1 00:00:00,760 --> 00:00:04,776 Většina z nás se v průběhu života snaží být nejlepší v čemkoliv, co právě děláme, 2 00:00:04,800 --> 00:00:07,376 ať už je to naše zaměstnání, rodina, škola 3 00:00:07,400 --> 00:00:08,600 nebo cokoliv jiného. 4 00:00:09,240 --> 00:00:11,040 Já se tak cítím. Dělám, co můžu. 5 00:00:11,920 --> 00:00:14,816 Ale před nějakou dobou jsem přišel na to, 6 00:00:14,840 --> 00:00:18,616 že se skoro nezlepšuji ve věcech, na kterých mi záleží nejvíce. 7 00:00:18,640 --> 00:00:21,816 Ať už šlo o to být dobrým manželem, přítelem, 8 00:00:21,840 --> 00:00:24,056 nebo profesionálem či spolupracovníkem. 9 00:00:24,080 --> 00:00:26,096 Nezlepšoval jsem se v tom, 10 00:00:26,120 --> 00:00:28,656 i přesto, že jsem tomu úsilí 11 00:00:28,680 --> 00:00:29,880 věnoval hodně času. 12 00:00:31,200 --> 00:00:34,576 Brzy jsem si díky rozhovorům, které jsem absolvoval, a výzkumům 13 00:00:34,600 --> 00:00:37,256 uvědomil, že stagnace je i přes tvrdou snahu 14 00:00:37,280 --> 00:00:39,016 poměrně běžná. 15 00:00:39,040 --> 00:00:41,896 Chtěl bych vám ukázat, co jsem se dozvěděl, proč to tak je 16 00:00:41,920 --> 00:00:43,444 a co s tím můžeme dělat. 17 00:00:44,160 --> 00:00:46,656 Dozvěděl jsem se, že většina efektivních lidí 18 00:00:46,680 --> 00:00:48,656 a týmů v jakýchkoli oborech dělá něco, 19 00:00:48,680 --> 00:00:50,320 co můžeme všichni napodobit. 20 00:00:51,000 --> 00:00:55,056 V průběhu života neustále přepínají mezi dvěma zónami: 21 00:00:55,080 --> 00:00:57,160 zónou učení a zónou výkonu. 22 00:00:58,160 --> 00:01:00,816 Zóna učení je místo, kde je naším cílem se zlepšovat. 23 00:01:00,840 --> 00:01:03,936 Naše aktivity jsou navrženy tak, abychom se zlepšili, 24 00:01:03,960 --> 00:01:06,416 soustředíme se na to, co jsme se ještě nenaučili. 25 00:01:06,440 --> 00:01:08,896 To znamená, že musíme očekávat dělání chyb, 26 00:01:08,920 --> 00:01:10,720 protože se z nich poučíme. 27 00:01:11,160 --> 00:01:14,896 To se velice liší od toho, co děláme v zóně výkonu, 28 00:01:14,920 --> 00:01:19,216 jejímž cílem je dělat věci tak, jak nejlépe dovedeme. 29 00:01:19,240 --> 00:01:21,856 V této zóně se soustředíme na věci, které umíme 30 00:01:21,880 --> 00:01:23,640 a snažíme se minimalizovat chyby. 31 00:01:24,840 --> 00:01:27,256 Obě zóny by měly být součástí našich životů, 32 00:01:27,280 --> 00:01:30,536 ale přesné vědomí toho, v jaké zóně právě chceme být, 33 00:01:30,560 --> 00:01:32,856 s jakým cílem, soustředěním a očekáváním, 34 00:01:32,880 --> 00:01:35,696 nám pomáhá dělat věci lépe a zlepšovat se. 35 00:01:35,720 --> 00:01:38,656 Zóna výkonu maximalizuje náš aktuální výkon, 36 00:01:38,680 --> 00:01:40,776 zatímco zóna učení maximalizuje náš růst 37 00:01:40,800 --> 00:01:42,086 a náš budoucí výkon. 38 00:01:43,320 --> 00:01:45,376 Důvod, proč se navzdory tvrdé práci 39 00:01:45,400 --> 00:01:47,136 moc nezlepšujeme, 40 00:01:47,160 --> 00:01:51,160 je takový, že skoro všechen svůj čas se snažíme trávit v zóně výkonu. 41 00:01:51,880 --> 00:01:53,256 To brzdí náš růst. 42 00:01:53,280 --> 00:01:56,360 Ironií je, že v delším horizontu to snižuje i náš výkon. 