1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
این دقیقاً لحظه ایست که

2
00:00:04,000 --> 00:00:09,000
من شروع کردم به ساختن چیزی به نام مدرسه ی سرهم بندی. (Tinkering School)

3
00:00:09,000 --> 00:00:13,000
مدرسه ی سرهم بندی جاییست که کودکان می توانند درفش،

4
00:00:13,000 --> 00:00:17,000
و چکش و دیگر ابزارهای خطرناک را بردارند، و به آنها اطمینان شود.

5
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
و چکش و دیگر ابزارهای خطرناک را بردارند، و به آنها اطمینان شود.

6
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
اطمینان شود که به خودشان آسیب نمی رسانند.

7
00:00:21,000 --> 00:00:25,000
و اطمینان شود که به دیگران آسیب نمی رسانند.

8
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
مدرسه ی سرهم بندی از یک برنامه ی درسی مشخص پیروی نمی کند و هیچگونه امتحانی هم ندارد.

9
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
مدرسه ی سرهم بندی از یک برنامه ی درسی مشخص پیروی نمی کند و هیچگونه امتحانی هم ندارد.

10
00:00:30,000 --> 00:00:34,000
ما نمی خواهیم به کسی چیز خاصی آموزش دهیم.

11
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
وقتی کودکان به مدرسه می آیند با چیزهای زیادی مواجه می شوند،

12
00:00:37,000 --> 00:00:39,000
وقتی کودکان به مدرسه می آیند با چیزهای زیادی مواجه می شوند،

13
00:00:39,000 --> 00:00:43,000
چوب، میخ، طناب و چرخ و ابزارهای بسیار، ابزارهای واقعی.

14
00:00:43,000 --> 00:00:48,000
چوب، میخ، طناب و چرخ و ابزارهای بسیار، ابزارهای واقعی.

15
00:00:48,000 --> 00:00:53,000
این یک تجربه ی ناخودآگاه شش روزه برای کودکان است.

16
00:00:53,000 --> 00:00:57,000
و درون این فضا ما می توانیم به کودکان وقت بدهیم.

17
00:00:57,000 --> 00:01:00,000
چیزی که به نظر می آید در زندگی شدیداً برنامه ریزی شده ی آنها کمتر به آنها داده می شود.

18
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
کمتر به آنها داده می شود.

19
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
هدف ما این است که آنها هنگام رفتن حس بهتری از روشهای ساختن داشته باشند

20
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
هدف ما این است که آنها هنگام رفتن حس بهتری از روشهای ساختن داشته باشند

21
00:01:08,000 --> 00:01:11,000
نسبت به زمانی که به مدرسه آمده بودند.

22
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
و همینطور به این درک درونی عمیق برسند که با ور رفتن به چیزهای مختلف، می توانند از آنها سر در بیاورند.

23
00:01:14,000 --> 00:01:18,000
و همینطور به این درک درونی عمیق برسند که با ور رفتن به چیزهای مختلف، می توانند از آنها سر در بیاورند.

24
00:01:18,000 --> 00:01:23,000
هیچوقت چیزی آن طور که برنامه ریزی شده است انجام نمی شود.

25
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
(خنده ی حضار)

26
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
و کودکان زود یاد می گیرند که همه ی پروژه ها منحرف می شوند.

27
00:01:27,000 --> 00:01:31,000
و کودکان زود یاد می گیرند که همه ی پروژه ها منحرف می شوند.

28
00:01:31,000 --> 00:01:32,000
(خنده ی حضار)

29
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
و این ایده را می پذیرند که هر گام در یک پروژه، یک گام به سوی موفقیت شیرین، یا فاجعه ای خوشدلانه است.

30
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
و این ایده را می پذیرند که هر گام در یک پروژه، یک گام به سوی موفقیت شیرین، یا فاجعه ای خوشدلانه است.

31
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
و این ایده را می پذیرند که هر گام در یک پروژه، یک گام به سوی موفقیت شیرین، یا فاجعه ای خوشدلانه است.

32
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
و این ایده را می پذیرند که هر گام در یک پروژه، یک گام به سوی موفقیت شیرین، یا فاجعه ای خوشدلانه است.

33
00:01:44,000 --> 00:01:48,000
ما از نقاشی ناخودآگاه (doodle) و طراحی شروع می کنیم.

34
00:01:48,000 --> 00:01:51,000
و بعضی وقتها نقشه های واقعی می کشیم.

35
00:01:51,000 --> 00:01:55,000
و گاهی فقط شروع می کنیم به ساختن.

36
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
ساختن در قلب این تجربه قرار دارد.

37
00:01:58,000 --> 00:02:01,000
دست به کار، عمیقاً در ناخودآگاه

38
00:02:01,000 --> 00:02:05,000
وکاملاً متعهد به مساله ی در دست بررسی.

39
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
من و رابین، به عنوان دو همکار،

40
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
چشم انداز پروژه ها را

41
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
به سمت کامل شدن هدایت می کنیم.

42
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
موفقیت در انجام کار است.

43
00:02:16,000 --> 00:02:19,000
و شکست ها باید پذیرفته شوند و تحلیل شوند.

44
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
مشکلات تبدیل به معما و موانع ناپدید می شوند.

45
00:02:22,000 --> 00:02:26,000
مشکلات تبدیل به معما و موانع ناپدید می شوند.

46
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
وقتی با یک مانع یا پیچیدگی بسیار مشکل برمی خوریم...

47
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
وقتی با یک مانع یا پیچیدگی بسیار مشکل برمی خوریم...

48
00:02:30,000 --> 00:02:35,000
یک رفتار بسیار جالب بروز پیدا می کند: دکوراسیون.

49
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
(خنده ی حضار)

50
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
دکوراسیون پروژه ی ناتمام یک دوران نهفتگی مفهومی است.

51
00:02:40,000 --> 00:02:44,000
دکوراسیون پروژه ی ناتمام یک دوران نهفتگی مفهومی است.

52
00:02:44,000 --> 00:02:47,000
از درون این میان پرده ها بینشهای عمیق

53
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
و روشهای شگفت انگیزی برای حل مساله بیرون می آید

54
00:02:50,000 --> 00:02:55,000
برای همان مشکلی که لحظاتی قبل آنها را ناامید کرده بود. همه چیز قابل استفاده است.

55
00:02:55,000 --> 00:03:00,000
برای همان مشکلی که لحظاتی قبل آنها را ناامید کرده بود. همه چیز قابل استفاده است.

56
00:03:00,000 --> 00:03:06,000
حتی کیسه های بیزارکننده و بی مصرف پلاستیکی حبوبات

57
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
می توانند تبدیل به پلی شوند.

58
00:03:08,000 --> 00:03:12,000
خیلی محکم تر از آنکه کسی تصور کند.

59
00:03:12,000 --> 00:03:15,000
و چیزهایی که کودکان می سازند

60
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
حتی خود آنها را هم شگفت زده می کند.

61
00:03:18,000 --> 00:03:22,000
ویدیو: سه، دو، یک، حرکت!

62
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
گور تولی: یک چرخ و فلک که به وسیله ی هفت ساله ها ساخته شده.

63
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
ویدیو: وای!

64
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
(تشویق حضار)

65
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
گور تولی: ممنون، باعث خوشوقتی است.

66
00:03:41,000 --> 00:03:47,000
(تشویق حضار)