0:00:00.000,0:00:03.000
Schauen SIe sich dieses Baby an.

0:00:03.000,0:00:06.000
Sie fühlen sich angezogen von den Augen

0:00:06.000,0:00:09.000
und der Haut, die sie gern berühren würden.

0:00:09.000,0:00:12.000
Aber heute möchte ich über etwas reden, das Sie nicht sehen können,

0:00:12.000,0:00:15.000
was passiert in diesen kleinen Gehirn.

0:00:16.000,0:00:18.000
Die modernen Werkzeuge der Neurowissenschaften

0:00:18.000,0:00:21.000
zeigen uns, dass das, was dort passiert,

0:00:21.000,0:00:24.000
ein unglaublich komplexer Prozess ist.

0:00:24.000,0:00:26.000
Und wir lernen daraus

0:00:26.000,0:00:28.000
etwas über die Art

0:00:28.000,0:00:31.000
wie Neugeborene ihren Verstand

0:00:31.000,0:00:34.000
so komplett für Neues öffnen können,

0:00:34.000,0:00:36.000
wie es schon romantische Schriftsteller beschrieben.

0:00:36.000,0:00:38.000
Was wir hier sehen,

0:00:38.000,0:00:40.000
ist eine indische Mutter,

0:00:40.000,0:00:42.000
die Koro spricht,

0:00:42.000,0:00:44.000
eine neu entdeckte Sprache.

0:00:44.000,0:00:46.000
Sie redet mit ihrem Kind.

0:00:46.000,0:00:48.000
Diese Mutter

0:00:48.000,0:00:51.000
und die 800 Menschen, die Koro auf der Welt sprechen

0:00:51.000,0:00:54.000
haben verstanden, dass um diese Sprache am Leben zu erhalten,

0:00:54.000,0:00:57.000
sie diese Sprache mit ihren Babys sprechen müssen.

0:00:57.000,0:01:00.000
Und hier stehen wir vor einem Rätsel.

0:01:00.000,0:01:02.000
Warum kann man eine Sprache nicht erhalten,

0:01:02.000,0:01:05.000
indem wir sie miteinander sprechen, also nur unter Erwachsenen?

0:01:05.000,0:01:08.000
Nun, das hat mit dem Gehirn zu tun.

0:01:08.000,0:01:10.000
Hier sehen wir,

0:01:10.000,0:01:13.000
dass man für das Lernen der Muttersprache ein Lernfenster hat.

0:01:13.000,0:01:16.000
Suchen Sie auf der horizontalen Achse nach ihrem Alter.

0:01:16.000,0:01:19.000
(Lachen)

0:01:19.000,0:01:21.000
Dann lesen Sie ihre Fähigkeit Sprachen zu lernen

0:01:21.000,0:01:23.000
von der vertikalen Achse ab.

0:01:23.000,0:01:25.000
Babys und Kinder sind genial

0:01:25.000,0:01:27.000
bis zu einem Alter von sieben Jahren.

0:01:27.000,0:01:30.000
Dann setzt eine stetige Verschlechterung ein.

0:01:30.000,0:01:32.000
Nach der Pubertät sind wir am Minimum.

0:01:32.000,0:01:35.000
Kein Wissenschaftler bezweifelt diese Tendenz

0:01:35.000,0:01:37.000
aber Forscher auf der ganzen Welt

0:01:37.000,0:01:40.000
versuchen sie zu ergründen.

0:01:40.000,0:01:42.000
Meine Forschung ist fokussiert

0:01:42.000,0:01:44.000
auf die erste kritische Phase der Entwicklung,

0:01:44.000,0:01:46.000
die Phase in der Babys versuchen,

0:01:46.000,0:01:49.000
die Laute die ihre Sprache enthält zu verinnerlichen.

0:01:49.000,0:01:52.000
Wir glauben, dass wenn wir erforschen wie diese Laute gelernt werden,

0:01:52.000,0:01:54.000
dass wir ein Modell für die Sprache haben

0:01:54.000,0:01:57.000
und für womöglich wichtige Phasen in der Kindheit

0:01:57.000,0:01:59.000
für die soziale, emotionale

0:01:59.000,0:02:01.000
und kognitive Entwicklung.

