WEBVTT

00:00:00.370 --> 00:00:04.663
المعظم يمضون الحياة في محاولة القيام 
بافضل ما لديهم،

00:00:04.663 --> 00:00:07.503
سواء في العمل، المدرسة أو العائلة

00:00:07.533 --> 00:00:09.253
أو أي شيء آخر.

00:00:09.253 --> 00:00:11.493
ما اشعر به هو أنني اقدم افضل ما لدي.

00:00:11.493 --> 00:00:14.743
ولكن منذ قريبة فترة ، أدركت بأنني

NOTE Paragraph

00:00:14.743 --> 00:00:18.573
لم احرز تقدما يذكر فيما اعطيته جل اهتمامي،

NOTE Paragraph

00:00:18.573 --> 00:00:21.433
سواء كنت زوجاً أو صديقاً

00:00:21.433 --> 00:00:23.863
في العمل أو رفيق لعب،

00:00:23.863 --> 00:00:26.523
لم أكن اتقدم في أي من هذه الاشياء

00:00:26.523 --> 00:00:28.793
بالرغم من أني بذلت الكثير من الوقت

00:00:28.793 --> 00:00:29.913
بالعمل الجاد فيهم.

00:00:29.913 --> 00:00:34.723
ثم ادركت من خلال محادثات وأبحاث قمت بها،

00:00:34.723 --> 00:00:37.793
إن الجمود بالرغم من العمل الجاد،

00:00:37.793 --> 00:00:39.033
تبين أنه أمر شائع للغاية.

00:00:39.033 --> 00:00:41.783
لذلك أود مشاركتكم بتفسيرات لفهم ما يحدث

00:00:41.783 --> 00:00:43.543
وماذا يمكننا أن نفعل حيال ذلك؟

00:00:43.543 --> 00:00:46.963
ما وجدته أن معظم الاشخاص الاكثر تأثيراً،

00:00:46.963 --> 00:00:48.323
والمجموعات من مختلف التخصصات

00:00:48.323 --> 00:00:50.483
يقومون بشيء يمكننا جميعا تقليده.

00:00:50.483 --> 00:00:54.783
حيث يقسم هؤلاء معظم 
أوقاتهم بشكل هادف بين أمرين:

00:00:54.783 --> 00:00:57.453
منطقة التعلّم ومنطقة الأداء.

00:00:57.453 --> 00:01:00.893
منطقة التعلّم حيث يكون هدفنا إحراز تقدم.

00:01:00.893 --> 00:01:04.203
ثم نقوم بتدريبات من شأنها أن 
تعيننا على التقدم،

00:01:04.203 --> 00:01:06.623
مع التركيز على الامور التي لم نتقنها بعد،

00:01:06.623 --> 00:01:08.813
مما يعني ان علينا توقع ارتكاب اخطاء،

NOTE Paragraph

00:01:08.813 --> 00:01:10.473
وهذه الاخطاء سوف نتعلم منها.

00:01:10.473 --> 00:01:14.583
وذلك يختلف كليا عما نفعله في منطقة الأداء،

00:01:14.583 --> 00:01:18.883
وذلك حين يكون هدفنا القيام
بأفضل ما لدينا من امكانيات.

00:01:18.883 --> 00:01:21.923
ثم نهتم بما قمنا بتعلمه اصلا

00:01:21.923 --> 00:01:23.763
ونحاول الحد من ارتكاب الاخطاء.

00:01:23.778 --> 00:01:27.568
كلا المنطقتين يجب أن يكونا جزء من حياتنا،

00:01:27.568 --> 00:01:30.598
ولكن يجب أن نفهم متى نكون في كل منطقة منها

00:01:30.598 --> 00:01:32.878
وما هو الهدف ونقاط التركيز والتوقعات،

00:01:32.878 --> 00:01:35.498
فهذا يساعدنا بتحقيق أداء أفضل وتقدم أفضل .