43 00:01:58,040 --> 00:02:00,000 Jak taková zóna učení vypadá? 44 00:02:00,760 --> 00:02:02,776 Vezměme si Demostehena, politického lídra 45 00:02:02,800 --> 00:02:05,640 a nejlepšího řečníka a právníka ve starověkém Řecku. 46 00:02:06,240 --> 00:02:09,895 Aby se stal takto dobrým, netrávil všechen svůj čas 47 00:02:09,919 --> 00:02:12,336 tím, že prostě byl řečníkem nebo právníkem, 48 00:02:12,360 --> 00:02:14,536 což představovalo jeho zónu výkonu. 49 00:02:14,560 --> 00:02:17,180 Místo toho se věnoval aktivitám zlepšujícím jeho výkon. 50 00:02:17,600 --> 00:02:18,976 Samozřejmě se hodně učil. 51 00:02:19,000 --> 00:02:21,816 Pomocí mentorů se učil zákon a filozofii, 52 00:02:21,840 --> 00:02:26,376 ale také si uvědomoval, že být právník zahrnuje přesvědčování druhých lidí, 53 00:02:26,400 --> 00:02:28,776 takže zároveň studoval velké proslovy 54 00:02:28,800 --> 00:02:30,000 a herectví. 55 00:02:30,640 --> 00:02:34,936 Aby se zbavil svého zlozvyku, kdy se mu mimovolně zvedalo rameno, 56 00:02:34,960 --> 00:02:37,376 cvičil své proslovy přímo před zrcadlem, 57 00:02:37,400 --> 00:02:40,376 a ze stropu zavěsil meč, který 58 00:02:40,400 --> 00:02:42,136 ho bodl ve chvíli, 59 00:02:42,160 --> 00:02:43,376 kdy rameno zvedl. 60 00:02:43,400 --> 00:02:45,016 (Smích) 61 00:02:45,040 --> 00:02:47,176 Aby mluvil srozumitelně, i když šišlal, 62 00:02:47,200 --> 00:02:50,040 trénoval své proslovy s kameny v ústech. 63 00:02:50,840 --> 00:02:52,216 Vybudoval podzemní místnost, 64 00:02:52,240 --> 00:02:54,376 kde mohl cvičit bez přerušení 65 00:02:54,400 --> 00:02:55,816 a přitom nerušit druhé. 66 00:02:55,840 --> 00:02:57,976 Vzhledem k hlučnosti dřívějších soudů 67 00:02:58,000 --> 00:02:59,856 také cvičil u oceánu, 68 00:02:59,880 --> 00:03:02,440 kde se snažil přehlušit řev vln. 69 00:03:03,400 --> 00:03:05,096 Jeho aktivity v zóně učení 70 00:03:05,120 --> 00:03:07,616 byly velice odlišné od těch u soudu, 71 00:03:07,640 --> 00:03:08,920 jeho zóny výkonu. 72 00:03:09,760 --> 00:03:10,976 V zóně učení dělal to, 73 00:03:11,000 --> 00:03:13,776 co by Dr. Anders Ericsson nazval "vědomý tréning". 74 00:03:13,800 --> 00:03:17,336 To zahrnuje rozdělení schopností na jednotlivé komponenty 75 00:03:17,360 --> 00:03:20,256 s jasnou přesností, co se snažíme vylepšit, 76 00:03:20,280 --> 00:03:22,256 jako například uvolněná ramena. 77 00:03:22,280 --> 00:03:25,136 Dále také plné soustředění na velké výzvy 78 00:03:25,160 --> 00:03:26,576 mimo naši komfortní zónu, 79 00:03:26,600 --> 00:03:28,936 o kousek dále, než čeho jsme aktuálně schopní. 80 00:03:28,960 --> 00:03:32,176 Měli bychom často využívat zpětnou vazbu, 81 00:03:32,200 --> 00:03:35,176 nejlépe od zkušených koučů, 82 00:03:35,200 --> 00:03:37,256 protože aktivity navrženy pro zlepšení 83 00:03:37,280 --> 00:03:38,536 jsou specifické pro obor. 84 00:03:38,560 --> 00:03:41,456 Velcí učitelé a koučové vědí, jaké tyto aktivity jsou 85 00:03:41,480 --> 00:03:43,360 a mohou nám dát odbornou zpětnou vazbu. 