1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Pozrite sa na toto bábätko.

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
Čo vás upúta, sú jej oči

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
a pokožka, ktorej by ste sa radi dotkli.

4
00:00:09,000 --> 00:00:12,000
Dnes vám však poviem o niečom, čo nemôžete vidieť,

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
o tom, čo sa deje v jej malom mozgu.

6
00:00:16,000 --> 00:00:18,000
Moderné prostriedky neurovied

7
00:00:18,000 --> 00:00:21,000
nám ukazujú, že to, čo sa v ňom deje,

8
00:00:21,000 --> 00:00:24,000
nie je nič iného než komplexná veda.

9
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
Naše zistenia

10
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
trochu objasnia to,

11
00:00:28,000 --> 00:00:31,000
čo romantický spisovatelia a básnici

12
00:00:31,000 --> 00:00:34,000
opisovali ako "nadpozemskú otvorenosť"

13
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
detských myslí.

14
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
Tu vidíme

15
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
matku v Indii,

16
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
ktorá používa jazyk Koro,

17
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
čo je novoobjavený jazyk.

18
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
Rozpráva sa so svojím dieťaťom.

19
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
Táto matka --

20
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
a 800 ďalších ľudí na svete, ktorý jazykom Koro hovoria --

21
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
vedia, že v záujme zachovanie tohoto jazyka,

22
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
ním musia hovoriť so svojimi deťmi.

23
00:00:57,000 --> 00:01:00,000
A tu je tá zásadná záhada.

24
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
Prečo nie je možné zachovať jazyk tým,

25
00:01:02,000 --> 00:01:05,000
že ním hovoria s vami a so mnou, s dospelými?

26
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
Má to čo do činenia s vaším mozgom.

27
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
Tu vidíme,

28
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
že jestvuje kritické obdobie pre naučenie sa jazyka.

29
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
Tento graf čítame tak, že sa pozrieme na svoj vek na vodorovnej osi.

30
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
(Smiech)

31
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
A na zvislej vidíte

32
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
schopnosť pre osvojenie si druhého jazyka.

33
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
Bábätká a deti sú géniovia,

34
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
pokým nedosiahnu vek 7 rokov,

35
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
potom táto schopnosť systematicky klesá.

36
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Po puberte vypadneme mimo mapu.

37
00:01:32,000 --> 00:01:35,000
Žiadni vedci nespochybňujú túto krivku,

38
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
ale laboratóriá na celom svete

39
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
sa pokúšajú zistiť, prečo to funguje takto.

40
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
V mojom laboratóriu sa sústreďujeme

41
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
na prvé kritické obdobie vo vývoji --

42
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
a to je obdobie, kedy sa bábätká

43
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
pokúšajú osvojiť si, ktoré zvuky sú používané v ich jazyku.

44
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
Myslíme si, že štúdiom osvojovania si zvukov,

45
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
získame model pre jazyk vo všeobecnosti,

46
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
a možno aj pre kritické obdobia, ktoré môžu v detstve existovať

47
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
pre sociálny, emocionálny

48
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
a kognitívny vývin.

49
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
Študujeme bábätká

50
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
pomocou techniky, ktorú používame na celom svete

51
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
a pomocou zvukov zo všetkých jazykov.

52
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
Dieťa sedí v lone svojho rodiča,

53
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
a cvičíme ich, aby otočili hlavou, keď sa zmení zvuk --

54
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
napríklad z "ah" na "ee".

55
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
Ak tak urobia vo vhodnom okamihu,

56
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
čierna skrinka sa rozsvieti

57
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
a panda zabubnuje.

58
00:02:19,000 --> 00:02:21,000
6-mesační zbožňujú túto úlohu.

59
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Čo sme zistili?

60
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
Bábätká na celom svete

61
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
sú, ako to rada nazývam,

62
00:02:27,000 --> 00:02:29,000
svetoobčania;

63
00:02:29,000 --> 00:02:32,000
sú schopné rozlišovať všetky zvuky všetkých jazykov,

64
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
bez ohľadu na krajinu, v ktorej testujeme a jazyk, ktorý používame.

