WEBVTT

00:00:00.760 --> 00:00:04.796
Οι περισσότεροι από εμάς προσπαθούμε
να κάνουμε ό,τι καλύτερο μπορούμε στη ζωή,

00:00:04.800 --> 00:00:07.416
είτε αφορά την εργασία,
την οικογένεια, το σχολείο,

00:00:07.416 --> 00:00:08.730
ή οτιδήποτε άλλο.

00:00:09.240 --> 00:00:11.440
Έτσι το βλέπω κι εγώ.
Κάνω ό,τι καλύτερο μπορώ.

00:00:11.920 --> 00:00:14.846
Αλλά πριν λίγο καιρό συνειδητοποίησα

00:00:14.846 --> 00:00:18.636
ότι δεν βελτιωνόμουν πολύ
σε όσα με ένοιαζαν περισσότερο,

00:00:18.640 --> 00:00:21.816
-να είμαι καλύτερος σύζυγος ή φίλος,

00:00:21.840 --> 00:00:24.056
καλύτερος επαγγελματίας ή συνάδελφος-

00:00:24.080 --> 00:00:26.266
και δεν βελτιωνόμουν πολύ
σε αυτά τα πράγματα

00:00:26.266 --> 00:00:28.696
παρότι αφιέρωνα πολύ χρόνο

00:00:28.696 --> 00:00:30.300
δουλεύοντας σκληρά γι' αυτά.

00:00:31.200 --> 00:00:34.576
Έκτοτε κατάλαβα συζητώντας και ψάχνοντας,

00:00:34.576 --> 00:00:37.110
ότι παρ' όλη τη σκληρή δουλειά,

00:00:37.110 --> 00:00:39.156
αυτή η στασιμότητα είναι πολύ συνηθισμένη.

NOTE Paragraph

00:00:39.156 --> 00:00:41.046
Έτσι θέλω να μοιραστώ κάποιες σκέψεις

00:00:41.046 --> 00:00:43.730
γιατί συμβαίνει αυτό
και τι μπορούμε όλοι μας να κάνουμε.

00:00:44.160 --> 00:00:47.426
Έμαθα ότι οι πιο αποτελεσματικοί
άνθρωποι και ομάδες

00:00:47.426 --> 00:00:48.656
σε οποιονδήποτε κλάδο

00:00:48.656 --> 00:00:50.846
κάνουν κάτι που όλοι 
μπορούμε να υιοθετήσουμε.

00:00:51.000 --> 00:00:55.056
Στην πορεία της ζωής τους εναλλάσσονται 
σκοπίμως ανάμεσα σε δύο ζώνες:

00:00:55.080 --> 00:00:57.560
τη ζώνη της μάθησης
και τη ζώνη της απόδοσης.

NOTE Paragraph

00:00:58.160 --> 00:01:00.836
Στη ζώνη της μάθησης
ο σκοπός μας είναι η βελτίωση.

00:01:00.840 --> 00:01:03.936
Έτσι, κάνουμε δραστηριότητες
σχεδιασμένες για βελτίωση,

00:01:03.960 --> 00:01:06.416
εστιάζοντας σε όσα
δεν έχουμε κατακτήσει ακόμα,

00:01:06.440 --> 00:01:08.896
άρα είναι αναμενόμενο πως θα κάνουμε λάθη

00:01:08.920 --> 00:01:10.720
και ξέρουμε ότι από αυτά θα μάθουμε.

00:01:11.160 --> 00:01:14.946
Είναι τελείως διαφορετικό
από ό,τι κάνουμε στη ζώνη απόδοσης,

00:01:14.946 --> 00:01:19.216
όπου στόχος μας είναι να κάνουμε κάτι
όσο καλύτερα μπορούμε, να εκτελέσουμε.

00:01:19.216 --> 00:01:21.832
Τότε επικεντρωνόμαστε σε όσα
ήδη γνωρίζουμε πολύ καλά

00:01:21.832 --> 00:01:24.052
και προσπαθούμε
να ελαχιστοποιήσουμε τα λάθη.

