0:00:00.000,0:00:03.000
Poglejte tega dojenčka.

0:00:03.000,0:00:06.000
Izstopajo njene oči

0:00:06.000,0:00:09.000
in mehka koža.

0:00:09.000,0:00:12.000
Danes pa bom govorila[br]o nečem nevidnem,

0:00:12.000,0:00:15.000
in sicer o dogajanju[br]v njenih možganih.

0:00:16.000,0:00:18.000
S sodobnimi orodji nevroznanosti

0:00:18.000,0:00:21.000
lahko vidimo,[br]da so procesi v možganih

0:00:21.000,0:00:24.000
primer neverjetne znanosti.

0:00:24.000,0:00:26.000
Kar raziskujemo,

0:00:26.000,0:00:28.000
bo osvetlilo področje,

0:00:28.000,0:00:31.000
ki mu romantični[br]pisci in pesniki pravijo

0:00:31.000,0:00:34.000
"nebeška odprtost"

0:00:34.000,0:00:36.000
otroškega uma.

0:00:36.000,0:00:38.000
Tu vidimo

0:00:38.000,0:00:40.000
mati v Indiji,

0:00:40.000,0:00:42.000
ki govori jezik koro,

0:00:42.000,0:00:44.000
pred kratkim odkrit jezik.

0:00:44.000,0:00:46.000
Pogovarja se[br]s svojim otrokom.

0:00:46.000,0:00:48.000
Ta mati

0:00:48.000,0:00:51.000
in še 800 govorcev kora ve,

0:00:51.000,0:00:54.000
da morajo za ohranitev jezika

0:00:54.000,0:00:57.000
govoriti s svojimi otroki.

0:00:57.000,0:01:00.000
V tem tiči ključ.

0:01:00.000,0:01:02.000
Zakaj se jezika ne da ohraniti

0:01:02.000,0:01:05.000
preko govora med odraslimi,[br]med mano in vami?

0:01:05.000,0:01:08.000
Razlog je v možganih.

0:01:08.000,0:01:10.000
Tu vidimo,

0:01:10.000,0:01:13.000
da ima jezik[br]kritično obdobje za učenje.

0:01:13.000,0:01:16.000
Na vodoravni osi je starost v letih.

0:01:16.000,0:01:19.000
(Smeh)

0:01:19.000,0:01:21.000
Navpična os pa prikazuje

0:01:21.000,0:01:23.000
vašo sposobnost[br]osvajanja novega jezika.

0:01:23.000,0:01:25.000
Dojenčki in otroci so geniji

0:01:25.000,0:01:27.000
do njihovega sedmega leta,

0:01:27.000,0:01:30.000
nato pa ta sposobnost upada.

0:01:30.000,0:01:32.000
Po puberteti gre samo še navzdol.

0:01:32.000,0:01:35.000
Znanstveniki tem[br]dejstvom ne oporekajo,

0:01:35.000,0:01:37.000
laboratoriji po vsem svetu

0:01:37.000,0:01:40.000
pa poskušajo dognati,[br]zakaj pride do tega.

0:01:40.000,0:01:42.000
V našem laboratoriju[br]se osredotočamo

0:01:42.000,0:01:44.000
na prvo kritično obdobje razvoja,

0:01:44.000,0:01:46.000
obdobje, v katerem[br]dojenčki poskušajo ugotoviti,

0:01:46.000,0:01:49.000
kateri glasovi pripadajo[br]njihovemu jeziku.

0:01:49.000,0:01:52.000
S preučevanjem učenja glasov

0:01:52.000,0:01:54.000
želimo doseči model[br]za ostala področja jezika

0:01:54.000,0:01:57.000
in morda celo za[br]kritična obdobja otroštva

0:01:57.000,0:01:59.000
za socialni, čustveni

0:01:59.000,0:02:01.000
in spoznavni razvoj.

0:02:01.000,0:02:03.000
Dojenčke smo preučevali

0:02:03.000,0:02:05.000
s tehniko,[br]razširjeno po vsem svetu,

0:02:05.000,0:02:07.000
in z zvoki vseh jezikov.

