1
00:00:00,760 --> 00:00:04,776
Większość z nas żyje, próbując
jak najlepiej wykonywać swoje zadania

2
00:00:04,800 --> 00:00:07,376
dotyczące pracy, rodziny, szkoły

3
00:00:07,400 --> 00:00:08,600
czy innych spraw.

4
00:00:09,240 --> 00:00:11,040
Tak myślę. Ja daję z siebie wszystko.

5
00:00:11,920 --> 00:00:14,816
Jednak jakiś czas temu zauważyłem

6
00:00:14,840 --> 00:00:18,616
brak postępów w dziedzinach, 
na których najbardziej mi zależało,

7
00:00:18,640 --> 00:00:21,816
czy chodziło o bycie mężem, przyjacielem,

8
00:00:21,840 --> 00:00:24,056
profesjonalistą czy członkiem zespołu.

9
00:00:24,080 --> 00:00:26,096
Nie robiłem postępów w tych dziedzinach,

10
00:00:26,120 --> 00:00:28,656
mimo że poświęcałem dużo czasu,

11
00:00:28,680 --> 00:00:29,880
ciężko pracując nad nimi.

12
00:00:31,200 --> 00:00:34,576
Dzięki rozmowom i badaniom
zdałem sobie sprawę,

13
00:00:34,600 --> 00:00:37,256
że taki zastój, mimo ciężkiej pracy,

14
00:00:37,280 --> 00:00:39,016
jest dość powszechny.

15
00:00:39,040 --> 00:00:41,896
Chciałbym podzielić się
spostrzeżeniami, dlaczego tak jest

16
00:00:41,920 --> 00:00:43,444
i co można z tym zrobić.

17
00:00:44,160 --> 00:00:47,090
Zauważyłem, że najbardziej
efektywne osoby czy zespoły

18
00:00:47,090 --> 00:00:48,656
pracujące w dowolnej dziedzinie,

19
00:00:48,680 --> 00:00:50,320
robią coś, co możemy naśladować.

20
00:00:51,000 --> 00:00:55,056
Idą przez życie, celowo przechodząc
między dwoma strefami,

21
00:00:55,080 --> 00:00:57,160
uczenia się i wykonania.

22
00:00:58,070 --> 00:01:00,816
Strefa uczenia się to stan, 
w którym chcemy coś ulepszyć.

23
00:01:00,840 --> 00:01:03,936
Wykonujemy wtedy czynności
służące poprawie,

24
00:01:03,960 --> 00:01:06,416
koncentrując się na tym, 
czego nie opanowaliśmy,

25
00:01:06,440 --> 00:01:08,896
czyli musimy nastawić się
na popełnianie błędów,

26
00:01:08,920 --> 00:01:10,720
wiedząc, że posłużą nam do nauki.

27
00:01:11,160 --> 00:01:14,896
W strefie wykonania
zachowujemy się zupełnie inaczej.

28
00:01:14,920 --> 00:01:19,216
Tutaj naszym celem jest
wykonanie czegoś najlepiej, jak potrafimy.

29
00:01:19,240 --> 00:01:21,856
Koncentrujemy się na tym,
co już opanowaliśmy

30
00:01:21,880 --> 00:01:23,640
i staramy się zminimalizować błędy.

31
00:01:24,840 --> 00:01:27,256
Obydwie strefy powinny być
częścią naszego życia,

32
00:01:27,280 --> 00:01:30,536
a świadomość tego, 
kiedy warto być w każdej z nich,

33
00:01:30,560 --> 00:01:32,856
jaki mamy cel i oczekiwania,

34
00:01:32,880 --> 00:01:35,696
pomaga nam doskonalić się
i osiągać lepsze wyniki.

35
00:01:35,720 --> 00:01:38,656
Strefa wykonania maksymalizuje to,
co właśnie wykonujemy,

36
00:01:38,680 --> 00:01:40,846
a strefa uczenia się
maksymalizuje nasz rozwój

37
00:01:40,876 --> 00:01:42,086
i przyszłe osiągnięcia.

38
00:01:43,320 --> 00:01:45,376
Wielu z nas nie robi postępów,

39
00:01:45,400 --> 00:01:47,136
mimo ciężkiej pracy,

40
00:01:47,160 --> 00:01:51,160
bo zazwyczaj poświęcamy
większość czasu na strefę wykonania.

41
00:01:51,880 --> 00:01:53,256
Wstrzymuje to nasz rozwój,

42
00:01:53,280 --> 00:01:56,360
a po jakimś czasie, paradoksalnie,
również poziom wykonania.

