1
00:00:00,680 --> 00:00:03,780
Quand j'étais en sixième, 
je me suis bagarrée à l'école.

2
00:00:04,880 --> 00:00:07,070
Ce n'était pas ma première bagarre,


3
00:00:07,160 --> 00:00:09,700
mais c'était ma première fois à l'école.

4
00:00:10,318 --> 00:00:13,880
C'était avec un garçon plus grand que moi,

5
00:00:13,880 --> 00:00:15,840
plus fort que moi,

6
00:00:15,840 --> 00:00:18,300
et qui me provoquait depuis des semaines.

7
00:00:19,000 --> 00:00:23,840
Un jour en EPS, il m'a marché dessus 
et ne s'est pas excusé.

8
00:00:23,840 --> 00:00:28,320
Alors, furieuse, je l'ai attrapé
et je l'ai poussé par terre.

9
00:00:28,320 --> 00:00:30,075
J'avais pris des cours de judo.


10
00:00:30,075 --> 00:00:32,585
(Rires)

11
00:00:34,920 --> 00:00:37,960
Notre bagarre n'a pas duré deux minutes,

12
00:00:37,960 --> 00:00:40,236
mais elle symbolisait cette furie

13
00:00:40,236 --> 00:00:42,160
qui montait en moi,

14
00:00:42,160 --> 00:00:44,590
en tant que jeune survivante
d'agressions sexuelles,

15
00:00:44,590 --> 00:00:46,630
faisant face à l'abandon,

16
00:00:46,630 --> 00:00:49,790
et sujette à la violence
dans d'autres parties de ma vie.

17
00:00:49,790 --> 00:00:51,320
Je me battais contre lui,

18
00:00:51,320 --> 00:00:55,162
mais aussi contre ces hommes
et garçons qui m'avaient agressée,

19
00:00:55,162 --> 00:00:58,070
et contre cette culture qui m'imposait 
de ne pas en parler.

20
00:00:59,240 --> 00:01:00,840
Un enseignant nous a séparés

21
00:01:00,840 --> 00:01:03,400
et la principale m'a convoquée 
dans son bureau.

22
00:01:03,400 --> 00:01:07,480
Mais elle ne m'a pas dit : « Monique,
qu'est-ce qui ne va pas chez toi ? »

23
00:01:07,480 --> 00:01:10,270
Elle m'a laissée reprendre mon souffle

24
00:01:10,640 --> 00:01:12,660
et m'a demandé : « Que s'est-il passé ? »

25
00:01:14,440 --> 00:01:17,290
Mes éducateurs ont fait preuve d'empathie.

26
00:01:17,440 --> 00:01:18,680
Ils me connaissaient.

27
00:01:18,680 --> 00:01:21,990
Ils savaient que j'aimais lire,
que j'aimais dessiner,

28
00:01:22,000 --> 00:01:24,250
que j'adorais Prince.

29
00:01:25,040 --> 00:01:27,880
Ils ont utilisé ces informations
pour m'aider à comprendre

30
00:01:27,880 --> 00:01:30,720
pourquoi mes actions,
et celles de mes camarades

31
00:01:30,720 --> 00:01:33,750
perturbaient l'aspect pédagogique
de leur communauté.

32
00:01:33,760 --> 00:01:36,320
Ils ne m'ont pas suspendue,

33
00:01:36,320 --> 00:01:38,680
ils n'ont pas contacté la police.

34
00:01:38,680 --> 00:01:42,180
Ma bagarre ne m'a pas empêchée
d'aller à l'école le lendemain,

35
00:01:42,520 --> 00:01:46,300
elle ne m'a pas empêchée
d'obtenir mon diplôme ou d'enseigner,

36
00:01:48,120 --> 00:01:51,950
Mais malheureusement,
ce n'est pas la même expérience pour

37
00:01:51,960 --> 00:01:54,640
beaucoup de filles noires
américaines ou dans le monde.

