1
00:00:08,729 --> 00:00:11,049
Gente, é uma satisfação enorme estar aqui.

2
00:00:11,049 --> 00:00:14,539
Muito obrigado por me proporcionar
este momento, essas interações,

3
00:00:14,539 --> 00:00:18,030
essas emoções que estamos sentindo agora.

4
00:00:18,030 --> 00:00:23,169
Mas eu vim falar aqui do trabalho
que eu faço pra realizar um sonho.

5
00:00:23,169 --> 00:00:25,220
O sonho de poder
contribuir de alguma forma,

6
00:00:25,220 --> 00:00:28,011
como vocês todos estão fazendo aqui.

7
00:00:28,011 --> 00:00:30,831
Como vários líderes já apareceram aqui.

8
00:00:30,831 --> 00:00:33,371
E eu também quero seguir esses líderes.

9
00:00:33,371 --> 00:00:37,470
Seguir esses líderes com o meu sonho,
que é contribuir de alguma forma

10
00:00:37,470 --> 00:00:43,261
para o desenvolvimento
da robótica no país, no Brasil.

11
00:00:44,271 --> 00:00:48,610
Pra fazer isso, a gente tem trabalhado 
numa plataforma robótica livre.

12
00:00:49,460 --> 00:00:55,570
Isso é um movimento que acontece 
nas universidades, nas escolas técnicas.

13
00:00:55,570 --> 00:01:01,560
A gente trabalha fomentando pra que haja
pesquisas avançadas na área de robótica,

14
00:01:01,560 --> 00:01:03,429
pesquisas aplicadas.

15
00:01:04,189 --> 00:01:07,570
A gente consegue construir
novos produtos, produtos inovadores,

16
00:01:07,570 --> 00:01:09,967
formamos empreendedores,

17
00:01:09,967 --> 00:01:14,678
mas, sobretudo, o que a gente faz mesmo
é a transformação, com a robótica,

18
00:01:14,678 --> 00:01:18,674
em escolas de ensino fundamental e médio,

19
00:01:18,674 --> 00:01:23,741
com programas de experimentação
da robótica que são acessíveis pra todos

20
00:01:23,741 --> 00:01:25,980
e com os quais conseguimos às vezes

21
00:01:25,980 --> 00:01:29,060
transformar a vida das pessoas
que participam deles.

22
00:01:31,220 --> 00:01:32,695
Pra gente fazer isso,

23
00:01:32,695 --> 00:01:38,300
pra gente construir esse sistema,
essa comunidade, essa plataforma,

24
00:01:38,300 --> 00:01:45,050
são várias pessoas, ideias, tecnologias,
conteúdos disponibilizados num lugar,

25
00:01:45,050 --> 00:01:47,461
disponibilizados pra todos
com software livre,

26
00:01:47,461 --> 00:01:50,111
com desenvolvimento colaborativo.

27
00:01:50,111 --> 00:01:54,243
E, pra gente construir isso,
disponibilizar essas ferramentas,

28
00:01:54,243 --> 00:01:57,811
foi preciso construir
e desconstruir muita coisa.

29
00:01:58,671 --> 00:02:02,690
É sobre isso que eu vou falar agora,
sobre a desconstrução,

30
00:02:02,690 --> 00:02:05,429
sobre como nós trabalhamos
essa desconstrução.

31
00:02:07,139 --> 00:02:12,721
É como se fosse uma torre de cartas,
uma fila de dominós.

32
00:02:12,721 --> 00:02:14,621
Quem nunca brincou com esse passatempo?

33
00:02:14,621 --> 00:02:19,090
Nós ficamos às vezes muito tempo
montando, construindo,

34
00:02:19,090 --> 00:02:22,319
horas e horas pra montar
uma fileira enorme.

35
00:02:22,319 --> 00:02:27,089
Depois, a gente dá um toque e, em poucos
segundos, a desconstrução acontece.

36
00:02:27,089 --> 00:02:30,219
E a gente vai ter que trabalhar
muito tempo pra construir aquilo.