NOTE Paragraph

00:01:35.498 --> 00:01:38.478
منطقة الأداء تعني تحسين في أدائنا الحالي،

00:01:38.478 --> 00:01:41.268
بينما تسمح منطقة التعلم لنا بالتطور،

00:01:41.268 --> 00:01:42.668
وتحسين ادائنا المستقبلي.

00:01:42.668 --> 00:01:45.218
السبب الكامن خلف عدم تطور أداء معظمنا،

00:01:45.218 --> 00:01:47.358
,بالرغم من قيامنا باقصى ما في وسعنا،

00:01:47.358 --> 00:01:51.048
أننا نميل لتكريس معظم الوقت في الاداء.

00:01:51.048 --> 00:01:52.928
مما يعيق تقدمنا،

00:01:52.928 --> 00:01:57.338
وعلى المدى البعيد يعيق أداؤنا بالتدريج.

00:01:58.450 --> 00:01:59.940
اذا ما هي منطقة التعلم؟

00:01:59.940 --> 00:02:02.790
خذ مثلا (ديموسثينيس) الذي كان زعيم سياسي

00:02:02.790 --> 00:02:05.410
واعظم خطيب ومحامي عرفته بلاد الاغريق.

00:02:06.527 --> 00:02:09.947
لكي يصبح عظيما، لم يمض جُل وقته

NOTE Paragraph

00:02:09.947 --> 00:02:12.337
بكونه خطيب أو محام فقط،

00:02:12.337 --> 00:02:14.487
اي ما يمثل منطقة الأداء لديه.

00:02:14.487 --> 00:02:17.247
بدلا من ذلك، كان يمارس 
تدريبات تسهم بتطوره.

00:02:17.247 --> 00:02:19.237
لقد درس كثيراً بالطبع.

00:02:19.237 --> 00:02:21.577
حيث درس القانون والفلسفة تحت اشراف معلمين،

00:02:21.577 --> 00:02:26.287
لكنه أدرك كونه محامياً
فالأمر يتطلب إقناع الناس،

00:02:26.367 --> 00:02:28.657
لذلك درس أعظم الخطابات وحللها

00:02:28.657 --> 00:02:29.797
والتمثيل .

00:02:30.520 --> 00:02:34.750
للتخلص من عادة غريبة لديه
هي رفع كتفه لا ارادياً،

00:02:34.750 --> 00:02:37.420
كان يتدرب على الالقاء امام المرأة،

00:02:37.420 --> 00:02:40.280
وعلّق سيفا من السقف

00:02:40.283 --> 00:02:42.523
فإذا حاول رفع كتفيه

00:02:42.523 --> 00:02:43.603
سيؤلمه ذلك.

00:02:43.603 --> 00:02:45.023
(ضحك)

00:02:45.023 --> 00:02:47.973
ولكي يتكلم بوضوح بالرغم من اللثغة

00:02:47.973 --> 00:02:50.223
كان يتدرب على الخطاب واضعا حجارة في فمه.

00:02:50.223 --> 00:02:52.173
ثم بنى غرفة تحت الارض

NOTE Paragraph

00:02:52.173 --> 00:02:53.993
حيث يُمكنه التدرب دون مقاطعة أحد

NOTE Paragraph

00:02:53.993 --> 00:02:55.473
ولا يزعج الاخرين كذلك.

00:02:55.473 --> 00:02:58.353
ولان المحاكم في ذلك الوقت 
كانت تعج بالفوضى,

00:02:58.483 --> 00:02:59.763
كان يتمرن عند المحيط،

00:02:59.763 --> 00:03:02.563
جاعلا صوته أعلى من صوت هدير الامواج.

00:03:02.963 --> 00:03:04.763
تمارينه في منطقة التعلم

00:03:04.763 --> 00:03:07.513
تختلف كلياً عن تمارينه في المحكمة،

00:03:07.513 --> 00:03:08.973
أي منطقة آدائه.

00:03:08.984 --> 00:03:10.424
في منطقة التعلم،

NOTE Paragraph

00:03:10.424 --> 00:03:13.344
قام بما يسميه د.(اندريس اركسون)
تدريبا ًهادفاً.

