1
00:00:00,494 --> 00:00:03,540
Godine 2003

2
00:00:03,554 --> 00:00:06,193
vlada Ujedinjenog Kraljevstva
je sprovela istraživanje.

3
00:00:07,354 --> 00:00:10,503
Bilo je to istraživanje koje je merilo
nivo numeričke pismenosti

4
00:00:10,527 --> 00:00:11,764
u populaciji.

5
00:00:11,788 --> 00:00:13,311
Šokiralo ih je otkriće

6
00:00:13,335 --> 00:00:16,699
da je, od svakih 100 radno sposobnih
odraslih osoba u zemlji,

7
00:00:16,733 --> 00:00:20,452
njih 47 bilo ispod prvog nivoa
numeričke pismenosti.

8
00:00:20,472 --> 00:00:22,990
Numerička pismenost prvog nivoa -
to su niži rezultati

9
00:00:22,990 --> 00:00:25,500
potrebni za sertifikat
o srednjoškolskom obrazovanju.

10
00:00:25,500 --> 00:00:28,588
To je sposobnost baratanja razlomcima,
procentima i decimalama.

11
00:00:28,612 --> 00:00:33,240
Ova cifra je stoga izazvala
mnogo uznemirenosti u vladi.

12
00:00:33,254 --> 00:00:34,962
Politika je izmenjena,

13
00:00:34,986 --> 00:00:36,708
sprovedena su ulaganja,

14
00:00:36,732 --> 00:00:39,570
a zatim su 2011. godine
ponovo sproveli istraživanje.

15
00:00:39,604 --> 00:00:42,609
Da li onda možete da pogodite
šta se dogodilo sa ovim brojem?

16
00:00:44,021 --> 00:00:45,465
Popeo se na 49.

17
00:00:45,489 --> 00:00:46,532
(Smeh)

18
00:00:46,532 --> 00:00:49,385
Zapravo, kada sam izveštavao
o ovoj cifri u Fajnenšel tajmsu,

19
00:00:49,385 --> 00:00:51,166
jedan naš čitalac se našalio i rekao:

20
00:00:51,166 --> 00:00:54,581
„Ova cifra je šokantna
samo za 51 odsto populacije.“

21
00:00:54,605 --> 00:00:57,041
(Smeh)

22
00:00:57,075 --> 00:01:00,162
Ipak mi se više svidela
reakcija jednog školarca

23
00:01:00,176 --> 00:01:02,991
kada sam predstavljao
ovu informaciju u jednoj školi,

24
00:01:03,005 --> 00:01:04,806
koji je podigao ruku i rekao:

25
00:01:04,830 --> 00:01:07,090
„Kako znamo da i osoba
koja je smislila taj broj

26
00:01:07,110 --> 00:01:09,235
nije jedna u tih 49 posto?“

27
00:01:09,249 --> 00:01:10,503
(Smeh)

28
00:01:10,533 --> 00:01:14,583
Dakle, očigledno je da postoji problem
sa numeričkom pismenošću,

29
00:01:14,611 --> 00:01:16,315
jer su ovo važne životne veštine

30
00:01:16,355 --> 00:01:20,652
i mnoge promena koje želimo
da uvedemo u ovom veku

31
00:01:20,666 --> 00:01:23,107
podrazumevaju da postanemo
sigurniji sa brojevima.


32
00:01:23,141 --> 00:01:24,723
To nije samo engleski problem.

33
00:01:24,753 --> 00:01:28,067
Organizacija za ekonomsku saradnju
i razvoj je objavila izvesne brojke

34
00:01:28,077 --> 00:01:30,007
posmatrajući numeričku pismenost mladih,

35
00:01:30,027 --> 00:01:32,807
i predvodi SAD -

36
00:01:32,831 --> 00:01:37,501
približno 40 posto mladih u SAD-u
ima nizak nivo numeričke pismenosti.

37
00:01:37,515 --> 00:01:38,862
Engleska je takođe tu negde,

38
00:01:38,872 --> 00:01:43,933
ali postoji sedam zemalja OECD-a
sa brojkama iznad 20 odsto.

39
00:01:43,973 --> 00:01:46,412
To je problem, jer ne mora da bude tako.

