1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Poglejte tega dojenčka.

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
Izstopajo njene oči

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
in mehka koža.

4
00:00:09,000 --> 00:00:12,000
Danes pa bom govorila
o nečem nevidnem,

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
in sicer o dogajanju
v njenih možganih.

6
00:00:16,000 --> 00:00:18,000
S sodobnimi orodji nevroznanosti

7
00:00:18,000 --> 00:00:21,000
lahko vidimo,
da so procesi v možganih

8
00:00:21,000 --> 00:00:24,000
primer neverjetne znanosti.

9
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
Kar raziskujemo,

10
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
bo osvetlilo področje,

11
00:00:28,000 --> 00:00:31,000
ki mu romantični
pisci in pesniki pravijo

12
00:00:31,000 --> 00:00:34,000
"nebeška odprtost"

13
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
otroškega uma.

14
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
Tu vidimo

15
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
mati v Indiji,

16
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
ki govori jezik koro,

17
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
pred kratkim odkrit jezik.

18
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
Pogovarja se
s svojim otrokom.

19
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
Ta mati

20
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
in še 800 govorcev kora ve,

21
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
da morajo za ohranitev jezika

22
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
govoriti s svojimi otroki.

23
00:00:57,000 --> 00:01:00,000
V tem tiči ključ.

24
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
Zakaj se jezika ne da ohraniti

25
00:01:02,000 --> 00:01:05,000
preko govora med odraslimi,
med mano in vami?

26
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
Razlog je v možganih.

27
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
Tu vidimo,

28
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
da ima jezik
kritično obdobje za učenje.

29
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
Na vodoravni osi je starost v letih.

30
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
(Smeh)

31
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
Navpična os pa prikazuje

32
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
vašo sposobnost
osvajanja novega jezika.

33
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
Dojenčki in otroci so geniji

34
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
do njihovega sedmega leta,

35
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
nato pa ta sposobnost upada.

36
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Po puberteti gre samo še navzdol.

37
00:01:32,000 --> 00:01:35,000
Znanstveniki tem
dejstvom ne oporekajo,

38
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
laboratoriji po vsem svetu

39
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
pa poskušajo dognati,
zakaj pride do tega.

40
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
V našem laboratoriju
se osredotočamo

41
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
na prvo kritično obdobje razvoja,

42
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
obdobje, v katerem
dojenčki poskušajo ugotoviti,

43
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
kateri glasovi pripadajo
njihovemu jeziku.

44
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
S preučevanjem učenja glasov

45
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
želimo doseči model
za ostala področja jezika

46
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
in morda celo za
kritična obdobja otroštva

47
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
za socialni, čustveni

48
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
in spoznavni razvoj.

49
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
Dojenčke smo preučevali

50
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
s tehniko,
razširjeno po vsem svetu,

51
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
in z zvoki vseh jezikov.

52
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
Dojenček sedi
v starševem naročju,

53
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
mi pa jih naučimo,
da se obrnejo vsakič,

54
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
ko se zvok spremeni,
kot iz "a" v "i".

55
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
Če jim to uspe
ob pravem trenutku,

56
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
se črna škatla zasveti

57
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
in panda udari na boben.

58
00:02:19,000 --> 00:02:21,000
Šestmesečni malčki
obožujejo to nalogo.

59
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Kaj smo ugotovili?

60
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
Dojenčki celega sveta so,

61
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
kakor jim sama pravim,

62
00:02:27,000 --> 00:02:29,000
državljani sveta.

63
00:02:29,000 --> 00:02:32,000
Lahko razločijo vse glasove
vseh jezikov,

64
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
ne glede na državo in jezik,

65
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
kar je izjemno,
saj mi tega ne zmoremo.

66
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Mi smo družbeno
omejeni poslušalci.

67
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
Lahko razločimo
glasove našega jezika,

68
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
ne pa tudi tujih jezikov.

69
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
Postavlja se vprašanje,

70
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
kdaj se ti državljani sveta

71
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
spremenijo v
družbeno omejene poslušalce.

72
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
Odgovor pa je:
pred prvim rojstnim dnem.

73
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
Tu vidite, kako so se na
nalogo obračanja glave

74
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
odzvali dojenčki v Tokiju in ZDA,

75
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
tu v Seattlu,

76
00:03:01,000 --> 00:03:03,000
ko so poslušali
glasove "ra" in "la",

77
00:03:03,000 --> 00:03:06,000
ki so pomembni za angleščino,
a ne za japonščino.

78
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
Dojenčki, stari med šest in osem let,
se ne razlikujejo.

79
00:03:09,000 --> 00:03:12,000
Po dveh mesecih pa se zgodi
nekaj neverjetnega.

80
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
Dojenčkom iz ZDA gre veliko bolje,

81
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
japonskim pa veliko slabše,

82
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
saj se obe
skupini otrok pripravljata

83
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
na jezik,
ki se ga bosta naučili.

