WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:03.000
我想让大家看看这个婴儿。

00:00:03.000 --> 00:00:06.000
吸引大家关注的是她的眼睛

00:00:06.000 --> 00:00:09.000
以及让人忍不住摸摸的皮肤。

00:00:09.000 --> 00:00:12.000
但今天我要讲些你看不到的东西，

00:00:12.000 --> 00:00:15.000
在她的小脑袋瓜里的东西。

00:00:16.000 --> 00:00:18.000
当代神经科学的研究工具

00:00:18.000 --> 00:00:21.000
展示出我们对婴儿脑袋里的东西

00:00:21.000 --> 00:00:24.000
知之甚少。

00:00:24.000 --> 00:00:26.000
我们要知道的

00:00:26.000 --> 00:00:28.000
是让浪漫作家和诗人

00:00:28.000 --> 00:00:31.000
产生灵感

00:00:31.000 --> 00:00:34.000
并称之为孩子心智的

00:00:34.000 --> 00:00:36.000
“非凡的通慧”

NOTE Paragraph

00:00:36.000 --> 00:00:38.000
大家这儿看到的

00:00:38.000 --> 00:00:40.000
是印度的一位母亲，

00:00:40.000 --> 00:00:42.000
她讲克罗语，

00:00:42.000 --> 00:00:44.000
这是一种新发现的语言。

00:00:44.000 --> 00:00:46.000
她对她的孩子说这种语言。

00:00:46.000 --> 00:00:48.000
这位母亲

00:00:48.000 --> 00:00:51.000
和世界上说克罗语的800人

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
明白要保留这种语言，

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
他们必须对婴儿说这种语言。

00:00:57.000 --> 00:01:00.000
在这里有个关键的问题。

00:01:00.000 --> 00:01:02.000
为什么要是对你和我，成年人说一种新语言

00:01:02.000 --> 00:01:05.000
却不能保留它？

00:01:05.000 --> 00:01:08.000
这是和你的大脑有关。

00:01:08.000 --> 00:01:10.000
这儿我们看到

00:01:10.000 --> 00:01:13.000
有个学习语言的关键期。

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
读懂这幅图的方法是看你在横轴上的年龄。

00:01:16.000 --> 00:01:19.000
（笑声）

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
你再对应看纵轴上

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
你悉得第二外语的能力。

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
婴儿和孩子是语言天才

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
直到7岁

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
然后语言系统会呈下降趋势。

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
青春期后，如图我们语言能力衰退。

00:01:32.000 --> 00:01:35.000
科学家们确信这曲线图的情况，

00:01:35.000 --> 00:01:37.000
但是全世界的实验室

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
都试图查明这到底是怎么回事.