43
00:01:58,040 --> 00:02:00,000
Jak wygląda strefa uczenia się?

44
00:02:00,760 --> 00:02:02,776
Weźmy Demostenesa, polityka,

45
00:02:02,800 --> 00:02:05,640
wielkiego mówcę i prawnika
w starożytnej Grecji.

46
00:02:06,240 --> 00:02:09,895
Żeby zostać wielkim, nie poświęcał czasu

47
00:02:09,919 --> 00:02:12,336
wyłącznie na byciu oratorem
czy prawnikiem,

48
00:02:12,360 --> 00:02:14,536
co było jego strefą wykonania.

49
00:02:14,560 --> 00:02:17,180
Wolał udoskonalać swoje umiejętności.

50
00:02:17,600 --> 00:02:18,976
Bardzo dużo się uczył.

51
00:02:19,000 --> 00:02:21,816
Studiował prawo i filozofię 
pod auspicjami mentorów,

52
00:02:21,840 --> 00:02:26,376
ale wiedział też, że bycie prawnikiem
polega na przekonywaniu innych.

53
00:02:26,400 --> 00:02:30,116
Uczył się więc głoszenia
wielkich przemów i aktorstwa.

54
00:02:30,640 --> 00:02:34,936
Żeby pozbyć się dziwnego zwyczaju 
odruchowego unoszenia ramienia,

55
00:02:34,960 --> 00:02:37,376
ćwiczył mowy przed lustrem,

56
00:02:37,400 --> 00:02:40,376
a u sufitu zawieszał miecz,

57
00:02:40,400 --> 00:02:43,236
żeby w razie uniesienia
ramienia poczuć ból.

58
00:02:43,400 --> 00:02:45,016
(Śmiech)

59
00:02:45,040 --> 00:02:47,176
Chcąc mówić wyraźniej, pomimo seplenienia,

60
00:02:47,200 --> 00:02:50,040
ćwiczył mowy z kamykami w ustach.

61
00:02:50,840 --> 00:02:52,216
Zrobił pokój w piwnicach,

62
00:02:52,240 --> 00:02:54,376
gdzie mógł ćwiczyć bez zakłóceń,

63
00:02:54,400 --> 00:02:55,816
nie przeszkadzając też innym.

64
00:02:55,840 --> 00:02:57,976
Na salach sądowych bywało bardzo głośno,

65
00:02:58,000 --> 00:02:59,856
ćwiczył więc w pobliżu oceanu,

66
00:02:59,880 --> 00:03:02,440
podnosząc głos ponad szumem fal.

67
00:03:03,400 --> 00:03:05,096
Czynności ze strefy uczenia się

68
00:03:05,120 --> 00:03:07,616
bardzo różniły się od tego,
co robił w sądzie,

69
00:03:07,640 --> 00:03:08,920
czyli w strefie wykonania.

70
00:03:09,760 --> 00:03:11,246
W strefie uczenia się robił to,

71
00:03:11,276 --> 00:03:13,776
co dr Anders Ericsson
nazywa celowym ćwiczeniem,

72
00:03:13,800 --> 00:03:17,336
czyli rozłożeniem umiejętności
na części składowe,

73
00:03:17,360 --> 00:03:20,256
nie tracąc z oczu tej składowej, 
którą chcemy ulepszyć,

74
00:03:20,280 --> 00:03:22,256
na przykład nieunoszenie ramion,

75
00:03:22,280 --> 00:03:24,900
koncentrując się w pełni
na wysokim stopniu wyzwania

76
00:03:24,900 --> 00:03:26,576
spoza strefy komfortu,

77
00:03:26,600 --> 00:03:28,936
wychodzącego nieco poza bieżące czynności,

78
00:03:28,960 --> 00:03:32,246
korzystając z częstych informacji
zwrotnych z powtórzeniami i korektą,

79
00:03:32,246 --> 00:03:35,176
najlepiej przy pomocy
wykwalifikowanego trenera,

80
00:03:35,200 --> 00:03:37,250
bo czynności, które chcemy poprawić

81
00:03:37,250 --> 00:03:38,686
należą do określonego obszaru,

82
00:03:38,686 --> 00:03:41,456
a dobrzy nauczyciele i trenerzy znają je

83
00:03:41,480 --> 00:03:43,360
i mogą nam służyć poradą ekspercką.

