0:00:00.000,0:00:03.000
از شما می خواهم که نگاهی به این نوزاد بیندازید.

0:00:03.000,0:00:06.000
آنچه که توجه شما را بخود جلب می کند چشمان او هستند.

0:00:06.000,0:00:09.000
و پوستی که دوست دارید که لمس نمایید.

0:00:09.000,0:00:12.000
اما امروز من می خواهم در مورد چیزی صحبت کنم که شما نمی توانید آن را مشاهده نمایید.

0:00:12.000,0:00:15.000
در مغز کوچولوی او چه خبر است.

0:00:16.000,0:00:18.000
ابزارهای مدرن اعصاب شناسی

0:00:18.000,0:00:21.000
به ما نشان می دهند چیزی که در آنجا رخ می دهد

0:00:21.000,0:00:24.000
چیزی کمتر از علم موشک نیست

0:00:24.000,0:00:26.000
و آنچه که ما در حال یادگیری آن هستیم

0:00:26.000,0:00:28.000
باعث درک آسانتر ما

0:00:28.000,0:00:31.000
درباره آنچه که نویسندگان و شاعران رمانتیک

0:00:31.000,0:00:34.000
تحت عنوان " باز بودن آسمانی

0:00:34.000,0:00:36.000
ذهن کودک" توصیف کرده اند، خواهد شد.

0:00:36.000,0:00:38.000
آنچه که ما اینجا می بینیم

0:00:38.000,0:00:40.000
مادری در هندوستان است،

0:00:40.000,0:00:42.000
و او به زبان کورو صحبت می کند،

0:00:42.000,0:00:44.000
زبانی که تازه کشف شده است.

0:00:44.000,0:00:46.000
و او با نوزادش حرف می زند.

0:00:46.000,0:00:48.000
آنچه که این مادر

0:00:48.000,0:00:51.000
و ۸۰۰ نفر دیگری که در دنیا به زبان "کورو" صحبت می کنند

0:00:51.000,0:00:54.000
آن را درک می کنند این است که برای حفظ این زبان،

0:00:54.000,0:00:57.000
آنها نیاز دارند که با آن زبان با نوزادان صحبت کنند.

0:00:57.000,0:01:00.000
و معمایی حیاتی در این امر نهفته است.

0:01:00.000,0:01:02.000
چرا شما نمی توانید زبانی را

0:01:02.000,0:01:05.000
از طریق صحبت کردن آن با افراد بزرگسال حفظ نمایید؟

0:01:05.000,0:01:08.000
خوب، این امر مربوط به مغز شما است.

0:01:08.000,0:01:10.000
آنچه ما اینجا می بینیم

0:01:10.000,0:01:13.000
زبانی است که دوره ای حیاتی برای یادگیری دارد

0:01:13.000,0:01:16.000
روش خواندن این اسلاید نگاه کردن به سننتان در محور افقی است.

0:01:16.000,0:01:19.000
(خنده)

0:01:19.000,0:01:21.000
وشما در محور عمودی

0:01:21.000,0:01:23.000
مهارتتان را در یادگیری زبا ن دوم خواهید دید.

0:01:23.000,0:01:25.000
نوزادان و کودکان نابغه هستند

0:01:25.000,0:01:27.000
تا زمانیکه 7 ساله شوند،

0:01:27.000,0:01:30.000
و بعد کاهش سیستماتیکی وجود دارد.

0:01:30.000,0:01:32.000
بعد ازبلوغ،از نقشه پایین می افتیم.

0:01:32.000,0:01:35.000
هیچ دانشمندی تردیدی در مورد این منحنی ندارد،

0:01:35.000,0:01:37.000
اما آزمایشگاه های سراسر دنیا

0:01:37.000,0:01:40.000
تلاش می کنند تا مشخص نمایند که چرا اینگونه است؟

0:01:40.000,0:01:42.000
تمرکز کار در آزمایشگاه من

0:01:42.000,0:01:44.000
بر روی اولین دوره مهم در رشد است --

0:01:44.000,0:01:46.000
و آن دوره ای است که در آن

0:01:46.000,0:01:49.000
نوزاد سعی می کند در صداهایی که در زبان آنها مورد استقاده قرار می گیرد مهارت یابد.