65
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
A to je obdivuhodné, pretože vy ani ja to nedokážeme.

66
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Sme kultúrne zviazaní poslucháči.

67
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
Rozlišujeme zvuky nášho vlastného jazyka,

68
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
ale nie zvuky cudzích jazykov.

69
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
Vyvstáva tak otázka,

70
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
kedy sa tí svetoobčania

71
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
stanú kultúrne zviazanými poslucháčmi, ako sme my?

72
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
Odpoveď je: pred svojimi prvými narodeninami.

73
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
Tu vidíte úlohu s otáčaním hlavy u detí

74
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
testovaných v Tokiu a v USA,

75
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
tu v Seattli,

76
00:03:01,000 --> 00:03:03,000
keď počúvali "ra" a "la" --

77
00:03:03,000 --> 00:03:06,000
zvuky dôležité v angličtine, ale nie v japončine.

78
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
Od šiesteho do ôsmeho mesiaca nie je medzi bábätkami rozdiel.

79
00:03:09,000 --> 00:03:12,000
O dva mesiace neskôr sa stane niečo neuveriteľné.

80
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
Bábätká v USA sa podstatne zlepšujú,

81
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
bábätká v Japonsku sa podstatne zhoršujú,

82
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
ale obe skupiny bábätok

83
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
sa pripravujú na presne ten jazyk, ktorý sa budú učiť.

84
00:03:21,000 --> 00:03:24,000
Otázkou teda je, čo sa deje

85
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
počas tohoto 2-mesačného kritického obdobia?

86
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
Je to obdobie vývoja zvukov,

87
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
ale čo sa deje tam hore?

88
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
Dejú sa dve veci.

89
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
Prvou je, že bábätká nás uprene počúvajú

90
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
a robia si štatistiku, kým nás počúvajú --

91
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
robia si štatistiku.

92
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
Vypočujte si dve matky hovoriace "mamštinou" --

93
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
univerzálnym jazykom, ktorý používame, keď hovoríme s deťmi --

94
00:03:46,000 --> 00:03:49,000
najprv v angličtine, a potom v japončine.

95
00:03:49,000 --> 00:03:52,000
(Video) anglická matka: Ooo, aké ty len máš roztomilé modré očičká --

96
00:03:52,000 --> 00:03:55,000
také peknučké a roztomilé.

97
00:03:56,000 --> 00:04:02,000
Japonská matka: [po japonsky]

98
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
Patricia Kuhl: V priebehu rozhovoru,

99
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
keď bábätká načúvajú,

100
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
si robia štatistiku

101
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
jazyka, ktorý počujú.

102
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
Tie rozdelenia rastú.

103
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
Zistili sme,

104
00:04:16,000 --> 00:04:19,000
že bábätká sú citlivé k tejto štatistike

105
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
a štatistika japončiny a angličtiny je veľmi, veľmi rozdielna.

106
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
V angličtine sú časté R-ka a L-ka,

107
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
ako vidíme na rozdelení.

108
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
Rozdelenie japončiny je úplne odlišné,

109
00:04:29,000 --> 00:04:32,000
vidíme skupinu prechodných zvukov,

110
00:04:32,000 --> 00:04:35,000
známe ako japonské R.

111
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
Bábätká teda vstrebávajú

112
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
štatistiku jazyka

113
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
a mení to ich mozog;

114
00:04:41,000 --> 00:04:43,000
mení ich to zo svetoobčanov

115
00:04:43,000 --> 00:04:46,000
na kultúrne zviazaných poslucháčov, ako sme my.

116
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
My dospelí

117
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
už nevstrebávame tieto štatistiky.

118
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
Ovládajú nás obrazy v našej pamäti,

119
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
ktoré vznikli počas raného vývoja.

120
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
To, čo tu vidíme

121
00:04:58,000 --> 00:05:01,000
mení naše modely o význame kritického obdobia.

