1
00:00:02,066 --> 00:00:08,376
превод:
Петър Петров
2
00:00:09,500 --> 00:00:13,521
Идеите на бъдещето, днес.
3
00:00:13,547 --> 00:00:19,532
Сър Кен Робинсън – "Промяна в моделите"
носител на медалът на Кралското Общество на
Изкуствата(RSA) "Бенджамин Франклин" 2008
4
00:00:19,563 --> 00:00:24,529
Благодаря ви много. Бяхте ли
изненадани, когато аз получих медала?
5
00:00:25,544 --> 00:00:29,540
Бяхте ли? Напрежението се усещаше, нали?
"Кой ли ще е?"
6
00:00:31,581 --> 00:00:35,524
Благодаря ви. Истински смирено
приемам тази награда.
7
00:00:36,504 --> 00:00:39,537
Бях се замислил по-рано, че да си смирен
не е нормално чувство, така ли е?
8
00:00:40,573 --> 00:00:45,596
Не много често се чувствам смирен...
очернен, унизен, повален.
9
00:00:47,500 --> 00:00:50,594
Но смирен е по-скоро старо чувство,
не е ли? Не е модерно чувство.
10
00:00:51,558 --> 00:00:54,597
Но аз го имам и особено когато имам
тази награда на името на Бенджамин Франклин,
11
00:00:57,005 --> 00:01:04,516
който е бил забележителен човек. Живял е наблизо
на Крейвън Стрийт. Къщата е на няколко минути оттук
12
00:01:04,593 --> 00:01:09,512
и ви препоръчвам да я посетите.
Тъкмо е била реставрирана.
13
00:01:09,569 --> 00:01:12,585
Много силно пресъздава живота на тази
изключителна личност.
14
00:01:13,537 --> 00:01:16,530
Човек замесен в развитието на индустриализма,
15
00:01:16,579 --> 00:01:20,590
част от Просвещението,
в сърцето на създаването на Новия свят
16
00:01:21,560 --> 00:01:23,541
и със страст към образованието.
17
00:01:24,526 --> 00:01:31,510
Човек, който също така бил заинтересован
от наука, изкуство, хуманността и политика.
18
00:01:31,524 --> 00:01:35,506
Полиматичен, мисля, ренесансова личност
в сърцето на Просвещението
19
00:01:35,582 --> 00:01:38,558
и един от първите значими членове на
Кралското Общество на Изкуствата(RSA).
20
00:01:39,500 --> 00:01:43,504
Ако не познавате тази институция ви насърчавам
да научите повече за нея.
21
00:01:43,512 --> 00:01:48,528
Основана е, ако не греша, през 1753
от Уилям Шипли
22
00:01:48,550 --> 00:01:54,580
и пълното й име е Кралско Общество за Подкрепа
на Изкуства, Производство и Търговия.
23
00:01:55,505 --> 00:02:06,537
Има дълга история на съдействие и подкрепа
на подходящи форми за общественото образование.
24
00:02:06,563 --> 00:02:12,554
Аз също съм свързан отдавна с RSA.
Изнасял съм лекция тук,
25
00:02:13,583 --> 00:02:20,582
дори може и Матю да не знае,
през юли 1990 в тази стая.
26
00:02:21,566 --> 00:02:26,512
И възнамерявам да я повторя дума по дума
ако нямате нищо против.
27
00:02:27,522 --> 00:02:30,504
Защо да си губя времето да помисля
върху нещо ново?
28
00:02:30,532 --> 00:02:39,504
Не... През 1990 направлявах проект за
Национално изкуство в училищата
29
00:02:39,530 --> 00:02:42,099
и публикувах книга за изкуствата в училище.
30
00:02:42,505 --> 00:02:46,553
Имам голяма страст към изкуствата и
се събрахме тук
31
00:02:46,572 --> 00:02:52,523
малко след внасянето на учебния план в Англия,
32
00:02:52,537 --> 00:02:57,545
който дълбоко и погрешно разбира мястото
на изкуствата в образованието.
33
00:02:57,569 --> 00:03:02,080
И говорихме за това как изкуството може
да бъде основна насока в образованието.
34
00:03:02,508 --> 00:03:09,509
И ето ни тук, 17 години по-късно... ами,
всичко е толкова различно имам чувството...
35
00:03:10,586 --> 00:03:14,585
Искам да кажа няколко думи за това,
да ви покажа някои кратки видеоклипа
36
00:03:15,522 --> 00:03:17,596
и тогава да поговорим.
37
00:03:18,590 --> 00:03:22,503
Нещо, което се случи с мен от 1990 година
насам е, че се преместих да живея в Америка.
38
00:03:22,515 --> 00:03:28,534
Преместих се преди 7 години по покана
на Центърът Гети.
39
00:03:29,598 --> 00:03:34,540
Не съм бягал от Великобритания,
но поставете се на мое място.
40
00:03:34,558 --> 00:03:41,575
Получих телефонно обаждане на 3-ти януари 1990,
тогава живеех близо до Ковънтри.
41
00:03:44,556 --> 00:03:52,559
И човека на телефона каза: "Искаш ли да дойдеш
да живееш тук в Калифорния?"
42
00:03:52,576 --> 00:03:58,535
Заминахме незабавно. Дори не попитах
каква е работата, просто заминахме.
43
00:03:58,563 --> 00:04:02,542
Всъщност слушалката все още се люлее в къщата
44
00:04:02,577 --> 00:04:06,521
и се надяваме някой ден децата да ни проследят,
но не се тревожим много за тях.
45
00:04:08,514 --> 00:04:15,503
Сега живея в Америка и ми харесва.
Някой от вас бил ли е в Лос Анджелис? Някой?
46
00:04:15,591 --> 00:04:17,529
Забележително място.
47
00:04:18,560 --> 00:04:22,540
Неотдавна с жена ми бяхме в Лас Вегас.
Заедно сме от 30 години
48
00:04:23,548 --> 00:04:26,583
и миналата година решихме да се оженим отново.
49
00:04:27,581 --> 00:04:35,582
И така, отидохме в параклисът "Елвис".
Препоръчвам ви го. Трябва да отидете.
50
00:04:36,543 --> 00:04:45,576
Поръчахме си пакетът "Blue Hawaii", но
имаше и други. С "Blue Hawaii" получаваш:
51
00:04:46,504 --> 00:04:54,592
интерпретатор на Елвис, 4 песни,
параклисът – разбира се, малко пушек навлизане –
52
00:04:56,533 --> 00:05:04,539
поръчайте си го, и хавайско момиче –
то беше по избор, но аз го избрах,
53
00:05:04,572 --> 00:05:07,590
бях доста доволен откровено казано.
54
00:05:08,587 --> 00:05:14,540
За още $100 можехме да получим розов Кадилак,
но решихме, че става малко натруфено.
55
00:05:17,587 --> 00:05:20,509
Според нас то снижава повода ни като цяло...
56
00:05:20,544 --> 00:05:27,587
но го споменавам, защото Лас Вегас
изобразява нещата, за които искам да поговорим.
57
00:05:27,622 --> 00:05:32,545
Не самият Лас Вегас, а идеята за издигането му.
58
00:05:33,528 --> 00:05:36,588
Ако се замислите, всеки друг град по света
има причина да е там, където е.
59
00:05:38,534 --> 00:05:44,554
Като Лондон – природните басейни, които
са добри за търговия, или пристанищата,
60
00:05:44,589 --> 00:05:50,575
Или пък е в долина – добър е за земеделие,
или е на склон, добър за укрепления.
61
00:05:52,506 --> 00:05:57,532
Но това не се отнася за Лас Вегас.
Няма физическа причина да бъде там.
62
00:05:58,512 --> 00:06:02,591
Единствената причина е тази, която
е дала началото на тази организация,
63
00:06:03,505 --> 00:06:07,596
тази, която вълнува всяка страна от живота ви
правейки човечеството такова каквото е.
64
00:06:08,518 --> 00:06:12,502
Единственото нещо, което според мен
има изключителна сила
65
00:06:12,537 --> 00:06:17,541
дарена на човека и доколкото можем да кажем –
никое друго същество не притежава,
66
00:06:17,598 --> 00:06:23,588
а именно силата на въображението.
Приемаме я за даденост.
67
00:06:24,532 --> 00:06:27,480
Способността да помислим за неща,
които не са ни подарени
68
00:06:27,544 --> 00:06:31,583
и с това да догатваме неща, които никога
не са били, но могат да бъдат.
69
00:06:32,523 --> 00:06:38,599
Всяка черта на човешката култура е последствие
на тази уникална способност.
70
00:06:38,634 --> 00:06:42,553
Други същества може би имат подобни качества,
може и да пеят,
71
00:06:43,510 --> 00:06:49,547
но не пишат опери. Други същества може и
да са бързи, но не формират олимпийски комитети.
72
00:06:50,539 --> 00:06:53,509
Комуникират, но нямат театрални фестивали.
73
00:06:53,541 --> 00:06:58,561
Имат постройки, но не изграждат сгради
и не ги обзавеждат.
74
00:06:59,521 --> 00:07:03,515
Уникални сме с тази си способност довела
до най-удивителното разнообразие
75
00:07:03,529 --> 00:07:08,545
на човешка култура, начинания, иновации,
6 000 езика се говорят по света.
76
00:07:08,566 --> 00:07:13,595
И голямо приключение представило ни
Кралското Общество на Изкуствата(RSA)
77
00:07:13,630 --> 00:07:15,523
и неговия труд.
78
00:07:16,554 --> 00:07:25,598
Но аз вярвам, че ние систематично унищожаваме
тази способност в децата ни и нас самите.
79
00:07:26,529 --> 00:07:30,554
Подбирам думите си внимателно.
Не съм казал "преднамерено".