86 00:03:43,960 --> 00:03:46,656 Je to právě tento způsob cvičení v zóně učení 87 00:03:46,680 --> 00:03:48,576 zajišťující výrazné zlepšení, 88 00:03:48,600 --> 00:03:50,960 ne jen pouhé provádění úkolu. 89 00:03:51,960 --> 00:03:55,136 Výzkumy například ukazují, že po několika prvních letech 90 00:03:55,160 --> 00:03:56,416 na pracovních pozici 91 00:03:56,440 --> 00:03:58,776 se výkon ustálí. 92 00:03:58,800 --> 00:04:01,856 Ukázalo se, že toto platí pro učení, všeobecnou lékařskou praxi, 93 00:04:01,880 --> 00:04:03,576 ošetřovatelství a další odvětví. 94 00:04:03,600 --> 00:04:07,336 Děje se to proto, že ve chvíli, kdy si myslíme že jsme dost dobří, 95 00:04:07,360 --> 00:04:08,576 dostačující, 96 00:04:08,600 --> 00:04:10,856 přestaneme trávit čas v zóně učení. 97 00:04:10,880 --> 00:04:13,056 Všechnu svou pozornost věnujeme práci, 98 00:04:13,080 --> 00:04:14,296 výkonu. 99 00:04:14,320 --> 00:04:16,640 Pokud se chceme zlepšit, není to dobrá cesta. 100 00:04:17,160 --> 00:04:20,096 Naopak lidé, kteří v zóně učení tráví čas i nadále, 101 00:04:20,120 --> 00:04:22,256 se neustále zlepšují. 102 00:04:22,280 --> 00:04:24,696 Nejlepší obchodníci se věnují aktivitám, 103 00:04:24,720 --> 00:04:27,336 které zlepšují jejich výkon, alespoň jednou týdně. 104 00:04:27,360 --> 00:04:29,136 Aby rozšířili své znalosti, čtou, 105 00:04:29,160 --> 00:04:31,576 radí se s kolegy nebo experty z oboru, 106 00:04:31,600 --> 00:04:34,600 zkouší nové postupy, prosí o zpětnou vazbu a přizpůsobí se jí. 107 00:04:35,360 --> 00:04:36,976 Nejlepší šachoví hráči 108 00:04:37,000 --> 00:04:40,536 netráví většinu času skutečným hraním šachů, 109 00:04:40,560 --> 00:04:42,496 což by byla jejich zóna výkonu. 110 00:04:42,520 --> 00:04:46,000 Místo toho se snaží předpovědět a analyzovat tahy velmistrů. 111 00:04:46,920 --> 00:04:51,016 Každý z nás pravděpodobně strávil mnoho, mnoho a ještě více času 112 00:04:51,040 --> 00:04:52,576 psaním na počítači, 113 00:04:52,600 --> 00:04:54,176 aniž by své psaní urychlil. 114 00:04:54,200 --> 00:04:57,616 Pokud bychom strávili 10 až 20 minut každý den 115 00:04:57,640 --> 00:05:00,816 plnou koncentrací na psaní o 10 až 20 % rychleji 116 00:05:00,840 --> 00:05:02,416 než právě píšeme, 117 00:05:02,440 --> 00:05:03,696 psali bychom rychleji. 118 00:05:03,720 --> 00:05:06,736 A tím spíše, pokud bychom si uvědomili chyby, které děláme, 119 00:05:06,760 --> 00:05:08,720 a snažili se procvičovat tato slova. 120 00:05:09,400 --> 00:05:10,800 To je "vědomý tréning". 121 00:05:12,280 --> 00:05:14,216 V jakých dalších částech našich životů, 122 00:05:14,236 --> 00:05:16,236 možná těch, na kterých nám záleží nejvíce, 123 00:05:16,236 --> 00:05:18,386 pracujeme usilovně, ale nezlepšujeme se, 124 00:05:18,386 --> 00:05:21,000 protože jsme neustále v zóně výkonu? 125 00:05:22,560 --> 00:05:25,536 Nechci tím říct, že zóna výkonu nemá žádnou hodnotu. 126 00:05:25,560 --> 00:05:26,776 Opravdu má. 127 00:05:26,800 --> 00:05:29,516 Když jsem musel na operaci kolene, neřekl jsem chirurgovi: 128 00:05:29,516 --> 00:05:32,136 "Porýpej se tam a soustřeď se na to, co ještě neznáš." 129 00:05:32,160 --> 00:05:33,176 (Smích) 130 00:05:33,200 --> 00:05:34,800 "Poučíme se z tvých chyb!" 131 00:05:35,680 --> 00:05:38,936 Hledal jsem chirurga, u kterého jsem věřil, že odvede dobrou práci. 132 00:05:38,960 --> 00:05:40,880 A chtěl jsem, aby odvedl dobrou práci. 133 00:05:41,160 --> 00:05:42,576 Tím, že jsme v zóně výkonu, 134 00:05:42,600 --> 00:05:45,240 můžeme dělat věci nejlépe, jak umíme. 135 00:05:45,800 --> 00:05:47,176 Může nás to také motivovat 136 00:05:47,200 --> 00:05:50,776 a poskytnout nám informace, na co dalšího bychom se měli soustředit, 137 00:05:50,800 --> 00:05:53,096 až se vrátíme do zóny učení. 138 00:05:53,120 --> 00:05:54,816 Takže cesta ke skvělému výkonu 139 00:05:54,840 --> 00:05:58,536 vede skrze přepínání mezi zónou učení a zónou výkonu. 140 00:05:58,560 --> 00:06:01,096 V zóně učení záměrně rozvíjíme své dovednosti 141 00:06:01,120 --> 00:06:03,520 a ty poté uplatníme v zóně výkonu. 142 00:06:04,560 --> 00:06:06,576 Když je Beyoncé na turné, 143 00:06:06,600 --> 00:06:09,776 tak je v průběhu koncertu ve své zóně výkonu, 144 00:06:09,800 --> 00:06:12,296 ale každý večer, když se dostane do svého pokoje, 145 00:06:12,320 --> 00:06:14,536 se vrátí zpět do své zóny učení. 146 00:06:14,560 --> 00:06:17,336 Sleduje video ze show, která právě skončila. 147 00:06:17,360 --> 00:06:19,496 Hledá možnosti, jak se zlepšit, 148 00:06:19,520 --> 00:06:22,136 jak zlepšit sebe, tanečníky a práci s kamerou. 149 00:06:22,160 --> 00:06:23,416 Ráno druhého dne 150 00:06:23,440 --> 00:06:26,496 každý obdrží papíry s poznámkami, co vylepšit. 151 00:06:26,520 --> 00:06:30,496 Na tom pracují v průběhu dne před dalším vystoupením. 152 00:06:30,520 --> 00:06:31,640 Je to spirála 153 00:06:31,640 --> 00:06:33,336 k pořád se zlepšujícím schopnostem. 154 00:06:33,360 --> 00:06:36,976 Musíme však vědět, kdy se chceme učit a kdy chceme výkon. 155 00:06:37,000 --> 00:06:39,056 A i když chceme dělat oboje, 156 00:06:39,080 --> 00:06:41,176 tak čím více času strávíme v zóně učení, 157 00:06:41,200 --> 00:06:42,440 tím více se zlepšíme. 158 00:06:43,360 --> 00:06:45,760 Jak tedy můžeme trávit více času v zóně učení? 159 00:06:47,040 --> 00:06:50,216 Zaprvé musíme věřit a pochopit, 160 00:06:50,240 --> 00:06:51,576 že se můžeme zlepšit. 161 00:06:51,600 --> 00:06:53,120 Tomu se říká růstové myšlení. 162 00:06:53,840 --> 00:06:57,096 Zadruhé se musíme chtít v této určité dovednosti zlepšit. 163 00:06:57,120 --> 00:06:59,056 Musíme vědět, proč to děláme, 164 00:06:59,080 --> 00:07:00,680 protože to bude stát čas a úsilí. 165 00:07:01,360 --> 00:07:04,376 Zatřetí musíme mít představu, jakým způsobem se můžeme zlepšit, 166 00:07:04,400 --> 00:07:06,186 co můžeme dělat, abychom se zlepšili. 167 00:07:06,186 --> 00:07:08,766 Ne, jak když jsem se jako teenager učil hrát na kytaru 168 00:07:08,766 --> 00:07:10,816 hraním písniček stále dokola, 169 00:07:10,840 --> 00:07:12,570 ale prováděním "vědomého tríningu". 170 00:07:12,960 --> 00:07:16,560 Začtvrté musíme být v situaci, kdy příliš neriskujeme. 171 00:07:17,160 --> 00:07:19,376 Protože pokud očekáváme, že budeme dělat chyby, 172 00:07:19,400 --> 00:07:22,416 nesmí mít dopad těchto chyb katastrofické 173 00:07:22,440 --> 00:07:23,680 ani významné následky. 