0:00:00.450,0:00:03.558
Shumica prej nesh kalojnë nëpër[br]jetë duke u përpjekur të bëjmë

0:00:03.558,0:00:06.750
më të mirën në çdo gjë që bëjmë,[br]qoftë kjo punë, familje, shkollë

0:00:06.750,0:00:08.420
ose ndonjë gjë tjetër.

0:00:08.420,0:00:10.680
Ndihem kështu. Provoj ta bëj më të mirën.

0:00:11.790,0:00:14.670
Por disa kohë më parë, [br]arrita në një kuptim se nuk isha

0:00:14.670,0:00:18.366
duke u përmirësuar në gjërat për të [br]cilat më interesuan shumë,

0:00:18.366,0:00:20.670
qoftë ajo te qenë burrë apo mik

0:00:20.670,0:00:23.420
ose një profesionist ose shok i skuadrës,

0:00:23.420,0:00:25.846
dhe nuk po përmirësohesha shumë [br]në këto gjëra

0:00:25.846,0:00:27.880
edhe pse po kaloja shumë kohë

0:00:27.880,0:00:29.790
duke punuar shumë për to.

0:00:30.790,0:00:34.130
E kam kuptuar që nga bisedat[br]që kam pasur dhe nga kërkimet

0:00:34.130,0:00:36.770
që kjo ngecje, pavarësisht punës së madhe,

0:00:36.770,0:00:38.766
rezulton mjaft e zakonshme.

0:00:38.766,0:00:42.190
Kështu unë do të doja të ndaj me [br]ju disa njohuri se pse është kjo

0:00:42.190,0:00:44.314
dhe çfarë mund të bëjmë të gjithë për të.

0:00:44.314,0:00:46.660
Ajo që kam mësuar është se[br]njerëzit më efektivë

0:00:46.660,0:00:48.090
dhe ekipet në çdo fushë

0:00:48.090,0:00:50.200
bëjmë diçka që të gjithë mund të kopjojmë

0:00:50.200,0:00:54.610
Ata kalojnë jetën me qëllim[br]duke kaluar midis dy zonave:

0:00:54.610,0:00:57.110
zona e të mësuarit dhe [br]zona e performancës.

0:00:57.110,0:01:00.470
Zona e mësimit është kur qëllimi [br]ynë është të përmirësohemi.

0:01:00.470,0:01:03.563
Pastaj bëjmë aktivitete të krijuara[br]për përmirësim,

0:01:03.563,0:01:06.646
duke u përqëndruar në atë që ne [br]nuk e kemi zotëruar ende,

0:01:06.646,0:01:09.120
që do të thotë se duhet të presim[br]për të bërë gabime,

0:01:09.120,0:01:11.450
duke ditur që do të mësojmë prej tyre.

0:01:11.450,0:01:14.700
Kjo është shumë e ndryshme nga [br]ato që ne bëjmë kur jemi në zonën e

0:01:14.700,0:01:18.950
performancës,qëllimi ynë është të [br]bëjmë diçka sa më mirë që mundemi.

0:01:18.950,0:01:22.220
Pastaj përqëndrohemi në ato [br]që kemi zotëruar tashmë

0:01:22.220,0:01:24.880
dhe ne përpiqemi të minimizojmë gabimet.

0:01:24.880,0:01:27.810
Të dyja këto zona duhet të jenë [br]pjesë e jetës sonë,

0:01:27.810,0:01:30.820
por të jemi të qartë kur duam të jemi [br]në secilën prej tyre,

0:01:30.820,0:01:32.960
me çfarë qëllimi, fokusimi dhe pritshmërie

0:01:32.960,0:01:36.110
na ndihmon të performojmë më mirë [br]dhe të përmirësohemi më shumë.

0:01:36.110,0:01:39.070
Zona e performancës maksimizon[br]performancën tonë të tanishme,

0:01:39.070,0:01:41.386
ndërsa zona e mësimit[br]maksimizon rritjen tonë

0:01:41.386,0:01:43.620
dhe performancën tonë në të ardhmen.