00:03:13.344 --> 00:03:17.014
هذا يتضمن تقسيم الطاقات لمهارات عدة،

00:03:17.014 --> 00:03:20.034
الوضوح بشأن أي مهارة فرعية نحاول تحسينها،

00:03:20.034 --> 00:03:21.874
مثل إبقاء اكتافنا نحو الأسفل،

00:03:21.874 --> 00:03:25.304
مع إبقاء كل التركيز على مستوى تحد عالي

00:03:25.304 --> 00:03:26.754
خارج منطقتنا الامنة،

00:03:26.754 --> 00:03:28.504
أبعد مما يمكننا نقوم به الان،

NOTE Paragraph

00:03:28.504 --> 00:03:32.024
باستخدام التغذية الراجعة والتكرار والتعديل

00:03:32.024 --> 00:03:35.094
ومن المثالي وجود توجيه من اشخاص محترفين،

00:03:35.094 --> 00:03:37.264
لأن التمارين المصممة للتطور

00:03:37.264 --> 00:03:38.764
عبارة عن تمارين متخصصة

00:03:38.764 --> 00:03:41.244
المعلمون والمدربون يعرفون
ماهية هذه التمارين

00:03:41.244 --> 00:03:43.704
ويمكنهم إعطائنا نصحية الخبراء.

00:03:43.704 --> 00:03:46.354
هذا هو نوع التدريب في منطقة التعلم

00:03:46.508 --> 00:03:48.718
الذي يؤدي إلى تطور جوهري،

00:03:48.718 --> 00:03:50.798
ليس مجرد أداء مهمة في وقت محدد.

00:03:51.244 --> 00:03:55.124
مثلا هناك بحث أثبت أن بعد السنوات الأولى

00:03:55.129 --> 00:03:56.239
من العمل بمهنة ما

00:03:56.239 --> 00:03:58.349
فإن الاداء يثبت عند حد معين.

00:03:58.349 --> 00:04:01.689
ذلك أثبت صحته في التدريس والطب العام

00:04:01.689 --> 00:04:03.239
والتمريض ومجالات أخرى

00:04:03.239 --> 00:04:07.069
وهذا يحدث عندما نظن أننا
أصبحنا جيدون بما فيه الكفاية

00:04:07.069 --> 00:04:08.529
أكفاء،

00:04:08.529 --> 00:04:10.959
ثم نتوقف عن إمضاء الوقت في التعلم.

00:04:10.959 --> 00:04:13.009
يكون تركيزنا منصبا على تأدية العمل فحسب،

00:04:13.009 --> 00:04:13.829
الأداء،

00:04:13.829 --> 00:04:16.499
الطريقة التي تبين أنها ليست جيدة للتطور.

00:04:16.504 --> 00:04:19.924
بينما الناس الذين يستمرون بالتعلم

00:04:19.924 --> 00:04:21.884
يستمرون بالتطور ايضا.

00:04:21.884 --> 00:04:24.764
على الاقل مرة اسبوعيا 
يقوم أفضل مندوبو المبيعات

00:04:24.764 --> 00:04:26.934
بممارسة أنشطة تهدف الى تطورهم.

00:04:26.934 --> 00:04:29.024
يقرأون لتوسيع معرفتهم،

00:04:29.024 --> 00:04:31.464
يستشيرون زملاء أو أهل الخبرة،

00:04:31.464 --> 00:04:34.724
يجربون طرق جديدة، و يستفيدون من النتائج.

00:04:34.733 --> 00:04:36.753
أفضل لاعبو الشطرنج

00:04:36.755 --> 00:04:40.445
يقضون الكثير من الوقت ليس في لعب الشطرنج،

00:04:40.546 --> 00:04:42.606
الأمر الذي يقع ضمن الأداء بالنسبة لهم

00:04:42.606 --> 00:04:45.776
لكن في توقع وتحليل حركات المعلمين العظام.

