WEBVTT

00:00:01.024 --> 00:00:03.707
ဒီကလေးငယ်ကို တစ်ချက်လောက်
ကြည့်စေချင်ပါတယ်။

00:00:04.179 --> 00:00:08.975
သင်တို့ ဆွဲဆောင်ခံရတာက သူ့မျက်လုံးတွေနဲ့
သင်တို့ ထိတွေ့လိုတဲ့ အရေပြားပါ။

00:00:09.386 --> 00:00:12.526
ဒါပေမဲ့ ဒီနေ့ သင်တို့ မမြင်နိုင်တဲ့
အရာတစ်ခုအကြောင်း ပြောပြမလို့ပါ။

00:00:12.550 --> 00:00:15.302
သူ့ရဲ့ ဒီဦးနှောက် သေးသေးလေးထဲမှာ 
ဖြစ်ပျက်နေတာကိုပါ။

00:00:16.135 --> 00:00:20.056
အာရုံကြော သိပ္ပံရဲ့ ခေတ်မီ ကိရိယာတွေက
ကျွန်မတို့ကို သရုပ်ပြပေးနေတာက

00:00:20.080 --> 00:00:23.975
အဲဒီမှာ ဖြစ်ပျက်နေတာတွေဟာ
ဒုံးပျံ သိပ္ပံထက် ဘာမှ မလျော့ဘူးတာဆိုတာပါ။

00:00:24.736 --> 00:00:28.173
ကျွန်မတို့ လေ့လာနေတာက ကလေးစိတ်ရဲ့ 
"အာကာသ ပွင့်လင်းမှု"လို့

00:00:28.197 --> 00:00:34.095
ရိုမန်တစ် စာရေးဆရာတွေနဲ့
ကဗျာဆရာတွေက သရုပ်ဖော်ခဲ့တာကို

00:00:34.119 --> 00:00:35.976
ရှင်းလင်းပြတော့မှာပါ။

NOTE Paragraph

00:00:37.013 --> 00:00:40.471
ဒီမှာ ကျွန်မတို့ မြင်ရတာက အိန္ဒိယက 
မိခင်တစ်ဦးဖြစ်ပြီး

00:00:40.495 --> 00:00:44.399
Koro စကားကို ပြောနေတာပါ။
ဒါက အသစ်တွေ့ရှိတဲ့ ဘာသာစကားတစ်ခုပါ။

00:00:44.797 --> 00:00:46.604
သူဟာ သူ့ကလေးငယ်ကို စကားပြောနေတယ်။

00:00:47.089 --> 00:00:48.245
ဒီမိခင်နဲ့ ကမ္ဘာထဲက

00:00:48.269 --> 00:00:51.488
Koro စကားပြောသူ ၈၀၀ နားလည်တာက

00:00:51.512 --> 00:00:54.722
ဒီဘာသာစကားကို ထိန်းသိမ်းဖို့
ဒီစကားကို ကလးငယ်တွေကို

00:00:54.746 --> 00:00:57.332
ပြောပြဖို့ လိုအပ်တယ်ဆိုတာပါ။

00:00:57.356 --> 00:01:00.231
အဲဒီမှာက အရေးပါတဲ့ ပဟေဠိတစ်ခု ရှိနေတယ်။

00:01:00.255 --> 00:01:03.029
သင်တို့၊ ကျွန်မတို့ လူကြီးတွေကို 
ပြောခြင်းဖြင့်

00:01:03.029 --> 00:01:05.764
ဘာသာစကားတစ်ခုကို ဘာကြောင့် 
သင် မထိန်းသိမ်းနိုင်တာလဲ။

00:01:05.788 --> 00:01:07.976
ကောင်းပြီ၊ ဒါက ဦးနှောက်နဲ့ ဆိုင်ပါတယ်။

00:01:08.538 --> 00:01:12.976
ဒီမှာ မြင်ရတာက ဘာသာစကားမှာ 
သင်ယူခြင်းအတွက် အရေးပါတဲ့ ကာလတစ်ခုရှိတာပါ။

00:01:13.000 --> 00:01:16.800
ဒီဆလိုက်ကို ဖတ်ပုံက အလျားလိုက် ဝင်ရိုး
ပေါ်က သင့်အသက်ကို ကြည့်ဖို့ပါ။

NOTE Paragraph

00:01:16.824 --> 00:01:19.507
(ရယ်သံများ)

NOTE Paragraph

00:01:19.531 --> 00:01:23.170
ထောင်လိုက် မြင်ရမှာက ဒုတိယ ဘာသာစကားတစ်ခု
ဆည်းပူးခြင်းမှာ သင့်ကျွမ်းကျင်မှုပါ။

