,

0:30:44.370,0:30:46.490
bo taka jest terminologia.

0:30:46.490,0:30:49.440
Więc, jeśli dodasz do tego kolejny wymiar,

0:30:49.440,0:30:54.470
w którym wszystkie z nich się połączą i nikt nie wie, czym to jest, ale wspólnie jesteśmy jedną komórką,

0:30:55.000,0:30:56.790
to jest to, co nazywamy biologią.

0:30:57.680,0:31:05.840
Zwykle, w biologii, możemy zobaczyć [br]co najmniej cztery atomy.,

0:31:05.840,0:31:08.500
bo, tu jest na to powód.

0:31:08.800,0:31:12.490
Kiedy masz atom, cztery z nich w biologii,

0:31:12.490,0:31:14.950
Jeden z nich, podtrzymuje wszystkich razem,

0:31:14.950,0:31:16.760
tak więc ciężki idzie do środka,

0:31:16.760,0:31:20.430
mówi ok, jestem cięższy, mogę przytrzymać was wszystkich.

0:31:21.050,0:31:25.550
Jeden z nich mówi, chcę komunikować się z innymi, które widzimy, że tu są,

0:31:25.550,0:31:28.340
więc staje się komunikatorem.

0:31:28.910,0:31:32.840
Kolejny mówi: "Wiem, jak doprowadzić energię"

0:31:32.840,0:31:34.740
i staje się innym elementem.

0:31:34.740,0:31:36.620
Jeszcze inny mówi: "oh, mam wystarczająco dużo energii",

0:31:36.620,0:31:39.620
jeśli mnie potrząśniesz, mogę się trząść i wszystko pospada,

0:31:39.620,0:31:44.730
Teraz robimy to, co nazywamy cząsteczką rodzaju ludzkiego,

0:31:44.730,0:31:46.530
nazywamy to aminokwasem.

0:31:47.080,0:31:51.370
Więc, w rzeczywistości jest to proste,

0:31:51.370,0:31:55.530
ale kiedy zrozumieliśmy naukę na przestrzeni wieków,

0:31:55.970,0:31:59.840
dużo ludzi, którzy to zrozumieli, chcieli uczynić to naprawdę skomplikowanym,

0:31:59.840,0:32:03.740
by pokazać, jacy są inteligentni, zaczęli to coraz bardziej komplikować,

0:32:03.980,0:32:05.650
lecz teraz uczynimy to prostym.

0:32:06.210,0:32:12.880
Masz plazmę i ta plazma to bardzo, bardzo, bardzo prosta rzecz.

0:32:12.880,0:32:18.010
Wewnątrz posiada, jak już wspomnieliśmy ostatnim razem...

0:32:19.600,0:32:21.170
pola magnetyczne.

0:32:21.170,0:32:26.210
Więc, inną wersją tego, co widzisz jako kolorowe piłki,

0:32:26.210,0:32:27.760
jest to.

0:32:28.060,0:32:30.280
Więc, co się dzieje,

0:32:30.430,0:32:35.000
jeśli możesz to zobaczyć, lub przesunę to bardziej, byś mógł to dostrzec,

0:32:35.170,0:32:40.880
Teraz jest to wnętrze z polami magnetycznymi, zwiniętymi polami.

0:32:41.220,0:32:44.720
Teraz te zwinięte pola muszą oddziaływać,

0:32:44.720,0:32:50.520
teraz ten jest mniejszy, a ten większy.

0:32:50.520,0:32:55.150
Dlatego potrzebuje interakcji z dużym bratem,

0:32:55.150,0:32:57.880
one ochodzą od tej samej matki.

0:32:58.150,0:33:05.090
Więc teraz to widzisz - duży i mały, widziałeś to już w atomie.

0:33:05.090,0:33:06.500
Nie ma różnicy.

0:33:06.500,0:33:11.100
Gdy patrzymy na to z białymi piłkami,

0:33:11.100,0:33:13.180
nazywamy to fizyką,

0:33:13.660,0:33:18.500
gdy widzimy to w czystych kulach i wiemy, co się dzieje wewnątrz piłki,

0:33:18.500,0:33:20.280
nazywamy to technologią plazmy.