84
00:03:21,000 --> 00:03:24,000
Zanima nas,
kaj se dogaja

85
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
v tej dvomesečni kritični dobi?

86
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
To je kritično obdobje
za razvoj zvoka,

87
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
a kaj se dogaja v možganih?

88
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
Dve stvari.

89
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
Prvič, dojenčki nas
pozorno poslušajo

90
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
in med poslušanjem

91
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
izvajajo statistiko.

92
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
Poslušajte dve materi,
ki govorita materinsko,

93
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
univerzalen jezik
za govorjenje otrokom,

94
00:03:46,000 --> 00:03:49,000
v angleščini in
nato v japonščini.

95
00:03:49,000 --> 00:03:52,000
(Video) V angleščini:
O, kakšne lepe velike modre oči imaš,

96
00:03:52,000 --> 00:03:55,000
tako lepe in srčkane.

97
00:03:56,000 --> 00:04:02,000
(Japonščina)

98
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
Medtem ko mi govorimo,

99
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
dojenčki poslušajo

100
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
in delajo statistiko

101
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
jezika, ki ga slišijo.

102
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
Te porazdelitve rastejo.

103
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
Ugotovili smo,

104
00:04:16,000 --> 00:04:19,000
da dojenčki
razumejo statistiko,

105
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
ki pa se med angleščino
in japonščino zelo razlikuje.

106
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
Angleščina ima veliko
r-jev in l-jev.

107
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
To lahko vidimo na tabeli.

108
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
Porazdelitev pri japonščini
je zelo drugačna,

109
00:04:29,000 --> 00:04:32,000
kjer vidimo skupino
vmesnega glasu,

110
00:04:32,000 --> 00:04:35,000
znanega kot "japonski r".

111
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
Dojenčki prevzamejo

112
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
statistiko jezika,

113
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
kar vpliva na njihove možgane

114
00:04:41,000 --> 00:04:43,000
in jih iz državljanov sveta
spremeni v

115
00:04:43,000 --> 00:04:46,000
kulturno omejene poslušalce,
kot smo mi.

116
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
Mi odrasli

117
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
teh statistik ne prepoznamo več.

118
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
Vodijo nas predstave v spominu,

119
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
ki izhajajo iz zgodnjega razvoja.

120
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
Ugotovitve torej spreminjajo

121
00:04:58,000 --> 00:05:01,000
naša videnja kritičnega obdobja.

122
00:05:01,000 --> 00:05:04,000
Z matematičnega stališča trdimo,

123
00:05:04,000 --> 00:05:07,000
da se učenje
jezikovne snovi upočasnjuje

124
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
z umirjanjem statistik.

125
00:05:09,000 --> 00:05:12,000
Veliko vprašanj se pojavlja
o dvojezičnih ljudeh.

126
00:05:12,000 --> 00:05:16,000
Dvojezični morajo namreč 
ohranjati dva niza statistik

127
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
in izmenično izbirati med njima

128
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
glede na njihovega sogovorca.

129
00:05:21,000 --> 00:05:23,000
Vprašali smo se,

130
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
ali lahko dojenčki ustvarijo statistiko
povsem novega jezika?

131
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
Za ta namen smo
ameriške dojenčke,

132
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
ki še niso slišali
drugega jezika,

133
00:05:30,000 --> 00:05:33,000
mandarinščini izpostavili 
prvič v kritičnem obdobju.

134
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
Vedeli smo, da so enojezični dojenčki
v Taipeju in Seattlu

135
00:05:35,000 --> 00:05:38,000
ob poslušanju
glasov mandarinščine

136
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
pokazali enak vzorec.

137
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
Med šestimi in osmimi meseci
med njimi ni bilo razlik.

138
00:05:42,000 --> 00:05:45,000
Po dveh mesecih pa se je zgodilo
nekaj neverjetnega.

139
00:05:45,000 --> 00:05:48,000
Tajvanski dojenčki so postajali boljši,
ameriški pa zaostajali.

140
00:05:48,000 --> 00:05:51,000
Ameriške dojenčke smo v tem obdodju

141
00:05:51,000 --> 00:05:53,000
izpostavili mandarinščini.

142
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
Kot bi prišli na enomesečni obisk
sorodniki s Kitajske,

143
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
se nastanili k vam domov

144
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
in se dvanajstkrat
pogovarjali z otroki.

145
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
Tako je bilo to videti pri nas.

146
00:06:02,000 --> 00:06:24,000
(Video) (V mandarinščini)

147
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
Kaj smo naredili
tem malim možganom?

148
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
(Smeh)

149
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Nadzorna skupina
je morala zagotoviti,

150
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
da si zgolj s prihodom v laboratorij

151
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
ni izboljšala
znanja mandarinščine.

152
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
Nato je prišla skupina dojenčkov
in poslušala angleščino.

153
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
Na prikazu lahko vidimo,

154
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
da izpostavljenost angleščini
ni izboljšala njihove mandarinščine.