37
00:02:30,219 --> 00:02:33,341
Mas, e se a gente conseguir tirar
essa parte da construção?

38
00:02:33,341 --> 00:02:36,063
Imagine se a gente conseguir trabalhar
com aquelas pilhas,

39
00:02:36,063 --> 00:02:41,559
aquelas pessoas que já estão prontas,
simplesmente trabalhando a desconstrução.

40
00:02:41,559 --> 00:02:43,901
É isso que a gente tem feito
com a robótica.

41
00:02:43,901 --> 00:02:48,926
A gente consegue trazer o conhecimento
que as pessoas já têm.

42
00:02:48,926 --> 00:02:53,068
Começamos com robôs prontos,
de fácil interação.

43
00:02:53,068 --> 00:02:57,101
Qualquer criança hoje consegue interagir
com esses brinquedos.

44
00:02:57,741 --> 00:03:01,611
Qualquer criança consegue fazer
essas coisas funcionarem.

45
00:03:01,611 --> 00:03:06,441
Eles primeiro interagem sem saber
muito bem o que está acontecendo ali,

46
00:03:06,441 --> 00:03:12,260
mas, com o tempo, a curiosidade faz
com que entendam o que tem ali dentro.

47
00:03:12,260 --> 00:03:15,011
E é isso que vou tentar mostrar
aqui um pouquinho,

48
00:03:15,011 --> 00:03:17,001
em pouco tempo, como funciona.

49
00:03:18,331 --> 00:03:24,381
Pra começar a falar disso, vou começar
desconstruindo alguns preconceitos.

50
00:03:24,381 --> 00:03:27,822
O primeiro é que a robótica,
a tecnologia é algo complicado,

51
00:03:27,822 --> 00:03:32,482
é algo pra cientistas malucos,
superdotados, "nerds".

52
00:03:32,482 --> 00:03:34,750
Eu acho que a gente tem esse estigma

53
00:03:34,750 --> 00:03:38,301
que foi criado pelos escritores
de ficção científica,

54
00:03:38,301 --> 00:03:40,142
acho que foram eles os culpados.

55
00:03:40,142 --> 00:03:42,951
Eles escreveram, fizeram os desenhos
de Frankenstein, não é?

56
00:03:42,951 --> 00:03:48,939
Somente um supercientista
é capaz de dar vida a um ser artificial.

57
00:03:48,939 --> 00:03:50,310
(Risos)

58
00:03:50,310 --> 00:03:53,891
Essa imagem, acho que ela... 
fica complicado.

59
00:03:53,891 --> 00:03:56,671
Esses mesmos escritores também são legais.

60
00:03:56,671 --> 00:03:58,791
Eles também criam tecnologia.

61
00:03:58,791 --> 00:04:03,443
O Batman em 1940,
mais ou menos na década de 40,

62
00:04:03,443 --> 00:04:05,510
falando num telefone celular, no carro.

63
00:04:05,510 --> 00:04:09,330
Se ele [não] tivesse falado, você acha
que teríamos inventado o telefone celular?

64
00:04:09,330 --> 00:04:11,461
Teríamos colocado Skype, videoconferência,

65
00:04:11,461 --> 00:04:14,322
sem ter visto George Jetson
num desenho animado?

66
00:04:14,322 --> 00:04:17,843
São eles os culpados,
os escritores de ficção científica.

67
00:04:19,043 --> 00:04:23,377
A palavra robô foi utilizada pela primeira
vez numa peça de teatro, em 1920.

68
00:04:24,507 --> 00:04:31,057
E esse cara aqui, que escrevia
obras de ficção no século [20],1950.

69
00:04:31,057 --> 00:04:33,638
Os conceitos do cérebro positrônico,

70
00:04:33,638 --> 00:04:36,220
das leis da robótica
foram impostos por ele.

71
00:04:36,220 --> 00:04:38,650
E hoje, nas pesquisas
que fazemos na robótica,

72
00:04:38,650 --> 00:04:41,921
nós ainda levamos em consideração
aquilo que ele escreveu,

73
00:04:41,921 --> 00:04:44,790
não como técnico, como engenheiro,
mas como escritor.

