WEBVTT

00:00:00.714 --> 00:00:03.810
ב-2003,

00:00:03.834 --> 00:00:06.343
ממשלת אנגליה ערכה סקר.

00:00:07.494 --> 00:00:11.861
וזה היה סקר שמדד
את רמת יכולות החשיבה המתמטית באוכלוסייה.

00:00:11.928 --> 00:00:13.571
והם נדהמו לגלות

00:00:13.595 --> 00:00:16.959
שעל כל 100 אנשים בגיל העבודה במדינה,

00:00:16.983 --> 00:00:20.484
ל47 מהם חסרו יכולות מתמטיות ברמה 1.

00:00:20.892 --> 00:00:25.004
עכשיו, יכולות מתמטיות ברמה 1 --
זה הטווח התחתון בציוני מבחני הבגרות.

00:00:25.410 --> 00:00:28.658
זה היכולת להתמודד עם שברים,
אחוזים ומספרים עשרוניים.

00:00:28.682 --> 00:00:33.310
אז המספר הזה גרם להרבה לחץ
בבית הנבחרים.

00:00:33.334 --> 00:00:34.962
מדיניות השתנתה,

00:00:34.986 --> 00:00:36.708
השקעות נעשו,

00:00:36.732 --> 00:00:39.770
ואז הם הריצו את הסקר שוב ב-2011.

00:00:39.794 --> 00:00:41.999
אתם יכולים לנחש מה קרה למספר הזה?

00:00:44.021 --> 00:00:45.465
הוא עלה ל 49.

NOTE Paragraph

00:00:45.489 --> 00:00:46.938
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:00:46.962 --> 00:00:49.411
ולמעשה, כשדיווחתי את המספר הזה
ב-FT (מגזין פיננסי),

00:00:49.435 --> 00:00:51.106
אחד הקוראים שלנו התבדח ואמר,

00:00:51.130 --> 00:00:54.891
"המספר הזה הוא מזעזע
רק ל-51 אחוז מהאוכלוסיה."

NOTE Paragraph

00:00:54.915 --> 00:00:57.201
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:00:57.225 --> 00:01:00.382
אבל אני מעדיף, למעשה, את התגובה של התלמיד

00:01:00.406 --> 00:01:03.501
כשהצגתי את המידע הזה בבית הספר,

00:01:03.525 --> 00:01:05.056
שהרים את ידו ואמר,

00:01:05.080 --> 00:01:07.596
"איך אתם יודעים שהאדם שיצר את המספר הזה

00:01:07.620 --> 00:01:09.435
הוא לא גם אחד מה-49 אחוזים?"

NOTE Paragraph

00:01:09.459 --> 00:01:10.713
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:01:10.737 --> 00:01:14.787
אז בברור, יש בעיות ביכולות החשיבה המתמטית,

00:01:14.811 --> 00:01:16.921
בגלל שאלה כישורים חשובים לחיים,

00:01:16.945 --> 00:01:20.812
והרבה מהשינויים האלה
שאנחנו רוצים להציג במאה הזו

00:01:20.836 --> 00:01:23.277
כוללים לגרום לנו להרגיש
יותר בנוח עם מספרים.

NOTE Paragraph

00:01:23.301 --> 00:01:25.149
עכשיו, זה לא רק בעיה באנגליה.

00:01:25.173 --> 00:01:30.103
ה-OECD השנה שחרר כמה מספרים
שבודקים יכולות חשיבה מתמטית באנשים צעירים,

00:01:30.127 --> 00:01:32.907
ומובילה את הדרך, ארצות הברית --

00:01:32.931 --> 00:01:37.601
כמעט ל 40 אחוז מהאנשים הצעירים
בארצות הברית יש יכולת חשיבה מתמטית נמוכה.

00:01:37.625 --> 00:01:38.922
עכשיו, אנגליה גם שם,

00:01:38.946 --> 00:01:44.479
אבל יש שבע מדינות ב-OECD
עם מספרים גבוהים מ-20 אחוז.

00:01:44.503 --> 00:01:47.262
זו בעיה, בגלל שזה לא חייב להיות כך.

00:01:47.286 --> 00:01:49.294
אם אתם מביטים בצד הרחוק של הגרף,

00:01:49.318 --> 00:01:52.278
אתם יכולים לראות את הולנד וקוריאה
מחזיקות בספרות בודדות.

