WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:03.000
मैं चाहती हुँ आप इस शिशु को देखें

00:00:03.000 --> 00:00:06.000
आप इसकी आखों की ओर आकर्शित होते हैं

00:00:06.000 --> 00:00:09.000
और यह त्वचा जिसे आप छूना चाहेंगे

00:00:09.000 --> 00:00:12.000
पर आज मैं आप से बात करूँगी एसी चीज़ के बारे में जो दिखाई नहीं देती,

00:00:12.000 --> 00:00:15.000
कि उसके नन्हें दिमाग में क्या चल रहा है.

00:00:16.000 --> 00:00:18.000
मस्तिष्क विज्ञान के आधुनिक उपकर्ण

00:00:18.000 --> 00:00:21.000
यह प्रदर्शित कर रहे हैं कि वहाँ ऊपर क्या चल रहा है

00:00:21.000 --> 00:00:24.000
यह रॉकेट विज्ञान से कम नहीं है.

00:00:24.000 --> 00:00:26.000
और जो हम सीख रहे हैं

00:00:26.000 --> 00:00:28.000
कुछ प्रकाश डालेगा

00:00:28.000 --> 00:00:31.000
उसपर जिसे रोमाँटिक लेखक और कवि

00:00:31.000 --> 00:00:34.000
"दिव्य खुलापन" के रूप में वर्णित करते हैं

00:00:34.000 --> 00:00:36.000
बच्चे के दिमाग के बारे में

NOTE Paragraph

00:00:36.000 --> 00:00:38.000
हम यहाँ देख रहे हैं

00:00:38.000 --> 00:00:40.000
भारत में एक माँ,

00:00:40.000 --> 00:00:42.000
और वो कोरो में बात कर रही है

00:00:42.000 --> 00:00:44.000
जो कि एक नई खोजी गई भाषा है

00:00:44.000 --> 00:00:46.000
और वह अपने शिशु से बात कर रही है.

00:00:46.000 --> 00:00:48.000
जो बात यह माँ -

00:00:48.000 --> 00:00:51.000
और दुनिया भर में वो ८०० लोग जो कोरो बोलते हैं -

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
समझते हैं कि, इस भाषा को बचाने के लिए,

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
उन्हें इसे शिशुओं से बोलने की ज़रुरत है.

00:00:57.000 --> 00:01:00.000
और उसमें एक महत्वपूर्ण पहेली है

00:01:00.000 --> 00:01:02.000
एसा क्यों है कि आप किसी भाषा का संरक्षण नहीं कर सकते

00:01:02.000 --> 00:01:05.000
उसे व्यस्कों से - आपसे और हमसे बोलकर?

00:01:05.000 --> 00:01:08.000
दरअसल इसका संबंध आपके दिमाग से है.

00:01:08.000 --> 00:01:10.000
जो हम यहाँ देख रहे हैं

00:01:10.000 --> 00:01:13.000
वो यह है कि भाषा को सीखने के लिए एक विषेश समय होता है.

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
इस स्लाइड को पढ़ने का तरीका है कि आप अपनी उम्र को क्षैतिज अक्ष पर देखें.

00:01:16.000 --> 00:01:19.000
(ठहाके)

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
और ह्म ऊर्ध्वाधर पर देखेंगे

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
दूसरी भाषा सीखने का हुनर.

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
शिशु और बच्चे प्रतिभाशाली होते हैं

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
जब तक वे सात साल के नहीं हो जाते,

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
और फिर वहाँ एक व्यवस्थित गिरावट है.

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
यौवन के बाद, हम नक्शे से बाहर हो जाते हैं.

00:01:32.000 --> 00:01:35.000
कोई वैज्ञानिक इस वक्र से विवाद नहीं करते

00:01:35.000 --> 00:01:37.000
लेकिन दुनिया भर कि प्रयोगशालाएं

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
यह पता लगाने की कोशिश कर रही हैं कि एसा क्यों होता है

NOTE Paragraph

00:01:40.000 --> 00:01:42.000
मेरी प्रयोगशाला में काम केंद्रित है

00:01:42.000 --> 00:01:44.000
विकास के पहले विशेष समय पर -

00:01:44.000 --> 00:01:46.000
और ये वो समय है जिसमें

00:01:46.000 --> 00:01:49.000
शिशु उन स्वरों में माहिरता हासिल करने की कोशिश करते हैं जो उनकी भाषा में प्रयोग होते हैं.

