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In dem Moment

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habe ich die Tinkering Schule erschaffen.

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Tinkering School ist ein Ort, wo Kindern zugetraut wird Stöcke zur Hand zu nehmen,

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ein Hammer, und andere gefährliche Dinge.

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-

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Es wird ihnen zugetraut, dass sie weder sich selber,

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noch andere verletzen.

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Tinkering School befolgt keinen festen Lehrplan.

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Und es gibt keine Prüfungen.

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Wir versuchen nicht, ihnen eine bestimmte Sache beizubringen.

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Wenn die Kinder ankommen,

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werden sie mit vielen Dingen konfrontiert,

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wie mit Holz, Nägeln, Seilen, Räder,

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und mit vielen Werkzeugen, echten Werkzeugen.

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Es ist eine sechstägige, eindringliche Erfahrung für die Kinder.

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Und innerhalb dieses Rahmens, können wir den Kindern Zeit anbieten.

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Etwas, wovon sie immer zu wenig haben, wie es scheint,

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in ihren terminverplanten Leben.

0:01:03.000,0:01:06.000
Unser Ziel ist es, sicherzustellen, dass sie, wenn sie hier wieder gehen,

0:01:06.000,0:01:08.000
ein besseres Gefühl dafür haben wie man Dinge macht,

0:01:08.000,0:01:11.000
als wo sie hier angekommen sind,

0:01:11.000,0:01:14.000
und die tiefe, innere Erkenntnis,

0:01:14.000,0:01:18.000
dass man beim Herumspielen mit Dingen, heraus finden kann, wie sie funktionieren.

0:01:18.000,0:01:23.000
Nichts verläuft so wie man es geplant hat... niemals.

0:01:23.000,0:01:25.000
(Lachen)

0:01:25.000,0:01:27.000
Und die Kinder lernen bald,

0:01:27.000,0:01:31.000
dass alle Projekte schief gehen--

0:01:31.000,0:01:32.000
(Lachen)

0:01:32.000,0:01:34.000
und werden mit der Idee vertraut, dass jeder Schritt

0:01:34.000,0:01:37.000
in einem Projekt, einen Schritt näher

0:01:37.000,0:01:40.000
zum erhoften Erfolg ist,

0:01:40.000,0:01:44.000
oder zur freudvollen Katastrophe.

0:01:44.000,0:01:48.000
Wir fangen mit Kritzeln und Skizzen an.

0:01:48.000,0:01:51.000
Und manchmal machen wir echte Pläne.

0:01:51.000,0:01:55.000
Und manchmal fangen wir auch einfach an zu bauen.

0:01:55.000,0:01:58.000
Bauen ist der Kern der Erfahrung.

0:01:58.000,0:02:01.000
Spielerisch, tief versunken

0:02:01.000,0:02:05.000
und ganz auf das vorliegende Problem konzentriert.

0:02:05.000,0:02:08.000
Robin und ich agieren in der Funktion von Helfern,

0:02:08.000,0:02:10.000
welche die verschiedenen Projekte in Richtung

0:02:10.000,0:02:13.000
Fertigstellung führen.

0:02:13.000,0:02:16.000
Der Erfolg liegt im Tun.

0:02:16.000,0:02:19.000
Und Fehler werden gefeiert und analysiert.

0:02:19.000,0:02:22.000
Probleme werden zu Rätseln

0:02:22.000,0:02:26.000
und Hindernisse verschwinden.

0:02:26.000,0:02:28.000
Wenn mit besonders schwierigen

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Rückschlägen und Komplexitäten konfrontiert,

0:02:30.000,0:02:35.000
taucht ein sehr interessantes Verhalten auf: Dekoration.

0:02:35.000,0:02:38.000
(Lachen)

0:02:38.000,0:02:40.000
Die Dekoration von unfertigen Projekten

0:02:40.000,0:02:44.000
ist eine Art konzeptioneller Entwicklungszeit.

0:02:44.000,0:02:47.000
Von diesen Unterbrechungen kommen tiefe Einsichten

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und erstaunliche, neue Lösungsansätze,

0:02:50.000,0:02:55.000
zu Problemen, welche sie nur Momente zuvor noch frustriert hatten.

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Alles Material steht zum Gebrauch zur Verfügung.

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Sogar diese alltäglichen, hässlichen Plastikeinkaufstüten

0:03:06.000,0:03:08.000
können zu einer Brücke werden,

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stärker, als sich das jemand hätte vorstellen können.

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Und die Dinge die sie bauen,

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erstaunen sogar sie selbst.

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Video: Drei, zwei, eins, Los!

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Gever Tulley: Eine Achterbahn, die von Siebenjährigen gebaut wurde.

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Video: Juhu!

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(Applaus)

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Gever Tulley: Danke. Es war eine große Freude.

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(Applaus)