0:01:43.620,0:01:46.046
Arsyeja që shumë prej nesh[br]nuk përmirësohen shumë

0:01:46.046,0:01:48.190
pavarësisht punës tonë të madhe është se

0:01:48.190,0:01:51.050
ne kemi tendencë të kalojmë [br]pothuajse të gjithë kohën tonë

0:01:51.050,0:01:53.676
në zonën e performancës.[br]Kjo pengon rritjen tonë,

0:01:53.676,0:01:57.080
dhe për ironi, për një afat të gjatë[br]edhe performancën tonë.

0:01:57.080,0:01:59.750
Pra, si është zona e mësimit?

0:01:59.750,0:02:02.526
Merrni Demosthenes, një udhëheqës politik

0:02:02.526,0:02:05.320
dhe oratori dhe avokati më i madh[br]në Greqinë antike.

0:02:05.320,0:02:09.010
Për t'u bërë i madh, ai nuk e kaloi [br]tërë kohën e tij

0:02:09.010,0:02:11.569
thjesht duke qenë orator ose avokat,

0:02:11.569,0:02:14.286
e cila do të ishte zona e tij[br]e performancës

0:02:14.286,0:02:17.660
Por përkundrazi, ai bëri aktivitete[br]të dizajnuara për përmirësim.

0:02:17.660,0:02:19.416
Sigurisht, ai studioi shumë.

0:02:19.416,0:02:22.440
Ai studioi juridikun dhe filozofinë[br]me udhëzime nga mentorët,

0:02:22.440,0:02:26.300
por ai e kuptoi gjithashtu që të qenurit[br]avokat përfshin bindjen e njerëzve

0:02:26.300,0:02:29.160
të tjerë, kështu që ai studioi edhe[br]fjalime të shkëlqyera

0:02:29.160,0:02:30.390
dhe duke aktruar.

0:02:30.390,0:02:34.470
Për të hequr qafe një zakon të çuditshëm [br]që kishte, ngritjes së pavullnetshme

0:02:34.470,0:02:37.306
të supeve, ai praktikoi fjalimet e tij[br]para një pasqyre,

0:02:37.306,0:02:39.930
dhe ai vnoi një shpatë nga tavani

0:02:39.930,0:02:41.840
kështu që nëse ngriti supin,

0:02:41.840,0:02:43.126
do të dhimbte.

0:02:43.126,0:02:44.766
(Të qeshura)

0:02:44.766,0:02:47.666
Për të folur më qartë, pavarësisht [br]vështirësive në shqiptim

0:02:47.666,0:02:49.870
i tha fjalimet e tij me gurë në gojë.

0:02:49.870,0:02:52.070
Ai ndërtoi një dhomë nëntokësore

0:02:52.070,0:02:53.966
ku ai mund të praktikonte[br]pa ndërprerje

0:02:53.966,0:02:56.076
dhe të mos shqetësojë njerëzit e tjerë.

0:02:56.076,0:02:58.826
Dhe meqë gjykatat në atë kohë[br]ishin shumë të zhurmshme,

0:02:58.826,0:03:00.796
ai gjithashtu praktikonte afër oqeanit,

0:03:00.796,0:03:03.150
duke projektuar zërin e tij mbi [br]zhurmën e valëve.

0:03:03.150,0:03:05.496
Aktivitetet e tij në zonën e të mësuarit

0:03:05.496,0:03:08.286
ishin shumë të ndryshme nga[br]aktivitetet e tij në gjykatë,

0:03:08.286,0:03:10.250
nga zona e tij e performancës.

0:03:10.250,0:03:11.330
Në zonën e mësimit,

0:03:11.330,0:03:14.366
ai bëri atë që Dr.Anders Ericsson[br]e quan praktikë të qëllimshme.

