1 00:00:02,066 --> 00:00:08,376 превод: Петър Петров 2 00:00:09,500 --> 00:00:13,521 Идеите на бъдещето, днес. 3 00:00:13,547 --> 00:00:19,532 Сър Кен Робинсън – "Промяна в моделите" носител на медалът на Кралското Общество на Изкуствата(RSA) "Бенджамин Франклин" 2008 4 00:00:19,563 --> 00:00:24,529 Благодаря ви много. Бяхте ли изненадани, когато аз получих медала? 5 00:00:25,544 --> 00:00:29,540 Бяхте ли? Напрежението се усещаше, нали? "Кой ли ще е?" 6 00:00:31,581 --> 00:00:35,524 Благодаря ви. Истински смирено приемам тази награда. 7 00:00:36,504 --> 00:00:39,537 Бях се замислил по-рано, че да си смирен не е нормално чувство, така ли е? 8 00:00:40,573 --> 00:00:45,596 Не много често се чувствам смирен... очернен, унизен, повален. 9 00:00:47,500 --> 00:00:50,594 Но смирен е по-скоро старо чувство, не е ли? Не е модерно чувство. 10 00:00:51,558 --> 00:00:54,597 Но аз го имам и особено когато имам тази награда на името на Бенджамин Франклин, 11 00:00:57,005 --> 00:01:04,516 който е бил забележителен човек. Живял е наблизо на Крейвън Стрийт. Къщата е на няколко минути оттук 12 00:01:04,593 --> 00:01:09,512 и ви препоръчвам да я посетите. Тъкмо е била реставрирана. 13 00:01:09,569 --> 00:01:12,585 Много силно пресъздава живота на тази изключителна личност. 14 00:01:13,537 --> 00:01:16,530 Човек замесен в развитието на индустриализма, 15 00:01:16,579 --> 00:01:20,590 част от Просвещението, в сърцето на създаването на Новия свят 16 00:01:21,560 --> 00:01:23,541 и със страст към образованието. 17 00:01:24,526 --> 00:01:31,510 Човек, който също така бил заинтересован от наука, изкуство, хуманността и политика. 18 00:01:31,524 --> 00:01:35,506 Полиматичен, мисля, ренесансова личност в сърцето на Просвещението 19 00:01:35,582 --> 00:01:38,558 и един от първите значими членове на Кралското Общество на Изкуствата(RSA). 20 00:01:39,500 --> 00:01:43,504 Ако не познавате тази институция ви насърчавам да научите повече за нея. 21 00:01:43,512 --> 00:01:48,528 Основана е, ако не греша, през 1753 от Уилям Шипли 22 00:01:48,550 --> 00:01:54,580 и пълното й име е Кралско Общество за Подкрепа на Изкуства, Производство и Търговия. 23 00:01:55,505 --> 00:02:06,537 Има дълга история на съдействие и подкрепа на подходящи форми за общественото образование. 24 00:02:06,563 --> 00:02:12,554 Аз също съм свързан отдавна с RSA. Изнасял съм лекция тук, 25 00:02:13,583 --> 00:02:20,582 дори може и Матю да не знае, през юли 1990 в тази стая. 26 00:02:21,566 --> 00:02:26,512 И възнамерявам да я повторя дума по дума ако нямате нищо против. 27 00:02:27,522 --> 00:02:30,504 Защо да си губя времето да помисля върху нещо ново? 28 00:02:30,532 --> 00:02:39,504 Не... През 1990 направлявах проект за Национално изкуство в училищата 29 00:02:39,530 --> 00:02:42,099 и публикувах книга за изкуствата в училище. 30 00:02:42,505 --> 00:02:46,553 Имам голяма страст към изкуствата и се събрахме тук 31 00:02:46,572 --> 00:02:52,523 малко след внасянето на учебния план в Англия, 32 00:02:52,537 --> 00:02:57,545 който дълбоко и погрешно разбира мястото на изкуствата в образованието. 33 00:02:57,569 --> 00:03:02,080 И говорихме за това как изкуството може да бъде основна насока в образованието. 34 00:03:02,508 --> 00:03:09,509 И ето ни тук, 17 години по-късно... ами, всичко е толкова различно имам чувството... 35 00:03:10,586 --> 00:03:14,585 Искам да кажа няколко думи за това, да ви покажа някои кратки видеоклипа 36 00:03:15,522 --> 00:03:17,596 и тогава да поговорим. 37 00:03:18,590 --> 00:03:22,503 Нещо, което се случи с мен от 1990 година насам е, че се преместих да живея в Америка. 38 00:03:22,515 --> 00:03:28,534 Преместих се преди 7 години по покана на Центърът Гети. 39 00:03:29,598 --> 00:03:34,540 Не съм бягал от Великобритания, но поставете се на мое място. 40 00:03:34,558 --> 00:03:41,575 Получих телефонно обаждане на 3-ти януари 1990, тогава живеех близо до Ковънтри. 41 00:03:44,556 --> 00:03:52,559 И човека на телефона каза: "Искаш ли да дойдеш да живееш тук в Калифорния?" 42 00:03:52,576 --> 00:03:58,535 Заминахме незабавно. Дори не попитах каква е работата, просто заминахме. 43 00:03:58,563 --> 00:04:02,542 Всъщност слушалката все още се люлее в къщата 44 00:04:02,577 --> 00:04:06,521 и се надяваме някой ден децата да ни проследят, но не се тревожим много за тях. 45 00:04:08,514 --> 00:04:15,503 Сега живея в Америка и ми харесва. Някой от вас бил ли е в Лос Анджелис? Някой? 46 00:04:15,591 --> 00:04:17,529 Забележително място. 47 00:04:18,560 --> 00:04:22,540 Неотдавна с жена ми бяхме в Лас Вегас. Заедно сме от 30 години 48 00:04:23,548 --> 00:04:26,583 и миналата година решихме да се оженим отново. 49 00:04:27,581 --> 00:04:35,582 И така, отидохме в параклисът "Елвис". Препоръчвам ви го. Трябва да отидете. 50 00:04:36,543 --> 00:04:45,576 Поръчахме си пакетът "Blue Hawaii", но имаше и други. С "Blue Hawaii" получаваш: 51 00:04:46,504 --> 00:04:54,592 интерпретатор на Елвис, 4 песни, параклисът – разбира се, малко пушек навлизане – 52 00:04:56,533 --> 00:05:04,539 поръчайте си го, и хавайско момиче – то беше по избор, но аз го избрах, 53 00:05:04,572 --> 00:05:07,590 бях доста доволен откровено казано. 54 00:05:08,587 --> 00:05:14,540 За още $100 можехме да получим розов Кадилак, но решихме, че става малко натруфено. 55 00:05:17,587 --> 00:05:20,509 Според нас то снижава повода ни като цяло... 56 00:05:20,544 --> 00:05:27,587 но го споменавам, защото Лас Вегас изобразява нещата, за които искам да поговорим. 57 00:05:27,622 --> 00:05:32,545 Не самият Лас Вегас, а идеята за издигането му. 58 00:05:33,528 --> 00:05:36,588 Ако се замислите, всеки друг град по света има причина да е там, където е. 59 00:05:38,534 --> 00:05:44,554 Като Лондон – природните басейни, които са добри за търговия, или пристанищата, 60 00:05:44,589 --> 00:05:50,575 Или пък е в долина – добър е за земеделие, или е на склон, добър за укрепления. 61 00:05:52,506 --> 00:05:57,532 Но това не се отнася за Лас Вегас. Няма физическа причина да бъде там. 62 00:05:58,512 --> 00:06:02,591 Единствената причина е тази, която е дала началото на тази организация, 63 00:06:03,505 --> 00:06:07,596 тази, която вълнува всяка страна от живота ви правейки човечеството такова каквото е. 64 00:06:08,518 --> 00:06:12,502 Единственото нещо, което според мен има изключителна сила 65 00:06:12,537 --> 00:06:17,541 дарена на човека и доколкото можем да кажем – никое друго същество не притежава, 66 00:06:17,598 --> 00:06:23,588 а именно силата на въображението. Приемаме я за даденост. 67 00:06:24,532 --> 00:06:27,480 Способността да помислим за неща, които не са ни подарени 68 00:06:27,544 --> 00:06:31,583 и с това да догатваме неща, които никога не са били, но могат да бъдат. 69 00:06:32,523 --> 00:06:38,599 Всяка черта на човешката култура е последствие на тази уникална способност. 70 00:06:38,634 --> 00:06:42,553 Други същества може би имат подобни качества, може и да пеят, 71 00:06:43,510 --> 00:06:49,547 но не пишат опери. Други същества може и да са бързи, но не формират олимпийски комитети. 72 00:06:50,539 --> 00:06:53,509 Комуникират, но нямат театрални фестивали. 73 00:06:53,541 --> 00:06:58,561 Имат постройки, но не изграждат сгради и не ги обзавеждат. 74 00:06:59,521 --> 00:07:03,515 Уникални сме с тази си способност довела до най-удивителното разнообразие 75 00:07:03,529 --> 00:07:08,545 на човешка култура, начинания, иновации, 6 000 езика се говорят по света. 76 00:07:08,566 --> 00:07:13,595 И голямо приключение представило ни Кралското Общество на Изкуствата(RSA) 77 00:07:13,630 --> 00:07:15,523 и неговия труд. 78 00:07:16,554 --> 00:07:25,598 Но аз вярвам, че ние систематично унищожаваме тази способност в децата ни и нас самите. 79 00:07:26,529 --> 00:07:30,554 Подбирам думите си внимателно. Не съм казал "преднамерено". 80 00:07:31,533 --> 00:07:35,576 Не смятам, че е преднамерено, но става систематично. 81 00:07:35,595 --> 00:07:40,568 Правим го рутинно, несъзнателно, а това е най-лошото. 