38
00:01:54,640 --> 00:01:57,030
Nous vivons une crise qui exclut

39
00:01:57,040 --> 00:01:59,800
les filles noires des écoles
excessivement –

40
00:01:59,800 --> 00:02:03,400
pas parce que leur présence
compromet la sécurité à l'école,

41
00:02:03,400 --> 00:02:05,600
mais parce qu'elles associent l'école

42
00:02:05,600 --> 00:02:08,670
avec des notions de sanction
et de marginalisation.

43
00:02:09,160 --> 00:02:13,190
C'est ce que me disent les filles noires
dans tout le pays.

44
00:02:13,680 --> 00:02:15,680
Mais ce n'est pas insurmontable.


45
00:02:15,680 --> 00:02:18,050
Nous pouvons changer ce récit.

46
00:02:18,640 --> 00:02:20,660
Commençons par quelques statistiques.

47
00:02:21,400 --> 00:02:24,870
Selon une enquête de l'institut national
pour la justice des femmes noires

48
00:02:24,870 --> 00:02:26,500
sur les données des droits civils

49
00:02:26,500 --> 00:02:29,170
recueillies par 
le département de l'éducation américain,

50
00:02:29,170 --> 00:02:31,710
le groupe des filles noires
est surreprésenté

51
00:02:31,710 --> 00:02:35,350
tout au long du continuum 
de la discipline à l'école.

52
00:02:35,360 --> 00:02:39,480
Cela ne veut pas dire que les autres
filles ne se font jamais expulser

53
00:02:39,480 --> 00:02:43,120
ou qu'elles ne sont pas surreprésentées

54
00:02:43,120 --> 00:02:45,440
par ailleurs dans ce continuum.

55
00:02:45,440 --> 00:02:47,480
Mais les filles noires sont le seul groupe

56
00:02:47,480 --> 00:02:50,140
surreprésenté tout du long.

57
00:02:50,960 --> 00:02:55,120
Les filles noires ont sept fois plus
de chance que leurs camarades blanches

58
00:02:55,120 --> 00:02:57,840
de subir au moins une suspension,

59
00:02:57,840 --> 00:03:01,960
et ont près de trois fois plus
de chance que les blanches ou les latinas

60
00:03:01,960 --> 00:03:04,230
d'être envoyées au tribunal pour mineurs.

61
00:03:04,720 --> 00:03:08,710
Une étude récente du Centre Georgetown
sur la pauvreté et l'inégalité

62
00:03:08,720 --> 00:03:11,880
démontre partiellement
pourquoi ces disparités existent

63
00:03:11,880 --> 00:03:14,160
en confirmant que 
les filles noires subissent

64
00:03:14,160 --> 00:03:16,560
un phénomène spécifique
de compression d'âge

65
00:03:16,560 --> 00:03:20,640
qui les fait paraître plus matures
que leurs camarades blanches.

66
00:03:20,640 --> 00:03:22,680
Entre autres, l'étude a démontré que

67
00:03:22,680 --> 00:03:26,760
les gens pensent que les filles noires
ont moins de besoins,

68
00:03:26,760 --> 00:03:29,850
nécessitent moins de protection,
sont mieux informées sur le sexe,

69
00:03:29,850 --> 00:03:33,640
et sont plus indépendantes
que leurs camarades blanches.

70
00:03:34,120 --> 00:03:35,840
L'étude a aussi constaté que

71
00:03:35,840 --> 00:03:41,590
cette disparité s'établit
alors que les filles n'ont que cinq ans.

72
00:03:41,600 --> 00:03:45,840
Et que cette perception et cette disparité
s'intensifient au fil du temps

73
00:03:45,840 --> 00:03:49,920
et culminent
entre les âges de 10 et 14 ans.

74
00:03:49,920 --> 00:03:53,000
Ceci n'est pas sans conséquences.

75
00:03:53,000 --> 00:03:57,480
Juger qu'une fille est plus âgée
peut entraîner un traitement plus sévère,

76
00:03:57,480 --> 00:04:00,120
une sanction immédiate
quand elle commet une erreur,

77
00:04:00,120 --> 00:04:03,200
une condamnation de la victime
quand on lui porte atteinte.

78
00:04:03,200 --> 00:04:06,520
Cela peut aussi la persuader
que c'est elle qui est à tort,

79
00:04:06,520 --> 00:04:09,480
plutôt que les conditions
dans lesquelles elle se trouve.