0:03:14.366,0:03:16.980
Kjo përfshin ndarjen e aftësive [br]në aftësi përbërëse,

0:03:16.980,0:03:20.696
të qenurit i qartë për atë aftësi që ne[br]jemi duke punuar për tu përmirësuar,

0:03:20.696,0:03:22.616
si mbajtja e shpatullave tona poshtë,

0:03:22.616,0:03:25.616
duke i dhënë përqendrim të plotë[br]një niveli të lartë sfidash

0:03:25.616,0:03:27.506
jashtë zonës sonë të rehatisë,

0:03:27.506,0:03:29.906
vetëm përtej asaj që ne mund [br]të bëjmë aktualisht,

0:03:29.906,0:03:32.996
duke përdorur reagime të shpeshta [br]me përsëritje dhe rregullime,

0:03:32.996,0:03:36.386
dhe duke e përshirë në mënyrë [br]ideale udhëzimin e një trajneri të aftë,

0:03:36.386,0:03:38.496
sepse aktivitetet e krijuara[br]për përmirësim

0:03:38.496,0:03:39.920
janë të një fushe specifike

0:03:39.920,0:03:43.520
dhe mësuesit dhe trainerët e shkëlqyeshëm[br]e di se cilat janë ato aktivitete

0:03:43.520,0:03:46.146
dhe gjithashtu mund të na japin [br]komente të ekspertëve.

0:03:46.146,0:03:48.626
Është kjo lloj praktike në zonën[br]e të mësuarit

0:03:48.626,0:03:50.176
që çon në përmirësim thelbësor,

0:03:50.176,0:03:51.730
dhe jo vetëm për një kohë.

0:03:51.730,0:03:54.506
Për shembull, studimi tregon se[br]pas dy viteve të para

0:03:54.506,0:03:56.166
duke punuar në një profesion,

0:03:56.166,0:03:58.410
performanca zakonisht qëndron e njëjtë.

0:03:58.410,0:04:01.680
Kjo është treguar e vërtetë në [br]mësimdhënie, mjekësi të përgjithshme,

0:04:01.680,0:04:03.326
infermieri dhe fushat e tjera,

0:04:03.326,0:04:06.350
dhe kjo ndodh sepse pasi[br]mendojmë se jemi bërë te zot sa duhet,

0:04:06.350,0:04:07.336
mjaftueshëm,

0:04:07.360,0:04:11.070
atëherë ne ndalojmë së harxhuari[br]kohën në zonën e të mësuarit.

0:04:11.070,0:04:14.010
Ne përqëndrohemi gjatë gjithë [br]kohës për të bërë punën tonë,

0:04:14.010,0:04:14.830
duke performuar

0:04:14.830,0:04:18.290
që rezulton të mos jetë një mënyrë[br]e shkëlqyeshme për tu përmirësuar.

0:04:18.290,0:04:21.286
Por njerëzit që vazhdojnë të kalojnë [br]kohë në zonën e mësimit

0:04:21.286,0:04:23.120
vazhdojnë të përmirësohen gjithmonë.

0:04:23.120,0:04:25.406
Shitësit më të mirë të paktën [br]një herë në javë

0:04:25.406,0:04:27.840
bëj aktivitete me qëllim të përmirësimit.

0:04:27.840,0:04:30.170
Ata lexojnë për të zgjeruar [br]njohuritë e tyre,

0:04:30.170,0:04:32.336
konsultohen me kolegë ose [br]ekspert të fushës

0:04:32.336,0:04:35.570
provojnë strategji të reja, [br]kërkojnë reagime dhe reflektojnë.