155
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
Kaj pa se zgodi dojenčkom,

156
00:06:43,000 --> 00:06:45,000
izpostavljenim mandarinščini
v 12 nizih?

157
00:06:45,000 --> 00:06:47,000
Postali so tako dobri
kot tajvanski dojenčki,

158
00:06:47,000 --> 00:06:50,000
ki so svoj jezik poslušali
deset mesecev in pol.

159
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
Izkazalo se je,

160
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
da dojenčki ustvarijo
statistiko novega jezika.

161
00:06:54,000 --> 00:06:58,000
Karkoli jim predstavite,
bodo spremenili v statistiko.

162
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
Spraševali smo se,

163
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
kakšnega pomena ima človek

164
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
pri teh vajah učenja.

165
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
Druga skupina dojenčkov

166
00:07:06,000 --> 00:07:09,000
je bila prav tako na 12 nizih,

167
00:07:09,000 --> 00:07:11,000
ki pa so potekali
preko tv sprejemnika,

168
00:07:11,000 --> 00:07:14,000
tretja skupina pa je
poslušala le zvoke

169
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
in gledala medvedka na ekranu.

170
00:07:16,000 --> 00:07:19,000
Kaj smo naredili 
z njihovimi možgani?

171
00:07:19,000 --> 00:07:22,000
Tu vidite rezultat poslušanja,

172
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
pri katerem
učenje ne napreduje,

173
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
ter rezultat gledanja in poslušanja,

174
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
prav tako brez napredka.

175
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Le človeško
posredovanje jezika

176
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
omogoči dojenčkom
ustvarjanje statistik.

177
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Njihovi socialni
možgani odločajo,

178
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
kdaj lahko pride do statistike.

179
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
Radi bi vstopili v možgane

180
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
in od blizu videli,
kaj se dogaja,

181
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
ko so dojenčki
pred TV sprejemnikom

182
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
oz. poslušajo druge ljudi.

183
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
Na srečo imamo novo napravo,

184
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
imenovano magnetni encefalogram,

185
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
ki nam to omogoča.

186
00:07:51,000 --> 00:07:53,000
Videti je kot marsovska havba.

187
00:07:53,000 --> 00:07:55,000
Je popolnoma varna,

188
00:07:55,000 --> 00:07:58,000
neinvazivna in tiha.

189
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
Z milimetrsko natančnostjo

190
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
v prostorskem smislu

191
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
in v časovnem do milisekunde točno,

192
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
preko 306 SQUIDov -

193
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
superprevodnih naprav

194
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
za kvantno interferenco -

195
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
lahko opazujemo
magnetna polja,

196
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
ki se spreminjajo
glede na misli.

197
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
Prvi na svetu

198
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
smo posneli dojenčke

199
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
z napravo MEG

200
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
med njihovim učenjem.

201
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
To je mala Emma.

202
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
Stara je šest mesecev.

203
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
Različne jezike posluša

204
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
preko slušalk v ušesih.

205
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Kot vidite, se lahko giblje.

206
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
Njeno glavo spremljamo

207
00:08:35,000 --> 00:08:37,000
preko kroglic v kapici,

208
00:08:37,000 --> 00:08:40,000
zato je prosta, da se giblje.

209
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
Priča smo
izjemnemu dosežku.

210
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
Kaj vidimo?

211
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
Dojenčkove možgane.

212
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
Ko zasliši besedo
v njenem jeziku,

213
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
se odzovejo območja
za slušno zaznavanje

214
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
in za njimi
sosednja območja,

215
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
za katera menimo,
da so povezana s koherenco

216
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
oz. uskladitvijo možganov
med različnimi območji,

217
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
in vzročnostjo,

218
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
ki povzroči,
da eno področje spodbudi drugo.

219
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
Začenjamo z veliko

220
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
in zlato dobo

221
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
poznavanja razvoja
otroških možganov.

222
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
Lahko jih bomo opazovali

223
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
med doživljanjem čustev,

224
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
med učenjem govora in branja,

225
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
reševanja matematičnega problema

226
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
ali ko dobijo zamisel.

227
00:09:21,000 --> 00:09:24,000
Lahko bomo izvedli
posege na možganih

228
00:09:24,000 --> 00:09:27,000
za otroke, ki imajo učne težave.

229
00:09:27,000 --> 00:09:30,000
Kot so že pesniki in pisci opisali,

230
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
mislim, da bomo lahko videli

231
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
čudovito odprtost,

232
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
popolno in celovito odprtost

233
00:09:36,000 --> 00:09:39,000
otroškega uma.

234
00:09:39,000 --> 00:09:41,000
Preučevanje otroških možganov

235
00:09:41,000 --> 00:09:43,000
nas bo privedlo
do globokih resnic

236
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
o pomenu biti človek

237
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
in tako bomo
morda lahko ohranili

238
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
naše misli
odprte za učenje

239
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
skozi celo življenje.

240
00:09:51,000 --> 00:09:53,000
Hvala.

241
00:09:53,000 --> 00:09:56,000
(Aplavz)