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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:13.71,0:00:18.24,Default,,0000,0000,0000,,Vinte e seis por cento\Nnas estatísticas oficiais da nação.
Dialogue: 0,0:00:18.34,0:00:21.22,Default,,0000,0000,0000,,Esta é a porcentagem\Ndos estudantes do 12° ano nos EUA
Dialogue: 0,0:00:21.22,0:00:23.64,Default,,0000,0000,0000,,que são habilidosos em matemática.
Dialogue: 0,0:00:23.64,0:00:27.36,Default,,0000,0000,0000,,Nos Estados Unidos, nos orgulhamos\Nde nosso país excepcional.
Dialogue: 0,0:00:27.36,0:00:32.12,Default,,0000,0000,0000,,Mas 26% parecem excepcionais para você?
Dialogue: 0,0:00:32.58,0:00:37.34,Default,,0000,0000,0000,,Levante a mão se você acha\Nque precisamos ser melhores do que isso.
Dialogue: 0,0:00:38.47,0:00:40.54,Default,,0000,0000,0000,,Eu estou com vocês.
Dialogue: 0,0:00:41.12,0:00:44.37,Default,,0000,0000,0000,,Precisamos da matemática, mas por que \Ntantos ficam confusos com ela?
Dialogue: 0,0:00:44.67,0:00:48.98,Default,,0000,0000,0000,,Será porque apenas 26% das pessoas\Ntêm habilidades matemáticas
Dialogue: 0,0:00:48.98,0:00:51.68,Default,,0000,0000,0000,,enquanto outras 74% não possuem?
Dialogue: 0,0:00:51.68,0:00:55.19,Default,,0000,0000,0000,,Após trabalhar com milhares\Nde crianças, eu posso lhes dizer
Dialogue: 0,0:00:55.19,0:00:57.25,Default,,0000,0000,0000,,que o problema não é esse.
Dialogue: 0,0:00:57.26,0:00:59.34,Default,,0000,0000,0000,,Crianças não entendem matemática
Dialogue: 0,0:00:59.34,0:01:03.30,Default,,0000,0000,0000,,porque nós a temos ensinado\Nde uma forma não humanizada.
Dialogue: 0,0:01:03.30,0:01:07.60,Default,,0000,0000,0000,,Precisamos tornar a matemática humana,\Ne ela começará a fazer sentido novamente.
Dialogue: 0,0:01:07.62,0:01:09.58,Default,,0000,0000,0000,,Você provavelmente está pensando:
Dialogue: 0,0:01:09.58,0:01:12.01,Default,,0000,0000,0000,,"Como a Matemática era humana no passado?"
Dialogue: 0,0:01:12.01,0:01:13.51,Default,,0000,0000,0000,,Pense sobre isso.
Dialogue: 0,0:01:13.52,0:01:15.18,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:01:15.18,0:01:19.74,Default,,0000,0000,0000,,Matemática é uma linguagem humana,\Nassim como inglês, espanhol ou chinês,
Dialogue: 0,0:01:19.74,0:01:23.19,Default,,0000,0000,0000,,porque ela permite que as pessoas\Nse comuniquem umas com as outras.
Dialogue: 0,0:01:23.19,0:01:26.63,Default,,0000,0000,0000,,Mesmo nos tempos antigos, as pessoas\Nusavam da linguagem da matemática
Dialogue: 0,0:01:26.63,0:01:30.04,Default,,0000,0000,0000,,para fazer trocas, construir monumentos,
Dialogue: 0,0:01:30.04,0:01:32.86,Default,,0000,0000,0000,,e medir a terra para a agricultura.
Dialogue: 0,0:01:32.93,0:01:36.39,Default,,0000,0000,0000,,Essa ideia da matemática\Ncomo linguagem não é exatamente nova.
Dialogue: 0,0:01:36.96,0:01:39.35,Default,,0000,0000,0000,,Um grande filósofo disse certa vez:
Dialogue: 0,0:01:39.55,0:01:43.71,Default,,0000,0000,0000,,"As leis da natureza são escritas\Nna linguagem da matemática".
Dialogue: 0,0:01:43.78,0:01:47.50,Default,,0000,0000,0000,,Viram só? Até Galileu concorda comigo.
Dialogue: 0,0:01:47.52,0:01:48.84,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:01:48.86,0:01:50.68,Default,,0000,0000,0000,,Mas em algum lugar no passado,
Dialogue: 0,0:01:50.68,0:01:52.48,Default,,0000,0000,0000,,mudaram essa linguagem da matemática,
Dialogue: 0,0:01:52.48,0:01:54.83,Default,,0000,0000,0000,,que falava sobre o mundo a nossa volta,
Dialogue: 0,0:01:54.83,0:01:57.02,Default,,0000,0000,0000,,e a tornaram irreconhecível.
