Si ces murs bourdonnent,
c'est que les fenêtres cachent une ruche.
Bien étrange essaim
de professeurs et d'élèves
à la recherche du diapason.
Prêts, à inverser les rôles.
_Moi je demande l'excellence !
_Je sais, je sais Selem que tu mets
toujours la barre très haut,
mais c'est dur pour nous !
_Ouais je sais !
Nouvel équilibre,
pour un autre langage.
Pas une maison de fous, non,
mais bien un lycée, né d'une idée folle.
Ici, à Saint Nazaire,
le premier lycée expérimental de France
a aujourd'hui 27 ans.
Un établissement public, gratuit,
qui ne ressemble à aucun autre.
_ Café !!
Un bol de café, comme à la maison.
Ce lundi matin, il est 8 heures et demi
C'est la première réunion administrative
pour un groupe
qui va assurer la gestion quotidienne
pendant quinze jours.
Autour de la table, pas de proviseur,
de CPE, ou de secrétaire.
_Nous interviendrons fermement.
Ici, enseignants et lycéens
décident ensemble de tout,
et portent les responsabilités
à tour de rôle.
_En cuisine on a: Manuella, Yannick,
Maxime, Tristan, Aurore, Freddy et Chirme.
Pendant que les autres
suivent leurs cours,
une vingtaine d'élèves et trois MEE,
Membres de l'Equipe Educative,
comme Joel, se répartissent les tâches.
_Manon, Anthony, Teunevé, Joel...
_Et vous pensez à mon cadeau
à la fin de la gestion,
c'est ma dernière gestion
au lycée expérimental.
Joel a connu les débuts du lycée,
il prendra sa retraite cette année.
Pourtant son energie semble intacte,
et il en faut.
_Lycée expérimental bonjour.
Il y a bien sûr le secrétariat
répondre au téléphone,
gérer le courrier, le budget.
Mais il y a aussi la casbah,
leur cafétéria.
La cantine, le ménage, le bricolage
et même le service de documentation
qui prépare un journal du lycée.
Pas toujours facile.
_Lycée expérimental bonjour.
Cette fois, Teunevé , 18 ans,
préfère faire appel à Joel.
_Joel, est-ce que tu peux
prendre le téléphone s'il te plait ?
_C'est une fille qui propose des livres,
qui donne des livres...
_Allo ?
Parfois les gens préfèrent parler
à un prof ?
Ca arrive même souvent.
Parce que... c'est vrai que j'ai eu
un peu de mal à lui répondre
donc ils préfèrent avoir des gens
plus responsables et...
qui sauraient mieux répondre
à leurs questions.
Ça vous énerve un peu parfois ?
Euh... disons qu'ils sont pas
habitués à ça.
De toute façon,
dès que j'ai pris le téléphone la,
elle avait pas l'air très aimable,
mais ça peut arriver.
Je me souviens
il y a quelques temps encore,
me dire "Un jour j'aurai un patron,
qu'est ce que je vais lui dire ?
Comment je vais me comporter avec lui ?
Je vais avoir peur, enfin, voila,
je saurai jamais m'exprimer avec lui."
La ça m'a permis de prendre
confiance en moi
avec des personnes qui auraient un statut
important dans la société.
_Factures... factures... factures...
Dans quinze jours,
ce sera une autre gestion,
donc il faut bien qu'il y ai un suivi
le plus efficace.
On évite pas trop... de temps il y a des erreurs
mais bon on s'est rendu compte en 25 ans
qu'on ne fait pas plus d'erreurs qu'une administration centrale
c'est une question, je dirais, d'appropriation
c'est vraiment prendre pouvoir sur l'endroit où l'on est
ne pas être simplement des visiteurs
donc il fallait poser un postulat, qui est de dire
les enseignants et les élèves auront les mêmes droits
Tous sur un pied d'égalité et chacun une raison d'être au lycée
les enseignants cherchent une autre manière d'enseigner.
Certains élèves avaient décroché, d'autres rejettent simplement le système traditionnel.
J'aurai très bien pu rester en lycée traditionelle, j'avais 12 de moyenne.
Je pense que j'aurai eu mon BAC et tout ça.
Mais j'avais quand même un peu une frustration au niveau de la réflexion
A chaque fois que je voulais lancer des débats y avait toujours un
"non non non pas de débat en cours"
Moi ça me motivait vraiment pas de venir pour être assise
à écouter sans rien faire en fin de compte.
J'faisais partie de la clase des branleurs,
ceux qui foutaient rien ,ceux qui foutaient la merde
Ils me demandaient qu'est ce que je voulais faire,
moi je répondais plutôt le milieu artistique
du coup ils m'ont proposé le CAP, genre bijoutier machin...
enfin le truc un pru bidon
je leur ai expliqué que c'était con et que c'était pas du tout ce que je voulais faire
Comment on fait pour enseigner sans cette autorité,
sans cette idée de sanction: "si tu fais pas t'es sanctionné",
"si tu fous le bordel t'es sanctionné, si t'apprends pas t'as telle note"
comment on fait pour enseigner sans ça?
Comment, c'est ce que nous sommes venus leur demander.
Au lycée expérimental, on ne parle de cours, on parle d'ateliers.
Ateliers proposés par les élèves, et cette fois les élèves ont voulu danser le tango
Pendant quinze jours ils vont y consacrer toutes leurs matinées
aux enseignants de s'adapter.
Nathalie elle est prof de lettres
et moi je suis prof d'éco, mais ils savent que je sais danser le tango
donc je suis là!
- Alors?
-Trop bien!
-Trop bien?
- Alors là maintenance ça y est, hop on se lâche!
Donc, c'est super, mais pour les voyants il faut être vraiment très attentionné
donc les voyants deviennent des aveugles
qui est aveugle maintenant ?
Pour l'instant on joue aux aveugles et aux voyants
pour prendre confiance.
duel des corps, mélancolie lancinante,
visiblemet cette danse a inspiré les élèves,
ils sont nombreux à avoir choisi cet atelier, parmi les 8 proposés.
