0:00:00.000,0:00:03.000
Tôi muốn bạn nhìn vào đứa bé này.

0:00:03.000,0:00:06.000
Bạn bị thu hút bởi ánh mắt của bé gái này

0:00:06.000,0:00:09.000
và làn da mà ai cũng thích vuốt ve.

0:00:09.000,0:00:12.000
Nhưng hôm nay tôi sẽ nói về một điều mà bạn không thể thấy,

0:00:12.000,0:00:15.000
những gì đang diễn ra trong bộ não bé nhỏ của đứa bé này.

0:00:16.000,0:00:18.000
Những công cụ tối tân của thần kinh học

0:00:18.000,0:00:21.000
giải thích cho chúng rằng những gì đang diễn ra trong đầu cô ấy

0:00:21.000,0:00:24.000
không thua gì so với ngành khoa học tân tiến nhất.

0:00:24.000,0:00:26.000
Và những gì chúng ta đang hiểu được

0:00:26.000,0:00:28.000
sẽ đưa ra một vài cách giải thích

0:00:28.000,0:00:31.000
về cái mà những và văn và nhà thơ

0:00:31.000,0:00:34.000
mô tả như là "khung trời rộng mở"

0:00:34.000,0:00:36.000
của một đứa trẻ.

0:00:36.000,0:00:38.000
Người mà chúng ta thấy ở đây

0:00:38.000,0:00:40.000
là một người mẹ ở Ấn Độ,

0:00:40.000,0:00:42.000
và cô ấy đang nói tiếng Koro,

0:00:42.000,0:00:44.000
một ngôn ngữ vừa được khám phá.

0:00:44.000,0:00:46.000
Và cô ấy đang nói chuyện với đứa con nhỏ của cô ấy.

0:00:46.000,0:00:48.000
Cái mà người mẹ này --

0:00:48.000,0:00:51.000
cũng như 800 người nói tiếng Koro trên toàn thế giới --

0:00:51.000,0:00:54.000
hiểu rằng, để bảo toàn ngôn ngữ này,

0:00:54.000,0:00:57.000
họ cần phải dùng ngôn ngữ đó với những đứa trẻ.

0:00:57.000,0:01:00.000
Và điều đó đặt ra cho ta một câu hỏi.

0:01:00.000,0:01:02.000
Tại sao bạn không thể duy trì một ngôn ngữ

0:01:02.000,0:01:05.000
bằng cách nói chuyện với bạn và tôi, hay nói cách khác, người lớn?

0:01:05.000,0:01:08.000
Bởi vì điều đó có liên quan tới bộ não của bạn.

0:01:08.000,0:01:10.000
Cái mà chúng ta nhận thấy ở đây

0:01:10.000,0:01:13.000
là ngôn ngữ có một khoảng thời gian quan trọng nhất định để học.

0:01:13.000,0:01:16.000
Để đọc biểu đồ này, bạn hãy nhìn vào tuổi của bạn ở năm trên trục ngang.

0:01:16.000,0:01:19.000
(Cười)

0:01:19.000,0:01:21.000
Và bạn sẽ thấy trên trục dọc

0:01:21.000,0:01:23.000
khả năng học thêm một ngôn ngữ thứ hai.

0:01:23.000,0:01:25.000
Trẻ sơ sinh và trẻ em là thiên tài

0:01:25.000,0:01:27.000
cho đến khi chúng lên bảy tuổi,

0:01:27.000,0:01:30.000
khả năng của chúng sẽ giảm đi.

0:01:30.000,0:01:32.000
Sau dậy thì, chúng ta không còn ở trên biểu đồ nữa.

0:01:32.000,0:01:35.000
Không có một nhà khoa học nào bất đồng với biểu đồ này,

0:01:35.000,0:01:37.000
nhưng những phòng thí nghiệm trên toàn thế gới

0:01:37.000,0:01:40.000
đang cố gắng tìm hiểu tại sao nó lại như thế.