0:02:07.000,0:02:09.000
Dojenček sedi[br]v starševem naročju,

0:02:09.000,0:02:11.000
mi pa jih naučimo,[br]da se obrnejo vsakič,

0:02:11.000,0:02:13.000
ko se zvok spremeni,[br]kot iz "a" v "i".

0:02:13.000,0:02:15.000
Če jim to uspe[br]ob pravem trenutku,

0:02:15.000,0:02:17.000
se črna škatla zasveti

0:02:17.000,0:02:19.000
in panda udari na boben.

0:02:19.000,0:02:21.000
Šestmesečni malčki[br]obožujejo to nalogo.

0:02:21.000,0:02:23.000
Kaj smo ugotovili?

0:02:23.000,0:02:25.000
Dojenčki celega sveta so,

0:02:25.000,0:02:27.000
kakor jim sama pravim,

0:02:27.000,0:02:29.000
državljani sveta.

0:02:29.000,0:02:32.000
Lahko razločijo vse glasove[br]vseh jezikov,

0:02:32.000,0:02:35.000
ne glede na državo in jezik,

0:02:35.000,0:02:38.000
kar je izjemno,[br]saj mi tega ne zmoremo.

0:02:38.000,0:02:40.000
Mi smo družbeno[br]omejeni poslušalci.

0:02:40.000,0:02:42.000
Lahko razločimo[br]glasove našega jezika,

0:02:42.000,0:02:44.000
ne pa tudi tujih jezikov.

0:02:44.000,0:02:46.000
Postavlja se vprašanje,

0:02:46.000,0:02:48.000
kdaj se ti državljani sveta

0:02:48.000,0:02:51.000
spremenijo v[br]družbeno omejene poslušalce.

0:02:51.000,0:02:54.000
Odgovor pa je:[br]pred prvim rojstnim dnem.

0:02:54.000,0:02:57.000
Tu vidite, kako so se na[br]nalogo obračanja glave

0:02:57.000,0:02:59.000
odzvali dojenčki v Tokiju in ZDA,

0:02:59.000,0:03:01.000
tu v Seattlu,

0:03:01.000,0:03:03.000
ko so poslušali[br]glasove "ra" in "la",

0:03:03.000,0:03:06.000
ki so pomembni za angleščino,[br]a ne za japonščino.

0:03:06.000,0:03:09.000
Dojenčki, stari med šest in osem let,[br]se ne razlikujejo.

0:03:09.000,0:03:12.000
Po dveh mesecih pa se zgodi[br]nekaj neverjetnega.

0:03:12.000,0:03:14.000
Dojenčkom iz ZDA gre veliko bolje,

0:03:14.000,0:03:16.000
japonskim pa veliko slabše,

0:03:16.000,0:03:18.000
saj se obe[br]skupini otrok pripravljata

0:03:18.000,0:03:21.000
na jezik,[br]ki se ga bosta naučili.

0:03:21.000,0:03:24.000
Zanima nas,[br]kaj se dogaja

0:03:24.000,0:03:26.000
v tej dvomesečni kritični dobi?

0:03:26.000,0:03:28.000
To je kritično obdobje[br]za razvoj zvoka,

0:03:28.000,0:03:30.000
a kaj se dogaja v možganih?

0:03:30.000,0:03:32.000
Dve stvari.

0:03:32.000,0:03:35.000
Prvič, dojenčki nas[br]pozorno poslušajo

0:03:35.000,0:03:38.000
in med poslušanjem

0:03:38.000,0:03:40.000
izvajajo statistiko.

0:03:40.000,0:03:43.000
Poslušajte dve materi,[br]ki govorita materinsko,

0:03:43.000,0:03:46.000
univerzalen jezik[br]za govorjenje otrokom,

0:03:46.000,0:03:49.000
v angleščini in[br]nato v japonščini.

0:03:49.000,0:03:52.000
(Video) V angleščini:[br]O, kakšne lepe velike modre oči imaš,

0:03:52.000,0:03:55.000
tako lepe in srčkane.

