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이것이 제가 소위 만들기 학교라는 것을

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시작하던 때의 생각입니다.

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만들기 학교에서 아이들은 막대기와 망치같은

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위험한 물건들을 손에 들수 있고

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모두가 신뢰할 수 있습니다.

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어느 누구도 아이들이 자기자신들을

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또는 다른 친구들을 상처입힐 것이라 걱정하지 않습니다.

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만들기 학교에는 정해진 커리큘럼이란 것이 없습니다.

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시험도 없습니다.

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우리는 어떤 특정한 것을 가르치려 하지 않습니다.

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이곳에 도착한 아이들은

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많은 것과 마주하게 되는데,

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목재, 못, 밧줄, 바퀴,

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여러가지 공구들, 진짜 공구들 입니다.

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아이들은 여기서 자유롭게 6일을 보내게 됩니다.

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이 시간동안 우리는 아이들에게 시간을 줍니다.

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숨막히게 짜여있는 아이들의 스케쥴에서

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부족한 바로 그것입니다.

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우리의 목표는 아이들이

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아이들이 이곳에 왔을때보다

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물건들을 만드는 방법에 대한 감각을 익히고,

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장난을 치는 와중에 사물에 대한

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깊은 깨닳음을 얻게 하려는 것입니다.

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계획대로 되는 것은 하나도 없습니다.

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전혀 (웃음)

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결국 아이들은 곧

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모든 프로젝트들이 잘못되어 가는 것을 알게 됩니다.

0:01:31.000,0:01:32.000
(웃음)

0:01:32.000,0:01:34.000
그리고 아이들은 이런 하나하나의 단계들이

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하고있는 프로젝트를 이끌어 나간다는 것을 이해하게 됩니다.

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그것은 달콤한 성공으로,

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즐거운 실패로 끝나기도 하지만요.

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우리는 낙서와 스케치로부터 시작합니다.

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때론 제대로된 계획을 세웁니다.

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어쩔땐 그냥 무작정 조립부터 시작합니다.

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조립하는 것이 여기서 가장 중요합니다.

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실제로 일을 하면서 아이들은 문제에

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깊이 그리고 완전히 집중하게 됩니다.

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로빈과 저는 협력자로서

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완성으로 이끌어질 프로젝트의

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큰 그림을 그려나갔습니다.

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성공은 실행하는 그 자체에 있습니다.

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실패를 해도 축하를 해주고, 그 이유를 분석합니다.

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문제가 퍼즐이 되기도 하고

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장애물은 사라집니다.

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아이들이 특히나 어려운

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문제나 난관에 부딪히면,

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아주 흥미로운 행동이 나타납니다.

0:02:35.000,0:02:38.000
장식하기 (웃음)

0:02:38.000,0:02:40.000
미완성의 프로젝트를 장식하는 것은

0:02:40.000,0:02:44.000
컨셉을 배양하는 것이라고 (새로운 개념을 기르는 것이라고) 말할 수 있을 겁니다.

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이러한 시간을 통해서 깊은 통찰력이 생겨나고,

0:02:47.000,0:02:50.000
좀전까지 그들을 좌절하게 했던 문제를

0:02:50.000,0:02:55.000
해결하기 위한 새로운 접근 방식을 만들어냅니다.

0:02:55.000,0:03:00.000
모든 재료들을 사용할 수 있습니다.

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심지어 아무데나 굴러다니는 한낱 비닐 봉지가

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누구도 생각하지 못한

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튼튼한 다리가 될 수도 있습니다.

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자신들이 만든것이

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아이들 스스로를 놀라게 합니다.

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비디오 : 3, 2, 1, 출발!

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7살짜리 아이들이 만든 롤러코스터입니다.

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비디오 : 예이!

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(박수)

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경청해 주셔서 감사합니다.

0:03:41.000,0:03:47.000
(박수)