80
00:04:10,880 --> 00:04:14,800
Les filles noires sont souvent perçues
comme trop bruyantes, trop agressives,

81
00:04:14,800 --> 00:04:17,190
trop coléreuses, trop visibles.

82
00:04:17,560 --> 00:04:21,040
Qualités souvent modérées dans le cas
des filles qui ne sont pas noires

83
00:04:21,040 --> 00:04:25,000
et qui ignorent ce qu'il se passe
par ailleurs dans la vie de cette fille,

84
00:04:25,000 --> 00:04:27,040
ou ses normes culturelles.

85
00:04:27,040 --> 00:04:29,040
Cela n'arrive pas qu'aux États-Unis.

86
00:04:29,040 --> 00:04:30,640
En Afrique du Sud à Pretoria,

87
00:04:30,640 --> 00:04:32,800
les filles noires du lycée pour filles

88
00:04:32,800 --> 00:04:36,430
ont été découragées de venir à l'école
avec les cheveux au naturel,

89
00:04:36,440 --> 00:04:38,280
sans traitement chimique.

90
00:04:38,280 --> 00:04:39,920
Qu'ont fait ces filles ?

91
00:04:39,920 --> 00:04:41,630
Elles ont manifesté.

92
00:04:42,080 --> 00:04:45,600
Et c'était chouette de voir
la majorité de la population

93
00:04:45,600 --> 00:04:49,320
serrer dans ses bras ces filles
qui luttaient pour leurs droits.

94
00:04:49,320 --> 00:04:51,680
Mais certains les ont jugées importunes,

95
00:04:51,680 --> 00:04:54,360
surtout parce qu'elles ont osé 
poser cette question :

96
00:04:54,360 --> 00:04:57,450
« Où peut-on être noires
si on ne peut pas l'être en Afrique ? »

97
00:04:57,450 --> 00:04:59,290
(Rires)


98
00:04:59,290 --> 00:05:01,640
(Applaudissements)

99
00:05:01,640 --> 00:05:03,660
C'est une bonne question.

100
00:05:04,400 --> 00:05:05,810
Partout dans le monde,

101
00:05:06,600 --> 00:05:09,520
les filles noires font face
à cette question.

102
00:05:09,520 --> 00:05:11,360
Et partout dans le monde,


103
00:05:11,360 --> 00:05:14,880
elles luttent pour être visibles,
travaillent pour être libres,

104
00:05:14,880 --> 00:05:17,786
et se battent pour être incluses
dans le paysage de l'espoir

105
00:05:17,786 --> 00:05:20,800
que la sûreté d'un 
environnement éducatif apporte.

106
00:05:20,800 --> 00:05:24,080
Aux États-Unis, des petites filles,
à peine sorties de la maternelle,

107
00:05:24,080 --> 00:05:27,320
se sont fait arrêter en classe
à cause d'une crise de colère.

108
00:05:27,520 --> 00:05:30,520
Des collégiennes sont exclues de l'école

109
00:05:30,520 --> 00:05:33,320
pour porter leurs cheveux au naturel

110
00:05:33,320 --> 00:05:36,520
ou à cause de leur tenue vestimentaire.

111
00:05:36,520 --> 00:05:38,600
Des lycéennes sont sujettes à la violence


112
00:05:38,600 --> 00:05:41,760
des agents de police dans les écoles.

113
00:05:41,760 --> 00:05:46,470
Où les filles noires peuvent être noires
sans réprimande ou sanction ?

114
00:05:48,120 --> 00:05:50,760
Il ne s'agit pas que de ces incidents.

115
00:05:50,760 --> 00:05:53,050
Dans mon travail 
de recherche et d'enseignement,

116
00:05:53,050 --> 00:05:56,240
j'ai eu l'opportunité de travailler
avec des filles comme Stacy,

117
00:05:56,240 --> 00:05:58,832
une fille que j'ai profilée
dans mon livre « Pushout »,

118
00:05:58,832 --> 00:06:01,910
qui lutte contre sa propre
participation à la violence.