84
00:03:43,960 --> 00:03:46,656
Ten typ ćwiczeń w strefie uczenia się

85
00:03:46,680 --> 00:03:48,576
prowadzi do znacznej poprawy,

86
00:03:48,600 --> 00:03:50,960
nie tylko czasu wykonania zadania.

87
00:03:51,960 --> 00:03:55,136
Badania pokazują,
że po pierwszych paru latach

88
00:03:55,160 --> 00:03:56,416
pracy w danym zawodzie,

89
00:03:56,440 --> 00:03:58,776
nasze działania stabilizują się.

90
00:03:58,800 --> 00:04:01,856
Dzieje się tak w dziedzinie
nauczania, medycyny ogólnej,

91
00:04:01,880 --> 00:04:03,576
pielęgniarstwa i w innych zawodach,

92
00:04:03,600 --> 00:04:07,336
bo kiedy stwierdzamy,
że jesteśmy wystarczająco dobrzy

93
00:04:07,360 --> 00:04:08,576
i kompetentni,

94
00:04:08,600 --> 00:04:10,856
nie spędzamy już czasu
w strefie uczenia się.

95
00:04:10,880 --> 00:04:13,056
Skupiamy się na pracowaniu,

96
00:04:13,080 --> 00:04:14,296
czyli wykonywaniu,

97
00:04:14,320 --> 00:04:16,640
co nie jest dobrym sposobem na poprawę.

98
00:04:17,160 --> 00:04:20,096
Ci, którzy nie rezygnują
ze strefy uczenia się,

99
00:04:20,120 --> 00:04:22,256
zawsze osiągają poprawę.

100
00:04:22,280 --> 00:04:24,696
Najlepsi sprzedawcy, 
przynajmniej raz w tygodniu

101
00:04:24,720 --> 00:04:27,336
wykonują czynności,
których celem jest poprawa.

102
00:04:27,360 --> 00:04:29,136
Czytają, żeby poszerzyć wiedzę,

103
00:04:29,160 --> 00:04:31,576
radzą się kolegów po fachu lub ekspertów,

104
00:04:31,600 --> 00:04:34,790
wypróbowują nowe strategie,
proszą o informację zwrotną i analizują.

105
00:04:35,360 --> 00:04:36,976
Najlepsi szachiści

106
00:04:37,000 --> 00:04:40,536
spędzają wiele czasu nie na grze w szachy,

107
00:04:40,560 --> 00:04:42,496
co byłoby ich strefą wykonania,

108
00:04:42,520 --> 00:04:46,000
ale próbują przewidzieć ruchy
wielkich mistrzów i analizują je.

109
00:04:46,920 --> 00:04:51,016
Każdy z nas pewnie spędził wiele godzin

110
00:04:51,040 --> 00:04:52,576
pisząc na komputerze,

111
00:04:52,600 --> 00:04:54,216
co nie zwiększyło tempa pisania.

112
00:04:54,216 --> 00:04:57,616
Gdyby każdego dnia
poświęcić 10 do 20 minut,

113
00:04:57,640 --> 00:05:00,816
w pełni koncentrując się
na pisaniu 10 do 20 procent szybciej

114
00:05:00,840 --> 00:05:02,416
niż robimy to teraz,

115
00:05:02,440 --> 00:05:03,696
pisalibyśmy szybciej,

116
00:05:03,720 --> 00:05:06,736
zwłaszcza, gdybyśmy umieli
zidentyfikować popełniane błędy

117
00:05:06,760 --> 00:05:08,720
i ćwiczyli pisanie problematycznych słów.

118
00:05:09,400 --> 00:05:10,800
To jest celowe ćwiczenie.

119
00:05:12,280 --> 00:05:14,016
W jakich innych,

120
00:05:14,040 --> 00:05:15,736
ważnych dla nas dziedzinach życia,

121
00:05:15,760 --> 00:05:18,296
ciężko pracujemy,
ale nie osiągamy znacznej poprawy,

122
00:05:18,320 --> 00:05:20,640
bo nie wychodzimy poza strefę wykonania?

123
00:05:22,560 --> 00:05:25,536
Nie twierdzę, że strefa wykonania
jest bezwartościowa.

124
00:05:25,560 --> 00:05:26,776
Ma wielką wartość.

125
00:05:26,800 --> 00:05:29,340
Kiedy miałem operowane kolano,
nie mówiłem chirurgowi:

126
00:05:29,370 --> 00:05:32,176
"Proszę poszperać i skupić się
na nieznanych zagadnieniach".

