0:00:00.000,0:00:04.000
V tomto okamžiku jsem

0:00:04.000,0:00:09.000
začal tvořit to, co nazýváme školou Tinkeringu.

0:00:09.000,0:00:13.000
Je to místo, kde mohou děti s důvěrou vzít do ruky

0:00:13.000,0:00:17.000
nebezpečné předměty jako jsou klacky

0:00:17.000,0:00:19.000
a využívat je s důvěrou.

0:00:19.000,0:00:21.000
S důvěrou, že neublíží sobě,

0:00:21.000,0:00:25.000
ani ostatním.

0:00:25.000,0:00:28.000
Tinkering škola se neřídí složitými pravidly.

0:00:28.000,0:00:30.000
Neskládají se zkoušky.

0:00:30.000,0:00:34.000
Nesnažíme se o to, naučit konkrétní dovednosti.

0:00:34.000,0:00:37.000
Po příjezdu děti

0:00:37.000,0:00:39.000
seznámíme s mnoha věcmi -

0:00:39.000,0:00:43.000
dřevem, hřebíky, provazy, koly,

0:00:43.000,0:00:48.000
a množstvím skutečného nářadí.

0:00:48.000,0:00:53.000
Je to pro ně šestidenní, pohlcující zkušenost.

0:00:53.000,0:00:57.000
A v tomto prostředí můžeme dát dětem čas,

0:00:57.000,0:01:00.000
který se v jejich nabitých životech

0:01:00.000,0:01:03.000
stává nedostatkovým zbožím.

0:01:03.000,0:01:06.000
Naším cílem je zajistit, aby odešly

0:01:06.000,0:01:08.000
s jasnější představou, jak tvořit konkrétní

0:01:08.000,0:01:11.000
věci, než když přijížděly,

0:01:11.000,0:01:14.000
a hlubokým vnitřním uvědoměním, že

0:01:14.000,0:01:18.000
během hraní si, můžete přijít na báječné věci.

0:01:18.000,0:01:23.000
Nicméně, nic se nevyvíjí podle plánu vždycky.

0:01:23.000,0:01:25.000
(smích)

0:01:25.000,0:01:27.000
A děti brzy pochopí, že

0:01:27.000,0:01:31.000
všechny plány se mění -

0:01:31.000,0:01:32.000
(smích)

0:01:32.000,0:01:34.000
a přijmou poznání, že každý krok v práci

0:01:34.000,0:01:37.000
je krokem směrem buď ke

0:01:37.000,0:01:40.000
sladkému úspěchu,

0:01:40.000,0:01:44.000
nebo kalamitě.

0:01:44.000,0:01:48.000
Začínáme od čmáranic a hrubých črtů.

0:01:48.000,0:01:51.000
Někdy připravujeme opravdový plán.

0:01:51.000,0:01:55.000
Někdy se pustíme rovnou do stavby.

0:01:55.000,0:01:58.000
Tvorba samotná je podstatou této zkušenosti.

0:01:58.000,0:02:01.000
Tvorba, hluboké zaujetí a

0:02:01.000,0:02:05.000
plné odevzdání problému.

0:02:05.000,0:02:08.000
S Robin, coby spolupracovnící,

0:02:08.000,0:02:10.000
zajišťujeme vývoj projektu

0:02:10.000,0:02:13.000
ke skutečnému dotvoření.

0:02:13.000,0:02:16.000
Úspěch je tvorba sama.

0:02:16.000,0:02:19.000
Chyby a pády oslavíme a prozkoumáme.

0:02:19.000,0:02:22.000
Problémy se mění v puzzle

0:02:22.000,0:02:26.000
a překážky mizí.

0:02:26.000,0:02:28.000
Když se potýkáme se zvláště těžkými

0:02:28.000,0:02:30.000
nezdary či obtíže,

0:02:30.000,0:02:35.000
vynoří se pozoruhodná aktivita: výzdoba.

0:02:35.000,0:02:38.000
(smích)

0:02:38.000,0:02:40.000
Zdobení nedokončeného projektu

0:02:40.000,0:02:44.000
je typ abstraktní tvorby.

0:02:44.000,0:02:47.000
Tyto přestávky generují hluboké vhledy,

0:02:47.000,0:02:50.000
a úžasné, nové přístupy k řešení problémů, které

0:02:50.000,0:02:55.000
nás ještě před chvílí naprosto frustrovaly.

0:02:55.000,0:03:00.000
Všechny materiály jsou volně k

0:03:00.000,0:03:06.000
dispozici. Dokonce světské, odporné, plastové sáčky

0:03:06.000,0:03:08.000
se mohou proměnit v most

0:03:08.000,0:03:12.000
silnější, než kdo čekal.

0:03:12.000,0:03:15.000
A to, co vytvoří, přivede

0:03:15.000,0:03:18.000
úžasu i děti samotné.

0:03:18.000,0:03:22.000
Video: Tři, dva, jedna, teď!

0:03:29.000,0:03:33.000
Gever Tulley: Horská dráha vytvořená sedmiletými děcky.

0:03:33.000,0:03:36.000
Video: Jupí!

0:03:36.000,0:03:38.000
(potlesk)

0:03:38.000,0:03:41.000
Díky, bylo mi velkým potěšením.

0:03:41.000,0:03:47.000
(potlesk)