0:02:01.000,0:02:03.000
Also analysierten wir die Babys

0:02:03.000,0:02:05.000
mit einer Technik die wir überall anwenden

0:02:05.000,0:02:07.000
und mit den Lauten jeder Sprache.

0:02:07.000,0:02:09.000
Das Baby sitzt auf dem Schoss seiner Eltern

0:02:09.000,0:02:11.000
und wir trainieren es den Kopf zu drehen wenn sich ein Laut ändert

0:02:11.000,0:02:13.000
zum Beispiel von "ah" zu "ee"

0:02:13.000,0:02:15.000
Wenn sie das in angemessener Zeit schaffen

0:02:15.000,0:02:17.000
leuchtet ein schwarzer Kasten auf

0:02:17.000,0:02:19.000
und ein Panda trommelt.

0:02:19.000,0:02:21.000
Ein sechs Monate altes Baby liebt das.

0:02:21.000,0:02:23.000
Was haben wir herausgefunden?

0:02:23.000,0:02:25.000
Babys überall auf der Welt

0:02:25.000,0:02:27.000
sind was wir als

0:02:27.000,0:02:29.000
"Bürger der Welt" bezeichnen würden;

0:02:29.000,0:02:32.000
sie können jegliche Laute aller Sprachen auseinanderhalten

0:02:32.000,0:02:35.000
unabhängig von Herkunft und der Sprache, die wir benutzen.

0:02:35.000,0:02:38.000
Das ist bemerkenswert weil Sie und ich dazu nicht in der Lage sind.

0:02:38.000,0:02:40.000
Wir sind kulturgebundene Zuhörer.

0:02:40.000,0:02:42.000
Wir können Laute unserer eigenen Sprache auseinander halten,

0:02:42.000,0:02:44.000
aber nicht die fremder Sprachen.

0:02:44.000,0:02:46.000
Das wirft die Frage auf

0:02:46.000,0:02:48.000
wann diese "Bürger der Welt"

0:02:48.000,0:02:51.000
zu kulturgebundenen Zuhörern wie uns werden?

0:02:51.000,0:02:54.000
Die Antwort: Vor ihrem ersten Geburtstag.

0:02:54.000,0:02:57.000
Hier sehen Sie die Ergebnisse der Kopf-Wende Aufgabe

0:02:57.000,0:02:59.000
von Babys in Tokio und den Vereinigten Staaten,

0:02:59.000,0:03:01.000
hier in Seattle,

0:03:01.000,0:03:03.000
für die Laute "ra" und "la",

0:03:03.000,0:03:06.000
die für das Englische wichtig sind, nicht aber für Japanisch.

0:03:06.000,0:03:09.000
Zwischen sechs und acht Monaten sind die Babys gleich gut.

0:03:09.000,0:03:12.000
Zwei Monate später passiert etwas Unglaubliches.

0:03:12.000,0:03:14.000
Die Babys in den USA verbessern sich stark,

0:03:14.000,0:03:16.000
während sich die Babys in Japan rapide verschlechtern,

0:03:16.000,0:03:18.000
aber beide Gruppen bereiten sich genau

0:03:18.000,0:03:21.000
auf die Sprache vor, die sie lernen werden.

0:03:21.000,0:03:24.000
Was passiert also genau

0:03:24.000,0:03:26.000
in diesen zwei Monaten?

0:03:26.000,0:03:28.000
Es ist die kritische Phase für Lautentwicklung,

0:03:28.000,0:03:30.000
aber was genau passiert im Gehirn?

0:03:30.000,0:03:32.000
Zwei Dinge geschehen in dieser Zeit.

0:03:32.000,0:03:35.000
Die Babys hören uns bewusst zu

0:03:35.000,0:03:38.000
und während sie das tun,

0:03:38.000,0:03:40.000
sammeln sie Daten für Statistiken.

0:03:40.000,0:03:43.000
Hören Sie sich also die Mütter an,

0:03:43.000,0:03:46.000
die die für Gespräche mit Kindern übliche Sprache benutzen

0:03:46.000,0:03:49.000
erst auf Englisch, dann auf Japanisch.

0:03:49.000,0:03:52.000
Du hast so schöne blaue Augen

0:03:52.000,0:03:55.000
so rund und schön.

