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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:13.71,0:00:16.58,Default,,0000,0000,0000,,26%.
Dialogue: 0,0:00:17.12,0:00:21.22,Default,,0000,0000,0000,,C'est le pourcentage \Ndes élèves de terminale
Dialogue: 0,0:00:21.22,0:00:24.09,Default,,0000,0000,0000,,qui maîtrisent les maths\Naux États-Unis.
Dialogue: 0,0:00:24.09,0:00:27.82,Default,,0000,0000,0000,,Nous, Américains, nous sommes fiers \Nde faire partie d'un pays exceptionnel.
Dialogue: 0,0:00:27.82,0:00:31.86,Default,,0000,0000,0000,,Mais est-ce que 26% \Nvous paraissent vraiment exceptionnels ?
Dialogue: 0,0:00:32.58,0:00:37.34,Default,,0000,0000,0000,,Si vous pensez qu'en tant que nation, \Nnous devons faire mieux, levez-la main.
Dialogue: 0,0:00:38.47,0:00:40.54,Default,,0000,0000,0000,,Vous avez raison.
Dialogue: 0,0:00:41.12,0:00:44.66,Default,,0000,0000,0000,,On a tous besoin des maths mais pourquoi \Ndésarçonnent-elles tant d'enfants ?
Dialogue: 0,0:00:44.67,0:00:48.18,Default,,0000,0000,0000,,Est-ce parce que seulement 26% des gens \Nont la bosse des maths ?
Dialogue: 0,0:00:48.18,0:00:51.68,Default,,0000,0000,0000,,Alors que les autres 74% ne l'ont pas?
Dialogue: 0,0:00:51.68,0:00:54.84,Default,,0000,0000,0000,,Après avoir travaillé \Navec des centaines d'enfants,
Dialogue: 0,0:00:54.84,0:00:57.21,Default,,0000,0000,0000,,je peux vous affirmer\Nque ce n'est pas le cas du tout.
Dialogue: 0,0:00:57.21,0:00:59.34,Default,,0000,0000,0000,,Les enfants ne comprennent pas les maths
Dialogue: 0,0:00:59.34,0:01:03.30,Default,,0000,0000,0000,,parce que nous les leur enseignons\Ncomme une matière déshumanisée.
Dialogue: 0,0:01:03.30,0:01:07.32,Default,,0000,0000,0000,,Mais si les maths redeviennent humaines,\Nelles recommencent à faire sens.
Dialogue: 0,0:01:07.62,0:01:09.58,Default,,0000,0000,0000,,Vous vous demandez sans doute :
Dialogue: 0,0:01:09.58,0:01:12.01,Default,,0000,0000,0000,,« Comment less maths \Npeuvent-elle être humaines ? »
Dialogue: 0,0:01:12.01,0:01:13.72,Default,,0000,0000,0000,,Réfléchissons ensemble.
Dialogue: 0,0:01:13.72,0:01:15.18,Default,,0000,0000,0000,,(Rires)
Dialogue: 0,0:01:15.18,0:01:19.74,Default,,0000,0000,0000,,Les maths sont un langage humain, \Ncomme l'anglais, l'espagnol ou le chinois.
Dialogue: 0,0:01:19.74,0:01:23.19,Default,,0000,0000,0000,,Elles permettent aux gens \Nde communiquer entre eux.
Dialogue: 0,0:01:23.19,0:01:26.63,Default,,0000,0000,0000,,Même dans l'ancien temps,\Nles gens utilisaient la langue des maths
Dialogue: 0,0:01:26.63,0:01:30.04,Default,,0000,0000,0000,,pour faire du commerce, \Nconstruire des bâtiments,
Dialogue: 0,0:01:30.04,0:01:32.86,Default,,0000,0000,0000,,et mesurer les terres arables.
Dialogue: 0,0:01:32.86,0:01:36.32,Default,,0000,0000,0000,,La notion des maths en tant que langue \Nn'est pas vraiment nouvelle.