127
00:05:32,196 --> 00:05:33,176
(Śmiech)

128
00:05:33,200 --> 00:05:35,210
"Będziemy się uczyć na pani błędach!"

129
00:05:35,680 --> 00:05:38,936
Szukałem chirurga,
który dobrze wykona swoją pracę,

130
00:05:38,960 --> 00:05:40,600
chciałem, żeby tak było.

131
00:05:41,160 --> 00:05:42,576
Bycie w strefie wykonania

132
00:05:42,600 --> 00:05:45,240
pozwala nam wykonać zadania
najlepiej, jak potrafimy.

133
00:05:45,800 --> 00:05:47,176
Może nas też motywować

134
00:05:47,200 --> 00:05:50,776
i dostarczać informacji o tym,
na czym się mamy skupić,

135
00:05:50,800 --> 00:05:53,096
kiedy wracamy do strefy uczenia się.

136
00:05:53,120 --> 00:05:54,816
Żeby osiągnąć wysokie wyniki

137
00:05:54,840 --> 00:05:58,536
należy przechodzić od strefy 
uczenia się do strefy wykonania,

138
00:05:58,560 --> 00:06:01,096
celowo budując umiejętności 
w strefie uczenia się,

139
00:06:01,120 --> 00:06:03,520
a następnie wykorzystując je 
w strefie wykonania.

140
00:06:04,560 --> 00:06:06,576
Kiedy Beyoncé jest w trasie,

141
00:06:06,600 --> 00:06:09,776
na koncercie jest w strefie wykonania,

142
00:06:09,800 --> 00:06:12,296
ale wieczorem, kiedy wraca
do pokoju hotelowego,

143
00:06:12,320 --> 00:06:14,536
wraca też do strefy uczenia się.

144
00:06:14,560 --> 00:06:17,336
Ogląda nagranie z koncertu,
który właśnie się skończył.

145
00:06:17,360 --> 00:06:19,496
Analizuje możliwości poprawy

146
00:06:19,520 --> 00:06:22,136
dla siebie, tancerzy i operatorów kamer.

147
00:06:22,160 --> 00:06:23,416
Następnego ranka

148
00:06:23,440 --> 00:06:26,496
każdy otrzymuje notatki dotyczące 
obszarów wymagających poprawy,

149
00:06:26,520 --> 00:06:30,496
nad którymi wszyscy pracują
przed następnym występem.

150
00:06:30,510 --> 00:06:33,386
To spirala prowadząca
do nieskończonego potencjału.

151
00:06:33,416 --> 00:06:36,976
Musimy jednak wiedzieć,
kiedy chcemy się uczyć, a kiedy wykonywać.

152
00:06:37,000 --> 00:06:39,056
Chociaż chcemy przebywać w obu strefach,

153
00:06:39,080 --> 00:06:41,246
to im dłużej jesteśmy
w strefie uczenia się,

154
00:06:41,246 --> 00:06:42,910
tym większe osiągniemy postępy.

155
00:06:43,360 --> 00:06:45,830
Jak spędzać więcej czasu
w strefie uczenia się?

156
00:06:47,040 --> 00:06:50,216
Po pierwsze, musimy uwierzyć i zrozumieć,

157
00:06:50,240 --> 00:06:51,576
że możemy być lepsi,

158
00:06:51,600 --> 00:06:53,120
czyli nastawić się na rozwój.

159
00:06:53,840 --> 00:06:57,096
Po drugie, musimy chcieć ulepszać
daną umiejętność.

160
00:06:57,120 --> 00:06:59,056
Musimy mieć cel, na którym nam zależy,

161
00:06:59,080 --> 00:07:00,680
bo wymaga to czasu i wysiłku.

162
00:07:01,360 --> 00:07:04,290
Trzecie to pomysł, jak poprawić wyniki,

163
00:07:04,290 --> 00:07:06,080
co możemy zrobić, żeby być lepszym.

164
00:07:06,080 --> 00:07:08,946
Nie tak, jak ćwiczyłem grę na gitarze,
będąc nastolatkiem,

165
00:07:08,946 --> 00:07:10,816
cały czas wykonując te same piosenki.

166
00:07:10,840 --> 00:07:12,510
Musimy wykonywać celowe ćwiczenia.

167
00:07:12,960 --> 00:07:16,560
Po czwarte, stawka nie może być za wysoka,

168
00:07:17,160 --> 00:07:19,376
bo jeśli oczekuje się błędów,

169
00:07:19,400 --> 00:07:22,416
ich konsekwencje
nie mogą być katastrofalne

170
00:07:22,440 --> 00:07:23,680
ani nawet znaczące.