0:01:40.000,0:01:42.000
Cái nghiên cứu trong phòng thí nghiệm của tôi tập trung

0:01:42.000,0:01:44.000
vào giai đoạn quan trọng đầu tiên trong sự phát triển --

0:01:44.000,0:01:46.000
và đó là khoảng thời gian mà

0:01:46.000,0:01:49.000
những đứa trẻ cố gắng nhận biết những âm điệu sử dụng trong ngôn ngữ của chúng.

0:01:49.000,0:01:52.000
Chúng tôi nghĩ là bằng việc nghiên cứu về cách những đứa trẻ tiếp thu âm điệu

0:01:52.000,0:01:54.000
chúng tôi sẽ có một một hình cho ngôn ngữ đó,

0:01:54.000,0:01:57.000
và có thể là cho những giai đoạn phát triển quan trọng của trẻ

0:01:57.000,0:01:59.000
về cách xã giao, cảm xúc

0:01:59.000,0:02:01.000
và sự phát triển tư duy.

0:02:01.000,0:02:03.000
Vì vậy chúng tôi đã nghiên cứu những đứa trẻ

0:02:03.000,0:02:05.000
sử dụng một phương pháp mà chúng ta sử dụng khắp mọi nơi trên toàn thế giới

0:02:05.000,0:02:07.000
và âm điệu của mọi ngôn ngữ.

0:02:07.000,0:02:09.000
Đứa trẻ ngồi trong lòng của mẹ,

0:02:09.000,0:02:11.000
và chúng tôi dạy chúng lắc đầu mỗi khi một âm điệu thay đổi --

0:02:11.000,0:02:13.000
ví dụ như từ "a" tới "i".

0:02:13.000,0:02:15.000
Nếu chúng làm như thế vào thời điểm thích hợp,

0:02:15.000,0:02:17.000
cái hộp đen sẽ sáng lên

0:02:17.000,0:02:19.000
và một con gấu trúc sẽ đánh một hồi trống.

0:02:19.000,0:02:21.000
Một đứa trẻ sáu tháng tuổi rất thích thú với thí nghiệm này.

0:02:21.000,0:02:23.000
Chúng ta đã thấy được gì?

0:02:23.000,0:02:25.000
Thật vậy, mọi đứa trẻ trên thế giới

0:02:25.000,0:02:27.000
đều là những con người mà tôi gọi là

0:02:27.000,0:02:29.000
công dân của thế giới

0:02:29.000,0:02:32.000
Chúng có thể phân biệt mọi âm điệu của mọi ngôn ngữ,

0:02:32.000,0:02:35.000
bất kể quốc gia nào mà chúng tôi kiểm tra và bất kể ngôn ngữ nào mà chúng tôi sử dụng.

0:02:35.000,0:02:38.000
Và điều đặc biệt ở đây là tôi và các bạn không thể làm được như thế.

0:02:38.000,0:02:40.000
Chúng ta là những người lắng nghe theo sự ràng buộc của văn hóa.

0:02:40.000,0:02:42.000
Chúng ta có thể phân biệt âm điệu của ngôn ngữ của chúng ta,

0:02:42.000,0:02:44.000
nhưng chúng ta không thể làm điều đó với tiếng nước ngoài.

0:02:44.000,0:02:46.000
Vì vậy dẫn đến một thắc mắc,

0:02:46.000,0:02:48.000
khi nào những công dân của thế giới đó

0:02:48.000,0:02:51.000
trở thành những người lắng nghe theo văn hóa ngôn ngữ như chúng ta?

0:02:51.000,0:02:54.000
Và câu trả lời là: trước ngày sinh nhật lần thứ nhất của chúng.

0:02:54.000,0:02:57.000
Cái mà bạn thấy ở đây là hiệu suất của thí nghiệm xoay đầu

0:02:57.000,0:02:59.000
của nhưng đứa trẻ được kiểm tra ở Nhật và Mỹ,

0:02:59.000,0:03:01.000
ở Seattle,

0:03:01.000,0:03:03.000
khi chúng nghe âm "ra" và "la" --

0:03:03.000,0:03:06.000
những âm quan trọng trong tiếng Anh, nhưng lại không quan trọng trong tiếng Nhật.

0:03:06.000,0:03:09.000
Từ khoảng sáu đến tám tháng, những đứa trẻ hoàn toàn giống nhau.