82 00:07:40,597 --> 00:07:46,498 Защото приемаме за даденост някои идеи относно образование, относно деца, 83 00:07:46,533 --> 00:07:52,519 относно какво е да си образован, относно социална нужда и социална полза, относно икономически цели. 84 00:07:52,593 --> 00:07:57,503 Съгласяваме се лесно с тези идеи, а се оказва, че не са правилни. 85 00:07:57,576 --> 00:08:03,576 Много идеи, изглеждащи неоспорими се оказват неверни. Както се оказа и с епохата на Просветлението – 86 00:08:04,501 --> 00:08:06,945 идеи изглеждащи очевидни оказали се неверни. 87 00:08:07,500 --> 00:08:12,531 Макар и иронично вярвам, че наследството на Просветлението сега възпрепятства 88 00:08:12,543 --> 00:08:14,571 нужните реформи в образованието. 89 00:08:15,536 --> 00:08:20,548 Израснали сме в система на обществено образование доминирана от две идеи. 90 00:08:21,500 --> 00:08:28,546 Една от тях е представата за икономическа полза. А това се проявява веднага. 91 00:08:29,526 --> 00:08:35,578 Присъства безрезервно в учебния план. 92 00:08:36,530 --> 00:08:41,517 Във всяка училищна система по света съществува йерархия на предметите. Знаете я, минали сте през нея. 93 00:08:41,558 --> 00:08:46,918 Ако работите в образованието, вероятно сте я одобрили или сте допринесли за това някак. 94 00:08:47,567 --> 00:08:55,563 Когато се преместихме в Америка записахме децата си в гимназия и я забелязахме. 95 00:08:55,596 --> 00:09:01,530 Учебния план е познаваем – математика, наука и английски език на върха; 96 00:09:01,565 --> 00:09:04,484 тогава по-долу са хуманните, а изкуствата са на дъното. 97 00:09:04,503 --> 00:09:08,558 А в тях самите винаги съществува друга йерархия – приложните и музиката се приемат за по-важни 98 00:09:08,593 --> 00:09:10,534 от театър и танци. 99 00:09:11,531 --> 00:09:15,518 Няма училище в страната... за да съм по-точен – училищна система, 100 00:09:15,538 --> 00:09:21,505 няма никъде училищна система, която да преподава танци всеки ден, систематично 101 00:09:21,528 --> 00:09:27,531 на всяко дете, по начина, по който ги учим на математика. 102 00:09:27,563 --> 00:09:34,546 Не съм против математиката, но защо танците са толкова несполучливи в системата? 103 00:09:34,585 --> 00:09:39,513 Една от причините е, че не могат да са от значение за икономиката. 104 00:09:39,565 --> 00:09:43,554 Значи имаме икономическа преценка в изграждането на учебния план. 105 00:09:44,553 --> 00:09:48,555 Сигурен съм, че така е било и с вас. Вероятно внимателно са ви отклонили 106 00:09:48,590 --> 00:09:53,562 от нещата, в които сте били добри в училище към неща, за които са ви съветвали, че ще бъдат 107 00:09:53,597 --> 00:09:55,519 по-полезни за вас. 108 00:09:55,554 --> 00:10:00,570 В действителност нашия учебен план се основава на поставянето на два типа предмети – 109 00:10:02,511 --> 00:10:08,519 полезни и безполезни. А безполезните отпадат накрая. 110 00:10:08,554 --> 00:10:13,541 Отпадат особено когато парите започват да играят роля както винаги. 111 00:10:14,545 --> 00:10:20,507 Джордж Буш бе в града днес, нали? Просто реших да споделя болката с вас, това е. 112 00:10:22,576 --> 00:10:31,047 Усещам я. Не... Президентът Буш, както го наричам, и други са отговорни 113 00:10:31,082 --> 00:10:39,518 за приетия от тях законопроект в Америка за реформиране на образованието. 114 00:10:39,569 --> 00:10:44,576 Доста съм говорил затова, все пак вече живея в Америка и ще продължавам да ви го повтарям 115 00:10:44,584 --> 00:10:53,504 за да ви е гадно. Живея в Калифорния, а вие не. Ето. 116 00:10:55,575 --> 00:11:00,568 Когато дойдох в Америка ми казаха, че американците не разбират иронията. 117 00:11:01,585 --> 00:11:07,518 Това не е вярно. Това е мнение на британците. Има и други обаче. 118 00:11:07,532 --> 00:11:09,505 Когато отидохме в Америка получихме наръчник 119 00:11:09,540 --> 00:11:15,036 как да се държим в Америка... честно! Даде ни я агента по преместването. 120 00:11:15,071 --> 00:11:20,532 Предавам я на всички американци, които срещна: "Дръж се така, дръж се така". 121 00:11:21,555 --> 00:11:25,546 "Моля всеки да се държи както е писано". Но едно от нещата, които пишеше бе: 122 00:11:25,581 --> 00:11:29,502 "Не прегръщайте американците. На тях не им харесва." Честно, изрично бе: 123 00:11:29,537 --> 00:11:34,503 "Не ги прегръщайте, на тях не им харесва." Оказа се, че това са глупости. Харесва им. 124 00:11:34,524 --> 00:11:37,509 По моя опит американците обичат да ги прегръщат, но ние смятаме, че не и така 125 00:11:37,544 --> 00:11:41,565 първата година държахме ръцете си встрани по време на събирания от страх да не засегнем някого, 126 00:11:41,600 --> 00:11:46,571 което е допълнение на презумцията, че сме типични резервирани британци 127 00:11:47,500 --> 00:11:50,548 или че сме избягали от Riverdance. 128 00:11:52,502 --> 00:11:58,579 Но на мен ми казаха, че американците не разбират от ирония. И тогава бе приет законопроекта в Америка 129 00:11:58,614 --> 00:12:01,510 наречен "Без изоставени деца". 130 00:12:02,536 --> 00:12:05,561 И си помислих, че който и да е измислил това заглавие разбира от ирония, защото 131 00:12:06,536 --> 00:12:08,596 този законопроект изоставя милиони деца. 132 00:12:10,507 --> 00:12:12,517 Но разбира се това не е примамливо име за законопроект: 133 00:12:12,532 --> 00:12:17,523 "Милиони изоставени деца". Разбирам го, но ако се разровим повече 134 00:12:17,544 --> 00:12:20,573 ще видим, че закона действа от 1998. 135 00:12:22,559 --> 00:12:28,584 Декларацията Манифесто до голяма степен вдъхновила Крис Уудхед 136 00:12:28,619 --> 00:12:30,539 и работата му в Офстед (OFSTED). 137 00:12:30,568 --> 00:12:36,548 Смятам, че е важно, защото за мен представлява идеологията на образованието 138 00:12:36,583 --> 00:12:38,523 в широк мащаб и в това е проблема. 139 00:12:38,543 --> 00:12:46,529 Нека поговоря за промяна в моделите. Твърдо съм убеден, че трябва да направим много повече 140 00:12:46,540 --> 00:12:50,584 от това, което правим сега. Всяка страна по света в момента реформира образованието. 141 00:12:52,524 --> 00:12:57,514 Не знам да има изключение. Всъщност, нищо ново – ние винаги сме реформирали образованието. 142 00:12:57,534 --> 00:12:59,594 Но вече го правим последователно и систематично навсякъде. 143 00:13:00,520 --> 00:13:05,559 Причините са две. Първата е икономическа. Хора се опитват да открият 144 00:13:05,573 --> 00:13:11,533 как да образоваме децата си, за да заемат място в икономиката на 21-и век. 145 00:13:11,544 --> 00:13:16,514 Как да го сторим, дори и да не можем да предскажем как ще изглежда икономиката 146 00:13:16,549 --> 00:13:20,576 в края на другата седмица предвид последните вълнения. 147 00:13:21,514 --> 00:13:26,508 Как да го сторим? Втората е културна. Всяка страна по света се опитва да измисли 148 00:13:26,543 --> 00:13:31,503 как да образоваме децата си, така че да имат чувство за културна принадлежност 149 00:13:31,520 --> 00:13:35,500 и така да предадем културните гени на нашето общество, 150 00:13:35,520 --> 00:13:41,089 а същевременно да участваме в процес на глобализация. Как да направим този кръг квадратен!? 151 00:13:41,522 --> 00:13:48,506 Повечето държави правят това, което ние правехме през 1988 – работят с условието 152 00:13:48,516 --> 00:13:53,528 да реформират образователната система, така че да стане по-добра версия на предишната. 153 00:13:54,531 --> 00:14:00,506 С други думи – трябва да се справим по-добре от преди, да е по-усъвършенствана. 154 00:14:00,541 --> 00:14:05,468 И трябва да вдигнем стандартите. Всички казват, че трябва да вдигнем стандартите, сякаш това е голям напредък. 155 00:14:05,574 --> 00:14:09,589 Да, наистина, трябва. Защо да ги понижаваме? 156 00:14:11,500 --> 00:14:14,386 Няма аргумент, който да ме е убедил, че трябва да ги понижим. 157 00:14:14,516 --> 00:14:19,544 Да ги повишим, разбира се. Проблемът е, че сегашната образователна система, 158 00:14:20,550 --> 00:14:29,505 по мое виждане, е била проектирана, измислена и структурирана за друга епоха. 