00:04:46.575 --> 00:04:50.575
غالبا كل واحد منا أمضى الكثير الكثير

00:04:50.575 --> 00:04:52.595
من الساعات في الطباعة على الحاسوب

00:04:52.595 --> 00:04:54.125
بدون أن يصبح أسرع

00:04:54.125 --> 00:04:57.595
ولكن إذا أمضينا 10-20 دقيقة كل يوم

00:04:57.595 --> 00:05:00.995
مع التركيز الكامل على الطباعة 10-20% اسرع

00:05:00.995 --> 00:05:02.155
فإن سرعتنا الحالية

00:05:02.155 --> 00:05:03.485
سوف تصبح أعلى،

00:05:03.485 --> 00:05:06.435
خصوصا إذا عرفنا الأخطاء التي نرتكبها

00:05:06.435 --> 00:05:08.885
والتمرن على طباعة هذه الكلمات.

00:05:08.886 --> 00:05:11.486
هذا هو التمرين الهادف.

00:05:11.499 --> 00:05:13.779
في أشياء أخرى من حياتنا،

00:05:13.779 --> 00:05:15.569
ربما تلك التي نهتم كثيرا بشأنها،

00:05:15.569 --> 00:05:18.289
نعمل بجد دون أن نتحسن كثيراً

00:05:18.290 --> 00:05:20.870
وذلك فقط لأننا دائما نركزعلى الاداء فحسب.

NOTE Paragraph

00:05:21.517 --> 00:05:25.257
لا اعني بذلك ان منطقة الاداء
ليست ذات قيمة.

00:05:25.260 --> 00:05:26.260
على العكس تماما.

00:05:26.499 --> 00:05:29.039
عندما احتجت لجراحة الركبة، لم اقل للجراح:

00:05:29.039 --> 00:05:31.159
"ابحث هنا وركز على الأشياء التي لا تعرفها"

00:05:31.159 --> 00:05:32.939
(ضحك)

00:05:32.939 --> 00:05:34.579
"سوف نتعلم من أخطائنا !"

00:05:34.946 --> 00:05:38.946
بحثت عن جراح أشعر بأنه سيقوم بعمل جيد،

00:05:38.946 --> 00:05:40.376
وأردتها أن تقوم بعمل جيد.

NOTE Paragraph

00:05:40.376 --> 00:05:42.426
أن نكون في منطقة الاداء يعني

NOTE Paragraph

00:05:42.426 --> 00:05:45.796
أن نتمكن من إنجاز الأشياء بأفضل ما لدينا.

00:05:45.796 --> 00:05:47.326
يمكن ان يكون دافعياً كذلك،

00:05:47.326 --> 00:05:50.496
ويزودنا بالمعلومات لتحديد ما سنركزه عليه

00:05:50.496 --> 00:05:52.774
لاحقا بالعودة لنطاق التعلم.

00:05:52.783 --> 00:05:54.893
لذلك فإن السبيل نحو اداء افضل

00:05:54.895 --> 00:05:58.155
هو المراوحة بين الأمرين التعلم والأداء،

00:05:58.155 --> 00:06:00.945
حيث نبني المهارات بشكل 
هادف في منطقة التعلم

00:06:00.945 --> 00:06:03.435
ثم تطبيق هذه المهارات في منطقة الأداء.

00:06:03.742 --> 00:06:06.392
عندما تكون (بيونسيه) في جولة،

00:06:06.482 --> 00:06:09.342
في أحدى حفلاتها، تكون في منطقة الاداء،

00:06:09.342 --> 00:06:11.832
لكن حين تعود لغرفتها في الفندق كل ليلة،

00:06:11.832 --> 00:06:14.112
تعود مباشرة لمنطقة التعلم.

NOTE Paragraph

00:06:14.112 --> 00:06:17.492
تشاهد فيديو لعرضها الذي انتهى للتو.

00:06:17.492 --> 00:06:19.542
وتتعرف على فرص لتحسين الاداء،

00:06:19.542 --> 00:06:22.032
لنفسها والراقصين وفريق 
التصوير على حد سواء.