Dialogue: 0,0:01:36.96,0:01:39.52,Default,,0000,0000,0000,,Un grand philosophe a dit :
Dialogue: 0,0:01:39.52,0:01:43.71,Default,,0000,0000,0000,,« La mathématique est l'alphabet \Ndans lequel Dieu a écrit l'univers. »
Dialogue: 0,0:01:43.71,0:01:47.49,Default,,0000,0000,0000,,Vous voyez ?\NMême Galilée est d'accord avec moi.
Dialogue: 0,0:01:47.49,0:01:48.86,Default,,0000,0000,0000,,(Rires)
Dialogue: 0,0:01:48.86,0:01:50.68,Default,,0000,0000,0000,,Mais en cours de route,
Dialogue: 0,0:01:50.68,0:01:52.68,Default,,0000,0000,0000,,on a pris ce langage mathématique,
Dialogue: 0,0:01:52.68,0:01:54.83,Default,,0000,0000,0000,,qui décrit le monde réel qui nous entoure,
Dialogue: 0,0:01:54.83,0:01:57.16,Default,,0000,0000,0000,,pour en faire une chose abstraite \Nméconnaissable.
Dialogue: 0,0:01:57.16,0:01:59.85,Default,,0000,0000,0000,,Voilà pourquoi les maths sèment \Nla confusion chez les enfants.
Dialogue: 0,0:01:59.85,0:02:02.36,Default,,0000,0000,0000,,Je vais vous donner un exemple.
Dialogue: 0,0:02:02.36,0:02:05.86,Default,,0000,0000,0000,,Voici un extrait du programme \Nde maths de CE2 en Californie,
Dialogue: 0,0:02:05.86,0:02:08.64,Default,,0000,0000,0000,,Dites-moi si c'est compréhensible \Npour un enfant de 8 ans.
Dialogue: 0,0:02:08.64,0:02:13.33,Default,,0000,0000,0000,,« La fraction 1/b est la quantité \Nformée à partir d'une part
Dialogue: 0,0:02:13.33,0:02:16.26,Default,,0000,0000,0000,,quand un tout est divisé\Nen b parts égales.
Dialogue: 0,0:02:16.26,0:02:21.95,Default,,0000,0000,0000,,la fraction a/b est la quantité formée\Npar une part a de taille 1/b.»
Dialogue: 0,0:02:21.95,0:02:23.28,Default,,0000,0000,0000,,(Rires)
Dialogue: 0,0:02:23.28,0:02:26.51,Default,,0000,0000,0000,,Quand on donne cette description \Nà un enfant de 8 ans,
Dialogue: 0,0:02:26.51,0:02:29.01,Default,,0000,0000,0000,,la réaction qu'on obtient est celle-ci.
Dialogue: 0,0:02:29.01,0:02:30.80,Default,,0000,0000,0000,,(Rires)
Dialogue: 0,0:02:33.14,0:02:38.09,Default,,0000,0000,0000,,Pour un spécialise en math,\Ncette proposition a du sens.
Dialogue: 0,0:02:38.09,0:02:41.60,Default,,0000,0000,0000,,Mais pour un gosse, c'est de la torture.
Dialogue: 0,0:02:41.60,0:02:45.11,Default,,0000,0000,0000,,J'ai choisi cet exemple \Nparce que les fractions
Dialogue: 0,0:02:45.11,0:02:49.27,Default,,0000,0000,0000,,sont fondamentales en algèbre, \Nen trigonométrie et même en calcul.
Dialogue: 0,0:02:49.27,0:02:52.85,Default,,0000,0000,0000,,Si les enfants ne comprennent pas \Nles fractions à l'école primaire,
Dialogue: 0,0:02:52.85,0:02:56.45,Default,,0000,0000,0000,,ils sont confrontés à de grandes \Ndifficultés durant le secondaire.
Dialogue: 0,0:02:56.45,0:03:02.92,Default,,0000,0000,0000,,Mais y a-t-il un moyen de rendre \Nles fractions simples et faciles ?
Dialogue: 0,0:03:02.92,0:03:05.14,Default,,0000,0000,0000,,Oui !
