0:00:00.000,0:00:03.000
אבקש שתתבוננו בתינוקת זו.

0:00:03.000,0:00:06.000
מה שמושך את תשומת-ליבכם זה עיניה

0:00:06.000,0:00:09.000
ועורה שבו אתם אוהבים לגעת.

0:00:09.000,0:00:12.000
אבל היום אדבר אתכם על מה שאינכם יכולים לראות,

0:00:12.000,0:00:15.000
על מה שמתרחש במוחה הקטן.

0:00:16.000,0:00:18.000
הכלים המודרניים של מדעי-העצב

0:00:18.000,0:00:21.000
מגלים לנו שמה שמתרחש שם

0:00:21.000,0:00:24.000
הוא לא פחות מאשר מדעי-הטילים.

0:00:24.000,0:00:26.000
ומה שאנו לומדים

0:00:26.000,0:00:28.000
עומד לשפוך קצת אור

0:00:28.000,0:00:31.000
על מה שסופרים ומשוררים רומנטיים

0:00:31.000,0:00:34.000
תיארו בתור "הפתיחות השמיימית"

0:00:34.000,0:00:36.000
של נפש התינוק.

0:00:36.000,0:00:38.000
מה שרואים כאן

0:00:38.000,0:00:40.000
זו אימא בהודו,

0:00:40.000,0:00:42.000
והיא מדברת קורו,

0:00:42.000,0:00:44.000
שהיא שפה שנתגלתה לאחרונה.

0:00:44.000,0:00:46.000
והיא מדברת אל תינוקה.

0:00:46.000,0:00:48.000
מה שאימא זו --

0:00:48.000,0:00:51.000
ו-800 האנשים בעולם אשר מדברים קורו --

0:00:51.000,0:00:54.000
מבינים, שכדי לשמר את השפה,

0:00:54.000,0:00:57.000
עליהם לדברה אל התינוקות.

0:00:57.000,0:01:00.000
וכאן מונחת חידה קריטית.

0:01:00.000,0:01:02.000
מדוע אין זה אפשרי לשמר שפה

0:01:02.000,0:01:05.000
בכך שמדברים אליכם ואליי, אל המבוגרים?

0:01:05.000,0:01:08.000
ובכן, זה חייב להיות קשור במוח שלנו.

0:01:08.000,0:01:10.000
מה שרואים כאן הוא

0:01:10.000,0:01:13.000
ששפה יש לה תקופה קריטית בה ניתן ללמוד אותה.

0:01:13.000,0:01:16.000
האופן בו צריך לקרוא שקופית זו הוא לראות הגיל שלכם על הציר האופקי.

0:01:16.000,0:01:19.000
(צחוק)

0:01:19.000,0:01:21.000
ועל הציר האנכי תראו

0:01:21.000,0:01:23.000
את מיומנותכם ללמוד שפה שניה.

0:01:23.000,0:01:25.000
תינוקות וילדים הם גאונים

0:01:25.000,0:01:27.000
עד להגעתם לגיל שבע,

0:01:27.000,0:01:30.000
ולאחר-מכן יש ירידה מתמשכת.

0:01:30.000,0:01:32.000
לאחר בגרות מינית, אנו נושרים מהמפה.

0:01:32.000,0:01:35.000
אף מדען לא חולק על עקומה זו,

0:01:35.000,0:01:37.000
אבל מעבדות בכל העולם

0:01:37.000,0:01:40.000
מנסות לגלות מדוע היא מתנהגת כך.

0:01:40.000,0:01:42.000
העבודה במעבדה שלי מתמקדת

0:01:42.000,0:01:44.000
בתקופה הקריטית הראשונה של ההתפתחות --

0:01:44.000,0:01:46.000
והיא התקופה בה

0:01:46.000,0:01:49.000
התינוקות מנסים להיות בקיאים בצלילים המשמשים את שפתם.

0:01:49.000,0:01:52.000
אנו סבורים שעל-ידי חקר האופן בו הצלילים נלמדים,

0:01:52.000,0:01:54.000
יהיה לנו מודל לשפה בשלמותה,

0:01:54.000,0:01:57.000
ואולי גם לתקופות קריטיות העשויות להתקיים בילדות

0:01:57.000,0:01:59.000
והקשורות בהתפתחות

0:01:59.000,0:02:01.000
חברתית, רגשית ותפיסתית.