159 00:14:30,502 --> 00:14:36,535 Измислена е от вижданията на Просвещението и от икономическите обстоятелства 160 00:14:36,570 --> 00:14:42,534 на индустриалната революция. Преди средата на 19-и век е нямало системи 161 00:14:42,569 --> 00:14:47,572 за обществено образование. Не наистина. Можело е да учиш в университета Уилинг Джезуит 162 00:14:47,607 --> 00:14:52,575 ако имаш пари, но обществено образование платено от данъците, задължително за всеки 163 00:14:52,610 --> 00:14:56,156 и безплатно – това е била революционна идея. 164 00:14:56,533 --> 00:15:02,498 Много хора били против нея. Казвали: "Не е възможно деца от улицата и 165 00:15:02,533 --> 00:15:05,566 деца на работната класа да се спечелят от образованието. Неспособни да се научат 166 00:15:05,601 --> 00:15:08,465 да четат и пишат и защо да си губим времето с това?" 167 00:15:08,503 --> 00:15:11,508 И това също е наслоено в системата. Цялата тази идея за 168 00:15:11,543 --> 00:15:19,510 социално структуриране на възможностите. Проектирано предвид целите си и с развитието си 169 00:15:19,528 --> 00:15:26,571 през 19-и и началото на 20-и век сме стигнали до широко разпространение на елементарно образование – 170 00:15:26,588 --> 00:15:31,557 начални училища. Всеки е ходил. Дядо ми е ходил в такова училище. 171 00:15:31,592 --> 00:15:36,526 Прекъснал е на 12 години. Повечето хора също в началото на века. 172 00:15:37,563 --> 00:15:42,538 Тогава постепенно сме въвели друг слой над него – средно училище. 173 00:15:43,501 --> 00:15:46,593 Някои хора също записват там, но баща ми прекъсва ученето на 14 години в средното училище. 174 00:15:47,517 --> 00:15:50,571 И тогава малък университетски дял поставен на върха. 175 00:15:51,503 --> 00:15:55,526 Идеята е била, че хората ще работят и само някои ще стигнат до върха 176 00:15:55,549 --> 00:16:01,574 и ще отидат в университет. Създадено за икономическите условия на индустриализма 177 00:16:02,502 --> 00:16:07,503 а именно, че се нуждаем от повече хора, които да вършат ръчната, работническата работа 178 00:16:07,563 --> 00:16:11,529 и е можело да учат писане и смятане; 179 00:16:11,546 --> 00:16:16,501 малка група, която ще движи административната работа, за което са били гимназиите; 180 00:16:16,564 --> 00:16:20,589 и дори още по-малка група ще управлява империята вместо нас и ще станат 181 00:16:20,624 --> 00:16:24,564 адвокати, съдии и доктори. Затова били университетите. 182 00:16:25,550 --> 00:16:28,556 Опростявам нещата, но по същество те са били така. 183 00:16:28,593 --> 00:16:34,503 Система наложена от икономиката навремето. Но преминаването през нея 184 00:16:35,504 --> 00:16:41,515 било за образцови умове, по разбиранията за интелигентността на Просвещението, 185 00:16:41,545 --> 00:16:45,543 че истинския ум се състои в определен тип разсъждаване 186 00:16:45,561 --> 00:16:50,576 и познанието на древногръцките учени, които се приемали за "академични способности". 187 00:16:50,593 --> 00:16:55,567 И това е в основата на общественото образование, че съществуват два типа хора – 188 00:16:55,602 --> 00:16:59,510 академични и неакадемични; умни и неумни хора. 189 00:16:59,594 --> 00:17:03,518 Последствията от това са, че много надарени хора мислят, че не са, 190 00:17:04,515 --> 00:17:07,583 защото са били оценени по това особено виждане за ума. 191 00:17:08,512 --> 00:17:16,508 И така имаме две основи – икономическа и интелектуална. И според мен този модел 192 00:17:16,534 --> 00:17:19,540 е причинил хаос в живота на много хора. 193 00:17:19,575 --> 00:17:23,770 Бил е страхотен за някои. Имало е хора, които са спечелили от него. 194 00:17:23,878 --> 00:17:27,593 Но повечето не са, което създава голям проблем. 195 00:17:28,545 --> 00:17:31,574 Говорил съм на няколко TED конференции, за които Матю спомена. 196 00:17:33,542 --> 00:17:40,500 Един от говорителите бе Ал Гор, или Ал, както се обръщам към него. 197 00:17:44,524 --> 00:17:48,525 Ал Гор говори на TED конференцията... Между другото не знаете нищо за нея 198 00:17:48,560 --> 00:17:51,590 ви препоръчвам да посетите уебсайтът TED.com. Удивителен е. 199 00:17:52,567 --> 00:17:57,874 Но Ал Гор изнесе реч, която се превърна във филма "Неудобната истина". 200 00:17:58,573 --> 00:18:04,523 Възгледът на Ал Гор, който не е само негов, а и на Рейчъл Карсън(1907-1964) 201 00:18:04,530 --> 00:18:11,549 и дори по-рано. Датира още от трудовете на Карл Линей от 18-и век, 202 00:18:11,584 --> 00:18:14,576 от Франклин чак от трудовете на това общество. 203 00:18:15,522 --> 00:18:19,564 Грижа за екологията на природата и устойчивостта на индустриализма 204 00:18:19,575 --> 00:18:23,593 през 17-и и 18-и век. За това са били загрижени. 205 00:18:24,562 --> 00:18:28,548 Той се опитва да бъдем по-загрижени за това в новото време. 206 00:18:28,560 --> 00:18:36,550 Вярвам, че е прав и не само аз смятам така. Група геолози наскоро публикуваха теза, 207 00:18:36,562 --> 00:18:42,578 в която доказват, че Земята навлиза в нов геоложки период. 208 00:18:44,505 --> 00:18:50,512 Възгледите са, че след края на последната Ледникова епоха преди 12 000 години 209 00:18:50,547 --> 00:18:52,584 се намираме в период наречен Холоцен. 210 00:18:53,526 --> 00:18:57,555 Смятат, че сме навлезли в нов период. Казват, че ако човекът просъществува, бъдещите 211 00:18:57,590 --> 00:19:01,499 геолози ще видят доказателствата за тези 212 00:19:01,534 --> 00:19:06,566 промени в геоложката идентичност. Ще открият свидетелства за 213 00:19:07,528 --> 00:19:11,541 въглеродни натрупвания по земната кора, окислението на океаните, 214 00:19:11,559 --> 00:19:16,576 доказателства за масово изчезване на видове, промените в атмосферата 215 00:19:17,001 --> 00:19:18,971 и стотици други показатели. 216 00:19:19,566 --> 00:19:23,522 Според тях безпогрешно се намираме в нов геоложки период. 217 00:19:23,557 --> 00:19:30,517 Редица нобелови учени се съгласяват с това. Условно наричат периода не Холоцен, 218 00:19:30,552 --> 00:19:38,511 а Атропоцен. Според тях тази епоха е създадена от дейността на човека 219 00:19:39,526 --> 00:19:42,574 и че няма исторически съмнения за това. 220 00:19:43,502 --> 00:19:50,511 Това, което искам да кажа е, че Бенджамин Франклин, Томас Джеферсън, Уилиям Шипли – 221 00:19:50,542 --> 00:19:54,556 знаменити личности на Просвещението в политиката, науката и изкуствата, 222 00:19:55,574 --> 00:20:01,516 са изградили обществено образование, граждански структури и политика в служба 223 00:20:02,507 --> 00:20:08,561 на тогава революционните вълнения. Било е в период на революции във Франция, в Америка, 224 00:20:08,592 --> 00:20:11,558 не много след гражданската война, 225 00:20:11,590 --> 00:20:16,529 във време на удивителни интелектуални приключения, нови хоризонти и иновации. 226 00:20:16,571 --> 00:20:20,568 Нямало е нищо преди тях, което да води до толкова иновативна епоха 227 00:20:20,582 --> 00:20:23,586 и изключителни примери от такъв мащаб. 228 00:20:24,526 --> 00:20:27,838 И това време е било правилно характеризирано. 229 00:20:28,561 --> 00:20:32,544 Но доказателства има навсякъде, които показват, че каквото се е случвало тогава няма нищо 230 00:20:32,579 --> 00:20:34,459 общо със ставащото днес. 231 00:20:34,503 --> 00:20:38,522 Вярвам, че промените заемащи място днес нямат прецедент 232 00:20:38,570 --> 00:20:41,574 от гледна точка на характер и заключение. 233 00:20:41,596 --> 00:20:48,525 Нашето спасение е да развиваме способността ни на въображение и то систематично 234 00:20:48,560 --> 00:20:52,516 чрез образованието свързвайки хората със собствения им талант. 235 00:20:52,525 --> 00:20:55,536 Повече не можем да си позволим да се самоунищожаваме. 236 00:20:56,556 --> 00:21:00,520 Когато Ал Гор говори затова аз му вярвам. Смятам, че ако вие не вярвате, 237 00:21:00,555 --> 00:21:04,485 че съществува криза в околната среда значи не обръщате достатъчно внимание. 238 00:21:04,529 --> 00:21:08,503 И ще си запазя опцията да напусна планетата скоро. 239 00:21:09,576 --> 00:21:14,083 Аз вярвам, че съществува паралелна климатична криза. 240 00:21:15,524 --> 00:21:17,554 Вероятно една ви е достатъчна. 241 00:21:17,586 --> 00:21:21,568 "Добре съм, една ми е добре. Нямам нужда от друга." 