122
00:05:01,000 --> 00:05:04,000
Z matematického hľadiska tvrdíme,

123
00:05:04,000 --> 00:05:07,000
že osvojovanie si jazykových prvkov sa môže spomaľovať,

124
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
keď sa rozdelenia stabilizujú.

125
00:05:09,000 --> 00:05:12,000
Vyvstáva mnoho otázok o ľuďoch ovládajúcich 2 jazyky.

126
00:05:12,000 --> 00:05:16,000
Títo ľudia musia mať v hlave štatistiku o oboch naraz

127
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
a prepínať medzi nimi, jednu po druhej,

128
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
v závislosti na tom, s kým hovoria.

129
00:05:21,000 --> 00:05:23,000
Pýtali sme sa teda,

130
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
dokážu si bábätká robiť štatistiku o úplne novom jazyku?

131
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
Testovali sme to tak, že sme americké bábätká,

132
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
ktoré sa nikdy nestretli s iným jazykom,

133
00:05:30,000 --> 00:05:33,000
nechali počúvať mandarínčinu počas kritického obdobia.

134
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
Vedeli sme, že keď sa jednojazyčné deti testovali

135
00:05:35,000 --> 00:05:38,000
v Taipei a v Seattli v súvislosti so zvukmi z mandarínčiny,

136
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
výsledok bol rovnaký.

137
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
Nebol rozdiel medzi 6 a 8-mesačnými.

138
00:05:42,000 --> 00:05:45,000
O dva mesiace sa stalo niečo neuveriteľné.

139
00:05:45,000 --> 00:05:48,000
Taiwanské bábätká sa zlepšujú, ale americké nie.

140
00:05:48,000 --> 00:05:51,000
Nechali sme počas tohoto obdobia americké bábätká

141
00:05:51,000 --> 00:05:53,000
počúvať mandarínčinu.

142
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
Bolo to, ako keby ste mali mandarínskych príbuzných na návšteve,

143
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
ktorí prišli do vášho domu

144
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
a hovorili s bábätkami počas 12-tich sedení.

145
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
Takto to vyzeralo v laboratóriu.

146
00:06:02,000 --> 00:06:24,000
(Video) Mandarínsky hovoriaca osoba: [mandarínčina]

147
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
PK: Čo sme to len spravili s ich malými mozgami?

148
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
(Smiech)

149
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Museli sme mať kontrolnú skupinu,

150
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
aby sme sa uistili, že mandarínčinu nezlepšil

151
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
len samotný príchod do laboratória.

152
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
Prišla teda skupina detí a počúvali angličtinu.

153
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
Na grafe vidíme,

154
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
že angličtina nezlepšila ich mandarínčinu.

155
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
Ale pozrite sa, čo sa stalo s bábätkami,

156
00:06:43,000 --> 00:06:45,000
ktoré počúvali mandarínčinu na 12-tich sedeniach.

157
00:06:45,000 --> 00:06:47,000
Boli na tom tak dobre, ako deti na Taiwane,

158
00:06:47,000 --> 00:06:50,000
ktoré ju počúvali 10 a pol mesiaca.

159
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
To ukázalo,

160
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
že bábätká si robia štatistiku z nového jazyka.

161
00:06:54,000 --> 00:06:58,000
Čokoľvek im predložíte, urobia si z toho štatistiku.

162
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
Zaujímalo nás však,

163
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
akú úlohu zohráva samotný človek

164
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
v tomto procese.

165
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
Vytvorili sme ďalšiu skupinu bábätiek,

166
00:07:06,000 --> 00:07:09,000
ktoré sa zúčastnili takisto 12-tich sedení,

167
00:07:09,000 --> 00:07:11,000
ale použili sme televíziu,

168
00:07:11,000 --> 00:07:14,000
a ďalšiu skupinu bábätiek, ktoré počúvali iba zvuk

169
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
a pozerali sa na medvedíka na obrazovke.

170
00:07:16,000 --> 00:07:19,000
Čo sme urobili s ich mozgami?