80
00:07:31,533 --> 00:07:35,576
Не смятам, че е преднамерено,
но става систематично.
81
00:07:35,595 --> 00:07:40,568
Правим го рутинно, несъзнателно,
а това е най-лошото.
82
00:07:40,597 --> 00:07:46,498
Защото приемаме за даденост някои идеи
относно образование, относно деца,
83
00:07:46,533 --> 00:07:52,519
относно какво е да си образован, относно социална
нужда и социална полза, относно икономически цели.
84
00:07:52,593 --> 00:07:57,503
Съгласяваме се лесно с тези идеи,
а се оказва, че не са правилни.
85
00:07:57,576 --> 00:08:03,576
Много идеи, изглеждащи неоспорими се оказват неверни.
Както се оказа и с епохата на Просветлението –
86
00:08:04,501 --> 00:08:06,945
идеи изглеждащи очевидни оказали се неверни.
87
00:08:07,500 --> 00:08:12,531
Макар и иронично вярвам, че наследството
на Просветлението сега възпрепятства
88
00:08:12,543 --> 00:08:14,571
нужните реформи в образованието.
89
00:08:15,536 --> 00:08:20,548
Израснали сме в система на обществено
образование доминирана от две идеи.
90
00:08:21,500 --> 00:08:28,546
Една от тях е представата за икономическа полза.
А това се проявява веднага.
91
00:08:29,526 --> 00:08:35,578
Присъства безрезервно в учебния план.
92
00:08:36,530 --> 00:08:41,517
Във всяка училищна система по света съществува
йерархия на предметите. Знаете я, минали сте през нея.
93
00:08:41,558 --> 00:08:46,918
Ако работите в образованието, вероятно
сте я одобрили или сте допринесли за това някак.
94
00:08:47,567 --> 00:08:55,563
Когато се преместихме в Америка записахме
децата си в гимназия и я забелязахме.
95
00:08:55,596 --> 00:09:01,530
Учебния план е познаваем – математика,
наука и английски език на върха;
96
00:09:01,565 --> 00:09:04,484
тогава по-долу са хуманните, а
изкуствата са на дъното.
97
00:09:04,503 --> 00:09:08,558
А в тях самите винаги съществува друга йерархия –
приложните и музиката се приемат за по-важни
98
00:09:08,593 --> 00:09:10,534
от театър и танци.
99
00:09:11,531 --> 00:09:15,518
Няма училище в страната...
за да съм по-точен – училищна система,
100
00:09:15,538 --> 00:09:21,505
няма никъде училищна система, която
да преподава танци всеки ден, систематично
101
00:09:21,528 --> 00:09:27,531
на всяко дете, по начина, по който
ги учим на математика.
102
00:09:27,563 --> 00:09:34,546
Не съм против математиката, но защо танците
са толкова несполучливи в системата?
103
00:09:34,585 --> 00:09:39,513
Една от причините е, че не могат
да са от значение за икономиката.
104
00:09:39,565 --> 00:09:43,554
Значи имаме икономическа преценка
в изграждането на учебния план.
105
00:09:44,553 --> 00:09:48,555
Сигурен съм, че така е било и с вас.
Вероятно внимателно са ви отклонили
106
00:09:48,590 --> 00:09:53,562
от нещата, в които сте били добри в училище към неща,
за които са ви съветвали, че ще бъдат
107
00:09:53,597 --> 00:09:55,519
по-полезни за вас.
108
00:09:55,554 --> 00:10:00,570
В действителност нашия учебен план се основава
на поставянето на два типа предмети –
109
00:10:02,511 --> 00:10:08,519
полезни и безполезни.
А безполезните отпадат накрая.
110
00:10:08,554 --> 00:10:13,541
Отпадат особено когато парите започват
да играят роля както винаги.
111
00:10:14,545 --> 00:10:20,507
Джордж Буш бе в града днес, нали?
Просто реших да споделя болката с вас, това е.
112
00:10:22,576 --> 00:10:31,047
Усещам я. Не... Президентът Буш, както
го наричам, и други са отговорни
113
00:10:31,082 --> 00:10:39,518
за приетия от тях законопроект в Америка
за реформиране на образованието.
114
00:10:39,569 --> 00:10:44,576
Доста съм говорил затова, все пак вече живея в
Америка и ще продължавам да ви го повтарям
115
00:10:44,584 --> 00:10:53,504
за да ви е гадно. Живея в Калифорния,
а вие не. Ето.
116
00:10:55,575 --> 00:11:00,568
Когато дойдох в Америка ми казаха,
че американците не разбират иронията.
117
00:11:01,585 --> 00:11:07,518
Това не е вярно. Това е мнение на британците.
Има и други обаче.
118
00:11:07,532 --> 00:11:09,505
Когато отидохме в Америка получихме наръчник
119
00:11:09,540 --> 00:11:15,036
как да се държим в Америка... честно!
Даде ни я агента по преместването.
120
00:11:15,071 --> 00:11:20,532
Предавам я на всички американци, които срещна:
"Дръж се така, дръж се така".
121
00:11:21,555 --> 00:11:25,546
"Моля всеки да се държи както е писано".
Но едно от нещата, които пишеше бе:
122
00:11:25,581 --> 00:11:29,502
"Не прегръщайте американците. На тях
не им харесва." Честно, изрично бе:
123
00:11:29,537 --> 00:11:34,503
"Не ги прегръщайте, на тях не им харесва."
Оказа се, че това са глупости. Харесва им.
124
00:11:34,524 --> 00:11:37,509
По моя опит американците обичат да ги прегръщат,
но ние смятаме, че не и така
125
00:11:37,544 --> 00:11:41,565
първата година държахме ръцете си встрани
по време на събирания от страх да не засегнем някого,
126
00:11:41,600 --> 00:11:46,571
което е допълнение на презумцията,
че сме типични резервирани британци
127
00:11:47,500 --> 00:11:50,548
или че сме избягали от Riverdance.
128
00:11:52,502 --> 00:11:58,579
Но на мен ми казаха, че американците не разбират
от ирония. И тогава бе приет законопроекта в Америка
129
00:11:58,614 --> 00:12:01,510
наречен "Без изоставени деца".
130
00:12:02,536 --> 00:12:05,561
И си помислих, че който и да е измислил
това заглавие разбира от ирония, защото
131
00:12:06,536 --> 00:12:08,596
този законопроект изоставя милиони деца.
132
00:12:10,507 --> 00:12:12,517
Но разбира се това не е примамливо
име за законопроект:
133
00:12:12,532 --> 00:12:17,523
"Милиони изоставени деца". Разбирам го,
но ако се разровим повече
134
00:12:17,544 --> 00:12:20,573
ще видим, че закона действа от 1998.
135
00:12:22,559 --> 00:12:28,584
Декларацията Манифесто до голяма степен
вдъхновила Крис Уудхед
136
00:12:28,619 --> 00:12:30,539
и работата му в Офстед (OFSTED).
137
00:12:30,568 --> 00:12:36,548
Смятам, че е важно, защото за мен представлява
идеологията на образованието
138
00:12:36,583 --> 00:12:38,523
в широк мащаб и в това е проблема.
139
00:12:38,543 --> 00:12:46,529
Нека поговоря за промяна в моделите. Твърдо съм
убеден, че трябва да направим много повече
140
00:12:46,540 --> 00:12:50,584
от това, което правим сега. Всяка страна
по света в момента реформира образованието.
141
00:12:52,524 --> 00:12:57,514
Не знам да има изключение. Всъщност, нищо ново
– ние винаги сме реформирали образованието.
142
00:12:57,534 --> 00:12:59,594
Но вече го правим последователно и
систематично навсякъде.
143
00:13:00,520 --> 00:13:05,559
Причините са две. Първата е икономическа.
Хора се опитват да открият
144
00:13:05,573 --> 00:13:11,533
как да образоваме децата си, за да заемат
място в икономиката на 21-и век.
145
00:13:11,544 --> 00:13:16,514
Как да го сторим, дори и да не можем
да предскажем как ще изглежда икономиката
146
00:13:16,549 --> 00:13:20,576
в края на другата седмица предвид
последните вълнения.
147
00:13:21,514 --> 00:13:26,508
Как да го сторим? Втората е културна.
Всяка страна по света се опитва да измисли
148
00:13:26,543 --> 00:13:31,503
как да образоваме децата си, така че
да имат чувство за културна принадлежност
149
00:13:31,520 --> 00:13:35,500
и така да предадем културните гени
на нашето общество,
150
00:13:35,520 --> 00:13:41,089
а същевременно да участваме в процес на
глобализация. Как да направим този кръг квадратен!?
151
00:13:41,522 --> 00:13:48,506
Повечето държави правят това, което ние правехме
през 1988 – работят с условието
152
00:13:48,516 --> 00:13:53,528
да реформират образователната система, така че
да стане по-добра версия на предишната.
153
00:13:54,531 --> 00:14:00,506
С други думи – трябва да се справим по-добре
от преди, да е по-усъвършенствана.
154
00:14:00,541 --> 00:14:05,468
И трябва да вдигнем стандартите. Всички казват, че
трябва да вдигнем стандартите, сякаш това е голям напредък.
155
00:14:05,574 --> 00:14:09,589
Да, наистина, трябва. Защо да ги понижаваме?
156
00:14:11,500 --> 00:14:14,386
Няма аргумент, който да ме е убедил,
че трябва да ги понижим.
157
00:14:14,516 --> 00:14:19,544
Да ги повишим, разбира се. Проблемът е,
че сегашната образователна система,
158
00:14:20,550 --> 00:14:29,505
по мое виждане, е била проектирана,
измислена и структурирана за друга епоха.
159
00:14:30,502 --> 00:14:36,535
Измислена е от вижданията на Просвещението и от икономическите обстоятелства
160
00:14:36,570 --> 00:14:42,534
на индустриалната революция. Преди средата
на 19-и век е нямало системи
161
00:14:42,569 --> 00:14:47,572
за обществено образование. Не наистина.