0:03:09.000,0:03:12.000
Hai tháng sau một điều kì diệu xảy ra.

0:03:12.000,0:03:14.000
Những đứa trẻ ở Mỹ tiến triển tốt hơn,

0:03:14.000,0:03:16.000
những đứa trẻ ở Nhật thì lại tiến triển thụt lùi,

0:03:16.000,0:03:18.000
nhưng cả hai nhóm trẻ em

0:03:18.000,0:03:21.000
đang chuẩn bị cho cùng một ngôn ngữ mà chúng sẽ học.

0:03:21.000,0:03:24.000
Vì vậy câu hỏi ở đây là, chuyện gì đang xảy ra

0:03:24.000,0:03:26.000
trong thời gian hai tháng quan trọng này?

0:03:26.000,0:03:28.000
Đây là thời điểm quan trọng cho sự phát triển của âm thanh,

0:03:28.000,0:03:30.000
nhưng điều gì đang xảy ra ở đó?

0:03:30.000,0:03:32.000
Có hai điều đang xảy ra.

0:03:32.000,0:03:35.000
Thứ nhất, những đứa trẻ vừa chăm chú lắng nghe chúng ta,

0:03:35.000,0:03:38.000
vừa thu nhập số liệu khi chúng nghe những gì chúng ta nói --

0:03:38.000,0:03:40.000
chúng đang thu nhập số liệu.

0:03:40.000,0:03:43.000
Vậy hãy lắng nghe hai người mẹ nói bằng ngôn ngữ của mẹ --

0:03:43.000,0:03:46.000
ngôn ngử phổ thông mà chúng ta dùng khi nói chuyện với trẻ em --

0:03:46.000,0:03:49.000
đầu tiên bằng Tiếng anh và sau đó bằng tiếng Nhật.

0:03:49.000,0:03:52.000
(Video) Người mẹ từ Mỹ: Ah, Mẹ yêu đôi mắt vừa to vừa xanh của con --

0:03:52.000,0:03:55.000
thật là đẹp và đáng yêu.

0:03:56.000,0:04:02.000
Người mẹ Nhật: [ tiếng Nhật ]

0:04:02.000,0:04:04.000
Patricia Kuhl: Trong quá trình xây dựng một cuộc hội thoại

0:04:04.000,0:04:06.000
khi những đứa trẻ lắng nghe,

0:04:06.000,0:04:08.000
cái mà chúng thức sự làm là thu nhập số liệu

0:04:08.000,0:04:11.000
của ngôn ngữ mà chúng nghe.

0:04:11.000,0:04:14.000
Và những sự phân bố đó lớn dần lên.

0:04:14.000,0:04:16.000
Và điều mà chúng ta đã khám phá ra

0:04:16.000,0:04:19.000
chính là những đứa trẻ rất nhạy cảm với các thống kê,

0:04:19.000,0:04:22.000
và số liệu thống kê của tiếng Nhật và tiếng Anh rất khác nhau.

0:04:22.000,0:04:25.000
Tiếng Anh có rất nhiều âm R và L

0:04:25.000,0:04:27.000
điều mà sự phân bố cho ta thấy.

0:04:27.000,0:04:29.000
Và sự phân bố của tiếng Nhật thì hoàn toàn khác,

0:04:29.000,0:04:32.000
ở đây chúng ta thấy một nhóm của những âm điệu trung trung,

0:04:32.000,0:04:35.000
được biết đến như âm R của tiếng Nhật

0:04:35.000,0:04:37.000
Vì vậy những đứa trẻ tiếp thu

0:04:37.000,0:04:39.000
các thông kê của ngôn ngữ đó

0:04:39.000,0:04:41.000
và điều đó làm thay đổi bộ óc của chúng;

0:04:41.000,0:04:43.000
từ những người công dân của tế giới

0:04:43.000,0:04:46.000
thành những người lắng nghe theo văn hóa dân tộc như chúng ta.

0:04:46.000,0:04:48.000
Nhưng những người lớn như chúng ta

0:04:48.000,0:04:50.000
không thể tiếp thu những sác xuất đó được nữa.