NOTE Paragraph

00:01:24.840 --> 00:01:27.256
Και οι δύο ζώνες
πρέπει να υπάρχουν στη ζωή μας,

00:01:27.256 --> 00:01:30.512
αλλά όταν είμαστε ξεκάθαροι
πότε θέλουμε να είμαστε στην καθεμία,

00:01:30.512 --> 00:01:32.808
με ποιους σκοπούς, στόχους και προσδοκίες,

00:01:32.808 --> 00:01:35.650
μας βοηθάει να αποδίδουμε καλύτερα
και να βελτιωνόμαστε.

00:01:35.650 --> 00:01:38.656
Η ζώνη απόδοσης
μεγιστοποιεί την άμεση απόδοσή μας,

00:01:38.656 --> 00:01:40.862
ενώ η ζώνη μάθησης
μεγιστοποιεί την ανάπτυξη

00:01:40.862 --> 00:01:42.568
και τη μελλοντική μας απόδοση.

00:01:43.250 --> 00:01:45.746
Ο λόγος που οι περισσότεροι
δεν βελτιωνόμαστε αρκετά,

00:01:45.746 --> 00:01:47.326
παρ' όλη τη σκληρή δουλειά,

00:01:47.326 --> 00:01:51.460
είναι επειδή τείνουμε να περνάμε σχεδόν
όλο τον χρόνο μας στη ζώνη απόδοσης.

00:01:51.880 --> 00:01:53.526
Αυτό επιβραδύνει την ανάπτυξή μας

00:01:53.526 --> 00:01:56.760
και μακροπρόθεσμα -είναι ειρωνικό-
και την απόδοσή μας.

NOTE Paragraph

00:01:58.040 --> 00:02:00.000
Πώς μοιάζει λοιπόν η ζώνη μάθησης;

00:02:00.760 --> 00:02:03.016
Ας πάρουμε τον Δημοσθένη,
τον πολιτικό ηγέτη

00:02:03.016 --> 00:02:05.800
και μεγαλύτερο ρήτορα και δικηγόρο
στην Αρχαία Ελλάδα.

00:02:06.240 --> 00:02:08.469
Για να φτάσει να να γίνει τόσο σπουδαίος,

00:02:08.469 --> 00:02:12.336
δεν περνούσε όλο τον χρόνο του
μόνο ως ρήτορας και δικηγόρος,

00:02:12.336 --> 00:02:14.512
όπως θα έκανε στη ζώνη απόδοσής του.

00:02:14.610 --> 00:02:17.510
Αντ' αυτού, έκανε δραστηριότητες
που στόχευαν στη βελτίωση.

00:02:17.600 --> 00:02:18.976
Φυσικά, μελετούσε πολύ.

00:02:18.976 --> 00:02:21.792
Με καθοδήγηση από μέντορες,
σπούδασε δίκαιο και φιλοσοφία,

00:02:21.792 --> 00:02:26.328
αλλά επίσης κατάλαβε ότι ως δικηγόρος
έπρεπε να πείθει τους άλλους,

00:02:26.328 --> 00:02:28.704
έτσι μελέτησε σπουδαίους λόγους

00:02:28.704 --> 00:02:30.244
και υποκριτική.

00:02:30.640 --> 00:02:34.936
Για να αποβάλει ένα τικ που είχε,
όπου τιναζόταν ο ώμος του,

00:02:34.936 --> 00:02:37.642
έκανε πρόβα τους λόγους του
μπροστά σε έναν καθρέφτη,

00:02:37.642 --> 00:02:40.328
και από το ταβάνι είχε κρεμάσει ένα σπαθί,

00:02:40.328 --> 00:02:42.224
ώστε όταν σηκωνόταν ο ώμος του,

00:02:42.224 --> 00:02:43.456
αυτό να τον τρυπούσε.

NOTE Paragraph

00:02:43.456 --> 00:02:44.846
(Γέλια)

NOTE Paragraph

00:02:45.040 --> 00:02:47.176
Για να εξομαλύνει ένα τραύλισμα που είχε,

00:02:47.176 --> 00:02:50.206
προετοίμαζε τους λόγους του
με βότσαλα στο στόμα του.