Можело е да учиш в университета Уилинг Джезуит
162
00:14:47,607 --> 00:14:52,575
ако имаш пари, но обществено образование
платено от данъците, задължително за всеки
163
00:14:52,610 --> 00:14:56,156
и безплатно – това е била революционна идея.
164
00:14:56,533 --> 00:15:02,498
Много хора били против нея. Казвали:
"Не е възможно деца от улицата и
165
00:15:02,533 --> 00:15:05,566
деца на работната класа да се спечелят
от образованието. Неспособни да се научат
166
00:15:05,601 --> 00:15:08,465
да четат и пишат и
защо да си губим времето с това?"
167
00:15:08,503 --> 00:15:11,508
И това също е наслоено в системата.
Цялата тази идея за
168
00:15:11,543 --> 00:15:19,510
социално структуриране на възможностите.
Проектирано предвид целите си и с развитието си
169
00:15:19,528 --> 00:15:26,571
през 19-и и началото на 20-и век сме стигнали до
широко разпространение на елементарно образование –
170
00:15:26,588 --> 00:15:31,557
начални училища. Всеки е ходил.
Дядо ми е ходил в такова училище.
171
00:15:31,592 --> 00:15:36,526
Прекъснал е на 12 години.
Повечето хора също в началото на века.
172
00:15:37,563 --> 00:15:42,538
Тогава постепенно сме въвели друг слой
над него – средно училище.
173
00:15:43,501 --> 00:15:46,593
Някои хора също записват там, но баща ми
прекъсва ученето на 14 години в средното училище.
174
00:15:47,517 --> 00:15:50,571
И тогава малък университетски дял
поставен на върха.
175
00:15:51,503 --> 00:15:55,526
Идеята е била, че хората ще работят и
само някои ще стигнат до върха
176
00:15:55,549 --> 00:16:01,574
и ще отидат в университет. Създадено за
икономическите условия на индустриализма
177
00:16:02,502 --> 00:16:07,503
а именно, че се нуждаем от повече хора,
които да вършат ръчната, работническата работа
178
00:16:07,563 --> 00:16:11,529
и е можело да учат писане и смятане;
179
00:16:11,546 --> 00:16:16,501
малка група, която ще движи административната
работа, за което са били гимназиите;
180
00:16:16,564 --> 00:16:20,589
и дори още по-малка група ще управлява
империята вместо нас и ще станат
181
00:16:20,624 --> 00:16:24,564
адвокати, съдии и доктори.
Затова били университетите.
182
00:16:25,550 --> 00:16:28,556
Опростявам нещата, но по същество
те са били така.
183
00:16:28,593 --> 00:16:34,503
Система наложена от икономиката навремето.
Но преминаването през нея
184
00:16:35,504 --> 00:16:41,515
било за образцови умове, по разбиранията
за интелигентността на Просвещението,
185
00:16:41,545 --> 00:16:45,543
че истинския ум се състои в определен
тип разсъждаване
186
00:16:45,561 --> 00:16:50,576
и познанието на древногръцките учени,
които се приемали за "академични способности".
187
00:16:50,593 --> 00:16:55,567
И това е в основата на общественото образование,
че съществуват два типа хора –
188
00:16:55,602 --> 00:16:59,510
академични и неакадемични; умни и неумни хора.
189
00:16:59,594 --> 00:17:03,518
Последствията от това са, че много
надарени хора мислят, че не са,
190
00:17:04,515 --> 00:17:07,583
защото са били оценени по това
особено виждане за ума.
191
00:17:08,512 --> 00:17:16,508
И така имаме две основи – икономическа и
интелектуална. И според мен този модел
192
00:17:16,534 --> 00:17:19,540
е причинил хаос в живота на много хора.
193
00:17:19,575 --> 00:17:23,770
Бил е страхотен за някои. Имало е хора,
които са спечелили от него.
194
00:17:23,878 --> 00:17:27,593
Но повечето не са, което създава голям проблем.
195
00:17:28,545 --> 00:17:31,574
Говорил съм на няколко TED конференции,
за които Матю спомена.
196
00:17:33,542 --> 00:17:40,500
Един от говорителите бе Ал Гор, или Ал,
както се обръщам към него.
197
00:17:44,524 --> 00:17:48,525
Ал Гор говори на TED конференцията...
Между другото не знаете нищо за нея
198
00:17:48,560 --> 00:17:51,590
ви препоръчвам да посетите уебсайтът
TED.com. Удивителен е.
199
00:17:52,567 --> 00:17:57,874
Но Ал Гор изнесе реч, която се превърна
във филма "Неудобната истина".
200
00:17:58,573 --> 00:18:04,523
Възгледът на Ал Гор, който не е само негов,
а и на Рейчъл Карсън(1907-1964)
201
00:18:04,530 --> 00:18:11,549
и дори по-рано. Датира още от трудовете
на Карл Линей от 18-и век,
202
00:18:11,584 --> 00:18:14,576
от Франклин чак от трудовете на това общество.
203
00:18:15,522 --> 00:18:19,564
Грижа за екологията на природата и
устойчивостта на индустриализма
204
00:18:19,575 --> 00:18:23,593
през 17-и и 18-и век. За това са били загрижени.
205
00:18:24,562 --> 00:18:28,548
Той се опитва да бъдем по-загрижени
за това в новото време.
206
00:18:28,560 --> 00:18:36,550
Вярвам, че е прав и не само аз смятам така.
Група геолози наскоро публикуваха теза,
207
00:18:36,562 --> 00:18:42,578
в която доказват, че Земята навлиза
в нов геоложки период.
208
00:18:44,505 --> 00:18:50,512
Възгледите са, че след края на последната
Ледникова епоха преди 12 000 години
209
00:18:50,547 --> 00:18:52,584
се намираме в период наречен Холоцен.
210
00:18:53,526 --> 00:18:57,555
Смятат, че сме навлезли в нов период. Казват,
че ако човекът просъществува, бъдещите
211
00:18:57,590 --> 00:19:01,499
геолози ще видят доказателствата за тези
212
00:19:01,534 --> 00:19:06,566
промени в геоложката идентичност.
Ще открият свидетелства за
213
00:19:07,528 --> 00:19:11,541
въглеродни натрупвания по земната кора,
окислението на океаните,
214
00:19:11,559 --> 00:19:16,576
доказателства за масово изчезване на видове,
промените в атмосферата
215
00:19:17,001 --> 00:19:18,971
и стотици други показатели.
216
00:19:19,566 --> 00:19:23,522
Според тях безпогрешно се намираме
в нов геоложки период.
217
00:19:23,557 --> 00:19:30,517
Редица нобелови учени се съгласяват с това.
Условно наричат периода не Холоцен,
218
00:19:30,552 --> 00:19:38,511
а Атропоцен. Според тях тази епоха е
създадена от дейността на човека
219
00:19:39,526 --> 00:19:42,574
и че няма исторически съмнения за това.
220
00:19:43,502 --> 00:19:50,511
Това, което искам да кажа е, че Бенджамин Франклин,
Томас Джеферсън, Уилиям Шипли –
221
00:19:50,542 --> 00:19:54,556
знаменити личности на Просвещението в политиката,
науката и изкуствата,
222
00:19:55,574 --> 00:20:01,516
са изградили обществено образование,
граждански структури и политика в служба
223
00:20:02,507 --> 00:20:08,561
на тогава революционните вълнения. Било е
в период на революции във Франция, в Америка,
224
00:20:08,592 --> 00:20:11,558
не много след гражданската война,
225
00:20:11,590 --> 00:20:16,529
във време на удивителни интелектуални
приключения, нови хоризонти и иновации.
226
00:20:16,571 --> 00:20:20,568
Нямало е нищо преди тях, което да води
до толкова иновативна епоха
227
00:20:20,582 --> 00:20:23,586
и изключителни примери от такъв мащаб.
228
00:20:24,526 --> 00:20:27,838
И това време е било правилно характеризирано.
229
00:20:28,561 --> 00:20:32,544
Но доказателства има навсякъде, които показват,
че каквото се е случвало тогава няма нищо
230
00:20:32,579 --> 00:20:34,459
общо със ставащото днес.
231
00:20:34,503 --> 00:20:38,522
Вярвам, че промените заемащи място
днес нямат прецедент
232
00:20:38,570 --> 00:20:41,574
от гледна точка на характер и заключение.
233
00:20:41,596 --> 00:20:48,525
Нашето спасение е да развиваме способността
ни на въображение и то систематично
234
00:20:48,560 --> 00:20:52,516
чрез образованието свързвайки хората
със собствения им талант.
235
00:20:52,525 --> 00:20:55,536
Повече не можем да си позволим
да се самоунищожаваме.
236
00:20:56,556 --> 00:21:00,520
Когато Ал Гор говори затова аз му вярвам.
Смятам, че ако вие не вярвате,
237
00:21:00,555 --> 00:21:04,485
че съществува криза в околната среда
значи не обръщате достатъчно внимание.
238
00:21:04,529 --> 00:21:08,503
И ще си запазя опцията да напусна
планетата скоро.
239
00:21:09,576 --> 00:21:14,083
Аз вярвам, че съществува паралелна
климатична криза.
240
00:21:15,524 --> 00:21:17,554
Вероятно една ви е достатъчна.
241
00:21:17,586 --> 00:21:21,568
"Добре съм, една ми е добре.
Нямам нужда от друга."
242
00:21:22,509 --> 00:21:26,562
Но има друга криза и моята работа е
насочена към нея и предполагам много от вас
243
00:21:26,568 --> 00:21:30,506
ще се заинтересоват, знам, че и
лекциите тук са затова
244
00:21:30,512 --> 00:21:32,529
и Матю и RSA комитетът са заинтересовани.