Moi j'ai jamais appris à danser, alors pourquoi pas, c'est une nouveauté toujours
Il y a tout une histoire d'écoute, de respect de l'autre
et puis c'est le corps, et il faut pas gommer le corps,
c'est super important
Finalement le savoir c'est aussi savoir gérer son corps,
on n'a pas d'ado introvertis ici par exemple
si
ça se voit pas hein!
Ici on peut avoir une importance pour sa passion
mais dans un lycée traditionnel ça reste une option
J'ai envie de rentrer dans une école de théatre
formation du comédien, et j'avais vraiment de danser, d'apprendre le tango
Parce que j'ai pas d'impératif de passer mon BAC.
Car ici le BAC n'est pas un objéctif en soi.
Chacun détermine librement son projet.
Mais pour ceux qui ont décider de passer l'examen,
Il faut bien suivre des cours plus classiques
Il paraît que t'as une question à poser ?
J'ai oublié chez moi le 8 ... voilà je ne peux pas faire le 2
à moins de tout recommencer.
Et bien c'est ce que tu vas faire.
Tenevée s'est échapée du secrétariat pour travailler ses nombres complexes
Avec un prof pour 4 élèves, c'est presque un cours particulier.
Chacun fait comme il peut, voilà.
Si l'idée c'est que tout le monde ne marche pas au pas et au même rythme,
ça veut dire qu'à un moment certains vont aller plus vite que d'autres
et qu'il va bien falloir le prendre en compte.
Donc là y a Maxime il est en première normalement
là il fait le programme de terminale
Il y a d'autres élèves qui sont en première qu finissent le programme de seconde
C'est vrai qu'on travaille pour nous et pas en fonction des devoirs qu'on nous demande la veille
Et même si c'est pas très concluant
Enfin je veux dire, j'ai beaucoup de mal à me mettre à travailler chez moi
mais on comprend beaucoup mieux les cours
Difficile parfois de bosser pour soi,
sans bulletin de note,
sans obligation de présence.
Obligatoire en revanche, ce groupe de suivi.
Un petit comité om l'on se parle sans chichi, où chacun fait le point
Au début de l'année t'arrives, tu te dis "oh je vais faire ça, ça va être trop bien"
et d'avoir un groupe de suivi avec des gens à qui tu parles
ça te permet de voir si tu les as vraiment fait
ou si tu te voiles la face depuis le début
- Salomé !
Salomé qui ce matin ne s'est pas levée, ne va pas y échapper
- T'as pas rattrapé ton sommeil du weekend,
ton manque de sommeil du week-end
T'es allée en boîte
Tu sais que tu vas en boîte le week-end
mais tu sais aussi que tu dois être en atelier le lundi matin
- J'vais pas rester le week-end chez moi à m'faire chier
- C'est pas ce que j'dis
Le groupe de suivi peut être pire que d'avoir des notes
Surtout quand par exemple on ne fait rien pendant un bonne période
On se ramène en disant...
"Bon bah moi.... j'ai rien fait"
du coup il y a tout le monde qui a fait un truc sauf toi
et tu te sens un peu, un peu obligé de faire quelque chose
Bientôt la fin de la journée
mais avant de partir, cet atelier balais
ou le groupe en charge du ménage
dans sa blouse, Joel n'est pas en reste
On passe d'un travail intellectuel tout azimuth
entre la gestion et le pédagogique
et après faire le ménage c'est un moment pour se décontracter
où on peut, un moment, oublier notre fonction
mais ce qui n'empêchera pas que un quart d'heure après,
dans la salle, l'élève il se retrouvera en situation d'élève
et l'enseignant en situation d'enseignant
et là on réintérroge vraiment la question de ce que c'est l'autorité
dans le bon sens du terme
L'équipe éducative est présente plus de 35 heures par semaine dans les murs
et parfois, comme Aurore, après la fermeture.
Là je vais chercher, avec Tristant, le panier de légumes bio.
If these walls are buzzing,
it's because there's a hive inside.
A rather bizarre swarm of teachers
and students
searching for harmony.
Ready to switch their roles.
- I demand excellence!
- Selem, I know that you set
a very high bar,
but it's hard for us!
- Yeah, I know!
A new state of equilibrium,
for another language.
You might think this is a circus, but
in fact it's a senior high school,
born of a crazy idea.
Here, at Saint Nazaire,
France's first experimental senior high
is 27 years old today.
A free, public school,
quite unlike any other.
- Coffee!
Coffee, just like at home.
It's 8:30 on a Monday morning
It's the first admin meeting
for a group
that will be in charge of daily
management for the next two weeks
At the table, no Principal, no
head of education, no secretaries.
- We're taking decisive action
Here, teachers and students
decide on everything together
and take their responsibilities
in turns
- Kitchens: Manuella, Yannick, Maxime,
Tristan, Aurore, Freddy, and Chirme.
While the others go to class,
some twenty students and three members
of the education team,
like Joel, allocate duties.
- Manon, Anthony, Teunevé, Joel...
- Don't forget my present at
the end of the fortnight,
it'll be my last one at
the experimental senior high.
Joel remembers the college's beginnings,
and will be retiring this year.
Yet he still has that same energy,
and he really needs it.
- Hello, Lycée Expérimental.
Of course there's the school office:
Answering the phone, sorting
mail, the budget.
But also the Kasbah, the
school cafeteria.
The canteen, cleaning, maintenance,
and even the documentation office,
which produces the school paper.
And it's not always easy.
- Hello, Lycée Expérimental.
This time, 18 year old Teunevé
passes the call on to Joel
- Joel, could you take this
call please?
- It's a girl who's giving books...
- Hullo?
People prefer to speak to staff
sometimes?
Quite often.
Because... yes, I didn't want
to answer her
because they prefer to speak
to more responsible people
who know how to answer their
questions better.
Does that annoy you a little?
Um, let's say they're
not used to that.
Anyway, she was being nice
the whole time on the phone
but that can happen.
I remember a few times
saying to myself,
"One day I'll have a boss. What will
I say to them?
"How will I behave around them?
I'll be afraid, but
I'll know how to speak around them".
This helps me to be confident
with people higher up than me
in society.