0:01:49.000,0:01:52.000
ما فکر می کنیم با مطالعه اینکه چگونه صداها یاد گرفته می شوند،

0:01:52.000,0:01:54.000
مدلی برای بقیه موارد در زبان خواهیم داشت،

0:01:54.000,0:01:57.000
و شاید مدلی برای دوره حیاتی که در دوران کودکی

0:01:57.000,0:01:59.000
برای رشد اجتماعی عاطفی و

0:01:59.000,0:02:01.000
شناختی وجود دارد.

0:02:01.000,0:02:03.000
بنابراین ما در حال مطالعه نوزادان بوده ایم

0:02:03.000,0:02:05.000
با استفاده از تکنیکی که در سراسر دنیا مورد استفاده قرا دادیم

0:02:05.000,0:02:07.000
و با استفاده از صداهای کل زبانها.

0:02:07.000,0:02:09.000
نوزاد بر روی دامان والدین می نشیند ،

0:02:09.000,0:02:11.000
و ما آنها را آموزش می دهیم تا سرشان را برگردانند وقتی صدایی تغییر می کند--

0:02:11.000,0:02:13.000
مثل تغییر از "آ" به "ای".

0:02:13.000,0:02:15.000
اگر آنها در زمان مقتضی این کار را انجام دهند ،

0:02:15.000,0:02:17.000
نورجعبه سیاه روشن می شود

0:02:17.000,0:02:19.000
و خرس پاندا به طبل می کوبد.

0:02:19.000,0:02:21.000
یک نوزاد شش ماهه این کار را خیلی دوست دارد.

0:02:21.000,0:02:23.000
چه چیزی ما یاد گرفته ایم ؟

0:02:23.000,0:02:25.000
خوب ، نوزادان در سراسر دنیا

0:02:25.000,0:02:27.000
چیزی هستند که من دوست دارم آنها را

0:02:27.000,0:02:29.000
به عنوان شهروندان دنیا توصیف نمایم ؛

0:02:29.000,0:02:32.000
آنها می توانند کل صداها در همه زبانها را از هم تمییز دهند،

0:02:32.000,0:02:35.000
هیچ فرقی نمی کند در چه کشوری را این آزمایش صورت می گیرد و چه زبانی را مورد استفاده قرار می دهیم.

0:02:35.000,0:02:38.000
و آن قابل توجه است برای این که شما و من نمی توانیم آن را انجام دهیم.

0:02:38.000,0:02:40.000
ما شنوندگانی وابسته به فرهنگ هستیم.

0:02:40.000,0:02:42.000
ما می توانیم صداهای زبان خودمان را از هم تمییز دهیم ،

0:02:42.000,0:02:44.000
ولی نه صداهای زبانهای خارجی را.

0:02:44.000,0:02:46.000
پس سوالی که پیش می آید این است که،

0:02:46.000,0:02:48.000
چه زمانی آن شهروندان جهانی

0:02:48.000,0:02:51.000
به شنودگان وابسته به زبانی، که ما هستیم، تبدیل می شوند؟

0:02:51.000,0:02:54.000
و جواب : قبل از اولین سالروز تولدشان .

0:02:54.000,0:02:57.000
آنچه شما اینجا می بینید اجرای کار برگرداندن سر

0:02:57.000,0:02:59.000
برای نوزادان هست که در توکیو و ایالات متحده تست شده است،

0:02:59.000,0:03:01.000
اینجا در سیاتل،

0:03:01.000,0:03:03.000
زمانیکه آنها به "را" و "لا: گوش دادند--

0:03:03.000,0:03:06.000
که در زبان انگلیسی مهم است ولی در ژاپنی مهم نیست.

0:03:06.000,0:03:09.000
نوزادان در 6 الی 8 ماهگی کاملا باهم یکسانند.

0:03:09.000,0:03:12.000
2 ماه بعد چیزی باور نکردنی اتفاق می افتد.