119
00:06:03,360 --> 00:06:08,160
Elle surpasse les analyses
neuroscientifiques et structurelles

120
00:06:08,160 --> 00:06:09,600
que la science propose

121
00:06:09,600 --> 00:06:13,036
pour expliquer comment
une enfance défavorable influence

122
00:06:13,036 --> 00:06:15,120
un comportement violent,

123
00:06:15,120 --> 00:06:18,400
et elle n'hésite pas à se décrire
comme une « enfant à problèmes »,

124
00:06:18,400 --> 00:06:21,320
essentiellement car ces termes
étaient ceux de ses éducateurs

125
00:06:21,320 --> 00:06:24,220
quand ils la suspendaient régulièrement.

126
00:06:25,360 --> 00:06:27,000
Seulement voilà,

127
00:06:27,000 --> 00:06:29,810
la déconnexion et l'internalisation
de la souffrance

128
00:06:29,810 --> 00:06:32,230
s'accroissent dans l'isolement.

129
00:06:32,240 --> 00:06:35,380
Donc quand les filles ont des ennuis,
il ne faut pas les repousser,

130
00:06:35,380 --> 00:06:37,710
il faut les rapprocher.

131
00:06:38,520 --> 00:06:40,760
L'éducation est essentielle
à la protection

132
00:06:40,760 --> 00:06:44,120
contre le contact
avec le système judiciaire.

133
00:06:44,400 --> 00:06:46,980
Il nous faut alors créer
des stratégies et des méthodes

134
00:06:46,980 --> 00:06:48,960
qui connectent les filles
à leur scolarité

135
00:06:48,960 --> 00:06:50,840
plutôt que de les en détourner.

136
00:06:50,840 --> 00:06:56,150
Voilà pourquoi j'aime dire que
l'éducation est le travail de la liberté.

137
00:06:56,680 --> 00:07:00,280
Quand les filles se sentent en sécurité,
elles peuvent étudier.

138
00:07:00,280 --> 00:07:02,920
Quand elles sont en danger,
elles se battent,

139
00:07:02,920 --> 00:07:08,520
elles protestent, elles argumentent,
elles fuient, elles se figent.

140
00:07:09,120 --> 00:07:12,360
Le cerveau humain est programmé
pour nous protéger en cas de menace.

141
00:07:12,360 --> 00:07:14,440
Et tant que l'école
représentera une menace,

142
00:07:14,440 --> 00:07:17,200
ou évoquera des épisodes
douloureux de sa vie,

143
00:07:17,200 --> 00:07:19,770
une jeune fille voudra résister.

144
00:07:19,920 --> 00:07:23,150
Mais si l'école devenait
un environnement apaisant,

145
00:07:23,160 --> 00:07:26,060
elle se prêterait mieux à l'apprentissage.

146
00:07:26,720 --> 00:07:29,830
Alors comment créer
un environnement apaisant ?

147
00:07:30,480 --> 00:07:33,760
Eh bien, tout d'abord,
il faut immédiatement mettre fin

148
00:07:33,760 --> 00:07:36,326
aux règles et méthodes
qui pénalisent les filles noires

149
00:07:36,326 --> 00:07:38,160
pour leur coiffure ou leur tenue.

150
00:07:38,160 --> 00:07:43,240
(Applaudissements)

151
00:07:44,120 --> 00:07:48,200
Concentrons-nous sur les méthodes
et la substance de son apprentissage

152
00:07:48,200 --> 00:07:52,079
plutôt que de surveiller son corps
tout en promouvant la culture du viol,

153
00:07:52,079 --> 00:07:56,460
ou de punir les enfants
à cause de leurs antécédents.

154
00:07:56,960 --> 00:08:01,120
C'est là que les parents et les adultes
concernés peuvent participer.

155
00:08:01,680 --> 00:08:03,520
Établissez un dialogue avec l'école

156
00:08:03,520 --> 00:08:06,240
et encouragez-les à réévaluer 
leur code vestimentaire,

157
00:08:06,240 --> 00:08:09,400
et d'autres règles de conduites 
au sein d'un projet collaboratif

158
00:08:09,400 --> 00:08:11,360
entre les parents et les élèves,

159
00:08:11,360 --> 00:08:14,860
afin d'éviter le préjugé
et la discrimination de façon délibérée.