0:03:56.000,0:04:02.000
(Japonščina)

0:04:02.000,0:04:04.000
Medtem ko mi govorimo,

0:04:04.000,0:04:06.000
dojenčki poslušajo

0:04:06.000,0:04:08.000
in delajo statistiko

0:04:08.000,0:04:11.000
jezika, ki ga slišijo.

0:04:11.000,0:04:14.000
Te porazdelitve rastejo.

0:04:14.000,0:04:16.000
Ugotovili smo,

0:04:16.000,0:04:19.000
da dojenčki[br]razumejo statistiko,

0:04:19.000,0:04:22.000
ki pa se med angleščino[br]in japonščino zelo razlikuje.

0:04:22.000,0:04:25.000
Angleščina ima veliko[br]r-jev in l-jev.

0:04:25.000,0:04:27.000
To lahko vidimo na tabeli.

0:04:27.000,0:04:29.000
Porazdelitev pri japonščini[br]je zelo drugačna,

0:04:29.000,0:04:32.000
kjer vidimo skupino[br]vmesnega glasu,

0:04:32.000,0:04:35.000
znanega kot "japonski r".

0:04:35.000,0:04:37.000
Dojenčki prevzamejo

0:04:37.000,0:04:39.000
statistiko jezika,

0:04:39.000,0:04:41.000
kar vpliva na njihove možgane

0:04:41.000,0:04:43.000
in jih iz državljanov sveta[br]spremeni v

0:04:43.000,0:04:46.000
kulturno omejene poslušalce,[br]kot smo mi.

0:04:46.000,0:04:48.000
Mi odrasli

0:04:48.000,0:04:50.000
teh statistik ne prepoznamo več.

0:04:50.000,0:04:53.000
Vodijo nas predstave v spominu,

0:04:53.000,0:04:56.000
ki izhajajo iz zgodnjega razvoja.

0:04:56.000,0:04:58.000
Ugotovitve torej spreminjajo

0:04:58.000,0:05:01.000
naša videnja kritičnega obdobja.

0:05:01.000,0:05:04.000
Z matematičnega stališča trdimo,

0:05:04.000,0:05:07.000
da se učenje[br]jezikovne snovi upočasnjuje

0:05:07.000,0:05:09.000
z umirjanjem statistik.

0:05:09.000,0:05:12.000
Veliko vprašanj se pojavlja[br]o dvojezičnih ljudeh.

0:05:12.000,0:05:16.000
Dvojezični morajo namreč [br]ohranjati dva niza statistik

0:05:16.000,0:05:19.000
in izmenično izbirati med njima

0:05:19.000,0:05:21.000
glede na njihovega sogovorca.

0:05:21.000,0:05:23.000
Vprašali smo se,

0:05:23.000,0:05:26.000
ali lahko dojenčki ustvarijo statistiko[br]povsem novega jezika?

0:05:26.000,0:05:28.000
Za ta namen smo[br]ameriške dojenčke,

0:05:28.000,0:05:30.000
ki še niso slišali[br]drugega jezika,

0:05:30.000,0:05:33.000
mandarinščini izpostavili [br]prvič v kritičnem obdobju.

0:05:33.000,0:05:35.000
Vedeli smo, da so enojezični dojenčki[br]v Taipeju in Seattlu

0:05:35.000,0:05:38.000
ob poslušanju[br]glasov mandarinščine

0:05:38.000,0:05:40.000
pokazali enak vzorec.

0:05:40.000,0:05:42.000
Med šestimi in osmimi meseci[br]med njimi ni bilo razlik.

0:05:42.000,0:05:45.000
Po dveh mesecih pa se je zgodilo[br]nekaj neverjetnega.

0:05:45.000,0:05:48.000
Tajvanski dojenčki so postajali boljši,[br]ameriški pa zaostajali.

0:05:48.000,0:05:51.000
Ameriške dojenčke smo v tem obdodju

0:05:51.000,0:05:53.000
izpostavili mandarinščini.