0:03:12.000,0:03:14.000
قابلیت تشخیص "را" از "لا" در نوزادان در ایالات متحده بهتر می شود ،

0:03:14.000,0:03:16.000
در حالی که این توانایی در نوزادان درژاپن بدتر می شود،

0:03:16.000,0:03:18.000
اما هر دو آن گروه از نوزادان

0:03:18.000,0:03:21.000
در حال آماده شدن برای درست آن زبانی هستند که یاد خواهند گرفت.

0:03:21.000,0:03:24.000
پس سوال این است ، چه اتفاقی دارد می افتد

0:03:24.000,0:03:26.000
در طی این دوره 2 ماهه حیاتی؟

0:03:26.000,0:03:28.000
این دوره ای حیاتی برای توسعه صداها می باشد،

0:03:28.000,0:03:30.000
ولی آن بالا چه خبر است؟

0:03:30.000,0:03:32.000
دو چیز در حال روی دادن است.

0:03:32.000,0:03:35.000
اولین چیز اینکه نوزادان با قصد در حال گوش دادن به ما هستند،

0:03:35.000,0:03:38.000
و همانطور که به صحبت کردن ما گوش می دهند ، آنها در حال آمارگیری هستند--

0:03:38.000,0:03:40.000
آنها در حال گرفتن آمار هستند

0:03:40.000,0:03:43.000
به این دو مادر گوش دهید که

0:03:43.000,0:03:46.000
با زبان جهانی کودکانه صحبت می کنند -- زبان جهانی که ما به هنگام صحبت با کودکان بکار می بریم --

0:03:46.000,0:03:49.000
نخست به انگلیسی و سپس به ژاپنی.

0:03:49.000,0:03:52.000
(ویدئو) مادر انگلیسی زبان : آخ، من چشمهای درشت آبی ات را دوست دارم--

0:03:52.000,0:03:55.000
بسیار بانمک و خوب هستند.

0:03:56.000,0:04:02.000
مادر ژاپنی :(به زبان ژاپنی)

0:04:02.000,0:04:04.000
پاتریشیا کوهل: درطی صحبت ،

0:04:04.000,0:04:06.000
وقتی نوزادان گوش فرا می دهند،

0:04:06.000,0:04:08.000
آنچه آنها انجام میدهند آمار گیری

0:04:08.000,0:04:11.000
درباره زبانی است که آنها می شنوند.

0:04:11.000,0:04:14.000
و آن توزیع ها رشد می کنند.

0:04:14.000,0:04:16.000
و آنچه ما فهمیده ایم

0:04:16.000,0:04:19.000
این است که نوزادان به آمار حساس هستند،

0:04:19.000,0:04:22.000
و آمار زبان ژاپنی و زبان انگلیسی خیلی خیلی متفاوت است.

0:04:22.000,0:04:25.000
توزیع حاکی از این است که زبان انگلیسی مقادیر بالایی از "ر" ها و "ل" ها

0:04:25.000,0:04:27.000
را دارد.

0:04:27.000,0:04:29.000
و این توزیع در زبان ژاپنی کاملاٌ متفاوت است،

0:04:29.000,0:04:32.000
جایی که ما گروهی از صداهای حد واسط را می بینیم ،

0:04:32.000,0:04:35.000
که تحت عنوان "ر" ژاپنی شناخته می شود.

0:04:35.000,0:04:37.000
بنابراین نوزادان فرا می گیرند

0:04:37.000,0:04:39.000
آمار زبان را

0:04:39.000,0:04:41.000
و آن مغز آنها را تغییر می دهد؛

0:04:41.000,0:04:43.000
آن آنها را از شهروندان جهانی

0:04:43.000,0:04:46.000
به گوش دهندگان وابسته به فرهنگ که ما هستیم تغییر می دهد.

0:04:46.000,0:04:48.000
اما ما بزرگسالان

0:04:48.000,0:04:50.000
دیگر آن آمار ها را جذب نمی کنیم .