160
00:08:15,480 --> 00:08:16,720
Mais n'oubliez pas,

161
00:08:16,720 --> 00:08:19,950
certaines des méthodes les plus blessantes
ne sont pas flagrantes.

162
00:08:19,960 --> 00:08:24,280
Il nous faut donc persévérer
et réévaluer nos propres idées préconçues

163
00:08:24,280 --> 00:08:28,960
dans notre considération des filles noires
pour ce qu'elles sont vraiment,

164
00:08:28,960 --> 00:08:32,050
plutôt que pour ce qu'on nous a dit.

165
00:08:32,160 --> 00:08:34,280
Devenez bénévole à l'école,

166
00:08:34,280 --> 00:08:39,110
et créez des ateliers de discussions
adaptés à toutes les cultures, les genres

167
00:08:39,120 --> 00:08:42,120
avec des filles noires,
latinas, et indigènes

168
00:08:42,120 --> 00:08:45,500
et toutes celles qui ont subi
la marginalisation à l'école,

169
00:08:45,500 --> 00:08:46,880
pour leur offrir un cadre sûr

170
00:08:46,880 --> 00:08:50,726
où elles peuvent assimiler leur identité
et leurs expériences scolaires.

171
00:08:50,996 --> 00:08:53,760
Et pour que l'école devienne
un milieu apaisant,

172
00:08:53,760 --> 00:08:55,956
il faut supprimer les officiers de police

173
00:08:55,956 --> 00:08:58,560
et augmenter le nombre d'éducateurs
dans les écoles.

174
00:08:58,560 --> 00:09:03,670
(Applaudissements)

175
00:09:06,520 --> 00:09:09,290
L'éducation est le travail de la liberté.

176
00:09:10,160 --> 00:09:14,860
Et peu importe notre point de départ,
il faut tous nous battre pour la liberté.

177
00:09:15,160 --> 00:09:17,080
Le point positif
est qu'il y a des écoles

178
00:09:17,080 --> 00:09:19,680
très actives
dans la création d'établissements

179
00:09:19,680 --> 00:09:23,270
où les filles se sentent
sacrées et aimées.

180
00:09:24,360 --> 00:09:27,550
L'école préparatoire pour filles,
à Columbus, dans l'Ohio,

181
00:09:27,550 --> 00:09:29,520
en est un bon exemple.

182
00:09:29,520 --> 00:09:32,280
Ils sont devenus exemplaires
quand leur principal a déclaré

183
00:09:32,280 --> 00:09:35,880
qu'ils n'allaient plus punir les filles
pour « mauvais comportement ».

184
00:09:37,320 --> 00:09:39,610
En plus de créer --

185
00:09:39,800 --> 00:09:42,800
Essentiellement, ils ont créé
un environnement robuste

186
00:09:42,800 --> 00:09:46,040
d'alternatives aux suspensions, 
expulsions et arrestations.

187
00:09:46,280 --> 00:09:50,150
En plus d'établir un programme 
de justice réparatrice,

188
00:09:50,360 --> 00:09:52,880
ils ont amélioré la relation
élève-enseignant

189
00:09:52,880 --> 00:09:55,840
en permettant à chaque fille
d'avoir accès à au moins un adulte

190
00:09:55,840 --> 00:09:58,330
en cas de crise sur le campus.

191
00:09:58,760 --> 00:10:02,240
Ils ont construit le long des couloirs
et dans les salles de classes

192
00:10:02,240 --> 00:10:05,400
des points de rassemblement
pour les filles qui en auraient besoin.

193
00:10:05,400 --> 00:10:09,240
Et ils ont mis en place un programme 
consultatif qui offre aux filles

194
00:10:09,240 --> 00:10:13,480
l'opportunité de démarrer la journée
avec la valorisation de l'estime de soi,

195
00:10:13,480 --> 00:10:16,440
des capacités en communication 
et d'établissement d'objectifs.

196
00:10:16,440 --> 00:10:17,720
Dans cette école,

197
00:10:17,720 --> 00:10:21,360
ils tentent de faire face
aux expériences négatives de l'enfance

198
00:10:21,360 --> 00:10:22,880
plutôt que de les ignorer.