00:01:23.789 --> 00:01:27.648
ကလေးငယ်တွေနဲ့ ကလေးတွေဟာ ခုနစ်နှစ်
မပြည့်မီအထိတော့ ပါရမီရှင်တွေပါ။

00:01:27.672 --> 00:01:29.976
ဒီနောက်မှာတော့ စနစ်တကျ ကျဆင်းမှု
တစ်ခုရှိတယ်။

00:01:30.000 --> 00:01:32.497
ပျိုဖော်ဝင်စ နောက်ပိုင်းမှာ ကျွန်မတို့ဟာ 
ကျသွားတယ်။

00:01:32.934 --> 00:01:35.466
ဘယ်သိပ္ပံပညာရှင်ကမှ 
ဒီမျဉ်းကွေးကို မငြင်းပေမဲ့

00:01:35.490 --> 00:01:37.445
တစ်ကမ္ဘာလုံးမှာရှိတဲ့ လက်တွေ့ခန်းတွေကတော့

00:01:37.469 --> 00:01:40.518
ဘာလို့ ဒီနည်းနဲ့ အဲဒီလို ဖြစ်လာရတယ်
ဆိုတာကို အဖြေရှာနေကြတယ်။

NOTE Paragraph

00:01:40.518 --> 00:01:44.552
ကျွန်မ လက်တွေ့ခန်းထဲက အလုပ်က 
ဖွံ့ဖြိုးမှုမှာ ပထမ အရေးပါတဲ့ ကာလဖြစ်ပြီး

00:01:44.576 --> 00:01:46.421
ဒါက ကလေးတွေ သူတို့ရဲ့ ဘာသာစကားထဲက

00:01:46.445 --> 00:01:49.810
အသုံးအနှုန်းတွေရဲ့ အသံတွေကို
ကျွမ်းကျင်ဖို့ ကြိုးစားတဲ့ ကာလပါ။

00:01:49.834 --> 00:01:52.324
ကျွန်မတို့ ထင်တာက သင်ယူထားတဲ့
အသံတွေကို လေ့လာရင်း

00:01:52.348 --> 00:01:54.613
ကျန်တဲ့ ဘာသာစကားအတွက် 
ပုံစံတစ်ခု ရှိလာမယ်ပေါ့။

00:01:54.637 --> 00:01:57.575
ဖြစ်လောက်တာက ကလေးဘဝမှာ 
ရှိနိုင်လောက်တဲ့ အရေးပါတဲ့ ကာလတွေအတွက်

00:01:57.599 --> 00:02:00.462
လူမှုရေး၊ ခံစားမှုနဲ့
သိမှတ်မှုဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက်ပါ။

00:02:01.035 --> 00:02:02.976
ဒါနဲ့ တစ်ကမ္ဘာလုံးမှာ ကျွန်မတို့ သုံးတဲ့

00:02:03.000 --> 00:02:05.503
နည်းစနစ်နဲ့ ဘာသာစကားတွေ အားလုံးရဲ့
အသံတွေကို သုံးရင်း

00:02:05.527 --> 00:02:07.383
ကလေးငယ်တွေကို လေ့လာနေခဲ့တယ်။

00:02:07.407 --> 00:02:09.314
ကလေးငယ်က မိဘရဲ့ ပေါင်ပေါ်မှာ ထိုင်ပြီး

00:02:09.314 --> 00:02:12.167
အသံတစ်သံ ပြောင်းတဲ့အခါ 
ခေါင်းတွေ လှည့်လာဖို့ လေ့ကျင့်ပေးတယ်။

00:02:12.167 --> 00:02:13.625
ဥပမာ "အာ၊ အီး"ပေါ့။

00:02:13.649 --> 00:02:17.082
သင့်တော်တဲ့ အချိန်မှာ သူတို့ လှည့်လာရင်
သေတ္တာ အနက်က မီးလင်းပြီး

00:02:17.106 --> 00:02:19.090
ပန်ဒါ ဝက်ဝံက ဒရမ်ကို ထုလိုက်တယ်။

00:02:19.114 --> 00:02:21.532
ခြောက်လသားတစ်ယောက်က ဒီအလုပ်ကို
သဘောကျတယ်။

NOTE Paragraph

00:02:22.160 --> 00:02:23.321
ကျွန်မတို့ ဘာကို သိရလဲ။

00:02:23.345 --> 00:02:25.505
ကောင်းပြီ၊ တစ်ကမ္ဘာလုံးက ကလေးငယ်တွေဟာ

00:02:25.529 --> 00:02:29.187
ကျွန်မ သရုပ်ဖော်ချင် တဲ့
"ကမ္ဘာ့ နိုင်ငံသားတွေ"ပါ။

00:02:29.646 --> 00:02:32.574
ဘာသာစကား အားလုံးရဲ့ အသံအားလုံးကို
သူတို့ ခွဲခြားနိုင်တယ်။