0:02:01.000,0:02:03.000
אנו לומדים על תינוקות

0:02:03.000,0:02:05.000
באמצעות שימוש בטכניקה המשמשת בכל העולם

0:02:05.000,0:02:07.000
ובצלילים של כל השפות.

0:02:07.000,0:02:09.000
התינוק יושב בחיק ההורה,

0:02:09.000,0:02:11.000
ואנו מרגילים אותם להפנות את ראשם כאשר משתנה צליל --

0:02:11.000,0:02:13.000
כגון מ"אה" ל"אי".

0:02:13.000,0:02:15.000
אם הם עושים זאת בזמן המתאים,

0:02:15.000,0:02:17.000
הקופסה השחורה נדלקת

0:02:17.000,0:02:19.000
ודב הפנדה מתופף על תוף.

0:02:19.000,0:02:21.000
תינוק בן 6 חודשים נהנה מהמשימה.

0:02:21.000,0:02:23.000
מה הצלחנו ללמוד?

0:02:23.000,0:02:25.000
שתינוקות בכל העולם

0:02:25.000,0:02:27.000
הם מה שאני אוהבת להגדיר

0:02:27.000,0:02:29.000
בתור אזרחי העולם;

0:02:29.000,0:02:32.000
הם יודעים להבחין בכל הצלילים של כל השפות,

0:02:32.000,0:02:35.000
לא משנה באיזו מדינה אנו בוחנים ואיזו שפה אנו משתמשים.

0:02:35.000,0:02:38.000
וזה מפליא כי אתם ואני לא מסוגלים לעשות זאת.

0:02:38.000,0:02:40.000
אנחנו מאזינים מוטי-תרבות.

0:02:40.000,0:02:42.000
אנו יודעים להבחין בצלילים של השפה שלנו,

0:02:42.000,0:02:44.000
אבל לא של שפות זרות.

0:02:44.000,0:02:46.000
אז נשאלת השאלה,

0:02:46.000,0:02:48.000
מתי אזרחי העולם הללו

0:02:48.000,0:02:51.000
הופכים למאזינים מוטי-שפה כמונו?

0:02:51.000,0:02:54.000
והתשובה: לפני יום-הולדתם הראשון.

0:02:54.000,0:02:57.000
מה שרואים כאן הוא ביצוע אותה משימה של הפניית ראש

0:02:57.000,0:02:59.000
אצל תינוקות שנבחנו בטוקיו ובארה"ב,

0:02:59.000,0:03:01.000
כאן בסיאטל,

0:03:01.000,0:03:03.000
והם האזינו ל"רה" ו"לה" --

0:03:03.000,0:03:06.000
צלילים החשובים באנגלית אבל לא ביפנית.

0:03:06.000,0:03:09.000
כך שבגיל 6 עד 8 חודשים התינוקות משתווים זה לזה.

0:03:09.000,0:03:12.000
חודשיים יותר מאוחר קורה משהו מדהים.

0:03:12.000,0:03:14.000
התינוקות בארה"ב משתפרים בהרבה,

0:03:14.000,0:03:16.000
התינוקות ביפן מידרדרים בהרבה,

0:03:16.000,0:03:18.000
אבל שתי הקבוצות של התינוקות

0:03:18.000,0:03:21.000
מכינות את עצמן בדיוק לאותה שפה שהם עומדים ללמוד.

0:03:21.000,0:03:24.000
לכן השאלה היא, מה קורה במהלך התקופה

0:03:24.000,0:03:26.000
הקריטית של החודשיים?

0:03:26.000,0:03:28.000
זוהי התקופה של התפתחות הקול,

0:03:28.000,0:03:30.000
אבל מה קורה שם למעלה?

0:03:30.000,0:03:32.000
מתרחשים שני דברים.

0:03:32.000,0:03:35.000
הראשון הוא שהתינוקות מקשיבים לנו ברוב-קשב,

0:03:35.000,0:03:38.000
והם דוגמים סטטיסטית בעודם מאזינים לנו --

0:03:38.000,0:03:40.000
הם נוטלים דגימות.

0:03:40.000,0:03:43.000
תאזינו לשתי אימהות מדברות אימהית --

0:03:43.000,0:03:46.000
השפה האוניברסלית שאנו משתמשים בה כדי לדבר אל ילדים --

0:03:46.000,0:03:49.000
תחילה באנגלית ואז וביפנית.

0:03:49.000,0:03:52.000
(סרטון) אמא באנגלית: אה, אני אוהבת את עיניך הגדולות והכחולות --

0:03:52.000,0:03:55.000
כל-כך יפות ונחמדות.