0:03:56.000,0:04:02.000
[Japanisch]

0:04:02.000,0:04:04.000
Während des Einstudierens von Sprachen,

0:04:04.000,0:04:06.000
wenn Babys eine Sprache hören,

0:04:06.000,0:04:08.000
sammeln sie Informationen

0:04:08.000,0:04:11.000
und fassen sie in Statistiken zusammen.

0:04:11.000,0:04:14.000
Sie nehmen also die Verteilung von Lauten war.

0:04:14.000,0:04:16.000
Wir können deshalb sagen,

0:04:16.000,0:04:19.000
dass Babys diese Statistiken aktiv nutzen,

0:04:19.000,0:04:22.000
und dass die Lautaufteilung von Englisch und Japanisch sehr unterschiedlich ist.

0:04:22.000,0:04:25.000
Im Englischen gibt es eine Menge R- und L-Laute

0:04:25.000,0:04:27.000
wie die Grafik zeigt.

0:04:27.000,0:04:29.000
Im Japanischen haben wir eine komplett andere Verteilung

0:04:29.000,0:04:32.000
in der eine dazwischen liegende Gruppe heraustritt,

0:04:32.000,0:04:35.000
die wir als das japanische R kennen.

0:04:35.000,0:04:37.000
Die Statistiken,

0:04:37.000,0:04:39.000
die von den Babys aufgenommen wurden

0:04:39.000,0:04:41.000
ändern ihre Gehirne;

0:04:41.000,0:04:43.000
Sie werden von den "Bürgern der Welt"

0:04:43.000,0:04:46.000
zu den kulturgebundenen Zuhörern die wir sind.

0:04:46.000,0:04:48.000
Wir als Erwachsene

0:04:48.000,0:04:50.000
nutzen diese Statistiken nicht mehr.

0:04:50.000,0:04:53.000
Wir behalten die Darstellungen aus unserer frühen Kindheit

0:04:53.000,0:04:56.000
in unserer Erinnerung und werden von ihnen beeinflusst.

0:04:56.000,0:04:58.000
Was wir hier also sehen,

0:04:58.000,0:05:01.000
ändert unsere Vorstellung von der Bedeutung der kritischen Phase.

0:05:01.000,0:05:04.000
Wir argumentieren von einem mathematischen Standpunkt aus,

0:05:04.000,0:05:07.000
dass das Aneignen von Sprachen verlangsamt wird,

0:05:07.000,0:05:09.000
wenn sich unsere Klangverteilungen festlegen.

0:05:09.000,0:05:12.000
Das wirft viele Fragen über zweisprachige Personen auf.

0:05:12.000,0:05:16.000
Sie müssen zwei verschiedene Statistiken im Kopf behalten

0:05:16.000,0:05:19.000
und zwischen ihnen wählen,

0:05:19.000,0:05:21.000
je nachdem mit wem sie sprechen.

0:05:21.000,0:05:23.000
Wir fragten uns also,

0:05:23.000,0:05:26.000
ob Babys über eine ihnen bisher unbekannte Sprache Statistiken anfertigen können?

0:05:26.000,0:05:28.000
Wir überprüften das indem wir amerikanische Babys,

0:05:28.000,0:05:30.000
die nie eine zweite Sprache gehört hatten,

0:05:30.000,0:05:33.000
am Anfang der kritischen Phase Mandarin hören ließen.

0:05:33.000,0:05:35.000
Wir wussten, dass einsprachige Personen,

0:05:35.000,0:05:38.000
die in Taipei und Seattle mit Mandarin-Lauten getestet wurden,

0:05:38.000,0:05:40.000
das gleiche Muster zeigten.

0:05:40.000,0:05:42.000
Zwischen 6 und 8 Monaten sind beide gleich.

0:05:42.000,0:05:45.000
Zwei Monate später ändert sich alles schlagartig.

0:05:45.000,0:05:48.000
Allerdings werden die Babys aus Taiwan besser, nicht die amerikanischen.

0:05:48.000,0:05:51.000
Wir nahmen also amerikanische Babys und spielten ihnen während der kritischen Phase

0:05:51.000,0:05:53.000
Mandarin vor.

0:05:53.000,0:05:56.000
Es war so etwas wie chinesische Verwandte, die einen Monat zu Besuch kämen

0:05:56.000,0:05:58.000
und ins Haus ziehen würden

0:05:58.000,0:06:00.000
und mit den Babys in 12 Sitzungen sprechen würden.