00:01:49.000 --> 00:01:52.000
हमारे विचार में इस बात का अध्ययन करके कि स्वर कैसे सीखे जाते हैं,

00:01:52.000 --> 00:01:54.000
हमारे पास बाकि भषा के लिए मापद्न्ड होगा.

00:01:54.000 --> 00:01:57.000
और शायद बचपन के दौरान मह्त्वपूर्ण समय के लिए

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
सामाजिक, भावनात्मक

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
और संज्ञानात्मक विकास के लिए

00:02:01.000 --> 00:02:03.000
तो हम उन शिशुओ का अध्ययन करते रहे हैं

00:02:03.000 --> 00:02:05.000
दुनिया भर में एक तकनीक का इस्तेमाल करते हुए

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
और सभी भाषाओं के स्वरों का।

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
बच्चा अपने माता पिता की गोदी में बैठता है,

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
और हम उन्हें प्रशिक्षित करते हैं अपनेसर घुमाने के लिए जब भी कोई स्वर बदलता है -

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
जैसे "आह" से "ई"

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
अगर वे ऐसा उचित समय पर करते हैं,

00:02:15.000 --> 00:02:17.000
तो काले बक्से की बत्ती जल जाती है

00:02:17.000 --> 00:02:19.000
और एक पांडा भालू एक ढ़ोल पीटता है

00:02:19.000 --> 00:02:21.000
एक छह महीने के शिशु को यह काम बहुत भाता है.

NOTE Paragraph

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
हमने क्या सीखा?

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
कि दुनिया भर के बच्चे

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
हैं जो मैं कहना पसंद करती हूँ

00:02:27.000 --> 00:02:29.000
विश्व के नागरिक;

00:02:29.000 --> 00:02:32.000
और वो सभी भाषाओं के सभी स्वरों में भेद कर सकते हैं,

00:02:32.000 --> 00:02:35.000
चाहे हम किसी भी देश में परीक्षण कर रहे हों और कोई भी भाषा इस्तेमाल कर रहे हों.

00:02:35.000 --> 00:02:38.000
औरी यह असाधार्ण है क्योंकि आप और मैं ये नहीं कर सकते.

00:02:38.000 --> 00:02:40.000
हमारे सुनने की शक्ति संस्कृति से जुड़ी है.

00:02:40.000 --> 00:02:42.000
हम अपनी भाषा के स्वर पहचान सकते हैं,

00:02:42.000 --> 00:02:44.000
लेकिन विदेशी भाषाओं के नहीं.

00:02:44.000 --> 00:02:46.000
तो सवाल यह उठता है,

00:02:46.000 --> 00:02:48.000
ये विश्व के नागरिक कब

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
हम जैसे भाषा से बंधे सुनने वाले बन जाते हैं?

00:02:51.000 --> 00:02:54.000
और जवाब : उनके पहले जन्मदिन से पहले.

00:02:54.000 --> 00:02:57.000
आप यहाँ जो देख रहे हैं वो है सर घूमने वाले कार्य पे प्रदर्शन

00:02:57.000 --> 00:02:59.000
टोक्यो और अमरीका में परखे गए शिशुओं के लिए,

00:02:59.000 --> 00:03:01.000
यहाँ सियाट्ल में,

00:03:01.000 --> 00:03:03.000
जैसे वो "रा" और "ला" को सुनते हैं --

00:03:03.000 --> 00:03:06.000
स्वर जो अँग्रेजीमें महत्वपूर्ण हैं, पर जापानी में नहीं.

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
तो छहसे आठ महीने तक बच्चे बिलकुल बराबरी पर हैं.

00:03:09.000 --> 00:03:12.000
दो महीने बात एक विचित्र बात होती है.

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
अमरीका में बच्चे बेहतर होते जा रहे हैं,

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
और जापान में बदतर,

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
लेकिन शिशुओं के ये दोनों समूह

00:03:18.000 --> 00:03:21.000
ठीक उसी भाषा की तैयारी कर रहे हैं जो वे सीखने जा रहे हैं.

NOTE Paragraph

00:03:21.000 --> 00:03:24.000
तो सवाल यह है की क्या हो रहा है

00:03:24.000 --> 00:03:26.000
इस दो महीने की विशेष अवधि में?

00:03:26.000 --> 00:03:28.000
यह अवधि है स्वर विकास की,

00:03:28.000 --> 00:03:30.000
लेकिन वहाँ ऊपर क्या हो रहा है?

00:03:30.000 --> 00:03:32.000
तो दो चीज़ें हो रही हैं.