NOTE Paragraph

00:01:40.000 --> 00:01:42.000
在我实验室的工作主要是

00:01:42.000 --> 00:01:44.000
研究第一个关键期

00:01:44.000 --> 00:01:46.000
这个时期是关于

00:01:46.000 --> 00:01:49.000
婴儿试着掌握他们语言中的声音。

00:01:49.000 --> 00:01:52.000
我们认为通过研究这些被婴儿学会的声音，

00:01:52.000 --> 00:01:54.000
我们会给学习其他语言一个模式，

00:01:54.000 --> 00:01:57.000
或许关键期也出现在孩童期

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
也为了研究社会，情感

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
和认知发展。

00:02:01.000 --> 00:02:03.000
我们一直研究婴儿

00:02:03.000 --> 00:02:05.000
使用的技巧，也是全世界使用的语言技巧

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
和所有语言的声音技巧。

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
婴儿坐在父母的膝上，

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
我们训练他们，当听到一个声音

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
从“ah”到 “ee” 他们就转头。

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
如果他们一听到就转头，

00:02:15.000 --> 00:02:17.000
黑盒子就会亮

00:02:17.000 --> 00:02:19.000
会出现一只敲鼓的熊猫。

00:02:19.000 --> 00:02:21.000
六个月大的婴儿喜欢这个测试。

NOTE Paragraph

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
我们从中了解到什么呢？

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
全世界的婴儿

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
就如我所述的

00:02:27.000 --> 00:02:29.000
是世界公民；

00:02:29.000 --> 00:02:32.000
他们能区分所有语言的所有声音

00:02:32.000 --> 00:02:35.000
不管测试在哪一国，用哪种语言。

00:02:35.000 --> 00:02:38.000
令人惊讶的是你我却做不到这点。

00:02:38.000 --> 00:02:40.000
我们是受制于文化局限的听众。

00:02:40.000 --> 00:02:42.000
我们只能区分我们自己语言的声音，

00:02:42.000 --> 00:02:44.000
但分不清外语的那些声音。

00:02:44.000 --> 00:02:46.000
所以问题随之产生，

00:02:46.000 --> 00:02:48.000
这些小小世界公民在什么时候

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
变成受制于文化局限的听众？

00:02:51.000 --> 00:02:54.000
答案是：一岁之前

00:02:54.000 --> 00:02:57.000
这里看到的是扭转头测试效果

00:02:57.000 --> 00:02:59.000
用来测试日本东京

00:02:59.000 --> 00:03:01.000
和美国西雅图的婴儿，

00:03:01.000 --> 00:03:03.000
让他们听ra和la的发音

00:03:03.000 --> 00:03:06.000
这两个发音在英文里很重要，在日语里却没有

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
对于6到8个月的婴儿，他们的测试结果完全相似

00:03:09.000 --> 00:03:12.000
2个月之后便产生明显变化

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
在美国的婴儿掌握这些发音比较好，

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
在日本的婴儿却差很多

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
但是这两组的婴儿

00:03:18.000 --> 00:03:21.000
均蓄势待发地要学习语言。

NOTE Paragraph

00:03:21.000 --> 00:03:24.000
问题在于，在这个2个月的关键期

00:03:24.000 --> 00:03:26.000
发生了什么？

00:03:26.000 --> 00:03:28.000
在声音开发的这关键期

00:03:28.000 --> 00:03:30.000
到底发生什么了？

00:03:30.000 --> 00:03:32.000
主要是两件事。

00:03:32.000 --> 00:03:35.000
第一婴儿不断地专心听我们说话，

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
并且做统计

00:03:38.000 --> 00:03:40.000
他们统计这些声音。

00:03:40.000 --> 00:03:43.000
听听2位母亲说的亲情用语

00:03:43.000 --> 00:03:46.000
这是我们对孩子说的通用语言妈妈语

00:03:46.000 --> 00:03:49.000
首先是英语，然后是日语。

NOTE Paragraph

00:03:49.000 --> 00:03:52.000
（视频）说英语的妈妈：啊，我多爱你大大的蓝眼睛

00:03:52.000 --> 00:03:55.000
这么漂亮，这么好看。

NOTE Paragraph

00:03:56.000 --> 00:04:02.000
说日语的妈妈：[日语]