00:02:50.690 --> 00:02:52.166
Έφτιαξε ένα υπόγειο δωμάτιο,

00:02:52.166 --> 00:02:54.592
όπου μπορούσε να εξασκείται
χωρίς να τον διακόπτουν

00:02:54.592 --> 00:02:55.816
ή να ενοχλεί τους άλλους.

00:02:55.816 --> 00:02:58.382
Κι εφόσον τα δικαστήρια της εποχής
είχαν πολύ θόρυβο,

00:02:58.382 --> 00:03:00.096
έκανε εξάσκηση δίπλα στη θάλασσα,

00:03:00.096 --> 00:03:03.290
φροντίζοντας η φωνή του ν' ακούγεται 
πάνω από τη βοή των κυμάτων.

NOTE Paragraph

00:03:03.400 --> 00:03:05.416
Οι δραστηριότητές του στη ζώνη της μάθησης

00:03:05.416 --> 00:03:07.616
διέφεραν τελείως από αυτές στο δικαστήριο,

00:03:07.616 --> 00:03:09.216
τη δική του ζώνη απόδοσης.

00:03:09.760 --> 00:03:10.806
Στη ζώνη μάθησης,

00:03:10.806 --> 00:03:14.012
έκανε αυτό που ο Δρ. Άντερς Έρικσον
ονομάζει «ενσυνείδητη πρακτική».

00:03:14.012 --> 00:03:17.626
Αυτό σημαίνει ότι διαιρούμε 
τις ικανότητες σε δεξιότητες,

00:03:17.626 --> 00:03:20.256
διευκρινίζοντας ποια δεξιότητα
θέλουμε να βελτιώσουμε,

00:03:20.256 --> 00:03:22.232
-όπως το να συγκρατούμε τον ώμο μας-

00:03:22.232 --> 00:03:25.088
δίνοντας όλη μας την προσοχή 
σε μια μεγάλη πρόκληση

00:03:25.088 --> 00:03:26.464
έξω από τη ζώνη άνεσής μας,

00:03:26.464 --> 00:03:29.186
λίγο πέρα απ' αυτά που προς το παρόν 
μπορούμε να κάνουμε,

00:03:29.186 --> 00:03:32.282
βλέποντας τα αποτελέσματα
των επαναλήψεων και των προσαρμογών,

00:03:32.282 --> 00:03:34.998
ιδανικά με τη βοήθεια 
κάποιου έμπειρου καθοδηγητή,

00:03:34.998 --> 00:03:37.364
καθώς οι δραστηριότητες
που στοχεύουν στη βελτίωση

00:03:37.364 --> 00:03:38.706
είναι πολύ εξειδικευμένες

00:03:38.706 --> 00:03:41.336
και οι μεγάλοι δάσκαλοι και προπονητές
τις γνωρίζουν

00:03:41.336 --> 00:03:43.806
και μπορούν να μας κάνουν
εποικοδομητική κριτική.

00:03:43.960 --> 00:03:46.656
Αυτού του είδους η εξάσκηση
μέσα στη ζώνη μάθησης

00:03:46.656 --> 00:03:48.922
είναι που μας οδηγεί 
σε μια ουσιαστική βελτίωση

00:03:48.922 --> 00:03:51.852
κι όχι μόνο ο χρόνος που αφιερώνουμε
στην παραγωγή ενός έργου.

00:03:51.960 --> 00:03:53.990
Για παράδειγμα, οι έρευνες δείχνουν

00:03:53.990 --> 00:03:56.416
ότι μετά τα πρώτα χρόνια
εργασίας σε έναν τομέα,

00:03:56.416 --> 00:03:58.652
η απόδοση συνήθως ισοπεδώνεται.

00:03:58.800 --> 00:04:01.856
Αυτό έχει επαληθευθεί
στη διδασκαλία, τη γενική ιατρική,

00:04:01.856 --> 00:04:03.552
τη νοσηλευτική και άλλους τομείς,

00:04:03.552 --> 00:04:07.178
και συμβαίνει γιατί άπαξ και σκεφτούμε
ότι έχουμε γίνει αρκετά καλοί,

00:04:07.178 --> 00:04:08.394
ότι είμαστε επαρκείς,

00:04:08.394 --> 00:04:10.760
σταματάμε να περνάμε χρόνο
στη ζώνη μάθησης.