245
00:21:32,552 --> 00:21:36,471
Нека поставя нещата по по-специфичен начин.
Вярвам, че кризата е световна,
246
00:21:36,506 --> 00:21:42,448
но не за природни ресурси, въпреки че и
такава има, а световна криза на човешки ресурси.
247
00:21:43,522 --> 00:21:47,553
Смятам, че сравненията с кризата в
околната среда са точни.
248
00:21:48,528 --> 00:21:51,524
И цената за изясняването на това
е катастрофална.
249
00:21:51,540 --> 00:21:59,486
Ще ви дам няколко бързи примера. В Калифорния
за изминалата година правителството похарчи
250
00:21:59,569 --> 00:22:04,552
около 3 милиарда долара за Щатските училища.
251
00:22:04,587 --> 00:22:12,468
Такива са оповестените данни. Похарчиха също
над 9 милиарда долара за Щатските затвори.
252
00:22:13,506 --> 00:22:19,531
Не вярвам, че повече потенциални престъпници
се раждат всяка година в Калифорния
253
00:22:19,566 --> 00:22:25,557
отколкото завършилите колеж. Проблемът е,
че имаме хора живеещи в лоши условия.
254
00:22:26,510 --> 00:22:30,575
Спомням си, че някога Бърнард Левин беше
написал в своя статия в Times
255
00:22:30,610 --> 00:22:33,506
че бил на вечеря и темата била:
256
00:22:33,541 --> 00:22:35,495
"Какви са хората: главно добри или главно лоши?"
257
00:22:35,585 --> 00:22:38,031
Той без колебание казал, че са главно добри.
258
00:22:38,159 --> 00:22:42,533
Каза, че е бил учуден да разбере, че е
сред малкото вярващи в това. Единствения.
259
00:22:42,567 --> 00:22:46,559
Той вярва в добрината на Виктор Франкъл,
който оцелял холокостът
260
00:22:46,560 --> 00:22:50,526
и видял как родителите му умират и
въпреки всичко запазил доброто в себе си.
261
00:22:50,549 --> 00:22:57,479
Аз вярвам, че по начало хората са добри, но има такива,
които живеят при много лоши последствия и условия.
262
00:22:57,595 --> 00:23:01,528
И ако поставим хора в лоши условия
поведението им е подобаващо.
263
00:23:01,555 --> 00:23:04,983
Прекарахме доста време в посредничане
на вредите.
264
00:23:05,515 --> 00:23:12,454
А междувременно фармацевтичните компании
създават "златна треска"
265
00:23:12,556 --> 00:23:15,598
от цялото това нещастие.
266
00:23:16,510 --> 00:23:23,564
Погледнете растежа на антидепресантите,
предписаните лекарства за лечение на депресия
267
00:23:23,584 --> 00:23:27,535
подтискащи чувствата на хората. Това си е
"златна треска". Фармацевтичните компании
268
00:23:27,570 --> 00:23:31,099
не се опитват да излекуват депресията, напротив.
269
00:23:31,519 --> 00:23:37,019
Също така наскоро видях, че нивото на
самоубийствата при 15-30 годишните
270
00:23:37,054 --> 00:23:42,520
се е увеличило с повече от 60%
в световен мащаб от 1960 година насам.
271
00:23:42,569 --> 00:23:45,093
Една от най-големите причини
за смърт сред младите.
272
00:23:45,542 --> 00:23:50,033
Какво е това? Хора родени с надежди и
оптимизъм, които решават да се "отпишат",
273
00:23:50,142 --> 00:23:52,562
защото не могат да се справят.
274
00:23:52,590 --> 00:23:56,509
Не казвам, че образованието е част
от това или е отговорно,
275
00:23:56,530 --> 00:23:59,529
но допринася. Това искам да кажа.
276
00:23:59,564 --> 00:24:04,576
Тази криза на човешки ресурси е
безусловно неотложна и очевидна.
277
00:24:05,500 --> 00:24:11,574
Призивът ми не е за обновяване на образованието,
а за преобразяването му.
278
00:24:12,534 --> 00:24:16,166
Трябва да стигнем до определен ред разбирания.
279
00:24:16,506 --> 00:24:20,495
Казвам това умишлено, защото съм
се включвал в различни начинания
280
00:24:20,510 --> 00:24:25,555
през професионалния ми живот. Започнах с театъра,
преместих се и започнах с училищни проекти,
281
00:24:25,578 --> 00:24:28,598
някои от хората в залата познавам и
съм работил с тях през годините
282
00:24:28,633 --> 00:24:30,560
и съм свързан с тях тук.
283
00:24:30,576 --> 00:24:36,503
Една от големите инициативи на RSA
през 80-те бе "Обучение на таланта".
284
00:24:36,547 --> 00:24:40,504
Поинтересувайте се от "Обучение на таланта".
Има изключителни полезни и практични неща
285
00:24:40,513 --> 00:24:44,584
и някои чудесни хора се свързват
с нея: Чарлз Хенди, които познавам
286
00:24:44,591 --> 00:24:49,581
в последните години. Той бе председател на RSA;
287
00:24:49,593 --> 00:24:54,477
Тери Бърджис, Корели Барнет, Патрик Нъчинс.
288
00:24:54,512 --> 00:24:57,549
Живях в един апартамент докато бях студент
със сина на Патрик.
289
00:24:59,502 --> 00:25:06,499
Галактика от наистина способни мислители...
Джон Томинсън, също бивш председател,
290
00:25:06,510 --> 00:25:08,460
с когото учихме в университета Уоруик.
291
00:25:08,545 --> 00:25:12,563
Съществува традиция за убеждаване
за промени, за алтернативи.
292
00:25:12,573 --> 00:25:16,546
И все още новото правителство идва и
прави същото като предишните.
293
00:25:17,517 --> 00:25:22,511
А това наистина ме притеснява.
След всичкия оптимизъм, който чувствах
294
00:25:22,522 --> 00:25:29,513
през последните 10 години това, което
видях бе безброй политически идеи,
295
00:25:30,525 --> 00:25:34,541
но прекалено малко принципи.
Не виждам какво ново е добавено.
296
00:25:35,516 --> 00:25:38,552
Казвам го, защото не видях нищо преди и
не го виждам никъде другаде.
297
00:25:38,587 --> 00:25:41,497
Има държави, които са разбрали това
правилно, но ние не сме.
298
00:25:41,532 --> 00:25:46,034
Причината е защото ние не променяме същността
и разбирането ни за системата,
299
00:25:46,069 --> 00:25:50,537
създадена заради интелекта, умения,
икономически цели и нуждите на хората.
300
00:25:50,553 --> 00:25:54,583
Продължаваме да образоваме хората отвън навътре.
Преценяваме от какво се нуждае държавата
301
00:25:54,618 --> 00:26:00,520
и нагаждаме хората според нея, вместо
да разберем какво ги мотивира
302
00:26:00,533 --> 00:26:05,544
и да изградим образователни системи по модел
на личността. Към това трябва да достигнем.
303
00:26:05,570 --> 00:26:09,484
Нека само да ви покажа набързо няколко слайда.
304
00:26:09,519 --> 00:26:13,574
Не съм длъжен, но вече си направих
труда да ги приготвя.
305
00:26:17,555 --> 00:26:19,562
Искам да ви дам някои примери.
306
00:26:20,502 --> 00:26:23,490
Между другото много от нещата,
които Матю каза са в тази книга.
307
00:26:23,509 --> 00:26:32,575
Тази книга е чудесна между другото.
Няма нищо по-хубаво от това да си я купите.
308
00:26:33,590 --> 00:26:36,497
Освен ако не си закупите тази,
309
00:26:36,559 --> 00:26:40,594
която е нова и излиза през януари от Penguin.
Много съм развълнуван заради нея.
310
00:26:40,629 --> 00:26:44,529
Тя е за естествения човешки талант
и как да го открием.
311
00:26:44,562 --> 00:26:49,558
Основана на схващането, че хората се справят
най-добре правейки това, което обичат,
312
00:26:49,573 --> 00:26:56,584
когато са със своя елемент. Опитвах се да разбера
какво е чувството, какво е да си със своя елемент.
313
00:26:56,619 --> 00:27:01,551
Говорих с учени, художници, бизнесмени,
поети, родители и деца.
314
00:27:01,582 --> 00:27:06,507
За мен фактите са убедителни, че когато
хората се свържат с това
315
00:27:06,542 --> 00:27:11,555
мощно чувство за таланта в себе си, когато
открият какво могат те се превръщат в друг човек.
316
00:27:11,582 --> 00:27:15,571
За мен това е предпоставка за изграждане
на нова образователна система.
317
00:27:15,583 --> 00:27:20,974
Не означава насила да променим стария модел,
но да преустановим чувството за себе си.
318
00:27:20,993 --> 00:27:27,551
Това става като извършим това съвместно
с целите на икономиката.
319
00:27:30,579 --> 00:27:34,566
Съществуват два основни стремежи за промяна
– единият са технологиите.
320
00:27:35,574 --> 00:27:40,535
Това е мозъчна клетка. Това,
което искам да подчертая
321
00:27:40,570 --> 00:27:45,559
е че технологиите се развиват по-бързо
от колкото повечето хора осъзнават това.
322
00:27:45,584 --> 00:27:49,592
Може ли да попитам колко от вас са от
бейби-бум поколението или по-възрастни?
323
00:27:51,508 --> 00:27:59,570
Така си и помислих. Всички? Кой не е?
Някой от поколението X или на хилядолетието? Добре.
324
00:27:59,599 --> 00:28:03,550
Бумърите са по-възрастни... Тези, които
сте над 30 години бихте ли вдигнали ръка
325
00:28:03,585 --> 00:28:05,597
ако носите ръчен часовник?