- Bills, bills, bills...
In two weeks, there'll be
a new administration
so it'll be important to have
an efficient handover.
We don't avoid much, sometimes there are mistakes.
But, well, we realized over 25 years that we
don't make more errors than one central administration
I say, it's a question of taking control,
it's really taking control of where you are
not simply being visitors.
So we have to have a premise, which is
to say that the teachers and the students
have the same rights.
Everyone on equal footing and each with
a reason to be at the high school.
The teachers looking for another way of teaching.
Some students gave up, others simply reject
the traditional system.
I could easily have stayed in traditional
high school, I had good grades.
I think I would have graduated and all that.
But I was still frustrated at the level of thinking.
Every time I wanted to start a debate,
there was always a, "No no no, no debate in class."
For me, it really didn't motivate me
to come to be sitting, listening without
ultimately doing anything.
I was a part of the slackers,
who didn't do anything, who did shit.
They asked me what I wanted to do,
and I answered rather the artistic environment.
So they proposed vocational school,
for jewelry, something, well,
it was just bogus.
I told them that it was dumb and not at
all what I wanted to do.
How do we teach without this authority,
without this idea of consequence:
"If you don't work you'll be punished,"
"If you mess around you'll be punished,"
"If you don't learn you'll have such-and-such grade,"
How do we teach without that?
How, indeed, is what we came to ask them.
At experimental high school, we don't
talk of classes, but of workshops.
Workshops proposed by the students, and
this time, the students wanted to dance
the tango.
For two weeks, they're going to dedicate
all their mornings to it,
for the students to get used to it.
Nathalie is an arts teacher,
and I'm an economics teacher, but they know
that I know how to dance the tango,
so here I am!
- So?
- Great!
- Great?
- So now here it is, and there we let go!
So, it's great, but for the seeing, we have
to be very attentive.
So, the seeing become the blind.
Who is blind now?
For the moment, we play at blind and seeing
to build confidence.
Dueling bodies, nagging melancholy,
This dance has obviously inspired the
students. Many of them chose this workshop
from among the 8 proposed.
-I never learned to dance, so why not,
it's always a novelty.
There's a whole history of listening,
of respecting each other, and then it's
the body, you can't leave out the body,
it's very important.
In the end, the knowledge, it's also knowing
how to manage one's body, we don't
have any introverted teens here
for example.
No.
It's unheard of, huh.
Here we can have our passions be important
but in a traditional high school it's just
an elective.
I want to go to theatre school, train to
be a comedian, and I really want to dance,
to learn the tango. Because I don't have
to take the BAC.
Because here the BAC isn't a goal in itself.
Everyone freely determines their project.
But for those who have decided to take
the exam, they have to follow more classic
courses.
It seems you have you question to ask?
I forgot the 8 at home,
so I can't do the 2.
Unless I start all over.
Well, that's what you're going to do then.
Tenevée has escaped the office to work at
her complex numbers.
With one teacher for 4 students,
it's almost a private class.
Everyone does what they can, there you go.
If the idea is that not everyone marches
in step at the same rhythm,
it means that sometimes some people will
go faster than others, and we have to
take that into account.
So here we have Maxime, who would be in
11th grade normally, here he does the 12th
grade program. There are other students
who are in 11th grade who are finishing
the 10th grade program.
It's true that we work for ourselves and
not depending on homework that we
get the night before.
And even if it isn't very conclusive, well
I'll say that I have a lot of trouble
getting myself to work at home.
But we understand the classes much better.
Sometimes difficult to work for oneself,
without report cards,
without mandatory attendance.
Mandatory on the other hand,
this monitoring group.
A little committee where we talk without
fuss, where everyone takes stock.
At the start of the year, you arrive,
you say, "Oh, I'll do this, it'll be great"
and you have this monitoring group with
people you talk to, which lets you see
if you really did it or if you were
burying your head in the sand from the start.
- Salomé!
Salomé who this morning didn't get up,
will not escape.
-You didn't catch up on your sleep this
weekend, you missed sleep this weekend.
You went to the club,
you know that you go to the club on
the weekend, but you also know that you
have to be in workshop on Monday morning.
-I'm not going to stay at home all weekend
being bored to death.
-That's not what I said.
The monitoring group can be worse than
having grades especially, for example,
you don't do anything for a good time,
you come back saying,
"Oh, well, me... I didn't do anything."
So everyone did something but you, and
you feel a bit obliged to do something.
Soon, the end of the day,
but before leaving, this broom workshop,
or, the group in charge of cleaning.
In his overalls, Joel is not to be outdone.
We do an angled intellectual work,
between the management and the teaching
so to clean after, it's a time to release
tension where we can, a moment to forget
our job, but that doesn't prevent
that 15 minutes later, in the classroom,
the students finds himself in the position
of student, and the teacher in the
position of teacher. And there we really
question again what is authority?
In the good sense of the word.
The education team is present more than
35 hours a week between these walls, and
sometimes, like Aurore, after closing.
There, I'm going to get the basket of
organic vegetables with Tristan.
Si els murs brunzen,
és que les finestres amaguen un rusc.
Un estrany eixam
de professors i alumnes
a la recerca del to.
A punt, per canviar els rols.
- Jo demano l'excel·lència !
- Ho sé, ho sé Selem, que tu poses
sempre el llistó molt alt,
però és dur per nosaltres !
- Sí, ho sé !
Nou equilibri,
per a un altre llenguatge.
No és una casa de bojos, no,
més aviat un institut, nascut
d'una idea esbojarrada.
Aquí, a Saint Nazaire,
el primer institut experimental
de França avui té 27 anys.
Un establiment públic, gratuït,
que no s'assembla a cap altre.
- Cafè !!
Una tassa de cafè, com a casa.
Dilluns al matí, són dos quarts de nou.
És la primera reunió administrativa
per a un grup
que assegurarà la gestió quotidiana
durant quinze dies.
Voltant la taula, no hi ha cap director
cap d'estudis o secretari.
- Intervindrem amb fermesa.
Aquí, educadors i estudiants
ho decideixen tot plegats,
i assumeixen les responsabilitats
per torns.