174 00:07:24,240 --> 00:07:27,936 Chodec na laně nezkouší nové triky bez sítě pod sebou 175 00:07:27,960 --> 00:07:30,576 a atlet nebude zkoušet poprvé v průběhu mistrovství 176 00:07:30,600 --> 00:07:31,934 žádné nové pohyby. 177 00:07:33,120 --> 00:07:34,776 Jedním z důvodů, 178 00:07:34,800 --> 00:07:37,256 proč trávíme tolik času v zóně výkonu 179 00:07:37,280 --> 00:07:41,360 je, že prostředí, ve kterých se nacházíme, jsou pro nás velice riskantní. 180 00:07:42,200 --> 00:07:44,416 Vytváříme si sociální rizika 181 00:07:44,440 --> 00:07:47,296 i ve školách, které jsou určeny k tomu, abychom se učili. 182 00:07:47,320 --> 00:07:49,456 A to nemluvím o standardizovaných testech. 183 00:07:49,480 --> 00:07:51,696 Chci tím říci, že každou minutu, každý den 184 00:07:51,720 --> 00:07:54,416 mnoho studentů od základních po vysoké školy má pocit, 185 00:07:54,440 --> 00:07:57,856 že pokud udělají chybu, tak o nich budou mít ostatní nízké mínění. 186 00:07:57,880 --> 00:07:59,816 Není divu, že jsou stále ve stresu 187 00:07:59,840 --> 00:08:02,080 a neriskují, aby získali potřebné znalosti. 188 00:08:02,760 --> 00:08:05,016 Učí se, že chyby jsou nežádoucí 189 00:08:05,040 --> 00:08:06,296 nedopatřením, 190 00:08:06,320 --> 00:08:09,816 když po nich učitelé nebo rodiče požadují správnou odpověď 191 00:08:09,840 --> 00:08:12,496 a odmítají chyby, místo aby je uvítali, rozebrali 192 00:08:12,520 --> 00:08:13,776 a poučili se z nich. 193 00:08:13,800 --> 00:08:15,536 Nebo si přejeme konkrétní odpovědi 194 00:08:15,560 --> 00:08:17,600 místo, abychom podporovali zvídavé myšlení, 195 00:08:17,600 --> 00:08:19,096 ze kterého se poučíme všichni. 196 00:08:19,166 --> 00:08:22,256 Když jsou na všech domácích i školních úkolech čísla nebo písmena, 197 00:08:22,280 --> 00:08:24,016 a počítají se do finální známky, 198 00:08:24,040 --> 00:08:27,616 než abychom je používali k procvičování, chybám, zpětné vazbě a opakování, 199 00:08:27,640 --> 00:08:30,840 sdělujeme jasnou zprávu, že škola je zónou výkonu. 200 00:08:32,240 --> 00:08:34,296 To samé platí pro naše pracovní prostředí. 201 00:08:34,320 --> 00:08:38,336 Ve firmách, kterým pomáhám, často vidím bezchybné, výkonné prostředí, 202 00:08:38,360 --> 00:08:40,936 které vedoucí podporují, aby pobízeli ke skvělé práci. 203 00:08:40,960 --> 00:08:43,496 To však nutí zaměstnance, aby se drželi toho, co vědí 204 00:08:43,520 --> 00:08:44,776 a nezkoušeli nové věci. 205 00:08:44,800 --> 00:08:47,136 To brzdí vývoj společnosti, není schopná inovace 206 00:08:47,160 --> 00:08:48,360 a zaostává za ostatními. 207 00:08:49,910 --> 00:08:52,256 Více prostoru pro osobní růst můžeme vytvořit tím, 208 00:08:52,280 --> 00:08:54,336 že začneme s ostatními mluvit o tom, 209 00:08:54,360 --> 00:08:56,640 v jaké zóně a kdy chceme být. 210 00:08:57,240 --> 00:08:59,936 V čem se chceme zlepšit a jak to chceme udělat? 211 00:08:59,960 --> 00:09:02,960 A kdy chceme využít, co jsme se naučili a minimalizovat chyby? 