40
00:01:46,442 --> 00:01:48,888
Ukoliko pogledate deo
skroz na kraju ovog grafikona,

41
00:01:48,918 --> 00:01:52,178
možete videti da Holandija i Koreja
imaju jednocifrene brojeve.

42
00:01:52,192 --> 00:01:55,220
Dakle, definitivno postoji
problem numeričke pismenosti

43
00:01:55,250 --> 00:01:56,710
kojim želimo da se pozabavimo.

44
00:01:57,510 --> 00:02:00,440
Koliko god da su korisne ovakve studije,

45
00:02:00,464 --> 00:02:05,864
mislim da rizikujemo da nehotice
smestimo ljude u jednu od dve kategorije,

46
00:02:05,888 --> 00:02:07,664
da postoje dve vrste ljudi:

47
00:02:07,688 --> 00:02:11,957
oni kojima brojevi odgovaraju,
koji umeju sa brojevima,

48
00:02:11,981 --> 00:02:14,217
i ljudi koji ne umeju.

49
00:02:14,241 --> 00:02:16,342
Ono o čemu pokušavam da govorim ovde danas

50
00:02:16,376 --> 00:02:19,418
je da verujem da je to lažna dihotomija.

51
00:02:19,452 --> 00:02:21,320
To nije nepromenljivo grupisanje.

52
00:02:21,344 --> 00:02:24,992
Smatram da ne morate imati
užasno visok nivo numeričke pismenosti

53
00:02:25,006 --> 00:02:26,734
da bi vas inspirisali brojevi,

54
00:02:26,758 --> 00:02:29,867
i da to treba da bude polazna tačka
za putovanje pred nama.

55
00:02:31,427 --> 00:02:34,698
Jedan od načina na koje možemo
započeti to putovanje, za mene,

56
00:02:34,722 --> 00:02:36,448
je sagledavanje statistike.

57
00:02:36,472 --> 00:02:39,967
Prvi sam koji će priznati
da statistika donekle ima

58
00:02:39,991 --> 00:02:41,309
problem sa imidžom.

59
00:02:41,333 --> 00:02:42,280
(Smeh)

60
00:02:42,294 --> 00:02:43,826
To je deo matematike

61
00:02:43,860 --> 00:02:46,919
koji čak ni matematičari ne vole naročito,

62
00:02:46,933 --> 00:02:50,945
jer, dok se ostatak matematike
potpuno svodi na preciznost i sigurnost,

63
00:02:50,979 --> 00:02:53,263
statistika je gotovo suprotna tome.

64
00:02:53,793 --> 00:02:58,382
Zapravo, i sȃm sam kasno prešao
u svet statistike.

65
00:02:58,382 --> 00:03:00,644
Da ste pitali moje profesore
sa osnovnih studija

66
00:03:00,644 --> 00:03:05,191
za koja dva predmeta je najmanje verovatno
da se istaknem u njima nakon univerziteta,

67
00:03:05,191 --> 00:03:08,102
rekli bi vam da su to statistika
i kompjutersko programiranje,

68
00:03:08,102 --> 00:03:11,171
a ipak, eto me, i uskoro ću vam pokazati
neke statističke grafike

69
00:03:11,171 --> 00:03:12,317
koje sam programirao.

70
00:03:12,725 --> 00:03:14,490
Šta je inspirisalo tu promenu u meni?

71
00:03:14,524 --> 00:03:18,022
Šta me je navelo da pomislim
da je statistika zapravo nešto zanimljivo?

72
00:03:18,036 --> 00:03:20,632
Radi se o tome da se statistika
zapravo odnosi na nas.

73
00:03:20,669 --> 00:03:23,251
Ako pogledate etimologiju reči statistika,

74
00:03:23,285 --> 00:03:25,934
to je nauka bavljenja podacima

75
00:03:25,948 --> 00:03:28,378
o državi ili zajednici u kojoj živimo.

76
00:03:28,392 --> 00:03:31,746
Dakle, statistika se odnosi
na nas kao grupu,

77
00:03:31,760 --> 00:03:33,199
a ne kao na pojedince.

78
00:03:33,219 --> 00:03:34,893
Mislim da, kao društvene životinje,

79
00:03:34,913 --> 00:03:38,251
delimo fascinaciju prema načinu
na koji se kao pojedinci odnosimo

80
00:03:38,271 --> 00:03:40,389
prema našim grupama,
prema nama jednakima.

81
00:03:40,413 --> 00:03:43,523
Statistika je na ovaj način najmoćnija

82
00:03:43,547 --> 00:03:44,848
kada nas iznenadi.

83
00:03:45,477 --> 00:03:48,008
Neka zaista divna istraživanja
je nedavno sprovela

84
00:03:48,008 --> 00:03:50,422
organizacija Ipsos MORI
poslednjih nekoliko godina.

85
00:03:50,426 --> 00:03:53,184
Sproveli su ispitivanje
na preko 1 000 odraslih u Britaniji

86
00:03:53,184 --> 00:03:56,958
i upitali: „Na svakih 100 osoba
u Engleskoj i Velsu,

87
00:03:56,982 --> 00:03:58,852
koliko njih su muslimani?“

88
00:03:58,876 --> 00:04:01,522
Prosečan odgovor iz ovog istraživanja,

89
00:04:01,546 --> 00:04:07,028
koji je trebalo da zastupa
celu populaciju, bio je 24.

90
00:04:07,028 --> 00:04:08,542
To je ono što su ljudi mislili.

91
00:04:08,542 --> 00:04:12,321
Britanci misle da su 24 osobe
od svakih 100 u zemlji muslimani.

92
00:04:12,345 --> 00:04:16,755
Zvanične brojke otkrivaju
da je ta cifra oko pet.

93
00:04:17,642 --> 00:04:21,629
Dakle, postoji veliko odstupanje
između onoga što mislimo, naše percepcije,

94
00:04:21,663 --> 00:04:23,701
i stvarnosti koju iznosi statistika.

95
00:04:23,725 --> 00:04:25,073
Smatram da je to zanimljivo.

96
00:04:25,103 --> 00:04:28,613
Šta bi moglo biti to što stvara
takvu pogrešnu percepciju?

97
00:04:29,072 --> 00:04:30,926
Bio sam toliko oduševljen ovom studijom

98
00:04:30,940 --> 00:04:34,330
da sam počeo da iznosim pitanja
u prezentacijama, pozivao sam se na nju.

99
00:04:34,354 --> 00:04:35,572
Održao sam prezentaciju

100
00:04:35,596 --> 00:04:37,906
u školi za devojčice
„Sv. Pavle“ u Hamersmitu

101
00:04:37,950 --> 00:04:40,090
i imao sam publiku prilično sličnu ovoj,

102
00:04:40,114 --> 00:04:43,982
osim što se sasvim sastojala
od devojčica viših razreda.

103
00:04:44,016 --> 00:04:46,412
Pitao sam: „Devojke,

104
00:04:47,468 --> 00:04:52,011
šta mislite, koliko tinejdžerki
britanska javnost smatra

105
00:04:52,035 --> 00:04:53,783
da zatrudni svake godine?“

106
00:04:53,797 --> 00:04:56,473
Šokirale su se kada sam rekao

107
00:04:57,453 --> 00:05:01,106
da britanska javnost misli
da 15 od svakih 100 tinejdžerki

108
00:05:01,140 --> 00:05:02,433
zatrudni svake godine.

109
00:05:03,339 --> 00:05:05,570
Imale su svako pravo da budu ljute,

110
00:05:05,594 --> 00:05:08,352
jer sam zapravo morao
da se približim za 200 tački

111
00:05:08,376 --> 00:05:09,946
da bih obojio jednu,

112
00:05:09,970 --> 00:05:12,485
shodno onome što nam govore
zvanični brojevi.

113
00:05:12,519 --> 00:05:16,319
Baš kao i sa numeričkom pismenošću,
ovo nije samo engleski problem.

114
00:05:16,353 --> 00:05:20,857
Ipsos MORI je proširio istraživanje
širom sveta poslednjih godina.

115
00:05:20,871 --> 00:05:23,821
Tako, kada su upitali Saudijske Arape:

116
00:05:23,845 --> 00:05:26,366
„Na svakih 100 odraslih osoba
u vašoj zemlji,

117
00:05:26,400 --> 00:05:29,273
koliko njih je
prekomerne težine ili gojazno?“

118
00:05:30,416 --> 00:05:35,749
Prosečan odgovor Saudijskih Arapa
bio je nešto više od četvrtine.

119
00:05:36,072 --> 00:05:36,928
To su mislili.

120
00:05:36,958 --> 00:05:40,236
Tek nešto više od četvrtine odraslih
je prekomerne težine ili gojazno.

121
00:05:40,246 --> 00:05:44,851
Zvanične cifre zapravo pokazuju
da je taj broj bliži tri četvrtine.

122
00:05:44,875 --> 00:05:46,481
(Smeh)

123
00:05:46,505 --> 00:05:48,797
Dakle, još jednom, veliko odstupanje.

124
00:05:48,821 --> 00:05:53,037
Obožavam ovu - pitali su u Japanu,
postavili su pitanje Japancima:

125
00:05:53,071 --> 00:05:55,031
„Na svakih 100 japanskih stanovnika,

126
00:05:55,085 --> 00:05:57,686
koliko njih živi u ruralnim područjima?“

127
00:05:58,521 --> 00:06:03,242
Prosek je bio podela na 50-50,
nešto više od polovine.

128
00:06:03,286 --> 00:06:07,433
Mislili su da 56 od svakih 100 Japanaca
živi u ruralnim područjima.

129
00:06:07,487 --> 00:06:09,174
Zvanična cifra je sedam.

130
00:06:10,109 --> 00:06:14,559
Dakle, izuzetna odstupanja
i iznenađujuća za neke,

131
00:06:14,583 --> 00:06:16,972
ali ne iznenađuju ljude
koji su pročitali delo

132
00:06:16,986 --> 00:06:21,378
Danijela Kanemana, na primer,
ekonomiste i dobitnika Nobelove nagrade.

133
00:06:21,412 --> 00:06:26,504
On i njegov kolega Amos Tverski
proveli su godine istražujući razdor

134
00:06:26,518 --> 00:06:29,513
između onog što ljudi opažaju i realnosti,

135
00:06:29,547 --> 00:06:33,438
činjenicu da su ljudi zapravo
prilično loši intuitivni statističari.

136
00:06:33,482 --> 00:06:34,872
Postoji mnogo razloga za to.

137
00:06:34,896 --> 00:06:38,191
Individualna iskustva, naravno,
mogu uticati na našu percepciju,

138
00:06:38,235 --> 00:06:42,383
ali i mediji koji izveštavaju
o stvarima koje su izuzeci,

139
00:06:42,387 --> 00:06:44,083
češće nego o onome što je normalno.

140
00:06:44,705 --> 00:06:46,715
Kaneman je imao fin način
da govori o tome.

141
00:06:46,735 --> 00:06:48,834
Rekao je: „Možemo biti slepi
za očigledno“ -

142
00:06:48,864 --> 00:06:50,206
dakle, grešimo u brojevima -

143
00:06:50,226 --> 00:06:52,802
„ali možemo biti slepi
za naše slepilo u vezi sa time.“

144
00:06:52,822 --> 00:06:56,288
A to ima ogromne posledice
za donošenje odluka.

145
00:06:56,302 --> 00:06:59,154
U statističkoj kancelariji,
dok se sve ovo dešavalo,

146
00:06:59,154 --> 00:07:00,960
mislio sam da je to zaista zanimljivo.

147
00:07:00,960 --> 00:07:02,924
Rekoh, ovo je očigledno globalni problem,

148
00:07:02,924 --> 00:07:05,559
ali možda geografija
ovde predstavlja problem.

149
00:07:05,559 --> 00:07:09,468
Sva ta pitanja su se odnosila
na to koliko dobro poznajete svoju zemlju.

150
00:07:09,500 --> 00:07:13,493
U ovom slučaju, to je koliko dobro
poznajete 64 miliona ljudi.

151
00:07:13,517 --> 00:07:16,249
Ne baš dobro, ispostavilo se.
Ne umem ja to.

152
00:07:16,273 --> 00:07:17,597
Stoga sam dobio ideju,

153
00:07:17,611 --> 00:07:20,538
a to je bilo da razmišljam
o istoj ovakvoj vrsti pristupa,

154
00:07:20,538 --> 00:07:22,863
ali da razmišljam o njemu
u vrlo lokalnom smislu.

155
00:07:22,887 --> 00:07:24,078
Da li je ovo lokalno?

156
00:07:24,092 --> 00:07:25,967
Ako preformulišemo pitanje i kažemo

157
00:07:25,997 --> 00:07:28,209
koliko dobro poznajete
svoje lokalno područje,

158
00:07:28,223 --> 00:07:30,326
da li će odgovori biti išta tačniji?

159
00:07:31,817 --> 00:07:33,579
Tako sam osmislio kviz

160
00:07:33,603 --> 00:07:35,462
koliko dobro poznajete svoj kraj.

161
00:07:36,454 --> 00:07:38,343
To je jednostavna veb-aplikacija.

162
00:07:38,367 --> 00:07:39,550
Unesete poštanski broj

163
00:07:39,574 --> 00:07:42,281
i zatim vam postavlja pitanja
na osnovu popisnih podataka

164
00:07:42,305 --> 00:07:43,844
za vašu lokalnu teritoriju.

165
00:07:44,305 --> 00:07:46,428
Veoma sam promišljeno ovo dizajnirao.

166
00:07:46,452 --> 00:07:50,311
Želeo sam da je učinim otvorenom
za najširi mogući opseg ljudi,

167
00:07:50,325 --> 00:07:53,283
ne samo za 49 posto
koji mogu da pogode projeve.

168
00:07:53,307 --> 00:07:54,986
Želeo sam da se svi pozabave njome.

169
00:07:55,006 --> 00:07:56,551
Pri dizajnu kviza,

170
00:07:56,575 --> 00:08:00,190
bio sam inspirisan izotipovima

171
00:08:00,214 --> 00:08:02,816
Ota Nojrata iz '20-ih i '30-ih godina.

172
00:08:02,850 --> 00:08:07,198
To su metode predstavljanja brojeva

173
00:08:07,232 --> 00:08:09,005
korišćenjem ponavljanja ikona.

174
00:08:09,640 --> 00:08:12,805
Brojevi su tu, ali sede u pozadini.

175
00:08:12,829 --> 00:08:15,312
Zato je to sjajan način
predstavljanja količine

176
00:08:15,346 --> 00:08:18,330
bez pribegavanja korišćenju termina
kao što su „procenat“,

177
00:08:18,354 --> 00:08:19,654
„razlomci“ i „razmera“.

178
00:08:19,678 --> 00:08:21,380
Evo kviza.

179
00:08:22,310 --> 00:08:23,837
Postavka kviza je takva

180
00:08:23,851 --> 00:08:26,384
da imate ikonice koje se ponavljaju
tu na levoj strani

181
00:08:26,384 --> 00:08:29,341
i mapu koja vam pokazuje oblast
o kojoj vam postavljamo pitanja

182
00:08:29,351 --> 00:08:30,492
na desnoj strani.

183
00:08:30,522 --> 00:08:32,197
Postoji sedam pitanja.

184
00:08:32,217 --> 00:08:36,280
Za svako pitanje je moguć odgovor
između nule i stotine,

185
00:08:36,304 --> 00:08:40,813
a na kraju kviza dobijate
ukupan rezultat između nule i stotine.

186
00:08:40,839 --> 00:08:42,923
A pošto je ovo TEDxExeter,

187
00:08:42,957 --> 00:08:44,766
mislio sam da bacimo pogled na kviz

188
00:08:44,786 --> 00:08:47,635
za prvih nekoliko pitanja o Egzeteru.

189
00:08:47,639 --> 00:08:48,868
Tako je prvo pitanje:

190
00:08:48,868 --> 00:08:52,060
„Na svakih 100 ljudi,
koliko njih je uzrasta ispod 16 godina?“

191
00:08:52,784 --> 00:08:56,298
Ja uopšte ne poznajem dobro Egzeter,
pa sam morao da pogađam,

192
00:08:56,298 --> 00:08:58,969
ali daje vam predstavu
o tome kako ovaj kviz funkcioniše.

193
00:08:58,993 --> 00:09:02,637
Prevučete klizač
da biste označili svoje ikonice,

194
00:09:02,637 --> 00:09:04,982
zatim samo kliknete „pošalji“
da biste odgovorili,

195
00:09:04,982 --> 00:09:08,645
i napravimo animaciju razlike
između vašeg odgovora i stvarnosti.

196
00:09:08,669 --> 00:09:12,744
Ispostavilo se da sam dao
prilično lošu pretpostavku: pet.

197
00:09:13,149 --> 00:09:14,237
A sledeće pitanje?

198
00:09:14,237 --> 00:09:16,457
Ono pita koji je prosečni uzrast,

199
00:09:16,457 --> 00:09:18,846
dakle, uzrast od koga je polovina
populacije mlađa,

200
00:09:18,846 --> 00:09:20,434
a polovina populacije je starija.

201
00:09:20,434 --> 00:09:24,294
Pomislio sam da je 35 -
to mi zvuči sredovečno.

202
00:09:24,318 --> 00:09:25,761
(Smeh)

203
00:09:27,946 --> 00:09:30,382
Zapravo, u Egzeteru,
to su neverovatno mlade godine,

204
00:09:30,382 --> 00:09:34,698
a ja sam potcenio uticaj
univerziteta u ovoj oblasti.

205
00:09:34,698 --> 00:09:36,989
Pitanja postaju sve teža
dok prolazite kroz njih.

206
00:09:36,989 --> 00:09:39,336
Ovo pita o vlasništvu nad kućama.

207
00:09:39,955 --> 00:09:41,255
Od svakih 100 domaćinstava,

208
00:09:41,255 --> 00:09:43,578
koliko njih je u posedu
uz hipoteku ili kredit?

209
00:09:43,578 --> 00:09:44,868
Ovde sam se ograničio ulog,

210
00:09:44,882 --> 00:09:47,980
zato što nisam hteo
da omašim odgovor za više od 50.

211
00:09:48,004 --> 00:09:50,024
(Smeh)

212
00:09:50,058 --> 00:09:52,448
Zapravo, pitanja postaju teža

213
00:09:52,478 --> 00:09:55,271
jer kada ste u nekom okruženju,
kada ste u nekoj zajednici,

214
00:09:55,281 --> 00:10:00,511
stvari poput godina - postoje naznake
da li je stanovništvo mlado ili staro.

215
00:10:00,535 --> 00:10:02,634
Možete to videti samo razgledajući oblast.

216
00:10:02,654 --> 00:10:06,295
Nešto poput vlasništva nad kućama
je mnogo teže videti,

217
00:10:06,309 --> 00:10:08,917
pa se okrećemo svojim heuristicima,

218
00:10:08,941 --> 00:10:10,246
sopstvenim pristrasnostima

219
00:10:10,276 --> 00:10:13,496
o tome koliko ljudi mislimo
da poseduje svoje domove.

220
00:10:13,526 --> 00:10:17,176
Istina, kada smo objavili ova kviz,

221
00:10:17,190 --> 00:10:20,726
popisni podaci na kojima je zasnovan
bili su već stari nekoliko godina.

222
00:10:20,750 --> 00:10:24,179
Imali smo onlajn aplikaciju
koja omogućava da unesete poštanski broj

223
00:10:24,213 --> 00:10:26,351
i dobijete statistiku godinama unazad.

224
00:10:26,361 --> 00:10:27,600
Prema tome, na neki način,

225
00:10:27,614 --> 00:10:31,163
ovo je bilo pomalo zastarelo
i ne nužno novo.

226
00:10:31,177 --> 00:10:34,690
Ali me je interesovalo da vidim
kakvu reakciju bismo mogli dobiti

227
00:10:34,730 --> 00:10:37,647
pretvaranjem podataka u igru
na način na koji smo to postigli,

228
00:10:37,657 --> 00:10:39,038
korišćenjem animacije

229
00:10:39,062 --> 00:10:42,990
i poigravanjem činjenicom da ljudi
imaju sopstvena predubeđenja.

230
00:10:43,508 --> 00:10:47,091
Ispostavilo se da je reakcija

231
00:10:48,328 --> 00:10:50,256
bila veća nego što sam se nadao.

232
00:10:50,280 --> 00:10:53,275
Dugo je bila moja ambicija
da srušim statistički veb-sajt

233
00:10:53,275 --> 00:10:55,093
zbog potražnje javnosti.

234
00:10:55,117 --> 00:10:56,917
(Smeh)

235
00:10:56,941 --> 00:11:00,225
Ova veb-adresa sadrži reči
„statistika“, „gov“ i „uk“,

236
00:11:00,239 --> 00:11:03,481
što su tri najmanje omiljene reči
u jednoj veb-adresi.

237
00:11:03,505 --> 00:11:07,670
Iznenađujuće je da je veb-sajt pao

238
00:11:07,708 --> 00:11:09,801
u 15 do 10 noću,

239
00:11:09,821 --> 00:11:14,532
jer su se ljudi zapravo bavili
ovim podacima dobrovoljno,

240
00:11:14,569 --> 00:11:16,674
koristeći svoje lično vreme.

241
00:11:16,678 --> 00:11:19,095
Bilo je veoma zanimljivo videti

242
00:11:19,129 --> 00:11:22,842
da imamo oko četvrtine miliona ljudi

243
00:11:22,866 --> 00:11:26,138
koji igraju kviz u okviru
od 48 sati od njegovog pokretanja.

244
00:11:26,172 --> 00:11:30,009
To je izazvalo ogromne diskusije
na internetu, na društvenim medijima,

245
00:11:30,033 --> 00:11:32,130
kojima su u velikoj meri dominirali

246
00:11:32,154 --> 00:11:36,147
ljudi koji su se zabavljali
sa svojim zabludama,

247
00:11:36,171 --> 00:11:39,230
što je nešto najbolje
čemu sam se mogao nadati,

248
00:11:39,244 --> 00:11:40,178
u neku ruku.

249
00:11:40,198 --> 00:11:43,698
Takođe mi se dopala činjenica da su ljudi
počeli da ga šalju političarima.

250
00:11:43,708 --> 00:11:46,347
Koliko dobro poznajete oblast
koju tvrdite da zastupate?

251
00:11:46,347 --> 00:11:47,359
(Smeh)

252
00:11:47,359 --> 00:11:49,029
Potom, samo za kraj,

253
00:11:49,872 --> 00:11:52,202
ako se vratim na one dve vrste ljudi,

254
00:11:52,242 --> 00:11:54,243
pomislio sam da bi bilo zanimljivo videti

255
00:11:54,271 --> 00:11:57,396
kako bi ljudi kojima dobro idu brojevi
prošli na ovom kvizu.

256
00:11:57,396 --> 00:12:00,412
Za nacionalnog statističara
Engleske i Velsa, Džona Pulindžera,

257
00:12:00,426 --> 00:12:02,499
očekivali biste da će dobro proći.

258
00:12:03,524 --> 00:12:05,973
Dobio je 44 za sopstveni kraj.

259
00:12:05,997 --> 00:12:08,465
(Smeh)

260
00:12:08,489 --> 00:12:13,438
Džeremi Paksmen - doduše,
posle čaše vina - 36.

261
00:12:13,891 --> 00:12:15,022
Još gore.

262
00:12:15,536 --> 00:12:18,737
To vam samo pokazuje
da brojevi mogu inspirisati sve nas.

263
00:12:18,761 --> 00:12:20,021
Sve nas mogu iznenaditi.

264
00:12:20,045 --> 00:12:22,084
Tako veoma često govorimo o statistici

265
00:12:22,108 --> 00:12:23,914
kao o nauci o nesigurnosti.

266
00:12:23,914 --> 00:12:25,876
Misao sa kojom ću se danas rastati od vas

267
00:12:25,876 --> 00:12:28,935
je da je statistika zapravo nauka o nama.

268
00:12:28,959 --> 00:12:31,747
Zato bi trebalo da budemo
fascinirani brojevima.

269
00:12:31,771 --> 00:12:32,961
Mnogo vam hvala.

270
00:12:32,985 --> 00:12:34,722
(Aplauz)