Dialogue: 0,0:01:57.02,0:01:59.40,Default,,0000,0000,0000,,E este é o motivo de as crianças\Nficarem confusas.
Dialogue: 0,0:01:59.41,0:02:01.22,Default,,0000,0000,0000,,Vou mostrar o que quero dizer.
Dialogue: 0,0:02:02.19,0:02:05.59,Default,,0000,0000,0000,,Leia este conteúdo matemático\Npara alunos do 3° ano na Califórnia
Dialogue: 0,0:02:05.59,0:02:08.64,Default,,0000,0000,0000,,e veja se isso faz sentido\Npara uma criança de oito anos.
Dialogue: 0,0:02:08.64,0:02:13.33,Default,,0000,0000,0000,,"Entenda uma fração 1/b\Ncomo a quantidade formada por 1 parte
Dialogue: 0,0:02:13.33,0:02:16.27,Default,,0000,0000,0000,,quando o todo é repartido \Nem b partes iguais".
Dialogue: 0,0:02:16.31,0:02:18.51,Default,,0000,0000,0000,,Entenda a fração a/b
Dialogue: 0,0:02:18.51,0:02:22.11,Default,,0000,0000,0000,,como a quantidade formada\Npor "a" partes de tamanho 1/b.
Dialogue: 0,0:02:22.19,0:02:23.54,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:02:23.54,0:02:26.60,Default,,0000,0000,0000,,E se você der essa definição\Npara uma criança de oito anos,
Dialogue: 0,0:02:26.60,0:02:29.10,Default,,0000,0000,0000,,provavelmente você vai obter\Numa reação como essa...
Dialogue: 0,0:02:29.44,0:02:32.05,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:02:33.18,0:02:37.60,Default,,0000,0000,0000,,Para um especialista em matemática,\Neste conteúdo faz sentido,
Dialogue: 0,0:02:38.01,0:02:41.19,Default,,0000,0000,0000,,Mas para uma criança, isto é uma tortura.
Dialogue: 0,0:02:42.56,0:02:45.20,Default,,0000,0000,0000,,Eu escolhi este exemplo porque frações
Dialogue: 0,0:02:45.21,0:02:49.81,Default,,0000,0000,0000,,são as bases da álgebra,\Ntrigonometria, e até mesmo do cálculo.
Dialogue: 0,0:02:49.81,0:02:53.92,Default,,0000,0000,0000,,Portanto, se as crianças não compreendem\Nfrações no ensino fundamental,
Dialogue: 0,0:02:53.92,0:02:56.86,Default,,0000,0000,0000,,terão um caminho muito difícil\Na trilhar no ensino médio.
Dialogue: 0,0:02:56.86,0:03:03.80,Default,,0000,0000,0000,,Mas existe uma maneira de tornar frações\Nsimples e fáceis para crianças entenderem?
Dialogue: 0,0:03:03.80,0:03:05.04,Default,,0000,0000,0000,,Sim!
Dialogue: 0,0:03:05.04,0:03:09.44,Default,,0000,0000,0000,,Lembre que matemática\Né uma linguagem e use isso a seu favor.
Dialogue: 0,0:03:09.77,0:03:13.62,Default,,0000,0000,0000,,Por exemplo, quando ensino a alunos\Ndo 5° ano a somar e subtrair frações,
Dialogue: 0,0:03:13.70,0:03:16.65,Default,,0000,0000,0000,,começo com a lição de somar maçãs.
Dialogue: 0,0:03:17.44,0:03:20.98,Default,,0000,0000,0000,,Primeiro pergunto,\N"Quanto é 1 maçã mais 1 maçã?"
Dialogue: 0,0:03:20.98,0:03:24.39,Default,,0000,0000,0000,,As crianças geralmente respondem 2,\No que é parcialmente correto.
Dialogue: 0,0:03:24.99,0:03:28.14,Default,,0000,0000,0000,,Eles se esquecem das palavras,\Njá que matemática é uma linguagem.
Dialogue: 0,0:03:28.32,0:03:32.18,Default,,0000,0000,0000,,Então, a resposta não é apenas 2:\N2 maçãs seria o correto.
Dialogue: 0,0:03:32.18,0:03:36.08,Default,,0000,0000,0000,,A próxima seria 3 lápis mais 2 lápis.