242 00:21:22,509 --> 00:21:26,562 Но има друга криза и моята работа е насочена към нея и предполагам много от вас 243 00:21:26,568 --> 00:21:30,506 ще се заинтересоват, знам, че и лекциите тук са затова 244 00:21:30,512 --> 00:21:32,529 и Матю и RSA комитетът са заинтересовани. 245 00:21:32,552 --> 00:21:36,471 Нека поставя нещата по по-специфичен начин. Вярвам, че кризата е световна, 246 00:21:36,506 --> 00:21:42,448 но не за природни ресурси, въпреки че и такава има, а световна криза на човешки ресурси. 247 00:21:43,522 --> 00:21:47,553 Смятам, че сравненията с кризата в околната среда са точни. 248 00:21:48,528 --> 00:21:51,524 И цената за изясняването на това е катастрофална. 249 00:21:51,540 --> 00:21:59,486 Ще ви дам няколко бързи примера. В Калифорния за изминалата година правителството похарчи 250 00:21:59,569 --> 00:22:04,552 около 3 милиарда долара за Щатските училища. 251 00:22:04,587 --> 00:22:12,468 Такива са оповестените данни. Похарчиха също над 9 милиарда долара за Щатските затвори. 252 00:22:13,506 --> 00:22:19,531 Не вярвам, че повече потенциални престъпници се раждат всяка година в Калифорния 253 00:22:19,566 --> 00:22:25,557 отколкото завършилите колеж. Проблемът е, че имаме хора живеещи в лоши условия. 254 00:22:26,510 --> 00:22:30,575 Спомням си, че някога Бърнард Левин беше написал в своя статия в Times 255 00:22:30,610 --> 00:22:33,506 че бил на вечеря и темата била: 256 00:22:33,541 --> 00:22:35,495 "Какви са хората: главно добри или главно лоши?" 257 00:22:35,585 --> 00:22:38,031 Той без колебание казал, че са главно добри. 258 00:22:38,159 --> 00:22:42,533 Каза, че е бил учуден да разбере, че е сред малкото вярващи в това. Единствения. 259 00:22:42,567 --> 00:22:46,559 Той вярва в добрината на Виктор Франкъл, който оцелял холокостът 260 00:22:46,560 --> 00:22:50,526 и видял как родителите му умират и въпреки всичко запазил доброто в себе си. 261 00:22:50,549 --> 00:22:57,479 Аз вярвам, че по начало хората са добри, но има такива, които живеят при много лоши последствия и условия. 262 00:22:57,595 --> 00:23:01,528 И ако поставим хора в лоши условия поведението им е подобаващо. 263 00:23:01,555 --> 00:23:04,983 Прекарахме доста време в посредничане на вредите. 264 00:23:05,515 --> 00:23:12,454 А междувременно фармацевтичните компании създават "златна треска" 265 00:23:12,556 --> 00:23:15,598 от цялото това нещастие. 266 00:23:16,510 --> 00:23:23,564 Погледнете растежа на антидепресантите, предписаните лекарства за лечение на депресия 267 00:23:23,584 --> 00:23:27,535 подтискащи чувствата на хората. Това си е "златна треска". Фармацевтичните компании 268 00:23:27,570 --> 00:23:31,099 не се опитват да излекуват депресията, напротив. 269 00:23:31,519 --> 00:23:37,019 Също така наскоро видях, че нивото на самоубийствата при 15-30 годишните 270 00:23:37,054 --> 00:23:42,520 се е увеличило с повече от 60% в световен мащаб от 1960 година насам. 271 00:23:42,569 --> 00:23:45,093 Една от най-големите причини за смърт сред младите. 272 00:23:45,542 --> 00:23:50,033 Какво е това? Хора родени с надежди и оптимизъм, които решават да се "отпишат", 273 00:23:50,142 --> 00:23:52,562 защото не могат да се справят. 274 00:23:52,590 --> 00:23:56,509 Не казвам, че образованието е част от това или е отговорно, 275 00:23:56,530 --> 00:23:59,529 но допринася. Това искам да кажа. 276 00:23:59,564 --> 00:24:04,576 Тази криза на човешки ресурси е безусловно неотложна и очевидна. 277 00:24:05,500 --> 00:24:11,574 Призивът ми не е за обновяване на образованието, а за преобразяването му. 278 00:24:12,534 --> 00:24:16,166 Трябва да стигнем до определен ред разбирания. 279 00:24:16,506 --> 00:24:20,495 Казвам това умишлено, защото съм се включвал в различни начинания 280 00:24:20,510 --> 00:24:25,555 през професионалния ми живот. Започнах с театъра, преместих се и започнах с училищни проекти, 281 00:24:25,578 --> 00:24:28,598 някои от хората в залата познавам и съм работил с тях през годините 282 00:24:28,633 --> 00:24:30,560 и съм свързан с тях тук. 283 00:24:30,576 --> 00:24:36,503 Една от големите инициативи на RSA през 80-те бе "Обучение на таланта". 284 00:24:36,547 --> 00:24:40,504 Поинтересувайте се от "Обучение на таланта". Има изключителни полезни и практични неща 285 00:24:40,513 --> 00:24:44,584 и някои чудесни хора се свързват с нея: Чарлз Хенди, които познавам 286 00:24:44,591 --> 00:24:49,581 в последните години. Той бе председател на RSA; 287 00:24:49,593 --> 00:24:54,477 Тери Бърджис, Корели Барнет, Патрик Нъчинс. 288 00:24:54,512 --> 00:24:57,549 Живях в един апартамент докато бях студент със сина на Патрик. 289 00:24:59,502 --> 00:25:06,499 Галактика от наистина способни мислители... Джон Томинсън, също бивш председател, 290 00:25:06,510 --> 00:25:08,460 с когото учихме в университета Уоруик. 291 00:25:08,545 --> 00:25:12,563 Съществува традиция за убеждаване за промени, за алтернативи. 292 00:25:12,573 --> 00:25:16,546 И все още новото правителство идва и прави същото като предишните. 293 00:25:17,517 --> 00:25:22,511 А това наистина ме притеснява. След всичкия оптимизъм, който чувствах 294 00:25:22,522 --> 00:25:29,513 през последните 10 години това, което видях бе безброй политически идеи, 295 00:25:30,525 --> 00:25:34,541 но прекалено малко принципи. Не виждам какво ново е добавено. 296 00:25:35,516 --> 00:25:38,552 Казвам го, защото не видях нищо преди и не го виждам никъде другаде. 297 00:25:38,587 --> 00:25:41,497 Има държави, които са разбрали това правилно, но ние не сме. 298 00:25:41,532 --> 00:25:46,034 Причината е защото ние не променяме същността и разбирането ни за системата, 299 00:25:46,069 --> 00:25:50,537 създадена заради интелекта, умения, икономически цели и нуждите на хората. 300 00:25:50,553 --> 00:25:54,583 Продължаваме да образоваме хората отвън навътре. Преценяваме от какво се нуждае държавата 301 00:25:54,618 --> 00:26:00,520 и нагаждаме хората според нея, вместо да разберем какво ги мотивира 302 00:26:00,533 --> 00:26:05,544 и да изградим образователни системи по модел на личността. Към това трябва да достигнем. 303 00:26:05,570 --> 00:26:09,484 Нека само да ви покажа набързо няколко слайда. 304 00:26:09,519 --> 00:26:13,574 Не съм длъжен, но вече си направих труда да ги приготвя. 305 00:26:17,555 --> 00:26:19,562 Искам да ви дам някои примери. 306 00:26:20,502 --> 00:26:23,490 Между другото много от нещата, които Матю каза са в тази книга. 307 00:26:23,509 --> 00:26:32,575 Тази книга е чудесна между другото. Няма нищо по-хубаво от това да си я купите. 308 00:26:33,590 --> 00:26:36,497 Освен ако не си закупите тази, 309 00:26:36,559 --> 00:26:40,594 която е нова и излиза през януари от Penguin. Много съм развълнуван заради нея. 310 00:26:40,629 --> 00:26:44,529 Тя е за естествения човешки талант и как да го открием. 311 00:26:44,562 --> 00:26:49,558 Основана на схващането, че хората се справят най-добре правейки това, което обичат, 312 00:26:49,573 --> 00:26:56,584 когато са със своя елемент. Опитвах се да разбера какво е чувството, какво е да си със своя елемент. 313 00:26:56,619 --> 00:27:01,551 Говорих с учени, художници, бизнесмени, поети, родители и деца. 314 00:27:01,582 --> 00:27:06,507 За мен фактите са убедителни, че когато хората се свържат с това 315 00:27:06,542 --> 00:27:11,555 мощно чувство за таланта в себе си, когато открият какво могат те се превръщат в друг човек. 316 00:27:11,582 --> 00:27:15,571 За мен това е предпоставка за изграждане на нова образователна система. 317 00:27:15,583 --> 00:27:20,974 Не означава насила да променим стария модел, но да преустановим чувството за себе си. 318 00:27:20,993 --> 00:27:27,551 Това става като извършим това съвместно с целите на икономиката. 319 00:27:30,579 --> 00:27:34,566 Съществуват два основни стремежи за промяна – единият са технологиите. 320 00:27:35,574 --> 00:27:40,535 Това е мозъчна клетка. Това, което искам да подчертая 321 00:27:40,570 --> 00:27:45,559 е че технологиите се развиват по-бързо от колкото повечето хора осъзнават това. 322 00:27:45,584 --> 00:27:49,592 Може ли да попитам колко от вас са от бейби-бум поколението или по-възрастни? 