0:04:50.000,0:04:53.000
Chúng ta đã bị chi phối bởi những âm thanh trong trí nhớ

0:04:53.000,0:04:56.000
mà đã được hình thành rất sớm trong quá trình phát triển của chúng ta.

0:04:56.000,0:04:58.000
Những gì chúng ta đang thấy ở đây

0:04:58.000,0:05:01.000
đang thay đổi nhận thức của chúng ta về quá trình phát triển của trẻ.

0:05:01.000,0:05:04.000
Chúng ta đang tranh luận từ góc nhìn của toán học

0:05:04.000,0:05:07.000
rằng quá trình học ngôn ngữ có thể chậm lại

0:05:07.000,0:05:09.000
khi sự phân bố (của các thống kê) trở nên ổn định.

0:05:09.000,0:05:12.000
Điều này gây ra nhiều thắc mắc về những người biết nói hai thứ tiếng.

0:05:12.000,0:05:16.000
Những người nói ha tứ tiếng phải có trong đầu 2 bộ thống kê cùng một lúc

0:05:16.000,0:05:19.000
và dùng chúng ở thời điểm khác nhau,

0:05:19.000,0:05:21.000
tùy theo người mà họ đang nói chuyện.

0:05:21.000,0:05:23.000
Vì vậy chúng tôi tự hỏi,

0:05:23.000,0:05:26.000
những đứa trẻ có thể tính thu nhập số liệu của một ngôn ngữ hoàn toàn mới không?

0:05:26.000,0:05:28.000
Và chúng tôi kiểm tra điều này bằng cách cho những đứa trẻ Mỹ

0:05:28.000,0:05:30.000
những đứa chưa bao giờ tiếp cận một ngôn ngữ thứ hai,

0:05:30.000,0:05:33.000
tiếp cận với tiếng Trung Quốc lần đầu tiên trong quá trình phát triển của chúng.

0:05:33.000,0:05:35.000
Chúng tôi biết rằng, khi những người nói một thứ tiếng được kiểm tra

0:05:35.000,0:05:38.000
ở Taipei và Seattle về âm điệu của tiếng Trung Quốc

0:05:38.000,0:05:40.000
cho kết quả giống nhau.

0:05:40.000,0:05:42.000
Sáu, tám tháng, chúng hoàn toàn như nhau.

0:05:42.000,0:05:45.000
Hai tháng sau, một điều kì diệu xảy ra.

0:05:45.000,0:05:48.000
Nhưng những đứa trẻ Đài Loan cho kết quả tốt hơn chứ không phải những đứa trẻ Mỹ.

0:05:48.000,0:05:51.000
Cái mà chúng tôi làm là để cho những đứa trẻ Mỹ, trong khoảng thời gian này

0:05:51.000,0:05:53.000
tiếp cận với tiếng Trung Quốc.

0:05:53.000,0:05:56.000
Giống như các bạn có bà con người Trung Quốc đến thăm trong vòng một tháng

0:05:56.000,0:05:58.000
và họ đến ở nhà của bạn

0:05:58.000,0:06:00.000
và nói chuyện với những đứa trẻ 12 lần.

0:06:00.000,0:06:02.000
Đây là những gì chúng tôi làm trong thí nghiệm này.

0:06:02.000,0:06:24.000
(Video)Người nói tiếng Trung Quốc: [ tiếng Trung Quốc ]

0:06:24.000,0:06:26.000
PK: Vậy chúng tôi đã làm gì với bộ não bé nhỏ của chúng?

0:06:26.000,0:06:29.000
(Cười)

0:06:29.000,0:06:31.000
Chúng tôi đã phải có một nhóm kiểm soát

0:06:31.000,0:06:33.000
để bảo đảm rằng chỉ với việc vào phòng thí nghiệm

0:06:33.000,0:06:35.000
không thể cải thiện khả năng nói tiếng Trung của bạn.

0:06:35.000,0:06:37.000
Vì vậy một nhóm trẻ em đến và nghe tiếng Anh.