Dialogue: 0,0:03:36.08,0:03:39.12,Default,,0000,0000,0000,,Todos vocês sabem que lápis + lápis\Nvai resultar em lápis,
Dialogue: 0,0:03:39.12,0:03:41.36,Default,,0000,0000,0000,,Então, todos agora, quantos lápis?
Dialogue: 0,0:03:41.36,0:03:43.34,Default,,0000,0000,0000,,Plateia: 5 lápis.
Dialogue: 0,0:03:43.34,0:03:44.87,Default,,0000,0000,0000,,5 lápis está correto.
Dialogue: 0,0:03:44.87,0:03:47.29,Default,,0000,0000,0000,,O segredo é incluir as palavras.
Dialogue: 0,0:03:48.42,0:03:51.06,Default,,0000,0000,0000,,Eu fiz esse teste\Ncom minha sobrinha de cinco anos.
Dialogue: 0,0:03:51.06,0:03:54.14,Default,,0000,0000,0000,,Depois de ela somar os lápis,\Neu perguntei:
Dialogue: 0,0:03:54.43,0:03:58.44,Default,,0000,0000,0000,,"Quanto é 4 bilhões + 1 bilhão?"
Dialogue: 0,0:03:58.44,0:04:01.82,Default,,0000,0000,0000,,E minha tia que ouviu isso me repreendeu:
Dialogue: 0,0:04:01.82,0:04:03.94,Default,,0000,0000,0000,,"Está louco? Ela está\Nno jardim de infância!
Dialogue: 0,0:04:03.94,0:04:07.83,Default,,0000,0000,0000,,Como ela vai saber quanto é\N4 bilhões + 1 bilhão?"
Dialogue: 0,0:04:07.83,0:04:09.10,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:04:09.10,0:04:13.36,Default,,0000,0000,0000,,Destemida, ela termina de contar,\Nolha pra cima e diz:
Dialogue: 0,0:04:13.36,0:04:14.92,Default,,0000,0000,0000,,"5 bilhões?"
Dialogue: 0,0:04:15.52,0:04:18.69,Default,,0000,0000,0000,,E eu falei: "Correto! É 5 bilhões."
Dialogue: 0,0:04:18.69,0:04:20.87,Default,,0000,0000,0000,,Minha tia apenas balançou\Na cabeça e sorriu.
Dialogue: 0,0:04:20.87,0:04:23.36,Default,,0000,0000,0000,,Ela não esperava isso\Nde alguém com cinco anos.
Dialogue: 0,0:04:23.36,0:04:26.25,Default,,0000,0000,0000,,Tudo que temos a fazer é usar\Numa abordagem linguística
Dialogue: 0,0:04:26.25,0:04:29.76,Default,,0000,0000,0000,,e a matemática se torna intuitiva\Ne fácil de ser entendida.
Dialogue: 0,0:04:30.39,0:04:32.43,Default,,0000,0000,0000,,Então, eu lhe fiz uma pergunta
Dialogue: 0,0:04:32.43,0:04:35.62,Default,,0000,0000,0000,,que crianças do jardim de infância\Ndefinitivamente não saberiam:
Dialogue: 0,0:04:36.20,0:04:39.22,Default,,0000,0000,0000,,"Quanto é um terço mais um terço?"
Dialogue: 0,0:04:39.22,0:04:42.36,Default,,0000,0000,0000,,E imediatamente ela respondeu: "2 terços".
Dialogue: 0,0:04:43.05,0:04:46.92,Default,,0000,0000,0000,,Você pode estar se perguntando\Ncomo ela pode saber isso
Dialogue: 0,0:04:46.92,0:04:50.48,Default,,0000,0000,0000,,se ainda nem conhece\Nnumeradores e denominadores?
Dialogue: 0,0:04:50.48,0:04:54.15,Default,,0000,0000,0000,,Ela não estava pensando em termos\Nde numeradores e denominadores.
Dialogue: 0,0:04:54.15,0:04:57.04,Default,,0000,0000,0000,,Ela pensou no problema de outra maneira.
Dialogue: 0,0:04:57.04,0:05:00.80,Default,,0000,0000,0000,,E usou 1 maçã + 1 maçã como analogia
Dialogue: 0,0:05:00.80,0:05:04.91,Default,,0000,0000,0000,,para entender 1 terço + 1 terço.
Dialogue: 0,0:05:04.91,0:05:07.94,Default,,0000,0000,0000,,Então, se até alguém no jardim\Nde infância pode somar frações,
Dialogue: 0,0:05:07.94,0:05:11.94,Default,,0000,0000,0000,,você conclui que todo aluno\Ndo 5º ano também pode.