00:06:22.032 --> 00:06:23.072
ثم في الصباح التالي،

00:06:23.072 --> 00:06:26.092
يستلم الجميع ورقة ملاحظات
لكيفية تعديل الاداء

00:06:26.092 --> 00:06:29.542
ثم يتدربون خلال اليوم قبل العرض التالي.

00:06:29.542 --> 00:06:31.662
إنه لولب

00:06:31.662 --> 00:06:33.272
التحسين المستمر للقدرات،

00:06:33.272 --> 00:06:36.562
لكن ينبغي أن نعرف متى يجب علينا التعلم
ومتى يجب علينا الأداء.

00:06:36.563 --> 00:06:39.023
وبينما نود القيام بالاثنين معا،

00:06:39.023 --> 00:06:40.873
كلما أمضينا الوقت في التعلم،

00:06:40.873 --> 00:06:42.393
كلما تطورنا.

00:06:42.775 --> 00:06:45.295
اذا كيف يمكننا امضاء وقت أكثر في التعلم؟

00:06:46.472 --> 00:06:49.632
أولاً، يجب علينا الاعتقاد والفهم

00:06:49.632 --> 00:06:51.812
أن بأمكاننا أن نصبح أفضل،

00:06:51.812 --> 00:06:53.562
ما نطلق عليه النمو العقلي.

NOTE Paragraph

00:06:53.562 --> 00:06:57.282
ثانياً، يجب ان نرغب في تطوير مهارة محددة.

00:06:57.282 --> 00:06:59.052
يجب ان يكون هناك هدف نسعى لأجله،

00:06:59.060 --> 00:07:00.490
لأن ذلك يتطلب الوقت والجهد.

00:07:01.255 --> 00:07:04.275
ثالثاً، ينبغي امتلاك فكرة عن كيفية التطور،

00:07:04.275 --> 00:07:06.035
ماذا يمكننا أن نفعل لنتطور،

00:07:06.035 --> 00:07:08.505
ليس كما كنت أتدرب على
عزف الغيتار حين كنت مراهقا،

00:07:08.505 --> 00:07:10.835
وذلك بعزف اغاني مراراً وتكراراً،

00:07:10.835 --> 00:07:12.535
ولكن بالتدرب بشكل هادف ومدروس.

00:07:13.525 --> 00:07:16.775
رابعاً، يجب أن تكون المخاطرة منخفضة،

00:07:16.776 --> 00:07:19.166
فإذا كان من المتوقع حدوث الاخطاء،

00:07:19.172 --> 00:07:22.332
فإن نتيجة ذلك يجب أن لا تكون كارثية،

00:07:22.332 --> 00:07:23.832
أو حتى ذات أهمية.

00:07:23.832 --> 00:07:27.932
لاعب المشي على الحبل لا يمارس حيلة جديدة 
بدون وجود شبكة في اسفل،

00:07:27.932 --> 00:07:30.142
كذلك الرياضي لن يقوم
بتجربة حركة للمرة الاولى

00:07:30.142 --> 00:07:31.402
أثناء مبارة بطولة.

00:07:31.984 --> 00:07:34.224
لسبب واحد ان في حياتنا

00:07:34.224 --> 00:07:37.014
نقضي الكثير من الوقت في منطقة الأداء

00:07:37.433 --> 00:07:41.333
حيث ان البيئة تكون غالبا 
عالية المخاطرة بدون سبب وجيه.

00:07:41.749 --> 00:07:44.359
نحن نقوم بخلق مخاطر اجتماعية لبعضنا البعض

NOTE Paragraph

00:07:44.470 --> 00:07:47.140
حتى في المدارس التي من المفترض 
أن تكون للتعلم فحسب،

00:07:47.151 --> 00:07:48.881
ولا أتحدث هنا عن الامتحانات المقررة.

00:07:49.607 --> 00:07:51.697
أعني أنه بكل دقيقة من كل يوم،

00:07:51.711 --> 00:07:54.481
العديد من طلاب المرحلة
الأساسية حتى مرحلة الكلية

00:07:54.481 --> 00:07:57.451
يشعرون أنهم اذا قاموا بارتكاب خطأ
سيقلل الآخرون من شأنهم.

