- Dans cette présentation, je vous donnerai la réponse à la question donnée en devoir, mais avant
de commencer, assurez-vous que vous avez fait vos devoirs. Pas de tricherie.
Alors souvenez-vous que nos données de base sont dans la figure en haut
ici, et nous voulons maintenant répondre en supposant qu'il y a
24 unités de travail - 12 consacrées aux ordinateurs, 12 aux chemises - combien
d'ordinateurs et de chemises au Mexique ? Combien aux États-Unis ? Bon, eh bien si le Mexique
consacre 12 unités de travail à la production d'ordinateurs et qu'il lui faut 12 unités de travail
pour produire un ordinateur, vous obtiendrez ainsi un ordinateur. Au Mexique, il faut
deux unités de travail pour produire une chemise, si vous consacrez 12 unités de travail à
la production de chemises, vous obtiendrez six chemises. Aux États-Unis c'est encore plus facile parce
qu'il faut juste une unité de travail pour obtenir un ordinateur et une unité de travail pour obtenir une
chemise. Par conséquent, si vous consacrez 12 unités de travail aux ordinateurs, vous obtenez 12 ordinateurs,
et si vous consacrez 12 unités de travail aux chemises, vous obtenez 12 chemises. Ainsi, le total mondial
de production d'ordinateurs est de 13 et celui pour les chemises est de 18.
Bon, supposons maintenant que le Mexique se spécialise, et consacre toute sa main d'œuvre,
ses 24 unités de travail, à la production de chemises et zéro à la production d'ordinateurs.
Combien de chemises et d'ordinateurs dans ce cas ? Eh bien, clairement zéro ordinateur.
Chemises : nous avons maintenant 12 chemises, 24 unités de travail, 2 unités de travail par
chemise, vous obtenez donc 12 chemises au total. Qu'en est-il des États-Unis, qui consacrent maintenant
14 unités de travail aux ordinateurs, 10 aux chemises. Encore une fois, parce qu'il ne leur faut qu'une unité de
travail par ordinateur et une unité de travail par chemise, nous obtenons tout simplement 14 et 10.
Voici la clé, regardons les totaux. Nous avons maintenant 14 ordinateurs, d'accord, et 22
chemises. La production mondiale totale a donc augmenté. Nous avons plus d'ordinateurs avec
la spécialisation que lorsque les deux pays n'étaient pas spécialisés et n'échangeaient pas.
Ici, nous avions 13 et 18. Nous avons maintenant 14 et 22, une forte augmentation. Remarquez
que cependant, le Mexique n'a pas beaucoup d’ordinateurs, d'accord. Et les États-Unis
moins chemises qu'auparavant. Y a-t-il un moyen d'améliorer la situation des deux pays ?
Eh bien, oui clairement, puisque la production totale a augmenté.
Jetons un coup d'œil à la façon de le faire. Ici c'est encore la consommation sans échange. Voici
la production avec la spécialisation. Supposons maintenant que les États-Unis échangent un
ordinateur pour obtenir trois chemises. Il y a d'autres échanges possibles qui amélioreraient la situation des deux
pays, mais cet exemple est simple et facile. Donc, les États-Unis échangent
un ordinateur - rappelez-vous qu'ils en produisent 14 - ils échangent un ordinateur avec le Mexique, les États-Unis
en on maintenant 13, ils en ont donné un au Mexique, qui en échange leur a fourni trois
chemises, donc les États-Unis qui avaient 10 chemises en ont maintenant 13. Ces trois chemises
supplémentaires viennent du Mexique, qui en produit 12 mais maintenant le Mexique n'en consomme que 9.
Jetons-y maintenant un coup d'œil. La production totale est la même, d'accord, mais il faut noter ce
qui est arrivé à la consommation avec la spécialisation et l'échange par rapport à quand
il n'y a pas d'échange. Quand il n'y a pas d'échange, le Mexique consomme 1 ordinateur et 6
chemises, maintenant il consomme 1 ordinateur et 9 chemises. La situation du Mexique s'est donc améliorée de 3 chemises
Les États-Unis consommaient 12 ordinateurs et 12 chemises, maintenant
ils consomment 13 de chaque, ils ont eux aussi amélioré leur situation.
La situation des États-Unis s'est améliorée d'un ordinateur et d'une chemise.
Assez remarquable ! L'échange selon l'avantage comparatif a amélioré la situation
des deux pays. Une chose à garder à l'esprit ici est que l'avantage absolu,
bien que n'expliquant pas l'échange, explique la raison de la richesse des pays. Ainsi, même
avec l'échange, notez que le Mexique est encore considérablement moins riche que les États-Unis
puisque la production totale du Mexique est d'un ordinateur et de neuf chemises rapport
aux États-Unis avec 13 ordinateurs et 13 chemises. L'avantage absolu explique
quels sont les pays du monde qui sont riches ou un des aspects pour lesquels ces pays
sont riches. Mais l'avantage comparatif explique pourquoi il est logique
d'échanger et quels biens échanger. Pour plus de détails, je vous invite à jeter un
un coup d'œil à mon livre en collaboration avec Tyler, Les principes modernes de l'économie. Merci.
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