Dialogue: 0,0:05:11.94,0:05:18.58,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausos)
Dialogue: 0,0:05:18.58,0:05:23.21,Default,,0000,0000,0000,,Só por divertimento, eu perguntei a ela\Numa questão de álgebra do ensino médio:
Dialogue: 0,0:05:23.46,0:05:27.13,Default,,0000,0000,0000,,"Quanto é 7 x² mais 2 x²?"
Dialogue: 0,0:05:27.13,0:05:30.36,Default,,0000,0000,0000,,E esta pequena criança de cinco anos\Nrespondeu corretamente:
Dialogue: 0,0:05:30.36,0:05:32.27,Default,,0000,0000,0000,,"9 x²".
Dialogue: 0,0:05:32.27,0:05:36.74,Default,,0000,0000,0000,,E ela não precisou de nenhuma regra\Nde potenciação para resolver isso.
Dialogue: 0,0:05:36.74,0:05:40.69,Default,,0000,0000,0000,,Então quando as pessoas dizem que ou você\Ntem ou não tem habilidades matemáticas,
Dialogue: 0,0:05:40.69,0:05:42.31,Default,,0000,0000,0000,,isto não é verdade.
Dialogue: 0,0:05:42.31,0:05:44.95,Default,,0000,0000,0000,,Matemática é uma linguagem humana;
Dialogue: 0,0:05:44.95,0:05:48.45,Default,,0000,0000,0000,,todos temos habilidades para entendê-la.
Dialogue: 0,0:05:48.45,0:05:51.52,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:05:51.52,0:05:54.45,Default,,0000,0000,0000,,Precisamos com urgência tratar\Na matemática como uma linguagem
Dialogue: 0,0:05:54.45,0:05:58.00,Default,,0000,0000,0000,,porque muitas crianças estão perdidas\Ne ansiosas por matemática
Dialogue: 0,0:05:58.00,0:06:00.47,Default,,0000,0000,0000,,e isso não pode ficar assim!
Dialogue: 0,0:06:00.47,0:06:03.90,Default,,0000,0000,0000,,Eu trabalhei com uma estudante\Ndo ensino médio frustrada e nervosa
Dialogue: 0,0:06:03.90,0:06:05.93,Default,,0000,0000,0000,,que não conseguia ser aprovada em álgebra
Dialogue: 0,0:06:05.93,0:06:09.55,Default,,0000,0000,0000,,porque só dominava 44% do conteúdo.
Dialogue: 0,0:06:10.48,0:06:12.11,Default,,0000,0000,0000,,Eu lhe disse:
Dialogue: 0,0:06:12.11,0:06:16.55,Default,,0000,0000,0000,,"Isso é como tentar ler e\Nsó conhecer 44% do alfabeto.
Dialogue: 0,0:06:16.55,0:06:18.46,Default,,0000,0000,0000,,Isto está te prejudicando."
Dialogue: 0,0:06:18.46,0:06:23.52,Default,,0000,0000,0000,,Ela não fatorava nem resolvia equações\Ne ela não tinha segurança em matemática.
Dialogue: 0,0:06:23.52,0:06:28.26,Default,,0000,0000,0000,,Como resultado, essa adolescente\Nnão tinha confiança em si mesma.
Dialogue: 0,0:06:28.26,0:06:31.96,Default,,0000,0000,0000,,Eu lhe disse: "Vamos começar\Ncom multiplicação,
Dialogue: 0,0:06:31.96,0:06:35.49,Default,,0000,0000,0000,,porque quando você dominar\Neste assunto, tudo ficará mais fácil,
Dialogue: 0,0:06:35.49,0:06:38.50,Default,,0000,0000,0000,,será como ter um passe rápido\Npara cada atração da Disneylândia.
Dialogue: 0,0:06:38.50,0:06:39.71,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:06:39.71,0:06:41.12,Default,,0000,0000,0000,,O que você acha?"
Dialogue: 0,0:06:41.18,0:06:43.13,Default,,0000,0000,0000,,E ela disse: "Tudo bem".
Dialogue: 0,0:06:43.13,0:06:47.71,Default,,0000,0000,0000,,E conseguiu aprender tabuada\Nem apenas quatro semanas
Dialogue: 0,0:06:47.71,0:06:52.36,Default,,0000,0000,0000,,e sim, até mesmo a multiplicação\Ntem uma linguagem inserida nela.