323 00:27:51,508 --> 00:27:59,570 Така си и помислих. Всички? Кой не е? Някой от поколението X или на хилядолетието? Добре. 324 00:27:59,599 --> 00:28:03,550 Бумърите са по-възрастни... Тези, които сте над 30 години бихте ли вдигнали ръка 325 00:28:03,585 --> 00:28:05,597 ако носите ръчен часовник? 326 00:28:06,586 --> 00:28:14,524 Ето, благодаря. Просто от любопитство. Не, това е интересно. 327 00:28:14,547 --> 00:28:20,546 Попитайте същия въпрос в стая пълна с тийнейджъри. Попитайте ги дали носят часовници. Повечето не го правят. 328 00:28:20,583 --> 00:28:24,512 Ще стигнем до два извода. Причината те да не носят часовници 329 00:28:24,547 --> 00:28:28,488 е защото не виждат смисъл в това. Защото за тях времето е навсякъде. 330 00:28:28,503 --> 00:28:31,588 То е в iPhone-ите им, iPod-ите им, телефоните им – навсякъде. 331 00:28:32,517 --> 00:28:39,046 Тогава защо да го носят? Дъщеря ми каза: "Защо да поставям специален апарат 332 00:28:39,081 --> 00:28:45,576 на китката си, за да ми показва времето? Освен това върши само едно нещо. 333 00:28:46,502 --> 00:28:51,547 Смотано е! Апарат с една функция! Да не си полудял?" 334 00:28:53,524 --> 00:28:57,554 Но ние го приемаме за нормално, нали? Има и други възможности... Това нещо 335 00:28:57,589 --> 00:29:01,550 за приемането за даденост на нещата е важно. Именно тях трябва да открием 336 00:29:01,585 --> 00:29:05,513 и да се усъмним в тях. Замислихте ли се, преди да сложите часовника си тази сутрин? 337 00:29:05,525 --> 00:29:12,548 Наистина, беше ли трудно да решите? "Да го сложа ли? Днес е ден за часовник." Не го правите. 338 00:29:12,583 --> 00:29:15,528 "Ще го сложа за всеки случай." Просто не го правите. 339 00:29:15,546 --> 00:29:18,590 Нашите деца пък го правят. За тях смисълът е от значение. Човек на име Марк Пренски обясни 340 00:29:18,595 --> 00:29:23,545 как децата ни живеят в друг свят. Той говори за разликите между 341 00:29:23,580 --> 00:29:26,086 цифрово вродените и цифровите преселници. 342 00:29:26,186 --> 00:29:30,480 Ако сте под 20 на вас ви е вродено. 343 00:29:30,515 --> 00:29:33,581 Говорите цифрово, родени сте с това и е в главата ви като майчин език. 344 00:29:34,517 --> 00:29:37,959 Ние сме по-малко. Но това се случва по-бързо и по-бързо и по-бързо. 345 00:29:37,976 --> 00:29:43,577 Една новите насоки е сливането на човешкия интелект с информационните технологии. 346 00:29:43,579 --> 00:29:47,486 Това е мозъчна клетка, а това е мозъчна клетка растяща върху силициев чип. 347 00:29:47,555 --> 00:29:52,563 Ами, ще видим. Но има неща, които са в бъдещето, заради което нямат прецедент. 348 00:29:53,573 --> 00:29:57,538 А въздействието им върху културата ще бъде необикновено. 349 00:29:58,540 --> 00:30:02,518 Това е друго върху, което искам да говоря – диаграма на световното население. 350 00:30:03,509 --> 00:30:07,490 През 1750, когато RSA е било основано и Уилиям Шипли се е чудел 351 00:30:07,525 --> 00:30:14,515 какво да прави вечер, населението е било около 1 милиард души по целия свят. 352 00:30:14,541 --> 00:30:20,501 сравнително равно разпределено, повечето в далечните страни част от Империята, 353 00:30:20,527 --> 00:30:23,557 но много от тях в индустриализиращите се икономики. 354 00:30:23,592 --> 00:30:26,588 Около 1 милиард души. Тогава Лондон е бил малък. 355 00:30:28,556 --> 00:30:34,523 Поглеждайки диаграмата сега сме 6 милиарда и големият скок е през 1970-те. 356 00:30:35,543 --> 00:30:40,576 Между 1970 и 2000 населението се увеличило с над 3 милиарда. 357 00:30:42,509 --> 00:30:46,531 Спомнете си, че лятото на 1968 бе лятото на любовта. Вероятно съвпадение. 358 00:30:46,547 --> 00:30:50,566 Всички сме допринесли с нещичко. Няма нищо. 359 00:30:51,552 --> 00:30:56,559 Това е интересно – по-тъмната линия е увеличаващото се население в развитите държави. 360 00:30:56,594 --> 00:30:59,446 Същинското увеличение се случва в новоразвиващите се икономики – 361 00:30:59,563 --> 00:31:03,512 Азия, Африка, части от Южна Америка и т.н., с тенденция към 9 милиарда. 362 00:31:03,530 --> 00:31:07,509 Другото е, че света все повече придава градски вид. 363 00:31:07,534 --> 00:31:15,573 В началото на 18-и до 19-и век повечето хора живеели в селските области. 364 00:31:15,593 --> 00:31:20,970 Около 3% от хората живеели в градовете. Разбира се голямото социално събитие на индустриализма 365 00:31:21,005 --> 00:31:23,270 било преселването в градовете. 366 00:31:23,500 --> 00:31:28,558 Но дори в началото на 20-и век все още по-малко от 20% живеели в градовете. 367 00:31:28,584 --> 00:31:34,574 Сега 50% от населението на света живее в градове. 50% от 6 милиарда, 368 00:31:34,580 --> 00:31:39,562 с тенденция за 60% когато достигнем 9 милиарда, живеят в градовете. 369 00:31:39,574 --> 00:31:47,508 Не тук, не в Обединенето кралство, не в Америка или пък в Европа, а в новоразрастващите се държави. 370 00:31:47,522 --> 00:31:50,525 Това масивно мигриране няма прецедент. 371 00:31:51,505 --> 00:31:56,504 Затова те няма да бъдат добре уредените градове с инфо кабини и Starbucks. 372 00:31:56,521 --> 00:32:00,591 Те са широко разпрострени местни градове. Вероятно най-вече такива... 373 00:32:02,509 --> 00:32:08,493 Това е Каракас, Венецуела. Огромна и бързо развиваща се столица. 374 00:32:08,545 --> 00:32:14,510 Агломерацията на Токио в момента е с население 35 милиона души, което е повече 375 00:32:14,545 --> 00:32:17,575 от цялото население на Канада, на едно място. 376 00:32:17,590 --> 00:32:23,579 Към средата на века може да има 20 мегаполиси и над 500 града с над 1 милион население. 377 00:32:23,595 --> 00:32:27,566 Разбирате сега, че това са обстоятелства без прецедент, 378 00:32:27,572 --> 00:32:33,511 безпрецедентно изразходване на земни ресурси, безпрецедентно търсене на иновации, 379 00:32:33,546 --> 00:32:38,988 ново мислене, нови социални системи, нови начини за самозабравили се хора да потърсят себе си 380 00:32:39,023 --> 00:32:41,516 и да живеят живот с повече смисъл. 381 00:32:43,553 --> 00:32:49,519 Образованието е огромна част от решението. Но проблемът в него е, че сме яхнали погрешен кон. 382 00:32:49,570 --> 00:32:53,599 Наскоро излезе доклад на МакКинси, който показваше това. 383 00:32:54,525 --> 00:33:01,514 Тази диаграма е за Америка. В Америка от около 1980, разходите за образование 384 00:33:01,527 --> 00:33:05,596 са се увеличили със 73%. 385 00:33:07,500 --> 00:33:11,469 Броя на учениците в класовете е спаднал до исторически ниски нива. 386 00:33:11,569 --> 00:33:17,571 Но по тези показатели в грамотността не са постигнати подобрения. 387 00:33:17,588 --> 00:33:20,483 Повече пари – по-малки класове – без промяна. 388 00:33:20,500 --> 00:33:26,596 Увеличава се броя на прекъсналите, оценките на завършилите падат – това е голям проблем. 389 00:33:27,518 --> 00:33:32,515 Проблемът е, че се опитваме да срещнем бъдещето с методите от миналото. 390 00:33:32,527 --> 00:33:37,568 В това време отчуждаваме милиони деца, които не виждат смисъл да ходят на училище. 391 00:33:37,598 --> 00:33:42,509 Когато ние ходихме на училище ни внушаваха, че ако се трудим, 392 00:33:42,544 --> 00:33:45,516 справим се добре и получим диплома ще получим работа. 393 00:33:45,544 --> 00:33:48,551 Нашите деца не вярват на това. И са прави между другото. 394 00:33:48,586 --> 00:33:53,521 Хубаво е да имаш образование, но то вече не е гаранция. Особено когато 395 00:33:53,556 --> 00:33:57,584 до завършването му то отблъсква повечето неща, които намираме важни за нас. 396 00:33:57,595 --> 00:34:01,559 Едно от нещата стоящи в основата на това е схващането, 397 00:34:01,594 --> 00:34:05,485 че съществуват академични и неакадемични деца; че професионалното обучение 398 00:34:05,505 --> 00:34:11,558 не е по-добро от научното; че хора с теоретическо образование 399 00:34:11,592 --> 00:34:18,920 са наследствено по-добри от тези с професии и дейности, 400 00:34:18,926 --> 00:34:22,511 които биха били на почит в предишни системи. 401 00:34:22,554 --> 00:34:27,503 Тази интелектуална сегрегация управлява образователната система. 402 00:34:27,518 --> 00:34:30,527 И така много хора са се опитвали да я защитят или да я възстановят. 