00:03:32.000 --> 00:03:35.000
पहली यह की शिशु ध्यान से हमे सुन रहे हैं,

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
और हमें बात करते सुन कर गणनाकर रहे हैं --

00:03:38.000 --> 00:03:40.000
वो गणना कर रहे हैं.

00:03:40.000 --> 00:03:43.000
तो सुनिए दो माताओं को माओंकी विशेष भाषा में बात करते हुए --

00:03:43.000 --> 00:03:46.000
वह सार्वलौकिक भाषा जो हम सब बच्चों से बात करते हुए इस्तेमाल करते हैं --

00:03:46.000 --> 00:03:49.000
पहले अँग्रेजी में और फिर जापानी में.

NOTE Paragraph

00:03:49.000 --> 00:03:52.000
(वीडियो) अँग्रेजी माँ : आह, मुझे तुम्हारी बड़ी नीली आँखें बहुत प्यारी लगती हैं --

00:03:52.000 --> 00:03:55.000
कितनी सुंदर और अच्छी.

NOTE Paragraph

00:03:56.000 --> 00:04:02.000
जापानी माँ : [जापानी]

NOTE Paragraph

00:04:02.000 --> 00:04:04.000
पाइट्रिशिया कुहल : भाषा की उत्पत्ति में,

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
जबशिशु सुनते हैं,

00:04:06.000 --> 00:04:08.000
तबदरअसल वो गणना कर रहे होते हैं

00:04:08.000 --> 00:04:11.000
सुनाई देने वाली भाषा पर.

00:04:11.000 --> 00:04:14.000
और ये वितरण बढ़ते रहते हैं.

00:04:14.000 --> 00:04:16.000
और हमने यह सीखा है

00:04:16.000 --> 00:04:19.000
कि बच्चे इन गाण्णा के बारे में संवेदनशील होते हैं,

00:04:19.000 --> 00:04:22.000
और जापानी और अँग्रेजी के आंकड़े बहुत, बहुत अलग होते हैं.

00:04:22.000 --> 00:04:25.000
अँग्रेजी में बहुत से र और ल होते हैं

00:04:25.000 --> 00:04:27.000
वितरण यह दिखाता है.

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
और जापानी का वितरण बिलकुल अलग हैं,

00:04:29.000 --> 00:04:32.000
जहां हम माध्यम स्वरों के झुंड देखते हैं,

00:04:32.000 --> 00:04:35.000
जिसे जापानी र कहा जाता है.

00:04:35.000 --> 00:04:37.000
तो बच्चे सोख लेते हैं

00:04:37.000 --> 00:04:39.000
भाषा के आंकड़े

00:04:39.000 --> 00:04:41.000
और यह उनके दिमाग को बदल देता है;

00:04:41.000 --> 00:04:43.000
वह उन्हे विश्व के नागरिक से बदल देता है

00:04:43.000 --> 00:04:46.000
हम जैसे संस्कृति से बंधे सुनने वालों में.

00:04:46.000 --> 00:04:48.000
लेकिन व्यसको की तरह हम

00:04:48.000 --> 00:04:50.000
अब उन आंकड़ों को सोख नहीं रहे.

00:04:50.000 --> 00:04:53.000
हम अपनी यादों में उन अभ्यावेदन से बंधे हुए हैं

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
जो हमने प्रारम्भिक विकास में बनाए थे.

NOTE Paragraph

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
तो जो हम यहाँ देख रहे हैं

00:04:58.000 --> 00:05:01.000
वह हमारे मॉडेल बदल रहा है इस बारे में कि महत्वपूर्ण अवधि क्या है.

00:05:01.000 --> 00:05:04.000
हम गणित कि दृष्टि से इस बारे में बहस कर रहे हैं

00:05:04.000 --> 00:05:07.000
कि भाषा सीखने कि प्रक्रिया धीरे हो जाती है

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
जब हमारा वितरण स्थिर हो जाता है.

00:05:09.000 --> 00:05:12.000
यह द्विभाषिक लोगों के बारे में बहुत से प्रश्न खड़े कर रहा है.

00:05:12.000 --> 00:05:16.000
द्विभाषीय लोगों को एक समय पर आंकड़ो के दो सेट दिमाग में रखने पड़ते हैं

00:05:16.000 --> 00:05:19.000
और उनके बीच बदलते रहना पड़ता है, एक के बाद एक,

00:05:19.000 --> 00:05:21.000
इस बात को देखते हुए कि वो किस से बात कर रहे हैं.

NOTE Paragraph

00:05:21.000 --> 00:05:23.000
तो हमने अपने आप से पूछा,

00:05:23.000 --> 00:05:26.000
क्या शिशु एक बिलकुल नयी भाषा के आंकड़े ले सकता है?