326
00:28:06,586 --> 00:28:14,524
Ето, благодаря. Просто от любопитство.
Не, това е интересно.
327
00:28:14,547 --> 00:28:20,546
Попитайте същия въпрос в стая пълна с тийнейджъри.
Попитайте ги дали носят часовници. Повечето не го правят.
328
00:28:20,583 --> 00:28:24,512
Ще стигнем до два извода. Причината
те да не носят часовници
329
00:28:24,547 --> 00:28:28,488
е защото не виждат смисъл в това.
Защото за тях времето е навсякъде.
330
00:28:28,503 --> 00:28:31,588
То е в iPhone-ите им, iPod-ите им,
телефоните им – навсякъде.
331
00:28:32,517 --> 00:28:39,046
Тогава защо да го носят? Дъщеря ми каза:
"Защо да поставям специален апарат
332
00:28:39,081 --> 00:28:45,576
на китката си, за да ми показва времето?
Освен това върши само едно нещо.
333
00:28:46,502 --> 00:28:51,547
Смотано е! Апарат с една функция!
Да не си полудял?"
334
00:28:53,524 --> 00:28:57,554
Но ние го приемаме за нормално, нали?
Има и други възможности... Това нещо
335
00:28:57,589 --> 00:29:01,550
за приемането за даденост на нещата е важно.
Именно тях трябва да открием
336
00:29:01,585 --> 00:29:05,513
и да се усъмним в тях. Замислихте ли се,
преди да сложите часовника си тази сутрин?
337
00:29:05,525 --> 00:29:12,548
Наистина, беше ли трудно да решите?
"Да го сложа ли? Днес е ден за часовник." Не го правите.
338
00:29:12,583 --> 00:29:15,528
"Ще го сложа за всеки случай."
Просто не го правите.
339
00:29:15,546 --> 00:29:18,590
Нашите деца пък го правят. За тях смисълът е
от значение. Човек на име Марк Пренски обясни
340
00:29:18,595 --> 00:29:23,545
как децата ни живеят в друг свят.
Той говори за разликите между
341
00:29:23,580 --> 00:29:26,086
цифрово вродените и цифровите преселници.
342
00:29:26,186 --> 00:29:30,480
Ако сте под 20 на вас ви е вродено.
343
00:29:30,515 --> 00:29:33,581
Говорите цифрово, родени сте с това и
е в главата ви като майчин език.
344
00:29:34,517 --> 00:29:37,959
Ние сме по-малко. Но това се случва по-бързо
и по-бързо и по-бързо.
345
00:29:37,976 --> 00:29:43,577
Една новите насоки е сливането на
човешкия интелект с информационните технологии.
346
00:29:43,579 --> 00:29:47,486
Това е мозъчна клетка, а това е
мозъчна клетка растяща върху силициев чип.
347
00:29:47,555 --> 00:29:52,563
Ами, ще видим. Но има неща, които са в бъдещето,
заради което нямат прецедент.
348
00:29:53,573 --> 00:29:57,538
А въздействието им върху културата
ще бъде необикновено.
349
00:29:58,540 --> 00:30:02,518
Това е друго върху, което искам да говоря –
диаграма на световното население.
350
00:30:03,509 --> 00:30:07,490
През 1750, когато RSA е било основано
и Уилиям Шипли се е чудел
351
00:30:07,525 --> 00:30:14,515
какво да прави вечер, населението е било
около 1 милиард души по целия свят.
352
00:30:14,541 --> 00:30:20,501
сравнително равно разпределено, повечето
в далечните страни част от Империята,
353
00:30:20,527 --> 00:30:23,557
но много от тях в индустриализиращите
се икономики.
354
00:30:23,592 --> 00:30:26,588
Около 1 милиард души.
Тогава Лондон е бил малък.
355
00:30:28,556 --> 00:30:34,523
Поглеждайки диаграмата сега сме 6 милиарда
и големият скок е през 1970-те.
356
00:30:35,543 --> 00:30:40,576
Между 1970 и 2000 населението
се увеличило с над 3 милиарда.
357
00:30:42,509 --> 00:30:46,531
Спомнете си, че лятото на 1968
бе лятото на любовта. Вероятно съвпадение.
358
00:30:46,547 --> 00:30:50,566
Всички сме допринесли с нещичко. Няма нищо.
359
00:30:51,552 --> 00:30:56,559
Това е интересно – по-тъмната линия е
увеличаващото се население в развитите държави.
360
00:30:56,594 --> 00:30:59,446
Същинското увеличение се случва
в новоразвиващите се икономики –
361
00:30:59,563 --> 00:31:03,512
Азия, Африка, части от Южна Америка и т.н.,
с тенденция към 9 милиарда.
362
00:31:03,530 --> 00:31:07,509
Другото е, че света все повече
придава градски вид.
363
00:31:07,534 --> 00:31:15,573
В началото на 18-и до 19-и век повечето хора
живеели в селските области.
364
00:31:15,593 --> 00:31:20,970
Около 3% от хората живеели в градовете.
Разбира се голямото социално събитие на индустриализма
365
00:31:21,005 --> 00:31:23,270
било преселването в градовете.
366
00:31:23,500 --> 00:31:28,558
Но дори в началото на 20-и век все още
по-малко от 20% живеели в градовете.
367
00:31:28,584 --> 00:31:34,574
Сега 50% от населението на света живее
в градове. 50% от 6 милиарда,
368
00:31:34,580 --> 00:31:39,562
с тенденция за 60% когато
достигнем 9 милиарда, живеят в градовете.
369
00:31:39,574 --> 00:31:47,508
Не тук, не в Обединенето кралство, не в Америка
или пък в Европа, а в новоразрастващите се държави.
370
00:31:47,522 --> 00:31:50,525
Това масивно мигриране няма прецедент.
371
00:31:51,505 --> 00:31:56,504
Затова те няма да бъдат добре уредените градове
с инфо кабини и Starbucks.
372
00:31:56,521 --> 00:32:00,591
Те са широко разпрострени местни градове.
Вероятно най-вече такива...
373
00:32:02,509 --> 00:32:08,493
Това е Каракас, Венецуела.
Огромна и бързо развиваща се столица.
374
00:32:08,545 --> 00:32:14,510
Агломерацията на Токио в момента е
с население 35 милиона души, което е повече
375
00:32:14,545 --> 00:32:17,575
от цялото население на Канада,
на едно място.
376
00:32:17,590 --> 00:32:23,579
Към средата на века може да има 20 мегаполиси
и над 500 града с над 1 милион население.
377
00:32:23,595 --> 00:32:27,566
Разбирате сега, че това са обстоятелства без прецедент,
378
00:32:27,572 --> 00:32:33,511
безпрецедентно изразходване на земни ресурси,
безпрецедентно търсене на иновации,
379
00:32:33,546 --> 00:32:38,988
ново мислене, нови социални системи, нови начини
за самозабравили се хора да потърсят себе си
380
00:32:39,023 --> 00:32:41,516
и да живеят живот с повече смисъл.
381
00:32:43,553 --> 00:32:49,519
Образованието е огромна част от решението.
Но проблемът в него е, че сме яхнали погрешен кон.
382
00:32:49,570 --> 00:32:53,599
Наскоро излезе доклад на МакКинси,
който показваше това.
383
00:32:54,525 --> 00:33:01,514
Тази диаграма е за Америка. В Америка
от около 1980, разходите за образование
384
00:33:01,527 --> 00:33:05,596
са се увеличили със 73%.
385
00:33:07,500 --> 00:33:11,469
Броя на учениците в класовете е спаднал до
исторически ниски нива.
386
00:33:11,569 --> 00:33:17,571
Но по тези показатели в грамотността
не са постигнати подобрения.
387
00:33:17,588 --> 00:33:20,483
Повече пари – по-малки класове – без промяна.
388
00:33:20,500 --> 00:33:26,596
Увеличава се броя на прекъсналите, оценките
на завършилите падат – това е голям проблем.
389
00:33:27,518 --> 00:33:32,515
Проблемът е, че се опитваме да срещнем бъдещето
с методите от миналото.
390
00:33:32,527 --> 00:33:37,568
В това време отчуждаваме милиони деца,
които не виждат смисъл да ходят на училище.
391
00:33:37,598 --> 00:33:42,509
Когато ние ходихме на училище ни внушаваха,
че ако се трудим,
392
00:33:42,544 --> 00:33:45,516
справим се добре и получим диплома
ще получим работа.
393
00:33:45,544 --> 00:33:48,551
Нашите деца не вярват на това.
И са прави между другото.
394
00:33:48,586 --> 00:33:53,521
Хубаво е да имаш образование, но то
вече не е гаранция. Особено когато
395
00:33:53,556 --> 00:33:57,584
до завършването му то отблъсква повечето неща,
които намираме важни за нас.
396
00:33:57,595 --> 00:34:01,559
Едно от нещата стоящи в основата
на това е схващането,
397
00:34:01,594 --> 00:34:05,485
че съществуват академични и неакадемични деца;
че професионалното обучение
398
00:34:05,505 --> 00:34:11,558
не е по-добро от научното; че хора
с теоретическо образование
399
00:34:11,592 --> 00:34:18,920
са наследствено по-добри от тези
с професии и дейности,
400
00:34:18,926 --> 00:34:22,511
които биха били на почит в предишни системи.
401
00:34:22,554 --> 00:34:27,503
Тази интелектуална сегрегация управлява
образователната система.
402
00:34:27,518 --> 00:34:30,527
И така много хора са се опитвали
да я защитят или да я възстановят.
403
00:34:30,540 --> 00:34:35,166
Мисля, че трябва да разпознаем този мит и
да го премахнем от начина ни на мислене.
404
00:34:36,577 --> 00:34:40,498
Това е една от последиците от него.