00:02:32.598 --> 00:02:35.830
ကျွန်မတို့တွေ ဘယ်နိုင်ငံမှာ စမ်းစမ်၊၊
ဘယ်ဘာသာစကား သုံးသုံးပါ။

00:02:35.854 --> 00:02:38.849
ဒါက မှတ်သားလောက်စရာဖြစ်တာက
ဒါကို သင်နဲ့ ကျွန်မ မလုပ်နိုင်လို့ပါ။

00:02:38.873 --> 00:02:40.844
ယဉ်ကျေးမှု နယ်သတ်ထားတဲ့
နားထောင်သူတွေပါ။

00:02:40.868 --> 00:02:43.263
ကိုယ်ပိုင် ဘာသာစကားရဲ့
အသံတွေကို ခွဲခြားနိုင်ပေမဲ့

00:02:43.287 --> 00:02:45.398
နိုင်ငံခြား ဘာသာစကား
အသံတွေကို မခွဲတတ်ဘူး။

00:02:45.398 --> 00:02:48.349
ဒီတော့ မေးခွန်း ပေါ်လာတယ်။
ဒီကမ္ဘာ့ နိုင်ငံသားတွေက ဘယ်အချိန်မှာ

00:02:48.349 --> 00:02:51.233
ဘာသာစကား နယ်သတ်ထားတဲ့
နားထောင်သူတွေအဖြစ် ပြောင်းသွားလဲ။

00:02:51.257 --> 00:02:54.394
အဖြေကတော့ ပထမဆုံး 
မွေးနေ့တွေ မတိုင်ခင်မှာပါ။

00:02:54.418 --> 00:02:57.774
ဒီမှာ သင်မြင်ရတာက တိုကျိုနဲ့ အမေရိကန် 
ပြည်ထောင်စု ဟောဒီ ဆီရက်တယ်မှာ

00:02:57.774 --> 00:03:00.061
စမ်းသပ်ခဲ့တဲ့ ကလေးတွေအတွက်
ခေါင်းလှည့် အလုပ်ပေါ်က

00:03:00.061 --> 00:03:01.499
ဖျော်ဖြေမှုပါ။

00:03:01.523 --> 00:03:03.272
"ရ" "လ" အသံတွေကို နားထောင်စဉ်ပါ၊

00:03:03.296 --> 00:03:06.102
အင်္ဂလိပ် ဘာသာအတွက် အရေးကြီးပေမဲ့
ဂျပန်ဘာသာအတွက် မဟုတ်ဘူး။

00:03:06.126 --> 00:03:09.504
ဒီတော့ ခြောက်လကနေ ရှစ်လမှာ
ကလေးငယ်တွေဟာ လုံးဝ တူညီတယ်။

00:03:09.528 --> 00:03:12.106
အဲဒီနောက် နှစ်လအကြာတွင် 
မယုံနိုင်စရာတစ်ခု ဖြစ်ပေါ်တယ်။

00:03:12.106 --> 00:03:14.786
အမေရိကက ကလေးငယ်တွေဟာ
အများကြီး ပိုတော်လာတယ်။

00:03:14.810 --> 00:03:16.734
ဂျပန်က ကလေးတွေဟာ အများကြီး
ပိုဆိုးလာတယ်။

00:03:16.758 --> 00:03:20.208
ဒါပေမဲ့ ကလေးငယ် အုပ်စု နှစ်စုစလုံးဟာ 
သူတို့ သင်ယူရတော့မယ့် အတိအကျ

00:03:20.232 --> 00:03:21.724
ဘာသာစကားအတွက် ပြင်ဆင်နေတယ်။

NOTE Paragraph

00:03:21.748 --> 00:03:26.372
ဒီတော့ မေးခွန်းက ဒီအရေးကြီးတဲ့ နှစ်လ
ကာလ အတွင်းမှာ ဘာဖြစ်ပျက်နေတာလဲ။

00:03:26.396 --> 00:03:28.739
ဒါက အသံ ဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက် 
အရေးပါတဲ့ ကာလဆိုပေမဲ့