0:04:35.570,0:04:37.500
Lojtarët më të mirë të shahut

0:04:37.500,0:04:39.980
kalojne shumë kohë duke mos luajtur shah,

0:04:39.980,0:04:42.410
e cila do të ishte zona e tyre[br]e performancës,

0:04:42.410,0:04:45.930
por duke u përpjekur të parashikojnë[br]lëvizjet nga mjeshtrit e mëdhenjë

0:04:45.930,0:04:50.530
Secili prej nesh ka kaluar ndoshta[br]shumë, shumë, shumë orë

0:04:50.530,0:04:52.326
duke shkruar në një kompjuter

0:04:52.326,0:04:54.000
pa u bërë më të shpejtë,

0:04:54.000,0:04:57.340
por nëse do të kalonim nga [br]10 deri në 20 minuta çdo ditë

0:04:57.340,0:05:00.566
duke u përqëndruar plotësisht në[br]shtypjen 10 deri në 20 % më shpejt

0:05:00.566,0:05:02.980
sesa shpejtësia jonë e tanishme,

0:05:02.980,0:05:04.936
do të bëheshim më të shpejtë,

0:05:04.936,0:05:08.431
veçanërisht nëse gjithashtu kemi [br]identifikuar se çfarë gabimesh po bëjmë

0:05:08.431,0:05:10.490
dhe praktikimi i shtypjes së atyre fjalëve

0:05:10.490,0:05:12.140
Kjo është praktikë e qëllimshme.

0:05:12.140,0:05:13.960
Në cilat pjesë të tjera të jetës sonë,

0:05:13.960,0:05:16.320
mbase që ne interesohemi më shumë,

0:05:16.320,0:05:18.890
jemi duke punuar fort por jo [br]duke e përmirësuar shumë

0:05:18.890,0:05:21.440
sepse jemi gjithmonë në[br]zonën e performancës?

0:05:21.440,0:05:24.780
Tani, kjo nuk do të thotë se zona e [br]performancës nuk ka asnjë vlerë.

0:05:24.780,0:05:26.070
Ka shumë.

0:05:26.070,0:05:29.080
Kur më duhej një operacion në gju,[br]Unë nuk i thashë kirurgut,

0:05:29.080,0:05:32.090
"Shpojeni diku aty dhe [br]përqendrohuni në ato që nuk dini."

0:05:32.090,0:05:33.448
(Të qeshura)

0:05:33.448,0:05:35.320
"Ne do të mësojmë nga gabimet tuaja!"

0:05:35.320,0:05:38.770
Unë kërkova një kirurge e cila mendoja se [br]do të bënte një punë të mirë,

0:05:38.770,0:05:41.630
dhe unë doja që ajo të bënte [br]një punë të mirë.

0:05:41.630,0:05:43.332
Të qenurit në zonën e performancës

0:05:43.332,0:05:45.870
na lejon të bëjmë gjërat sa më mirë [br]që mundemi.

0:05:45.870,0:05:47.860
Mund të jetë gjithashtu motivues,

0:05:47.860,0:05:51.146
e na jep informacione për të identifikuar [br]se çfarë të përqëndrohemi

0:05:51.146,0:05:53.400
në pasuesen kur kthehemi[br]në zonën e mësimit.

0:05:53.400,0:05:55.990
Kështu që mënyra për performancë të lartë

0:05:55.990,0:05:58.960
është të kalohet midis zonës [br]së mësimit dhe performancës,

0:05:58.960,0:06:01.870
duke ndërtuar me qëllim aftësitë[br]tona në zonën e të mësuarit,

0:06:01.870,0:06:04.750
pastaj duke aplikuar ato aftësi[br]në zonën e performancës.

0:06:04.750,0:06:06.540
Kur Beyoncé është në turne,

0:06:06.540,0:06:09.410
gjatë koncertit, ajo është në zonën[br]e saj të performancës,

0:06:09.410,0:06:12.046
por çdo natë kur ajo kthehet në[br]dhomën e hotelit,

0:06:12.046,0:06:14.886
ajo kthehet menjëherë në [br]zonën e saj të mësimit.

0:06:14.886,0:06:17.460
Ajo shikon një video të shfaqjes [br]që sapo mbaroi.