0:04:50.000,0:04:53.000
ما با بازنمایی هایی در حافظه کنترل می شویم

0:04:53.000,0:04:56.000
که قبلاٌ در زمان رشد تشکیل شده اند.

0:04:56.000,0:04:58.000
بنابراین آنچه که ما اینجا می بینیم

0:04:58.000,0:05:01.000
تغییر مدلهای ما ازچیزی است که مربوط به دوره حیاتی است.

0:05:01.000,0:05:04.000
ما از نقطه نظر ریاضی بحث می کنیم

0:05:04.000,0:05:07.000
که فراگیری زبان ممکن است کند گردد

0:05:07.000,0:05:09.000
وقتی توزیع ما تثبیت می شود.

0:05:09.000,0:05:12.000
این سوالات زیادی را درباره افراد دوزبانه بوجود می آورد.

0:05:12.000,0:05:16.000
دو زبانه ها باید دو مجموعه ازآمار را در یک زمان درذهن خود نگه دارند

0:05:16.000,0:05:19.000
وبین آنها سوئیچ کنند، یکی پس از دیگری،

0:05:19.000,0:05:21.000
بسته به کسی که با اوصحبت می کنند

0:05:21.000,0:05:23.000
بنابراین ما از خودمان می پرسیم ،

0:05:23.000,0:05:26.000
آیا نوزادان می توانند آمار زبانی کاملا ٌ جدید را به دست بیاورند؟

0:05:26.000,0:05:28.000
و ما این را آزمایش کردیم با مواجه کردن نوزادان آمریکایی

0:05:28.000,0:05:30.000
که هرگز زبان دومی نشنیده اند

0:05:30.000,0:05:33.000
با زبان چینی (ماندارین) برای اولین بار درطی دوره حیاتی.

0:05:33.000,0:05:35.000
ما می دانستیم که وقتی تک زبانه ها مورد آزمایش قرار گرفتند

0:05:35.000,0:05:38.000
در تایپه و سیاتل در مورد صداهای ماندرین،

0:05:38.000,0:05:40.000
آنها الگوی یکسانی را نشان دادند.

0:05:40.000,0:05:42.000
6 الی 8 ماهه ها کاملا ٌ مثل هم هستند.

0:05:42.000,0:05:45.000
دو ماه بعد چیزی غیر قابل باور روی می دهد .

0:05:45.000,0:05:48.000
اما نوزادان تایوانی بهتر می شوند و نه نوزادان آمریکایی.

0:05:48.000,0:05:51.000
آنچه ما انجام دادیم مواجه کردن نوزادان آمریکایی در طی این دوره

0:05:51.000,0:05:53.000
با زبان چینی (ماندرین) بود.

0:05:53.000,0:05:56.000
مثل این بودکه خویشاوندان چینی (ماندرین) آمدند و برای یک ماه بازدیدی نمودند و

0:05:56.000,0:05:58.000
به خانه شما آمدند

0:05:58.000,0:06:00.000
و با نوزادان برای 12 جلسه صحبت نمودند.

0:06:00.000,0:06:02.000
آزمایشگاه چیزی مانند این بود

0:06:02.000,0:06:24.000
(ویدئو ) صحبت کننده چینی (ماندرین): (ماندرین)

0:06:24.000,0:06:26.000
پاتریشیا کوهل: پس ما با مغزهای کوچولوی آنها چه کرده ایم ؟

0:06:26.000,0:06:29.000
(خنده )

0:06:29.000,0:06:31.000
ما باید گروه کنترلی می داشتیم

0:06:31.000,0:06:33.000
تا مطمئن شویم که فقط آمدن به آزمایشگاه

0:06:33.000,0:06:35.000
مهارتهای ماندرین را ارتقا نمی دهد.

0:06:35.000,0:06:37.000
بنابراین گروهی از نوزادان آمدند و به انگلیسی گوش دادند

0:06:37.000,0:06:39.000
و ما از روی این نمودار مشاهده می کنیم

0:06:39.000,0:06:41.000
که مواجهه با انگلیسی زبان ماندرین آنها را بهتر نکرد.