171
00:07:24,240 --> 00:07:27,936
Linoskoczek nie próbuje nowych sztuczek
bez siatki zabezpieczającej,

172
00:07:27,960 --> 00:07:30,576
sportowiec nie próbuje nowych zagrań

173
00:07:30,600 --> 00:07:31,934
podczas mistrzostw.

174
00:07:33,120 --> 00:07:34,186
Jednym z powodów,

175
00:07:34,210 --> 00:07:37,256
dla którego spędzamy tak wiele czasu
w strefie wykonania jest to,

176
00:07:37,280 --> 00:07:41,360
że często nasze środowisko
jest zbyt wymagające.

177
00:07:42,200 --> 00:07:44,416
Tworzymy zagrożenia społeczne,

178
00:07:44,440 --> 00:07:47,296
nawet w szkołach, które powinny
skupiać się na uczeniu,

179
00:07:47,320 --> 00:07:49,456
i nie mam tu na myśli 
testów standardowych.

180
00:07:49,480 --> 00:07:51,696
Mam na myśli to, że cały czas

181
00:07:51,720 --> 00:07:54,416
wielu uczniów, od podstawówki
po studia, sądzi,

182
00:07:54,440 --> 00:07:57,856
że jeśli popełnią błąd,
stracą w oczach innych.

183
00:07:57,880 --> 00:07:59,816
Nic dziwnego, że są ciągle zestresowani,

184
00:07:59,840 --> 00:08:02,270
i nie podejmują ryzyka
niezbędnego do uczenia się.

185
00:08:02,760 --> 00:08:05,016
Uczą się mimowolnie,

186
00:08:05,040 --> 00:08:06,296
że błędy nie są pożądane,

187
00:08:06,320 --> 00:08:09,816
kiedy nauczyciele lub rodzice
pragną tylko dobrych odpowiedzi

188
00:08:09,840 --> 00:08:12,496
i odrzucają błędy,
zamiast je przyjąć i analizować,

189
00:08:12,520 --> 00:08:13,776
żeby się na nich uczyć

190
00:08:13,800 --> 00:08:15,766
lub kiedy szukamy prostych odpowiedzi

191
00:08:15,766 --> 00:08:17,776
zamiast zachęcać do odkrywczego myślenia,

192
00:08:17,800 --> 00:08:19,136
z którego możemy się uczyć.

193
00:08:19,160 --> 00:08:22,256
Kiedy prace domowe
ocenia się cyfrą lub literą

194
00:08:22,280 --> 00:08:24,016
będącą częścią oceny końcowej,

195
00:08:24,040 --> 00:08:27,776
a nie wykorzystuje się ich do ćwiczenia,
błędów, informacji zwrotnej i korekty,

196
00:08:27,776 --> 00:08:30,840
przesłanie jest jasne,
szkoła jest strefą wykonania.

197
00:08:32,240 --> 00:08:34,296
To samo odnosi się do miejsca pracy.

198
00:08:34,320 --> 00:08:38,336
W firmach, z którymi współpracuję,
często widzę idealną kulturę wykonawczą,

199
00:08:38,360 --> 00:08:40,936
wspieraną przez liderów,
żeby motywować do pracy.

200
00:08:40,960 --> 00:08:43,420
Dlatego pracownicy
robią tylko to, co umieją

201
00:08:43,420 --> 00:08:44,776
i nie próbują nowych rzeczy,

202
00:08:44,776 --> 00:08:47,226
a firmy mają problem
z innowacyjnością i ulepszaniem

203
00:08:47,226 --> 00:08:48,360
i pozostają w tyle.

204
00:08:49,960 --> 00:08:52,256
Możemy stworzyć
więcej miejsca dla rozwoju,

205
00:08:52,280 --> 00:08:54,336
zaczynając rozmawiać ze sobą o tym,

206
00:08:54,360 --> 00:08:56,640
kiedy chcemy znajdować się
w danej strefie.

207
00:08:57,240 --> 00:08:59,936
Co chcemy robić lepiej i jak?

208
00:08:59,960 --> 00:09:02,960
Kiedy chcemy działać
i minimalizować błędy?

209
00:09:03,680 --> 00:09:06,696
Dzięki temu dobrze wiemy,
czym jest sukces,

210
00:09:06,720 --> 00:09:08,800
kiedy i jak najlepiej
wspierać się nawzajem.