74
00:04:46,790 --> 00:04:51,190
Bom, eu acho que é fato
que a tecnologia está presente, não é?

75
00:04:51,190 --> 00:04:54,291
Todo mundo nos tablets, nos celulares.

76
00:04:54,291 --> 00:04:56,262
O tempo todo postando, tuitando,

77
00:04:56,262 --> 00:05:00,060
eu estou falando e já vi
um monte de posts no Twitter.

78
00:05:01,700 --> 00:05:04,821
Há pouco tempo, a gente precisava
contratar técnico especializado,

79
00:05:04,821 --> 00:05:09,472
eu trabalhei com isso, pra instalar
um software no computador:

80
00:05:09,472 --> 00:05:12,891
"Ah, vou ligar para o técnico
pra instalar o editor de texto pra mim".

81
00:05:12,891 --> 00:05:15,751
Hoje em dia, as pessoas já instalam
seus próprios aplicativos

82
00:05:15,751 --> 00:05:17,810
e até sistemas operacionais.

83
00:05:17,810 --> 00:05:21,093
Já tem muita gente brincando:
"Vou instalar um sistema 'open source'",

84
00:05:21,093 --> 00:05:23,319
"Vou fazer um 'dual boot'
na minha máquina".

85
00:05:23,319 --> 00:05:25,528
Todo mundo já está brincando disso.

86
00:05:25,528 --> 00:05:27,174
Até programação.

87
00:05:27,174 --> 00:05:31,647
Quem nunca programou
um gerenciador de e-mails, por exemplo,

88
00:05:31,647 --> 00:05:34,001
pra mandar uma mensagem automática

89
00:05:34,001 --> 00:05:36,671
quando você está de férias
e alguém te manda um e-mail?

90
00:05:36,671 --> 00:05:38,296
É um programa, isso que você faz.

91
00:05:38,296 --> 00:05:42,841
Uma lista de músicas
que fica tocando no Media Player:

92
00:05:42,841 --> 00:05:45,611
você vai lá e programa
a sua sequência de discos.

93
00:05:45,611 --> 00:05:50,020
Está todo mundo lidando com programação,
sem saber que está fazendo programação.

94
00:05:50,020 --> 00:05:52,341
Essas coisas complicadas.

95
00:05:52,341 --> 00:05:56,662
A computação e a tecnologia também

96
00:05:56,662 --> 00:06:01,622
permitem hoje coisas mais complexas
um pouquinho do que só a programação.

97
00:06:01,622 --> 00:06:07,026
A computação física está muito na moda

98
00:06:07,026 --> 00:06:10,521
e algumas tecnologias facilitam isso.

99
00:06:10,521 --> 00:06:12,511
Alguém já ouviu falar do Arduino?

100
00:06:12,511 --> 00:06:17,520
É uma plataforma que permite que pessoas
sem muito conhecimento, sem muito esforço,

101
00:06:17,520 --> 00:06:20,374
consigam programar um microcontrolador.

102
00:06:20,374 --> 00:06:25,143
Até pouco tempo atrás,
eu trabalhava com sistemas embarcados,

103
00:06:25,143 --> 00:06:30,601
precisava fazer uma série de coisas,
precisava ser muito especializado

104
00:06:30,601 --> 00:06:32,661
pra conseguir programar
um microcontrolador.

105
00:06:32,661 --> 00:06:35,742
Hoje em dia, qualquer pessoa consegue
pegar um microcontrolador

106
00:06:35,742 --> 00:06:37,523
e fazer seus programas.

107
00:06:37,523 --> 00:06:41,442
Tem uma plataforma chamada tAMARINO
que está sendo desenvolvida em Recife

108
00:06:41,442 --> 00:06:43,660
por Ricardo Brazileiro, do grupo Modkit,

109
00:06:43,660 --> 00:06:47,182
um coletivo de desenvolvimento
de arte e tecnologia.