00:04:10.760 --> 00:04:13.346
Όλος ο χρόνος μας πάει
απλώς να κάνουμε τη δουλειά μας,

00:04:13.346 --> 00:04:14.296
να αποδίδουμε,

00:04:14.296 --> 00:04:16.826
που μάλλον δεν είναι
καλός τρόπος για να βελτιωθούμε.

00:04:17.160 --> 00:04:20.286
Αλλά οι άνθρωποι που συνεχίζουν
να περνούν χρόνο στη ζώνη μάθησης

00:04:20.286 --> 00:04:22.256
πραγματικά συνεχίζουν να βελτιώνονται.

00:04:22.256 --> 00:04:24.932
Οι καλύτεροι πωλητές,
τουλάχιστον μια φορά την εβδομάδα,

00:04:24.932 --> 00:04:27.216
κάνουν δραστηριότητες
με στόχο την βελτίωση.

00:04:27.280 --> 00:04:29.426
Διαβάζουν για να διευρύνουν
τις γνώσεις τους,

00:04:29.426 --> 00:04:31.986
συμβουλεύονται συναδέλφους
ή ειδήμονες του τομέα τους,

00:04:31.986 --> 00:04:35.080
δοκιμάζουν νέες στρατηγικές,
ζητούν γνώμες και σχολιασμό.

00:04:35.360 --> 00:04:36.976
Οι καλύτεροι σκακιστές

00:04:36.976 --> 00:04:40.512
περνούν πολύ χρόνο
όχι παίζοντας κάποιες παρτίδες,

00:04:40.512 --> 00:04:42.448
όπως θα έκαναν στη ζώνη απόδοσης,

00:04:42.448 --> 00:04:46.288
αλλά προβλέποντας και αναλύοντας
κινήσεις μεγάλων παικτών.

00:04:46.920 --> 00:04:51.016
Όλοι μας έχουμε πιθανώς περάσει
πάρα πολλές ώρες

00:04:51.016 --> 00:04:52.552
πληκτρολογώντας στον υπολογιστή,

00:04:52.552 --> 00:04:54.128
χωρίς να γινόμαστε ταχύτεροι,

00:04:54.128 --> 00:04:57.624
αλλά αν περνούσαμε
10 με 20 λεπτά κάθε μέρα

00:04:57.624 --> 00:04:59.820
εστιάζοντας πλήρως στο να πληκτρολογούμε

00:04:59.820 --> 00:05:02.326
10 με 20% ταχύτερα
από την τωρινή μας ταχύτητα,

00:05:02.326 --> 00:05:03.742
θα γινόμαστε πιο γρήγοροι,

00:05:03.742 --> 00:05:06.736
ειδικά αν εντοπίζαμε τι λάθη κάναμε

00:05:06.736 --> 00:05:08.946
και κάναμε εξάσκηση σε αυτές τις λέξεις.

00:05:09.400 --> 00:05:11.380
Αυτό είναι η ενσυνείδητη εξάσκηση.

NOTE Paragraph

00:05:12.280 --> 00:05:14.016
Σε ποια άλλα μέρη της ζωής μας,

00:05:14.016 --> 00:05:15.712
που ίσως μας νοιάζουν περισσότερο,

00:05:15.712 --> 00:05:18.248
προσπαθούμε σκληρά
χωρίς να βελτιωνόμαστε ιδιαίτερα

00:05:18.248 --> 00:05:21.028
επειδή είμαστε πάντα στη ζώνη απόδοσης;

00:05:22.470 --> 00:05:25.446
Φυσικά, αυτό δεν σημαίνει
ότι η ζώνη απόδοσης είναι άνευ αξίας.

00:05:25.446 --> 00:05:26.662
Έχει πολύ μεγάλη σημασία.

00:05:26.662 --> 00:05:29.518
Όταν χρειάστηκα εγχείριση στο γόνατο,
δεν είπα στο γιατρό,

00:05:29.518 --> 00:05:32.160
«Ψάξε εκεί μέσα και εστίασε
σε όσα δεν γνωρίζεις».

NOTE Paragraph

00:05:32.160 --> 00:05:33.176
(Γέλια)

NOTE Paragraph

00:05:33.176 --> 00:05:34.996
«Θα μάθουμε από τα λάθη μας!»

00:05:35.680 --> 00:05:38.936
Έψαξα έναν χειρουργό που πίστευα
ότι θα κάνει καλή δουλειά,

00:05:38.936 --> 00:05:40.716
και ήθελα να κάνει καλή δουλειά.

00:05:41.100 --> 00:05:42.576
Όταν είμαστε στη ζώνη απόδοσης

00:05:42.576 --> 00:05:45.366
μπορούμε να κάνουμε πράγματα
όσο καλύτερα μπορούμε.

00:05:45.710 --> 00:05:47.446
Μπορεί επίσης να μας δώσει κίνητρα,

00:05:47.446 --> 00:05:50.776
και μας βοηθά να εντοπίσουμε
σε ποια πράγματα πρέπει να εστιάσουμε

00:05:50.800 --> 00:05:53.036
πριν επιστρέψουμε στη ζώνη μάθησης.

00:05:53.120 --> 00:05:54.916
Έτσι ο δρόμος προς την υψηλή απόδοση

00:05:54.916 --> 00:05:58.536
είναι μέσα από την εναλλαγή μεταξύ
της ζώνης μάθησης και της ζώνης απόδοσης,

00:05:58.536 --> 00:06:01.072
προσπαθώντας να χτίζουμε δεξιότητες
στη ζώνη μάθησης,

00:06:01.072 --> 00:06:03.782
και κατόπιν να τις εφαρμόζουμε
στη ζώνη απόδοσης.

NOTE Paragraph

00:06:04.560 --> 00:06:06.576
Όταν η Μπιγιονσέ είναι σε περιοδεία,

00:06:06.576 --> 00:06:09.752
κατά τη συναυλία
βρίσκεται στη ζώνη απόδοσης,

00:06:09.752 --> 00:06:12.248
αλλά κάθε βράδυ
που επιστρέφει στο ξενοδοχείο,

00:06:12.248 --> 00:06:14.464
επιστρέφει αμέσως στη ζώνη μάθησης.

00:06:14.560 --> 00:06:17.306
Βλέπει το βίντεο της παράστασης
που μόλις έδωσε.

00:06:17.350 --> 00:06:19.386
Εντοπίζει τις ευκαιρίες για βελτίωση,

00:06:19.386 --> 00:06:22.162
για την ίδια, τους χορευτές,
και της ομάδας βιντεοσκόπησης.

00:06:22.162 --> 00:06:23.416
Και το επόμενο πρωί,

00:06:23.416 --> 00:06:26.472
όλοι παίρνουν σημειώσεις
με όσα πρέπει να τροποποιήσουν,

00:06:26.472 --> 00:06:30.068
και πάνω στα οποία δουλεύουν
πριν την επόμενη παράσταση.

00:06:30.520 --> 00:06:33.326
Είναι μια συνεχής διαδικασία 
διαρκούς βελτίωσης ικανοτήτων,

00:06:33.326 --> 00:06:36.880
αλλά πρέπει να ξέρουμε πότε θέλουμε
να μάθουμε και πότε να αποδώσουμε,

00:06:36.880 --> 00:06:39.246
και αν και θέλουμε
να έχουμε χρόνο και για τα δύο,

00:06:39.246 --> 00:06:41.436
όσο περισσότερο χρόνο
περνάμε στη ζώνη μάθησης,

00:06:41.436 --> 00:06:42.970
τόσο περισσότερο βελτιωνόμαστε.

NOTE Paragraph

00:06:43.360 --> 00:06:46.200
Πώς λοιπόν θα περάσουμε
περισσότερο χρόνο στη ζώνη μάθησης;

00:06:47.040 --> 00:06:50.216
Πρώτα πρέπει να πιστέψουμε
και να καταλάβουμε

00:06:50.216 --> 00:06:51.552
ότι μπορούμε να βελτιωθούμε,

00:06:51.552 --> 00:06:53.482
να προσανατολιστούμε προς την ανάπτυξη.