0:06:17.460,0:06:20.090
Ajo identifikon mundësitë për përmirësim,

0:06:20.090,0:06:22.780
për veten e saj, valltarët dhe[br]stafi i kamerës së saj.

0:06:22.780,0:06:24.780
Dhe të nesërmen në mëngjes,

0:06:24.780,0:06:27.500
të gjithë marrin faqe shënimesh[br]se çfarë të rregullojnë,

0:06:27.500,0:06:30.556
të cilat ata më pas punojnë gjatë[br]ditës para shfaqjes tjetër.

0:06:30.556,0:06:31.620
Është një spirale

0:06:31.620,0:06:33.120
e aftësive gjithnjë në rritje,

0:06:33.120,0:06:36.210
por duhet të dimë kur kërkojmë të[br]mësojmë dhe kur të performojmë,

0:06:36.210,0:06:38.806
dhe ndërsa ne duam të kalojmë [br]kohë duke bërë të dyja

0:06:38.806,0:06:41.516
sa më shumë kohë të kalojmë në [br]zonën e mësimit,

0:06:41.516,0:06:43.550
aq më shumë do të përmirësohemi.

0:06:43.550,0:06:46.410
Pra, si mund të kalojmë më shumë[br]kohë në zonën e mësimit?

0:06:46.410,0:06:49.610
Së pari, duhet të besojmë dhe të kuptojmë

0:06:49.610,0:06:51.570
që ne mund të përmirësohemi,

0:06:51.570,0:06:53.870
atë që ne e quajmë një [br]mentalitet në rritje.

0:06:53.870,0:06:57.426
Së dyti, ne duhet të dëshirojmë të [br]përmirësohemi në atë aftësi të veçantë.

0:06:57.426,0:07:00.096
Duhet të ketë një qëllim për të cilin [br]ne interesohemi,

0:07:00.096,0:07:01.680
sepse kërkon kohë dhe përpjekje.

0:07:01.680,0:07:04.370
Së treti, duhet të kemi një ide[br]se si të përmirësohemi,

0:07:04.370,0:07:06.700
çfarë mund të bëjmë për tu përmirësuar,

0:07:06.700,0:07:08.760
jo si kam praktikuar[br]kitaren si adoleshent,

0:07:08.760,0:07:10.760
duke performuar këngë pa pushim,

0:07:10.760,0:07:12.940
por duke bërë praktikë të qëllimshme.

0:07:12.940,0:07:16.190
Dhe e katërta, ne duhet të jemi në[br]një situatë me interes të ulët,

0:07:16.190,0:07:18.940
sepse nëse priten gabime,

0:07:18.940,0:07:22.010
atëherë pasoja e bërjes së tyre[br]nuk duhet të jetë katastrofike,

0:07:22.010,0:07:23.990
apo edhe shumë domethënëse.

0:07:23.990,0:07:27.686
Një person që ec mbi litar nuk i praktikon[br]truket e reja pa një rrjetë nën të,

0:07:27.686,0:07:31.326
dhe një atlet nuk do të fillonte të [br]provonte fillimisht një lëvizje të re

0:07:31.326,0:07:33.330
gjatë një ndeshje kampionati.

0:07:33.330,0:07:35.360
Një arsye pse ne kalojmë

0:07:35.360,0:07:38.050
kaq shumë kohë në zonën e performancës

0:07:38.050,0:07:41.881
është se mjediset tona[br]shpesh janë me rrezik të panevojshëm.

0:07:41.881,0:07:44.370
Ne krijojmë rreziqe sociale[br]për njëri-tjetrin,

0:07:44.370,0:07:47.626
edhe në shkolla të cilat supozohet[br]të jenë të gjitha për të mësuar,

0:07:47.626,0:07:49.896
dhe nuk po flas për [br]teste të standardizuara.