0:06:41.000,0:06:43.000
اما نگاه کنید چه اتفاقی برای نوزادانی که

0:06:43.000,0:06:45.000
برای 12 جلسه با زبان ماندرین مواجه شدند رخ داد.

0:06:45.000,0:06:47.000
آنها به خوبی نوزادانی در تایوان بودند

0:06:47.000,0:06:50.000
که برای ۱۰ ماه و نیم در حال گوش دادن بودند.

0:06:50.000,0:06:52.000
چیزی که این نشان داد

0:06:52.000,0:06:54.000
این است که نوزادان در مورد زبان جدید آمار می گیرند .

0:06:54.000,0:06:58.000
هر آن چیزی که شما در برابر آنها قرار می دهید، آنها آما ر آن را می گیرند.

0:06:58.000,0:07:00.000
اما ما نمی دانستیم چه نقشی

0:07:00.000,0:07:02.000
انسان

0:07:02.000,0:07:04.000
در این تمرین فراگیری ایفا می کند.

0:07:04.000,0:07:06.000
بنابرابن ما آزمایش را بر روی گروه دیگری از نوزادان اجرا کردیم

0:07:06.000,0:07:09.000
که در آن کودکان همان دوز، همان ۱۲جلسه را داشتند،

0:07:09.000,0:07:11.000
اما از طریق تلویزیون

0:07:11.000,0:07:14.000
و گروه دیگری از نوزادان که فقط مواجهه شنیداری داشتند

0:07:14.000,0:07:16.000
و به بچه خرسی در صفحه نگرسیتند.

0:07:16.000,0:07:19.000
با مغزهای آنها ما چه کاری انجام دادیم؟

0:07:19.000,0:07:22.000
آنچه شما اینجا می بینید نتیجه شنیداری است

0:07:22.000,0:07:24.000
نه فراگیری

0:07:24.000,0:07:27.000
و نتیجه ویدئویی--

0:07:27.000,0:07:29.000
نه فراگیری.

0:07:29.000,0:07:31.000
کار یک انسان است

0:07:31.000,0:07:33.000
برای نوزادان آمار گرفتن آمار آنها

0:07:33.000,0:07:35.000
مغز اجتماعی در حال کنترل است

0:07:35.000,0:07:37.000
وقتی نوزادان در حال گرفتن آمارشان هستند.

0:07:37.000,0:07:39.000
ما میخواهیم وارد مغز بشویم

0:07:39.000,0:07:41.000
و ببینیم اتفاق افتادن این چیز را ببینیم

0:07:41.000,0:07:43.000
زمانی که نوزادان دربرابر تلویزیون هستند،

0:07:43.000,0:07:45.000
زمانی که در مقابل انسانها هستند.

0:07:45.000,0:07:47.000
خوشبختانه ، ما وسیله جدیدی داریم ،

0:07:47.000,0:07:49.000
مگنتوآنسفالوگرافی،

0:07:49.000,0:07:51.000
که به ما اجازه می دهد که این را انجام دهیم.

0:07:51.000,0:07:53.000
آن شبیه مو خشک کنی از مریخ است.

0:07:53.000,0:07:55.000
اما کاملاٌ ایمن ،

0:07:55.000,0:07:58.000
کاملاٌ غیر تهاجمی و ساکت است.

0:07:58.000,0:08:00.000
ما با دقت میلی متری نگاه می کنیم

0:08:00.000,0:08:02.000
با توجه به

0:08:02.000,0:08:04.000
دقتی فرا زمانی و در حد میلی ثانیه

0:08:04.000,0:08:06.000
با استفاده از ۳۰۶ SQUID--

0:08:06.000,0:08:08.000
دستگاه های

0:08:08.000,0:08:10.000
تداخل كوانتومی ابر رسانا--

0:08:10.000,0:08:12.000
برای بررسی فیلدهای مغناطیسی

0:08:12.000,0:08:14.000
که زمانی که ما فکر می کنیم تغییر می کنند.