00:03:28.763 --> 00:03:30.202
အဲဒီမှာ ဘာတွေဆက်ပြီး ဖြစ်နေလဲ။

00:03:30.202 --> 00:03:32.181
ဒီတော့ အရာနှစ်ခု ဆက်ဖြစ်နေပါတယ်။

00:03:32.205 --> 00:03:35.081
ပထမက ကလေးငယ်တွေဟာ 
ကျွန်မတို့ကို စူးစိုက်စွာ နားထောင်နေပြီး

00:03:35.105 --> 00:03:38.838
ကျွန်မတို့ ပြောတာကို နားထောင်ရင်း
သူတို့ဟာ အချက်အလက်တွေကို ယူနေတယ်။

00:03:38.862 --> 00:03:40.843
အချက်အလက်တွေကို ယူနေကြတာပါ။

00:03:40.867 --> 00:03:43.590
မိခင်စကားဖြင့် ပြောနေကြတဲ့
မိခင်နှစ်ဦးကိူ နားထောင်ကြည့်ပါ။

00:03:43.590 --> 00:03:46.656
ကလေးတွေကို ပြောတဲ့အခါ 
ကျွန်မတို့ သုံးတဲ့ အများသုံး ဘာသားစကာ၊ပါ။

00:03:46.656 --> 00:03:48.707
ပထမက အင်္ဂလိပ်လို၊ နောက်တော့ ဂျပန်လိုပါ။

NOTE Paragraph

00:03:48.731 --> 00:03:52.170
(ဗီဒီယို) မင်းရဲ့မျက်လုံးပြာတွေကို ချစ်တယ်

00:03:52.194 --> 00:03:55.000
သိပ်ချစ်စရာကောင်းပြီး ချိုသာလိုက်တာ။

NOTE Paragraph

00:03:56.049 --> 00:04:01.976
(ဂျပန်ဘာသာစကား)

00:04:02.452 --> 00:04:05.819
Patricia Kuhl: စကား ထုတ်လုပ်မှုအတွင်း
ကလေးငယ်တွေ နားထောင်စဉ်

00:04:05.843 --> 00:04:10.612
သူတို့ လုပ်နေတာက သူတို့ကြားတဲ့ ဘာသာစကား
မှာရှိတဲ့ အချက်အလက်တွေကို ယူနေတာပါ။

00:04:11.353 --> 00:04:14.263
ပြီးတော့ ဒီဖြန့်ဝေမှုတွေက ကြီးထွားလာတယ်။

00:04:14.287 --> 00:04:18.660
ကျွန်မတို့ သိလိုက်တာက ကလေးတွေဟာ 
အချက်အလက်တွေကို ခံစားလွယ်ပြီး

00:04:18.684 --> 00:04:22.512
ဂျပန်နဲ့ အင်္ဂလိပ် အချက်အလက်တွေဟာ 
အလွန့်အလွန်ကို ခြားနားပါတယ်။

00:04:22.536 --> 00:04:25.193
အင်္ဂလိပ်မှာ ရသံတွေ၊ လသံတွေ
အများကြီးရှိပါတယ်။

00:04:25.217 --> 00:04:26.976
ဒီဖြန့်ဝေမှုက ပြသတယ်။

00:04:27.000 --> 00:04:29.840
ဂျပန်ရဲ့ ဖြန့်ဝေမှုက 
လုံးဝကို ခြားနားပါတယ်။

00:04:29.864 --> 00:04:32.865
အလယ်အလတ် အသံတွေရဲ့
အုပ်စုတစ်စုကို မြင်တဲ့ နေရာမှာ

00:04:32.889 --> 00:04:35.304
ဒါက ဂျပန် "ရ" လို့ သိကြပါတယ်။

00:04:35.328 --> 00:04:39.436
ဒီတော့ ကလေးငယ်တွေဟာ ဘာသာစကားရဲ့
အချက်အလက်တွေကို လေ့ကျက်ပြီး ဒါက

00:04:39.460 --> 00:04:41.252
သူတို့ ဦးနှောက်တွေကို ပြောင်းလဲစေတယ်

00:04:41.252 --> 00:04:43.313
ဒါက သူတို့ကို ကမ္ဘာ့ နိုင်ငံသားတွေ
အဖြစ်ကနေ

00:04:43.337 --> 00:04:46.283
ယဉ်ကျေးမှု နယ်သတ်ထားတဲ့
နားထောင်သူတွေ အဖြစ် ပြောင်းလဲစေတယ်။

00:04:46.307 --> 00:04:51.020
ဒါပေမဲ့ ကျွန်မတို့ လူကြီးတွေဟာ 
ဒီအချက်အလက်တွေကို မရယူကြတော့ဘူး။