- A cuina hi tenim:
Mentre els altres
segueixen les classes,
una vintena d'alumnes i tres MEE,
Membres de l'Equip Educatiu,
com en Joel, es reparteixen les tasques.
_Manon, Anthony, Teunevé, Joel...
- I penseu en el meu regal
per quan acabi la gestió,
és la meva darrera gestió
a l'institut experimental.
En Joel va conèixer els inicis de
l'institut, es jubila aquest any.
La seva energia sembla intacta,
de fet ho està.
(telèfon)
- Institut experimental, bon dia.
És clar que hi ha secretaria,
respondre al telèfon
atendre el correu, el pressupost.
També hi ha la casbah, la cafeteria.
La cantina, l'endreça, el bricolatge
fins i tot, el servei de documentació
que prepara el diari de l'institut.
No sempre és fàcil.
(telèfon)
- Institut experimental, bon dia.
Avui, la Teunevé, 18 anys,
prefereix demanar en Joel.
- Joel, pots posar-te al telèfon, sisplau?
- És una noia que ofereix llibres,
que dóna llibres...
- Hola ?
- Sí?
De vegades prefereixen
parlar a un profe ?
Sol passar tot sovint.
- Perquè... és cert que
he tingut dificultats per respondre.
Prefereixen parlar amb
algú més responsable i
que sàpiga respondre millor
a les seves demandes.
- Això a vegades et molesta ?
- Euh... diguem que no estan
habituats a això.
De totes maneres, des
que vaig agafar el telèfon,
ella no semblava molt amable,
però això pot passar.
Recordo, ja fa temps,
em deia, "Un dia, tindré un cap.
Què li diré ?
Com em comportaré amb ell ?
Tindré por, en fi,...
No sabré mai com
expressar-me amb ell"
Allò m'ha permès d'agafar
confiança en mi
amb persones que tindrien
un estatus important a la societat.
- Factures... factures... factures...
D'aquí a quinze dies,
hi haurà una altra gestió,
per tant cal que hi hagi un seguiment
el més eficaç possible.
Si no s'evita... amb el temps
hi haurà errors
però bé, ens hem adonat
en aquests 25 anys
que no vam fer més errors
que una administració central
és una qüestió, jo diria, d'apropiació
certament és prendre el poder
del lloc on s'està
no ser només visitants
ja que va caldre posar un postulat,
això vol dir
que ensenyants i alumnes
tindran els mateixos drets.
Tots en igualtat de condicions i
cadascú una raó de ser a l'institut
els ensenyants cerquen una
altra manera d'ensenyar,
alguns alumnes havien abandonat, altres
rebutgen el sistema tradicional.
Podria haver-me quedat a l'institut,
tenia una mitjana de 12.
Penso que hauria tingut
el meu batxillerat i tot això.
Però tanmateix, jo tenia una petita
frustració a nivell de la reflexió.
Cada vegada que volia proposar
debats hi havia sempre un
"no, no, no, cap debat a la classe"
Veritablement no em motivava
venir per quedar-me asseguda,
a fi de comptes, escoltar,
sense fer res .
Era de la classe dels ganduls,
els que no fotien res,
els que fotien una merda.
Em demanaven què volia fer.
responia que sobretot de l'àmbit artístic,
així que em van proposar el CAP,
la branca de la joieria
en fi, allò era una llauna.
Els vaig exlicar que era un conyàs,
això no era per res el que volia fer.
Com ho fem per ensenyar
sense autoritat,
sense l'idea de sanció:
"si tu no ho fas, estàs castigat"
"si tu fas alderull, et sancionem,
si no aprens, tens tal nota".
Com es fa per ensenyar sense això ?
Com?
És el que hem vingut a preguntar.
(música)
A l'institut experimental, no parlem
de classes sinó de tallers
Tallers proposats pels alumnes,
aquesta vegada han volgut ballar el tango
Durant quinze dies volen
dedicar-hi tots els matins.
Els toca als ensenyants adaptar-s'hi.
Nathalie és profe de llengües,
jo sóc profe d'eco, però ells saben que
sé ballar el tango.
Doncs, sóc allà !
(riu)
- I doncs ?
- Molt bé !
- Massa bé ?
- Ara ens mantenim, això, hop ens relaxem!
És fantàstic, però els vidents cal
que estiguin realment molt atents.
ja que els vidents esdevenen cecs
Qui és cec ara ?
Per un moment juguem a cecs i vidents,
per agafar confiança,
duel de cosos, melanconia feridora,
visiblement, aquesta dansa
ha inspirat els alumnes,
molts han escollit aquest taller,
d'entre els 8 proposats.
No havia après a ballar, aleshores,
perquè no? sempre és una novetat.
Hi ha tota una història d'escolta,
de respecte a l'altre,
i desrpés el cos, no s'ha d'esborrar el cos,
és molt important.
Finalment saber, també és saber
gestionar el cos,
aquí no tenim
adolescents introvertits
sí
Això no es veu!
Aquí es pot donar importància
a la pròpia passió,
però en un institut tradicional
és nomès una opció
- Volia anar a una escola de teatre
formació d'actor, volia dansar,
vaig aprendre el tango,
perquè no tinc la imposició
de passar el BAT.
Aquí el BAT no és un objectiu
per ell sol.
Cadascú decideix lliurement
el seu projecte.
Però, per qui ha decidit passar l'examen,
ha de seguir les classes més tradicionals
- Sembla que tens una pregunta?
- He oblidat a casa el 8...
aleshores, no puc fer el dos
si no començo de nou.
- I bé, què faràs?
Tenevée va fugir de la secretaria per
treballar nombres complexos.
Amb un profe per 4 alumnes,
és quasi una classe particular.
Cadascú fa el que pot.
Si l'idea és que si tothom no va
pas a pas i al mateix ritme,
vol dir que en algun moment
uns aniran més ràpid
i que caldrà tenir-ho en compte.
En Maxime és a primer normalment,
ara fa el programa
de l'últim curs.
Hi ha altres alumnes que són a primer i
que estan acabant segon.