Нека ви задам още един въпрос.
405
00:34:40,521 --> 00:34:49,574
Колко от вас над 30 годишна възраст сте
премахнали сливиците си? Бъдете откровени.
406
00:34:49,594 --> 00:34:57,590
Давайте. Добре. Питам ви, защото е свързано
с нещата, които приемаме за нормални.
407
00:34:58,510 --> 00:35:05,530
Хората от моето поколение, а аз съм
роден през 1950... Знам, че не е за вярване.
408
00:35:05,591 --> 00:35:08,511
Усещам как недоверчивостта
се носи в помещението, нали?
409
00:35:09,584 --> 00:35:13,511
"Как е възможно?!" сигурно си мислите.
Ами, живея в Лос Анджелис.
410
00:35:15,579 --> 00:35:26,498
Какво да ви кажа? Тренирам. Не... На хората
от моето поколение, от 50-е, 60-е
411
00:35:26,533 --> 00:35:32,492
и 40-е предполагам в момента, в който гърлото им
се възпали някой се нахвърля върху тях
412
00:35:32,527 --> 00:35:39,410
и им премахва сливиците. Истина е, така ли е?
Редовно се случваше да се премахват сливиците.
413
00:35:39,510 --> 00:35:42,547
През 50-е не бе позволено да имаш кашлица.
414
00:35:43,512 --> 00:35:47,513
Тогава някой ще ти бръкне в гърлото и
веднага ще ти махне сливиците.
415
00:35:47,579 --> 00:35:51,588
Беше обичайно. Милиони сливици бяха
премахнати в онзи период.
416
00:35:52,509 --> 00:35:57,535
Какво правят с тях? Не знаем.
Това е скандално.
417
00:35:57,547 --> 00:36:00,504
Нещо като Рокуел или Зона 56.
418
00:36:00,539 --> 00:36:04,398
Сигурно някъде в Америка,
в пустинята се запасяват. Както и да е.
419
00:36:05,533 --> 00:36:10,551
Работата е там, че днес хората също
премахват сливиците си,
420
00:36:11,588 --> 00:36:20,945
но не масово. Дори е малко необичайно
да го направиш. Трябва постоянно да боледуваш,
421
00:36:21,062 --> 00:36:25,033
без надежда за възстановяване,
за да ти премахнат сливиците.
422
00:36:25,067 --> 00:36:28,001
Когато аз бях дете се смяташе,
че те са за еднократна употреба.
423
00:36:28,013 --> 00:36:30,062
Нека просто да се отървем от тази безсмислица.
424
00:36:30,097 --> 00:36:34,019
А някои доброволно ги махаха,
за да получават сладолед.
425
00:36:36,022 --> 00:36:42,059
Нашите деца, сегашното поколение
не са заразени от тази идея.
426
00:36:42,075 --> 00:36:49,006
Но пък страдат от една модерна епидемия,
която е неуместна и измислена.
427
00:36:49,042 --> 00:36:57,974
Заразата от ХАДВ(ADHD). Това е карта
на случаите на ХАДВ в Америка
428
00:36:58,009 --> 00:37:04,041
или предписаните лечения на ХАДВ. Не ме
разбирайте погрешно – не казвам, че няма такова нещо
429
00:37:04,046 --> 00:37:09,037
като синдром на хиперактивност и дефицит на вниманието.
Не съм квалифициран за това.
430
00:37:09,053 --> 00:37:13,058
Знам, че мнозинството психолози и педиатри смятат,
че такова нещо съществува.
431
00:37:14,052 --> 00:37:16,030
Но все още се дебатира по въпроса.
432
00:37:18,013 --> 00:37:25,080
Това, което знам със сигурност е, че не е епидемия.
Вярвам, че на тези деца се дават лекарства
433
00:37:25,304 --> 00:37:31,051
със същата своенравна рутина,
с каквато бяха премахвани нашите сливици.
434
00:37:31,065 --> 00:37:34,034
Причината – медицинска мода.
435
00:37:34,707 --> 00:37:41,701
Децата ни израстват в най-провокативния
период в историята на света.
436
00:37:42,702 --> 00:37:46,721
Вниманието им е обсипано с
информация и интереси
437
00:37:46,732 --> 00:37:51,742
отвсякъде: компютри, iPhone-и, рекламиране
на различни продукти,
438
00:37:51,777 --> 00:37:52,756
от стотици телевизионни канали.
439
00:37:52,791 --> 00:37:55,797
И ние ги наказваме затова, че се разсейват.
440
00:37:57,717 --> 00:38:02,736
От какво? От скучни неща в училище, най-вече.
441
00:38:02,748 --> 00:38:06,783
Изглежда, че не е съвпадение факта,
че заболяването от ХАДВ се увеличава паралелно
442
00:38:06,818 --> 00:38:08,740
с растежа на стандартизираното обучение.
443
00:38:09,750 --> 00:38:13,743
На тези деца им се преписват риталин,
адрол и други лекарства
444
00:38:13,750 --> 00:38:17,746
за да се фокусират и успокоят,
много от които са опасни.
445
00:38:19,712 --> 00:38:21,774
Знам че това е абсурдно и
веднага ще го забележите.
446
00:38:22,725 --> 00:38:25,956
По-светлите области показват
по-малко регистрирани случаи на ХАДВ.
447
00:38:25,991 --> 00:38:31,783
Аз живея в Калифорния, а хората там не биха
ви обърнали внимание за повече от минута и половина.
448
00:38:31,798 --> 00:38:36,785
Но според тази карта Разстройството на вниманието
и хиперактивността се увеличава
449
00:38:36,820 --> 00:38:38,753
придвижвайки се все по-наизток.
450
00:38:38,770 --> 00:38:41,701
Хората започват да губят интерес в Оклахома,
451
00:38:47,772 --> 00:38:49,754
едва успяват да мислят правилно в Арканзас
452
00:38:50,774 --> 00:38:53,740
и стигнем ли до Вашингтон –
там съвсем не са наред.
453
00:38:54,761 --> 00:38:56,746
И причините са отделни, вярвам.
454
00:38:58,705 --> 00:39:03,244
Въображаема болест... Съжалявам, не искам
да кажа, че състоянието е измислено,
455
00:39:03,344 --> 00:39:05,774
но че е епидемия – е измислица.
456
00:39:05,794 --> 00:39:10,764
Както казах по-рано, аз се интересувам от изкуство.
457
00:39:10,799 --> 00:39:15,700
И ако се замислите те... и не само те, мисля, че
458
00:39:15,735 --> 00:39:19,762
това се отнася и за науката и математиката,
но нека кажа за изкуствата специално, защото
459
00:39:19,797 --> 00:39:23,736
те са жертва на този манталитет,
особено понастоящем.
460
00:39:24,909 --> 00:39:30,944
Изкуствата се отнасят към
естетичното преживяване.
461
00:39:30,954 --> 00:39:35,933
Естествено преживяване е когато сетивата ти
оперират до техния връх.
462
00:39:35,940 --> 00:39:40,913
Когато присъстваш в дадения момент,
когато вълнението се отразява в теб,
463
00:39:40,948 --> 00:39:43,901
тогава си напълно жив.
464
00:39:43,993 --> 00:39:49,968
И анестетично преживяване, когато затворим
сетивата си и се лишим от случващото се.
465
00:39:49,988 --> 00:39:56,924
Много от тези лекарства са такива.
Децата ни минават обучението си упоени от тях.
466
00:39:57,901 --> 00:40:00,929
И аз мисля, че трябва да правим обратното.
Не бива да ги приспиваме,
467
00:40:00,964 --> 00:40:03,916
би трябвало да ги събудим за нещата,
които имат в себе си.
468
00:40:03,956 --> 00:40:09,971
Но моделът, който вярвам, че имаме е по подобие
469
00:40:09,977 --> 00:40:14,908
на образа и интересите на индустриализма.
470
00:40:14,971 --> 00:40:19,909
Ще ви дам няколко примера. Училищата са
организирани като производствени линии –
471
00:40:19,920 --> 00:40:24,921
звънци, отделени съоръжения,
специализирани по отделни предмети.
472
00:40:24,992 --> 00:40:30,968
Продължаваме да учим децата с етикети –
преминават системата по възрастови групи.
473
00:40:30,991 --> 00:40:36,923
Защо? Защо е прието, че най-важното общо
474
00:40:36,926 --> 00:40:41,419
нещо между децата е възрастта им?
Сякаш най-значимото нещо, което притежават
475
00:40:41,454 --> 00:40:45,680
е датата им на производство. Познавам деца,
които са много по-добри от други
476
00:40:45,715 --> 00:40:49,906
на една и съща възраст по различни дисциплини
или по различно време от деня.
477
00:40:49,915 --> 00:40:52,969
Или са по-добри в малко групи от колкото в големи.
Или пък понякога искат да са сами.
478
00:40:52,985 --> 00:40:57,906
Ако се интересуваме от модел за познание,
той не се изгражда чрез образа на производствена линия.
479
00:40:57,911 --> 00:40:59,920
Това са ключовите думи на индустриалния модел:
480
00:40:59,955 --> 00:41:04,980
'полза' – оформяща учебния план; 'линейност' –
насаждаща избора и възприятието
481
00:41:05,015 --> 00:41:06,921
за нещата, които са от значение;
482
00:41:06,956 --> 00:41:10,906
до голяма степен 'подчинение'
ако погледнем растежа
483
00:41:10,907 --> 00:41:14,936
на стандартизиране в изпитването и
в учебния план; и 'стандартизация'.
484
00:41:14,999 --> 00:41:17,884
Разсъжденията, до които ще стигнем
485
00:41:17,919 --> 00:41:19,869
са, че трябва да се обърнем
в обратната посока.