0:33:20.940,0:33:25.240
I kiedy te pola wewnątrz każdej jednej, mają połączenie,

0:33:25.870,0:33:32.500
to staje się plazmą, jak grawitacja i magnetyzm, ponieważ, jak już zauważyłeś,

0:33:32.500,0:33:37.450
magnesy robią dwie rzeczy - przyciągają się wzajemnie, lub odpychają się od siebie.

0:33:37.450,0:33:42.150
W terminologii, musimy je nazywać, ponieważ czyni to zagadnienie mądrym,

0:33:42.150,0:33:45.170
stworzyliśmy nazwę dla nich, nazywamy je grawitacją.

0:33:45.170,0:33:47.950
Grawitacja jest wtedy, kiedy utrzymujesz się wzajemnie,

0:33:47.950,0:33:50.950
Dążysz do wzajemności, stajesz się wspólny.

0:33:50.950,0:33:53.510
Więc, jeśli magnesy działają wspólnie,

0:33:54.050,0:33:57.220
Widzisz to, jest to przyciąganie ziemskie.

0:33:58.130,0:34:00.170
I na tym polega tego prostota.

0:34:00.170,0:34:04.520
Więc, teraz mamy większego i mniejszego brata,

0:34:04.520,0:34:06.190
jeśli możesz to zobaczyć,

0:34:06.190,0:34:10.520
one przyciągają się ku sobie nawzajem i jeśli mogę ci to pokazać,

0:34:12.199,0:34:16.139
teraz widzisz duże i małe i możesz zobaczyć, jak one współdziałają.

0:34:17.179,0:34:23.159
Więc... mówiliśmy, próbowaliśmy wyjaśnilić plazmę w poprzednich programach,

0:34:23.159,0:34:26.790
Teraz rozumiemy plazmę. Czym jest plazma.

0:34:27.360,0:34:34.489
Gdy plazma osiąga interakcje, chce oddziaływać z kolejną plazmą.

0:34:35.199,0:34:40.659
Wejdź w punkt namacalności, świat fizyki,

0:34:42.639,0:34:47.320
to staje się całkowicie różną grą piłek, to wszystko staje się zrozumiałe.

0:34:47.320,0:34:51.020
Plazma jest drogą działania wszechświata.

0:34:51.690,0:34:56.199
Materia i fizyka, jest drogą działania człowieka.

0:34:57.110,0:34:58.740
We wszechświecie,

0:34:59.280,0:35:03.690
nie widzimy... wielu spraw,

0:35:03.690,0:35:05.420
chyba, że widzimy małe frakcje,

0:35:05.420,0:35:10.220
gdy to spowalnia na tyle, że się pokazują.

0:35:11.780,0:35:18.140
To bardzo, bardzo mała ilość plazmy, spowolniona wystarczająco, by można było ją dostrzec.

0:35:18.140,0:35:20.730
To jak, kiedy możesz odtworzyć ukryte i zobaczyć,

0:35:21.550,0:35:26.800
tak długo, jak możesz biec, nie zostać złapanym i móc się schować,

0:35:26.800,0:35:28.810
jesteś plazmą.

0:35:28.810,0:35:30.140
Gdy zostaniesz odkryty,

0:35:30.140,0:35:32.230
stajesz się materią, stajesz się fizyką,

0:35:32.230,0:35:38.320
i to jest to, czego uczy się wielu dzieci i fizyka staje się skomplikowana.

0:35:38.320,0:35:44.110
Widzimy, jak świat nauki szuka nowych sposobów nauczania,

0:35:44.110,0:35:48.260
by nauczać i dzielić się wiedzą.

0:35:48.260,0:35:52.980
Ale jednym z największych problemów z naszymi dziećmi w tym momencie w szkołach,

0:35:53.880,0:35:58.550
jest to, że z momentem pierwszego dnia, kiedy pójdą do przedszkola, aż do wyjścia, uczeni są,

0:35:58.550,0:36:01.350
dotyczy to nawet profesorów z uniwersytetów,

0:36:01.550,0:36:02.500
polega to na tym, że...