És veritat que reballem per nosaltres i
no pels deures del dia abans.
I encara que no és concluent,
En fi, vull dir que em costa
posar-me a treballar a casa,
però es comprenen molt millor
les classes.
Sovint és difícil
treballar tot sol,
sense el butlletí de notes,
sense l'obligació de venir.
Per contra, és obligatori
el grup de seguiment.
Un petit comitè on ens parlem sense
enrenou, on cadascú concreta.
A princips d'any arribes i dius:
"oh, faré això, anirà molt bé".
i tenir un grup de seguiment
amb persones a qui parles
això et permet de veure si ho has fet,
o si t'enganyes
just al començar.
- Salomé !
La Salomé, que no s'ha aixecat
aquest matí, no s'escaparà.
- Has recuperat la son
del cap de setmana
- Has anat a la disco ?
Saps que vas a la disco
el cap de setmana,
però també saps que has d'entrar
al taller el dilluns al matí !
- No em quedaré a casa
morint-me d'avorriment.
- No és això el que dic.
El grup de seguiment pot ser pitjor
que tenir notes,
sobretot quan, per exemple,
un no fa res durant molt temps.
Un apareix dient...
"Bé,... no he fet res"
De cop tothom ha fet
alguna cosa excepte tu
i et sents una mica, una mica
obligat de fer alguna cosa
(música)
Al final del dia,
però abans de marxar,
el taller d'escombrar,
o el grup que s'encarrega de netejar;
en bata, en Joel no es queda enrera.
Passem del treball intel·lectual
a tots nivells.
entre la gestió i la pedagogia
i després fer la neteja,
és un moment per relaxar-se,
o podem, per un moment,
oblidar la nostra funció,
però que no implicarà que
un quart d'hora després,
a la sala, l'alumne tornarà
a ser alumne i
l'ensenyant estarà en situació d'ensenyant
Ens tornem a preguntar la verdadera
qüestió. De qui és l'autoritat?
en el bon sentit del terme.
L'equip educatiu és present més de 35 h
per semana dins els murs
i a vegades com Aurore, després de tancar
- Vaig a buscar, amb en Tristan,
la cistella de llegums bio.
Wenn diese Wände summen,
ist es, weil im Gebäude ein Schwarm ist.
Ein eher eigenartiger Schwarm
von Lehrern und Schülern,
auf der Suche nach Harmonie,
bereit, ihre Rollen zu tauschen.
- Ich verlange Erstklassigkeit!
- Selem, ich weiß, dass du die Latte
sehr hoch legst,
aber es ist schwer für uns!
- Ja, ich weiß!
Eine neue Art der Ausgeglichenheit
für eine andere Sprache.
Man mag vielleicht denken,
es sei ein Zirkus, aber
es ist ein Gymnasium,
entstanden aus einer verrückten Idee.
Hier, in Saint Nazaire,
wird Frankreichs erstes experimentelles
Gymnasium heute 27 Jahre alt.
Eine gebührenfreie öffentliche Schule,
die keiner anderen ähnelt.
- Kaffee!
Kaffee, ganz wie zu Hause.
Es ist 8:30 an einem Montag Morgen.
Es ist das erste Verwaltungs-
treffen einer Gruppe, die
in den nächsten zwei Wochen für
die alltäglichen Abläufe zuständig ist.
Am Tisch ist kein Direktor,
kein Bildungsleiter, keine Sekretärinnen.
- Wir treffen hier Entscheidungen.
Hier entscheiden Lehrer und
Schüler alles zusammen
und übernehmen abwechselnd Verantwortung.
Si estas paredes están zumbando,
es porque hay una colmena por dentro
Un enjambre bastante extraña de profesores y estudiantes
la búsqueda de la armonía.
Listo para cambiar sus roles.
Quiero la excelencia!
Selem, sé que establece un listón muy alto,
pero es difícil para nosotros!
¡Si lo se!
Un nuevo estado de equilibrio,
para otro idioma.
Usted podría pensar que esto es un circo, pero
de hecho, es un estudiante de secundaria,
nacida de una idea loca.
Aquí, en Saint Nazaire,
Primera de alto nivel experimental alta de Francia
tiene 27 años hoy.
Un libre, escuela pública,
muy diferente a cualquier otra.
- ¡Café!
El café, al igual que en casa.
Son las 8:30 de la mañana del Lunes
Es la primera reunión de administración
para un grupo
que estará a cargo de todos los días
de gestión para las próximas dos semanas
En la mesa, sin director, sin
jefe de la educación, no hay secretarias.
Estamos tomando medidas decisivas
Aquí, los profesores y los estudiantes
decidir sobre todo junto
y tomar sus responsabilidades
por turnos
Cocinas: Manuella, Yannick, Maxime,
Tristán, Aurore, Freddy y Chirme.
Mientras que los otros van a clase,
una veintena de estudiantes y tres miembros
del equipo de educación,
como Joel, asignar funciones.
Manon, Anthony, Teunevé, Joel ...
No te olvides de mi presente de
el final de la quincena,
que va a ser mi último a las
el alto alto experimental.
Joel recuerda los inicios de la universidad,
y se retirará este año.
Sin embargo, él todavía tiene la misma energía,
y que realmente lo necesita.
Hola, Liceo experimental.
Por supuesto está la oficina de la escuela:
Contestar el teléfono, la clasificación
correo, el presupuesto.
Pero también la Kasbah, la
cafetería escolar.
El comedor, limpieza, mantenimiento,
e incluso la oficina de la documentación,
que produce el papel de la escuela.
Y no siempre es fácil.
Hola, Liceo experimental.
Esta vez, 18 años Teunevé
pasa la llamada a Joel
Joel, ¿podría aprovechar esta
¿llame por favor?
Es una chica que está dando a los libros ...
¡Hola?
Las personas prefieren hablar con el personal
¿a veces?
Muy a menudo.
Porque ... sí, yo no quería
para responder a su
porque prefieren hablar
a las personas más responsables
que saben cómo responder a su
preguntas mejor.
¿Eso te molestan un poco?
Um, vamos a decir que son
no están acostumbrados a eso.
De todos modos, ella estaba siendo amable
todo el tiempo en el teléfono
pero que puede suceder.
Recuerdo un par de veces
diciendo a mí mismo,
"Un día voy a tener un jefe. ¿Cuál será
Yo les digo?
¿Cómo voy a comportarse a su alrededor?
Estaré afrais, pero
Sabré cómo hablar a su alrededor ".
Eso me ayuda a tener confianza
con la gente más arriba que yo
en sociedad.
Facturas, facturas, facturas .
En dos semanas, habrá
una nueva administración
por lo que será importante contar con
una transición eficaz.
Słyszysz brzęczenie za tymi murami,
bo za oknami jest jak w ulu.
Niezwykły zbiór nauczycieli i uczniów
poszukujących harmonii.
Gotowych zamieniać się rolami.
- Proszę, dajmy z siebie wszystko!
- Wiem, wiem, Salem,
zawsze stawiasz wysoko poprzeczkę,
ale to trudne!
- No, wiem!
Nowa równowaga,
w innym języku.
Dom wariatów? Nie,
raczej liceum zrodzone z szalonej idei.
Pierwsze liceum eksperymentalne
w Saint Nazaire ma 27 lat.
Szkoła publiczna, darmowa,
nie podobna do żadnej innej.
- Kawy!
Filiżanka kawy jak w domu.
Poniedziałek, w pół do dziewiątej rano.
To pierwsze spotkanie grupy
zarządzającej zajęciami
przez najbliższe dwa tygodnie.
Przy stole nie ma dyrektora,
doradców ani sekretarki.
- Będziemy działać stanowczo.
Nauczyciele i uczniowie
razem decydują o wszystkim
i kolejno szefują.
- W kuchni są Manuella, Yannick,
Maxime, Tristan, Aurore, Freddy i Chirme.
Kiedy inni uczniowie są na lekcjach
dwudziestka uczniów i trzech CGW,
Członków Grupy Wychowawczej
jak Joel, dzielą się zadaniami.
- Manon, Anthony, Teuneve, Joel...
- I pomyślcie o prezencie dla mnie
na zakończenie pracy,
to mój ostatni raz
w eksperymentalnym liceum.
Joel był w liceum od początku,
w tym roku odchodzi na emeryturę.
choć ma niespożytą energię,
a tego tu trzeba.
- Dzień dobry, tu liceum.
Jest oczywiście sekretariat,
który odbiera telefony,
pilnuje poczty i pieniędzy.
Ale jest i kazba,
kawiarnia.
Stołówka, gospodarstwo, wa,sztat,
a nawet dział dokumentacji
który przygotowuje licealną gazetę.
Nie zawsze to łatwe.
- Dzień dobry, tu liceum.
Tym razem Teuneve, 18 lat,
woli zawołać Joela.
- Joel, możesz odebrać?
- Jakaś dziewczyna proponuje książki,
chce dać książki...
- Halo?
Ludzie wolą czasem
rozmawiać z nauczycielem?
Zdarza się, nawet często.
Bo... cóż, czasem trudno mi
było odpowiedzieć
więc wolą mieć do czynienia
z bardziej odpowiedzialnymi ludźmi i...
którzy potrafiliby lepiej odpowiedzieć
na ich pytania.
To czasem denerwujące?
Hmm... powiedzmy, że nie są
do tego przyzwyczajeni.
Tak czy inaczej
jak tylko odebrałam telefon,
nie miała zbyt miłej miny,
to się zdarza.
Pamiętam,
że jeszcze niedawno,
mówiłem sobie: "Któregoś dnia
będę miał szefa, co mu powiem?
Jak się będę zachowywał?
Wystraszę się, cóż,
nigdy nie będę umiał z nim rozmawiać."
Tutaj nauczyłem się mieć
do siebie zaufanie
w relacjach z osobami, które mają
wyższy społeczny status ode mnie.
- Faktury... faktury... faktury...
Za dwa tygodnie,
kto inny będzie zarządzał,
więc musi być godny następca.
Dacă acești pereți zumzăie,
e pentru că dincolo de ferestre
se ascunde un stup.
un roi ieșit din comun
de profesori și elevi
în căutarea diapazonului.
Gata să inverseze rolurile.
_Eu țintesc excelența!
_Știu, Salem, că ai un nivel
al așteptărilor foarte ridicat,
dar e dificil pentru noi!
_Da, știu!
Un nou echilibru,
pentru un alt tip de limbaj.
Nu e o casă de nebuni,
ci un liceu născut dintr-o idee nebună.
Aici, în Saint Nazaire,
primul liceu experimental din Franța
împlinește azi 27 de ani.
O instituție publică, gratuită, unică.
_Cafea!!
O ceașcă de cafea, ca acasă.
E luni dimineața, ora 8 și jumătate
Prima ședință administrativă a grupului
care se va ocupa de gestiunea zilnică
timp de 15 zile.
În jurul mesei, nici urmă de director,
consilier sau secretară.
_Vom interveni cu fermitate.
Aici, profesorii și liceenii
iau deciziile împreună
și își asumă responsabilitățile pe rând.
_La bucătărie avem pe: Manuella, Yannick,
Maxime, Tristan, Aurore, Freddy și Chirme.
În timp ce ceilalți merg la ore,
20 de elevi și trei MEE,
membri ai echipei educative,
ca Joel, își împart sarcinile.
_Manon, Anthony, Teunevé, Joel...
_Să vă gândiți la cadoul meu
la finalul gestiunii
e ultima mea gestiune la
liceul experimental.
Joel a cunoscut începuturile liceului,
iese la pensie anul acesta.
Totuși își păstrează energia intactă,
și e nevoie de asta.
_Liceul experimental
bună ziua.
Există desigur un secretariat pentru
a gestiona apelurile, scrisorile, bugetul.
Dar mai există și casbah,
cafeneua lor.
Cantina, menajul, bricolajul
și chiar biblioteca
care se ocupă de ziarul liceului.
Nu e mereu ușor.
_Liceul experimental,
bună ziua.
Astăzi, Teunevé, 18 ani,
preferă să apeleze la Joel.
_Joel, poți răspunde la telefon, te rog ?
_E o fată care propune să ne dea cărți...
_Alo?
Uneori preferă să
discute cu un profesor?
Se întâmplă adesea.
Pentru că am avut dificultăți
în a-i răspunde
deci preferă să discute cu
persoane mai responsabile...
care știu să răspundă mai bine
întrebărilor lor.
Vă enervează asta uneori?
Ăăă, să zicem că nu sunt obișnuiți.
În orice caz, când am răspuns
la telefon mai devreme
nu părea foarte amabilă,
dar se mai întâmplă.
Îmi amintesc că acum ceva vreme
mă întrebam
"Într-o zi o să am un șef, ce o să îi zic?
Cum mă comport cu el?
Îmi va fi frică
nu voi ști cum să mă exprim."
Experiența asta mi-a permis
să capăt încredere în mine
cu oameni ce au un statut
important în societate.
_Facturi... facturi... facturi...
Peste 15 zile va fi o altă
echipă de gestiune,
deci e nevoie de o organizare
cât mai eficientă.
Uneori se intâmplă greșeli
dar ne-am dat seama în 25 de ani
că nu greșim mai mult
decât administrația centrală
e o chestiune de apropiere
a locului în care ne aflăm
să nu fim simpli vizitatori
deci a trebuit să impunem un
postulat care zice
că profesorii și elevii
au aceleași drepturi
Toți pe picior de egalitate
și fiecare cu rolul său
profesorii caută un
alt mod de a preda.
Unii elevi abandonaseră școala,
alții resping sistemul tradițional.
Puteam rămâne într-un liceu clasic,
aveam media 12/20.
Cred că aș fi luat bacul.
Dar aveam o frustrare
la nivel de reflexie
Când voiam să lansez dezbateri
reactia era
"nu, fără dezbateri la oră"
Nu mă motiva să vin numai
pentru a sta pe un scaun
să ascult fără să fac nimic
Eram dintre cei care frecau menta
cei care nu făceau nimic
care făceau prostii
Mă întrebau ce vreau să fac în viață
eu ziceam ceva în domeniul artistic
deci mi-au propus un CAP, gen bijutier
o aiureală, în fine
le-am explicat că nu e ce vreau să fac
Cum predăm fără acea autoritate,
fără ideea de sancțiune:
"dacă nu faci asta, ești pedepsit"
dacă provoci dezordine ești sancționat,
dacă nu înveți ai nota asta
cum învățăm pe alții fără asta?
Cum, asta am venit să îi întrebăm.
La acest liceu, nu sunt cursuri,
ci ateliere.
Ateliere propuse de elevi și de data asta
ei au vrut să danseze tango
Timp de 15 zile așa își vor
petrece diminețile
profesorii trebuie să se adapteze.
Nathalie e profesoară de franceză
și eu de economie, dar ei știu
că dansez tango
deci sunt prezent!
- Deci?
- Super!
- Super?
-Gata, acum ne-am încălzit,
ne dăm drumul!
Cursos gratuitos
Si estas paredes zumban
es porque las ventanas
ocultan una colmena.
Una multitud extraña de
profesores y alumnos
en la búsqueda del
diapasón.
Listos para cambiar roles
¡Yo pido excelencia!
¡Lo sé, lo sé, Selem, que pones
siempre el nivel muy alto
pero es duro para nosotros!
Si , lo sé.
Un nuevo equilibrio
para otro lenguaje
Esto no es ningún manicomio.
Más bien un instituto que
nació de una loca idea.
Aquí en Saint Nazaire,
La primera institución experimental
de Francia desde hace 27 años.
Un establecimiento público, gratuito ,
que no se parece a ningún otro.
[voces]
¡Café!
Un tazón de café, como en casa
Es lunes por la mañana,
son las 8 y media
Es la primera reunión administrativa
para un grupo
que va a asegurar la gestión rutinaria
durante quince días
Alrededor de la mesa
no hay director, ni consejero
o secretario
- Intervendremos firmemente
Aquí, profesores y estudiantes deciden
todo juntos
Y dan responsabilidades de acuerdo al rol
- En la cocina tenemos a :
Mientras los otros están en sus clases
Una veintena de alumnos y tres MEE,
Miembros del Equipo Educativo
Como Joel, se reparten las tareas
- Pensad en mi regalo
para el final de la gestión
es mi última gestión
en el instituto experimental
Joel conoció los inicios del instituto,
él se jubila este año.
Por lo tanto su energía parece intacta
de hecho lo está
[teléfono]
- Lycée experimental.Buenos días.
Claro que tenemos secretaria
Responde el teléfono, revisa el correo,
el presupuesto
Pero también está la casbah,
la cafetería.
El comedor ,el menaje,
el bricolaje e incluso
el servicio de documentación
que prepara un diario de la institución.
No siempre es fácil.
- Lycée experimental buenos días
Esta vez, Teunevé,18 años,
prefiere hacer llamar a Joel
- Joel,
- Sí
- ¿Podrías contestar el teléfono, por favor?
- Sí.
- Es una chica que promueve libros,
que da libros...
¿Diga?
A veces las personas prefieren
hablar a los profesores?
Eso pasa a menudo
Porque...
es verdad que ha sido difícil responderle
Ya que prefieren tener personas
más responsables y ...
que sabrán responder mejor
a sus preguntas
Eso te molesta a veces?
Euh.. digamos que ellos no están
acostumbrados a eso
De todas maneras, desde que yo
cogí la llamada,
ella no parecía muy amable
pero puede ocurrir.
Me acuerdo que hace
algún tiempo
me decía : "Un día tendré un jefe.
¿qué le voy a decir?
¿Cómo me comportaré con él?
Tendré miedo, en fin...
"No sabré nunca expresarme con él"
Aquello me ha permitido
tomar confianza en mi mismo
con las personas que tendrían un
estado importante en la sociedad.
