WEBVTT

00:00:00.760 --> 00:00:04.776
בחיינו, רובנו משתדלים לעשות 
את המיטב בכל מה שאנו עושים

00:00:04.800 --> 00:00:07.376
בין אם מדובר בעבודתנו, 
במשפחתנו, בבית ספרנו

00:00:07.400 --> 00:00:08.600
או בכל דבר אחר.

00:00:09.240 --> 00:00:11.040
אני מרגיש כך,
אני עושה את המיטב.

00:00:11.944 --> 00:00:14.840
לפני זמן מה הבנתי

00:00:14.840 --> 00:00:18.616
שאני לא משתפר בדברים 
שהכי חשובים לי

00:00:18.640 --> 00:00:21.816
בין אם כבעל או כחבר

00:00:21.840 --> 00:00:24.056
או כמקצוען או כשותף,

00:00:24.080 --> 00:00:26.096
וכמעט ולא השתפרתי בדברים הללו

00:00:26.120 --> 00:00:28.656
אפילו שביליתי זמן רב

00:00:28.680 --> 00:00:29.880
בעבודה קשה עליהם.

00:00:31.200 --> 00:00:34.576
מאז הבנתי, משיחות שהיו לי וממחקר

00:00:34.600 --> 00:00:37.256
שמסתבר שהקיפאון הזה, 
למרות העבודה הקשה,

00:00:37.280 --> 00:00:39.016
הוא דבר די שכיח.

NOTE Paragraph

00:00:39.040 --> 00:00:41.896
לכן ברצוני לשתף אתכם בכמה
תובנות בנוגע לגורמים לכך

00:00:41.920 --> 00:00:43.444
ולגבי מה ביכולתנו לעשות בנידון.

00:00:44.160 --> 00:00:46.656
מה שלמדתי הוא שהאנשים והקבוצות

00:00:46.680 --> 00:00:48.656
האפקטיביים ביותר בכל תחום

00:00:48.680 --> 00:00:50.320
עושים משהו שכולנו יכולים לחקות.

00:00:51.000 --> 00:00:55.056
לאורך חייהם, במכוון, 
הם עוברים בין שני מרחבים

00:00:55.080 --> 00:00:57.160
מרחב הלמידה ומרחב הביצוע.

NOTE Paragraph

00:00:58.160 --> 00:01:00.816
מרחב הלמידה הוא התחום
שבו מטרתנו היא להשתפר.

00:01:00.840 --> 00:01:03.936
בו אנו מבצעים פעולות,
המתוכננות להוביל שיפור

00:01:03.960 --> 00:01:06.416
וממוקדות במה שטרם הספקנו להתמקצע בו.

00:01:06.440 --> 00:01:08.896
כלומר, עלינו לצפות שנעשה טעויות,

00:01:08.920 --> 00:01:10.720
בידיעה שנוכל ללמוד מהן.

00:01:11.160 --> 00:01:14.896
אלו דברים שונים מאוד ממה שאנו
עושים כשאנו נמצאים במרחב הביצוע,

00:01:14.920 --> 00:01:19.216
כאשר מטרתנו היא לבצע 
דבר מה באופן מיטבי ככל שנוכל.

00:01:19.240 --> 00:01:21.856
אז אנו מתמקדים במיומנויות שכבר רכשנו,

00:01:21.880 --> 00:01:23.640
ואנו מנסים למזער טעויות.

NOTE Paragraph

00:01:24.840 --> 00:01:27.256
שני המרחבים האלו צריכים
להיות נוכחים בחיינו.

00:01:27.280 --> 00:01:30.536
אך עלינו לדעת באופן חד משמעי
מתי ברצוננו להיות בכל אחד מהם,

00:01:30.560 --> 00:01:32.856
לדעת מה המטרה, מה המוקד ומהן הציפיות,

00:01:32.880 --> 00:01:35.696
ובעזרת זאת נוכל לבצע
ולהשתפר בצורה טובה יותר.