00:01:52.302 --> 00:01:56.718
אז יש בהחלט בעיה ביכולת החשיבה המתמטית
שבה אנחנו רוצים לטפל.

NOTE Paragraph

00:01:57.510 --> 00:02:00.440
עכשיו, כמה שלימודים כאלה חשובים,

00:02:00.464 --> 00:02:05.864
אני חושב שאנחנו מסתכנים בלרעות אנשים
לא בכוונה לאחת הקטגוריות האלו;

00:02:05.888 --> 00:02:07.664
שיש שני סוגי אנשים:

00:02:07.688 --> 00:02:12.037
האנשים שנוח להם עם מספרים,
שיכולים לעשות חשבון,

00:02:12.061 --> 00:02:14.297
והאנשים שלא.

00:02:14.321 --> 00:02:16.422
ומה שאני מנסה לדבר עליו פה היום

00:02:16.446 --> 00:02:19.488
זה שאני מאמין שזו דיכוטומיה שיקרית.

00:02:19.512 --> 00:02:21.380
זה לא שילוב בלתי ניתן לשינוי.

00:02:21.404 --> 00:02:25.052
אני חושב שלא צריכות להיות לכם
יכולות יוצאות דופן בחשיבה מתמטית

00:02:25.076 --> 00:02:26.804
כדי לקבל השראה ממספרים,

00:02:26.828 --> 00:02:29.937
וזו צריכה להיות נקודת הפתיחה
למסע שלנו קדימה.

NOTE Paragraph

00:02:30.387 --> 00:02:34.698
ואחת הדרכים בהן אנחנו יכולים
להתחיל את המסע הזה, בשבילי,

00:02:34.722 --> 00:02:36.448
זה להביט בסטטיסטיקות.

00:02:36.472 --> 00:02:39.141
עכשיו, אני הראשון להכיר בעובדה שלסטטיסטיקה

00:02:39.141 --> 00:02:41.309
יש קצת תדמית בעייתית.

NOTE Paragraph

00:02:41.333 --> 00:02:42.380
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:02:42.404 --> 00:02:43.936
זה החלק במתמטיקה

00:02:43.960 --> 00:02:47.019
שאפילו מתמטיקאים לא ממש אוהבים,

00:02:47.043 --> 00:02:51.055
בגלל שבעוד ששאר המתמטיקה
נוגעת כולה לדיוק וודאות,

00:02:51.079 --> 00:02:53.363
סטטיסטיקה היא כמעט ההפך מזה.

00:02:53.793 --> 00:02:58.448
אבל למעשה, הומרתי מאוחר
לעולם הסטטיסטיקה בעצמי.

00:02:58.472 --> 00:03:00.554
אם הייתם שואלים
את הפרופסורים שלי לתואר שני

00:03:00.578 --> 00:03:05.337
איזה שני נושאים הכי פחות סביר
שאצטיין בהם אחרי האוניברסיטה,

00:03:05.361 --> 00:03:08.128
הם היו אמרים לכם סטטיסטיקה ותכנות,

00:03:08.152 --> 00:03:11.900
ועדיין הנה אני, עומד להראות לכם
כמה גרפים סטטיסטיים שתכנתתי.

NOTE Paragraph

00:03:12.745 --> 00:03:14.500
אז מה נתן השראה לשינוי הזה בי?

00:03:14.524 --> 00:03:18.172
מה גרם לי לחשוב שסטטיסטיקה
היתה למעשה משהו מעניין?

00:03:18.196 --> 00:03:20.462
זה באמת בגלל שסטטיסטיקה נוגעת לנו.

00:03:20.869 --> 00:03:23.451
אם אתם מביטים באטימולוגיה
של המילה סטטיסטיקה,

00:03:23.475 --> 00:03:26.084
זה המדע של להתמודד עם מידע

00:03:26.108 --> 00:03:28.538
שנוגע למדינה או לקהילה בה אנחנו חיים.

00:03:28.562 --> 00:03:31.916
אז סטטיסטיקות נוגעות לנו כקבוצה,

00:03:31.940 --> 00:03:33.615
לא לנו כאנשים בודדים.