00:06:53.840 --> 00:06:57.096
Δεύτερον, πρέπει να θέλουμε να βελτιώσουμε
τη συγκεκριμένη δεξιότητα.

00:06:57.096 --> 00:06:59.342
Πρέπει να έχουμε κάποιο σκοπό 
που μας νοιάζει,

00:06:59.342 --> 00:07:01.432
γιατί χρειάζεται χρόνος και προσπάθεια.

00:07:01.432 --> 00:07:04.376
Τρίτον, πρέπει να έχουμε μια ιδέα
πώς μπορούμε να βελτιωθούμε,

00:07:04.376 --> 00:07:06.072
τι μπορούμε να κάνουμε γι' αυτό,

00:07:06.072 --> 00:07:08.828
-όχι όπως όταν ήμουν νέος
που έκανα εξάσκηση στην κιθάρα,

00:07:08.828 --> 00:07:10.844
παίζοντας ξανά και ξανά το τραγούδι-

00:07:10.844 --> 00:07:12.640
αλλά με ενσυνείδητη εξάσκηση.

00:07:12.960 --> 00:07:17.050
Και τέταρτον, πρέπει
να είναι χαμηλό το ρίσκο,

00:07:17.050 --> 00:07:19.266
διότι αν περιμένουμε να γίνουν λάθη,

00:07:19.266 --> 00:07:22.282
οι συνέπειες των λαθών 
δεν πρέπει να είναι καταστροφικές,

00:07:22.282 --> 00:07:23.902
ούτε καν πολύ σημαντικές.

00:07:24.240 --> 00:07:27.936
Ο σχοινοβάτης δεν εξασκείται σε κάτι νέο
χωρίς δίχτυ ασφαλείας,

00:07:27.936 --> 00:07:30.552
και ο αθλητής δεν θα επιχειρήσει
μια νέα κίνηση

00:07:30.552 --> 00:07:32.196
σε αγώνα πρωταθλήματος.

NOTE Paragraph

00:07:33.120 --> 00:07:34.776
Ένας λόγος που στη ζωή μας

00:07:34.776 --> 00:07:37.232
περνάμε τόσο πολύ χρόνο στη ζώνη απόδοσης

00:07:37.232 --> 00:07:41.692
είναι ότι συχνά το περιβάλλον μας
έχει υψηλό ρίσκο χωρίς να υπάρχει ανάγκη.

00:07:42.200 --> 00:07:44.416
Δημιουργούμε κοινωνικά ρίσκα μεταξύ μας,

00:07:44.416 --> 00:07:47.272
ακόμη και στα σχολεία όπου υποτίθεται
ότι προάγεται η μάθηση

00:07:47.272 --> 00:07:49.408
και δεν εννοώ μόνο
τις προαγωγικές εξετάσεις.

00:07:49.480 --> 00:07:51.696
Εννοώ ότι κάθε λεπτό και κάθε μέρα,

00:07:51.696 --> 00:07:54.392
πολλοί μαθητές από το δημοτικό
ως το πανεπιστήμιο

00:07:54.392 --> 00:07:57.638
νιώθουν ότι αν κάνουν λάθος
οι άλλοι θα τους υποτιμήσουν.

00:07:57.880 --> 00:07:59.816
Γι' αυτό, φυσικά, νιώθουν πίεση

00:07:59.816 --> 00:08:02.536
και δεν παίρνουν τα ρίσκα
που χρειάζονται για τη μάθηση.

00:08:02.760 --> 00:08:06.076
Αλλά μαθαίνουν, άθελά τους,
ότι τα λάθη είναι απαράδεκτα,

00:08:06.272 --> 00:08:09.528
όταν δάσκαλοι και γονείς
επικροτούν μόνο τις σωστές απαντήσεις

00:08:09.528 --> 00:08:12.654
και απορρίπτουν τα λάθη
αντί να τα αποδέχονται και να τα εξετάζουν

00:08:12.654 --> 00:08:13.846
ώστε να μάθουν από αυτά,

00:08:13.846 --> 00:08:15.716
ή όταν ζητούμε περιορισμένες απαντήσεις

00:08:15.716 --> 00:08:17.806
αντί για έναν πιο διερευνητικό 
τρόπο σκέψης

00:08:17.806 --> 00:08:19.346
από τον οποίο όλοι θα μάθουμε.

00:08:19.346 --> 00:08:21.660
Όταν κάθε εργασία του μαθητή
σε σπίτι και σχολείο

00:08:21.660 --> 00:08:24.196
φέρει έναν βαθμό που μετράει
στην τελική βαθμολογία,

00:08:24.196 --> 00:08:27.616
και δεν χρησιμοποιείται για εξάσκηση,
λάθη, κριτική και αναθεώρηση,

00:08:27.616 --> 00:08:31.166
στέλνουμε το μήνυμα
ότι το σχολείο είναι μια ζώνη απόδοσης.

NOTE Paragraph

00:08:32.240 --> 00:08:34.266
Το ίδιο ισχύει και στον χώρο εργασίας μας.

00:08:34.410 --> 00:08:38.196
Στις εταιρείες όπου είμαι σύμβουλος,
συχνά βλέπω μια νοοτροπία άψογης απόδοσης

00:08:38.196 --> 00:08:41.696
που την τρέφουν οι επικεφαλείς 
ως προτροπή για μια εξαιρετική εργασία.

00:08:41.696 --> 00:08:43.890
Όμως έτσι ο εργαζόμενος 
μένει σε όσα γνωρίζει

00:08:43.890 --> 00:08:45.486
και δεν δοκιμάζει νέα πράγματα,

00:08:45.486 --> 00:08:48.216
έτσι οι εταιρείες αγωνίζονται
για καινοτομία και βελτίωση,

00:08:48.216 --> 00:08:49.430
και μένουν πίσω.

NOTE Paragraph

00:08:49.960 --> 00:08:52.256
Μπορούμε να κάνουμε χώρο για ανάπτυξη

00:08:52.256 --> 00:08:54.492
αρχίζοντας μεταξύ μας συζητήσεις

00:08:54.492 --> 00:08:56.980
για το πότε θέλουμε
να είμαστε σε κάθε ζώνη.

00:08:57.240 --> 00:08:59.836
Σε τι θέλουμε να βελτιωθούμε και πώς;

00:08:59.960 --> 00:09:02.960
Και πότε θέλουμε να δράσουμε
και να ελαχιστοποιήσουμε τα λάθη;

00:09:03.680 --> 00:09:06.546
Με αυτόν τον τρόπο βλέπουμε ξεκάθαρα
τι είναι η επιτυχία,

00:09:06.546 --> 00:09:09.666
πότε και πώς μπορούμε να υποστηρίξουμε
καλύτερα ο ένας τον άλλον.

NOTE Paragraph

00:09:10.000 --> 00:09:13.290
Αλλά τι γίνεται αν βρισκόμαστε 
σε μια χρόνια κατάσταση υψηλού ρίσκου

00:09:13.290 --> 00:09:16.680
και νιώθουμε ότι δεν μπορούμε ακόμη
να ξεκινήσουμε αυτές τις συζητήσεις;

00:09:16.680 --> 00:09:19.856
Τότε, ορίστε τρία πράγματα
που μπορούμε να κάνουμε ως άτομα.

00:09:19.856 --> 00:09:22.470
Πρώτον, μπορούμε να φτιάξουμε 
νησίδες χαμηλού ρίσκου

00:09:22.470 --> 00:09:24.640
μέσα σε ένα πέλαγος υψηλού ρίσκου.

00:09:24.640 --> 00:09:27.376
Αυτά είναι χώροι όπου τα λάθη
επιφέρουν μικρές συνέπειες.

00:09:27.376 --> 00:09:30.832
Για παράδειγμα, μπορεί να βρούμε
έναν μέντορα ή έναν έμπιστο συνάδελφο

00:09:30.832 --> 00:09:34.008
ώστε να ανταλλάξουμε ιδέες
ή να κάνουμε ευαίσθητες συζητήσεις

00:09:34.008 --> 00:09:35.494
ή και υποθετικά σενάρια.

00:09:35.494 --> 00:09:38.926
Ή να ζητήσουμε συναντήσεις σχολιασμού
κατά την πρόοδο των έργων.