0:06:37.000,0:06:39.000
Và chúng ta có thể thấy từ biểu đồ

0:06:39.000,0:06:41.000
rằng tiếp cận với tiếng Anh không cải thiện tiếng Trung của chúng.

0:06:41.000,0:06:43.000
Những hãy nhìn vào những gì đã xảy ra với những đứa trẻ

0:06:43.000,0:06:45.000
mà được tiếp cận với tiếng Trung 12 lần.

0:06:45.000,0:06:47.000
Chúng đã rành tiếng Trung như những đứa trẻ ở Đài Loan

0:06:47.000,0:06:50.000
những đứa trẻ đã nghe tiếng Trung trong 10 tháng rưỡi.

0:06:50.000,0:06:52.000
Điều mà thí nghiệm này chứng minh

0:06:52.000,0:06:54.000
chính là những đứa trẻ thu nhập số liệu của ngôn ngữ mới.

0:06:54.000,0:06:58.000
Bất cứ cái gì bạn để trước mặt chúng, chứng sẽ thu nhập số liệu của cái đó.

0:06:58.000,0:07:00.000
Nhưng chúng tôi tự hỏi con người

0:07:00.000,0:07:02.000
đã có ảnh hưởng gì

0:07:02.000,0:07:04.000
trong thí nghiệm này.

0:07:04.000,0:07:06.000
Vì vậy chúng tôi kiểm tra một nhóm trẻ em nữa

0:07:06.000,0:07:09.000
bằng cách mà chúng tôi đã làm như trước, vẫn 12 lần,

0:07:09.000,0:07:11.000
nhưng bằng tivi

0:07:11.000,0:07:14.000
và một nhóm trẻ em khác chỉ tiếp cận duy nhất với âm thanh

0:07:14.000,0:07:16.000
và nhìn vào con thú bông ở trên màn hình.

0:07:16.000,0:07:19.000
Chúng ta đã làm gì với bộ não của chúng?

0:07:19.000,0:07:22.000
Cái mà bạn thấy ở đây là kết quả của những đứa trẻ chỉ tiếp cận với âm thanh --

0:07:22.000,0:07:24.000
không học được thêm bất cứ cái gì --

0:07:24.000,0:07:27.000
và kết quả của những đứa trẻ xem tivi --

0:07:27.000,0:07:29.000
cũng không học được điều gì.

0:07:29.000,0:07:31.000
Nó đòi hỏi một con người

0:07:31.000,0:07:33.000
để cho những đứa trẻ thu nhập số liệu.

0:07:33.000,0:07:35.000
Bộ não xã hội điều khiển

0:07:35.000,0:07:37.000
khi những đứ trẻ thu nhập số liệu.

0:07:37.000,0:07:39.000
Chúng tôi muốn vào trong bộ não của chúng

0:07:39.000,0:07:41.000
và xem sự khác biệt này xảy ra

0:07:41.000,0:07:43.000
khi những đứa trẻ xem tivi

0:07:43.000,0:07:45.000
thay vì tiếp xúc với con người.

0:07:45.000,0:07:47.000
May thay, chúng tôi có một thiệt bị mới,

0:07:47.000,0:07:49.000
gọi là magnetoencephalography,

0:07:49.000,0:07:51.000
cho phép chúng tôi làm được điều này.

0:07:51.000,0:07:53.000
Nó nhìn giống như máy sấy tóc ở Sao hỏa.

0:07:53.000,0:07:55.000
Nhưng nó hoàn toàn an toàn,

0:07:55.000,0:07:58.000
hoàn toàn im lặng.

0:07:58.000,0:08:00.000
Chúng ta đang nhìn thấy chính xác đến từng mili mét

0:08:00.000,0:08:02.000
về chiều dài

0:08:02.000,0:08:04.000
và chính xác đến từng mili giây

0:08:04.000,0:08:06.000
sử dụng 306 SQUID --

0:08:06.000,0:08:08.000
đây là những thiết bị

0:08:08.000,0:08:10.000
lượng tử siêu dẫn --

0:08:10.000,0:08:12.000
để lọc ra những từ trường

0:08:12.000,0:08:14.000
thay đổi khi chúng ta suy nghĩ.