0:05:53.000,0:05:56.000
Kot bi prišli na enomesečni obisk[br]sorodniki s Kitajske,

0:05:56.000,0:05:58.000
se nastanili k vam domov

0:05:58.000,0:06:00.000
in se dvanajstkrat[br]pogovarjali z otroki.

0:06:00.000,0:06:02.000
Tako je bilo to videti pri nas.

0:06:02.000,0:06:24.000
(Video) (V mandarinščini)

0:06:24.000,0:06:26.000
Kaj smo naredili[br]tem malim možganom?

0:06:26.000,0:06:29.000
(Smeh)

0:06:29.000,0:06:31.000
Nadzorna skupina[br]je morala zagotoviti,

0:06:31.000,0:06:33.000
da si zgolj s prihodom v laboratorij

0:06:33.000,0:06:35.000
ni izboljšala[br]znanja mandarinščine.

0:06:35.000,0:06:37.000
Nato je prišla skupina dojenčkov[br]in poslušala angleščino.

0:06:37.000,0:06:39.000
Na prikazu lahko vidimo,

0:06:39.000,0:06:41.000
da izpostavljenost angleščini[br]ni izboljšala njihove mandarinščine.

0:06:41.000,0:06:43.000
Kaj pa se zgodi dojenčkom,

0:06:43.000,0:06:45.000
izpostavljenim mandarinščini[br]v 12 nizih?

0:06:45.000,0:06:47.000
Postali so tako dobri[br]kot tajvanski dojenčki,

0:06:47.000,0:06:50.000
ki so svoj jezik poslušali[br]deset mesecev in pol.

0:06:50.000,0:06:52.000
Izkazalo se je,

0:06:52.000,0:06:54.000
da dojenčki ustvarijo[br]statistiko novega jezika.

0:06:54.000,0:06:58.000
Karkoli jim predstavite,[br]bodo spremenili v statistiko.

0:06:58.000,0:07:00.000
Spraševali smo se,

0:07:00.000,0:07:02.000
kakšnega pomena ima človek

0:07:02.000,0:07:04.000
pri teh vajah učenja.

0:07:04.000,0:07:06.000
Druga skupina dojenčkov

0:07:06.000,0:07:09.000
je bila prav tako na 12 nizih,

0:07:09.000,0:07:11.000
ki pa so potekali[br]preko tv sprejemnika,

0:07:11.000,0:07:14.000
tretja skupina pa je[br]poslušala le zvoke

0:07:14.000,0:07:16.000
in gledala medvedka na ekranu.

0:07:16.000,0:07:19.000
Kaj smo naredili [br]z njihovimi možgani?

0:07:19.000,0:07:22.000
Tu vidite rezultat poslušanja,

0:07:22.000,0:07:24.000
pri katerem[br]učenje ne napreduje,

0:07:24.000,0:07:27.000
ter rezultat gledanja in poslušanja,

0:07:27.000,0:07:29.000
prav tako brez napredka.

0:07:29.000,0:07:31.000
Le človeško[br]posredovanje jezika

0:07:31.000,0:07:33.000
omogoči dojenčkom[br]ustvarjanje statistik.

0:07:33.000,0:07:35.000
Njihovi socialni[br]možgani odločajo,

0:07:35.000,0:07:37.000
kdaj lahko pride do statistike.

0:07:37.000,0:07:39.000
Radi bi vstopili v možgane

0:07:39.000,0:07:41.000
in od blizu videli,[br]kaj se dogaja,

0:07:41.000,0:07:43.000
ko so dojenčki[br]pred TV sprejemnikom

0:07:43.000,0:07:45.000
oz. poslušajo druge ljudi.

0:07:45.000,0:07:47.000
Na srečo imamo novo napravo,

0:07:47.000,0:07:49.000
imenovano magnetni encefalogram,

0:07:49.000,0:07:51.000
ki nam to omogoča.

0:07:51.000,0:07:53.000
Videti je kot marsovska havba.

0:07:53.000,0:07:55.000
Je popolnoma varna,

0:07:55.000,0:07:58.000
neinvazivna in tiha.