486
00:41:19,904 --> 00:41:23,958
Това имам предвид с промяната на моделите.
Трябва да се съмняваме в нещата приети за даденост.
487
00:41:23,986 --> 00:41:27,905
Проблемът в съмняването на даденостите е,
че не знаем кои са те.
488
00:41:27,926 --> 00:41:29,902
Нека набързо да прочетем това.
489
00:41:29,916 --> 00:41:33,108
Дали човекът е това, което астронома вижда –
миниатюрна маса от смесени въглeрод и вода
490
00:41:33,116 --> 00:41:36,708
безсилно пълзящ върху малка и незначителна планета?
Или е това, което Хамлет мисли?
491
00:41:36,816 --> 00:41:37,908
Или е и двете едновременно?
Бернард Ръсел
492
00:41:37,943 --> 00:41:37,943
Обожавам този цитат. Както виждате е от Бернард Ръсел.
493
00:41:37,956 --> 00:41:42,975
Аз мисля, че това е типичния въпрос
задаван от Западната философия.
494
00:41:43,909 --> 00:41:49,996
Когато си го зададем, какъв е отговора?
Дали сме това, което Хамлет е смятал
495
00:41:50,909 --> 00:41:53,919
или сме само вид незначителна космическа случайност?
496
00:41:53,947 --> 00:41:59,933
Заинтригуваме първата част на въпроса –
"малка и незначителна планета".
497
00:42:01,970 --> 00:42:05,939
Колко малка? Колко е значима тази планета?
498
00:42:05,952 --> 00:42:10,914
Трудно е да си го представим, защото
499
00:42:10,927 --> 00:42:14,925
разстоянията в космоса са огромни.
Например, това изображение от телескопът Хъбъл.
500
00:42:14,945 --> 00:42:16,935
Това е Магелановия облак.
501
00:42:18,904 --> 00:42:24,913
Разстоянията в космоса се измерват в светлинни години –
разстоянието, което изминава светлината за една година,
502
00:42:24,938 --> 00:42:30,980
което си е доста в интерес на истината.
Това е дори по-далеч от Брайтън.
503
00:42:32,904 --> 00:42:37,963
Това е разстояние от 170 000 светлинни години.
Можете ли да си го представите?
504
00:42:37,981 --> 00:42:39,931
Казвате си: "Ооо, голямо е!".
505
00:42:40,934 --> 00:42:42,906
Какво място заема Земята?
506
00:42:42,916 --> 00:42:46,421
Проблемът е, че разстоянията са толкова големи,
че добивайки представа за тях
507
00:42:46,456 --> 00:42:49,926
замъгляваме схващанията ни за размерите.
И тогава попаднах на това изображение
508
00:42:49,951 --> 00:42:51,993
...в Интернет. На бързо ще ви ги покажа.
509
00:42:52,919 --> 00:42:55,930
Удивителни са. Ще ви ги разяснявам
за ваше улеснение.
510
00:42:56,944 --> 00:43:01,980
Това са образи създадени от брилянтната идея
на някой да постави Земята
511
00:43:03,923 --> 00:43:05,946
в една линия с други планети
в Слънчевата система
512
00:43:05,981 --> 00:43:12,987
с цел да сравним размерите им.
Като отборна снимка на планетите
513
00:43:13,022 --> 00:43:15,943
в Слънчевата система и отвъд нея.
Започваме с тази:
514
00:43:18,973 --> 00:43:24,998
Не е ли чудесна?... Любима ми е...
Мисля, че изглеждаме добре... първо.
515
00:43:27,934 --> 00:43:30,910
Искам да кажа няколко неща.
516
00:43:30,945 --> 00:43:35,976
Първото е, че вече сме по-слабо загрижени
ако ни нападнат марсианците.
517
00:43:36,990 --> 00:43:43,934
Нали така? Искам да кажа... давайте да ги видим!
518
00:43:45,981 --> 00:43:50,694
Странното е, че Плутон вече не е планета.
И откровено... мисля, че се вижда защо.
519
00:43:50,704 --> 00:43:53,981
Какво сме си въобразявали.
Като голяма скала е.
520
00:43:55,916 --> 00:44:01,917
Като се отдръпнем малко назад
изглежда по-малко обнадеждаващо.
521
00:44:05,949 --> 00:44:09,942
Не смятате ли? А Плутон изглежда като
космическо разочарование.
522
00:44:14,945 --> 00:44:18,920
Но ние знаем, че Слънцето е голяма работа.
Колко голямо е Слънцето
523
00:44:18,940 --> 00:44:22,901
в сравнение със Земята?
Попитах и астрофизици и те казаха:
524
00:44:22,936 --> 00:44:26,903
"Да, така изглежда правилно".
Ето ни със Слънцето на една снимка.
525
00:44:29,994 --> 00:44:35,821
Знаехте ли? Дръжте погледа си върху Слънцето,
защото то не е най-голямото в космоса.
526
00:44:36,690 --> 00:44:40,937
Това е Слънцето до някои други обекти
извън Слънчевата система,
527
00:44:40,972 --> 00:44:42,878
но които можем да видим на нощното небе.
528
00:44:44,907 --> 00:44:50,905
Тук Юпитер е един пиксел, а Земята я няма.
Трябва да станем приятели с Арктур.
529
00:44:53,939 --> 00:44:55,914
Задръжте погледа си върху Арктур.
530
00:44:59,910 --> 00:45:01,912
Май ще заложим на Антарес.
531
00:45:01,938 --> 00:45:04,906
Всичко това е забележително, нали?
532
00:45:04,981 --> 00:45:13,940
И когато погледнем оттук, ние сме
жалки и малки в огромната космическа система.
533
00:45:13,980 --> 00:45:15,965
Искам само набързо да кажа няколко неща.
534
00:45:15,997 --> 00:45:24,940
Първото е – с каквато и тревога да
сте се събудили тази сутрин, преживейте го.
535
00:45:24,972 --> 00:45:29,927
Наистина, просто продължете напред.
536
00:45:30,994 --> 00:45:40,904
Второ – може и да сме дребни и незначителни,
но притежаваме изключителна способност.
537
00:45:40,927 --> 00:45:46,925
Ще го кажа така: притежаваме способност
позволяваща ни да разбираме
538
00:45:46,960 --> 00:45:47,966
нашата незначителност.
539
00:45:48,981 --> 00:45:54,951
Никое друго същество по света не седи
наоколо загрижено от тези изображения.
540
00:45:54,974 --> 00:46:00,959
Няма друго същество, което да казва:
"Нямах си и идея, че е така.
541
00:46:00,972 --> 00:46:07,929
Повярвайте. Изобщо не го очаквах." Няма.
А и те дори не могат да създадат такива изображения.
542
00:46:07,964 --> 00:46:15,906
Притежаваме изключителната способност
да разбираме обектите извън нашия личен опит
543
00:46:15,927 --> 00:46:21,908
и да ги изразим в понятия, символи, по начини,
с които други хора да се уловят и заинтересоват.
544
00:46:21,945 --> 00:46:27,904
Ние сме тези, които са създали Хамлет
и творбите на Моцарт,
545
00:46:27,924 --> 00:46:31,903
индустриалната революция, тази забележителна сграда
с удивителните й статуи,
546
00:46:31,913 --> 00:46:37,935
хип-хоп, джаз, квантова механика, теорията
за относителността, въздушното пътуване,
547
00:46:37,970 --> 00:46:43,912
реактивния двигател, нещата, които
характеризират възхода на човешката култура.
548
00:46:43,917 --> 00:46:48,961
Но ние я унищожаваме с начините ни за образоване.
Ще завърша и ще проведем разговори след това
549
00:46:48,996 --> 00:46:54,978
като ви дам един пример. Имаше едно
добро проучване за разклоненото мислене.
550
00:46:56,940 --> 00:47:00,971
Беше публикувано преди няколко години.
Разклоненото мислене не е същото като творчеството.
551
00:47:00,993 --> 00:47:05,944
Определям творчеството като притежание
на оригинални идеи, които са стойностни.
552
00:47:05,989 --> 00:47:12,981
Разклоненото мислене не е негов синоним,
но е основно качество на творчеството.
553
00:47:13,930 --> 00:47:20,947
Това е способността да видим различни
възможни отговори на един въпрос, различни начини
554
00:47:20,982 --> 00:47:24,946
на тълкуване на един въпрос,
да мислиш странично,
555
00:47:26,908 --> 00:47:29,988
а не само по линеен или еднопосочен начин.
556
00:47:30,943 --> 00:47:34,920
Да виждаш много отговори, не един.
Затова аз направих един тест,
557
00:47:34,955 --> 00:47:37,916
нещо като проверка.
Може да попитаме хората
558
00:47:37,943 --> 00:47:42,948
за какви нужди може да се използва
един кламер. Това е рутинен въпрос.
559
00:47:42,984 --> 00:47:46,966
Повечето хора достигат до 10-15. Тези,
които са добри в това може да достигнат 200.
560
00:47:47,948 --> 00:47:51,981
Казват: може ли да го огънем;
може ли да е направен от каучук;
561
00:47:52,917 --> 00:47:54,991
нужно ли е да е обикновен кламер?
562
00:47:56,909 --> 00:48:00,920
Има направени опити за това и аз ги дадох
на 1 500 души, взех ги от книга озаглавена
563
00:48:00,955 --> 00:48:05,904
"Break Point and Beyond".
Ако преминете над определено ниво
564
00:48:05,967 --> 00:48:08,964
ще бъдете счетен за гений на
разклоненото мислене.
565
00:48:10,900 --> 00:48:16,903
Въпросът ми към вас е какъв процент
от изпитаните 1 500 души
566
00:48:16,938 --> 00:48:19,373
са преминали нивото на гений
на разклонено мислене?
567
00:48:19,404 --> 00:48:24,903
Трябва да имате предвид още едно нещо за тях –
те са деца от детските градини.
568
00:48:24,926 --> 00:48:27,926
Какво мислите? Колко процента са гении?
569
00:48:27,944 --> 00:48:30,990
80%
– 80? Добре.
570
00:48:35,916 --> 00:48:40,963
Не е ли чудесно – 98%. Това обаче
е било продължително проучване.
571
00:48:41,952 --> 00:48:46,964
Тогава изпитали наново същите деца
5 години по-късно, на възраст от 8 до 10.
572
00:48:46,999 --> 00:48:47,994
Какво мислите?
573
00:48:50,900 --> 00:49:01,921
50? Отново ги изпитали още 5 години по-късно,
на 13-15 години. Заформя се тенденция, нали?
574
00:49:04,978 --> 00:49:11,951
Били са изпитани и 200 000 възрастни над 25 години.
Само веднъж за проверка. Какво мислите?
575
00:49:12,993 --> 00:49:14,934
Да.
576
00:49:15,981 --> 00:49:19,649
Винаги казвам, че ако сте бизнесмен това
са хората, които наемате.
577
00:49:19,759 --> 00:49:26,903
Това разкрива интересна история, защото
не бихте си и помислили, че нещата ще излязат така.
578
00:49:26,940 --> 00:49:31,882
Така ли е? Започваме с това, че не сме
много добри, но с възрастта се подобряваме.
579
00:49:31,916 --> 00:49:37,991
Това обаче ни разкрива две неща. Едното е
че всички ние имаме тази способност и второ – влошаваме я.
580
00:49:38,913 --> 00:49:41,948
Много неща са се случили с тези деца докато израснат. Доста.
581
00:49:41,982 --> 00:49:46,986
Но съм убеден, че едно от най-важните от тях е,
че те биват образовани.
582
00:49:47,921 --> 00:49:50,969
Прекарват 10 години в училище. Казват им,
че има само един отговор – на гърба на учебника.
583
00:49:50,991 --> 00:49:56,959
И не поглеждайте. Не преписвайте,
защото това е измама.
584
00:49:56,981 --> 00:50:01,946
Извън училище на това
му се казва съдействие, но в училище...
585
00:50:01,974 --> 00:50:05,983
Това не е защото учителите искат това,
а защото така е направено.
586
00:50:07,915 --> 00:50:10,969
Защото е заложено в основата на образованието.
587
00:50:11,946 --> 00:50:13,943
А за да го преобразим се налага
да мислим различно.
588
00:50:13,978 --> 00:50:14,990
Нека набързо само да кажа, че
589
00:50:15,005 --> 00:50:17,942
трябва да мислим по различен начин
за човешките способности.
590
00:50:17,958 --> 00:50:22,909
За това става дума в книгата ми "Елементът".
Трябва да приключим със старото схващане
591
00:50:22,939 --> 00:50:26,935
за академични, неакадемични, абстрактни, теоретични,
592
00:50:26,950 --> 00:50:30,941
професионални; и да погледнем на нея
такава каквото е – мит.
593
00:50:31,990 --> 00:50:35,908
Второ - трябва да приемем, че голяма част
от познанията се добиват в групи,
594
00:50:35,976 --> 00:50:41,975
че съдействието е растеж. Ако атомизираме
и разделяме хората и ги оценяваме отделно,
595
00:50:42,902 --> 00:50:48,408
създаваме противопоставяне между тях и
тяхната естествена среда на научаване.
596
00:50:48,443 --> 00:50:53,914
И трето – решаващи са културата на институциите,
родината на институциите
597
00:50:53,954 --> 00:50:58,912
и регионите, които обитават.
Нека да ви убедя в това.
598
00:50:58,974 --> 00:51:03,942
Един чудесен цитат, който
като че ли обхваща въпроса
599
00:51:03,970 --> 00:51:08,943
за различията между нас и човешкия род.
600
00:51:10,955 --> 00:51:19,999
Гласи... само да го намеря. Вероятно е
в другия ми костюм. Ето.
601
00:51:21,992 --> 00:51:27,972
Харесва ми това схващане. Казва, че когато трябва
да оценим човека би трябвало да сме по-обективни.
602
00:51:28,951 --> 00:51:33,983
Гласи: "В края на краищата началото на човека
започва с възхода на маймуните, а не на ангелите.
603
00:51:35,910 --> 00:51:41,917
На какво да се възхищаваме тогава? На кланетата ни?
На снарядите ни? Или на нашите симфонии?
604
00:51:42,951 --> 00:51:47,940
Чудото на човешкия вид не е в това колко далеч
сме потънали, а на великолепието на нашите възходи.
605
00:51:47,963 --> 00:51:52,977
Ще бъдем известни сред звездите не с
нашите трупове, а с нашите поеми."
606
00:51:53,984 --> 00:51:55,950
Вярвам, че в това има обективна
и дълбока истина.
607
00:51:57,934 --> 00:52:02,930
В нашите възможности е да създадем системи
на образование въз основа на тези особени принципи.
608
00:52:03,909 --> 00:52:10,958
Това означава смяна от индустриалния стил на образоване
до земеделския стил, както аз го наричам.
609
00:52:10,991 --> 00:52:14,954
Ако се замислите и погледнете схемите на
организиране на повечето компании и организации
610
00:52:15,927 --> 00:52:21,996
изглеждат като механични диаграми, така ли е?
Ако се вгледате в структурата им.
611
00:52:22,998 --> 00:52:26,989
Но човешките организации не са механизми
612
00:52:27,910 --> 00:52:30,924
дори тези диаграми да предполагат
метафори, че са.
613
00:52:30,932 --> 00:52:32,979
Човешките организации са повече като организми.
614
00:52:34,913 --> 00:52:39,943
Уповават се на чувства и отношения, мотивация,
615
00:52:39,992 --> 00:52:44,955
ценности, самооценка,
чувство за идентичност и взаимност.
616
00:52:44,987 --> 00:52:49,934
Начинът ти на работа в дадена организация се влияе
дълбоко от страстта ти към нея.
617
00:52:51,914 --> 00:52:57,893
По тази причина смятам, че много по-добър е не
индустриалният стил, а земеделския и органичния стил.
618
00:52:57,925 --> 00:53:02,986
Работя върху проект в щата Оклахома, с който
се опитвам да развивам тези идеи по целия щат.
619
00:53:03,021 --> 00:53:05,992
Споменах Лас Вегас в началото. Искам
да ви покажа едно последно изображение.
620
00:53:06,925 --> 00:53:10,961
Не далеч от Лас Вегас има място наречено
Долината на смъртта.
621
00:53:10,974 --> 00:53:14,992
Долината на смъртта е най-горещото място
в Америка. Почти нищо не расте там.
622
00:53:16,913 --> 00:53:22,895
Защото не вали. През зимата на 2004 обаче,
се случило нещо забележително.
623
00:53:22,930 --> 00:53:30,966
Валяло. 7 инча. А през пролетта на 2005 се случило нещо
феноменално. Цялата флора на Долината на смъртта
624
00:53:31,924 --> 00:53:36,967
била покрита с пролетни цветя. Фотографи и
ботаници дошли от всички краища на страната
625
00:53:37,919 --> 00:53:42,882
за да зърнат това, което може да не видят никога отново.
Това, което станало ясно било, че Долината на смъртта
626
00:53:42,909 --> 00:53:47,971
не била мъртва. А заспала. Точно под
повърхността били тези семена
627
00:53:47,994 --> 00:53:51,972
в очакване на добри условия. Аз вярвам,
че същото важи и за хората.
628
00:53:51,996 --> 00:53:56,990
Ако създадем подходящите условия в училищата,
ако създадем подходящ импулс,
629
00:53:56,996 --> 00:54:01,999
ако ценим правилно всеки учащ се според
самия него, растеж ще има.
630
00:54:02,912 --> 00:54:06,983
Растежът се посява предварително...
Исках да покажа и няколко кратки клипа,
631
00:54:07,018 --> 00:54:09,939
с които да демонстрирам, но трябва
да водим дискусия... сега.
632
00:54:10,937 --> 00:54:15,905
Но смятам, че трябва да се прехвърлим
от индустриалния модел към един органичен модел.
633
00:54:15,920 --> 00:54:19,937
И мисля, че е напълно изпълнима цел.
Трябва да скроим институциите индивидуално,
634
00:54:19,972 --> 00:54:26,999
а не систематизирано, които не само да ценят
ползите, но и уважават и подкрепят жизнеността,
635
00:54:27,912 --> 00:54:31,866
енергията на организациите и
възможността им за преобразуване;
636
00:54:31,901 --> 00:54:36,907
които не размишляват в рамките на линейността, а за креативността,
избора и възможностите за всички в нея;
637
00:54:36,924 --> 00:54:41,970
които не се стремят към подчинение,
а към разнообразие и критика към обичайното.
638
00:54:41,986 --> 00:54:46,964
Това е Долината на смъртта през пролетта на 2005.
Мисля, че всички училища могат да бъдат такива.
639
00:54:46,980 --> 00:54:50,929
Някой беше казал: "Проблемът на човека не е в това,
че се цели прекалено високо и се проваля,
640
00:54:50,955 --> 00:54:53,974
а защото се цели прекалено ниско и успява."
641
00:54:54,901 --> 00:54:58,947
Мисля, че дължим на Уилям Шипли и
Бенджамин Франклин да се целим високо.
642
00:54:58,952 --> 00:55:02,979
Бенджамин Франклин веднъж казал:
"На света съществуват три типа хора:
643
00:55:04,906 --> 00:55:10,913
тези, които са неподвижни; тези,
които са подвижни и тези, които се движат."
644
00:55:10,966 --> 00:55:19,976
И заедно с RSA ви насърчавам да се движим
и да побързаме. Благодаря ви.