0:03:56.000,0:04:02.000
אמא ביפנית: [יפנית]

0:04:02.000,0:04:04.000
פטרישיה קוהל: במהלך הדיבור,

0:04:04.000,0:04:06.000
כאשר התינוקות מאזינים,

0:04:06.000,0:04:08.000
מה שהם עושים זה ליטול דגימות

0:04:08.000,0:04:11.000
של השפה שהם שומעים.

0:04:11.000,0:04:14.000
וההתפלגויות הללו גדלות.

0:04:14.000,0:04:16.000
ומה שלמדנו

0:04:16.000,0:04:19.000
הוא שתינוקות רגישים לסטטיסטיקה,

0:04:19.000,0:04:22.000
והסטטיסטיקות של יפנית ואנגלית הן מאוד, מאוד שונות.

0:04:22.000,0:04:25.000
באנגלית יש המון 'ר'שים ו'ל'מדים

0:04:25.000,0:04:27.000
כך מראה ההתפלגות.

0:04:27.000,0:04:29.000
וההתפלגות של יפנית שונה לגמרי,

0:04:29.000,0:04:32.000
בה אנו רואים קבוצה של צלילי ביניים,

0:04:32.000,0:04:35.000
הידועה בתור ה-'ר' היפנית.

0:04:35.000,0:04:37.000
כך שתינוקות סופגים

0:04:37.000,0:04:39.000
את סטטיסטיקת השפה

0:04:39.000,0:04:41.000
והיא משנה את מוחותיהם;

0:04:41.000,0:04:43.000
היא משנה אותם מאזרחי העולם

0:04:43.000,0:04:46.000
למאזינים מוטי-התרבות שהננו.

0:04:46.000,0:04:48.000
אבל אנו כמבוגרים כבר לא

0:04:48.000,0:04:50.000
סופגים את הסטטיסטיקות הללו.

0:04:50.000,0:04:53.000
אנו נשלטים על-ידי התבניות בזיכרון

0:04:53.000,0:04:56.000
שנוצרו בהתפתחות המוקדמת.

0:04:56.000,0:04:58.000
כך מה שאנו רואים כאן

0:04:58.000,0:05:01.000
זה שינוי המודלים שלנו לגבי המשמעות של התקופה הקריטית.

0:05:01.000,0:05:04.000
אנו טוענים מנקודת מבט מתמטית

0:05:04.000,0:05:07.000
שלימוד התכנים של השפה עשוי להאט

0:05:07.000,0:05:09.000
כאשר ההתפלגויות מתייצבות.

0:05:09.000,0:05:12.000
זה מעלה שאלות רבות על אנשים דו-לשוניים.

0:05:12.000,0:05:16.000
אנשים דו-לשוניים חייבים להחזיק שתי מערכות של סטטיסטיקות בו-זמנית

0:05:16.000,0:05:19.000
ולעבור ביניהן, אחת אחרי השניה,

0:05:19.000,0:05:21.000
תלוי אל מי הם מדברים.

0:05:21.000,0:05:23.000
לכן שאלנו את עצמנו,

0:05:23.000,0:05:26.000
האם התינוקות יוכלו ליטול סטטיסטיקות בשפה חדשה לגמרי?

0:05:26.000,0:05:28.000
ובחננו זאת על-ידי חשיפת תינוקות אמריקאיים

0:05:28.000,0:05:30.000
שמעולם לא שמעו שפה שניה

0:05:30.000,0:05:33.000
למנדרינית בפעם הראשונה במהלך התקופה הקריטית.

0:05:33.000,0:05:35.000
ידענו שכאשר חד-לשוניים נבחנו

0:05:35.000,0:05:38.000
בטאיפה וסיאטל על צלילי מנדרינית,

0:05:38.000,0:05:40.000
הם הראו את אותה תבנית.

0:05:40.000,0:05:42.000
שישה, שמונה חודשים, הם היו שווים.

0:05:42.000,0:05:45.000
חודשיים לאחר-מכן, קרה משהו מדהים.

0:05:45.000,0:05:48.000
אלא שהתינוקות הטייוואניים משתפרים, לא האמריקאיים.

0:05:48.000,0:05:51.000
מה שעשינו הוא לחשוף תינוקות אמריקאיים במהלך תקופה זו

0:05:51.000,0:05:53.000
למנדרינית.