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
और हमने इसे परखा अमरीकी बच्चों को

00:05:28.000 --> 00:05:30.000
जिन्हों ने कभी दूसरी भाषा नहीं सुनी थी

00:05:30.000 --> 00:05:33.000
मंदारिन भाषा से परिचित कराया विशेष अवधि के दौरान.

00:05:33.000 --> 00:05:35.000
हमे पता था कि जब एक भाषा बोलने वालों को परखा गया था

00:05:35.000 --> 00:05:38.000
ताइपेई और सेयाट्ट्ल में मंदारिन भाषा के स्वरों पर,

00:05:38.000 --> 00:05:40.000
तो उनहोने वही साँचा दिखाया.

00:05:40.000 --> 00:05:42.000
6 - 8 महीने, वे बिलकुल बराबर होते हैं.

00:05:42.000 --> 00:05:45.000
दो महीने बाद कुछ अजीब हो जाता है.

00:05:45.000 --> 00:05:48.000
लेकिन ताईवानी बच्चे बेहतर हो रहे हैं, अमरीकी बच्चे नहीं

00:05:48.000 --> 00:05:51.000
हमने इस दौरान अमरीकी बच्चों को इस दौरान अनुभव दिलाया

00:05:51.000 --> 00:05:53.000
मंदारिन भाषा का

00:05:53.000 --> 00:05:56.000
ये ऐसा था जैसे मदारिन रिश्तेदार एक महीने के लिए मिलने आए हों

00:05:56.000 --> 00:05:58.000
और आप के घर में रहें

00:05:58.000 --> 00:06:00.000
और 12 सेशन्स के लिए शिशुओं से बात करें.

00:06:00.000 --> 00:06:02.000
और प्रयोगशाला में यह ऐसा दिखता है.

NOTE Paragraph

00:06:02.000 --> 00:06:24.000
(विडियो) मंदारिन भाषी : [मंदारिन]

NOTE Paragraph

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
पी के : तो हमने इनके नन्हें दिमागों को क्या किया ?

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
(ठ्हाके)

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
हमें एक नियंत्रित समूह भी रखना पड़ा

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
यह यकीन करने के लिए की मात्र प्रयोगशाला में आने से

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
आपके मंदारिन के कौशल बेहतर नहीं हो जाते

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
तो शिशुओं का एक समूह आकर अँग्रेजी सुनतता था।

00:06:37.000 --> 00:06:39.000
और हम रेखा चित्र से देख सकते हैं

00:06:39.000 --> 00:06:41.000
की अँग्रेजी से संपर्क से उनकी मंदरीन भाषा सुधरी नहीं.

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
पर उन शिशुओं को देखिये क्या हुआ

00:06:43.000 --> 00:06:45.000
जिनहे 12 सेशन के लिए मंदरीन से संपर्क कराया गया

00:06:45.000 --> 00:06:47.000
वो ताइवान वाले शिशुओं जीतने अच्छे थे

00:06:47.000 --> 00:06:50.000
जो इसे साढ़े दस महीने से सुन रहे थे.

00:06:50.000 --> 00:06:52.000
इस बात नें यह दर्शाया

00:06:52.000 --> 00:06:54.000
की शिशु नयी भाषा के आंकड़े लेते हैं.

00:06:54.000 --> 00:06:58.000
आप जो भी उनके सामने रखें, वो उनपर आंकड़े लेंगे.

NOTE Paragraph

00:06:58.000 --> 00:07:00.000
पर हम विचार कर रहे थे की क्या भूमिका होती है

00:07:00.000 --> 00:07:02.000
इन्सानों की

00:07:02.000 --> 00:07:04.000
इस सिखलाई की कवायद में.

00:07:04.000 --> 00:07:06.000
तो हमने बच्चों के एक और समूह पर प्रयोग किया

00:07:06.000 --> 00:07:09.000
जिसमे बच्चों को वही खुराक मिली, वही 12 सेशन,

00:07:09.000 --> 00:07:11.000
लेकिन टीवी के ज़रिये

00:07:11.000 --> 00:07:14.000
और एक और समूह जिनको सिर्फ आवाज़ सुनाई गयी

00:07:14.000 --> 00:07:16.000
परदे पर टेडी बीयर देखते हुए.

00:07:16.000 --> 00:07:19.000
और हमने उनके दिमाग के साथ क्या किया?