Dialogue: 0,0:03:05.14,0:03:09.00,Default,,0000,0000,0000,,Rappelez-vous, les maths sont une langue.\NNous pouvons en profiter.
Dialogue: 0,0:03:10.04,0:03:13.96,Default,,0000,0000,0000,,Quand j'enseigne comment additionner \Nou soustraire des fractions à un écolier,
Dialogue: 0,0:03:13.96,0:03:16.93,Default,,0000,0000,0000,,je commence par parler de pommes.
Dialogue: 0,0:03:17.58,0:03:20.86,Default,,0000,0000,0000,,Je lui demande : « Combien font \Nune pomme plus une pomme ? »
Dialogue: 0,0:03:20.86,0:03:25.08,Default,,0000,0000,0000,,Les enfants répondent en général 2.\NCe qui est correct, en partie.
Dialogue: 0,0:03:25.08,0:03:28.57,Default,,0000,0000,0000,,Je leur demande d'associer les mots,\Npuisque les maths sont une langue.
Dialogue: 0,0:03:28.57,0:03:31.90,Default,,0000,0000,0000,,Ce n'est pas 2 tout seul. C'est 2 pommes.
Dialogue: 0,0:03:31.90,0:03:35.98,Default,,0000,0000,0000,,Ensuite, combien font \N3 crayons plus 2 crayons.
Dialogue: 0,0:03:35.98,0:03:38.64,Default,,0000,0000,0000,,On sait tous que \Ncrayons + crayons = crayons,
Dialogue: 0,0:03:38.66,0:03:42.84,Default,,0000,0000,0000,,Alors, combien de crayons?\NPublic : 5 crayons.
Dialogue: 0,0:03:42.84,0:03:44.53,Default,,0000,0000,0000,,5 crayons. C'est juste.
Dialogue: 0,0:03:44.53,0:03:47.14,Default,,0000,0000,0000,,L'astuce est d'associer des mots.
Dialogue: 0,0:03:48.53,0:03:51.78,Default,,0000,0000,0000,,J'ai essayé avec ma nièce de 5 ans.
Dialogue: 0,0:03:51.78,0:03:53.95,Default,,0000,0000,0000,,Après qu'elle ait additionné\Ndes crayons avec des crayons,
Dialogue: 0,0:03:53.95,0:03:58.54,Default,,0000,0000,0000,,je lui demandé « Combien font \N4 milliards plus 1 milliard ? »
Dialogue: 0,0:03:58.54,0:04:01.53,Default,,0000,0000,0000,,Ma tante qui m'avait entendu \Ns'est fâchée et m'a dit :
Dialogue: 0,0:04:01.53,0:04:03.62,Default,,0000,0000,0000,,« Mais tu es fou ? \NElle est à la maternelle !
Dialogue: 0,0:04:03.62,0:04:06.86,Default,,0000,0000,0000,,Comment pourrait-elle savoir \Ncombien font 4 milliards + 1 milliard ? »
Dialogue: 0,0:04:06.86,0:04:08.98,Default,,0000,0000,0000,,(Rires)
Dialogue: 0,0:04:08.98,0:04:12.87,Default,,0000,0000,0000,,Imperturbable, ma nièce \Na fini son calcul et a dit :
Dialogue: 0,0:04:12.87,0:04:14.28,Default,,0000,0000,0000,,« 5 milliards ? »
Dialogue: 0,0:04:14.28,0:04:18.08,Default,,0000,0000,0000,,Je lui ai répondu « Correct ! \NC'est bien 5 milliards. »
Dialogue: 0,0:04:18.08,0:04:21.00,Default,,0000,0000,0000,,Ma tante a hoché la tête et a ri.
Dialogue: 0,0:04:21.00,0:04:23.21,Default,,0000,0000,0000,,Elle ne s'attendait pas à ça \Nde la part d'un enfant de 5 ans.
Dialogue: 0,0:04:23.21,0:04:26.44,Default,,0000,0000,0000,,Si on a un approche linguistique,
Dialogue: 0,0:04:26.44,0:04:29.70,Default,,0000,0000,0000,,les maths deviennent intuitives \Net faciles à comprendre.
Dialogue: 0,0:04:29.70,0:04:32.48,Default,,0000,0000,0000,,Alors, je lui ai posé une question
Dialogue: 0,0:04:32.48,0:04:35.65,Default,,0000,0000,0000,,à laquelle aucun enfant en maternelle\Nne peut savoir répondre :
Dialogue: 0,0:04:35.65,0:04:38.61,Default,,0000,0000,0000,,« Combien font un tiers plus un tiers ? »
Dialogue: 0,0:04:38.61,0:04:43.23,Default,,0000,0000,0000,,Et immédiatement, \Nelle a répondu : « 2 tiers. »
Dialogue: 0,0:04:43.23,0:04:47.06,Default,,0000,0000,0000,,Vous vous demandez \Ncomment elle peut savoir ça,
Dialogue: 0,0:04:47.06,0:04:50.43,Default,,0000,0000,0000,,alors qu'elle ne connait ni \Nles numérateurs ni les dénominateurs ?
Dialogue: 0,0:04:50.43,0:04:53.84,Default,,0000,0000,0000,,Elle ne pensait pas aux numérateurs \Nou aux dénominateurs.
Dialogue: 0,0:04:53.84,0:04:56.18,Default,,0000,0000,0000,,Elle a pensé au problème
Dialogue: 0,0:04:56.18,0:04:59.10,Default,,0000,0000,0000,,en utilisant l'analogie \Nd'une pomme + une pomme.
Dialogue: 0,0:04:59.10,0:05:03.21,Default,,0000,0000,0000,,Ce qui lui a permis de comprendre \Nun tiers plus un tiers.
Dialogue: 0,0:05:05.13,0:05:08.21,Default,,0000,0000,0000,,Donc, si même des enfants en maternelle \Npeuvent additionner des fractions,
Dialogue: 0,0:05:08.21,0:05:11.98,Default,,0000,0000,0000,,vous pouvez être certains \Nque des étudiants peuvent aussi.
Dialogue: 0,0:05:11.98,0:05:15.18,Default,,0000,0000,0000,,(Applaudissements)
Dialogue: 0,0:05:18.24,0:05:23.00,Default,,0000,0000,0000,,Pour le plaisir, je lui ai posé \Nune question d'algèbre du secondaire.
Dialogue: 0,0:05:23.00,0:05:26.79,Default,,0000,0000,0000,,Que font 7 x² plus 2 x² ?
Dialogue: 0,0:05:26.79,0:05:29.94,Default,,0000,0000,0000,,Et cette petite fille de 5 ans \Nm'a répondu correctement:
Dialogue: 0,0:05:29.94,0:05:31.42,Default,,0000,0000,0000,,9x² ?
Dialogue: 0,0:05:31.42,0:05:36.77,Default,,0000,0000,0000,,Elle n'avait pas besoin de connaître \Nles règles des exposants pour ça.
Dialogue: 0,0:05:36.77,0:05:40.35,Default,,0000,0000,0000,,Quand quelqu'un vous dit \Nqu'on a, ou pas, la bosse des maths,
Dialogue: 0,0:05:40.35,0:05:42.81,Default,,0000,0000,0000,,ce n'est pas vrai.
Dialogue: 0,0:05:42.81,0:05:45.09,Default,,0000,0000,0000,,Les maths sont une langue humaine.
Dialogue: 0,0:05:45.09,0:05:48.58,Default,,0000,0000,0000,,Nous avons donc tous la capacité \Nde les comprendre.
Dialogue: 0,0:05:48.58,0:05:50.65,Default,,0000,0000,0000,,(Rires)
Dialogue: 0,0:05:50.65,0:05:53.95,Default,,0000,0000,0000,,Il devient urgent d'adopter \Ncette approche linguistique des maths.
Dialogue: 0,0:05:53.95,0:05:57.54,Default,,0000,0000,0000,,Parce que trop d'enfants sont perdus\Net angoissent à causent des maths.
Dialogue: 0,0:05:57.54,0:05:59.92,Default,,0000,0000,0000,,Mais ce n'est pas une fatalité.
Dialogue: 0,0:05:59.92,0:06:04.20,Default,,0000,0000,0000,,J'ai travaillé avec une jeune lycéenne\Nen colère et complètement frustrée,
Dialogue: 0,0:06:04.20,0:06:06.06,Default,,0000,0000,0000,,incapable de réussir son algèbre,
Dialogue: 0,0:06:06.06,0:06:10.25,Default,,0000,0000,0000,,parce qu'elle ne connaissait que 44% \Nde ses tables de multiplication.
Dialogue: 0,0:06:10.25,0:06:12.32,Default,,0000,0000,0000,,Je lui ai dit ceci :
Dialogue: 0,0:06:12.32,0:06:16.32,Default,,0000,0000,0000,,« C'est comme si tu essayais de lire \Nen ne connaissant que 44% de l'alphabet.
Dialogue: 0,0:06:16.32,0:06:18.69,Default,,0000,0000,0000,,C'est ça qui t'empêche d'avancer. »
Dialogue: 0,0:06:18.69,0:06:21.21,Default,,0000,0000,0000,,Elle ne pouvait ni factoriser \Nni résoudre des équations.
Dialogue: 0,0:06:21.21,0:06:23.38,Default,,0000,0000,0000,,Elle n'avait aucune confiance \Ndans les maths,
Dialogue: 0,0:06:23.38,0:06:27.78,Default,,0000,0000,0000,,et n'avait donc pas confiance en elle.
Dialogue: 0,0:06:27.78,0:06:32.41,Default,,0000,0000,0000,,Je lui ai dit que nous allions commencer \Npar les multiplications.
Dialogue: 0,0:06:32.41,0:06:35.48,Default,,0000,0000,0000,,Quand on connait ses tables par coeur, \Ntout devient plus simple.
Dialogue: 0,0:06:35.48,0:06:38.57,Default,,0000,0000,0000,,C'est comme avoir \Nun pass accès rapide à Disneyland.
Dialogue: 0,0:06:38.57,0:06:39.72,Default,,0000,0000,0000,,(Rires)
Dialogue: 0,0:06:39.72,0:06:41.63,Default,,0000,0000,0000,,« Tu en penses quoi ? »
Dialogue: 0,0:06:41.63,0:06:42.94,Default,,0000,0000,0000,,Elle a dit : « OK. »
Dialogue: 0,0:06:42.94,0:06:47.06,Default,,0000,0000,0000,,Elle a donc appris toutes ses tables \Nen 4 semaines.
Dialogue: 0,0:06:47.06,0:06:52.39,Default,,0000,0000,0000,,Et même dans les tables de multiplication,\Nil y a des mots.
Dialogue: 0,0:06:52.39,0:06:56.84,Default,,0000,0000,0000,,Combien d'enfants ne réalisent pas\Nque 7 fois 3,
Dialogue: 0,0:06:56.84,0:07:01.35,Default,,0000,0000,0000,,peut être épelé « sept fois » 3,
Dialogue: 0,0:07:01.35,0:07:05.83,Default,,0000,0000,0000,,c'est à dire 3, sept fois.
Dialogue: 0,0:07:05.83,0:07:08.93,Default,,0000,0000,0000,,Quand les enfants réalisent ça,
Dialogue: 0,0:07:08.93,0:07:13.62,Default,,0000,0000,0000,,répéter une addition\Ndevient lent et peu pratique.
Dialogue: 0,0:07:13.62,0:07:19.68,Default,,0000,0000,0000,,Ils mémorisent donc avec plaisir\Nque 3, sept fois, font toujours 21.
Dialogue: 0,0:07:20.82,0:07:24.33,Default,,0000,0000,0000,,Pour cette ado qui était en risque\Nde décrochage scolaire,
Dialogue: 0,0:07:24.33,0:07:28.11,Default,,0000,0000,0000,,connaître couramment \Nses tables de multiplication
Dialogue: 0,0:07:28.11,0:07:30.29,Default,,0000,0000,0000,,a transformé sa vie.
Dialogue: 0,0:07:30.29,0:07:32.55,Default,,0000,0000,0000,,Parce que pour la première fois, \N
Dialogue: 0,0:07:32.55,0:07:34.81,Default,,0000,0000,0000,,elle pouvait se concentrer sur\Nla résolution du problème,
Dialogue: 0,0:07:34.81,0:07:37.07,Default,,0000,0000,0000,,au lieu de compter sur ses doigts.
Dialogue: 0,0:07:37.07,0:07:39.84,Default,,0000,0000,0000,,J'ai su qu'elle était \Nsur la bonne voie
Dialogue: 0,0:07:39.84,0:07:43.61,Default,,0000,0000,0000,,quand elle a calculé qu'un leasing \Nd'une voiture pendant 2 ans
Dialogue: 0,0:07:43.61,0:07:48.38,Default,,0000,0000,0000,,à $ 445 par mois couterait $ 10 680,
Dialogue: 0,0:07:48.38,0:07:50.98,Default,,0000,0000,0000,,et qu'elle m'a regardé et dit \Nd'un air désapprobateur:
Dialogue: 0,0:07:50.98,0:07:53.68,Default,,0000,0000,0000,,« Monsieur Polisoc, c'est très cher, ça ! »
Dialogue: 0,0:07:53.68,0:07:55.94,Default,,0000,0000,0000,,(Rires)
Dialogue: 0,0:07:57.43,0:08:02.07,Default,,0000,0000,0000,,A cet instant, les maths \Nne lui posaient plus de problème.
Dialogue: 0,0:08:02.07,0:08:07.95,Default,,0000,0000,0000,,Elle utilisait les maths pour résoudre \Nun problème comme une adulte responsable.
Dialogue: 0,0:08:09.44,0:08:12.43,Default,,0000,0000,0000,,En tant qu'éducateur, il est de mon devoir
Dialogue: 0,0:08:12.43,0:08:15.24,Default,,0000,0000,0000,,de mettre les enfants \Nau défi de se dépasser.
Dialogue: 0,0:08:15.24,0:08:17.74,Default,,0000,0000,0000,,Je vais faire pareil avec vous.
Dialogue: 0,0:08:18.89,0:08:22.50,Default,,0000,0000,0000,,Notre pays cale à 26% de maîtrise en math.
Dialogue: 0,0:08:22.50,0:08:25.92,Default,,0000,0000,0000,,Je vous mets au défi d'améliorer\Nce pourcentage.
Dialogue: 0,0:08:25.92,0:08:29.44,Default,,0000,0000,0000,,C'est important parce que\Nla pensée mathématique
Dialogue: 0,0:08:29.44,0:08:32.18,Default,,0000,0000,0000,,non seulement construit \Nles esprits jeunes,
Dialogue: 0,0:08:32.18,0:08:34.74,Default,,0000,0000,0000,,mais elle donne à nos enfants \Nles outils nécessaires
Dialogue: 0,0:08:34.74,0:08:37.87,Default,,0000,0000,0000,,pour imaginer et créer un futur \Nqui n'existe pas encore.
Dialogue: 0,0:08:37.87,0:08:42.96,Default,,0000,0000,0000,,Ce challenge peut être gagné avec\Ndes pommes + des pommes.
Dialogue: 0,0:08:42.96,0:08:46.41,Default,,0000,0000,0000,,Insistez pour que les maths soient \Nenseignées comme une langue humaine.
Dialogue: 0,0:08:46.41,0:08:49.89,Default,,0000,0000,0000,,Cela nous permettra d'atteindre \Nnotre but plus rapidement.
Dialogue: 0,0:08:49.89,0:08:51.09,Default,,0000,0000,0000,,Merci!
Dialogue: 0,0:08:51.09,0:08:53.24,Default,,0000,0000,0000,,(Applaudissements)