00:04:51.044 --> 00:04:53.601
ကျွန်မတို့ဟာ ဖွံ့ဖြိုးမှုမှာ 
စောစီးစွာ ဖြစ်ပေါ်ခဲ့တဲ့

00:04:53.625 --> 00:04:56.174
မှတ်ဉာဏ်ထဲက ကိုယ်စား
ပြုမှုတွေရဲ့ လွှမ်းမိုးတာခံရတယ်။

NOTE Paragraph

00:04:56.198 --> 00:04:57.976
ဒီတော့ ဒီမှာ မြင်နေရတာက

00:04:58.000 --> 00:05:01.233
အရေးပါတဲ့ ကာလက ဘာလဲဆိုတာရဲ့
ပုံစံတွေ ပြောင်းလဲခြင်းပါ။

00:05:01.257 --> 00:05:04.026
ကျွန်မတို့ သင်္ချာဆိုင်ရာ 
ရှုထောင့်ကနေ ငြင်းခုံနေတာက

00:05:04.050 --> 00:05:07.374
ဖြန့်ဝေမှုတွေ တည်ငြိမ်သွားတဲ့အခါ
ဘာသာစကားဆိုင်ရာ အရာတွေကို လေ့လာခြင်းက

00:05:07.374 --> 00:05:09.594
နှေးသွားလောက်တယ်ဆိုတာပါ။

00:05:09.618 --> 00:05:12.680
ဒါက နှစ်ဘာသာ ကျွမ်းကျင်သူတွေအကြောင်း
မေးခွန်းများစွာ ဖြစ်စေတယ်။

00:05:12.918 --> 00:05:16.949
နှစ်ဘာသာကျွမ်းသူတွေဟာ တချိန်လုံး စိတ်ထဲမှာ
အချက်အလက် နှစ်စုံကို သိမ်းထားပြီး

00:05:16.973 --> 00:05:19.856
သူတို့ စကားပြောနေသူကို လိုက်ပြီး
လိုအပ်သလို တစ်ခုပြီး

00:05:19.880 --> 00:05:21.652
နောက်တစ်ခုကို ပြောင်းသုံးသွားတာပါ။

NOTE Paragraph

00:05:21.676 --> 00:05:22.830
ဒီတော့ ကိုယ့်ဘာသာ မေးတာက

00:05:22.854 --> 00:05:26.261
ကလေးငယ်တွေဟာ ဘာသာစကား အသစ်စက်စက်
တစ်ခုပေါ်က အချက်အလက်တွေကို ယူနိုင်လား။

00:05:26.285 --> 00:05:29.563
ဒါကို အမေရိကန် ကလေးငယ်တွေကို
ထိတွေ့စေရင်း စမ်းသပ်ခဲ့တယ်။

00:05:29.587 --> 00:05:31.276
အရေးပါတဲ့ ကာလအတွင်း
ပထမအကြိမ် အဖြစ်

00:05:31.276 --> 00:05:33.992
မန်ဒရင်းအထိ ဒုတိယ ဘာသာစကား
တစ်ခုကို လုံးဝ မကြားဖူးသူတွေပါ။

00:05:34.016 --> 00:05:37.553
တိုင်ပေနဲ့ ဆီယက်တယ်က တစ်ဘာသာကိုသာ
ပြောသူတွေကို မန်ဒရင်း အသံတွေမှာ

00:05:37.601 --> 00:05:40.263
စမ်းသပ်တဲ့အခါ အလားတူပုံစံ ပြတယ်ဆိုတာ
ကျွန်မတို့ သိတယ်။

00:05:40.287 --> 00:05:42.758
ခြောက်လကနေ ရှစ်လအထိ
လုံးဝကို တူညီပါတယ်။

00:05:42.782 --> 00:05:45.318
နောက် နှစ်လကြ၊တဲ့အခါ 
မယုံနိုင်စရာတစ်ခု ဖြစ်ပေါ်လာတယ်။

00:05:45.342 --> 00:05:48.894
ဒါပေမဲ့ ထိုင်ဝမ် ကလေးငယ်တွေ ပိုတော်လာပြီး
အမေရိကန် ကလေးငယ်တွေ တော်မလာဘူး။

00:05:48.918 --> 00:05:53.800
ကျွန်မတို့ လုပ်တာက ဒီကာလအတွင်း အမေရိကန် 
ကလေးငယ်တွေကို မန်ဒရင်းနဲ့ ထိတွေ့စေတာပါ။

00:05:53.824 --> 00:05:56.832
မန်ဒရင်း ဆွေမျိုးတွေကို တစ်လတာ 
လာရောက်၊ လည်ပတ်စေပြီး