00:07:19.000 --> 00:07:22.000
आप यहाँ देख रहें हैं परिणाम के स्वर -

00:07:22.000 --> 00:07:24.000
बिलकुल कोई सिखलाई नहीं -

00:07:24.000 --> 00:07:27.000
और वीडियो परिणाम -

00:07:27.000 --> 00:07:29.000
कोई सिखलाई नहीं.

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
सिर्फ इन्सानों से ही

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
बच्चे अपने आंकड़े लेते हैं.

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
सामाजिक दिमाग नियंत्रण करता है

00:07:35.000 --> 00:07:37.000
जब बच्चे अपने आंकड़े ले रहे होते हैं.

NOTE Paragraph

00:07:37.000 --> 00:07:39.000
हम उनके दिमाग के अंदर घुस कर

00:07:39.000 --> 00:07:41.000
यह होते हुए देखना चाहते हैं

00:07:41.000 --> 00:07:43.000
जब बच्चे टीवी के सामने होते हैं,

00:07:43.000 --> 00:07:45.000
बजाए इसके की इन्सानों के सामने.

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
शुक्र है हमारे पास एक नया यंत्र है,

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मग्नेटोएंकेफलोग्राफी,

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जो हमें यह करने देता है.

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यह मंगल ग्रह से आया बाल सुखाने वाला यंत्र लगता है.

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लेकिन यह बिलकुल सुरक्षित है,

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बिलकुल शांत और गैर भेदी.

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और हम मिलिमीटर शुद्धता की बात कर रहे हैं

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स्पेसिय और

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मिलीसेकंड शुद्धता के बारे में

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306 स्कूइड्स का प्रयोग करते हुए -

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ये सुपर क्ंड्क्टिंग

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क्वांटम इंटरफ़ेस यंत्र होते हैं -

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चुंबकीय संकेत पकड़ने के लिए

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जो हमारे सोचते हुए बदल जाते हैं.

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हमने विश्व में पहल करी है

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शिशुओं को रिकार्ड करने में

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एम ई जी यंत्र के द्वारा

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जब वो सीख रहे होते हैं.

NOTE Paragraph

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तो यह नन्ही एम्मा है.

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ये छह महीने की है.

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और ये अलग भाषाओं को सुन रही है

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उसके कानों में लगे इयरफोन से.

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आप देख सकते हैं, वो चल फिर सकती है.

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हम उसके सिर पर नजर रख रहे हैं

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एक टोपी के अंदर छोटे छोटे छर्रों की सहायता से,

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तो वो स्वेछा से पूरी तरह से हिलने के काबिल है.

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यह तकनीकी शक्ति का प्रदर्शन है.

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हम क्या देख रहे हैं?

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हम शिशु का दिमाग देख रहे हैं.

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जैसे ही शिशु अपनी भाषा का स्वर सुनती है

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तो स्वरों वाला हिस्से में प्रकाश हो जाता है,

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और फिर उसके आस पास वाले हिस्सों में

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जो हम सोचते हैं अनुकूलता से संबन्धित है,

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दिमाग के अलग भागों को समन्वित करना,

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और करणीय संबंध

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दिमाग का एक हिस्सा दूसरे को सक्रिय करता है.

NOTE Paragraph

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हम चल पड़े हैं

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एक महान और स्वरणीय युग की ओर

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ज्ञान और बच्चों के दिमाग के विकास के बारे में.

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हम बच्चे के दिमाग को देख पाएंगे

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जैसे वे किसी भावना का अनुभव कर रहे होंगे,

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जब वो पढ़ना लिखना सीख रहे हों,

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जैसे वो गणित का सवाल हल कर रहे हों,

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जैसे उन्हे कोई विचार आए.

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और हम दिमाग पे आधारित हस्तक्षेपों का आविष्कार कर सकेंगे

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उन बच्चों के लिए जिनहे सीखने मे मुश्किल होती है.

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जैसे कवियों और लेखकों ने वर्णन किया है,

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मैं सोचता हूँ हम देख पाएंगे,

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वह शानदार खुलापन

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निरी और पूरी तरह खुलापन

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बच्चे के दिमाग का.

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बच्चों के दिमाग के बारे में छानबीन करते हुए,

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हम गहरी सच्चाईयों को खोल पाएंगे

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इस बारे में कि इंसान होने का मतलब क्या है,

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और इस दौरान,

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हो सकता है हम अपने दिमागोंको सीखने के लिए खुला रख पाएँ

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अपनी पूरी ज़िंदगी.

NOTE Paragraph

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धन्यवाद.

NOTE Paragraph

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(तालियाँ)