00:07:57.451 --> 00:07:59.511
ليس من العجب أنهم يشعرون بالضغط دائما

00:07:59.511 --> 00:08:02.031
ولا يبذلون الجهد المطلوب للتعلم.

00:08:02.031 --> 00:08:05.041
لكنهم يتعلمون أن الأخطاء غير مرغوب بها

00:08:05.046 --> 00:08:06.116
دون قصد

00:08:06.116 --> 00:08:09.566
عندما يكون المعلمون أو الأهل حريصون
على سماع الاجابة الصحيحة فقط

00:08:09.566 --> 00:08:12.516
ويرفضون الأخطاء بدلا 
من الترحيب بها واختبارها

00:08:12.516 --> 00:08:13.816
للتعلم منها،

00:08:13.816 --> 00:08:15.536
أو حين نبحث عن اجابات محصورة

00:08:15.536 --> 00:08:17.446
بدلا من التشجيع على التفكير الاستكشافي

00:08:17.446 --> 00:08:18.996
والتي يمكننا التعلم منها.

00:08:18.996 --> 00:08:22.146
حين تكون جميع الواجبات البيتية 
عليها رقم أو حرف

00:08:22.146 --> 00:08:23.746
وجميعها تحسب بالمعدل النهائي،

00:08:23.746 --> 00:08:27.106
بدلا من استخدامها للتمرن وللاخطاء
والتعديل والمراجعة،

00:08:27.174 --> 00:08:30.514
نبعث رسالة أن المدرسة مكان للاداء فقط.

00:08:31.953 --> 00:08:34.103
الأمر عينه ينطبق على أماكن العمل.

00:08:34.103 --> 00:08:38.343
في الشركات التي تشاورت معها،
غالبا ما أرى ثقافة الأداء بدون خطأ

00:08:38.343 --> 00:08:40.923
والتي يتبناها القادة للتشجيع
على العمل العظيم.

00:08:40.923 --> 00:08:43.403
لكن ذلك يدفع الموظفين 
للبقاء ضمن حدود معرفتهم

NOTE Paragraph

00:08:43.407 --> 00:08:44.757
وعدم تجربة أي شيء جديد،

00:08:44.757 --> 00:08:47.247
لذلك فإن الشركات التي تناضل 
لأجل الابداع والتطور،

00:08:47.412 --> 00:08:48.782
تفشل بسبب ذلك.

00:08:49.533 --> 00:08:51.893
بإمكاننا خلق مساحة للتطور

00:08:51.893 --> 00:08:54.253
عن طريق التحدث إلى بعضنا البعض

00:08:54.253 --> 00:08:57.093
عن الوقت الملائم للتواجد 
في كل من المنطقتين.

00:08:57.093 --> 00:08:59.563
ماذا نحتاج لنتطور وكيف؟

NOTE Paragraph

00:08:59.570 --> 00:09:02.610
ومتى نريد التنفيذ أو التقليل من الاخطاء؟

00:09:02.610 --> 00:09:06.550
بهذه الطريقة نصل بوضوح
الى المعنى الحقيقي للنجاح،

00:09:06.550 --> 00:09:08.940
كيف ومتى ندعم بعضنا البعض بأفضل طريقة.

00:09:09.986 --> 00:09:12.806
لكن ماذا لو وجدنا انفسنا 
تحت ظروف عالية المخاطرة

00:09:12.815 --> 00:09:16.045
وشعرنا بأنه لا يمكننا البدء
بهذه المحادثات بعد؟

00:09:16.045 --> 00:09:19.095
هناك ثلاث أشياء لايزال بإمكاننا 
القيام بها كأفراد.

00:09:20.517 --> 00:09:24.517
أولاً، بإمكاننا خلق جزيرة تحد منخفضة 
المخاطر في بحر من المخاطر المرتفعة.