0:06:00.000,0:06:02.000
So sah das im Labor aus.

0:06:02.000,0:06:24.000
(Clip) [Mandarin]

0:06:24.000,0:06:26.000
Also was haben wir mit ihren putzigen Gehirnen angestellt?

0:06:26.000,0:06:29.000
(Lachen)

0:06:29.000,0:06:31.000
Wir mussten natürlich eine Kontrollgruppe erstellen,

0:06:31.000,0:06:33.000
damit wir ausschließen können, dass allein der Besuch des Labors

0:06:33.000,0:06:35.000
die Mandarin-Fähigkeiten verbessert.

0:06:35.000,0:06:37.000
Also hatten wir auch eine Gruppe Babies die die englische Sprache hörten.

0:06:37.000,0:06:39.000
Wie wir auf dieser Grafik sehen können,

0:06:39.000,0:06:41.000
hat sich das Mandarin der Kontrollgruppe nicht verbessert.

0:06:41.000,0:06:43.000
Aber schauen Sie, was mit den Babys passierte,

0:06:43.000,0:06:45.000
die 12 Mandarinsitzungen hatten.

0:06:45.000,0:06:47.000
Sie sind genauso gut wie die taiwanesischen Babys,

0:06:47.000,0:06:50.000
die Mandarin für ganze 10½ Monate hörten.

0:06:50.000,0:06:52.000
Das zeigt,

0:06:52.000,0:06:54.000
dass Babys auch Statistiken über neue Sprachen anfertigen.

0:06:54.000,0:06:58.000
Was auch immer wir ihnen vorsetzen, sie werden Statistiken anfertigen.

0:06:58.000,0:07:00.000
Aber wir fragten uns,

0:07:00.000,0:07:02.000
welchen Einfluss der Mensch

0:07:02.000,0:07:04.000
auf diese Lernaufgabe hatte.

0:07:04.000,0:07:06.000
Also testeten wir eine andere Gruppe Babies,

0:07:06.000,0:07:09.000
die die gleiche Anzahl an Mandarin-Sitzungen hatte,

0:07:09.000,0:07:11.000
die allerdings von einem Fernseher abgehalten wurden

0:07:11.000,0:07:14.000
und noch eine andere Gruppe, die nur den Ton zu hören bekamen,

0:07:14.000,0:07:16.000
während sie einen Teddy auf dem Bildschirm sahen.

0:07:16.000,0:07:19.000
Was kam dabei heraus?

0:07:19.000,0:07:22.000
Hier sehen wir das Ergebnis der Ton-Gruppe

0:07:22.000,0:07:24.000
-- kein Lerneffekt --

0:07:24.000,0:07:27.000
und das Ergebnis der Fernseh-Gruppe

0:07:27.000,0:07:29.000
-- kein Lerneffekt.

0:07:29.000,0:07:31.000
Babys benötigen einen Menschen

0:07:31.000,0:07:33.000
um ihre Statistiken anzufertigen.

0:07:33.000,0:07:35.000
Das soziale Gehirn kontrolliert

0:07:35.000,0:07:37.000
wann Babys Statistiken anfertigen.

0:07:37.000,0:07:39.000
Wir wollen einen Blick in das Gehirn werfen

0:07:39.000,0:07:41.000
und die unterschiedlichen Phänomene vergleichen,

0:07:41.000,0:07:43.000
von Babys die fernsehen

0:07:43.000,0:07:45.000
und Babys die vor echten Menschen sitzen.

0:07:45.000,0:07:47.000
Glücklicherweise haben wir diesen neuen Apparat,

0:07:47.000,0:07:49.000
einen Magnetoencephalograph,

0:07:49.000,0:07:51.000
der uns das ermöglicht.

0:07:51.000,0:07:53.000
Es mag aussehen wie ein Haartrockner vom Mars,

0:07:53.000,0:07:55.000
aber es ist absolut sicher,

0:07:55.000,0:07:58.000
nicht invasiv und leise.

0:07:58.000,0:08:00.000
Wir benutzen

0:08:00.000,0:08:02.000
– im Bezug auf Räumlichkeit –

0:08:02.000,0:08:04.000
und bis auf die tausendstel Sekunde genaue,

0:08:04.000,0:08:06.000
sogenannte 306 SQUIDs.