0:07:49.896,0:07:51.970
Dua të them që çdo minutë i çdo dite,

0:07:51.970,0:07:54.760
shumë studentë në shkolla fillore[br]deri tek kolegje

0:07:54.760,0:07:58.320
mendojne se nëse bëjnë një gabim,[br]të tjerët do të mendojnë më pak për ta.

0:07:58.320,0:08:00.760
Nuk është çudi që ata janë[br]gjithmonë të stresuar

0:08:00.760,0:08:03.500
dhe duke mos marrë rreziqet e[br]nevojshme për të mësuar.

0:08:03.500,0:08:05.900
Por ata mësojnë se gabimet [br]janë të padëshirueshme

0:08:05.900,0:08:06.890
pa dashje,

0:08:06.890,0:08:10.176
kur mësuesit ose prindërit mezi [br]presin të dëgjojnë përgjigje të sakta

0:08:10.176,0:08:13.366
dhe refuzojnë gabimet në vend se t'i [br]mirëpresni dhe shqyrtojnë ato

0:08:13.366,0:08:14.480
të mësojnë prej tyre,

0:08:14.480,0:08:16.616
ose kur kërkojnë përgjigje të ngushta

0:08:16.616,0:08:19.150
në vend se të inkurajoni të [br]menduarit më eksplorues

0:08:19.150,0:08:21.006
nga i cili të gjithë mund të mësojmë.

0:08:21.006,0:08:24.320
Kur të gjitha detyrat e shtëpisë ose [br]puna e studentit ka një numër

0:08:24.320,0:08:27.530
ose një shkronjë në të dhe llogaritet [br]drejt një note përfundimtare,

0:08:27.530,0:08:30.810
në vend se të përdoret për praktikë,[br]gabime, reagime dhe rishikime,

0:08:30.810,0:08:33.910
ne dërgojmë mesazhin se shkolla [br]është një zonë e performancës.

0:08:33.910,0:08:36.756
E njëjta gjë është e vërtetë edhe [br]në vendet tona të punës.

0:08:36.756,0:08:39.960
Në kompanitë me të cilat[br]konsultohem, unë shpesh shoh kulturat

0:08:39.960,0:08:43.836
e përsosura të praktikimit, të cilat [br]udhëheqësit nxisin për të inkurajuar punën

0:08:43.836,0:08:46.666
Por kjo i bën punonjësit të [br]qëndrojnë brenda asaj që dinë

0:08:46.666,0:08:48.350
dhe mos provimi i gjërave të reja,

0:08:48.350,0:08:51.180
kështu që kompanitë nuk arrijnë të[br]inovojnë dhe përmirësojnë

0:08:51.180,0:08:52.230
dhe ata mbesin mbrapa.

0:08:52.230,0:08:54.566
Ne mund të krijojmë më shumë [br]hapësira për rritje

0:08:54.566,0:08:56.466
duke filluar bisedat me njëri-tjetrin

0:08:56.466,0:08:58.960
rreth asaj se kur duam të jemi [br]në secilën zonë.

0:08:58.960,0:09:01.300
Në çfarë dëshirojmë të bëhemi [br]më të mirë dhe si?

0:09:01.300,0:09:03.940
Dhe kur duam të ekzekutojmë dhe [br]minimizojmë gabimet?

0:09:03.940,0:09:07.340
Në atë mënyrë, ne fitojmë qartësi [br]në lidhje me atë që është suksesi,

0:09:07.340,0:09:10.010
kur, dhe si ta mbështesim më mirë [br]njëri-tjetrin.

0:09:10.010,0:09:12.790
Po sikur të gjendemi në një situatë[br]të veprimeve të larta

0:09:12.790,0:09:16.630
dhe ne ndjehemi se nuk mund t'i [br]fillojmë ato biseda akoma?

0:09:16.630,0:09:19.640
Atëherë këtu janë tre gjëra[br]që ende mund të bëjmë si individë.

0:09:19.640,0:09:23.150
Së pari, ne mund të krijojmë ishuj[br]me rrezik të ulët, përkundrazi një deti

0:09:23.150,0:09:27.040
me nivele të larta. Këto janë [br]hapësira ku gabimet kanë pak pasoja.