212 00:09:03,680 --> 00:09:06,696 Tímto způsobem si ujasníme, co je to úspěch, 213 00:09:06,720 --> 00:09:08,800 kdy a jak se navzájem podpořit. 214 00:09:10,000 --> 00:09:13,096 Co když jsme ale ve stavu, kdy je v sázce mnoho 215 00:09:13,120 --> 00:09:15,840 a ještě se necítíme na takové konverzace? 216 00:09:16,720 --> 00:09:19,816 Potom jsou tři věci, které můžeme udělat jako jednotlivec. 217 00:09:19,840 --> 00:09:24,120 Zaprvé můžeme vytvořit nízko-rizikové ostrovy v riskantním moři. 218 00:09:24,640 --> 00:09:27,376 To jsou místa, kde mají chyby malý dopad. 219 00:09:27,400 --> 00:09:30,896 Například si můžeme najít mentora nebo spolupracovníka, kterému důvěřujeme 220 00:09:30,916 --> 00:09:34,056 a se kterým si můžeme vyměnit názory nebo vést citlivé konverzace 221 00:09:34,080 --> 00:09:35,456 nebo dokonce hrát role. 222 00:09:35,480 --> 00:09:39,096 Nebo můžeme požádat o porady pro zpětnou vazbu. 223 00:09:39,120 --> 00:09:43,256 Nebo si můžeme vytyčit čas na čtení, sledování videí nebo online kurzů. 224 00:09:43,280 --> 00:09:44,680 To je jen pár příkladů. 225 00:09:45,360 --> 00:09:49,536 Zadruhé můžeme vykonávat práci tak, jak se od nás očekává, 226 00:09:49,560 --> 00:09:52,136 poté se zpětně podívat na to, co bychom mohli zlepšit, 227 00:09:52,160 --> 00:09:53,416 jako to dělá Beyoncé, 228 00:09:53,440 --> 00:09:55,576 a můžeme sledovat a napodobovat experty. 229 00:09:55,600 --> 00:09:59,120 Pozorování, přemýšlení a přizpůsobení je zóna učení. 230 00:09:59,880 --> 00:10:02,080 A nakonec můžeme být vůdcem 231 00:10:02,760 --> 00:10:06,336 a snížit napětí pro ostatní tím, že jim řekneme, v čem se chceme zlepšit. 232 00:10:06,360 --> 00:10:08,856 Budeme se jich ptát na to, co nevíme, 233 00:10:08,880 --> 00:10:11,376 nabízet zpětnou vazbu a dělit se o chyby 234 00:10:11,400 --> 00:10:13,016 a o to, co jsme se z nich naučili, 235 00:10:13,040 --> 00:10:15,190 aby se ostatní cítili v bezpečí dělat to samé. 236 00:10:15,760 --> 00:10:19,280 Opravdová důvěra je o vytváření neustálého učení. 237 00:10:20,880 --> 00:10:25,336 Co kdybychom naše životy místo prací, prací, prací 238 00:10:25,360 --> 00:10:27,456 a výkonem, výkonem, výkonem 239 00:10:27,480 --> 00:10:29,760 trávili zkoumáním, 240 00:10:30,640 --> 00:10:32,056 ptaním, 241 00:10:32,080 --> 00:10:33,376 posloucháním, 242 00:10:33,400 --> 00:10:36,496 experimentováním, přemýšlením, 243 00:10:36,520 --> 00:10:39,000 snahou a uplatněním? 244 00:10:40,320 --> 00:10:43,136 Co kdybychom měli vždy něco, 245 00:10:43,160 --> 00:10:44,680 v čem se chceme zlepšit? 246 00:10:45,760 --> 00:10:48,176 Co kdybychom vytvořili více 247 00:10:48,200 --> 00:10:49,760 nízko-rizikových ostrovů a vod? 248 00:10:49,840 --> 00:10:52,296 A co kdybychom přesně vytyčili 249 00:10:52,320 --> 00:10:54,696 pro sebe i své spolupracovníky, 250 00:10:54,720 --> 00:10:58,256 kdy se chceme učit a kdy chceme výkon, 251 00:10:58,280 --> 00:11:01,336 aby mělo naše úsilí význam, 252 00:11:01,360 --> 00:11:04,016 nikdy jsme se nepřestali zlepšovat 253 00:11:04,040 --> 00:11:06,320 a byli ještě lepší v tom nejlepším? 254 00:11:07,000 --> 00:11:08,200 Děkuji.