00:03:33.639 --> 00:03:35.109
ואני חושב שכחיות חברותיות,

00:03:35.133 --> 00:03:39.077
אנחנו חולקים את הקסם הזה שנוגע
לאיך אנחנו כאנשים מתייחסים לקבוצות שלנו,

00:03:39.101 --> 00:03:40.489
לעמיתים שלנו.

00:03:40.513 --> 00:03:43.623
וסטטיסטיקה בדרך זו היא הכי חזקה

00:03:43.647 --> 00:03:44.948
כשהיא מפתיעה אותנו.

NOTE Paragraph

00:03:45.477 --> 00:03:48.684
והיו סקרים באמת נפלאים שנערכו לאחרונה

00:03:48.708 --> 00:03:50.422
על ידי איפסוס מורי בשנים האחרונות.

00:03:50.446 --> 00:03:53.154
הם עשו סקר של יותר מ 1,000 בוגרים באנגליה,

00:03:53.178 --> 00:03:56.958
ואמרו, עבור כל 100 אנשים באנגליה וווילס,

00:03:56.982 --> 00:03:58.852
כמה מהם מוסלמים?

00:03:58.876 --> 00:04:01.522
עכשיו התשובה הממוצעת לסקר הזה,

00:04:01.546 --> 00:04:05.868
שהיו אמורים להיות מייצגים
את כל האוכלוסיה היתה, 24.

00:04:05.868 --> 00:04:08.658
זה מה שאנשים חשבו.

00:04:08.682 --> 00:04:12.321
אנשים בריטים חשבו ש 24
מתוך כל 100 אנשים במדינה הם מוסלמים.

00:04:12.345 --> 00:04:16.755
עכשיו, מספרים רשמיים גילו
שהמספר האמיתי הוא בערך חמישה.

00:04:17.732 --> 00:04:21.719
אז יש את הגיוון הגדול הזה
בין מה שאנחנו חושבים, התפישה שלנו,

00:04:21.743 --> 00:04:23.781
והמציאות כמו שניתנה על ידי סטטיסטיקה.

00:04:23.805 --> 00:04:25.349
ואני חושב שזה מעניין.

00:04:25.373 --> 00:04:28.663
מה יכול לגרום לתפישות המוטעות האלו?

NOTE Paragraph

00:04:29.212 --> 00:04:31.066
והתרגשתי כל כך מהמחקר הזה,

00:04:31.090 --> 00:04:34.570
שהתחלתי לשאול שאלות במצגות, התייחסתי לזה.

00:04:34.594 --> 00:04:35.812
עכשיו, עשיתי מצגת

00:04:35.836 --> 00:04:38.146
בבית הספר סיינט פול לבנות בהאמרסמית',

00:04:38.170 --> 00:04:40.310
והיה לי קהל די דומה לזה,

00:04:40.334 --> 00:04:44.202
חוץ מזה שהוא היה
מורכב לגמרי מבנות בכיתה ו'.

00:04:44.226 --> 00:04:46.622
ואמרתי, "בנות,

00:04:47.598 --> 00:04:52.141
כמה בנות עשרה אתן חושבות
שהציבור הבריטי חושב

00:04:52.165 --> 00:04:53.913
שנכנסות להריון כל שנה?"

00:04:53.937 --> 00:04:56.613
והבנות היו סמוקות פנים כשאמרתי

00:04:57.453 --> 00:05:01.366
הציבור הבריטי חושב ש 15 מתוך כל 100 נערות

00:05:01.390 --> 00:05:02.683
נכנסות להריון כל שנה.

00:05:03.429 --> 00:05:05.660
והיתה להן כל זכות להתרגז,

00:05:05.684 --> 00:05:08.442
בגלל שלמעשה, היו צריכות להיות לי
יותר קרוב ל 200 נקודות

00:05:08.466 --> 00:05:10.036
לפני שאני אוכל לצבוע אחת,

00:05:10.060 --> 00:05:12.575
במונחים של מה שהמספרים האמיתיים
אומרים לנו.

NOTE Paragraph

00:05:12.599 --> 00:05:16.399
ובדומה ליכולת חשיבה מתמטית,
זו לא רק בעיה בריטית.

00:05:16.423 --> 00:05:20.927
איפסוס מורי הרחיבו את הסקר
בשנים האחרונות לכל רחבי העולם.