211
00:09:10,000 --> 00:09:13,096
A co, jeśli znajdziemy się w sytuacji,
kiedy dużo ryzykujemy

212
00:09:13,120 --> 00:09:15,840
i czujemy, że nie możemy jeszcze
zacząć takich rozmów?

213
00:09:16,720 --> 00:09:19,816
W takiej sytuacji są trzy rzeczy,
które możemy sami zrobić.

214
00:09:19,840 --> 00:09:24,120
Po pierwsze, możemy stworzyć wyspy
niskiej stawki w morzu wysokich stawek.

215
00:09:24,410 --> 00:09:27,376
Są to przestrzenie, w których błędy
powodują niewielkie skutki.

216
00:09:27,400 --> 00:09:30,856
Możemy znaleźć mentora
lub zaufanego współpracownika,

217
00:09:30,880 --> 00:09:33,970
z którymi będziemy wymieniać pomysły
lub omawiać wrażliwe kwestie,

218
00:09:33,970 --> 00:09:35,646
a nawet ćwiczyć pewne zachowania.

219
00:09:35,646 --> 00:09:39,096
Możemy poprosić o spotkania,
żeby wymieniać opinie o projekcie.

220
00:09:39,120 --> 00:09:43,256
Możemy przeznaczyć czas na czytanie
lub oglądanie materiałów, na kursy online.

221
00:09:43,280 --> 00:09:44,680
To tylko kilka przykładów.

222
00:09:45,360 --> 00:09:49,536
Po drugie, możemy wykonywać
i działać zgodnie z oczekiwaniami,

223
00:09:49,560 --> 00:09:52,136
analizując, co można
zrobić lepiej następnym razem,

224
00:09:52,160 --> 00:09:53,416
tak jak robi to Beyoncé,

225
00:09:53,440 --> 00:09:55,576
możemy też obserwować
i naśladować ekspertów.

226
00:09:55,600 --> 00:09:59,120
Obserwacja, analiza i korekta
należą do strefy uczenia się.

227
00:09:59,880 --> 00:10:02,080
Wreszcie, możemy przewodzić

228
00:10:02,760 --> 00:10:06,336
i obniżać stawkę dla innych,
dzieląc się tym, co chcemy udoskonalić,

229
00:10:06,360 --> 00:10:08,856
zadając pytania, jeżeli czegoś nie wiemy,

230
00:10:08,880 --> 00:10:11,376
prosząc o informacje zwrotne,
dzieląc się błędami

231
00:10:11,400 --> 00:10:13,016
i tym, czego się nauczyliśmy,

232
00:10:13,040 --> 00:10:15,120
tak, żeby inni swobodnie robili to samo.

233
00:10:15,760 --> 00:10:19,280
Prawdziwą pewność zyskamy,
modelując to, czego się uczymy.

234
00:10:20,880 --> 00:10:25,336
Zamiast spędzać życie cały czas robiąc,

235
00:10:25,360 --> 00:10:27,456
cały czas wykonując,

236
00:10:27,480 --> 00:10:29,760
poświęćmy więcej czasu na zgłębianie,

237
00:10:30,640 --> 00:10:32,056
zadawanie pytań,

238
00:10:32,080 --> 00:10:33,376
słuchanie,

239
00:10:33,400 --> 00:10:36,496
eksperymentowanie, analizowanie,

240
00:10:36,520 --> 00:10:39,000
dążenie i stawanie się?

241
00:10:40,320 --> 00:10:43,136
A co jeśli każdy z nas zawsze pracowałby

242
00:10:43,160 --> 00:10:44,680
nad ulepszeniem czegoś?

243
00:10:45,760 --> 00:10:49,206
Może spróbujmy stworzyć
więcej wysp i wód niskich stawek?

244
00:10:49,840 --> 00:10:52,296
Może by jasno określić,

245
00:10:52,320 --> 00:10:54,696
sobie i naszym współpracownikom,

246
00:10:54,720 --> 00:10:58,256
kiedy chcemy się uczyć, a kiedy wykonywać,

247
00:10:58,280 --> 00:11:01,336
tak, żeby nasze wysiłki 
stały się bardziej znaczące,

248
00:11:01,360 --> 00:11:04,016
nasze doskonalenie nie miało końca,

249
00:11:04,040 --> 00:11:06,320
a to, co najlepsze było jeszcze lepsze.

250
00:11:07,000 --> 00:11:08,200
Dziękuję.