403 00:34:30,540 --> 00:34:35,166 Мисля, че трябва да разпознаем този мит и да го премахнем от начина ни на мислене. 404 00:34:36,577 --> 00:34:40,498 Това е една от последиците от него. Нека ви задам още един въпрос. 405 00:34:40,521 --> 00:34:49,574 Колко от вас над 30 годишна възраст сте премахнали сливиците си? Бъдете откровени. 406 00:34:49,594 --> 00:34:57,590 Давайте. Добре. Питам ви, защото е свързано с нещата, които приемаме за нормални. 407 00:34:58,510 --> 00:35:05,530 Хората от моето поколение, а аз съм роден през 1950... Знам, че не е за вярване. 408 00:35:05,591 --> 00:35:08,511 Усещам как недоверчивостта се носи в помещението, нали? 409 00:35:09,584 --> 00:35:13,511 "Как е възможно?!" сигурно си мислите. Ами, живея в Лос Анджелис. 410 00:35:15,579 --> 00:35:26,498 Какво да ви кажа? Тренирам. Не... На хората от моето поколение, от 50-е, 60-е 411 00:35:26,533 --> 00:35:32,492 и 40-е предполагам в момента, в който гърлото им се възпали някой се нахвърля върху тях 412 00:35:32,527 --> 00:35:39,410 и им премахва сливиците. Истина е, така ли е? Редовно се случваше да се премахват сливиците. 413 00:35:39,510 --> 00:35:42,547 През 50-е не бе позволено да имаш кашлица. 414 00:35:43,512 --> 00:35:47,513 Тогава някой ще ти бръкне в гърлото и веднага ще ти махне сливиците. 415 00:35:47,579 --> 00:35:51,588 Беше обичайно. Милиони сливици бяха премахнати в онзи период. 416 00:35:52,509 --> 00:35:57,535 Какво правят с тях? Не знаем. Това е скандално. 417 00:35:57,547 --> 00:36:00,504 Нещо като Рокуел или Зона 56. 418 00:36:00,539 --> 00:36:04,398 Сигурно някъде в Америка, в пустинята се запасяват. Както и да е. 419 00:36:05,533 --> 00:36:10,551 Работата е там, че днес хората също премахват сливиците си, 420 00:36:11,588 --> 00:36:20,945 но не масово. Дори е малко необичайно да го направиш. Трябва постоянно да боледуваш, 421 00:36:21,062 --> 00:36:25,033 без надежда за възстановяване, за да ти премахнат сливиците. 422 00:36:25,067 --> 00:36:28,001 Когато аз бях дете се смяташе, че те са за еднократна употреба. 423 00:36:28,013 --> 00:36:30,062 Нека просто да се отървем от тази безсмислица. 424 00:36:30,097 --> 00:36:34,019 А някои доброволно ги махаха, за да получават сладолед. 425 00:36:36,022 --> 00:36:42,059 Нашите деца, сегашното поколение не са заразени от тази идея. 426 00:36:42,075 --> 00:36:49,006 Но пък страдат от една модерна епидемия, която е неуместна и измислена. 427 00:36:49,042 --> 00:36:57,974 Заразата от ХАДВ(ADHD). Това е карта на случаите на ХАДВ в Америка 428 00:36:58,009 --> 00:37:04,041 или предписаните лечения на ХАДВ. Не ме разбирайте погрешно – не казвам, че няма такова нещо 429 00:37:04,046 --> 00:37:09,037 като синдром на хиперактивност и дефицит на вниманието. Не съм квалифициран за това. 430 00:37:09,053 --> 00:37:13,058 Знам, че мнозинството психолози и педиатри смятат, че такова нещо съществува. 431 00:37:14,052 --> 00:37:16,030 Но все още се дебатира по въпроса. 432 00:37:18,013 --> 00:37:25,080 Това, което знам със сигурност е, че не е епидемия. Вярвам, че на тези деца се дават лекарства 433 00:37:25,304 --> 00:37:31,051 със същата своенравна рутина, с каквато бяха премахвани нашите сливици. 434 00:37:31,065 --> 00:37:34,034 Причината – медицинска мода. 435 00:37:34,707 --> 00:37:41,701 Децата ни израстват в най-провокативния период в историята на света. 436 00:37:42,702 --> 00:37:46,721 Вниманието им е обсипано с информация и интереси 437 00:37:46,732 --> 00:37:51,742 отвсякъде: компютри, iPhone-и, рекламиране на различни продукти, 438 00:37:51,777 --> 00:37:52,756 от стотици телевизионни канали. 439 00:37:52,791 --> 00:37:55,797 И ние ги наказваме затова, че се разсейват. 440 00:37:57,717 --> 00:38:02,736 От какво? От скучни неща в училище, най-вече. 441 00:38:02,748 --> 00:38:06,783 Изглежда, че не е съвпадение факта, че заболяването от ХАДВ се увеличава паралелно 442 00:38:06,818 --> 00:38:08,740 с растежа на стандартизираното обучение. 443 00:38:09,750 --> 00:38:13,743 На тези деца им се преписват риталин, адрол и други лекарства 444 00:38:13,750 --> 00:38:17,746 за да се фокусират и успокоят, много от които са опасни. 445 00:38:19,712 --> 00:38:21,774 Знам че това е абсурдно и веднага ще го забележите. 446 00:38:22,725 --> 00:38:25,956 По-светлите области показват по-малко регистрирани случаи на ХАДВ. 447 00:38:25,991 --> 00:38:31,783 Аз живея в Калифорния, а хората там не биха ви обърнали внимание за повече от минута и половина. 448 00:38:31,798 --> 00:38:36,785 Но според тази карта Разстройството на вниманието и хиперактивността се увеличава 449 00:38:36,820 --> 00:38:38,753 придвижвайки се все по-наизток. 450 00:38:38,770 --> 00:38:41,701 Хората започват да губят интерес в Оклахома, 451 00:38:47,772 --> 00:38:49,754 едва успяват да мислят правилно в Арканзас 452 00:38:50,774 --> 00:38:53,740 и стигнем ли до Вашингтон – там съвсем не са наред. 453 00:38:54,761 --> 00:38:56,746 И причините са отделни, вярвам. 454 00:38:58,705 --> 00:39:03,244 Въображаема болест... Съжалявам, не искам да кажа, че състоянието е измислено, 455 00:39:03,344 --> 00:39:05,774 но че е епидемия – е измислица. 456 00:39:05,794 --> 00:39:10,764 Както казах по-рано, аз се интересувам от изкуство. 457 00:39:10,799 --> 00:39:15,700 И ако се замислите те... и не само те, мисля, че 458 00:39:15,735 --> 00:39:19,762 това се отнася и за науката и математиката, но нека кажа за изкуствата специално, защото 459 00:39:19,797 --> 00:39:23,736 те са жертва на този манталитет, особено понастоящем. 460 00:39:24,909 --> 00:39:30,944 Изкуствата се отнасят към естетичното преживяване. 461 00:39:30,954 --> 00:39:35,933 Естествено преживяване е когато сетивата ти оперират до техния връх. 462 00:39:35,940 --> 00:39:40,913 Когато присъстваш в дадения момент, когато вълнението се отразява в теб, 463 00:39:40,948 --> 00:39:43,901 тогава си напълно жив. 464 00:39:43,993 --> 00:39:49,968 И анестетично преживяване, когато затворим сетивата си и се лишим от случващото се. 465 00:39:49,988 --> 00:39:56,924 Много от тези лекарства са такива. Децата ни минават обучението си упоени от тях. 466 00:39:57,901 --> 00:40:00,929 И аз мисля, че трябва да правим обратното. Не бива да ги приспиваме, 467 00:40:00,964 --> 00:40:03,916 би трябвало да ги събудим за нещата, които имат в себе си. 468 00:40:03,956 --> 00:40:09,971 Но моделът, който вярвам, че имаме е по подобие 469 00:40:09,977 --> 00:40:14,908 на образа и интересите на индустриализма. 470 00:40:14,971 --> 00:40:19,909 Ще ви дам няколко примера. Училищата са организирани като производствени линии – 471 00:40:19,920 --> 00:40:24,921 звънци, отделени съоръжения, специализирани по отделни предмети. 472 00:40:24,992 --> 00:40:30,968 Продължаваме да учим децата с етикети – преминават системата по възрастови групи. 473 00:40:30,991 --> 00:40:36,923 Защо? Защо е прието, че най-важното общо 474 00:40:36,926 --> 00:40:41,419 нещо между децата е възрастта им? Сякаш най-значимото нещо, което притежават 475 00:40:41,454 --> 00:40:45,680 е датата им на производство. Познавам деца, които са много по-добри от други 476 00:40:45,715 --> 00:40:49,906 на една и съща възраст по различни дисциплини или по различно време от деня. 477 00:40:49,915 --> 00:40:52,969 Или са по-добри в малко групи от колкото в големи. Или пък понякога искат да са сами. 478 00:40:52,985 --> 00:40:57,906 Ако се интересуваме от модел за познание, той не се изгражда чрез образа на производствена линия. 479 00:40:57,911 --> 00:40:59,920 Това са ключовите думи на индустриалния модел: 480 00:40:59,955 --> 00:41:04,980 'полза' – оформяща учебния план; 'линейност' – насаждаща избора и възприятието 481 00:41:05,015 --> 00:41:06,921 за нещата, които са от значение; 482 00:41:06,956 --> 00:41:10,906 до голяма степен 'подчинение' ако погледнем растежа 483 00:41:10,907 --> 00:41:14,936 на стандартизиране в изпитването и в учебния план; и 'стандартизация'. 484 00:41:14,999 --> 00:41:17,884 Разсъжденията, до които ще стигнем 485 00:41:17,919 --> 00:41:19,869 са, че трябва да се обърнем в обратната посока. 