[voces]
Facturas... facturas...facturas...facturas
Dentro de quince días
habrá otra administración
por lo tanto tiene que haber
un seguimiento más eficaz
si no se evita,
con el tiempo habrá errores
pero bueno...
nos dimos cuenta
que en 25 años no tuvimos
mas errores que una administración central
es una cuestión, yo diría, de apropiación
Verdaderamente es tomar el poder
del lugar en el que uno está
No ser simplemente visitantes
Hubo que poner una premisa
es decir...
los profesores y los alumnos
tendrán los mismos derechos
Todos en igualdad de condiciones
y cada uno con una razón de ser
en el instituto
Los profesores buscan otra forma
de enseñar
Algunos estudiantes habían abandonado,
otros...
simplemente rechazan el sistema
tradicional
Hubiera podido quedarme
en el instituto tradicional
tenia una media de 12
Creo que hubiera tenido el bachiller,
pero...de algún modo
tenía una pequeña frustración
al nivel de la reflexión
cada vez que quería proponer debates
y todo eso
siempre tenía allí un no
no, no, no, debates no
A mi lo que verdaderamente me motivaba
era no venir para estar sentada
a fin de cuentas escuchar sin hacer nada
Formaba parte de la clase de los vagos
los que no hacían nada,
los que hacían una mierda
Me preguntaban que quería hacer
yo respondía que mas bien
el medio artístico
así que me propusieron el CAP
del tipo de la joyería
en fin, una lata
les expliqué que era un coñazo
y que para nada era lo que quería hacer
Cómo hacemos para enseñar sin autoridad
sin esta idea de sanción:
"si no lo haces estas castigado"
"si creas problemas estás sancionado"
"si no aprendes, tienes tal nota"
cómo hacer para enseñar sin eso?
¿cómo, es lo que les hemos venido
a preguntar?
En el instituto experimental
no se habla de clases
si talleres
talleres propuestos por los alumnos
y esta vez, los alumnos
han querido bailar el tango
Durante quince días dedicarán
todas sus mañanas
a adaptarse a las enseñanzas
Nathalie es profe de letras
yo soy profe de economía
pero saben que sé bailar el tango
y aquí estoy! [risas]
- ¿Entonces?
- Muy bien!
- ¿Muy bien?
- Entonces, mantenimiento, ya está
nos soltamos!
[risas]
Entonces, estupendo!
pero para los que miran
hay que estar muy atento
ya que los videntes se vuelven ciegos
¿Quién es ciego ahora?
Ahora juegan a los ciegos y videntes
para coger confianza
duelo de cuerpos, melancolía palpitante
obviamente este baile
ha inspirado a los alumnos
son muchos los que han elegido este taller
entre los ocho propuestos
Yo nunca aprendí a bailar
entonces por qué no?
siempre es una novedad
Hay siempre una historia de escucha
de respeto al otro
y después está el cuerpo,
no hay que borrar el cuerpo
es muy importante
El saber
también es saber administrar su cuerpo
Aquí por ejemplo
no tenemos adolescentes introvertidos
eso no se ve!
Aquí se puede dar importancia a la pasión
pero en un instituto tradicional
es solo una opción
Yo tenía ganas de entrar
a una escuela de teatro
formación de comedia
yo quería bailar, aprender el tango
porque no tengo la obligación
de pasar el BAC.
Aquí el BAC no es un objetivo en si mismo
cada uno decide libremente su proyecto
Pero para los que han decidido
hacer el exámen
hay que seguir bien las clases clásicas
- ¿Parece que tienes una pregunta ?
- He olvidado en casa el 8....
entonces no puedo hacer el 2
a no ser que comience de nuevo
- Entonces, ¿qué vas a hacer?
Tenevée se escapó de secretaría
para trabajar los números complejos
con un profe para cuatro alumnos
es casi una clase particular
Cada uno hace lo que puede
La idea es que si todo el mundo no va
paso a paso y al mismo ritmo
quiere decir que en un momento dado
algunos irán más rápido que otros
y que habrá que tenerlo en cuenta
Maxime normalmente está en primero
ahora hace el último curso
hay otros alumnos que están en primero
y que están terminando segundo
Trabajamos para nosotros
y no en función de deberes que se ponen
la víspera
y aunque no es muy concluyente
quiero decir que me cuesta
mucho hacerlo en casa
comprendemos mejor las clases
En ocasiones es difícil trabajar
para uno mismo
sin boletín de notas
sin presencia obligatoria.
En cambio obligatorio
este grupo de seguimiento
Un pequeño comité donde se habla
sin alboroto
donde cada uno concreta
A principio de curso llegas y te dices
"voy a hacer esto, va a ir muy bien"
y tener un grupo de seguimiento
con gente con la que hablas
te permite ver si los has hecho
o si te engañas a ti mismo
- Salomé!
Salomé que esta mañana no se levantó
no se va a escapar
- No has recuperado
el sueño del fin de semana
tu insomnio del fin de semana
- ¿Has ido a la discoteca?
- Sabes que vas a la discoteca
el fin de semana
pero también sabes que debes estar
en el taller el lunes por la mañana
- No me voy a quedar en casa
muriéndome de aburrimiento
- No es lo que digo.
El grupo de seguimiento puede ser peor
que tener notas
sobretodo cuando por ejemplo
no se hace nada durante mucho tiempo
diciéndose uno ...
"..... no he hecho nada"
así que todos han hecho algo
menos tu
y te sientes un poco,
un poco obligado de hacer algo
Al final del día
pero antes de irse
el taller barrido
o el grupo encargado del menaje
con su bata, Joel no se queda atrás
Se pasa de un trabajo intelectual
a todos los niveles
entre la gestión y lo pedagógico
y después hacer la limpieza
es un momento para relajarse
donde se puede por un momento
olvidar nuestra función
pero que no impedirá
que un cuarto de hora después
en la sala, el alumno volverá a ser alumno
y el profesor será profesor
y aquí se vuelve a preguntar
la verdadera pregunta
de quien es la autoridad
en el buen sentido de la palabra
El equipo educativo está más de 35 horas
a la semana
y a veces, como Aurore, después de cerrar
- Hay que ir a buscar, con Tristan
la cesta de verduras ecológicas