00:09:39.120 --> 00:09:43.176
Ή να εξοικονομήσουμε χρόνο για διάβασμα,
βίντεο ή διαδικτυακά μαθήματα.

00:09:43.280 --> 00:09:45.060
Αυτά είναι μόνο κάποια παραδείγματα.

00:09:45.360 --> 00:09:49.246
Δεύτερον, μπορούμε να εκτελέσουμε
και να αποδώσουμε όπως αναμένεται,

00:09:49.246 --> 00:09:52.502
αλλά μετά να εξετάσουμε τι μπορούμε 
να βελτιώσουμε την επόμενη φορά,

00:09:52.502 --> 00:09:53.626
όπως κάνει η Μπιγιονσέ,

00:09:53.626 --> 00:09:55.842
και να παραδειγματιζόμαστε
από τους κορυφαίους.

00:09:55.842 --> 00:09:59.430
Η παρατήρηση, η επανεξέταση 
και η διόρθωση ανήκουν στη ζώνη μάθησης.

00:09:59.880 --> 00:10:02.380
Τέλος, μπορούμε να ανοίξουμε δρόμους

00:10:02.760 --> 00:10:06.336
και να διευκολύνουμε τους άλλους
μοιραζόμενοι τι θέλουμε να βελτιώσουμε,

00:10:06.336 --> 00:10:08.832
κάνοντας ερωτήσεις για όσα δεν γνωρίζουμε,

00:10:08.832 --> 00:10:11.518
επιζητώντας σχόλια 
και κοινοποιώντας τα λάθη μας

00:10:11.518 --> 00:10:13.016
και όσα μάθαμε από αυτά,

00:10:13.016 --> 00:10:15.766
ώστε ο άλλοι να νιώσουν
πιο σίγουροι να κάνουν το ίδιο.

NOTE Paragraph

00:10:15.766 --> 00:10:19.510
Η πραγματική αυτοπεποίθηση βρίσκεται
στο σχεδιασμό της διαρκούς μάθησης.

00:10:20.880 --> 00:10:25.336
Τι θα γινόταν αν αντί να περνάμε
τη ζωή μας κάνοντας, κάνοντας, κάνοντας,

00:10:25.336 --> 00:10:27.312
εκτελώντας, εκτελώντας, εκτελώντας,

00:10:27.312 --> 00:10:29.982
περνούσαμε περισσότερο χρόνο εξερευνώντας,

00:10:30.640 --> 00:10:31.776
ρωτώντας,

00:10:32.080 --> 00:10:33.136
ακούγοντας,

00:10:33.400 --> 00:10:34.650
πειραματιζόμενοι,

00:10:35.080 --> 00:10:36.140
στοχαζόμενοι,

00:10:36.520 --> 00:10:39.690
και προχωρούσαμε
με συλλογισμό και προσπάθεια;

00:10:40.320 --> 00:10:43.266
Τι θα γινόταν αν όλοι μας 
είχαμε πάντα κάτι

00:10:43.266 --> 00:10:45.226
που εργαζόμαστε για να το βελτιώσουμε;

00:10:45.760 --> 00:10:49.446
Τι θα γινόταν αν φτιάχναμε περισσότερες
νησίδες και ύδατα χαμηλού ρίσκου;

00:10:49.840 --> 00:10:52.296
Και τι θα γινόταν αν είμαστε ξεκάθαροι,

00:10:52.296 --> 00:10:54.672
μέσα μας και με τους συνεργάτες μας,

00:10:54.672 --> 00:10:58.208
για το πότε θέλουμε να μάθουμε
και πότε θέλουμε να αποδώσουμε,

00:10:58.208 --> 00:11:01.264
ώστε οι προσπάθειές μας
να έχουν μεγαλύτερο αποτέλεσμα,

00:11:01.264 --> 00:11:03.920
η βελτίωσή μας να είναι διαρκής,

00:11:03.920 --> 00:11:06.517
και το καλύτερό μας 
να είναι ακόμα καλύτερο;

NOTE Paragraph

00:11:06.517 --> 00:11:08.737
Σας ευχαριστώ.
(Χειροκρότημα)