486 00:41:19,904 --> 00:41:23,958 Това имам предвид с промяната на моделите. Трябва да се съмняваме в нещата приети за даденост. 487 00:41:23,986 --> 00:41:27,905 Проблемът в съмняването на даденостите е, че не знаем кои са те. 488 00:41:27,926 --> 00:41:29,902 Нека набързо да прочетем това. 489 00:41:29,916 --> 00:41:33,108 Дали човекът е това, което астронома вижда – миниатюрна маса от смесени въглeрод и вода 490 00:41:33,116 --> 00:41:36,708 безсилно пълзящ върху малка и незначителна планета? Или е това, което Хамлет мисли? 491 00:41:36,816 --> 00:41:37,908 Или е и двете едновременно? Бернард Ръсел 492 00:41:37,943 --> 00:41:37,943 Обожавам този цитат. Както виждате е от Бернард Ръсел. 493 00:41:37,956 --> 00:41:42,975 Аз мисля, че това е типичния въпрос задаван от Западната философия. 494 00:41:43,909 --> 00:41:49,996 Когато си го зададем, какъв е отговора? Дали сме това, което Хамлет е смятал 495 00:41:50,909 --> 00:41:53,919 или сме само вид незначителна космическа случайност? 496 00:41:53,947 --> 00:41:59,933 Заинтригуваме първата част на въпроса – "малка и незначителна планета". 497 00:42:01,970 --> 00:42:05,939 Колко малка? Колко е значима тази планета? 498 00:42:05,952 --> 00:42:10,914 Трудно е да си го представим, защото 499 00:42:10,927 --> 00:42:14,925 разстоянията в космоса са огромни. Например, това изображение от телескопът Хъбъл. 500 00:42:14,945 --> 00:42:16,935 Това е Магелановия облак. 501 00:42:18,904 --> 00:42:24,913 Разстоянията в космоса се измерват в светлинни години – разстоянието, което изминава светлината за една година, 502 00:42:24,938 --> 00:42:30,980 което си е доста в интерес на истината. Това е дори по-далеч от Брайтън. 503 00:42:32,904 --> 00:42:37,963 Това е разстояние от 170 000 светлинни години. Можете ли да си го представите? 504 00:42:37,981 --> 00:42:39,931 Казвате си: "Ооо, голямо е!". 505 00:42:40,934 --> 00:42:42,906 Какво място заема Земята? 506 00:42:42,916 --> 00:42:46,421 Проблемът е, че разстоянията са толкова големи, че добивайки представа за тях 507 00:42:46,456 --> 00:42:49,926 замъгляваме схващанията ни за размерите. И тогава попаднах на това изображение 508 00:42:49,951 --> 00:42:51,993 ...в Интернет. На бързо ще ви ги покажа. 509 00:42:52,919 --> 00:42:55,930 Удивителни са. Ще ви ги разяснявам за ваше улеснение. 510 00:42:56,944 --> 00:43:01,980 Това са образи създадени от брилянтната идея на някой да постави Земята 511 00:43:03,923 --> 00:43:05,946 в една линия с други планети в Слънчевата система 512 00:43:05,981 --> 00:43:12,987 с цел да сравним размерите им. Като отборна снимка на планетите 513 00:43:13,022 --> 00:43:15,943 в Слънчевата система и отвъд нея. Започваме с тази: 514 00:43:18,973 --> 00:43:24,998 Не е ли чудесна?... Любима ми е... Мисля, че изглеждаме добре... първо. 515 00:43:27,934 --> 00:43:30,910 Искам да кажа няколко неща. 516 00:43:30,945 --> 00:43:35,976 Първото е, че вече сме по-слабо загрижени ако ни нападнат марсианците. 517 00:43:36,990 --> 00:43:43,934 Нали така? Искам да кажа... давайте да ги видим! 518 00:43:45,981 --> 00:43:50,694 Странното е, че Плутон вече не е планета. И откровено... мисля, че се вижда защо. 519 00:43:50,704 --> 00:43:53,981 Какво сме си въобразявали. Като голяма скала е. 520 00:43:55,916 --> 00:44:01,917 Като се отдръпнем малко назад изглежда по-малко обнадеждаващо. 521 00:44:05,949 --> 00:44:09,942 Не смятате ли? А Плутон изглежда като космическо разочарование. 522 00:44:14,945 --> 00:44:18,920 Но ние знаем, че Слънцето е голяма работа. Колко голямо е Слънцето 523 00:44:18,940 --> 00:44:22,901 в сравнение със Земята? Попитах и астрофизици и те казаха: 524 00:44:22,936 --> 00:44:26,903 "Да, така изглежда правилно". Ето ни със Слънцето на една снимка. 525 00:44:29,994 --> 00:44:35,821 Знаехте ли? Дръжте погледа си върху Слънцето, защото то не е най-голямото в космоса. 526 00:44:36,690 --> 00:44:40,937 Това е Слънцето до някои други обекти извън Слънчевата система, 527 00:44:40,972 --> 00:44:42,878 но които можем да видим на нощното небе. 528 00:44:44,907 --> 00:44:50,905 Тук Юпитер е един пиксел, а Земята я няма. Трябва да станем приятели с Арктур. 529 00:44:53,939 --> 00:44:55,914 Задръжте погледа си върху Арктур. 530 00:44:59,910 --> 00:45:01,912 Май ще заложим на Антарес. 531 00:45:01,938 --> 00:45:04,906 Всичко това е забележително, нали? 532 00:45:04,981 --> 00:45:13,940 И когато погледнем оттук, ние сме жалки и малки в огромната космическа система. 533 00:45:13,980 --> 00:45:15,965 Искам само набързо да кажа няколко неща. 534 00:45:15,997 --> 00:45:24,940 Първото е – с каквато и тревога да сте се събудили тази сутрин, преживейте го. 535 00:45:24,972 --> 00:45:29,927 Наистина, просто продължете напред. 536 00:45:30,994 --> 00:45:40,904 Второ – може и да сме дребни и незначителни, но притежаваме изключителна способност. 537 00:45:40,927 --> 00:45:46,925 Ще го кажа така: притежаваме способност позволяваща ни да разбираме 538 00:45:46,960 --> 00:45:47,966 нашата незначителност. 539 00:45:48,981 --> 00:45:54,951 Никое друго същество по света не седи наоколо загрижено от тези изображения. 540 00:45:54,974 --> 00:46:00,959 Няма друго същество, което да казва: "Нямах си и идея, че е така. 541 00:46:00,972 --> 00:46:07,929 Повярвайте. Изобщо не го очаквах." Няма. А и те дори не могат да създадат такива изображения. 542 00:46:07,964 --> 00:46:15,906 Притежаваме изключителната способност да разбираме обектите извън нашия личен опит 543 00:46:15,927 --> 00:46:21,908 и да ги изразим в понятия, символи, по начини, с които други хора да се уловят и заинтересоват. 544 00:46:21,945 --> 00:46:27,904 Ние сме тези, които са създали Хамлет и творбите на Моцарт, 545 00:46:27,924 --> 00:46:31,903 индустриалната революция, тази забележителна сграда с удивителните й статуи, 546 00:46:31,913 --> 00:46:37,935 хип-хоп, джаз, квантова механика, теорията за относителността, въздушното пътуване, 547 00:46:37,970 --> 00:46:43,912 реактивния двигател, нещата, които характеризират възхода на човешката култура. 548 00:46:43,917 --> 00:46:48,961 Но ние я унищожаваме с начините ни за образоване. Ще завърша и ще проведем разговори след това 549 00:46:48,996 --> 00:46:54,978 като ви дам един пример. Имаше едно добро проучване за разклоненото мислене. 550 00:46:56,940 --> 00:47:00,971 Беше публикувано преди няколко години. Разклоненото мислене не е същото като творчеството. 551 00:47:00,993 --> 00:47:05,944 Определям творчеството като притежание на оригинални идеи, които са стойностни. 552 00:47:05,989 --> 00:47:12,981 Разклоненото мислене не е негов синоним, но е основно качество на творчеството. 553 00:47:13,930 --> 00:47:20,947 Това е способността да видим различни възможни отговори на един въпрос, различни начини 554 00:47:20,982 --> 00:47:24,946 на тълкуване на един въпрос, да мислиш странично, 555 00:47:26,908 --> 00:47:29,988 а не само по линеен или еднопосочен начин. 556 00:47:30,943 --> 00:47:34,920 Да виждаш много отговори, не един. Затова аз направих един тест, 557 00:47:34,955 --> 00:47:37,916 нещо като проверка. Може да попитаме хората 558 00:47:37,943 --> 00:47:42,948 за какви нужди може да се използва един кламер. Това е рутинен въпрос. 559 00:47:42,984 --> 00:47:46,966 Повечето хора достигат до 10-15. Тези, които са добри в това може да достигнат 200. 560 00:47:47,948 --> 00:47:51,981 Казват: може ли да го огънем; може ли да е направен от каучук; 561 00:47:52,917 --> 00:47:54,991 нужно ли е да е обикновен кламер? 562 00:47:56,909 --> 00:48:00,920 Има направени опити за това и аз ги дадох на 1 500 души, взех ги от книга озаглавена 563 00:48:00,955 --> 00:48:05,904 "Break Point and Beyond". Ако преминете над определено ниво 564 00:48:05,967 --> 00:48:08,964 ще бъдете счетен за гений на разклоненото мислене. 565 00:48:10,900 --> 00:48:16,903 Въпросът ми към вас е какъв процент от изпитаните 1 500 души 566 00:48:16,938 --> 00:48:19,373 са преминали нивото на гений на разклонено мислене? 567 00:48:19,404 --> 00:48:24,903 Трябва да имате предвид още едно нещо за тях – те са деца от детските градини. 568 00:48:24,926 --> 00:48:27,926 Какво мислите? Колко процента са гении? 