00:05:20.951 --> 00:05:23.901
וכך, הם שאלו סעודים,

00:05:23.925 --> 00:05:26.446
לכל 100 בוגרים במדינה שלכם,

00:05:26.470 --> 00:05:29.343
כמה מהם במשקל יתר או עבי בשר?

00:05:30.526 --> 00:05:35.859
והתשובה הממוצעת מהסעודים היתה יותר מרבע.

00:05:36.402 --> 00:05:37.604
זה מה שהם חשבו.

00:05:37.628 --> 00:05:40.196
קצת יותר מרבע מהמבוגרים
במשקל עודף או עבי בשר.

00:05:40.220 --> 00:05:45.001
המספרים הרשמיים מראים, למעשה,
שזה קרוב יותר לשלושה רבעים.

NOTE Paragraph

00:05:45.025 --> 00:05:46.481
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:05:46.505 --> 00:05:48.797
אז שוב, הבדל גדול.

NOTE Paragraph

00:05:48.821 --> 00:05:53.267
ואני אוהב את זה: הם שאלו ביפן,
הם שאלו את היפנים,

00:05:53.291 --> 00:05:55.251
עבור כל 100 יפנים,

00:05:55.275 --> 00:05:57.876
כמה מהם חיים באיזורים כפריים?

00:05:58.521 --> 00:06:03.422
הממוצע היה בערך חלוקה
של 50-50, קצת מעל החצי.

00:06:03.446 --> 00:06:07.593
הם חשבו ש 56 מתוך כל 100 יפנים
חיים באזורים כפריים.

00:06:07.617 --> 00:06:09.304
המספר הרשמי הוא שבעה.

NOTE Paragraph

00:06:10.259 --> 00:06:14.709
אז הבדלים יוצאי דופן
ומפתיעים לכמה,

00:06:14.733 --> 00:06:17.122
אבל לא מפתיעים לאנשים שקראו את העבודה

00:06:17.146 --> 00:06:21.538
של דניאל כהנמן, לדוגמה, כלכלן זוכה נובל.

00:06:21.562 --> 00:06:26.654
הוא ועמיתו, עמוס טברסקי,
בילו שנים בחקר הנתק הזה

00:06:26.678 --> 00:06:29.823
בין מה שאנשים קולטים והמציאות,

00:06:29.847 --> 00:06:33.598
העובדה שלאנשים למעשה
יש אינטואיציה גרועה לסטטיסטיקה.

00:06:33.622 --> 00:06:35.382
ויש הרבה סיבות לזה.

00:06:35.406 --> 00:06:38.521
חוויות אישיות, בהחלט,
יכולות להשפיע על התפיסה שלנו,

00:06:38.545 --> 00:06:42.503
אבל כך, גם דברים כמו המדיה
שמדווחת על דברים כיוצאי דופן,

00:06:42.527 --> 00:06:44.223
במקום מה שנורמלי.

00:06:44.780 --> 00:06:46.778
לכהנמן היתה דרך יפה להתייחס לזה,
הוא אמר -

00:06:46.778 --> 00:06:50.246
"אנחנו יכולים להיות עיוורים לברור מאליו,
זה אומר שיש לנו מספרים לא נכונים,

00:06:50.246 --> 00:06:52.971
"אבל אנחנו יכולים להיות עוורים
גם לעוורון שלנו בנוגע לזה."

00:06:52.971 --> 00:06:56.388
ויש לזה השלכות עצומות לקבלת החלטות.

NOTE Paragraph

00:06:56.412 --> 00:06:59.251
אז במשרד הסטטיסטיקות בזמן שזה התרחש,

00:06:59.251 --> 00:07:00.427
חשבתי שזה באמת מעניין.

00:07:00.427 --> 00:07:02.290
אמרתי, זו בהחלט בעיה גלובלית,

00:07:02.290 --> 00:07:05.693
אבל אולי גאוגרפיה היא העניין פה.

00:07:05.717 --> 00:07:09.626
אלה היו שאלות שנגעו לכמה טוב
אתם מכירים את המדינה שלכם?

00:07:09.650 --> 00:07:13.643
אז במקרה הזה,
זה כמה טוב אתם מכירים 64 מליון אנשים?

00:07:13.667 --> 00:07:16.399
לא ממש טוב, מסתבר.
אני לא יכול לעשות את זה.

00:07:16.423 --> 00:07:17.747
אז היה לי רעיון,

00:07:17.771 --> 00:07:20.894
שהיה לחשוב על סוג זה של גישה

00:07:20.918 --> 00:07:23.023
אבל לחשוב על זה במובן מאוד מקומי.

00:07:23.047 --> 00:07:24.238
האם זה מקומי?

00:07:24.262 --> 00:07:26.203
אם נמסגר מחדש את השאלה ונגיד,

00:07:26.227 --> 00:07:28.349
כמה טוב אתם מכירים את האזור המקומי שלכם,

00:07:28.373 --> 00:07:30.476
האם התשובה שלכם תהיה יותר מדוייקת?

NOTE Paragraph

00:07:31.817 --> 00:07:33.579
אז חיברתי שאלון:

00:07:33.603 --> 00:07:35.462
כמה טוב אתם מכירים את האזור שלכם?

00:07:36.454 --> 00:07:38.343
זו אפליקציה אינטרנטית פשוטה.

00:07:38.367 --> 00:07:39.550
אתם מכניסים את המיקוד

00:07:39.574 --> 00:07:42.281
ואז זה ישאל אתכם שאלות
שמבוססות על מידע מפקד אוכלוסין

00:07:42.305 --> 00:07:43.844
לאזור המקומי שלכם.

00:07:44.305 --> 00:07:46.428
והייתי מאוד מודע בעיצוב של זה.

00:07:46.452 --> 00:07:50.561
רציתי לעשות אותה פתוחה
למגוון האנשים הרחב ביותר,

00:07:50.585 --> 00:07:53.413
לא רק 49 אחוז שיכולים לחשב.

00:07:53.437 --> 00:07:54.811
רציתי שכולם ישתתפו בזה.

00:07:54.811 --> 00:07:56.668
אז לעיצוב החידון,

00:07:56.668 --> 00:08:02.994
קיבלתי השראה ממערכת הסמלים של אוטו נוירת'
משנות ה 20 וה30 של המאה ה 20.

00:08:03.030 --> 00:08:07.378
עכשיו, אלה שיטות לייצוג מספרים

00:08:07.402 --> 00:08:09.175
בשימוש בסמלילים חוזרים.

00:08:09.640 --> 00:08:12.805
והמספרים שם, אבל הם יושבים ברקע.

00:08:12.829 --> 00:08:15.552
אז זו דרך מעולה ליצג כמות

00:08:15.576 --> 00:08:18.560
בלי להשתמש במונחים כמו "אחוזים,"

00:08:18.584 --> 00:08:19.814
"שברים" ו"יחסים."

NOTE Paragraph

00:08:19.838 --> 00:08:21.540
אז הנה השאלון.

00:08:22.310 --> 00:08:23.957
הסידור של השאלון הוא,

00:08:23.981 --> 00:08:26.252
יש לכם סמלילים חוזרים מצד שמאל שם,

00:08:26.252 --> 00:08:29.104
ומפה שמראה לכם את האזור
עליו אנחנו שואלים אתכם שאלות

00:08:29.104 --> 00:08:30.404
מצד ימין.

00:08:30.452 --> 00:08:31.875
יש שבע שאלות.

00:08:32.185 --> 00:08:36.360
לכל שאלה, יש תשובה אפשרית בין אפס למאה,

00:08:36.384 --> 00:08:40.802
ובסוף השאלון,
מקבלים תוצאה כללית בין אפס למאה.

00:08:40.802 --> 00:08:43.083
וכך בגלל שזה TEDx אקסטר,

00:08:43.107 --> 00:08:44.975
חשבתי שתהיה לנו הצצה מהירה על החידון

00:08:44.975 --> 00:08:47.765
בכמה מהשאלות הראשונות על אקסטר.

00:08:47.789 --> 00:08:48.839
וכך השאלה הראשונה היא:

00:08:48.839 --> 00:08:52.210
עבור כל 100 אנשים, כמה מתחת לגיל 16?

00:08:52.784 --> 00:08:56.384
עכשיו, אני לא מכיר את אקסטר טוב בכלל,
אז היה לי ניחוש בקשר לזה,

00:08:56.408 --> 00:08:58.969
אבל זה נותן לכם רעיון
על איך החידון הזה עובד.

00:08:58.993 --> 00:09:02.699
אתם גוררים את הסרגל
להאיר את הסמלילים שלכם,

00:09:02.723 --> 00:09:04.958
ואז פשוט תלחצו "שליחה" כדי לענות,

00:09:04.982 --> 00:09:08.645
ואנחנו מנפישים את ההבדל
בין התשובה שלכם והמציאות.

00:09:08.669 --> 00:09:12.744
ומסתבר, הייתי די גרוע בניחוש: חמש.

NOTE Paragraph

00:09:13.149 --> 00:09:14.121
מה עם השאלה הבאה?

00:09:14.121 --> 00:09:16.753
היא שואלת בנוגע למה הגיל הממוצע,

00:09:16.777 --> 00:09:19.222
אז הגיל בו חצי מהאוכלוסיה צעירה יותר

00:09:19.246 --> 00:09:20.920
וחצי מהאוכלוסיה מבוגרת יותר.

00:09:20.944 --> 00:09:24.294
וחשבתי 35 -- זה נשמע גיל ממוצע בשבילי.

NOTE Paragraph

00:09:24.318 --> 00:09:25.761
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:09:28.206 --> 00:09:30.312
למעשה, באקסטר, זה ממש צעיר,

00:09:30.336 --> 00:09:34.874
והערכתי נמוך מדי את ההשפעה
של האוניברסיטה באיזור הזה.

00:09:34.898 --> 00:09:36.929
השאלה נעשית קשה יותר כשאתם ממשיכים.

00:09:36.953 --> 00:09:39.336
אז זו שואלת בנוגע לבעלות על בתים:

00:09:39.955 --> 00:09:43.654
עבור כל 100 בתים,
כמה מהם בבעלות עם משכנתה או הלוואה?

00:09:43.678 --> 00:09:44.958
וגידרתי את ההימור שלי פה,

00:09:44.982 --> 00:09:48.080
בגלל שלא רציתי להיות בסטייה
של יותר מ 50 בתשובה.

NOTE Paragraph

00:09:48.104 --> 00:09:50.124
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:09:50.148 --> 00:09:52.614
ולמעשה, אלה נעשים קשים יותר, השאלות האלו,

00:09:52.638 --> 00:09:55.497
בגלל שכשאתם באיזור, כשאתם בקהילה,

00:09:55.521 --> 00:10:00.575
דברים כמו גיל -- יש רמזים
לאם האוכלוסיה מבוגרת או צעירה.

00:10:00.575 --> 00:10:02.719
רק בלהביט סביב האיזור,
אתם יכולים לראות את זה.

00:10:02.719 --> 00:10:06.555
משהו כמו בעלות על בתים
היא הרבה יותר קשה לראות,

00:10:06.579 --> 00:10:09.187
אז אנחנו חוזרים להיוריסטיקה שלנו,

00:10:09.211 --> 00:10:13.662
הדעות הקדומות שלנו בנוגע לכמה אנשים
אנחנו חושבים שהם בעלי הבתים שלהם.

NOTE Paragraph

00:10:13.686 --> 00:10:17.336
עכשיו האמת,
כשאנחנו מפרסמים את החידון הזה,

00:10:17.360 --> 00:10:20.896
מידע הצנזוס שהוא מבוסס עליו
כבר היה בן כמה שנים.

00:10:20.920 --> 00:10:24.489
היו לנו כניסות ברשת שמאפשרות לכם
להכניס את המיקוד

00:10:24.513 --> 00:10:26.607
ולקבל סטטיסטיקות שנים אחורה.

00:10:26.631 --> 00:10:27.820
אז בכמה מובנים,

00:10:27.844 --> 00:10:31.393
זה היה הכל מעט ישן ולא בהכרח חדש.

00:10:31.417 --> 00:10:35.056
אבל התעניינתי לראות איזו תגובה נקבל

00:10:35.080 --> 00:10:37.797
בלהפוך את המידע למשחק בדרך בה עשינו,

00:10:37.821 --> 00:10:39.228
על ידי שימוש באנימציה

00:10:39.252 --> 00:10:43.000
ולשחק על העובדה שלאנשים יש תפישות משלהם.

NOTE Paragraph

00:10:43.508 --> 00:10:47.091
מסתבר, שהתגובה היתה, אממ...

00:10:48.328 --> 00:10:50.256
היתה יותר משהייתי יכול לצפות.

00:10:50.280 --> 00:10:53.239
זו היתה שאיפה ישנה שלי
להפיל אתר סטטיסטיקה

00:10:53.239 --> 00:10:54.691
בגלל דרישת הקהל,

NOTE Paragraph

00:10:54.691 --> 00:10:55.940
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:10:56.941 --> 00:11:00.405
ה URL הזה מכיל את המילים
"סטטיסטיקה," "ממשלה" ו"UK,"

00:11:00.429 --> 00:11:03.671
שהן שלוש מהמילים הכי פחות אהודות ב-URL.

00:11:03.695 --> 00:11:07.680
והדבר המדהים בנוגע לזה היה שהאתר ירד

00:11:07.704 --> 00:11:09.797
ברבע ל 10 בערב,

00:11:09.821 --> 00:11:13.032
בגלל שאנשים למעשה התחברו למידע

00:11:13.056 --> 00:11:14.595
מרצונם החופשי,

00:11:14.619 --> 00:11:16.654
בשימוש בזמן האישי שלהם.

00:11:16.678 --> 00:11:19.165
מאוד התענייתי לראות

00:11:19.189 --> 00:11:22.902
שקיבלנו משהו כמו רבע מליון אנשים

00:11:22.926 --> 00:11:26.198
שמשחקים בחידון תוך 48 שעות מעלייתו.

00:11:26.222 --> 00:11:30.149
והוא הצית דיון עצום ברשת, במדיה החברתית,

00:11:30.173 --> 00:11:32.210
שנשלט בעיקר

00:11:32.234 --> 00:11:36.227
של ידי אנשים שנהנים מהתפישות המוטעות שלהם,

00:11:36.251 --> 00:11:39.310
שזה משהו שלא יכולתי לקוות לטוב ממנו,

00:11:39.334 --> 00:11:40.494
בכמה מובנים.

00:11:40.518 --> 00:11:43.744
אהבתי גם את העובדה שאנשים התחילו
לשלוח אותו לפוליטיקאים.

00:11:43.768 --> 00:11:46.357
כמה טוב אתם מכירים
את האיזור שאתם טוענים שאתם מייצגים?

NOTE Paragraph

00:11:46.381 --> 00:11:47.543
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:11:47.567 --> 00:11:49.127
ואז רק כדי לסיים,

00:11:49.992 --> 00:11:52.322
אם נחזור לשני סוגי האנשים,

00:11:52.346 --> 00:11:56.963
חשבתי שזה יהיה מאוד מעניין לראות
איך אנשים שטובים במספרים יצליחו בחידון.

00:11:57.466 --> 00:12:00.092
הסטטיסטיקאי הלאומי
של אנגליה וווילס, ג'ון פולינגר,

00:12:00.092 --> 00:12:02.579
הייתם מצפים שהוא יהיה די טוב.

00:12:03.524 --> 00:12:05.973
הוא קיבל 44 לאיזור שלו.

NOTE Paragraph

00:12:05.997 --> 00:12:08.465
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:12:08.489 --> 00:12:13.438
ג'רמי פקסמן -- אם אני אודה,
אחרי כוס יין -- 36.

00:12:14.051 --> 00:12:15.512
אפילו גרוע מזה.

00:12:15.536 --> 00:12:18.737
זה רק מראה לכם שהמספרים
יכולים לתת השראה לכולנו.

00:12:18.761 --> 00:12:20.021
הם יכולים להפתיע את כולנו.

NOTE Paragraph

00:12:20.045 --> 00:12:23.786
אז הרבה פעמים, אנחנו מדברים על סטטיסטיקה
כמדע של חוסר הביטחון.

00:12:24.094 --> 00:12:25.876
מחשבת הפרידה שלי להיום היא:

00:12:25.900 --> 00:12:28.935
למעשה, סטטיסטיקה היא המדע שלנו.

00:12:28.959 --> 00:12:31.747
ולכן אנחנו צריכים להיות מוקסמים מהמספרים.

NOTE Paragraph

00:12:31.771 --> 00:12:32.961
תודה רבה לכם.

NOTE Paragraph

00:12:32.985 --> 00:12:36.762
(מחיאות כפיים)