0:36:04.140,0:36:09.190
oni mają bronić tego, czego zostali nauczeni, nawet, jeśli to kłamstwo,

0:36:09.520,0:36:13.500
Ponieważ, od momentu, kiedy to zaakceptowali - muszą tego bronić,

0:36:15.580,0:36:19.330
ponieważ, w innym wypadku, inni powiedzą: "jesteś głupi, zaakceptowałeś błędne rzeczy"

0:36:19.620,0:36:24.270
I to jest to, co możemy uznać, jako dogmaty strachu, ludzie mówią:

0:36:24.270,0:36:27.790
"to, co mówimy jest poprawne, a reszta tego, co widzimy w świecie nauki,

0:36:27.790,0:36:29.620
od ostatnich 2-300 lat - nie".

0:36:29.620,0:36:33.650
Wiedza odnajduje wartość, ponieważ ty masz ją bronić,

0:36:34.660,0:36:36.920
Kiedyś ludzie dowiedzą się, że

0:36:36.920,0:36:42.180
wiedza ma wartość tak długo, jak jest to wewnątrz plazmy ziemi.

0:36:43.520,0:36:45.460
Nie możesz sprzedać batona mars,

0:36:45.460,0:36:49.040
ani czekoladowego, mężczyźnie w przestrzeni kosmicznej,

0:36:49.040,0:36:52.430
bo słodycz nie ma smaku w tej przestrzeni,

0:36:52.430,0:36:55.270
jest to tylko dla człowieka, który ma swoją fizyczność.

0:36:55.830,0:36:58.750
Nie możemy powiedzieć do kogoś z innej planety,

0:36:58.750,0:37:01.020
dam ci puszkę Coca-Coli.

0:37:01.020,0:37:04.040
Dla niego, to bez sensu, ponieważ on nie może spożywać płynów,

0:37:05.030,0:37:07.420
ponieważ jego pola są różne.

0:37:07.830,0:37:11.400
Jego pola są bardziej w centrum, niż na krawędzi.

0:37:11.400,0:37:16.060
Jeśli jego pola zostają dalej poza, gdy zostaną użyte, wtedy on może napić się Coca-Coli.

0:37:17.130,0:37:18.120
To wszystko na temat tego, czym to jest.

0:37:18.120,0:37:24.710
Tak to jest, gdy dzieci mają być doprowadzone do zrozumienia bez własnych wątpliwości.

0:37:24.710,0:37:27.610
I ludzie, którzy uczą fizyki w szkole,

0:37:27.610,0:37:29.590
ponieważ byli uczeni złych schematów,

0:37:29.590,0:37:31.600
są wciąż prowadzeni przez te same rzeczy,

0:37:31.610,0:37:36.040
ponieważ mówiąc: "jestem nauczycielem, wiem lepiej", umieszcza się wszystko różne od tego w kategorii zagrożenia.

0:37:36.040,0:37:39.150
później możemy zobaczyć, co się dzieje i jaki jest ten proces.

0:37:39.490,0:37:41.600
W czasie, gdy uczymy się,

0:37:41.600,0:37:44.230
dochodzimy do zrozumienia, skąd pochodzą pola magnetyczne,

0:37:44.230,0:37:45.690
czym jest stworzenie,

0:37:45.690,0:37:50.290
ponieważ teraz rozumiemy prostą strukturę plazmy.

0:37:51.650,0:37:55.550
Pojedyncza plazma jest plazmą technologiczną, plazmą fizyczną.

0:37:55.770,0:38:00.070
Gdy plazmy oddziałują, oddziałują w zupełnie różny sposób,

0:38:00.070,0:38:02.490
niż kiedy oddziałuje materia.

0:38:02.730,0:38:06.910
Ponieważ, kiedy jesteś w jednym z tych przewodów, tutaj w środku,

0:38:06.910,0:38:09.300
jeszcze nie możesz zostać kulą,

0:38:09.300,0:38:13.020
więc będziesz zachowywać się inaczej, będziesz zachowywać, jak druty,

0:38:13.020,0:38:16.690
ale kiedy masz zostać kompletną kulą na końcu,

0:38:16.690,0:38:21.440
masz zachowywać się tak, jak plastik, ponieważ to koniec.

0:38:21.440,0:38:23.200
Wedle twojego uznania.

0:38:23.480,0:38:28.840
Próbujemy otworzyć świat nauki w bardzo, bardzo prosty sposób.