00:01:35.720 --> 00:01:38.656
מרחב הביצוע מאפשר להשיג
ביצועים מיטביים באופן מידי,

00:01:38.680 --> 00:01:40.776
בעוד שמרחב הלמידה מאפשר צמיחה מיטבית

00:01:40.800 --> 00:01:42.086
ואת שיפור ביצועינו בעתיד.

00:01:43.320 --> 00:01:45.376
הסיבה בעטיה רובנו כמעט ולא משתפרים

00:01:45.400 --> 00:01:47.136
למרות העבודה הקשה,

00:01:47.160 --> 00:01:51.160
היא שאנו משקיעים את
מרב זמננו במרחב הביצוע.

00:01:51.880 --> 00:01:53.256
כך נפגעת צמיחתנו,

00:01:53.280 --> 00:01:56.360
ובאופן אירוני, לאורך זמן,
נפגעים גם ביצועינו.

NOTE Paragraph

00:01:58.040 --> 00:02:00.000
ובכן, כיצד נראה מרחב הלמידה?

00:02:00.760 --> 00:02:02.776
ניקח את דמוסתנס כדוגמה,
שהיה מנהיג פוליטי.

00:02:02.800 --> 00:02:05.640
גדול הנואמים ועורך דין ביוון העתיקה.

00:02:06.240 --> 00:02:09.895
בכדי לעלות לגדולה הוא לא בילה את כל זמנו

00:02:09.919 --> 00:02:12.336
רק בתפקידיו כנואם או כעורך דין,

00:02:12.360 --> 00:02:14.536
שהיוו את מרחב הביצוע שלו.

00:02:14.560 --> 00:02:17.180
אלא הוא ביצע פעולות
שנועדו לסייע לו להשתפר.

00:02:17.600 --> 00:02:18.976
הוא כמובן למד הרבה.

00:02:19.000 --> 00:02:21.816
הוא למד חוק ופילוסופיה
בהנחייתם של מנטורים,

00:02:21.840 --> 00:02:26.376
אבל הוא גם הבין שכדי להיות עורך
דין עליו לשכנע אנשים אחרים,

00:02:26.400 --> 00:02:28.776
ולכן הוא למד מנאומים גדולים,

00:02:28.800 --> 00:02:30.000
והוא למד משחק.

00:02:30.640 --> 00:02:34.936
היה לו הרגל מגונה של הרמת הכתף
ללא משים, וכדי להיפטר ממנו

00:02:34.960 --> 00:02:37.376
הוא תרגל את נאומיו למול מראה,

00:02:37.400 --> 00:02:40.376
ותלה חרב מהתקרה,

00:02:40.400 --> 00:02:42.136
וכך אם היה מרים את כתפו

00:02:42.160 --> 00:02:43.376
היא הייתה מכאיבה לו.

NOTE Paragraph

00:02:43.400 --> 00:02:45.016
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:02:45.040 --> 00:02:47.176
על מנת לדבר בבהירות למרות עילגותו,

00:02:47.200 --> 00:02:50.040
הוא תרגל את נאומיו עם אבנים בפיו.

00:02:50.840 --> 00:02:52.216
הוא בנה חדר תת-קרקעי

00:02:52.240 --> 00:02:54.376
ושם התאמן ללא הפרעות,

00:02:54.400 --> 00:02:55.816
וללא שהוא מפריע לאנשים אחרים.

00:02:55.840 --> 00:02:57.976
וכיוון שאז בתי משפט היו רועשים במיוחד,

00:02:58.000 --> 00:02:59.856
הוא התאמן על שפת הים,

00:02:59.880 --> 00:03:02.440
ושילח את קולו מעל לרעש הגלים.

NOTE Paragraph

00:03:03.400 --> 00:03:05.096
פעולותיו במרחב הלמידה

00:03:05.120 --> 00:03:07.616
היו שונות מאוד מאלו שביצע בבית המשפט,

00:03:07.640 --> 00:03:08.920
במרחב הביצוע שלו.

00:03:09.760 --> 00:03:10.976
במרחב הלמידה

00:03:11.000 --> 00:03:13.776
הוא עשה את מה שדוקטור אנדרס
אריקסון מכנה פרקטיקה מודעת.