171
00:07:19,000 --> 00:07:22,000
Tu vidíte výsledky za použitia iba samotného zvuku --

172
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
nič sa nenaučili --

173
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
a za použitia videa --

174
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
nič sa nenaučili.

175
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Bábätká potrebujú ľudskú bytosť,

176
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
aby si urobili štatistiku.

177
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Sociálny cit mozgu kontroluje,

178
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
kedy si bábätká štatistiku robia.

179
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
Chceme sa dostať do mozgu,

180
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
aby sme videli, čo sa deje,

181
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
keď bábätká sedia pred televízorom,

182
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
v porovnaní s tým, keď sú s človekom.

183
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
Našťastie, máme nový prístroj,

184
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
magnetoencefalograf (MEG),

185
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
ktorý nám toto umožňuje.

186
00:07:51,000 --> 00:07:53,000
Vypadá ako sušič na vlasy z Marsu.

187
00:07:53,000 --> 00:07:55,000
Je však úplne bezpečný,

188
00:07:55,000 --> 00:07:58,000
neinvazívny a tichý.

189
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
Čo sa týka priestorovej presnosti,

190
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
sme na milimeter presní

191
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
a na milisekundy presní.

192
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
Používame 306 SQUID-ov --

193
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
čo sú supervodivé

194
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
kvantovo interferenčné prístroje --

195
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
aby sme zachytili magnetické polia,

196
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
ktoré sa menia, keď premýšľame.

197
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
Sme prví na svete,

198
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
kto zaznamenáva

199
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
pomocou MEG prístroja

200
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
bábätká, počas učenia.

201
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
Toto je malá Emma.

202
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
Má šesť mesiacov.

203
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
Počúva rozličné jazyky pomocou

204
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
sluchátok, ktoré má v ušiach.

205
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Vidíte, že sa môže pohybovať.

206
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
Sledujeme pohyby jej hlavy

207
00:08:35,000 --> 00:08:37,000
pomocou senzorov v čiapke,

208
00:08:37,000 --> 00:08:40,000
takže sa môže úplne voľne pohybovať.

209
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
Je to technický husársky kúsok.

210
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
Čo vidíme?

211
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
Vidíme mozog bábätka.

212
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
Keď dieťa počuje slovo vo svojom jazyku,

213
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
oblasti vnímajúce zvuk sa rozsvietia,

214
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
a následne oblasti okolo nich,

215
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
o ktorých si myslíme, že súvisia

216
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
s koordináciou rôznych oblastí mozgu

217
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
a kauzalitou,

218
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
jedna oblasť mozgu spôsobuje aktiváciu inej oblasti.

219
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
Začína sa

220
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
veľkolepý a zlatý vek

221
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
pochopenia vývinu mozgu u detí.

222
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
Budeme schopní vidieť mozog dieťaťa,

223
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
keď niečo pociťuje,

224
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
keď sa učí hovoriť a čítať,

225
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
keď rieši matematický problém,

226
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
keď mu napadne nejaká myšlienka.

227
00:09:21,000 --> 00:09:24,000
A budeme schopní vyvinúť zákroky do mozgu detí,

228
00:09:24,000 --> 00:09:27,000
ktoré majú ťažkosti s učením.

229
00:09:27,000 --> 00:09:30,000
Presne ako opisovali básnici a spisovatelia,

230
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
myslím, že budeme schopní vidieť

231
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
tú podivuhodnú otvorenosť,

232
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
úplnú otvorenosť

233
00:09:36,000 --> 00:09:39,000
detských myslí.

234
00:09:39,000 --> 00:09:41,000
Skúmaním mozgu detí

235
00:09:41,000 --> 00:09:43,000
odhalíme hlbokú pravdu o tom,

236
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
čo to znamená byť človekom,

237
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
a zároveň možno

238
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
budeme vedieť pomôcť udržať našu myseľ otvorenú pre učenie

239
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
počas celého nášho života.

240
00:09:51,000 --> 00:09:53,000
Ďakujem.

241
00:09:53,000 --> 00:09:56,000
(Potlesk)