0:08:14.000,0:08:16.000
ما اولین افرادی در دنیا هستیم که

0:08:16.000,0:08:18.000
نوزادان را در

0:08:18.000,0:08:20.000
دستگاه MEG ضبط می کنیم

0:08:20.000,0:08:22.000
در حالیکه آنها در حال فرا گیری هستند.

0:08:22.000,0:08:24.000
این "اما"ی کوچولو ست.

0:08:24.000,0:08:26.000
او ۶6 ماهه است.

0:08:26.000,0:08:28.000
و او در حال گوش دادن به زبانهای مختلف

0:08:28.000,0:08:31.000
از طریق گوشی هایی است که در گوش او هستند.

0:08:31.000,0:08:33.000
شما می توانید ببینید که او می تواند حرکت کند .

0:08:33.000,0:08:35.000
ما سر او را ردیابی می کنیم

0:08:35.000,0:08:37.000
با گلوله های کوچکی در داخل کلاه،

0:08:37.000,0:08:40.000
بنابراین او آزاد است که کاملاٌ بدون هیچ محدودیتی حرکت نماید.

0:08:40.000,0:08:42.000
این عمل کاملاٌ پیشرفته ای است.

0:08:42.000,0:08:44.000
در حال دیدن چه چیزی هستیم ؟

0:08:44.000,0:08:46.000
ما در حال دیدن مغز نوزاد هستیم.

0:08:46.000,0:08:49.000
زمانی که نوزاد کلمه ای را به زبان خودش می شنود

0:08:49.000,0:08:51.000
مناطق شنوایی روشن می شوند،

0:08:51.000,0:08:53.000
و سپس متعاقبا" مناطق پیرامون آن

0:08:53.000,0:08:56.000
که ما فکر می کنیم مربوط هستندبه انسجام،

0:08:56.000,0:08:58.000
هماهنگ کردن مغز با مناطق مختلفش،

0:08:58.000,0:09:00.000
و پیوستگی علت و معلولی که

0:09:00.000,0:09:03.000
یک منطقه از مغز باعث فعال شدن قسمت دیگری از مغز می شود.

0:09:03.000,0:09:05.000
ما اقدام به کار نمودیم

0:09:05.000,0:09:08.000
در عصر بزرگ و طلایی

0:09:08.000,0:09:11.000
دانش در باره رشد مغز کودک

0:09:11.000,0:09:13.000
ما قادر خواهیم بود تا مغز کودک را مشاهده کنیم

0:09:13.000,0:09:15.000
زمانی که آنها احساسی را تجربه می کنند،

0:09:15.000,0:09:17.000
زمانی که آنها یاد می گیرند تا صحبت کنند و بخوانند،

0:09:17.000,0:09:19.000
هنگامی که مساله ای ریاضی را حل میکنند،

0:09:19.000,0:09:21.000
زمانی که ایده ای دارند.

0:09:21.000,0:09:24.000
و ما قادر خواهیم بود تا مداخلات مغزی را ابداع کنیم

0:09:24.000,0:09:27.000
برای کودکانی که مشکل یادگیری دارند.

0:09:27.000,0:09:30.000
همانطوریکه شاعران و نویسندگان شرح داده اند

0:09:30.000,0:09:32.000
فکر می کنم ما قادر خواهیم بود

0:09:32.000,0:09:34.000
تا آن باز بودن شگفت انگیز راببینیم ،

0:09:34.000,0:09:36.000
باز بودنی مخض و کامل

0:09:36.000,0:09:39.000
در ذهن یک کودک.

0:09:39.000,0:09:41.000
در بررسی مغز کودک

0:09:41.000,0:09:43.000
ما پرده از حقایق عمیقی بر خواهیم داشت

0:09:43.000,0:09:45.000
دباره آنچه که معنای انسان است،

0:09:45.000,0:09:47.000
و در این فرایند

0:09:47.000,0:09:49.000
ما ممکن است قادر باشیم که ذهنمان را برای فراگیری باز نگه داریم

0:09:49.000,0:09:51.000
برای تمام طول زندگی مان.

0:09:51.000,0:09:53.000
سپاسگزارم.

0:09:53.000,0:09:56.000
(تشویق)