NOTE Paragraph

00:04:02.000 --> 00:04:04.000
帕特里夏·库尔：在语言生成的期间，

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
当婴儿聆听时，

00:04:06.000 --> 00:04:08.000
他们同时也在统计

00:04:08.000 --> 00:04:11.000
他们听到的语言。

00:04:11.000 --> 00:04:14.000
区分这些声音的能力在变强。

00:04:14.000 --> 00:04:16.000
我们了解到的

00:04:16.000 --> 00:04:19.000
是婴儿对统计很敏感，

00:04:19.000 --> 00:04:22.000
日语和英语的声音统计是非常，非常不同的。

00:04:22.000 --> 00:04:25.000
英语有很多R和L音

00:04:25.000 --> 00:04:27.000
如分布图所示

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
日语的分布图则是完全不同的

00:04:29.000 --> 00:04:32.000
我们在这儿看到一组中间音，

00:04:32.000 --> 00:04:35.000
它们是日语的R音。

00:04:35.000 --> 00:04:37.000
婴儿吸收

00:04:37.000 --> 00:04:39.000
语言的统计数据

00:04:39.000 --> 00:04:41.000
这改变了他们的大脑；

00:04:41.000 --> 00:04:43.000
这就是把他们从世界公民

00:04:43.000 --> 00:04:46.000
变成像我们一样受文化局限的听众。

00:04:46.000 --> 00:04:48.000
但我们成年人

00:04:48.000 --> 00:04:50.000
不再吸收这些统计。

00:04:50.000 --> 00:04:53.000
我们受我们早期形成的

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
记忆性语言的影响。

NOTE Paragraph

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
所以我们在这儿看到的

00:04:58.000 --> 00:05:01.000
关键期是如何改变我们的语言模式。

00:05:01.000 --> 00:05:04.000
我们从数学角度争论

00:05:04.000 --> 00:05:07.000
学习语言材料的能力会放慢下来

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
当我们语言分布的能力趋于稳定时。

00:05:09.000 --> 00:05:12.000
这也引出很多关于双语者的问题。

00:05:12.000 --> 00:05:16.000
双语者在脑中同时必须记住2组统计

00:05:16.000 --> 00:05:19.000
并能任意切换

00:05:19.000 --> 00:05:21.000
决定于他们与谁交流

NOTE Paragraph

00:05:21.000 --> 00:05:23.000
那么我们自问，

00:05:23.000 --> 00:05:26.000
婴儿能不能统计一种全新的语言？

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
我们测试了这个，通过给美国婴儿

00:05:28.000 --> 00:05:30.000
听他们从没听过的第二种语言

00:05:30.000 --> 00:05:33.000
这是在关键期时他们第一次听到普通话。

00:05:33.000 --> 00:05:35.000
我们得知，当我们让台北和西雅图的单语者

00:05:35.000 --> 00:05:38.000
接触普通话声音，

00:05:38.000 --> 00:05:40.000
他们显示同样的模式。

00:05:40.000 --> 00:05:42.000
在6到8个月大时他们辨音能力几乎相同

00:05:42.000 --> 00:05:45.000
2个月之后，一些不可思议的事情发生了。

00:05:45.000 --> 00:05:48.000
但这次台湾婴儿表现好，而不是美国的婴儿。

00:05:48.000 --> 00:05:51.000
我们所做的是在这关键期让美国的婴儿

00:05:51.000 --> 00:05:53.000
多接触普通话。

00:05:53.000 --> 00:05:56.000
这就好像说普通话的亲戚来拜访了一个月

00:05:56.000 --> 00:05:58.000
住到你家

00:05:58.000 --> 00:06:00.000
和婴儿上了12节普通话课。

00:06:00.000 --> 00:06:02.000
在实验室它看起来就像这样。

NOTE Paragraph

00:06:02.000 --> 00:06:24.000
（视频）普通话说者：[普通话]