569 00:48:27,944 --> 00:48:30,990 80% – 80? Добре. 570 00:48:35,916 --> 00:48:40,963 Не е ли чудесно – 98%. Това обаче е било продължително проучване. 571 00:48:41,952 --> 00:48:46,964 Тогава изпитали наново същите деца 5 години по-късно, на възраст от 8 до 10. 572 00:48:46,999 --> 00:48:47,994 Какво мислите? 573 00:48:50,900 --> 00:49:01,921 50? Отново ги изпитали още 5 години по-късно, на 13-15 години. Заформя се тенденция, нали? 574 00:49:04,978 --> 00:49:11,951 Били са изпитани и 200 000 възрастни над 25 години. Само веднъж за проверка. Какво мислите? 575 00:49:12,993 --> 00:49:14,934 Да. 576 00:49:15,981 --> 00:49:19,649 Винаги казвам, че ако сте бизнесмен това са хората, които наемате. 577 00:49:19,759 --> 00:49:26,903 Това разкрива интересна история, защото не бихте си и помислили, че нещата ще излязат така. 578 00:49:26,940 --> 00:49:31,882 Така ли е? Започваме с това, че не сме много добри, но с възрастта се подобряваме. 579 00:49:31,916 --> 00:49:37,991 Това обаче ни разкрива две неща. Едното е че всички ние имаме тази способност и второ – влошаваме я. 580 00:49:38,913 --> 00:49:41,948 Много неща са се случили с тези деца докато израснат. Доста. 581 00:49:41,982 --> 00:49:46,986 Но съм убеден, че едно от най-важните от тях е, че те биват образовани. 582 00:49:47,921 --> 00:49:50,969 Прекарват 10 години в училище. Казват им, че има само един отговор – на гърба на учебника. 583 00:49:50,991 --> 00:49:56,959 И не поглеждайте. Не преписвайте, защото това е измама. 584 00:49:56,981 --> 00:50:01,946 Извън училище на това му се казва съдействие, но в училище... 585 00:50:01,974 --> 00:50:05,983 Това не е защото учителите искат това, а защото така е направено. 586 00:50:07,915 --> 00:50:10,969 Защото е заложено в основата на образованието. 587 00:50:11,946 --> 00:50:13,943 А за да го преобразим се налага да мислим различно. 588 00:50:13,978 --> 00:50:14,990 Нека набързо само да кажа, че 589 00:50:15,005 --> 00:50:17,942 трябва да мислим по различен начин за човешките способности. 590 00:50:17,958 --> 00:50:22,909 За това става дума в книгата ми "Елементът". Трябва да приключим със старото схващане 591 00:50:22,939 --> 00:50:26,935 за академични, неакадемични, абстрактни, теоретични, 592 00:50:26,950 --> 00:50:30,941 професионални; и да погледнем на нея такава каквото е – мит. 593 00:50:31,990 --> 00:50:35,908 Второ - трябва да приемем, че голяма част от познанията се добиват в групи, 594 00:50:35,976 --> 00:50:41,975 че съдействието е растеж. Ако атомизираме и разделяме хората и ги оценяваме отделно, 595 00:50:42,902 --> 00:50:48,408 създаваме противопоставяне между тях и тяхната естествена среда на научаване. 596 00:50:48,443 --> 00:50:53,914 И трето – решаващи са културата на институциите, родината на институциите 597 00:50:53,954 --> 00:50:58,912 и регионите, които обитават. Нека да ви убедя в това. 598 00:50:58,974 --> 00:51:03,942 Един чудесен цитат, който като че ли обхваща въпроса 599 00:51:03,970 --> 00:51:08,943 за различията между нас и човешкия род. 600 00:51:10,955 --> 00:51:19,999 Гласи... само да го намеря. Вероятно е в другия ми костюм. Ето. 601 00:51:21,992 --> 00:51:27,972 Харесва ми това схващане. Казва, че когато трябва да оценим човека би трябвало да сме по-обективни. 602 00:51:28,951 --> 00:51:33,983 Гласи: "В края на краищата началото на човека започва с възхода на маймуните, а не на ангелите. 603 00:51:35,910 --> 00:51:41,917 На какво да се възхищаваме тогава? На кланетата ни? На снарядите ни? Или на нашите симфонии? 604 00:51:42,951 --> 00:51:47,940 Чудото на човешкия вид не е в това колко далеч сме потънали, а на великолепието на нашите възходи. 605 00:51:47,963 --> 00:51:52,977 Ще бъдем известни сред звездите не с нашите трупове, а с нашите поеми." 606 00:51:53,984 --> 00:51:55,950 Вярвам, че в това има обективна и дълбока истина. 607 00:51:57,934 --> 00:52:02,930 В нашите възможности е да създадем системи на образование въз основа на тези особени принципи. 608 00:52:03,909 --> 00:52:10,958 Това означава смяна от индустриалния стил на образоване до земеделския стил, както аз го наричам. 609 00:52:10,991 --> 00:52:14,954 Ако се замислите и погледнете схемите на организиране на повечето компании и организации 610 00:52:15,927 --> 00:52:21,996 изглеждат като механични диаграми, така ли е? Ако се вгледате в структурата им. 611 00:52:22,998 --> 00:52:26,989 Но човешките организации не са механизми 612 00:52:27,910 --> 00:52:30,924 дори тези диаграми да предполагат метафори, че са. 613 00:52:30,932 --> 00:52:32,979 Човешките организации са повече като организми. 614 00:52:34,913 --> 00:52:39,943 Уповават се на чувства и отношения, мотивация, 615 00:52:39,992 --> 00:52:44,955 ценности, самооценка, чувство за идентичност и взаимност. 616 00:52:44,987 --> 00:52:49,934 Начинът ти на работа в дадена организация се влияе дълбоко от страстта ти към нея. 617 00:52:51,914 --> 00:52:57,893 По тази причина смятам, че много по-добър е не индустриалният стил, а земеделския и органичния стил. 618 00:52:57,925 --> 00:53:02,986 Работя върху проект в щата Оклахома, с който се опитвам да развивам тези идеи по целия щат. 619 00:53:03,021 --> 00:53:05,992 Споменах Лас Вегас в началото. Искам да ви покажа едно последно изображение. 620 00:53:06,925 --> 00:53:10,961 Не далеч от Лас Вегас има място наречено Долината на смъртта. 621 00:53:10,974 --> 00:53:14,992 Долината на смъртта е най-горещото място в Америка. Почти нищо не расте там. 622 00:53:16,913 --> 00:53:22,895 Защото не вали. През зимата на 2004 обаче, се случило нещо забележително. 623 00:53:22,930 --> 00:53:30,966 Валяло. 7 инча. А през пролетта на 2005 се случило нещо феноменално. Цялата флора на Долината на смъртта 624 00:53:31,924 --> 00:53:36,967 била покрита с пролетни цветя. Фотографи и ботаници дошли от всички краища на страната 625 00:53:37,919 --> 00:53:42,882 за да зърнат това, което може да не видят никога отново. Това, което станало ясно било, че Долината на смъртта 626 00:53:42,909 --> 00:53:47,971 не била мъртва. А заспала. Точно под повърхността били тези семена 627 00:53:47,994 --> 00:53:51,972 в очакване на добри условия. Аз вярвам, че същото важи и за хората. 628 00:53:51,996 --> 00:53:56,990 Ако създадем подходящите условия в училищата, ако създадем подходящ импулс, 629 00:53:56,996 --> 00:54:01,999 ако ценим правилно всеки учащ се според самия него, растеж ще има. 630 00:54:02,912 --> 00:54:06,983 Растежът се посява предварително... Исках да покажа и няколко кратки клипа, 631 00:54:07,018 --> 00:54:09,939 с които да демонстрирам, но трябва да водим дискусия... сега. 632 00:54:10,937 --> 00:54:15,905 Но смятам, че трябва да се прехвърлим от индустриалния модел към един органичен модел. 633 00:54:15,920 --> 00:54:19,937 И мисля, че е напълно изпълнима цел. Трябва да скроим институциите индивидуално, 634 00:54:19,972 --> 00:54:26,999 а не систематизирано, които не само да ценят ползите, но и уважават и подкрепят жизнеността, 635 00:54:27,912 --> 00:54:31,866 енергията на организациите и възможността им за преобразуване; 636 00:54:31,901 --> 00:54:36,907 които не размишляват в рамките на линейността, а за креативността, избора и възможностите за всички в нея; 637 00:54:36,924 --> 00:54:41,970 които не се стремят към подчинение, а към разнообразие и критика към обичайното. 638 00:54:41,986 --> 00:54:46,964 Това е Долината на смъртта през пролетта на 2005. Мисля, че всички училища могат да бъдат такива. 639 00:54:46,980 --> 00:54:50,929 Някой беше казал: "Проблемът на човека не е в това, че се цели прекалено високо и се проваля, 640 00:54:50,955 --> 00:54:53,974 а защото се цели прекалено ниско и успява." 641 00:54:54,901 --> 00:54:58,947 Мисля, че дължим на Уилям Шипли и Бенджамин Франклин да се целим високо. 642 00:54:58,952 --> 00:55:02,979 Бенджамин Франклин веднъж казал: "На света съществуват три типа хора: 643 00:55:04,906 --> 00:55:10,913 тези, които са неподвижни; тези, които са подвижни и тези, които се движат." 644 00:55:10,966 --> 00:55:19,976 И заедно с RSA ви насърчавам да се движим и да побързаме. Благодаря ви.