199
00:10:22,880 --> 00:10:26,520
Ils les rapprochent d'elles,
ils ne les repoussent pas.

200
00:10:26,520 --> 00:10:29,920
Et par conséquent, l'absentéisme
et les suspensions ont diminué,

201
00:10:29,920 --> 00:10:32,960
et les filles viennent à l'école
prêtes à étudier,

202
00:10:32,960 --> 00:10:35,720
car elles savent que les enseignants
s'intéressent à elles.

203
00:10:35,720 --> 00:10:37,480
Cela compte.

204
00:10:37,960 --> 00:10:41,320
Les écoles qui intègrent les arts
et le sport au curriculum,

205
00:10:41,320 --> 00:10:44,120
ou qui créent un programme transformateur,

206
00:10:44,120 --> 00:10:47,880
tel que la justice réparatrice,
la pleine conscience et la méditation,

207
00:10:47,880 --> 00:10:51,640
permettent aux filles de restaurer
leurs relations avec les autres,

208
00:10:51,640 --> 00:10:54,620
mais aussi avec elles-mêmes.

209
00:10:55,360 --> 00:10:58,920
Répondre au traumatisme 
vécu, complexe et historique

210
00:10:58,920 --> 00:11:00,440
que nos élèves affrontent,

211
00:11:00,440 --> 00:11:05,000
exige que tous ceux qui ont de l'espoir
pour nos enfants et nos adolescents

212
00:11:05,000 --> 00:11:08,160
développent des relations,
un support pédagogique,

213
00:11:08,160 --> 00:11:11,760
des ressources humaines et financières
ainsi que d'autres moyens,

214
00:11:11,760 --> 00:11:17,700
qui permettent aux enfants de se rétablir,
pour qu'ils puissent étudier.

215
00:11:18,360 --> 00:11:22,916
La sensibilité de nos écoles
envers nos filles les plus vulnérables

216
00:11:22,916 --> 00:11:26,670
est essentielle à la création 
d'une culture scolaire positive.

217
00:11:28,080 --> 00:11:31,720
Remplir cette promesse doit être
de la plus grande précision

218
00:11:31,720 --> 00:11:34,600
lorsqu'elle est confrontée
à la pauvreté et à la dépendance,

219
00:11:34,600 --> 00:11:36,998
sous le choc d'avoir été victime
de trafic sexuel,

220
00:11:36,998 --> 00:11:39,598
ou ayant survécu à d'autres
formes de violence,

221
00:11:39,598 --> 00:11:42,283
quand elle fait du bruit,


222
00:11:42,283 --> 00:11:45,093
ou quand elle est réservée.

223
00:11:45,278 --> 00:11:47,795
Il nous faut soutenir
son bien-être intellectuel,

224
00:11:47,795 --> 00:11:49,835
social et émotionnel,

225
00:11:49,835 --> 00:11:54,315
qu'importe si son short lui arrive
au genou, à la mi-cuisse ou plus haut.

226
00:11:56,575 --> 00:11:59,081
Cette tâche peut sembler difficile
dans un monde

227
00:11:59,081 --> 00:12:01,561
tellement enraciné
dans la politique de la crainte,

228
00:12:01,561 --> 00:12:06,356
d'imaginer des écoles où les filles
se rétablissent et s'épanouissent,

229
00:12:06,356 --> 00:12:10,401
mais il nous faut avoir le courage
de poursuivre cette intention.

230
00:12:10,401 --> 00:12:14,321
Si on s'engage dans cette notion que 
l'éducation est le travail de la liberté,

231
00:12:14,321 --> 00:12:16,641
nous pouvons changer
les conditions scolaires

232
00:12:16,641 --> 00:12:20,321
afin qu'aucune fille,
même la plus vulnérable d'entre nous,

233
00:12:20,321 --> 00:12:22,041
ne soit exclue de l'école.

234
00:12:22,041 --> 00:12:24,641
Ce sera alors un succès pour nous tous.

235
00:12:24,641 --> 00:12:25,921
Merci.

236
00:12:25,921 --> 00:12:33,041
(Applaudissements)