NOTE Paragraph

00:09:24.517 --> 00:09:27.127
هناك مجالات تكون فيها الأخطاء 
تترتب عليها عواقب قليلة.

00:09:27.127 --> 00:09:30.947
مثلا يمكننا أن نجد استاذا أو صديق مقرب

00:09:30.947 --> 00:09:34.187
ممن يمكننا تبادل أفكار معهم أو حتى أن نحظى
بمحادثات تظهر ضعفنا

00:09:34.187 --> 00:09:35.617
أو حتى القيام بتبادل الأدوار.

00:09:35.617 --> 00:09:38.497
أو بإمكاننا طلب مقابلات تقييم
اثناء العمل على مشروع.

00:09:38.775 --> 00:09:43.625
أو يمكننا تخصيص وقت لمشاهدة فيديو
أو للقراءة أو لدورات عن طريق الانترنت.

00:09:43.625 --> 00:09:45.457
تلك بعض الأمثلة فحسب.

00:09:47.061 --> 00:09:49.741
ثانيا، يمكنا انجاز العمل كما هو متوقع

00:09:49.741 --> 00:09:52.291
ولكن مع التركيز على الطريقة
الأفضل في المرة القادمة،

00:09:52.291 --> 00:09:53.521
كما تفعل (بيونسيه)،

00:09:53.521 --> 00:09:55.721
وباستطاعتنا مراقبة الخبراء 
ومحاولة تقليدهم.

00:09:55.721 --> 00:09:59.214
المراقبة، التفكير، والتعديل
هي منطقة التعلم.

00:09:59.663 --> 00:10:03.033
واخيراً، بمقدورنا التحكم

00:10:03.034 --> 00:10:06.334
والحد من المخاطرات لدى بعضنا البعض
عن طريق مشاركة ما نرغب بتطويره،

00:10:06.334 --> 00:10:08.694
وطرح الاسئلة عما لا نعرفه،

00:10:08.713 --> 00:10:11.273
وطلب التقييم ومشاركة ما ارتكبناه من اخطاء

00:10:11.273 --> 00:10:12.753
وما تعلمناه منها،

00:10:12.753 --> 00:10:15.903
حينها سيشعر الاخرون بالامان اذا 
قاموا بذلك ايضا.

00:10:16.000 --> 00:10:19.380
الثقة الحقيقية في تصميم
طرق للتعلم المستمر.

00:10:20.937 --> 00:10:25.767
بدلا من امضاء وقتنا في
العمل، العمل ،العمل

00:10:25.767 --> 00:10:26.997
الأداء، الأداء، الأداء.

00:10:26.997 --> 00:10:29.727
ماذا لو قضينا مزيدا من الوقت في الاكتشاف،

NOTE Paragraph

00:10:29.731 --> 00:10:31.581
طرح الاسئلة،

00:10:31.581 --> 00:10:32.831
الاستماع،

00:10:33.211 --> 00:10:36.021
التجربة والتفكير،

00:10:36.467 --> 00:10:39.197
السعي للاشياء والنجاح بذلك؟

00:10:39.770 --> 00:10:42.770
ماذا لو كان لكل واحد منا دائما شيء

00:10:42.770 --> 00:10:44.730
يعمل على تحسينه؟

00:10:44.730 --> 00:10:47.920
ماذا لو خلقنا جزرا ذات مخاطر أقل

00:10:47.927 --> 00:10:49.237
ومياه ؟

00:10:49.497 --> 00:10:52.347
وماذا لو كنا واضحين،

00:10:52.347 --> 00:10:54.377
مع انفسنا ومع فرق العمل،

00:10:54.377 --> 00:10:57.867
حول متى علينا ان نتعلم
ومتى علينا أن ننفذ،

00:10:57.867 --> 00:11:00.997
فتصبح جهودنا ذات نتيجة اكبر،

00:11:01.267 --> 00:11:03.737
وتقدمنا غير منتهي

00:11:04.006 --> 00:11:06.737
ونرفع من مستوانا إلى الأفضل؟

00:11:07.237 --> 00:11:08.847
شكرا لكم.