00:03:13.800 --> 00:03:17.336
דבר זה כולל את פירוקן של יכולות
מורכבות למיומנויות המרכיבות אותן,

00:03:17.360 --> 00:03:20.256
תוך מידה רבה של בהירות לגבי
איזו מיומנות משנה רוצים לשפר,

00:03:20.280 --> 00:03:22.256
למשל, לשמור על כתפינו מטה,

00:03:22.280 --> 00:03:25.136
תוך ריכוז מוחלט באתגר ברמה גבוהה

00:03:25.160 --> 00:03:26.576
הנמצא מחוץ לתחום הנוחות שלנו,

00:03:26.600 --> 00:03:28.936
מעבר למה שאנחנו יכולים לעשות כרגע,

00:03:28.960 --> 00:03:32.176
ובעזרת משוב תדיר, חזרות ותיקונים,

00:03:32.200 --> 00:03:35.176
ובאופן אידאלי גם בהנחייתו של מאמן מנוסה,

00:03:35.200 --> 00:03:37.256
כיוון שפעילויות המיועדות לשיפור

00:03:37.280 --> 00:03:38.536
הן תלויות תחום,

00:03:38.560 --> 00:03:41.456
ומורים ומאמנים דגולים מכירים אותן,

00:03:41.480 --> 00:03:43.360
ויכולים גם לתת לנו משוב מקצועי.

00:03:43.960 --> 00:03:46.656
סוג זה של פעילות בתחום הלמידה

00:03:46.680 --> 00:03:48.576
הוא אשר מוביל לשיפור ניכר,

00:03:48.600 --> 00:03:50.960
ולא רק הקדשת הזמן לביצוע משימות.

00:03:51.960 --> 00:03:55.136
למשל, המחקר מראה שלאחר השנים הראשונות

00:03:55.160 --> 00:03:56.416
בעבודה במקצוע כלשהו

00:03:56.440 --> 00:03:58.776
איכות הביצוע הופכת קבועה.

00:03:58.800 --> 00:04:01.856
טענה זו נמצאה כנכונה לגבי הוראה, רפואה,

00:04:01.880 --> 00:04:03.576
סיעוד ותחומים נוספים,

00:04:03.600 --> 00:04:07.336
ודבר זה קורה כיוון שברגע שאנו
חושבים שנעשינו טובים מספיק,

00:04:07.360 --> 00:04:08.576
מספקים,

00:04:08.600 --> 00:04:10.856
אז אנו מפסיקים להשקיע זמן במרחב הלמידה.

00:04:10.880 --> 00:04:13.056
כל זממנו מוקדש לעבודתנו,

00:04:13.080 --> 00:04:14.296
לביצוע,

00:04:14.320 --> 00:04:16.640
ומסתבר שאין זו דרך טובה להשתפר.

00:04:17.160 --> 00:04:20.096
אבל אנשים שממשיכים להשקיע זמן במרחב הלמידה

00:04:20.120 --> 00:04:22.256
ממשיכים להשתפר תמיד.

00:04:22.280 --> 00:04:24.696
אנשי המכירות הטובים ביותר
משתתפים לפחות פעם בשבוע

00:04:24.720 --> 00:04:27.336
בפעילויות שמטרתן לשפר אותם.

00:04:27.360 --> 00:04:29.136
הם קוראים כדי להרחיב את הידע שברשותם,

00:04:29.160 --> 00:04:31.576
מתייעצים עם עמיתים או
עם מומחים בתחומים שונים,

00:04:31.600 --> 00:04:34.600
מנסים אסטרטגיות חדשות,
מבקשים משוב ועורכים רפלקציה.

00:04:35.360 --> 00:04:36.976
שחקני השח הטובים ביותר

00:04:37.000 --> 00:04:40.536
מקדישים למשחק זמן רב, אך לא כשחקנים –

00:04:40.560 --> 00:04:42.496
זהו מרחב הביצוע שלהם –

00:04:42.520 --> 00:04:46.000
אלא הם מנסים לחזות מהלכים
שאשפי המשחק עשו, ולנתחם.

00:04:46.920 --> 00:04:51.016
סביר להניח שכל אחד מאיתנו בילה שעות רבות

00:04:51.040 --> 00:04:52.576
בהקלדה על המחשב

00:04:52.600 --> 00:04:54.176
מבלי להיעשות מהיר יותר,

00:04:54.200 --> 00:04:57.616
אבל אם נקדיש בין 10 ל-20 דקות בכל יום,

00:04:57.640 --> 00:05:00.816
ובהן נהיה מרוכזים לגמרי בניסיון
להקליד בין 10 ל-20 אחוזים

00:05:00.840 --> 00:05:02.416
מהר יותר ממהירותנו הנוכחית,

00:05:02.440 --> 00:05:03.696
נעשה מהירים יותר,

00:05:03.720 --> 00:05:06.736
במיוחד אם גם נזהה אילו טעויות אנו עושים,

00:05:06.760 --> 00:05:08.720
ונתאמן על הקלדת מילים אלו.

00:05:09.400 --> 00:05:10.800
זאת פרקטיקה מודעת.

NOTE Paragraph

00:05:12.280 --> 00:05:14.016
באילו חלקים אחרים של חיינו,

00:05:14.040 --> 00:05:15.736
למשל כאלו שחשובים לנו,

00:05:15.760 --> 00:05:18.296
אנחנו עובדים קשה אבל לא משתפרים כמעט,

00:05:18.320 --> 00:05:20.640
כיוון שאנחנו תמיד נמצאים במרחב הביצוע?

00:05:22.560 --> 00:05:25.536
אין בכוונתי לומר שלמרחב הביצוע אין ערך.

00:05:25.560 --> 00:05:26.776
יש לו ערך רב.

00:05:26.800 --> 00:05:29.456
כשנזקקתי לניתוח בברך, לא אמרתי למנתח,

00:05:29.480 --> 00:05:32.136
"תחטט שם, ותתמקד במה שאתה לא יודע".

NOTE Paragraph

00:05:32.160 --> 00:05:33.176
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:05:33.200 --> 00:05:34.800
"נלמד מהטעויות שלך!"

00:05:35.680 --> 00:05:38.936
חיפשתי מנתח שהרגשתי שיעשה עבודה טובה,

00:05:38.960 --> 00:05:40.600
ורציתי שתעשה עבודה טובה.

00:05:41.160 --> 00:05:42.576
מרחב הביצוע מאפשר לנו

00:05:42.600 --> 00:05:45.240
לבצע דברים באופן מיטבי ככל שאנו מסוגלים.

00:05:45.800 --> 00:05:47.176
הוא גם יכול לעורר מוטיבציה,

00:05:47.200 --> 00:05:50.776
ולספק לנו מידע שיעזור לזהות
במה כדאי להתמקד בהמשך,

00:05:50.800 --> 00:05:53.096
כשנחזור למרחב הלמידה.

00:05:53.120 --> 00:05:54.816
כלומר, הדרך לביצועים משופרים

00:05:54.840 --> 00:05:58.536
כרוכה במעבר בין מרחב הלמידה למרחב הביצוע,

00:05:58.560 --> 00:06:01.096
במתכוון לבנות את יכולותיכם במרחב הלמידה,

00:06:01.120 --> 00:06:03.520
וליישם אותן במרחב הביצוע.

NOTE Paragraph

00:06:04.560 --> 00:06:06.576
כשביונסה בסבב הופעות,

00:06:06.600 --> 00:06:09.776
בזמן המופע היא במרחב הביצוע,

00:06:09.800 --> 00:06:12.296
אבל בכל ערב כשהיא חוזרת לחדר במלון,

00:06:12.320 --> 00:06:14.536
היא חוזרת למרחב הלמידה.

00:06:14.560 --> 00:06:17.336
היא רואה את הוידאו של
המופע שזה עתה הסתיים.

00:06:17.360 --> 00:06:19.496
היא מזהה הזדמנויות לשיפור

00:06:19.520 --> 00:06:22.136
עבורה, עבור הרקדנים ועבור צוות הצילום.

00:06:22.160 --> 00:06:23.416
בבוקר שלמחרת

00:06:23.440 --> 00:06:26.496
כולם מקבלים רשימת הערות
הכוללת את ההתאמות הנדרשות,

00:06:26.520 --> 00:06:30.496
והם יכולים לעבוד עליהן לאורך
היום לפני ההופעה הבאה.

00:06:30.520 --> 00:06:31.736
זו ספירלה המובילה

00:06:31.760 --> 00:06:33.336
לשיפור מתמיד של המיומנויות.

00:06:33.360 --> 00:06:36.976
אבל עלינו גם לדעת מתי ללמוד ומתי לבצע,

00:06:37.000 --> 00:06:39.056
ובעוד שאנו מעוניינים
להקדיש זמן לשני הדברים,

00:06:39.080 --> 00:06:41.176
ככל שנבלה זמן רב יותר במרחב הלמידה,

00:06:41.200 --> 00:06:42.440
כך נשתפר יותר.

NOTE Paragraph

00:06:43.360 --> 00:06:45.760
ובכן, כיצד נוכל לבלות זמן
רב יותר במרחב הלמידה?

00:06:47.040 --> 00:06:50.216
ראשית, עלינו להאמין ולהבין

00:06:50.240 --> 00:06:51.576
שאנחנו יכולים להשתפר,

00:06:51.600 --> 00:06:53.120
מה שנקרא דפוס חשיבה מצמיח.

00:06:53.840 --> 00:06:57.096
שנית, עלינו לרצות להשתפר
במיומנות הספציפית הזו.

00:06:57.120 --> 00:06:59.056
צריך שתהיה תכלית שחשובה לנו,

00:06:59.080 --> 00:07:00.680
כיוון שהדבר דורש זמן ומאמץ.

00:07:01.360 --> 00:07:04.376
שלישית, אנחנו צרכים לדעת איך להשתפר,

00:07:04.400 --> 00:07:06.096
מה אנחנו יכולים לעשות כדי להשתפר,

00:07:06.120 --> 00:07:08.696
לא כמו שניגנתי בגיטרה כשהייתי נער,

00:07:08.720 --> 00:07:10.816
כשהייתי מנגן שירים שוב ושוב,

00:07:10.840 --> 00:07:12.320
אלא לבצע פרקטיקה מודעת.

00:07:12.960 --> 00:07:16.560
ורביעית, אנחנו חייבים
להימצא בסביבה בסיכון נמוך,

00:07:17.160 --> 00:07:19.376
כיוון שאם אנו מצפים שנעשה טעויות,

00:07:19.400 --> 00:07:22.416
אסור שיהיו להן השלכות הרות אסון,

00:07:22.440 --> 00:07:23.680
או אפילו השלכות ניכרות.

00:07:24.240 --> 00:07:27.936
לוליין ההולך על חבל לא מתאמן על
תרגילים חדשים ללא רשת הגנה מתחתיו,

00:07:27.960 --> 00:07:30.576
ואתלט לא ינסה מהלך חדש

00:07:30.600 --> 00:07:31.934
בזמן תחרות.

NOTE Paragraph

00:07:33.120 --> 00:07:34.776
סיבה אחת בגללה אנו מבלים בחיינו

00:07:34.800 --> 00:07:37.256
כל כך הרבה זמן במרחב הביצוע

00:07:37.280 --> 00:07:41.360
היא שהסביבה שלנו לרוב היא
בסיכון גבוה ושלא לצורך.

00:07:42.200 --> 00:07:44.416
אנחנו יוצרים סיכון חברתי אחד עבור השני,

00:07:44.440 --> 00:07:47.296
אפילו בבתי הספר, שתכליתם היא הלמידה,

00:07:47.320 --> 00:07:49.456
ואני לא מדבר כאן על מבחנים סטנדרטיים.

00:07:49.480 --> 00:07:51.696
אני מתכוון לכל דקה מכל יום,

00:07:51.720 --> 00:07:54.416
בהן תלמידים וסטודנטים רבים

00:07:54.440 --> 00:07:57.856
חשים שאם הם יטעו, אחרים לא יעריכו אותם.

00:07:57.880 --> 00:07:59.816
אין פלא שהם תמיד לחוצים

00:07:59.840 --> 00:08:02.080
ולא לוקחים סיכונים הנחוצים ללמידה.

00:08:02.760 --> 00:08:05.016
הם לומדים שטעויות הן דבר בלתי רצוי,

00:08:05.040 --> 00:08:06.296
כשמורים או הורים

00:08:06.320 --> 00:08:09.816
שוגים ומפגינים את רצונם
לשמוע רק תשובות נכונות

00:08:09.840 --> 00:08:12.496
ומסרבים לקבל טעויות, במקום
לברך עליהן ולבחון אותן

00:08:12.520 --> 00:08:13.776
כדי ללמוד מהן,

00:08:13.800 --> 00:08:15.536
או כשאנו מחפשים תשובות צרות,

00:08:15.560 --> 00:08:17.776
במקום לעודד חשיבה יותר אקספלורטורית

00:08:17.800 --> 00:08:19.136
שכולנו יכולים ללמוד ממנה.

00:08:19.160 --> 00:08:22.256
כשכל שיעורי הבית או
עבודות התלמידים מדורגים

00:08:22.280 --> 00:08:24.016
ומשוקללים בציון הסופי,

00:08:24.040 --> 00:08:27.616
במקום לשמש לתרגול, לביצוע
טעויות, למשוב ולבחינה מחדש,

00:08:27.640 --> 00:08:30.840
אנחנו שולחים את המסר
שבית הספר הוא מרחב ביצוע.

NOTE Paragraph

00:08:32.240 --> 00:08:34.296
אותו הדבר נכון גם לגבי מקומות העבודה שלנו.

00:08:34.320 --> 00:08:38.336
בחברות שאני עובד אתן, אני
רואה לרוב תרבות ביצועית ללא רבב,

00:08:38.360 --> 00:08:40.936
שמנהיגיה מטפחים אותה כדי
לעודד ביצוע עבודה איכותית.

00:08:40.960 --> 00:08:43.496
אבל דבר זה גורם לעובדים להיצמד אל המוכר

00:08:43.520 --> 00:08:44.776
ולא לנסות לדברים חדשים,

00:08:44.800 --> 00:08:47.136
ולכן חברות מתקשות להוביל חדשנות ושיפור,

00:08:47.160 --> 00:08:48.360
וכך הן נשארות מאחור.

NOTE Paragraph

00:08:49.960 --> 00:08:52.256
אנחנו יכולים ליצור יותר מרחבי צמיחה

00:08:52.280 --> 00:08:54.336
בכך שניזום שיחות עם אחרים ונדון בשאלות:

00:08:54.360 --> 00:08:56.640
מתי ברצוננו להיות בכל אחד מהמרחבים?

00:08:57.240 --> 00:08:59.936
במה אנחנו רוצים להשתפר ובאיזה אופן?

00:08:59.960 --> 00:09:02.960
ומתי ברצוננו לבצע ולמזער טעויות?

00:09:03.680 --> 00:09:06.696
כך ביכולתנו להבהיר לעצמנו מהי הצלחה,

00:09:06.720 --> 00:09:08.800
ומתי וכיצד לתמוך אחד בשני באופן מיטבי.

NOTE Paragraph

00:09:10.000 --> 00:09:13.096
אבל מה אם אנו מוצאים את עצמנו
במצב כרוני של סיכונים מוגברים,

00:09:13.120 --> 00:09:15.840
ומרגישים שאנו לא מסוגלים
לפתוח בשיחות אלו עדיין?

00:09:16.720 --> 00:09:19.816
ובכן, הנה שלושה דברים 
שבכל זאת ביכולתנו לעשות כיחידים.

00:09:19.840 --> 00:09:24.120
ראשית, אנחנו יכולים ליצור "איים" מופחתי
סיכון בתוך "ים" הסיכונים המוגברים.

00:09:24.640 --> 00:09:27.376
אלו מרחבים בהם לטעויות יש השלכות מועטות.

00:09:27.400 --> 00:09:30.856
למשל, אנחנו יכולים למצוא מנטור
או עמית שאנו סומכים עליו

00:09:30.880 --> 00:09:34.056
עמו אנחנו יכולים לדון ברעיונות
או לנהל שיחות לגבי נושאים רגישים

00:09:34.080 --> 00:09:35.456
ואף לערוך משחקי תפקידים.

00:09:35.480 --> 00:09:39.096
אנחנו גם יכולים לבקש מפגשים
ממוקדי משוב לאורך התקדמות בפרויקט.

00:09:39.120 --> 00:09:43.256
לחילופין נוכל להקדיש זמן לקריאה, צפייה
בוידאו, או בשביל להשתתף בקורסים מקוונים.

00:09:43.280 --> 00:09:44.680
אלו רק כמה דוגמאות.

00:09:45.360 --> 00:09:49.536
שנית, אנחנו יכולים לבצע כמצופה מאיתנו,

00:09:49.560 --> 00:09:52.136
אבל לאחר מכן לחשוב מה נוכל
לעשות טוב יותר בפעם הבאה,

00:09:52.160 --> 00:09:53.416
כמו בשיונסה עושה,

00:09:53.440 --> 00:09:55.576
ואנחנו יכולים לצפות במומחים ולחקות אותם.

00:09:55.600 --> 00:09:59.120
הצפייה, הרפלקציה וההתאמה הן מרחב למידה.

00:09:59.880 --> 00:10:02.080
ולבסוף, אנחנו יכולים להוביל

00:10:02.760 --> 00:10:06.336
ולהפחית את הסיכון עבור אחרים, בכך
שנשתף בדברים שאנו רוצים להשתפר בהם,

00:10:06.360 --> 00:10:08.856
בכך שנשאל שאלות בנוגע למה שאיננו יודעים,

00:10:08.880 --> 00:10:11.376
בכך שנבקש משוב ונשתף בטעויותינו

00:10:11.400 --> 00:10:13.016
ובמה שלמדנו מהן, וכך

00:10:13.040 --> 00:10:15.120
אחרים יוכלו להרגיש בטוחים
לעשות זאת גם הם.

NOTE Paragraph

00:10:15.760 --> 00:10:19.280
ביטחון אמתי כרוך בשימוש בתפקיד
של מודל לחיקוי של למידה מתמשכת.

00:10:20.880 --> 00:10:25.336
מה אם במקום לבלות את
חיינו בעשיה, עשיה, עשיה,

00:10:25.360 --> 00:10:27.456
ביצוע, ביצוע, ביצוע,

00:10:27.480 --> 00:10:29.760
נבלה זמן רב יותר בחיפוש,

00:10:30.640 --> 00:10:32.056
בשאילת שאלות,

00:10:32.080 --> 00:10:33.376
בהקשבה,

00:10:33.400 --> 00:10:36.496
בניסוי, ברפלקציה,

00:10:36.520 --> 00:10:39.000
בשאיפות ובהתהוות?

00:10:40.320 --> 00:10:43.136
מה אם לכל אחד מאיתנו תמיד דבר מה

00:10:43.160 --> 00:10:44.680
שהוא עובד כדי לשפרו?

00:10:45.760 --> 00:10:48.176
מה אם היינו יוצרים יותר "איים" ו"ימים"

00:10:48.200 --> 00:10:49.400
בהם הסיכון מופחת?

00:10:49.840 --> 00:10:52.296
ומה אם היינו יוצרים בהירות

00:10:52.320 --> 00:10:54.696
עבורנו ועבור שותפינו,

00:10:54.720 --> 00:10:58.256
מתי אנחנו רוצים ללמוד ומתי לבצע,

00:10:58.280 --> 00:11:01.336
וכך מאמצינו יוכלו להפוך
לבעלי השפעה ניכרת יותר,

00:11:01.360 --> 00:11:04.016
השיפור שלנו יוכל להימשך ללא סוף,

00:11:04.040 --> 00:11:06.320
והמיטב שלנו יעשה טוב עוד יותר?

NOTE Paragraph

00:11:07.000 --> 00:11:08.200
תודה.