0:38:29.330,0:38:31.790
Patrzysz wgłąb kuli, nic w niej nie ma,

0:38:31.790,0:38:37.220
ponieważ to jest plazma i kiedy to staje się wystarczająco słabe, można to zobaczyć,

0:38:38.050,0:38:41.610
w momencie, kiedy to staje się materią,

0:38:42.410,0:38:47.050
całe zrozumienie idzie w kierunku tego, jak przepływa materia.

0:38:47.050,0:38:52.870
Dałem ci coś, co było badane latami w fundacji,

0:38:52.870,0:38:57.030
zaczęliśmy pokazywać to kilka lat temu i wielu ludzi widzi

0:38:57.030,0:38:58.620
i wciąż nie rozumie.

0:38:58.620,0:39:02.880
A to jest, to jest bardzo proste wyjaśnienie,

0:39:02.880,0:39:05.630
to jest o tym, w jaki sposób działa plazma.

0:39:06.350,0:39:12.150
Jest jak piłka i nie wiem, jeśli możesz zobaczyć ciekłą wodę wewnątrz niej.

0:39:12.150,0:39:16.570
Z małych czarnych rzeczy, przeniosę to do przodu, jeśli możemy to zobaczyć,

0:39:18.830,0:39:20.520
widać małe, małe kijki.

0:39:21.850,0:39:25.160
Te małe kijki, to pola, które wychodzą poza,

0:39:25.570,0:39:29.190
a następnie w wodę, by dostać się na ścianę,

0:39:29.190,0:39:31.370
na ścianie, stają się materią.

0:39:31.370,0:39:33.600
Więc, to jest plazma.

0:39:33.980,0:39:37.480
Bawimy się tym na różne sposoby w dorosłym sporcie.

0:39:38.080,0:39:41.450
I karmimy to, ponieważ jest to pole magnetyczne,

0:39:41.630,0:39:46.480
One może dołączyć do kogoś i odrzucić tych, których nie lubi.

0:39:46.480,0:39:48.850
Jest to tak, jak w klasie.

0:39:48.850,0:39:50.890
Są dzieci, z którymi lubicie się bawić,

0:39:50.890,0:39:52.310
gracie z nimi w gry,

0:39:52.310,0:39:55.540
oraz te, których nie lubicie, odrzucacie i nie chcecie się z nimi bawić.

0:39:56.400,0:39:59.540
Ta sama rzecz dzieję się...

0:40:00.180,0:40:03.280
Ta sama rzecz dzieje się w technologii plazmy.

0:40:04.050,0:40:09.480
Ci, którzy chcą dołączyć, są tacy sami, dołączają i bawią się ze sobą.

0:40:09.480,0:40:13.170
A ci, którzy nie są tacy sami, lub nie lubią tej pozycji,

0:40:13.170,0:40:14.920
odpychają się od siebie.

0:40:14.920,0:40:19.720
I to jest dokładnie to, co robisz w swojej klasie z twoimi przyjaciółmi

0:40:19.720,0:40:21.680
i twoimi znajomymi, których nie lubisz,

0:40:21.680,0:40:23.630
jest to zachowanie plazmy.

0:40:24.640,0:40:29.720
Jeśli masz więcej i więcej ludzi dookoła siebie, stajecie się mocniejszą grupą,

0:40:30.230,0:40:31.640
to dokładnie to samo jak,

0:40:31.640,0:40:35.080
gdy plazma pochłania więcej i więcej, wtedy to staje się silniejsze.

0:40:35.480,0:40:36.880
To wszystko na ten temat.

0:40:37.290,0:40:42.630
I, gdy zrozumiecie cały początek kreacji i to, co się dzieje, gdy kreacja się zaczyna,

0:40:42.960,0:40:46.410
nie będziecie zadawać już pytań czym...

0:40:46.410,0:40:50.930
czym są pola magnetyczne i skąd pochodzą.

0:40:50.930,0:40:54.950
To kawałek wszystkich pól, które się spotykają i mogą się ze sobą bawić.

0:40:54.950,0:40:57.180
To tak jak, jeśli jesteś w drugiej klasie,

0:40:57.340,0:40:59.850
bawisz się ze swoimi kumplami i czasem

0:40:59.850,0:41:03.860
idziesz i grasz, może z jednym kolegą z trzeciej klasy, lub czwartej,

0:41:04.630,0:41:09.210
ponieważ on rozumie, że ma trochę wytrzymałości, lub zrozumienia twojego poziomu.