NOTE Paragraph

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
所以我们对他们的小脑袋瓜都做了什么？

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
（笑声）

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
我们还得有一个对照组

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
确保来到实验室

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
并不能提高普通话的水平。

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
所以这组婴儿来这儿只听英语。

00:06:37.000 --> 00:06:39.000
我们从这图表看出

00:06:39.000 --> 00:06:41.000
在英语条件下的婴儿没有提高他们的汉语。

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
但看看上过12次普通话课的婴儿的身上

00:06:43.000 --> 00:06:45.000
都发生了什么。

00:06:45.000 --> 00:06:47.000
他们和那些曾听普通话有

00:06:47.000 --> 00:06:50.000
10个半月大的台湾婴儿一样棒。

00:06:50.000 --> 00:06:52.000
这说明了

00:06:52.000 --> 00:06:54.000
婴儿对一种新语言也能做统计。

00:06:54.000 --> 00:06:58.000
不管你在他们面前说了什么，他们就会统计这语言。

NOTE Paragraph

00:06:58.000 --> 00:07:00.000
我们也好奇

00:07:00.000 --> 00:07:02.000
在这一学习过程中

00:07:02.000 --> 00:07:04.000
人起了什么样的作用。

00:07:04.000 --> 00:07:06.000
所以我们设置了另一组婴儿

00:07:06.000 --> 00:07:09.000
让他们如法炮制地上12节课，

00:07:09.000 --> 00:07:11.000
但是在电视机前上课

00:07:11.000 --> 00:07:14.000
和另一组婴儿只是通过音频上课

00:07:14.000 --> 00:07:16.000
看电视屏幕上的玩具熊。

00:07:16.000 --> 00:07:19.000
我们又对他们的脑袋瓜做什么了？

00:07:19.000 --> 00:07:22.000
我们这儿看到的是音频结果

00:07:22.000 --> 00:07:24.000
没有任何学习效果

00:07:24.000 --> 00:07:27.000
视频结果

00:07:27.000 --> 00:07:29.000
也是没有任何学习效果。

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
只有人才能

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
帮助婴儿统计他们的声音数据。

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
当婴儿在统计时

00:07:35.000 --> 00:07:37.000
社会大脑在控制着。

NOTE Paragraph

00:07:37.000 --> 00:07:39.000
我们想了解大脑内部

00:07:39.000 --> 00:07:41.000
观察各种变化

00:07:41.000 --> 00:07:43.000
探究电视前的婴儿

00:07:43.000 --> 00:07:45.000
和与人在一起的婴儿有何不同

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
多亏我们有了这台新机器，

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
脑磁图显示机，

00:07:49.000 --> 00:07:51.000
它可以让我们做到这个。

00:07:51.000 --> 00:07:53.000
它看上去就像来自火星的吹风机。

00:07:53.000 --> 00:07:55.000
但它是完全安全的，

00:07:55.000 --> 00:07:58.000
完全对人无害，而且是静音的。

00:07:58.000 --> 00:08:00.000
我们的要求是

00:08:00.000 --> 00:08:02.000
在空间上精确到毫米

00:08:02.000 --> 00:08:04.000
时间上精确到毫秒

00:08:04.000 --> 00:08:06.000
使用306 SQUIDs

00:08:06.000 --> 00:08:08.000
即是超导

00:08:08.000 --> 00:08:10.000
量子干涉磁量仪

00:08:10.000 --> 00:08:12.000
用来检测

00:08:12.000 --> 00:08:14.000
我们大脑变化的磁场。

00:08:14.000 --> 00:08:16.000
我们是世界上第一个

00:08:16.000 --> 00:08:18.000
记录婴儿

00:08:18.000 --> 00:08:20.000
在脑磁图显示机下的

00:08:20.000 --> 00:08:22.000
学习的脑图。

NOTE Paragraph

00:08:22.000 --> 00:08:24.000
所以这是小爱玛

00:08:24.000 --> 00:08:26.000
她有6个月大。

00:08:26.000 --> 00:08:28.000
她正通过耳机

00:08:28.000 --> 00:08:31.000
聆听多种语言

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
大家可以看到，她可以移动。

00:08:33.000 --> 00:08:35.000
我们用她帽子上的小球

00:08:35.000 --> 00:08:37.000
来记录她的脑图

00:08:37.000 --> 00:08:40.000
所以她完全不受束缚地自由地移动。

00:08:40.000 --> 00:08:42.000
这是一个技术上的杰作。

00:08:42.000 --> 00:08:44.000
我看到什么了？

00:08:44.000 --> 00:08:46.000
我们看到婴儿的大脑。

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
当婴儿听到语言中的一个词

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大脑中听觉区域亮起来，

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然后在它周围的其它区域也亮起来

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我们认为这是有关联贯性的

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让大脑和其他不同脑区域相协调，

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一前一后，

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
一片脑区域激活另一片脑区域。

NOTE Paragraph

00:09:03.000 --> 00:09:05.000
我们开启了

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一个开发儿童大脑知识的

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宏伟的黄金年代。

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我们能够观察他们的大脑

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当儿童体验到感情，

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学着说和读，

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解决一个数学问题，

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或当他们有个想法的时候

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我们也能为学习有障碍的孩童

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发明基于脑的治疗方法。

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正如诗人和作家所描述的，

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我想我们能够看到

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一种奇妙的融通开放，

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一个孩子心智的

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完全开放

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在对儿童大脑的研究中，

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我们会深刻揭示

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这对人类来说意味着什么的事实，

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
在这一过程中，

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我们或许能帮助我们自身开放心智

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在我们一生中不断地学习。

NOTE Paragraph

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谢谢。

NOTE Paragraph

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（掌声）