0:05:53.000,0:05:56.000
זה היה כאילו קרובים מנדרניים באו לבקר לחודש

0:05:56.000,0:05:58.000
והתגוררו בביתכם

0:05:58.000,0:06:00.000
ודיברו אל התינוקות במשך 12 פגישות.

0:06:00.000,0:06:02.000
הנה כך זה נראה במעבדה.

0:06:02.000,0:06:24.000
(סרטון) דוברת מנדרינית: [מנדרינית]

0:06:24.000,0:06:26.000
פ.ק.: אז מה עשינו למוחותיהם הקטנים?

0:06:26.000,0:06:29.000
(צחוק)

0:06:29.000,0:06:31.000
היינו צריכים קבוצת בקרה

0:06:31.000,0:06:33.000
כדי לוודא שהכניסה עצמה למעבדה

0:06:33.000,0:06:35.000
לא שיפרה את כישורי המנדרינית.

0:06:35.000,0:06:37.000
לכן קבוצה של תינוקות נכנסה והאזינה לאנגלית.

0:06:37.000,0:06:39.000
ואנו יכולים לראות מהגרף

0:06:39.000,0:06:41.000
שחשיפה לאנגלית לא שיפרה את המנדרינית שלהם.

0:06:41.000,0:06:43.000
אבל תראו מה קרה לתינוקות

0:06:43.000,0:06:45.000
שנחשפו למנדרינית במשך 12 פגישות.

0:06:45.000,0:06:47.000
הם היו טובים כמו התינוקות בטייואן

0:06:47.000,0:06:50.000
אשר האזינו במשך 10 וחצי חודשים.

0:06:50.000,0:06:52.000
מה שזה הוכיח

0:06:52.000,0:06:54.000
הוא שתינוקות נוטלים דגימות של שפה חדשה.

0:06:54.000,0:06:58.000
מה שתשימו לפניהם, הם יטלו מזה דגימות.

0:06:58.000,0:07:00.000
אבל תהינו איזה תפקיד

0:07:00.000,0:07:02.000
מילא האדם

0:07:02.000,0:07:04.000
בתרגיל לימודי זה.

0:07:04.000,0:07:06.000
לכן בדקנו קבוצה אחרת של תינוקות

0:07:06.000,0:07:09.000
שבה הם קיבלו אותה מנה, אותן 12 הפגישות,

0:07:09.000,0:07:11.000
אבל דרך טלוויזיה

0:07:11.000,0:07:14.000
וקבוצה אחרת של תינוקות שנחשפו רק לקול

0:07:14.000,0:07:16.000
וצפו בדובון על המרקע.

0:07:16.000,0:07:19.000
מה עשינו למוחותיהם?

0:07:19.000,0:07:22.000
מה שרואים כאן אלה תוצאות הקול --

0:07:22.000,0:07:24.000
אין למידה כלשהי --

0:07:24.000,0:07:27.000
ותוצאות הוידאו --

0:07:27.000,0:07:29.000
אין למידה.

0:07:29.000,0:07:31.000
לתינוקות דרוש אדם

0:07:31.000,0:07:33.000
כדי שהם יטלו מדגמים.

0:07:33.000,0:07:35.000
המוח החברתי שולט

0:07:35.000,0:07:37.000
כאשר התינוקות נוטלים מדגמים.

0:07:37.000,0:07:39.000
אנו רוצים להיכנס אל תוך המוח

0:07:39.000,0:07:41.000
ולראות את הדבר הזה מתרחש

0:07:41.000,0:07:43.000
בעוד התינוקות מול הטלוויזיה,

0:07:43.000,0:07:45.000
בניגוד להיותם מול בני-אדם.

0:07:45.000,0:07:47.000
למזלנו, יש לנו מכונה חדשה,

0:07:47.000,0:07:49.000
MEG - שממפה פעילות מוחית באמצעות הדמיה מגנטית,

0:07:49.000,0:07:51.000
אשר מאפשרת לנו לבצע זאת.

0:07:51.000,0:07:53.000
זה נראה כמו מייבש-שיער מכוכב אחר.

0:07:53.000,0:07:55.000
אבל הוא בטוח לחלוטין,

0:07:55.000,0:07:58.000
כלל לא-פולשני ושקט.