0:41:09.210,0:41:12.530
Nawet, pomimo był na twoim poziomie wcześniej.

0:41:13.910,0:41:16.590
Jesteś w drugiej klasie, on był tam rok temu.

0:41:16.590,0:41:21.310
teraz jest nieco starszy, idzie do trzeciej klasy, ale wciąż możecie się oboje bawić.

0:41:21.480,0:41:23.850
Z twoimi kolegami i tymi wyżej.

0:41:23.990,0:41:29.320
Więc, jeśli chcesz zrozumieć strukturę plazmy,

0:41:29.320,0:41:31.140
spójrz na swoją klasę.

0:41:32.260,0:41:34.380
Ci, z którymi lubisz się bawić,

0:41:34.550,0:41:36.680
spotykacie się wspólnie, by wspólnie grać.

0:41:36.870,0:41:39.560
Nazywamy to grawitacją - przyciągacie się wzajemnie.

0:41:39.560,0:41:41.100
Ci, których nie lubisz,

0:41:41.100,0:41:45.190
ponieważ nie myślą tak samo, jak ty, nie bawią się tymi samymi zabawkami

0:41:45.590,0:41:49.030
i nie oglądają tych samych kreskówek jak ty, nie mają z tobą nic wspólnego,

0:41:49.030,0:41:52.490
odmawiasz zabawy z nimi, ponieważ nie ma wspólnych cech pomiędzy tobą, a nimi.

0:41:53.170,0:41:58.770
Wtedy stają się oni polem magnetycznym, które odrzucasz.

0:41:58.770,0:42:00.570
I pola są takie same.

0:42:01.370,0:42:04.010
Bawisz się, lub odrzucić.

0:42:05.180,0:42:06.250
I to wszystko na ten temat.

0:42:06.250,0:42:10.490
to jest plazma, to jest sposób, w jaki naukowcy powinni nas nauczać,

0:42:10.490,0:42:12.820
czas zacząć nauczać dzieci,

0:42:12.820,0:42:16.540
a następnie, kiedy mówisz, gdy myślisz w przyszłość.

0:42:17.080,0:42:19.530
My nie powinniśmy myśleć o rybach,

0:42:22.490,0:42:24.620
ponieważ ryba jest płaska.

0:42:25.490,0:42:27.910
Myśl o pomarańczy,

0:42:28.590,0:42:31.680
która może obracać się wokół swojej osi.

0:42:32.610,0:42:37.090
To jest to, na czym zakończymy tę sesje,

0:42:37.090,0:42:41.830
mam nadzieję, że otworzyliśmy wasze oczy ponadto, nieco bardziej,

0:42:41.830,0:42:44.830
na świat rzeczywistości i tworzenia.

0:42:44.830,0:42:49.070
W miarę upływu czasu, w przyszłych programach, nauczymy cię więcej,

0:42:49.070,0:42:53.750
miejmy nadzieję, że w ciągu roku, będziesz wiedział tak dużo, jak twoi rodzice.

0:42:54.990,0:42:56.860
Więc. Jakieś pytania?

0:42:58.600,0:43:02.490
Keyvan, czy są jakieś pytania,

0:43:02.490,0:43:06.200
czy były jakieś pytania od dzieci, lub matek?

0:43:06.200,0:43:10.270
lub innych ludzi ze wszechświata, może od was samych?

0:43:10.490,0:43:14.810
Więc, nie ma, chciałbym wam po prostu podziękować, to dostarcza mi zrozumienie.

0:43:14.810,0:43:19.250
Zacząć rozumieć - i to jest, myślę, że, to jest najważniejsza rzecz,

0:43:19.250,0:43:23.200
ponieważ, jak Pan sam powiedział, Panie Keshe, my wszyscy jesteśmy dziećmi.

0:43:24.380,0:43:26.190
tak

0:43:26.820,0:43:27.640
Nie mam żadnych pytań.

0:43:27.640,0:43:29.060
Dziękuję.