0:09:27.040,0:09:30.830
Për shembull, mund të gjejmë një [br]mentor ose një koleg të besueshëm

0:09:30.830,0:09:34.020
me të cilët mund të shkëmbejmë ide[br]ose të kemi biseda të prekshme

0:09:34.020,0:09:35.720
apo edhe luajte të roleve.

0:09:35.720,0:09:39.270
Ose mund të kërkojmë orientim nga [br]takimet komentuese si projekte progesi.

0:09:39.270,0:09:42.020
Ose mund të marrim kohën për të [br]lexuar, shikuar video

0:09:42.020,0:09:45.430
ose marrja e kurseve online. [br]Këto janë vetëm disa shembuj.

0:09:45.430,0:09:49.050
Së dyti, ne mund të ekzekutojmë [br]dhe të performojmë ashtu siç pritet,

0:09:49.050,0:09:52.716
por më pas reflektojmë për atë që[br]mund të bënim më mirë herën tjetër,

0:09:52.716,0:09:53.780
siç bën Beyoncé,

0:09:53.780,0:09:56.266
dhe ne mund të vëzhgojmë dhe[br]imitojmë ekspertët.

0:09:56.266,0:09:59.360
Vëzhgimi, reflektimi dhe rregullimi [br]është një zonë mësimore.

0:09:59.360,0:10:02.010
Dhe së fundi, ne mund të udhëheqim

0:10:02.010,0:10:05.980
duke ulur nivelet për të tjerët përmes[br]ndarjes për atë që dëshirojmë të

0:10:05.980,0:10:08.606
përmirësohemi, duke bërë [br]pyetje për ato që ne nuk dimë,

0:10:08.606,0:10:11.126
duke kërkuar reagime dhe[br]duke ndarë gabimet tona

0:10:11.126,0:10:13.560
dhe ato që kemi mësuar prej tyre,

0:10:13.560,0:10:17.180
në mënyrë që të tjerët të ndjehen të[br]sigurt për të bërë të njëjtën gjë.

0:10:17.180,0:10:20.300
Besimi i vërtetë ka të bëjë me[br]modelimin e mësimit në vazhdim.

0:10:20.300,0:10:24.280
Po sikur, në vend që ta kalojmë [br]jetën duke bërë, bërë, bërë,

0:10:24.280,0:10:26.980
duke perfomuar, performuar, performuar

0:10:26.980,0:10:29.330
të shpenzojmë më shumë kohë [br]duke eksploruar,

0:10:29.330,0:10:31.270
pyetur,

0:10:31.270,0:10:32.880
dëgjuar,

0:10:32.880,0:10:36.246
duke eksperimentuar, reflektuar,

0:10:36.246,0:10:38.920
duke u përpjekur dhe duke u bërë?

0:10:38.920,0:10:42.886
Po sikur secili të kishim gjithmonë diçka

0:10:42.886,0:10:45.220
të cilen jemi duke punuar për tu [br]përmirësuar?

0:10:45.220,0:10:48.570
Po sikur të krijonim më shumë ishuj[br]me nivele të ulëta

0:10:48.570,0:10:49.780
dhe ujëra?

0:10:49.780,0:10:51.670
Po sikur ta kemi të qartë,

0:10:51.670,0:10:54.446
brenda vetes dhe me shokët tanë [br]të skuadrës,

0:10:54.446,0:10:58.006
rreth kërkimit të mësuarit[br]dhe kërkimit të performojmë,

0:10:58.006,0:11:01.390
në mënyrë që përpjekjet tona të [br]bëhen më të rëndësishme,

0:11:01.390,0:11:03.610
përmirësimi ynë i pafund

0:11:03.610,0:11:06.750
dhe më e mira edhe më e mirë?

0:11:06.750,0:11:08.650
Faleminderit.