00:05:56.856 --> 00:06:00.653
အိမ်ကို ပြောင်းလာစေကာ ကလေးငယ်တွေကို
၁၂ ကြိမ် တွေ့ဆုံစကားပြောစေတာမျိုးပါ။

00:06:00.677 --> 00:06:02.883
ဒါက လက်တွေ့ခန်းထဲမှာ တွေ့ရတဲ့ ပုံမျိုးပါ။

NOTE Paragraph

00:06:02.907 --> 00:06:08.463
(မန်ဒရင်း စကား)

NOTE Paragraph

00:06:24.182 --> 00:06:26.908
PK: သူတို့ရဲ့ ဦနှောက်လေးတွေကို
ကျွန်မတို့ ဘာလုပ်လိုက်လဲ။

NOTE Paragraph

00:06:26.932 --> 00:06:28.976
(ရယ်သံများ)

NOTE Paragraph

00:06:29.000 --> 00:06:31.671
လက်တွေခန်းထဲ ဝင်လာသူတွေ
မန်းဒရင်းစကား ကျွမ်းကျင်မှုတွေ

00:06:31.695 --> 00:06:34.907
မတိုးတက်တာ သေချာစေဖို့ ထိန်းချုပ်ရေး
အုပ်စုတစ်စုကို စမ်းဖို့လိုတယ်။

00:06:34.931 --> 00:06:37.584
ဒီတော့ ကလေးငယ်တစ်စု ဝင်လာပြီး
အင်္ဂလိပ်စကား နားထောင်တယ်။

00:06:37.608 --> 00:06:39.010
ဒီဂရပ်ဖ်ကနေ မြင်ရတာက

00:06:39.034 --> 00:06:41.617
အင်္ဂလိပ်စကား ထိတွေ့မှုက 
မန်ဒရင်းကို မတိုးတက်စေတာပါ။

00:06:41.641 --> 00:06:45.236
ဒါပေမဲ့ မန်ဒရင်းကို ၁၂ ကြိမ်ကြာ ထိတွေ့
ခဲ့တဲ့ ကလေးငယ်တွေ ဖြစ်ခဲ့ကို ကြည့်ပါ။

00:06:45.260 --> 00:06:47.660
သူတို့ဟာ ဆယ်လခွဲကြာ နားထောင်နေခဲ့ကြတဲ့

00:06:47.684 --> 00:06:50.660
ထိုင်ဝမ်က ကလေးတွေလိုပဲ တော်ခဲ့ကြတယ်။

00:06:50.684 --> 00:06:54.508
ဒါက သရုပ်ပြတာ ကလေးငယ်တွေဟာ ဘာသာစကား 
အသစ်တစ်ခုမှာ အချက်အလက်တွေ ယူကြမယ်ဆိုတာပါ။

00:06:54.532 --> 00:06:57.976
သူတို့ရှေ့မှာ ဘာကိုပဲ ချပေးပေး
အချက်အလက်တွေ ယူကြလိမ့်မယ်။

NOTE Paragraph

00:06:58.000 --> 00:06:59.590
ကျွန်မတို့ အံ့ဩမိတာက

00:06:59.614 --> 00:07:03.851
ဒီသင်ယူခြင်း လေ့ကျင့်ခန်းမှာ လူသား 
ပါဝင်နေတဲ့ ကဏ္ဍပါ။

00:07:04.168 --> 00:07:08.484
ဒီတော့ နောက်ထပ် ကလေးငယ်တစ်စုကို စမ်းတယ်။
ကလေးတွေဟာ ရတဲ့ ပမာဏဟာ အတူတူပါပဲ။

00:07:08.508 --> 00:07:11.260
အလားတူး ၁၂ ကြိမ်ကြာအောင် ဆိုပေမဲ့
ရုပ်သံစက်မှ တစ်ဆင့်ပါ။

00:07:11.260 --> 00:07:14.661
နောက်ထပ် ကလေးငယ်တစ်စုက 
အကြားအာရုံ ထိတွေ့မှုသာ ရရှိပြီး

00:07:14.685 --> 00:07:16.773
စခရင်ပေါ်က ဝက်ဝံရုပ်ကို ကြည့်ခဲ့သူတွေပါ။

00:07:16.797 --> 00:07:18.976
သူတို့ဦးနှောက်တွေကို ကျွန်မတို့
ဘာလုပ်လိုက်လဲ။

00:07:19.000 --> 00:07:22.375
ဒီမှာ မြင်ရတာက အကြားအာရုံ ရလဒ်ပါ၊

00:07:22.923 --> 00:07:24.661
ဘယ် သင်ယူမှုပဲဖြစ်ဖြစ်၊

00:07:24.685 --> 00:07:26.443
ဗီဒီယို ရလဒ်

00:07:27.236 --> 00:07:29.081
ဘယ် သင်ယူမှုပဲဖြစ်ဖြစ်ပါ။

00:07:29.105 --> 00:07:33.246
သူတို့ရဲ့ အချက်အလက်တွေကို ယူဖို့
ကလေးတွေအတွက် လူသားတစ်ဦး လိုတာပါ။