110
00:06:47,872 --> 00:06:50,016
Essa ferramenta permite
que qualquer pessoa,

111
00:06:50,016 --> 00:06:52,120
sem nunca ter visto eletrônica,

112
00:06:52,120 --> 00:06:56,731
consiga criar um circuito eletrônico
e ligar esse circuito num Arduino

113
00:06:56,731 --> 00:07:02,120
e fazer seus experimentos,
que interagem com o meio ambiente.

114
00:07:04,230 --> 00:07:08,140
O segundo conceito
que eu queria desconstruir agora

115
00:07:08,140 --> 00:07:09,855
é sobre a forma de ensinar.

116
00:07:09,855 --> 00:07:12,620
Eu acho que a gente...

117
00:07:12,620 --> 00:07:16,831
Eu queria desconstruir essa questão
de ter que construir muita coisa,

118
00:07:16,831 --> 00:07:19,316
ter que falar, ter que ter
uma base de conhecimento

119
00:07:19,316 --> 00:07:21,211
pra poder ensinar algo.

120
00:07:21,211 --> 00:07:23,786
Em 2010, eu comecei

121
00:07:23,786 --> 00:07:27,272
nosso primeiro programa voluntário

122
00:07:28,282 --> 00:07:29,951
pra desenvolvimento da robótica,

123
00:07:29,951 --> 00:07:33,350
pra ensinar robótica
pros meninos das escolas públicas.

124
00:07:33,350 --> 00:07:37,709
Imagine, era um desafio: ensinar robótica

125
00:07:37,709 --> 00:07:41,962
pra pessoas que não tinham sequer uma base
do Ensino Fundamental muito sólida.

126
00:07:42,362 --> 00:07:45,502
Mas aí eu me lembrei
de um dos primeiros empregos,

127
00:07:45,502 --> 00:07:48,731
um dos primeiros trabalhos
que eu tive, na década de 90.

128
00:07:49,171 --> 00:07:51,980
Eu era professor
de linguagem de programação

129
00:07:51,980 --> 00:07:54,570
nessas escolinhas,
nesses cursinhos de informática.

130
00:07:54,880 --> 00:08:00,001
Lá nessa escolinha a gente trabalhava
a metodologia que era muito utilizada,

131
00:08:00,001 --> 00:08:01,921
acho que até hoje muita gente utiliza,

132
00:08:01,921 --> 00:08:03,742
e que foi utilizada quando eu aprendi,

133
00:08:03,742 --> 00:08:08,082
na qual, antes de ensinar a programar,
a gente vai ensinar lógica.

134
00:08:08,082 --> 00:08:09,881
São dois meses e meio de curso

135
00:08:09,881 --> 00:08:13,873
só falando de Sócrates, Aristóteles,
proposições, premissas.

136
00:08:13,873 --> 00:08:18,672
Quando a gente chega no ponto
de falar sobre algoritmos, fluxogramas,

137
00:08:18,672 --> 00:08:20,320
metade da turma já desistiu.

138
00:08:20,320 --> 00:08:23,281
O cara queria aprender,
não queria filosofar.

139
00:08:23,281 --> 00:08:27,942
E os resistentes, os que seguram...
naquela época, os caras que conseguiam,

140
00:08:27,942 --> 00:08:31,721
os alunos que conseguiam passar
essa parte "torturosa" da lógica

141
00:08:31,721 --> 00:08:33,256
e conseguiam pela primeira vez

142
00:08:33,256 --> 00:08:36,051
colocar a mão numa ferramenta
de desenvolver programas

143
00:08:36,051 --> 00:08:40,922
e conseguiam fazer seus programinhas,
eles não sabiam de lógica,

144
00:08:40,922 --> 00:08:44,902
porque eles tinham estudado alguma coisa
que não sabiam como iam aplicar.

145
00:08:44,902 --> 00:08:48,843
Então aquilo ali foi me perturbando,
mas aconteceu algo muito interessante.

146
00:08:48,843 --> 00:08:53,601
Chegou uma empresa pra fazer um contrato
com essa escolinha em que eu dava aula.

147
00:08:53,601 --> 00:08:58,793
Essa empresa era até bem generosa
com pagamento, sabe?

148
00:08:58,793 --> 00:09:01,971
Mas ela exigiu: "O curso
não pode demorar mais que dois meses.

149
00:09:01,971 --> 00:09:04,641
Você tem dois meses pra ensinar".

150
00:09:04,641 --> 00:09:05,851
Ótimo!

151
00:09:05,851 --> 00:09:08,452
Mudei toda a minha abordagem
de ensino e já fui direto.

152
00:09:08,452 --> 00:09:11,261
No primeiro dia de aula, botei
a ferramenta de programação:

153
00:09:11,261 --> 00:09:13,531
"Vamos fazer programa,
não tem nada de lógica".

154
00:09:13,531 --> 00:09:16,217
O pessoal começou a programar,
desenvolver seus programas

155
00:09:16,217 --> 00:09:17,572
e o negócio foi acontecendo.

156
00:09:17,572 --> 00:09:19,261
E eu via que, com o tempo,

157
00:09:19,261 --> 00:09:23,816
as próprias pessoas conseguiam
criar sua própria lógica.

158
00:09:23,816 --> 00:09:27,943
Cada um criava a sua lógica de acordo
com a necessidade que ele ia encontrando.

159
00:09:27,943 --> 00:09:31,231
Com pouco tempo, a gente
conseguiu ensinar as pessoas,

160
00:09:31,231 --> 00:09:36,710
e viu que a gente poderia
trabalhar de uma forma diferente.

161
00:09:36,710 --> 00:09:39,933
No final, a gente gastava meia hora
pra falar de lógica

162
00:09:39,933 --> 00:09:43,733
e o aprendizado daquela turma em lógica
era muito maior que o de todas as turmas

163
00:09:43,733 --> 00:09:45,422
que já tinham passado antes.

164
00:09:45,422 --> 00:09:47,512
Bom, voltando pra nossa desconstrução,

165
00:09:47,512 --> 00:09:52,677
eu peguei essa ideia
que eu já tinha vivido, de certa forma,

166
00:09:52,677 --> 00:09:54,502
e trouxe pra sala de aula.

167
00:09:55,152 --> 00:10:00,001
A gente começou trabalhando
com os meninos assim, pronto pro detalhe.

168
00:10:00,001 --> 00:10:01,802
Pegava um programa pronto

169
00:10:01,802 --> 00:10:06,922
que roda em computadores que estão
presentes no dia a dia dos meninos,

170
00:10:07,622 --> 00:10:09,522
com os robozinhos prontos,

171
00:10:09,522 --> 00:10:11,700
entregava aquilo pra despertar o interesse

172
00:10:11,700 --> 00:10:13,825
e eles começam a mexer, a bulir, né?

173
00:10:13,825 --> 00:10:18,424
As crianças de hoje em dia
já estão em um contexto de tecnologia

174
00:10:18,424 --> 00:10:20,691
que é muito interessante.

175
00:10:20,691 --> 00:10:24,989
Como usuários, eles já lidam
com tecnologias

176
00:10:24,989 --> 00:10:29,435
que pouco tempo atrás
era impossível de se conceber.

177
00:10:29,435 --> 00:10:32,222
Como curiosos, eles conseguem entender,

178
00:10:32,222 --> 00:10:35,823
eles tentam, eles querem saber
como aquilo foi montado.

179
00:10:35,823 --> 00:10:39,996
E como hackers, eles querem
mudar a forma de interação,

180
00:10:39,996 --> 00:10:43,352
querem dar nova funcionalidade
para aquilo, para aquela tecnologia.

181
00:10:43,352 --> 00:10:45,063
Nós temos que abrir, disponibilizar,

182
00:10:45,063 --> 00:10:47,574
fazer com que eles possam
realmente fazer isso.

183
00:10:47,574 --> 00:10:51,722
Dessa forma a gente foi conseguindo
toda essa construção.

184
00:10:51,722 --> 00:10:56,172
Hoje em dia, temos um monte
de estudantes programando,

185
00:10:56,172 --> 00:10:59,662
desenvolvendo softwares,
sistemas eletrônicos.

186
00:10:59,662 --> 00:11:03,412
Conseguem soldar, furar,
apresentam projetos,

187
00:11:03,412 --> 00:11:06,563
aprenderam a falar inglês
só pra poder ler os manuais técnicos.

188
00:11:06,563 --> 00:11:08,932
E tem uma galerinha, uns estudantes,

189
00:11:08,932 --> 00:11:12,922
que estão conversando com os fornecedores
no exterior pelo Skype.

190
00:11:12,922 --> 00:11:17,612
Alunos que não falavam
outra língua há pouco tempo.

191
00:11:18,652 --> 00:11:21,292
Bom, gente, um exemplo de fazer isso...

192
00:11:21,292 --> 00:11:24,112
A gente pega um código
bem complicado desse aí...

193
00:11:24,112 --> 00:11:26,353
É um código de Arduino
isso aqui, tá, gente?

194
00:11:26,353 --> 00:11:30,263
Ensino que, se ele apertar um botãozinho,
esse código vai pra dentro da placa.

195
00:11:30,263 --> 00:11:34,988
Ele aperta o botãozinho
e vê um LED piscar na placa

196
00:11:34,988 --> 00:11:36,763
ou um motorzinho se mexer.

197
00:11:36,763 --> 00:11:39,622
É interessante que ele faz sem entender
o que está no código,

198
00:11:39,622 --> 00:11:41,904
mas ele entende que o LED está piscando.

199
00:11:41,904 --> 00:11:46,371
E, sem falar nada, os meninos começam
a mudar esses números que estão aí.

200
00:11:46,371 --> 00:11:48,003
"E se eu mudar aqui?"

201
00:11:48,003 --> 00:11:50,612
E quando ele vê, o LED
já está piscando diferente.

202
00:11:50,612 --> 00:11:52,361
Aí, dali a pouco ele:

203
00:11:52,721 --> 00:11:56,073
"Mineiro, Mineiro, como eu faço
pra poder ligar essa...?"

204
00:11:56,073 --> 00:11:59,553
Então, ele vem com a dúvida,
eu vou explicar a dúvida que ele tem.

205
00:11:59,553 --> 00:12:02,021
Eu não tenho que ensinar
um monte de lógica.

206
00:12:02,021 --> 00:12:05,512
Não, ele quer resolver um problema
e ele consegue resolver.

207
00:12:05,512 --> 00:12:10,433
Dessa forma, a gente tem um estudante
que é analfabeto funcional.

208
00:12:10,433 --> 00:12:13,751
Ele não consegue fazer
uma frase correta na língua portuguesa,

209
00:12:13,751 --> 00:12:15,582
mas ele consegue programar um Arduino

210
00:12:15,582 --> 00:12:19,632
e fazer o robozinho dele resolver
qualquer trabalho que a gente queira.

211
00:12:19,632 --> 00:12:26,583
Bom, terceiro e último preconceito
que eu queria desconstruir

212
00:12:26,583 --> 00:12:29,091
é com relação à entrada na universidade,

213
00:12:29,121 --> 00:12:32,075
com relação à inclusão nas universidades.

214
00:12:32,075 --> 00:12:35,304
A gente está muito preocupado
com o sistema de entrada,

215
00:12:35,304 --> 00:12:39,884
vestibular, Enem, agora sistema de cotas,

216
00:12:39,884 --> 00:12:42,644
mas será que é aí o problema?

217
00:12:42,644 --> 00:12:44,708
Na experiência que estou tendo,

218
00:12:44,708 --> 00:12:47,053
acho que o problema
não é a forma da prova.

219
00:12:47,053 --> 00:12:50,154
Isso é um ponto importante, sim,

220
00:12:50,154 --> 00:12:55,034
é um primeiro monstro, mas ele não é tudo.

221
00:12:55,034 --> 00:13:00,472
Quantas crianças sequer pensam
ou sonham em ir pra universidade?

222
00:13:00,472 --> 00:13:02,702
Que acham que aquilo ali é impossível.

223
00:13:02,702 --> 00:13:08,342
Na família dela ninguém foi, o pai, o tio
estudaram, quando muito, o segundo grau.

224
00:13:08,342 --> 00:13:10,733
Foram pro subemprego
e estão vivendo daquela forma.

225
00:13:10,733 --> 00:13:13,561
"Todo mundo vive assim, vive bem,
por que vou ser diferente?

226
00:13:13,561 --> 00:13:16,263
Por que vou cursar
uma universidade? Eu não posso."

227
00:13:16,263 --> 00:13:19,342
Com esses programas
de experimentação da robótica,

228
00:13:19,342 --> 00:13:22,012
com outros eventos
que a gente tem visto aqui,

229
00:13:22,012 --> 00:13:25,102
a gente consegue mudar esse patamar.

230
00:13:25,102 --> 00:13:29,121
Fazer com que essas pessoas acreditem
que elas podem ir pra faculdade.

231
00:13:29,121 --> 00:13:31,655
Eles veem fazendo
um experimento na robótica,

232
00:13:31,655 --> 00:13:34,463
em que eles podem desenvolver
pesquisa, e pesquisa aplicada.

233
00:13:34,463 --> 00:13:36,602
Se eles estudarem, vão ter condições.

234
00:13:36,602 --> 00:13:39,027
No final das contas, os coleguinhas deles

235
00:13:39,027 --> 00:13:42,912
vendo eles participando de eventos,
apresentando trabalhos,

236
00:13:42,912 --> 00:13:45,944
eles passam a ser líderes,
referências daqueles meninos,

237
00:13:45,944 --> 00:13:48,812
que deixam de ver aquele amiguinho
que comprou um tênis novo

238
00:13:48,812 --> 00:13:51,954
e começam a ver que aquele cara
que está apresentando o trabalho,

239
00:13:51,954 --> 00:13:55,704
que está jogando tênis, sendo
campeão de tênis, aquele, sim, é o líder.

240
00:13:55,704 --> 00:13:58,518
É aquele cara que ele tem que seguir,
que ele consegue.

241
00:14:01,398 --> 00:14:03,735
Bom, desconstruí muita coisa.

242
00:14:03,735 --> 00:14:08,664
Só pra gente terminar, vou falar um pouco
do que a gente construiu também.

243
00:14:08,664 --> 00:14:10,534
A gente tem hoje...

244
00:14:10,534 --> 00:14:15,342
já passamos por mais ou menos
sete escolas lá no Recife.

245
00:14:15,342 --> 00:14:20,071
Mais ou menos 300 estudantes
participaram desses programas.

246
00:14:20,071 --> 00:14:24,502
A maioria deles continua
nesses programas como multiplicadores,

247
00:14:26,682 --> 00:14:29,523
trabalhando em algumas empresas parceiras,

248
00:14:31,603 --> 00:14:34,583
indo pra universidade
com bolsas de pesquisa.

249
00:14:34,583 --> 00:14:38,583
Esses programas
de experimentação da robótica

250
00:14:38,583 --> 00:14:41,743
não visam o ensino da robótica.

251
00:14:41,743 --> 00:14:45,104
A intenção ali é construir
centros de pesquisa.

252
00:14:45,104 --> 00:14:48,202
Em cada escola, em cada instituição
que a gente passa,

253
00:14:48,202 --> 00:14:54,263
a gente tenta deixar um ambiente propício
pra que haja pesquisa e desenvolvimento.

254
00:14:54,263 --> 00:14:57,253
A gente incentiva
que eles publiquem "papers",

255
00:14:57,253 --> 00:15:03,823
que participem de eventos de tecnologia,
de eventos culturais de arte e tecnologia.

256
00:15:04,273 --> 00:15:08,853
Eles aprendem a furar, soldar,
fazer rosca, a programar.

257
00:15:08,853 --> 00:15:10,193
Eles aprendem design.

258
00:15:10,193 --> 00:15:13,924
Aprendem que robótica não é só engenharia.

259
00:15:13,924 --> 00:15:17,343
Eles veem que a robótica veio das artes.

260
00:15:17,343 --> 00:15:21,294
Eles participam de eventos
de computação e arte.

261
00:15:21,294 --> 00:15:26,894
Eles aprendem que podem ir
pra universidade,

262
00:15:26,894 --> 00:15:30,494
que podem se incluir, que podem trabalhar
e que podem transformar

263
00:15:30,494 --> 00:15:32,755
da mesma forma que a gente tem feito.

264
00:15:32,755 --> 00:15:38,612
São os robozinhos que vão aparecendo
por aí, e mais um bocado de coisa.

265
00:15:38,612 --> 00:15:42,203
Num segundo patamar, a gente trabalha
com uma outra coisa, que a gente chama

266
00:15:42,203 --> 00:15:44,623
de centro de desenvolvimento colaborativo.

267
00:15:44,623 --> 00:15:50,203
Esses centros, a gente instala normalmente
em universidades e escolas técnicas.

268
00:15:50,203 --> 00:15:53,884
Estamos hoje em cerca de 30 instituições
espalhadas por todo o Brasil

269
00:15:53,884 --> 00:15:55,384
e uma no Uruguai.

270
00:15:55,384 --> 00:15:58,554
Os centros de desenvolvimento colaborativo

271
00:15:58,554 --> 00:16:00,815
visam a pesquisa aplicada
na área da robótica.

272
00:16:00,815 --> 00:16:03,349
A gente fomenta com material,

273
00:16:03,349 --> 00:16:07,283
leva esses estudantes
pra participarem de eventos,

274
00:16:07,283 --> 00:16:10,252
pra fazerem oficinas, fazerem intercâmbio.

275
00:16:10,252 --> 00:16:14,494
A gente contribui pra que haja
pesquisa aplicada.

276
00:16:14,494 --> 00:16:18,724
Eles participam da RoboCup,

277
00:16:18,724 --> 00:16:22,264
um dos principais eventos de robótica
do mundo, eles estão indo disputar.

278
00:16:23,355 --> 00:16:27,903
A gente consegue,
de certa forma, criar produtos

279
00:16:27,903 --> 00:16:30,184
porque a gente também
tem um contato muito legal.

280
00:16:30,184 --> 00:16:32,364
Sempre aparece uma empresa que fala:

281
00:16:32,364 --> 00:16:38,193
“Eu queria desenvolver uma tecnologia
pra resolver algum problema”.

282
00:16:38,193 --> 00:16:42,096
Então, a gente leva esse problema pra esse
centro de desenvolvimento colaborativo,

283
00:16:42,096 --> 00:16:46,102
e eles desenvolvem esse produto
e essa empresa investe neles.

284
00:16:46,102 --> 00:16:51,264
Muitas vezes, a gente forma empreendedores
também com esses produtos que são criados.

285
00:16:51,264 --> 00:16:54,774
Por fim, a gente trabalha
também com palestras,

286
00:16:54,774 --> 00:16:57,053
com oficinas

287
00:16:57,053 --> 00:16:59,333
de desmistificação da tecnologia.

288
00:16:59,333 --> 00:17:02,133
São oficinas de duas a oito horas.

289
00:17:02,133 --> 00:17:05,464
Independentemente da duração,
a gente sempre faz robôs nessas oficinas.

290
00:17:05,464 --> 00:17:09,523
Pessoas que nunca interagiram,
nunca tiveram contato com a tecnologia

291
00:17:09,523 --> 00:17:11,224
conseguem fazer.

292
00:17:11,224 --> 00:17:16,574
Hoje em dia, a gente faz cerca de 30
eventos anuais, mais ou menos.

293
00:17:17,664 --> 00:17:21,644
Bom, isso é uma plataforma robótica.

294
00:17:21,644 --> 00:17:28,248
Nós somos hoje 1.284 pessoas

295
00:17:28,248 --> 00:17:30,632
fazendo essa desconstrução.

296
00:17:30,632 --> 00:17:32,232
Muito obrigado.

297
00:17:32,232 --> 00:17:34,434
(Aplausos)