0:08:14.000,0:08:16.000
Chúng ta là những người đầu tiên trên thế giới

0:08:16.000,0:08:18.000
nghiên cứu những đứa trẻ

0:08:18.000,0:08:20.000
với cái máy MEG

0:08:20.000,0:08:22.000
khi bọn trẻ đang học tập.

0:08:22.000,0:08:24.000
Đây là bé Emma.

0:08:24.000,0:08:26.000
Bé ấy được sáu tháng tuổi.

0:08:26.000,0:08:28.000
Và bé ấy đang lắng nghe nhiều thứ tiếng khác nhau

0:08:28.000,0:08:31.000
bằng cái tai nghe ở trong tai cô ấy.

0:08:31.000,0:08:33.000
Bạn có thể thấy, bé gái này có thể di chuyển được.

0:08:33.000,0:08:35.000
Chúng tôi đang theo dõi diễn biến của bộ não của cô ấy

0:08:35.000,0:08:37.000
với một quả cầu nhỏ trong cái nón,

0:08:37.000,0:08:40.000
để cô ấy có thể tự do di chuyển.

0:08:40.000,0:08:42.000
Đây là một kỹ thuật chưa từng có.

0:08:42.000,0:08:44.000
Chúng ta đang thấy gì ở đây?

0:08:44.000,0:08:46.000
Chúng ta đang thấy bộ não của đứa bé này

0:08:46.000,0:08:49.000
Khi đứa bé nghe một từ trong ngôn ngữ của cô ấy

0:08:49.000,0:08:51.000
vùng âm thanh trong đầu cô ấy sáng lên,

0:08:51.000,0:08:53.000
và sau đó những vùng xung quanh

0:08:53.000,0:08:56.000
có liên quan đến tư duy,

0:08:56.000,0:08:58.000
làm cho bộ não hoạt động với những vùng khác nhau,

0:08:58.000,0:09:00.000
và vì thế,

0:09:00.000,0:09:03.000
một vùng của bộ não làm cho vùng khác bắt đầu hoạt động.

0:09:03.000,0:09:05.000
Chúng ta đang đi trên

0:09:05.000,0:09:08.000
một thời đại vàng

0:09:08.000,0:09:11.000
của kiến thức về sự phát triển của bộ não của trẻ em.

0:09:11.000,0:09:13.000
Chúng ta sẽ có đủ khả năng để thấy bộ não của một đứa trẻ

0:09:13.000,0:09:15.000
khi chúng trải qua một cảm xúc nào đó,

0:09:15.000,0:09:17.000
khi chúng học nói và đọc,

0:09:17.000,0:09:19.000
khi chúng giải một bài toán,

0:09:19.000,0:09:21.000
khi chúng có một sáng kiến.

0:09:21.000,0:09:24.000
Và chúng ta có thể có khả năng sáng tạo ra những can thiệp dựa trên não bộ

0:09:24.000,0:09:27.000
cho những đứa trẻ gặp khó khăn trong học tập.

0:09:27.000,0:09:30.000
Cũng như nhà thơ và nhà văn miêu tả,

0:09:30.000,0:09:32.000
chũng ta sẽ thấy, tôi nghĩ,

0:09:32.000,0:09:34.000
sự mở mang kì diệu,

0:09:34.000,0:09:36.000
tối đa và hoàn toàn mở mang,

0:09:36.000,0:09:39.000
của đầu óc của một đứa trẻ.

0:09:39.000,0:09:41.000
Trong quá trình tìm hiểu về bộ não trẻ em,

0:09:41.000,0:09:43.000
chúng ta dẽ khám phá những chân lý sâu sắc

0:09:43.000,0:09:45.000
về cái gì làm con người đặc biệt,

0:09:45.000,0:09:47.000
và trong quá trình đó,

0:09:47.000,0:09:49.000
chúng ta có thể giữ đầu óc chúng ta luôn mở rộng để học tập

0:09:49.000,0:09:51.000
trong suốt cuộc đời của chúng ta

0:09:51.000,0:09:53.000
Cám ơn

0:09:53.000,0:09:56.000
(vỗ tay)