00:07:33.342 --> 00:07:35.508
ကလေးတွေ အချက်အလက်တွေကို ယူနေစဉ်

00:07:35.508 --> 00:07:37.613
လူမှုဆိုင်ရာ ဦးနှောက်က ထိန်းနေတယ်။

NOTE Paragraph

00:07:37.613 --> 00:07:41.434
လူသားတွေ ရှေ့မှာရှိနေတဲ့ ဖြစ်ရပ်နဲ့
ရုပ်မြင်သံကြား ရှေ့မှာ ရှိနေတဲ့ ဖြစ်ရပ်မှာ

00:07:41.458 --> 00:07:45.396
ဦးနှောက်အတွင်းကို ဝင်ပြီး
ဒီအရာ ဖြစ်ပျက်နေတာကို မြင်ချင်တယ်။

00:07:45.420 --> 00:07:50.117
ကံကောင်းတာက ကျွန်မတို့ဆီမှာ အဲဒီလို
လုပ်ပေးနိုင်တဲ့ စက်တစ်လုံး ရှိနေခြင်းပါ။

00:07:50.141 --> 00:07:51.434
magnetoencephalography ပါ။

00:07:51.458 --> 00:07:54.317
ဒါက အင်္ဂါဂြိုဟ်က ဆံပင် ခြောက်စက်
တစ်ခုများလား ထင်ရပါတယ်။

00:07:54.317 --> 00:07:58.550
ဒါပေမဲ့ ဒါက လုံးဝ ဘေးကင်းပါတယ်၊ 
ခန္ဓာကိုယ်ထဲ ထိုးပေးရန်မလို၊ တိတ်ဆိတ်တယ်။

00:07:58.574 --> 00:08:01.017
ကျွန်မတို့ ရှာကြည့်နေတာက မီလီမီတာအထိ

00:08:01.041 --> 00:08:04.357
တိကျမှုရှိပြီး အချိန်အရ မီလီစက္ကန့်အထိ
တိကျဖို့ လိုတာပါ။

00:08:04.381 --> 00:08:07.003
306 SQUIDs ကို အသုံးပြုရင်းပါ။၊

00:08:07.027 --> 00:08:10.127
ဒါတွေက ကျွန်မတို့ တွေးနေစဉ် 
ပြောင်းလဲတဲ့ သံလိုက်စက်ကွင်းတွေကို

00:08:10.151 --> 00:08:13.782
ဖမ်းယူဖို့ စူပါလျှပ်ကူး ကွမ်တမ်
စွက်ဖက်ရေး ကိရိယာတွေနဲ့ ဖမ်းယူတာပါ။

00:08:13.782 --> 00:08:19.391
ကျွန်မတို့ဟာ ကမ္ဘာမှာ MEG စက်တစ်လုံးဖြင့်
ကလေးငယ်တွေ နားထောင်နေစဉ်

00:08:19.432 --> 00:08:22.273
သူတို့ကို မှတ်တမ်းတင်ခဲ့ကြတာ
ပထမဦးဆုံး အကြိမ်ဖြစ်ခဲ့တယ်။

NOTE Paragraph

00:08:22.297 --> 00:08:23.976
ဒီတော့ ဒါက Emma လေးပါ။

00:08:24.000 --> 00:08:25.908
ခြောက်လ သမီးပါ။

00:08:25.932 --> 00:08:31.050
နောက်ပြီး သူ့နားတွေထဲက နားကြပ်တွေနဲ့ 
ဘာသာစကား အမျိုးမျိုးကို နားထောင်နေတယ်။

00:08:31.074 --> 00:08:33.298
သူ လှုပ်လို့ရတာကို မြင်နိုင်ပါတယ်။

00:08:33.322 --> 00:08:37.092
ကျွန်မတို့ဟာ သူ့ဦးခေါင်းကို ကက်ဦးထုတ်
ထဲက အခင်းပြားလေးနဲ့ ခြေရာခံနေတာကြောင့်

00:08:37.116 --> 00:08:40.091
သူဟာ လုံးဝ ချောင်ချောင်ချိချိ
လှုပ်ရှားဖို့ လွတ်လပ်တယ်။