0:08:06.000,0:08:08.000
Stark leitende

0:08:08.000,0:08:10.000
Quantitäts-Interferenz Geräte

0:08:10.000,0:08:12.000
um magnetische Felder zu visualisieren,

0:08:12.000,0:08:14.000
während wir unsere Gedanken spielen lassen.

0:08:14.000,0:08:16.000
Wir sind die weltweit ersten,

0:08:16.000,0:08:18.000
die Babys

0:08:18.000,0:08:20.000
mithilfe eines MEG beobachten,

0:08:20.000,0:08:22.000
während sie lernen.

0:08:22.000,0:08:24.000
Das hier ist die kleine Emma.

0:08:24.000,0:08:26.000
Sie ist sechs Monate alt.

0:08:26.000,0:08:28.000
Und sie hört verschiedene Sprachen

0:08:28.000,0:08:31.000
aus den Kopfhörern in ihren Ohren.

0:08:31.000,0:08:33.000
Wie Sie sehen, kann sie sich frei bewegen.

0:08:33.000,0:08:35.000
Wir folgen ihren Kopfbewegungen

0:08:35.000,0:08:37.000
mit kleinen Plättchen in einer Mütze,

0:08:37.000,0:08:40.000
also kann sie sich uneingeschränkt bewegen.

0:08:40.000,0:08:42.000
Eine handwerklicher Gewaltakt.

0:08:42.000,0:08:44.000
Was können wir sehen?

0:08:44.000,0:08:46.000
Wir sehen das Gehirn des Babys.

0:08:46.000,0:08:49.000
Wenn das Baby ein Wort aus seiner Muttersprache hört

0:08:49.000,0:08:51.000
leuchten zuerst die Areale auf, die für das Hören zuständig sind,

0:08:51.000,0:08:53.000
und dann nach und nach die umgebenden Areale,

0:08:53.000,0:08:56.000
die wahrscheinlich für das Herstellen von Zusammenhängen

0:08:56.000,0:08:58.000
und der Koordination der verschiedenen Areale,

0:08:58.000,0:09:00.000
sowie den Zusammenhängen zwischen Ursache und Wirkung

0:09:00.000,0:09:03.000
zuständig sind.

0:09:03.000,0:09:05.000
Wir erreichen

0:09:05.000,0:09:08.000
ein großartiges Zeitalter für das Wissen

0:09:08.000,0:09:11.000
um die Entwicklung eines Kleinkindgehirns.

0:09:11.000,0:09:13.000
Wir werden in der Lage sein, das Gehirn eines Kindes zu betrachten

0:09:13.000,0:09:15.000
während es Emotionen erlebt,

0:09:15.000,0:09:17.000
während es lernt zu sprechen und zu lesen,

0:09:17.000,0:09:19.000
während es ein mathematisches Problem löst,

0:09:19.000,0:09:21.000
und während es eine Idee hat.

0:09:21.000,0:09:24.000
Wir werden Eingriffe in das Gehirn entwickeln können,

0:09:24.000,0:09:27.000
um Kindern mit Lernschwierigkeiten zu helfen.

0:09:27.000,0:09:30.000
Genau so, wie es Poeten und Schriftsteller beschrieben,

0:09:30.000,0:09:32.000
werden wir – meiner Meinung nach – in der Lage sein,

0:09:32.000,0:09:34.000
diese seltsame, vollkommene Offenheit

0:09:34.000,0:09:36.000
des kindlichen Verstandes

0:09:36.000,0:09:39.000
zu betrachten.

0:09:39.000,0:09:41.000
Indem wir Kinderhirne untersuchen

0:09:41.000,0:09:43.000
werden wir grundlegende Erkenntnisse darüber sammeln,

0:09:43.000,0:09:45.000
was es heißt, ein Mensch zu sein.

0:09:45.000,0:09:47.000
Und während wir das tun,

0:09:47.000,0:09:49.000
können wir vielleicht unseren eigenen Verstand öffnen,

0:09:49.000,0:09:51.000
um für das Leben zu lernen.

0:09:51.000,0:09:53.000
Danke schön.

0:09:53.000,0:09:56.000
(Applaus)