0:07:58.000,0:08:00.000
Z milimetrsko natančnostjo

0:08:00.000,0:08:02.000
v prostorskem smislu

0:08:02.000,0:08:04.000
in v časovnem do milisekunde točno,

0:08:04.000,0:08:06.000
preko 306 SQUIDov -

0:08:06.000,0:08:08.000
superprevodnih naprav

0:08:08.000,0:08:10.000
za kvantno interferenco -

0:08:10.000,0:08:12.000
lahko opazujemo[br]magnetna polja,

0:08:12.000,0:08:14.000
ki se spreminjajo[br]glede na misli.

0:08:14.000,0:08:16.000
Prvi na svetu

0:08:16.000,0:08:18.000
smo posneli dojenčke

0:08:18.000,0:08:20.000
z napravo MEG

0:08:20.000,0:08:22.000
med njihovim učenjem.

0:08:22.000,0:08:24.000
To je mala Emma.

0:08:24.000,0:08:26.000
Stara je šest mesecev.

0:08:26.000,0:08:28.000
Različne jezike posluša

0:08:28.000,0:08:31.000
preko slušalk v ušesih.

0:08:31.000,0:08:33.000
Kot vidite, se lahko giblje.

0:08:33.000,0:08:35.000
Njeno glavo spremljamo

0:08:35.000,0:08:37.000
preko kroglic v kapici,

0:08:37.000,0:08:40.000
zato je prosta, da se giblje.

0:08:40.000,0:08:42.000
Priča smo[br]izjemnemu dosežku.

0:08:42.000,0:08:44.000
Kaj vidimo?

0:08:44.000,0:08:46.000
Dojenčkove možgane.

0:08:46.000,0:08:49.000
Ko zasliši besedo[br]v njenem jeziku,

0:08:49.000,0:08:51.000
se odzovejo območja[br]za slušno zaznavanje

0:08:51.000,0:08:53.000
in za njimi[br]sosednja območja,

0:08:53.000,0:08:56.000
za katera menimo,[br]da so povezana s koherenco

0:08:56.000,0:08:58.000
oz. uskladitvijo možganov[br]med različnimi območji,

0:08:58.000,0:09:00.000
in vzročnostjo,

0:09:00.000,0:09:03.000
ki povzroči,[br]da eno področje spodbudi drugo.

0:09:03.000,0:09:05.000
Začenjamo z veliko

0:09:05.000,0:09:08.000
in zlato dobo

0:09:08.000,0:09:11.000
poznavanja razvoja[br]otroških možganov.

0:09:11.000,0:09:13.000
Lahko jih bomo opazovali

0:09:13.000,0:09:15.000
med doživljanjem čustev,

0:09:15.000,0:09:17.000
med učenjem govora in branja,

0:09:17.000,0:09:19.000
reševanja matematičnega problema

0:09:19.000,0:09:21.000
ali ko dobijo zamisel.

0:09:21.000,0:09:24.000
Lahko bomo izvedli[br]posege na možganih

0:09:24.000,0:09:27.000
za otroke, ki imajo učne težave.

0:09:27.000,0:09:30.000
Kot so že pesniki in pisci opisali,

0:09:30.000,0:09:32.000
mislim, da bomo lahko videli

0:09:32.000,0:09:34.000
čudovito odprtost,

0:09:34.000,0:09:36.000
popolno in celovito odprtost

0:09:36.000,0:09:39.000
otroškega uma.

0:09:39.000,0:09:41.000
Preučevanje otroških možganov

0:09:41.000,0:09:43.000
nas bo privedlo[br]do globokih resnic

0:09:43.000,0:09:45.000
o pomenu biti človek

0:09:45.000,0:09:47.000
in tako bomo[br]morda lahko ohranili

0:09:47.000,0:09:49.000
naše misli[br]odprte za učenje

0:09:49.000,0:09:51.000
skozi celo življenje.

0:09:51.000,0:09:53.000
Hvala.

0:09:53.000,0:09:56.000
(Aplavz)