00:08:40.115 --> 00:08:42.328
ဒါက နည်းပညာဆိုင်ရာ
အံ့ဖွယ် စွမ်းရည်ပြသမှုပါ။

00:08:42.352 --> 00:08:43.936
ဘာကို ကျွန်မတို့ မြင်နေရလဲ။

00:08:43.960 --> 00:08:45.854
ကလေးငယ် ဦးနှောက်ကို မြင်နေတာပါ။

00:08:45.878 --> 00:08:51.164
သူ့ဘာသာစကားထဲက စကားလုံးတစ်လုံးကို ကလေးငယ်
ကြားစဉ်မှာ အကြားအာရုံ ဧရိယာတွေက လင်းလာကာ

00:08:51.188 --> 00:08:55.976
ဒီနောက်မှာတော့ အဆက်အစပ်နဲ့ ပတ်သက်တယ်လို့
ထင်တဲ့ ၎င်းကို ဝန်းရံနေတဲ့ ဧရိယာတွေက

00:08:56.000 --> 00:08:59.976
၎င်းရဲ့မတူတဲ့ ဧရိယာတွေနဲ့ ဦးနှောက်ကို 
ညှိနှိုင်းပေးတယ်၊ ကျိုးကြောင်း ဆက်စပ်မှု

00:09:00.000 --> 00:09:02.976
အခြားတစ်ခုကို နှိုးဆွပေးတဲ့ 
ဦးနှောက် ဧရိယာတစ်ခုပါ။

NOTE Paragraph

00:09:03.601 --> 00:09:08.985
ကျွန်မတို့ဟာ ကလေးဦးနှောက် ဖွံ့ဖြိုးမှုနဲ့ 
ပတ်သက်တဲ့ အသိပညာရဲ့ ခမ်းနားတဲ့

00:09:09.009 --> 00:09:11.245
ရွေခေတ်တစ်ခေတ်ကို စတင်နိုင်တော့မှာပါ။

00:09:11.269 --> 00:09:13.690
ကလေးတစ်ယောက်ရဲ့ ဦးနှောက်ကို
သူတို့တွေ စိတ်ခံစားမှု

00:09:13.714 --> 00:09:17.955
တစ်ခု ရှိစဉ်၊ အပြော၊ အရေး သင်ယူစဉ်၊
သင်္ချာ ပုစ္ဆာတစ်ပုဒ် ဖြေရှင်းစဉ်၊

00:09:17.979 --> 00:09:21.181
စိတ်ကူးတစ်ခု ရစဉ် မြင်နိုင်ကြတော့မှာပါ။

00:09:21.515 --> 00:09:24.864
သင်ယူရေး အခက်အခဲရှိနေတဲ့ ကလေးတွေအတွက်
ဦးနှောက် အခြေခံ စွက်ဖက်ကုသမှုတွေ

00:09:24.888 --> 00:09:27.158
တီထွင်နိုင်တော့မှာပါ။

00:09:27.571 --> 00:09:30.637
ကဗျာဆရာတွေ၊ စာရေးဆရာတွေ သရုပ်ဖော်သလို

00:09:30.661 --> 00:09:34.815
အံဖွယ်ရာ ပွင့်လင်းမှုကို ကျွန်မတို့
မြင်နိုင်တော့မယ် ထင်ပါတယ်။

00:09:34.839 --> 00:09:38.263
ကလေးတစ်ယောက် အသိစိတ်ရဲ့ အကြွင်းမဲ့
ပြည့်စုံတဲ့ ပွင့်လင်းမှုပါ။

00:09:39.024 --> 00:09:41.700
ကလေးရဲ့ ဦးနှောက်ကို လေ့လာစူးစမ်းရာမှာ

00:09:41.724 --> 00:09:45.720
လူသားဖြစ်ဖို့က ဘာကို ဆိုလိုတဲ့အကြောင်း
အမှန်တရားတွေကို ဖော်ထုတ်နိုင်တော့မှာပါ။

00:09:45.744 --> 00:09:46.899
ဒီလုပ်ငန်းစဉ်ထဲမှာ

00:09:46.923 --> 00:09:50.018
ကျွန်မတို့ ဘဝ တစ်သက်တာလုံး
သင်ယူနိုင်ဖို့အတွက် ကိုယ့်အသိစိတ်တွေကို

00:09:50.018 --> 00:09:51.709
ဆက်လက် ဖွင့်ထားနိုင်လောက်မှာပါ။

NOTE Paragraph

00:09:51.733 --> 00:09:52.976
ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။

NOTE Paragraph

00:09:53.000 --> 00:09:56.000
(လက်ခုပ်သံများ)