0:43:29.890,0:43:34.270
I, kontynuując, jak Pan to widzi, Panie Keshe?

0:43:34.270,0:43:37.490
W podobny sposób ... kontynuując

0:43:37.490,0:43:40.320
z miejsca z którego wyruszyliśmy myślę, że

0:43:40.870,0:43:43.520
może następnym razem, będziemy mieć jabłko, zamiast pomarańczy.

0:43:44.620,0:43:47.340
... Wyewoluujemy

0:43:47.340,0:43:51.375
Tak, następnym razem przyniosę arbuza, to będzie wystarczająco duże,

0:43:51.375,0:43:55.265
(Śmiech) ok

0:43:55.760,0:44:00.190
To będzie słońce, zgaduję, że duże słońce.

0:44:00.190,0:44:06.677
(Dźwięk w tle)

0:44:06.677,0:44:10.627
Dzieci naucza się poprzez żołądek.

0:44:11.186,0:44:14.897
I pomarańcza, czy owoce są czymś, co budzi skojarzenia,

0:44:14.897,0:44:17.088
więc staramy się wybierać różne owoce.

0:44:17.088,0:44:18.682
Za pierwszym razem przyniosłem jajko

0:44:18.682,0:44:21.890
i to jajko było tu przez prawie dwa tygodnie, teraz trzy tygodnie,

0:44:21.890,0:44:25.660
niedługo wykluje się z niego kurczak, z pisklęciem.

0:44:25.660,0:44:31.860
Więc, musimy być osiągalni dla zrozumienia dzieci.

0:44:31.860,0:44:35.150
Nie zapomnij, że siły na zewnątrz, są bardzo silne.

0:44:35.150,0:44:37.870
To powie dzieciom, że jesteś w błędzie.

0:44:38.280,0:44:43.440
Ale, jeśli widzieliśmy nasiono poprawnej technologii i nauki,

0:44:43.540,0:44:47.270
wtedy zobaczymy, co się stanie, tak, jak widzieliśmy to w ciągu ostatnich 24 godzin.

0:44:47.670,0:44:51.030
Wykazaliśmy niektóre niesamowite działania plazmy.

0:44:51.860,0:44:59.610
i widzieliśmy, jak waga i masa, może się trochę zmieniać.... ???

0:45:00.370,0:45:02.280
Bo trzeba pokazać te rzeczy dzieciom,

0:45:02.280,0:45:06.010
dzieci chcą zobaczyć, aby uwierzyć, w taki sposób one się z tym bawią.

0:45:06.270,0:45:11.930
I tak, aby przypomnieć ludziom, że są w Instytucie Spaceship...

0:45:13.010,0:45:17.830
transmisja jest na tym samym kanale Spaceship Institute,

0:45:17.830,0:45:20.950
co ten Kids Knowledge Seekers Workshop.

0:45:20.950,0:45:28.040
Więc, ludzie mogą się dostroić do przekazu na żywo z laboratorium...

0:45:28.040,0:45:32.660
z reaktorami działającymi tam teraz, to dosyć ekscytujące dla tych z nas,

0:45:32.660,0:45:35.830
którzy to śledzą.

0:45:37.940,0:45:42.430
Więc, widzimy się wspólnie juto o 8-rano.

0:45:42.430,0:45:43.400
Racja.

0:45:43.400,0:45:44.730
Tak.

0:45:44.730,0:45:50.500
...Jeśli śpimy, nic ciekawego nie dzieje się w laboratorium...

0:45:50.500,0:45:53.020
Niektórzy z nas mają ciężki czas do spania,

0:45:53.020,0:45:55.230
ponieważ to jest tak bardzo ekscytujące,

0:45:55.230,0:45:56.850
Ale to nie szkodzi.

0:45:57.510,0:46:00.120
Od nas wszystkich, bardzo dziękuję, dziękuję wam wszystkim.

0:46:00.120,0:46:03.530
Dziękuję, panie Keshe! Dziękuję Keyvan!

0:46:03.530,0:46:06.478
Dziękuję Rick, dziękuję Vince, do widzenia.

0:46:06.478,0:46:08.617
Dziękujęmy wszystkim za udział w transmisji.

0:46:08.987,0:46:13.067
I jest to koniec tego Knowledge Seekers Workshop-u.