0:07:58.000,0:08:00.000
אנו מסתכלים בדיוק של מילימטר

0:08:00.000,0:08:02.000
מבחינת המרחב

0:08:02.000,0:08:04.000
ובדיוק של מילי-שניה

0:08:04.000,0:08:06.000
תוך שימוש ב-306 SQUIDs --

0:08:06.000,0:08:08.000
אלה הם התקנים

0:08:08.000,0:08:10.000
מוליכי-על בעלי אפקט קוונטי --

0:08:10.000,0:08:12.000
כדי ללכוד שדות מגנטיים

0:08:12.000,0:08:14.000
אשר משתנים בזמן שאנו חושבים.

0:08:14.000,0:08:16.000
אנחנו הראשונים בעולם

0:08:16.000,0:08:18.000
שמקליטים תינוקות

0:08:18.000,0:08:20.000
במכונת MEG

0:08:20.000,0:08:22.000
בעודם לומדים.

0:08:22.000,0:08:24.000
זוהי אמה הקטנה.

0:08:24.000,0:08:26.000
היא בת 6 חודשים.

0:08:26.000,0:08:28.000
והיא מאזינה לשפות שונות

0:08:28.000,0:08:31.000
באוזניות שעל אוזניה.

0:08:31.000,0:08:33.000
ניתן לראות שהיא יכולה לנוע.

0:08:33.000,0:08:35.000
אנו עוקבים אחר ראשה

0:08:35.000,0:08:37.000
בעזרת לוחיות קטנות בכיפה,

0:08:37.000,0:08:40.000
כך שהיא חופשיה לנוע ללא שום מגבלות.

0:08:40.000,0:08:42.000
זהו הישג טכני יוצא-דופן.

0:08:42.000,0:08:44.000
מה אנו רואים?

0:08:44.000,0:08:46.000
אנו רואים את מוח התינוקת.

0:08:46.000,0:08:49.000
כאשר התינוקת שומעת מילה בשפתה

0:08:49.000,0:08:51.000
האזורים השמיעתיים נדלקים,

0:08:51.000,0:08:53.000
ולאחריהם האזורים שמקיפים אותם

0:08:53.000,0:08:56.000
שאנו סבורים שהם קשורים בשמירת הרציפות,

0:08:56.000,0:08:58.000
כדי לגרום שהמוח יהיה מתואם עם אזוריו השונים,

0:08:58.000,0:09:00.000
ובסיבתיות (המתבטאת בזה ש...),

0:09:00.000,0:09:03.000
אזור אחד במוח גורם לאזור אחר להתעורר.

0:09:03.000,0:09:05.000
אנו מפליגים

0:09:05.000,0:09:08.000
על-פני עידן כביר של תור הזהב

0:09:08.000,0:09:11.000
הקשור בידע בנושא התפתחות מוח של ילד.

0:09:11.000,0:09:13.000
נהיה מסוגלים לראות את מוח הילד

0:09:13.000,0:09:15.000
בזמן שהוא חווה רגש,

0:09:15.000,0:09:17.000
בזמן שהם לומדים לדבר ולקרוא,

0:09:17.000,0:09:19.000
בזמן שהם פותרים בעיה מתמטית,

0:09:19.000,0:09:21.000
בזמן שיש להם איזה רעיון.

0:09:21.000,0:09:24.000
ונהיה מסוגלים להמציא המצאות מבוססות-מוח

0:09:24.000,0:09:27.000
עבור ילדים המתקשים ללמוד.

0:09:27.000,0:09:30.000
בדיוק כפי שהמשוררים והסופרים תיארו,

0:09:30.000,0:09:32.000
אני סבורה שנהיה מסוגלים לראות

0:09:32.000,0:09:34.000
את הפתיחות המופלאה ההיא,

0:09:34.000,0:09:36.000
פתיחות מוחלטת ושלמה,

0:09:36.000,0:09:39.000
של נפש הילד.

0:09:39.000,0:09:41.000
בחקירתינו את מוח הילד,

0:09:41.000,0:09:43.000
אנו הולכים לחשוף אמיתות עמוקות

0:09:43.000,0:09:45.000
על המשמעות של להיות בן-אנוש,

0:09:45.000,0:09:47.000
ובתהליך זה,

0:09:47.000,0:09:49.000
אנו עשויים להיות מסוגלים לסייע בשמירת הנפש שלנו פתוחה ללמוד

0:09:49.000,0:09:51.000
למשך כל ימי חיינו.

0:09:51.000,0:09:53.000
תודה לכם.

0:09:53.000,0:09:56.000
(מחיאות כפיים)