Dialogue: 0,0:06:52.36,0:06:57.30,Default,,0000,0000,0000,,Você ficará surpreso em saber que muitas\Ncrianças não percebem que 7 vezes 3
Dialogue: 0,0:06:57.30,0:07:01.39,Default,,0000,0000,0000,,pode ser traduzido para "sete vezes" 3,
Dialogue: 0,0:07:01.39,0:07:06.06,Default,,0000,0000,0000,,que significa somar o número 3\Npor sete vezes, dessa forma.
Dialogue: 0,0:07:06.06,0:07:08.50,Default,,0000,0000,0000,,Quando visualizam dessa forma,
Dialogue: 0,0:07:08.50,0:07:11.49,Default,,0000,0000,0000,,rapidamente percebem\Nque a repetição da adição
Dialogue: 0,0:07:11.49,0:07:13.56,Default,,0000,0000,0000,,é lenta e inconveniente,
Dialogue: 0,0:07:13.57,0:07:19.84,Default,,0000,0000,0000,,então eles memorizam que 7 vezes 3\Nsempre resultará em 21.
Dialogue: 0,0:07:20.91,0:07:24.16,Default,,0000,0000,0000,,Então precisamos fazer com que esses\Nadolescentes desestimulados
Dialogue: 0,0:07:24.94,0:07:28.28,Default,,0000,0000,0000,,se tornem fluentes\Ne seguros em multiplicação
Dialogue: 0,0:07:28.28,0:07:29.86,Default,,0000,0000,0000,,e isso será um divisor de águas.
Dialogue: 0,0:07:29.87,0:07:33.91,Default,,0000,0000,0000,,Porque pela primeira vez ela poderá\Nfocar a resolução de problemas
Dialogue: 0,0:07:33.91,0:07:35.95,Default,,0000,0000,0000,,em vez de de ficar contando nos dedos.
Dialogue: 0,0:07:36.61,0:07:38.71,Default,,0000,0000,0000,,Eu percebi que ela havia entendido
Dialogue: 0,0:07:38.71,0:07:41.62,Default,,0000,0000,0000,,quando percebeu que o financiamento\Nde um carro em dois anos
Dialogue: 0,0:07:41.62,0:07:47.95,Default,,0000,0000,0000,,pagando uma parcela de US$ 445 por mês\Niria custar ao todo US$ 10.680.
Dialogue: 0,0:07:48.79,0:07:51.11,Default,,0000,0000,0000,,E ela me olhou com desaprovação e disse:
Dialogue: 0,0:07:51.17,0:07:54.44,Default,,0000,0000,0000,,"Sr. Palisoc, isso fica muito caro!"
Dialogue: 0,0:07:54.44,0:07:58.05,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:07:58.05,0:08:02.79,Default,,0000,0000,0000,,Naquela momento, a matemática parou\Nde ser um problema para ela,
Dialogue: 0,0:08:02.79,0:08:08.03,Default,,0000,0000,0000,,porque ela a estava usando para resolver \Nproblemas como um adulto o faria.
Dialogue: 0,0:08:09.19,0:08:13.100,Default,,0000,0000,0000,,Como educador, é meu dever desafiar\Nalunos a chegarem ao topo da montanha.
Dialogue: 0,0:08:13.100,0:08:16.82,Default,,0000,0000,0000,,Então eu deixo este desafio para vocês.
Dialogue: 0,0:08:17.95,0:08:23.00,Default,,0000,0000,0000,,Nosso país está estagnado em 26%\Nem habilidades matemáticas.
Dialogue: 0,0:08:23.00,0:08:26.28,Default,,0000,0000,0000,,E eu os desafio a aumentarem esse número.
Dialogue: 0,0:08:26.28,0:08:31.35,Default,,0000,0000,0000,,Isso é importante porque o raciocínio \Nlógico não só constrói a mente dos jovens,
Dialogue: 0,0:08:31.35,0:08:37.09,Default,,0000,0000,0000,,mas também os fazem imaginar e construir\Num futuro que ainda não existe.
Dialogue: 0,0:08:37.09,0:08:42.96,Default,,0000,0000,0000,,Superar este desafio pode ser\Ntão simples quanto somar maçãs.
Dialogue: 0,0:08:42.96,0:08:46.41,Default,,0000,0000,0000,,Insista para que nós ensinemos matemática\Ncomo uma linguagem humana
Dialogue: 0,0:08:46.41,0:08:49.89,Default,,0000,0000,0000,,e nós chegaremos ao topo mais\Nrápido do que imaginamos.
Dialogue: 0,0:08:49.89,0:08:51.01,Default,,0000,0000,0000,,Obrigado!
Dialogue: 0,0:08:51.01,0:08:52.61,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausos)