1
00:00:00,714 --> 00:00:03,810
ב-2003,

2
00:00:03,834 --> 00:00:06,343
ממשלת אנגליה ערכה סקר.

3
00:00:07,494 --> 00:00:11,861
וזה היה סקר שמדד
את רמת יכולות החשיבה המתמטית באוכלוסייה.

4
00:00:11,928 --> 00:00:13,571
והם נדהמו לגלות

5
00:00:13,595 --> 00:00:16,959
שעל כל 100 אנשים בגיל העבודה במדינה,

6
00:00:16,983 --> 00:00:20,484
ל47 מהם חסרו יכולות מתמטיות ברמה 1.

7
00:00:20,892 --> 00:00:25,004
עכשיו, יכולות מתמטיות ברמה 1 --
זה הטווח התחתון בציוני מבחני הבגרות.

8
00:00:25,410 --> 00:00:28,658
זה היכולת להתמודד עם שברים,
אחוזים ומספרים עשרוניים.

9
00:00:28,682 --> 00:00:33,310
אז המספר הזה גרם להרבה לחץ
בבית הנבחרים.

10
00:00:33,334 --> 00:00:34,962
מדיניות השתנתה,

11
00:00:34,986 --> 00:00:36,708
השקעות נעשו,

12
00:00:36,732 --> 00:00:39,770
ואז הם הריצו את הסקר שוב ב-2011.

13
00:00:39,794 --> 00:00:41,999
אתם יכולים לנחש מה קרה למספר הזה?

14
00:00:44,021 --> 00:00:45,465
הוא עלה ל 49.

15
00:00:45,489 --> 00:00:46,938
(צחוק)

16
00:00:46,962 --> 00:00:49,411
ולמעשה, כשדיווחתי את המספר הזה
ב-FT (מגזין פיננסי),

17
00:00:49,435 --> 00:00:51,106
אחד הקוראים שלנו התבדח ואמר,

18
00:00:51,130 --> 00:00:54,891
"המספר הזה הוא מזעזע
רק ל-51 אחוז מהאוכלוסיה."

19
00:00:54,915 --> 00:00:57,201
(צחוק)

20
00:00:57,225 --> 00:01:00,382
אבל אני מעדיף, למעשה, את התגובה של התלמיד

21
00:01:00,406 --> 00:01:03,501
כשהצגתי את המידע הזה בבית הספר,

22
00:01:03,525 --> 00:01:05,056
שהרים את ידו ואמר,

23
00:01:05,080 --> 00:01:07,596
"איך אתם יודעים שהאדם שיצר את המספר הזה

24
00:01:07,620 --> 00:01:09,435
הוא לא גם אחד מה-49 אחוזים?"

25
00:01:09,459 --> 00:01:10,713
(צחוק)

26
00:01:10,737 --> 00:01:14,787
אז בברור, יש בעיות ביכולות החשיבה המתמטית,

27
00:01:14,811 --> 00:01:16,921
בגלל שאלה כישורים חשובים לחיים,

28
00:01:16,945 --> 00:01:20,812
והרבה מהשינויים האלה
שאנחנו רוצים להציג במאה הזו

29
00:01:20,836 --> 00:01:23,277
כוללים לגרום לנו להרגיש
יותר בנוח עם מספרים.

30
00:01:23,301 --> 00:01:25,149
עכשיו, זה לא רק בעיה באנגליה.

31
00:01:25,173 --> 00:01:30,103
ה-OECD השנה שחרר כמה מספרים
שבודקים יכולות חשיבה מתמטית באנשים צעירים,

32
00:01:30,127 --> 00:01:32,907
ומובילה את הדרך, ארצות הברית --

33
00:01:32,931 --> 00:01:37,601
כמעט ל 40 אחוז מהאנשים הצעירים
בארצות הברית יש יכולת חשיבה מתמטית נמוכה.

34
00:01:37,625 --> 00:01:38,922
עכשיו, אנגליה גם שם,

35
00:01:38,946 --> 00:01:44,479
אבל יש שבע מדינות ב-OECD
עם מספרים גבוהים מ-20 אחוז.

36
00:01:44,503 --> 00:01:47,262
זו בעיה, בגלל שזה לא חייב להיות כך.

37
00:01:47,286 --> 00:01:49,294
אם אתם מביטים בצד הרחוק של הגרף,

38
00:01:49,318 --> 00:01:52,278
אתם יכולים לראות את הולנד וקוריאה
מחזיקות בספרות בודדות.

39
00:01:52,302 --> 00:01:56,718
אז יש בהחלט בעיה ביכולת החשיבה המתמטית
שבה אנחנו רוצים לטפל.

40
00:01:57,510 --> 00:02:00,440
עכשיו, כמה שלימודים כאלה חשובים,

41
00:02:00,464 --> 00:02:05,864
אני חושב שאנחנו מסתכנים בלרעות אנשים
לא בכוונה לאחת הקטגוריות האלו;

42
00:02:05,888 --> 00:02:07,664
שיש שני סוגי אנשים:

43
00:02:07,688 --> 00:02:12,037
האנשים שנוח להם עם מספרים,
שיכולים לעשות חשבון,

44
00:02:12,061 --> 00:02:14,297
והאנשים שלא.

45
00:02:14,321 --> 00:02:16,422
ומה שאני מנסה לדבר עליו פה היום

46
00:02:16,446 --> 00:02:19,488
זה שאני מאמין שזו דיכוטומיה שיקרית.

47
00:02:19,512 --> 00:02:21,380
זה לא שילוב בלתי ניתן לשינוי.

48
00:02:21,404 --> 00:02:25,052
אני חושב שלא צריכות להיות לכם
יכולות יוצאות דופן בחשיבה מתמטית

49
00:02:25,076 --> 00:02:26,804
כדי לקבל השראה ממספרים,

50
00:02:26,828 --> 00:02:29,937
וזו צריכה להיות נקודת הפתיחה
למסע שלנו קדימה.

51
00:02:30,387 --> 00:02:34,698
ואחת הדרכים בהן אנחנו יכולים
להתחיל את המסע הזה, בשבילי,

52
00:02:34,722 --> 00:02:36,448
זה להביט בסטטיסטיקות.

53
00:02:36,472 --> 00:02:39,141
עכשיו, אני הראשון להכיר בעובדה שלסטטיסטיקה

54
00:02:39,141 --> 00:02:41,309
יש קצת תדמית בעייתית.

55
00:02:41,333 --> 00:02:42,380
(צחוק)

56
00:02:42,404 --> 00:02:43,936
זה החלק במתמטיקה

57
00:02:43,960 --> 00:02:47,019
שאפילו מתמטיקאים לא ממש אוהבים,

58
00:02:47,043 --> 00:02:51,055
בגלל שבעוד ששאר המתמטיקה
נוגעת כולה לדיוק וודאות,

59
00:02:51,079 --> 00:02:53,363
סטטיסטיקה היא כמעט ההפך מזה.

60
00:02:53,793 --> 00:02:58,448
אבל למעשה, הומרתי מאוחר
לעולם הסטטיסטיקה בעצמי.

61
00:02:58,472 --> 00:03:00,554
אם הייתם שואלים
את הפרופסורים שלי לתואר שני

62
00:03:00,578 --> 00:03:05,337
איזה שני נושאים הכי פחות סביר
שאצטיין בהם אחרי האוניברסיטה,

63
00:03:05,361 --> 00:03:08,128
הם היו אמרים לכם סטטיסטיקה ותכנות,

64
00:03:08,152 --> 00:03:11,900
ועדיין הנה אני, עומד להראות לכם
כמה גרפים סטטיסטיים שתכנתתי.

65
00:03:12,745 --> 00:03:14,500
אז מה נתן השראה לשינוי הזה בי?

66
00:03:14,524 --> 00:03:18,172
מה גרם לי לחשוב שסטטיסטיקה
היתה למעשה משהו מעניין?

67
00:03:18,196 --> 00:03:20,462
זה באמת בגלל שסטטיסטיקה נוגעת לנו.

68
00:03:20,869 --> 00:03:23,451
אם אתם מביטים באטימולוגיה
של המילה סטטיסטיקה,

69
00:03:23,475 --> 00:03:26,084
זה המדע של להתמודד עם מידע

70
00:03:26,108 --> 00:03:28,538
שנוגע למדינה או לקהילה בה אנחנו חיים.

71
00:03:28,562 --> 00:03:31,916
אז סטטיסטיקות נוגעות לנו כקבוצה,

72
00:03:31,940 --> 00:03:33,615
לא לנו כאנשים בודדים.

73
00:03:33,639 --> 00:03:35,109
ואני חושב שכחיות חברותיות,

74
00:03:35,133 --> 00:03:39,077
אנחנו חולקים את הקסם הזה שנוגע
לאיך אנחנו כאנשים מתייחסים לקבוצות שלנו,

75
00:03:39,101 --> 00:03:40,489
לעמיתים שלנו.

76
00:03:40,513 --> 00:03:43,623
וסטטיסטיקה בדרך זו היא הכי חזקה

77
00:03:43,647 --> 00:03:44,948
כשהיא מפתיעה אותנו.

78
00:03:45,477 --> 00:03:48,684
והיו סקרים באמת נפלאים שנערכו לאחרונה

79
00:03:48,708 --> 00:03:50,422
על ידי איפסוס מורי בשנים האחרונות.

80
00:03:50,446 --> 00:03:53,154
הם עשו סקר של יותר מ 1,000 בוגרים באנגליה,

81
00:03:53,178 --> 00:03:56,958
ואמרו, עבור כל 100 אנשים באנגליה וווילס,

82
00:03:56,982 --> 00:03:58,852
כמה מהם מוסלמים?

83
00:03:58,876 --> 00:04:01,522
עכשיו התשובה הממוצעת לסקר הזה,

84
00:04:01,546 --> 00:04:05,868
שהיו אמורים להיות מייצגים
את כל האוכלוסיה היתה, 24.

85
00:04:05,868 --> 00:04:08,658
זה מה שאנשים חשבו.

86
00:04:08,682 --> 00:04:12,321
אנשים בריטים חשבו ש 24
מתוך כל 100 אנשים במדינה הם מוסלמים.

87
00:04:12,345 --> 00:04:16,755
עכשיו, מספרים רשמיים גילו
שהמספר האמיתי הוא בערך חמישה.

88
00:04:17,732 --> 00:04:21,719
אז יש את הגיוון הגדול הזה
בין מה שאנחנו חושבים, התפישה שלנו,

89
00:04:21,743 --> 00:04:23,781
והמציאות כמו שניתנה על ידי סטטיסטיקה.

90
00:04:23,805 --> 00:04:25,349
ואני חושב שזה מעניין.

91
00:04:25,373 --> 00:04:28,663
מה יכול לגרום לתפישות המוטעות האלו?

92
00:04:29,212 --> 00:04:31,066
והתרגשתי כל כך מהמחקר הזה,

93
00:04:31,090 --> 00:04:34,570
שהתחלתי לשאול שאלות במצגות, התייחסתי לזה.

94
00:04:34,594 --> 00:04:35,812
עכשיו, עשיתי מצגת

95
00:04:35,836 --> 00:04:38,146
בבית הספר סיינט פול לבנות בהאמרסמית',

96
00:04:38,170 --> 00:04:40,310
והיה לי קהל די דומה לזה,

97
00:04:40,334 --> 00:04:44,202
חוץ מזה שהוא היה
מורכב לגמרי מבנות בכיתה ו'.

98
00:04:44,226 --> 00:04:46,622
ואמרתי, "בנות,

99
00:04:47,598 --> 00:04:52,141
כמה בנות עשרה אתן חושבות
שהציבור הבריטי חושב

100
00:04:52,165 --> 00:04:53,913
שנכנסות להריון כל שנה?"

101
00:04:53,937 --> 00:04:56,613
והבנות היו סמוקות פנים כשאמרתי

102
00:04:57,453 --> 00:05:01,366
הציבור הבריטי חושב ש 15 מתוך כל 100 נערות

103
00:05:01,390 --> 00:05:02,683
נכנסות להריון כל שנה.

104
00:05:03,429 --> 00:05:05,660
והיתה להן כל זכות להתרגז,

105
00:05:05,684 --> 00:05:08,442
בגלל שלמעשה, היו צריכות להיות לי
יותר קרוב ל 200 נקודות

106
00:05:08,466 --> 00:05:10,036
לפני שאני אוכל לצבוע אחת,

107
00:05:10,060 --> 00:05:12,575
במונחים של מה שהמספרים האמיתיים
אומרים לנו.

108
00:05:12,599 --> 00:05:16,399
ובדומה ליכולת חשיבה מתמטית,
זו לא רק בעיה בריטית.

109
00:05:16,423 --> 00:05:20,927
איפסוס מורי הרחיבו את הסקר
בשנים האחרונות לכל רחבי העולם.

110
00:05:20,951 --> 00:05:23,901
וכך, הם שאלו סעודים,

111
00:05:23,925 --> 00:05:26,446
לכל 100 בוגרים במדינה שלכם,

112
00:05:26,470 --> 00:05:29,343
כמה מהם במשקל יתר או עבי בשר?

113
00:05:30,526 --> 00:05:35,859
והתשובה הממוצעת מהסעודים היתה יותר מרבע.

114
00:05:36,402 --> 00:05:37,604
זה מה שהם חשבו.

115
00:05:37,628 --> 00:05:40,196
קצת יותר מרבע מהמבוגרים
במשקל עודף או עבי בשר.

116
00:05:40,220 --> 00:05:45,001
המספרים הרשמיים מראים, למעשה,
שזה קרוב יותר לשלושה רבעים.

117
00:05:45,025 --> 00:05:46,481
(צחוק)

118
00:05:46,505 --> 00:05:48,797
אז שוב, הבדל גדול.

119
00:05:48,821 --> 00:05:53,267
ואני אוהב את זה: הם שאלו ביפן,
הם שאלו את היפנים,

120
00:05:53,291 --> 00:05:55,251
עבור כל 100 יפנים,

121
00:05:55,275 --> 00:05:57,876
כמה מהם חיים באיזורים כפריים?

122
00:05:58,521 --> 00:06:03,422
הממוצע היה בערך חלוקה
של 50-50, קצת מעל החצי.

123
00:06:03,446 --> 00:06:07,593
הם חשבו ש 56 מתוך כל 100 יפנים
חיים באזורים כפריים.

124
00:06:07,617 --> 00:06:09,304
המספר הרשמי הוא שבעה.

125
00:06:10,259 --> 00:06:14,709
אז הבדלים יוצאי דופן
ומפתיעים לכמה,

126
00:06:14,733 --> 00:06:17,122
אבל לא מפתיעים לאנשים שקראו את העבודה

127
00:06:17,146 --> 00:06:21,538
של דניאל כהנמן, לדוגמה, כלכלן זוכה נובל.

128
00:06:21,562 --> 00:06:26,654
הוא ועמיתו, עמוס טברסקי,
בילו שנים בחקר הנתק הזה

129
00:06:26,678 --> 00:06:29,823
בין מה שאנשים קולטים והמציאות,

130
00:06:29,847 --> 00:06:33,598
העובדה שלאנשים למעשה
יש אינטואיציה גרועה לסטטיסטיקה.

131
00:06:33,622 --> 00:06:35,382
ויש הרבה סיבות לזה.

132
00:06:35,406 --> 00:06:38,521
חוויות אישיות, בהחלט,
יכולות להשפיע על התפיסה שלנו,

133
00:06:38,545 --> 00:06:42,503
אבל כך, גם דברים כמו המדיה
שמדווחת על דברים כיוצאי דופן,

134
00:06:42,527 --> 00:06:44,223
במקום מה שנורמלי.

135
00:06:44,780 --> 00:06:46,778
לכהנמן היתה דרך יפה להתייחס לזה,
הוא אמר -

136
00:06:46,778 --> 00:06:50,246
"אנחנו יכולים להיות עיוורים לברור מאליו,
זה אומר שיש לנו מספרים לא נכונים,

137
00:06:50,246 --> 00:06:52,971
"אבל אנחנו יכולים להיות עוורים
גם לעוורון שלנו בנוגע לזה."

138
00:06:52,971 --> 00:06:56,388
ויש לזה השלכות עצומות לקבלת החלטות.

139
00:06:56,412 --> 00:06:59,251
אז במשרד הסטטיסטיקות בזמן שזה התרחש,

140
00:06:59,251 --> 00:07:00,427
חשבתי שזה באמת מעניין.

141
00:07:00,427 --> 00:07:02,290
אמרתי, זו בהחלט בעיה גלובלית,

142
00:07:02,290 --> 00:07:05,693
אבל אולי גאוגרפיה היא העניין פה.

143
00:07:05,717 --> 00:07:09,626
אלה היו שאלות שנגעו לכמה טוב
אתם מכירים את המדינה שלכם?

144
00:07:09,650 --> 00:07:13,643
אז במקרה הזה,
זה כמה טוב אתם מכירים 64 מליון אנשים?

145
00:07:13,667 --> 00:07:16,399
לא ממש טוב, מסתבר.
אני לא יכול לעשות את זה.

146
00:07:16,423 --> 00:07:17,747
אז היה לי רעיון,

147
00:07:17,771 --> 00:07:20,894
שהיה לחשוב על סוג זה של גישה

148
00:07:20,918 --> 00:07:23,023
אבל לחשוב על זה במובן מאוד מקומי.

149
00:07:23,047 --> 00:07:24,238
האם זה מקומי?

150
00:07:24,262 --> 00:07:26,203
אם נמסגר מחדש את השאלה ונגיד,

151
00:07:26,227 --> 00:07:28,349
כמה טוב אתם מכירים את האזור המקומי שלכם,

152
00:07:28,373 --> 00:07:30,476
האם התשובה שלכם תהיה יותר מדוייקת?

153
00:07:31,817 --> 00:07:33,579
אז חיברתי שאלון:

154
00:07:33,603 --> 00:07:35,462
כמה טוב אתם מכירים את האזור שלכם?

155
00:07:36,454 --> 00:07:38,343
זו אפליקציה אינטרנטית פשוטה.

156
00:07:38,367 --> 00:07:39,550
אתם מכניסים את המיקוד

157
00:07:39,574 --> 00:07:42,281
ואז זה ישאל אתכם שאלות
שמבוססות על מידע מפקד אוכלוסין

158
00:07:42,305 --> 00:07:43,844
לאזור המקומי שלכם.

159
00:07:44,305 --> 00:07:46,428
והייתי מאוד מודע בעיצוב של זה.

160
00:07:46,452 --> 00:07:50,561
רציתי לעשות אותה פתוחה
למגוון האנשים הרחב ביותר,

161
00:07:50,585 --> 00:07:53,413
לא רק 49 אחוז שיכולים לחשב.

162
00:07:53,437 --> 00:07:54,811
רציתי שכולם ישתתפו בזה.

163
00:07:54,811 --> 00:07:56,668
אז לעיצוב החידון,

164
00:07:56,668 --> 00:08:02,994
קיבלתי השראה ממערכת הסמלים של אוטו נוירת'
משנות ה 20 וה30 של המאה ה 20.

165
00:08:03,030 --> 00:08:07,378
עכשיו, אלה שיטות לייצוג מספרים

166
00:08:07,402 --> 00:08:09,175
בשימוש בסמלילים חוזרים.

167
00:08:09,640 --> 00:08:12,805
והמספרים שם, אבל הם יושבים ברקע.

168
00:08:12,829 --> 00:08:15,552
אז זו דרך מעולה ליצג כמות

169
00:08:15,576 --> 00:08:18,560
בלי להשתמש במונחים כמו "אחוזים,"

170
00:08:18,584 --> 00:08:19,814
"שברים" ו"יחסים."

171
00:08:19,838 --> 00:08:21,540
אז הנה השאלון.

172
00:08:22,310 --> 00:08:23,957
הסידור של השאלון הוא,

173
00:08:23,981 --> 00:08:26,252
יש לכם סמלילים חוזרים מצד שמאל שם,

174
00:08:26,252 --> 00:08:29,104
ומפה שמראה לכם את האזור
עליו אנחנו שואלים אתכם שאלות

175
00:08:29,104 --> 00:08:30,404
מצד ימין.

176
00:08:30,452 --> 00:08:31,875
יש שבע שאלות.

177
00:08:32,185 --> 00:08:36,360
לכל שאלה, יש תשובה אפשרית בין אפס למאה,

178
00:08:36,384 --> 00:08:40,802
ובסוף השאלון,
מקבלים תוצאה כללית בין אפס למאה.

179
00:08:40,802 --> 00:08:43,083
וכך בגלל שזה TEDx אקסטר,

180
00:08:43,107 --> 00:08:44,975
חשבתי שתהיה לנו הצצה מהירה על החידון

181
00:08:44,975 --> 00:08:47,765
בכמה מהשאלות הראשונות על אקסטר.

182
00:08:47,789 --> 00:08:48,839
וכך השאלה הראשונה היא:

183
00:08:48,839 --> 00:08:52,210
עבור כל 100 אנשים, כמה מתחת לגיל 16?

184
00:08:52,784 --> 00:08:56,384
עכשיו, אני לא מכיר את אקסטר טוב בכלל,
אז היה לי ניחוש בקשר לזה,

185
00:08:56,408 --> 00:08:58,969
אבל זה נותן לכם רעיון
על איך החידון הזה עובד.

186
00:08:58,993 --> 00:09:02,699
אתם גוררים את הסרגל
להאיר את הסמלילים שלכם,

187
00:09:02,723 --> 00:09:04,958
ואז פשוט תלחצו "שליחה" כדי לענות,

188
00:09:04,982 --> 00:09:08,645
ואנחנו מנפישים את ההבדל
בין התשובה שלכם והמציאות.

189
00:09:08,669 --> 00:09:12,744
ומסתבר, הייתי די גרוע בניחוש: חמש.

190
00:09:13,149 --> 00:09:14,121
מה עם השאלה הבאה?

191
00:09:14,121 --> 00:09:16,753
היא שואלת בנוגע למה הגיל הממוצע,

192
00:09:16,777 --> 00:09:19,222
אז הגיל בו חצי מהאוכלוסיה צעירה יותר

193
00:09:19,246 --> 00:09:20,920
וחצי מהאוכלוסיה מבוגרת יותר.

194
00:09:20,944 --> 00:09:24,294
וחשבתי 35 -- זה נשמע גיל ממוצע בשבילי.

195
00:09:24,318 --> 00:09:25,761
(צחוק)

196
00:09:28,206 --> 00:09:30,312
למעשה, באקסטר, זה ממש צעיר,

197
00:09:30,336 --> 00:09:34,874
והערכתי נמוך מדי את ההשפעה
של האוניברסיטה באיזור הזה.

198
00:09:34,898 --> 00:09:36,929
השאלה נעשית קשה יותר כשאתם ממשיכים.

199
00:09:36,953 --> 00:09:39,336
אז זו שואלת בנוגע לבעלות על בתים:

200
00:09:39,955 --> 00:09:43,654
עבור כל 100 בתים,
כמה מהם בבעלות עם משכנתה או הלוואה?

201
00:09:43,678 --> 00:09:44,958
וגידרתי את ההימור שלי פה,

202
00:09:44,982 --> 00:09:48,080
בגלל שלא רציתי להיות בסטייה
של יותר מ 50 בתשובה.

203
00:09:48,104 --> 00:09:50,124
(צחוק)

204
00:09:50,148 --> 00:09:52,614
ולמעשה, אלה נעשים קשים יותר, השאלות האלו,

205
00:09:52,638 --> 00:09:55,497
בגלל שכשאתם באיזור, כשאתם בקהילה,

206
00:09:55,521 --> 00:10:00,575
דברים כמו גיל -- יש רמזים
לאם האוכלוסיה מבוגרת או צעירה.

207
00:10:00,575 --> 00:10:02,719
רק בלהביט סביב האיזור,
אתם יכולים לראות את זה.

208
00:10:02,719 --> 00:10:06,555
משהו כמו בעלות על בתים
היא הרבה יותר קשה לראות,

209
00:10:06,579 --> 00:10:09,187
אז אנחנו חוזרים להיוריסטיקה שלנו,

210
00:10:09,211 --> 00:10:13,662
הדעות הקדומות שלנו בנוגע לכמה אנשים
אנחנו חושבים שהם בעלי הבתים שלהם.

211
00:10:13,686 --> 00:10:17,336
עכשיו האמת,
כשאנחנו מפרסמים את החידון הזה,

212
00:10:17,360 --> 00:10:20,896
מידע הצנזוס שהוא מבוסס עליו
כבר היה בן כמה שנים.

213
00:10:20,920 --> 00:10:24,489
היו לנו כניסות ברשת שמאפשרות לכם
להכניס את המיקוד

214
00:10:24,513 --> 00:10:26,607
ולקבל סטטיסטיקות שנים אחורה.

215
00:10:26,631 --> 00:10:27,820
אז בכמה מובנים,

216
00:10:27,844 --> 00:10:31,393
זה היה הכל מעט ישן ולא בהכרח חדש.

217
00:10:31,417 --> 00:10:35,056
אבל התעניינתי לראות איזו תגובה נקבל

218
00:10:35,080 --> 00:10:37,797
בלהפוך את המידע למשחק בדרך בה עשינו,

219
00:10:37,821 --> 00:10:39,228
על ידי שימוש באנימציה

220
00:10:39,252 --> 00:10:43,000
ולשחק על העובדה שלאנשים יש תפישות משלהם.

221
00:10:43,508 --> 00:10:47,091
מסתבר, שהתגובה היתה, אממ...

222
00:10:48,328 --> 00:10:50,256
היתה יותר משהייתי יכול לצפות.

223
00:10:50,280 --> 00:10:53,239
זו היתה שאיפה ישנה שלי
להפיל אתר סטטיסטיקה

224
00:10:53,239 --> 00:10:54,691
בגלל דרישת הקהל,

225
00:10:54,691 --> 00:10:55,940
(צחוק)

226
00:10:56,941 --> 00:11:00,405
ה URL הזה מכיל את המילים
"סטטיסטיקה," "ממשלה" ו"UK,"

227
00:11:00,429 --> 00:11:03,671
שהן שלוש מהמילים הכי פחות אהודות ב-URL.

228
00:11:03,695 --> 00:11:07,680
והדבר המדהים בנוגע לזה היה שהאתר ירד

229
00:11:07,704 --> 00:11:09,797
ברבע ל 10 בערב,

230
00:11:09,821 --> 00:11:13,032
בגלל שאנשים למעשה התחברו למידע

231
00:11:13,056 --> 00:11:14,595
מרצונם החופשי,

232
00:11:14,619 --> 00:11:16,654
בשימוש בזמן האישי שלהם.

233
00:11:16,678 --> 00:11:19,165
מאוד התענייתי לראות

234
00:11:19,189 --> 00:11:22,902
שקיבלנו משהו כמו רבע מליון אנשים

235
00:11:22,926 --> 00:11:26,198
שמשחקים בחידון תוך 48 שעות מעלייתו.

236
00:11:26,222 --> 00:11:30,149
והוא הצית דיון עצום ברשת, במדיה החברתית,

237
00:11:30,173 --> 00:11:32,210
שנשלט בעיקר

238
00:11:32,234 --> 00:11:36,227
של ידי אנשים שנהנים מהתפישות המוטעות שלהם,

239
00:11:36,251 --> 00:11:39,310
שזה משהו שלא יכולתי לקוות לטוב ממנו,

240
00:11:39,334 --> 00:11:40,494
בכמה מובנים.

241
00:11:40,518 --> 00:11:43,744
אהבתי גם את העובדה שאנשים התחילו
לשלוח אותו לפוליטיקאים.

242
00:11:43,768 --> 00:11:46,357
כמה טוב אתם מכירים
את האיזור שאתם טוענים שאתם מייצגים?

243
00:11:46,381 --> 00:11:47,543
(צחוק)

244
00:11:47,567 --> 00:11:49,127
ואז רק כדי לסיים,

245
00:11:49,992 --> 00:11:52,322
אם נחזור לשני סוגי האנשים,

246
00:11:52,346 --> 00:11:56,963
חשבתי שזה יהיה מאוד מעניין לראות
איך אנשים שטובים במספרים יצליחו בחידון.

247
00:11:57,466 --> 00:12:00,092
הסטטיסטיקאי הלאומי
של אנגליה וווילס, ג'ון פולינגר,

248
00:12:00,092 --> 00:12:02,579
הייתם מצפים שהוא יהיה די טוב.

249
00:12:03,524 --> 00:12:05,973
הוא קיבל 44 לאיזור שלו.

250
00:12:05,997 --> 00:12:08,465
(צחוק)

251
00:12:08,489 --> 00:12:13,438
ג'רמי פקסמן -- אם אני אודה,
אחרי כוס יין -- 36.

252
00:12:14,051 --> 00:12:15,512
אפילו גרוע מזה.

253
00:12:15,536 --> 00:12:18,737
זה רק מראה לכם שהמספרים
יכולים לתת השראה לכולנו.

254
00:12:18,761 --> 00:12:20,021
הם יכולים להפתיע את כולנו.

255
00:12:20,045 --> 00:12:23,786
אז הרבה פעמים, אנחנו מדברים על סטטיסטיקה
כמדע של חוסר הביטחון.

256
00:12:24,094 --> 00:12:25,876
מחשבת הפרידה שלי להיום היא:

257
00:12:25,900 --> 00:12:28,935
למעשה, סטטיסטיקה היא המדע שלנו.

258
00:12:28,959 --> 00:12:31,747
ולכן אנחנו צריכים להיות מוקסמים מהמספרים.

259
00:12:31,771 --> 00:12:32,961
תודה רבה לכם.

260
00:12:32,985 --> 00:12:36,762
(מחיאות כפיים)